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《蝸�！酚變簣@中班美術(shù)活動教案3篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《蝸牛》幼兒園中班美術(shù)活動教案，希望能夠幫助到大家。
《蝸�！酚變簣@中班美術(shù)活動教案1
設(shè)計意圖：
新《綱要》提出：“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的傾向�！蔽覀冋J為，雖然不是每一次繪畫活動都必須讓幼兒學習新的技能和方法，但是，在大多數(shù)美術(shù)活動中仍然需要有關(guān)表現(xiàn)方法的討論，而在情景中幼兒的學習狀態(tài)是否積極主動是最重要的。只有深入幼兒的生活，從他們的活動中選取有趣的題材，并將這些題材加以篩選，按幼兒的特點進行加工提煉，創(chuàng)設(shè)不同的情景，才能達到這個目的�；谶@一點，我設(shè)計了本活動。
一、活動目標：
1、學會運用粗細不同的筆作畫，初步培養(yǎng)幼兒線描的興趣。
2、借助已有的繪畫經(jīng)驗，用線條大膽添畫并裝飾背景，使畫面更加豐富。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
二、活動準備：
1、色紙、粗細不同的勾線筆，兩張范圖。
2、將幼兒平常創(chuàng)作的線條圖案布置在活動室顯眼的地方。
三、活動過程：
1、以“春天到了，蝸牛爸爸、蝸牛媽媽想帶蝸牛寶寶一起去旅行”的故事情節(jié)導入。
2、啟發(fā)幼兒說出自己想添畫的背景。
“請小朋友幫助蝸牛爸爸媽媽提供一些旅游地點�！�
3、出示教師范圖，引導幼兒觀察、比較、討論：“裝飾哪一部分比較好？”
4、鼓勵幼兒作畫時大膽表現(xiàn)自己的想法，并根據(jù)實際情況給予指導。
5、幼兒將自己的繪畫作品編成一個簡單的故事，自由交流。
6、教師有意識選擇幾幅有代表性的'畫，組成連環(huán)畫，并即興講故事，進一步引發(fā)幼兒創(chuàng)作和表達的欲望。
7、延伸活動：教師將圖畫投放在區(qū)域中，讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)作組編故事。
活動反思：
本節(jié)課是一節(jié)照片寫生課，在上這節(jié)課之前我們進行了很多課前的準備，例如：第一、看教學視頻對課的重點難點進行了教研與研究，并對教學難點進行了老師先示范，親手作畫的過程中，遇到的問題進行了分析，例如畫面的把握，水粉的調(diào)制上都做了很好的總結(jié)，然后進行了課程的操作。第二、收集水上運動圖片，豐富的圖片是展現(xiàn)孩子們對寫生視野最開闊的途徑，我們?yōu)榱苏n程的完美與實際相結(jié)合，我們借鑒了，薛老師的視頻教學，進行了豐富圖片的搜集，不單單是水上運動項目，還有更多運動項目，供孩子們參考。
《蝸牛》幼兒園中班美術(shù)活動教案2
【教材分析】
《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出“在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時，關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征。和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美。”
【活動目標】
1.能大膽地用線條和圖案裝飾畫面中的蝸牛，大膽想象，添畫簡單的背景。（重點）
2.了解蝸牛的外形特征并獨立畫出蝸牛形象，學習把主要物體畫在中心位置且最突出的構(gòu)圖方法。（難點）
3.體驗用線條、圖案裝飾畫面的樂趣。
【活動準備】
1.各類蝸牛的圖片、實物蝸牛。
2.蝸牛線描范畫一幅。
3.記號筆、畫紙、水彩筆。
【活動過程】
一、猜謎語，引出主題。
組織幼兒猜謎語：沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭，猜一猜這是哪一種小動物?(蝸牛)
二、出示蝸牛圖片，引導幼兒觀察蝸牛的外形特征。
1.請幼兒講一講蝸牛長的是什么樣子。
引導幼兒根據(jù)自己的觀察和經(jīng)驗進行講述，觀察蝸牛的頭部上的觸角，背部的硬殼以及顏色等。
2.重點說出蝸牛殼上還有什么花紋。
引導幼兒仔細觀察并能說出一圈一圈的螺旋線，還有許多小花紋。
三、教師講解示范。
1.出示范畫、觀察感知。
引導幼兒仔細觀察，并說出用到了直線、斜線、波浪線、虛線、三角形、圓形、心形等圖案。
2.示范蝸牛的畫法。
(1)畫出蝸牛的.輪廓。
先在畫紙的中間，用螺旋線畫出蝸牛的殼，再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。后來它慢慢地長大，背上的殼也一圈一圈地跟著長大，終于長成了一個大大的殼。繞圈的時候，線與線之間不要太密。
(2)用線條、圖案裝飾蝸牛的殼。
提示：蝸牛的殼就是它的家，蝸牛喜歡美麗的家，那我們用線條和圖案給它裝飾一下吧。我們先用線條把蝸牛殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、波紋線等線條。除了線條，我們還可以畫上美麗的圖案，如圓形、心形、云朵形等。
四、欣賞優(yōu)秀作品，教師提出繪畫要求。
1.展示幾幅優(yōu)秀作品，讓幼兒欣賞。
2.教師交代繪畫的內(nèi)容和要求。
(1)先在畫紙正中間畫一只大蝸牛，接著裝飾一下貝殼，最后，畫的快的小朋友可以涂上顏色。
(2)涂顏色的小朋友要選用一些鮮艷的顏色來著色。
(3)畫畫時注意畫面的整潔。
五、鼓勵幼兒大膽繪畫，教師巡回指導。
教師觀察并了解幼兒的繪畫情況，給予必要的指導和幫助。
六、作品評價。
1.比一比誰畫的蝸牛最美麗。
2.與同伴講一講自己的作品，將自己的畫編成故事說一說。
《蝸�！酚變簣@中班美術(shù)活動教案3
活動設(shè)計背景
蝸牛，在我們這個城市并不常見，所以我將這小動物與孩子們分享時，他們表現(xiàn)出極大的好奇心和探索欲望，我將蝸牛喂養(yǎng)在幼兒園自然角里，他們饒有興趣地觀察蝸牛爬行，談論有關(guān)蝸牛的趣事。我們及時抓住幼兒這個興趣點，開展了有關(guān)“蝸牛”的主題活動。
活動目標
1、引導幼兒有目的的觀察蝸牛的形態(tài)和生活習性，并用形象的詞語概括蝸牛的形態(tài)和特征。
2、初步學習以擬人的方法畫蝸牛，以及色彩的搭配技巧。
3、懂得要安靜做畫，鼓勵、啟發(fā)幼兒要不怕困難，做堅強的人。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
教學重點、難點
教學重點：學習畫蝸牛并涂色
教學難點：抓住蝸牛的特征，使線條流暢，作品生動形象
活動準備
活蝸牛數(shù)只，教師范畫一幅，畫紙，彩筆等
活動過程
一、開始部分
猜謎導入：小朋友們，老師認識一種動物，它名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走，你們知道它是誰嗎？（蝸牛）
二、基本部分
1、今天，小蝸牛也來到了我們班級，我們一起看一看吧。（教師和幼兒一起觀察蝸牛，然后提問：哪位小朋友能說一說你看到的蝸牛是什么樣子的呢？它的.外殼是什么形狀的？它是什么顏色的？你看到它的眼睛了嗎？長在什么地方？它們可愛嗎？）
師：那今天我們就來畫一畫蝸牛寶寶好好嗎？
2、請幼兒欣賞老師的范畫，引起幼兒做畫的興趣。
3、老師示范畫蝸牛
師：老師把畫蝸牛的方法編成了一首小兒歌，下面我就教小朋友們邊說兒歌邊畫。蝸牛外形螺旋形，一圈一圈往外轉(zhuǎn)，畫出身子像條蟲，前頭圓圓后面尖，一對觸角伸出來，觸角上面畫眼睛。
4、教師和幼兒一起畫蝸牛。下面就請小朋友們和老師一起來一步一步的來畫，看一看哪位小朋友能畫出漂亮的小蝸牛。請小朋友們保持安靜，不要嚇到小蝸牛呦。
�。ɡL畫過程略）需要注意的地方：涂色時小蝸牛的頭向身體要用淺色，每只蝸牛要有一個主要的色調(diào)，挨著的兩只蝸牛色彩最好不要完全相同。
三、結(jié)束部分：
蝸牛們知道我們把他們畫得這么漂亮，可高興了，它們邀請我們和它們一起唱歌跳舞，你們高興嗎？好，讓我們一起唱起來跳起來吧。師生同唱：蝸牛與黃鸝鳥。
活動延伸：鼓勵幼兒嘗試用橡皮泥捏蝸�；蛴闷渌牧现谱魑伵�。
活動反思
問題一：觀察蝸牛時幼兒口語表達不完整，詞匯量不夠豐富。
原因：在日常生活中對幼兒口語表達能力的培養(yǎng)不夠。
解決方法：在語言活動中加強對幼兒口語表達能力的培養(yǎng)。加強家園配合，共同給幼兒創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境。
問題二：活動中，個別幼兒對畫面的結(jié)構(gòu)設(shè)計不太合理。
原因：平時關(guān)于這方面的講解不多
解決方法：專門設(shè)計并開展一節(jié)關(guān)于畫面結(jié)構(gòu)、布局的活動，讓幼兒產(chǎn)生初步的審美意識，學會設(shè)計自己的畫面。
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