神奇的橋大班教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的神奇的橋大班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

神奇的橋大班教案1

　　運(yùn)動(dòng)目的：

　　1、相識(shí)一些常見(jiàn)的橋的范例、特性及用處。

　　2、造就幼兒的發(fā)散性頭腦和著手構(gòu)建本領(lǐng)。

　　3、引發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好。

　　運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

　　1、常見(jiàn)橋梁圖片兩幅。

　　2、從網(wǎng)高低載的.種種差別橋梁圖片材料多少，電腦一臺(tái)。

　　3、積木（每組兩籃），功課紙每人一張。每人從家?guī)��?lái)的小紙盒兩個(gè)。

　　運(yùn)動(dòng)歷程

　　1、出示圖片，引出關(guān)于橋梁的課題，相識(shí)幾種常見(jiàn)橋梁的范例。幼兒園教案（斜拉橋、拱橋、立交橋）

　　2、用電腦演示種種橋梁的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出這種橋梁的范例。也可讓幼兒本身操縱鼠標(biāo)調(diào)出種種橋梁的圖片，并說(shuō)出其范例，從中熟悉“梁橋”和“起落橋”。可讓幼兒憑據(jù)圖片提出題目，由幼兒和先生來(lái)配合想措施辦理。

　　3、請(qǐng)幼兒分組用紙盒和功課紙（隨便折成種種外形）搭成紙橋，用積木來(lái)測(cè)橋梁的載重。勉勵(lì)幼兒勇敢實(shí)驗(yàn)。

　　4、構(gòu)造各組幼兒開(kāi)展克己紙橋的承重實(shí)驗(yàn)，引發(fā)幼兒不停實(shí)驗(yàn)新要領(lǐng)的愿望和對(duì)科學(xué)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好。

　　課評(píng)：

　　1、運(yùn)動(dòng)較樂(lè)成。能憑據(jù)幼兒的愛(ài)好、須要天生運(yùn)動(dòng)。

　　2、講授材料預(yù)備富厚、充實(shí)，能從多種渠道獲取材料。

　　3、讓幼兒本身實(shí)驗(yàn)辦理題目。

　　4、留意驗(yàn)證幼兒的嘗試效果，實(shí)時(shí)指出廣泛存在的題目。

　　5、幼兒個(gè)體引導(dǎo)不敷，引導(dǎo)應(yīng)越發(fā)仔細(xì)。

神奇的橋大班教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解一些常見(jiàn)的橋的類型、特征及用途。

　　2、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和動(dòng)手構(gòu)建能力。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、常見(jiàn)橋梁圖片兩幅。

　　2、從網(wǎng)上下載的各種不同橋梁圖片資料若干，電腦一臺(tái)。

　　3、積木（每組兩籃），作業(yè)紙每人一張。每人從家?guī)��?lái)的小紙盒兩個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示圖片，引出關(guān)于橋梁的課題，了解幾種常見(jiàn)橋梁的類型。（斜拉橋、拱橋、立交橋）

　　2、用電腦演示各種橋梁的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出這種橋梁的類型。也可讓幼兒自己操作鼠標(biāo)調(diào)出各種橋梁的圖片，并說(shuō)出其類型，從中認(rèn)識(shí)“梁橋”和“升降橋”。可讓幼兒根據(jù)圖片提出問(wèn)題，由幼兒和老師來(lái)共同想辦法解決。

　　3、請(qǐng)幼兒分組用紙盒和作業(yè)紙（隨意折成各種形狀）搭成紙橋，用積木來(lái)測(cè)橋梁的載重。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。

　　4、組織各組幼兒開(kāi)展自制紙橋的承重試驗(yàn)，激發(fā)幼兒不斷嘗試新方法的欲望和對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　課評(píng)：

　　1、活動(dòng)較成功。能根據(jù)幼兒的興趣、需要生成活動(dòng)。

　　2、教學(xué)資料準(zhǔn)備豐富、充分，能從多種渠道獲取資料。

　　3、讓幼兒自己嘗試解決問(wèn)題。

　　4、注意驗(yàn)證幼兒的'實(shí)驗(yàn)結(jié)果，及時(shí)指出普遍存在的問(wèn)題。

　　5、幼兒個(gè)別指導(dǎo)不足，指導(dǎo)應(yīng)更加細(xì)致。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)的主題“橋”來(lái)源于身邊的事物。我以謎語(yǔ)開(kāi)始，吸引幼兒興趣，從謎語(yǔ)中對(duì)橋有了初步的形態(tài)和功能認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)中主要讓孩子了解了橋的演變，在這一基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒探究“橋”，重點(diǎn)讓幼兒通過(guò)觀察與比較，對(duì)橋的特征及功用等能自己描述出來(lái)，對(duì)橋的材料的描述讓幼兒感受科學(xué)發(fā)展的進(jìn)步。但是幼兒受生活經(jīng)驗(yàn)的限制，對(duì)橋了解較少，在說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的橋是什么樣的叫什么名字中，大都說(shuō)的是家附近、甚至是小區(qū)里的橋，品種較為單一。需要在課前多做一些準(zhǔn)備，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途，使經(jīng)驗(yàn)更豐富些，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維，進(jìn)行創(chuàng)新。

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