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幼兒園大班教案《5的加法》含反思（精選10篇）
作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案《5的加法》含反思，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案《5的加法》含反思 1
活動目標：
1、在觀察、討論中理解
5以內加法式題的實際意義，并嘗試看圖列式。
2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
5、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
活動準備：
各種景區(qū)圖片、各種交通工具圖片、各種算式題。
活動過程：
一、看一看，——了解晉城的一些著名的景點。
出示5張旅游景點的圖片，幼兒欣賞，并說說自己的見解。
二、猜一猜——說一說各種交通工具的特征及用途。
1、猜一猜是什么交通工具？
2、為交通工具編號。
3、出示公園的圖片，那咱們這么多人坐幾號交通工具會最快到達。
三、編一編——在嘗試看圖列式中，進一步理解5以內式題的實際意義。
1、觀察公園的幾個區(qū)，說說自己看到的地方名稱。
2、教師出示一道式題：猜猜這些數(shù)字代表什么意思？那你還能想出不同的式題嗎？
3、出示小樹林，找一找數(shù)字5。
并用圖中是5的樹、花、草、人編5以內的加法題。
4、幼兒分成兩隊，選擇式題并說說式題所代表的實際意義，對多者為勝。
四、到生活中找5的加法。
活動反思
1、設計課程主要的考慮對象就是幼兒，我們要把握好本年齡段幼兒的年齡特點，以及本班幼兒的發(fā)展水平，從以上兩方面著手，課程的大體方向就不會有太大出入。根據以上兩點我設計了本節(jié)教育活動。
2、因為設計的`場景均為本地著名的旅游景點，又以游戲的形式展現(xiàn)，所以幼兒的積極性和參與性都較高，目標完成良好。
過程中有一名幼兒在兩隊比賽的過程中積極性不是太好，課后我與他交流，得知是因為前面的幾個景點中有一個景點自己沒有去過，所以沒有說出來，旁邊的小朋友就笑話他“那你都不知道”。導致他后面的環(huán)節(jié)積極性受到影響。
針對此種情況，我利用講故事的時間，以故事的形式向孩子們傳達了“不能譏笑他人”。
幼兒園大班教案《5的加法》含反思 2
設計背景
幼兒在學習5的加法上，已經知道數(shù)字5的分成，但幼兒的靈活反應能力和書寫太差了。因此，在接下來組織幼兒學習5的加法時，我把重點放在幼兒觀察與動手能力上面，并進一步學習5的加法。使其更深入的了解的組成。同時，我又考慮到學習數(shù)字組成的枯燥性，采用了游戲的形式開展本次活動，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。
活動目標
1、學習按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關系，學習列出算式。
2、復習5的組成，并知道4+1、3+2及前后位置互換都等于5。
3、進一步認識理解“+”、 “=”號的含義。
4、在活動中，體驗游戲的愉悅，提高幼兒學習數(shù)學的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點難點
重點：如何5的加法。
難點：書寫5的加法算式。
活動準備
教具：數(shù)量不等的'物體、樹葉圖片，1—5數(shù)字，加、減、等號各一個。
學具：數(shù)量不等的物體圖片（幼兒人手一份）。
活動過程
�。ㄒ唬⿵土�5的組成
幼兒人手一份卡片，教師引導一起共同復習5的組成。
�。ǘ⿲W習5的加法
1、導入活動，引起幼兒學習的興趣。
教師出示背景圖，以小動物一起玩游戲的情節(jié)進行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來跑來3只小狗，草地上一共有幾只小動物？（5只）
2、師生一起共同游戲
師：“今天老師給你們準備了一些水果的卡片，小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。老師昨天買回4個蘋果，小蘭又帶來1個蘋果，那么班里一共就有5個蘋果了�！庇變阂贿吢犂蠋熤v述，一邊擺卡片。
3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情，并說出算式及符號所表示的含義。
（1）4 +1=5 4表示什么？（4表示老師買回的4個蘋果）
1表示什么？（1表示爸爸帶來的1個蘋果）
5表示什么？（老師和小蘭的蘋果合起來）
（2）啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個游戲。
1 +4=5（集體說一說算式表示的意思）
�。�3）比較兩道算式，說一說它們的異同點
4+ 1=5和1+ 4=5，位置換過來了，但是得數(shù)是一樣的。
�。ㄈ┯變翰僮�，教師指導。
教師在黑板上畫出四棵數(shù)，小朋友上黑板按老師的要求給小樹貼上樹葉，下面小朋友思考，并列出算式。（圖片略）
1+4=5 4+1=5 2+3=5 3+2=5
�。ㄋ模┱堄變合嗷グ阉闶阶x一讀，體驗游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù)，黑板上一共記錄了幾道算式。
教學反思
整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進，每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了如何運算5的加法，并能靈活的掌握5的加法。在活動中，幼兒跟老師不夠配合，課堂不夠活躍，可能是后面的設計有點抽象，難度大點，沒有針對這里的幼兒的認知水平來設這課。下次我再上，我改用讓小朋友動手擺物體，然后把式子寫寫出來，這樣他們就學會了、動手、眼、腦，也達到了就這結課的目的。
幼兒園大班教案《5的加法》含反思 3
教學目標：
1、幼兒游戲和動手操作，讓幼兒學會計算得數(shù)是
5的加法。
2、進一步理解+，=的含義
3、在游戲中理解交換+兩邊的數(shù)得數(shù)不變：
4、積極探索數(shù)學活動，使幼兒學會解答簡單的口述加法應用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
頭飾、卡片
活動重點：
得數(shù)5的加法
活動難點：
解答簡單的口述加法應用題
活動過程：
一、引入：（復習5的組成）師：動物王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們愿意嗎？不過我們要保密碼解開才能去，5可以分解成2和幾呢？生：3密碼正確，請進吧。
二、情境感知————做客：看圖學習5的加法。
師：小朋友們動物王國到了，我們一起去小動物家看看吧，小心別被動物咬著，看圖算5以內的加法，算對動物送禮物給小朋友，算錯動物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個小動物家。把你的'答案記清出點。總結：師：你剛剛碰到了什么問題？（用4句話表達4幅圖）你是怎么回答的？（幼兒列的算式）老師記錄師：請幼兒觀察這些算式"它們有個小秘密，看誰能先找出來？"師：總結：這些算式的得數(shù)都是5，而且都是加法，那么這4道算式就是5的加法算式。師：像1+4=5，4+1=5這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+3=5就會想到什么呢？看到…
三，鞏固加深：
好了，小動物們都夸我們很聰明，我們手里都有動物送給我們的玩具票票，出示價格。你手里有5元，你能買那兩樣玩具，你會買什么，為什么？還可以買那兩樣？
幼兒操作總結：師：有幾種方法，買的是什么？師：如果5元買三樣呢？
四、總結：這節(jié)課高興嗎？我們學習了得數(shù)等于5得算式板書：1+4=5，4+1=5，2+3=5，3+2=5。
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
幼兒園大班教案《5的加法》含反思 4
設計意圖：
5以內的加法一課是幼兒在數(shù)學學習中首次接觸計算的問題，這節(jié)課的知識基礎是5以內數(shù)的分與合。讓幼兒在解決問題的過程中初步體會到把兩個數(shù)"合起來"要用加法計算。在此基礎上，通過進一步讓幼兒看看、擺擺、算算，初步學會用加法解決生活里簡單的實際問題，并在活動中，體驗游戲的愉悅，提高幼兒學習數(shù)學的興趣。
活動目標：
1、 初步認識加法的意義，會正確計算5以內的加法。
2、 使幼兒初步體會用"數(shù)的組成"來計算5以內的加法是最簡單的方法。
3、 通過學生操作、表達使學生經歷加法的.計算過程。
4、 使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功體驗，增強自信心。
5、 引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動重點難點：
活動重點：教幼兒學會計算5以內的加法
活動難點：理解加法的意義。
活動準備：
1、課件
2、記錄卡、鉛筆、火車頭飾
活動方法：講解法、演示法、操作法、練習法。
活動過程：
一、情景導入：
1、認識
10以內的數(shù)字
2、聽音樂跟老師做律動。
3、快速搶答，復習舊知：
小朋友們，我們已經學會了數(shù)的分與合，老師這兒有幾個題目，小朋友能不能快速地說出方框里應該填幾？
小朋友把分與合的知識掌握得可真好呀！
二、認識加法，理解含義
1、師：小朋友們，我們在幼兒園里，不僅要愛學習，而且還要愛勞動。瞧，這群小朋友們正在熱火朝天地勞動呢！
他們正在干什么呢？誰來說一說？（有3個小朋友在澆花）
教師板書：
師：瞧，又出現(xiàn)了什么？誰來說一說？（出示例圖后半部分）（水快澆完了，有2個小朋友提著水壺送水過來了）
教師板書：
師：誰能將這件事連起來完整地說一說？
根據有3個小朋友在澆花，又有2個小朋友提著水這兩句話，老師要提出一個數(shù)學問題。（一共有幾個小朋友？）
2、引出課題：
師提問：
�、� 3個小朋友在澆花，又有2個小朋友提著水，要求一共有多少個小朋友，也就是把3個小朋友和2個小朋友合起來。我們要用加法計算，（板書課題：加法）領讀：加法。在用加法計算時，我們要用到一個新的符號："+"，它叫加號（板書：3 + 2），跟老師一起讀：加號。
師：你能說一說加號表示什么意思嗎？
加號表示把兩個部分合起來，求一共是多少。
② 3個小朋友加2個小朋友，一共有幾個小朋友呢？（5個）師板書：= 5
你是怎樣得到5個的呢？（幼兒可能有以下幾種算法，幼兒說不上的話，教師和幼兒一起算）
A我們一起來數(shù)一數(shù)（指圖數(shù) 1、2、3、4、5、）一共有5個。
B還能怎樣數(shù)？（3、4、5）3后面添上2個是5個。
C還能不能根據前面學的分與合中合的方法算出結果嗎？（3和2合成5）
你會讀這個算式嗎？（幼兒試讀）
師板書： 讀作： 3加2等于5。跟老師讀一遍。
三、實際應用、強化新知
師：現(xiàn)在，老師帶你們到美麗的天鵝湖邊去看一看，你們想不想參加？
生：想！
師：那我們就出發(fā)吧！（電腦課件展示：美麗的天鵝湖）
藍天碧水，這里的景色多美呀。瞧，湖里面還有幾只美麗的天鵝呢。請小朋友們仔細觀察畫面的變化，然后把你看到的、想到的跟小朋友說一說好嗎？（課件動態(tài)演示：美麗的天鵝湖上空又飛來一只天鵝，慢慢地下落，加入到天鵝的行列。）
生：湖里面原來有4只天鵝，又飛來1只天鵝。
師：你真愛動腦。請大家想一想，怎樣才能求出一共有幾只天鵝呢？
師：看到大
�。�2）班小朋友這么聰明，小動物們也想和大家一起學習呢？你們愿意嗎？
�。ㄔ敢猓�。
課件2：小朋友認真看圖咱們比比誰最聰明？誰能用算式表示圖的意思？
師：點撥總結小朋友們的回答
四、幼兒動手操作活動
小動物們說小朋友真聰明！他們要和小朋友來比一比誰的動手能力強，看一看誰的本領大？現(xiàn)在小朋友拿出你們的數(shù)字卡片袋，將老師給出的四個數(shù)字1、2、3、4，用卡片排出幾道加法算式，并將結果記錄在練習紙上。
五、游戲：幫樹葉寶寶找樹媽媽
花果山上的樹葉怎么飄到這里來了，原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了，葉寶寶一定很害怕，小朋友想想辦法，幫幫葉寶寶，好嗎？我們看看葉寶寶身上有什么？原來有電話號碼，就是加法算式，小朋友算出得數(shù)就能幫葉寶寶找到樹媽媽了。
幼兒操作，將樹葉掛在相應號數(shù)的樹上。
六、游戲：開火車
是誰打電話來了？哦，悟空來電話，邀請我們到水簾洞去玩，你們高不高興？我們坐火車去好嗎？老師發(fā)給每個幼兒一張火車票，幼兒算出自己的車廂號碼，上與得數(shù)相同的車廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面，（算錯的不能上車），在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。
教學反思
根據幼兒的年齡特征，好動是他們的天性。剛開始，他們的注意力很集中，課堂紀律也很好，與老師配合的很默契，可時間長了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點亂，這時，老師就要進行適時的引導，并用合適的語言吸引幼兒，調節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學習知識并掌握知識，達到預期的教育目標。
幼兒園大班教案《5的加法》含反思 5
活動目標
1、通過觀察和操作等活動，使幼兒理解加法的意義，并能正確計算得數(shù)是5的加法。
2、在幼兒生動活潑的情景和游戲中激發(fā)幼兒的學精神。
3、培養(yǎng)觀察、語言表達、動手和初步運用數(shù)學解決問題的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、激發(fā)幼兒學 重點難點
教學重點：得數(shù)是5的加法。
教學難點：根據數(shù)的組成學
活動準備
活動準備：孫悟空圖片、實物（1朵白色的花，4朵粉紅色的花，一棵貼有數(shù)字4的樹，一棵貼有數(shù)字5的樹）；背景圖（蘋果樹上2個黃色的蘋果，3個紅色的'蘋果，河里3條大魚，2條小魚）；寫有得數(shù)是5的加法算式的樹葉、火車頭頭飾；貼有車廂號碼的火車車廂掛飾、每個幼兒一張寫有加法算式的火車票；1—5數(shù)字卡，“+”卡、“=”卡。
學具準備：
每個幼兒5個桃子圖片。
活動過程
一、準備
1、幼兒邊唱邊跳歌曲《小青蛙找家》入座
2、復 師：我們已經學 幼兒：好。
師：舉起你的小小手，我出“1”。（打一的手勢），你出幾？
幼兒：你出“1”，我出“4”。（打四的手勢）
合：1和4合起來就是5。
二、創(chuàng)設情景，探求新知
1、活動一：孫悟空送仙桃，小朋友操作活動。
師：《西游記》小朋友都喜歡看，對嗎？那你們最喜歡誰呀？
幼兒：孫悟空、豬八戒……
師：瞧，誰來了？（出示孫悟空圖片）
幼兒：孫悟空
師：孫悟空來到學前2班，你們高不高興呀？你們看他手里拿的什么呀？（桃子），孫悟空從花果山上帶來了許多仙桃，他要送給我們每一位小朋友，請小朋友看一看，你們的桌上都擺了5個仙桃，孫悟空要考一考小朋友，請小朋友擺一擺，5個桃子有幾種分法？看哪個小朋友分法最多？
�。ㄓ變翰僮鳎瑤熝惨暎�
師：老師請一個小朋友來告訴孫悟空，他是怎樣分的？
幼兒：5個桃子可以分成1個桃子和4個桃子……
師：（小結）5可以分成1和4，1和4和起來就是5 ……
2、活動二：孫悟空變戲法
師：孫悟空說小朋友真聰明！他要和我們小朋友來比一比，看一看誰的本領大？我們知道孫悟空會七十二變，你們看，孫悟空拔出一根毫毛，說變，變出了一束花（一朵白色的花，四朵粉紅色的花）請小朋友看一看，老師的手里有幾朵白色的花？幾多粉紅色的花？一共有幾朵花？你是用什么方法算的？請說出算式。
�。ㄓ變夯卮�，教師將算式貼到黑板上）
師：我們知道加法有一個交換律，請小朋友回憶一下，交換加號前后兩個加數(shù)的位置，和不變。（教師用手勢交換1朵花和4朵花的位置）請一個幼兒說出算式，再貼出算式。
孫悟空說小朋友太棒了，能列出兩個不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他變出一棵蘋果樹（揭開背景圖蘋果樹部分：2個黃蘋果，3個紅蘋果），教法同上。
孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小朋友，我還可以變，孫悟空又一次拔出了一根毫毛，變出了魚（揭開背景圖河部分：3條大魚，2條小魚）讓幼兒觀察，自己編題、列算式，然后叫兩名幼兒說結果：一個提問題，一個說算式，老師和其余幼兒進行評價。
3、活動三：幫樹葉寶寶找樹媽媽
師：花果山上的樹葉怎么飄到這里來了，原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了，葉寶寶一定很害怕，小朋友想想辦法，幫幫葉寶寶，好嗎？我們看看葉寶寶身上有什么？原來有電話號碼，就是加法算式，小朋友算出得數(shù)就能幫葉寶寶找到媽媽了。
�。ㄓ變翰僮鳎瑢淙~掛在相應號數(shù)的樹上）然后請兩名幼兒檢查結果是否正確。
三、游戲：開火車
師：是誰打電話來了？哦，悟空來電話，邀請我們到水簾洞去玩，你們高不高興？我們坐火車去好嗎？老師發(fā)給每個幼兒一張火車票，幼兒算出自己的車廂號碼，然后上與得數(shù)相同的車廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面。（算錯的不能上車），在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。
教學反思
根據幼兒的年齡特征，好動是他們的天性。剛開始，他們的注意力很集中，課堂紀律也很好，與老師配合的很默契，可時間長了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點亂，這時，老師就要進行適時的引導，并用合適的語言吸引幼兒，調節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學習知識并掌握知識，達到預期的教育目標。
幼兒園大班教案《5的加法》含反思 6
活動目標：
學習5的第二組加減。
根據實物圖講述算式表達的數(shù)量關系，并正確使用“一共”和“還�！薄�
積極開動腦筋，大聲表述自己的想法。
培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動準備：
教具4幅實物圖，2幅圖上畫有問號。
活動過程：
集體活動復習5的組成。
我做的動作和你做的動作合起來要是5，我跺3下腳，你跺2下腳。
學習5的第二組加法。
引導幼兒觀察圖上有什么？問號表示什么意思？重點糾正幼兒“一共”和“還�！钡挠梅�，誰會用算式來表示？這個問號到底是幾呢？
學習5的第二組減法。
出示另2幅實物圖和另一幅問號圖。這里的問號又表示什么呢？誰會用算式來表示？這個問號是幾呢？
看圖列算式�？纯磮D上說了一件什么事？這個問號到底是幾呢？
在表格中為圖形勾畫特征，將圖形讀出來以后再在適當?shù)牡胤酱蚬础?/p>
教后感：這節(jié)課上下來，大部分孩子都能掌握5以內的加法。他們積極開動腦筋，大聲表述自己的想法。
教學反思
1、聯(lián)系學生的生活實際，讓學生體會到加減法就在我們的身邊。
2、學生的生活實際，讓學生體會到加減法就在我們的.身邊。
3、要使學生正確、迅速地口算，還必須經常地通過多種多樣的練習形式進行訓練。我積極提倡算法的多樣化，為學生提供了數(shù)學交流的機會，目的是促進學生的數(shù)學思維活動，提高學生的數(shù)學思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學生有不同的解題策略，他們會運用自己的方法解決問題，會對解決數(shù)學問題有深切的體驗，從而取得學習數(shù)學的經驗。這些算法都是學生根據自己已有的基礎知識和生活經驗思考的結果，每一個不同的算法，就代表了一個創(chuàng)新的意識，從而有效地進行了發(fā)散性思維訓練。
幼兒園大班教案《5的加法》含反思 7
教學目標：
讓幼兒理解加法的含義，掌握5以內數(shù)的加法運算。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力，通過實際操作學會計算5的加法。
激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和合作意識。
教學重點、難點：
重點：理解加法的概念，學會計算5的加法。
難點：靈活應用加法解決實際問題，提高幼兒的計算能力和邏輯思維能力。
教學過程：
1.導入環(huán)節(jié)：
教師通過故事講述或游戲引入，激發(fā)幼兒對加法運算的興趣。
提問：“小朋友們，你們知道什么是加法嗎？今天我們一起來學習5的加法�！�
2.新知講解：
利用實物或圖片展示，讓幼兒直觀感受加法的含義。
教師示范5的加法計算，如“3 + 2 = 5”，引導幼兒理解并跟讀。
3.課堂練習：
分發(fā)學具，讓幼兒自己動手操作，進行5的加法練習。
教師巡回指導，及時糾正幼兒的錯誤，并給予鼓勵。
4.游戲互動：
設計“找朋友”游戲，讓幼兒通過找數(shù)字卡片的方式，練習5的加法。
進行小組競賽，看哪一組算得又快又準，增強團隊合作意識。
5.總結反饋：
教師總結本節(jié)課的`學習內容，強調加法的意義和應用。
提問幼兒：“今天你學到了什么？你覺得哪里最難？”引導幼兒自我反思。
教學反思：
本節(jié)課通過實物展示和游戲互動，較好地激發(fā)了幼兒的學習興趣，大部分幼兒能夠掌握5的加法運算。
在課堂練習環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分幼兒對加法概念的理解還不夠深入，需要在今后的教學中加強鞏固。
游戲互動環(huán)節(jié)效果較好，幼兒積極參與，但在小組競賽中，部分幼兒表現(xiàn)出較強的競爭意識，忽略了合作的重要性，今后需引導幼兒正確看待競爭與合作的關系。
幼兒園大班教案《5的加法》含反思 8
教學目標：
讓幼兒掌握5以內數(shù)的加法，理解加法的實際意義。
通過動手操作和游戲活動，培養(yǎng)幼兒的計算能力和邏輯思維能力。
培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣，提高幼兒的學習積極性和合作意識。
教學重點、難點：
重點：學會計算5的加法，理解加法的'概念。
難點：靈活應用加法解決實際問題，提高幼兒的邏輯思維和計算能力。
教學過程：
1.導入環(huán)節(jié)：
通過猜謎語或唱歌等方式引入加法的話題，激發(fā)幼兒的學習興趣。
提問：“小朋友們，你們知道加法是什么嗎？今天我們一起來探索5的加法�！�
2.新知講解：
利用多媒體課件或教具，展示5的加法計算過程，如“1 + 4 = 5”。
教師引導幼兒觀察、思考，并嘗試自己說出計算過程。
3.動手操作：
分發(fā)學具，讓幼兒自己動手進行5的加法練習，教師巡回指導。
鼓勵幼兒相互檢查作業(yè)，培養(yǎng)幼兒的自我評價和相互評價能力。
4.游戲活動：
設計“接力賽”游戲，將幼兒分成若干小組，進行5的加法接力計算。
通過游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。
5.總結提升：
教師總結本節(jié)課的學習內容，強調加法的應用和意義。
提問幼兒：“你覺得今天的學習有趣嗎？你學會了什么？”引導幼兒進行自我反思。
教學反思：
本節(jié)課通過多媒體展示和動手操作，有效激發(fā)了幼兒的學習興趣，大部分幼兒能夠較好地掌握5的加法運算。
在游戲活動中，幼兒表現(xiàn)出較高的積極性和合作意識，但在接力賽環(huán)節(jié)，部分幼兒因計算速度較慢而影響團隊成績，今后需加強個別輔導。
部分幼兒在自我評價和相互評價環(huán)節(jié)表現(xiàn)出一定的困惑，今后需加強這方面的引導和訓練，提高幼兒的自我評價能力。
幼兒園大班教案《5的加法》含反思 9
教學目標：
讓幼兒理解加法的含義，特別是5的加法。
掌握5以內數(shù)的加法運算，能夠準確計算。
培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和數(shù)學興趣。
教學重點：
理解5的'加法運算。
準確計算5以內數(shù)的加法。
教學難點：
應用加法解決實際問題。
培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維能力。
教學過程：
1.導入：
用故事或游戲引入加法概念，如：小兔子采了3個胡蘿卜，又采了2個，一共有多少個胡蘿卜？
2.新課講授：
通過實物演示或圖片展示，講解5的加法，如：3 + 2 = 5。
引導幼兒觀察、思考和表達，理解加法的含義。
3.課堂練習：
讓幼兒進行口頭練習，如：1 + 4 = ?，2 + 3 = ?等。
利用教具或卡片進行互動游戲，加深印象。
4.鞏固提高：
設計一些簡單的應用題，如：小明有2本書，媽媽又給他買了3本，他一共有幾本書？
讓幼兒分組討論，然后分享答案。
5.總結回顧：
總結5的加法運算規(guī)律，強調加法的實際意義。
引導幼兒回顧本節(jié)課的學習內容，提問互動。
教學反思：
本節(jié)課通過實物演示和游戲互動，較好地激發(fā)了幼兒的學習興趣，大部分幼兒能夠掌握5的加法運算。
但在應用題環(huán)節(jié)，部分幼兒理解較慢，需要更多的時間和個別指導。
今后應更加注重培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和實際應用能力，設計更多與生活貼近的應用題。
幼兒園大班教案《5的加法》含反思 10
教學目標：
讓幼兒掌握5以內數(shù)的加法運算方法。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和計算能力。
激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣，提高學習積極性。
教學重點：
掌握5的加法運算方法。
提高計算能力。
教學難點：
運用加法解決實際問題。
培養(yǎng)幼兒的自主學習和合作學習能力。
教學過程：
1.導入：
用兒歌或動畫視頻引入，激發(fā)幼兒興趣，如：“一加一等于幾？小手拍拍告訴我。”
2.新課講授：
通過多媒體展示或實物操作，講解5的加法，如：用5個蘋果分成兩組，讓幼兒數(shù)出每組數(shù)量，然后相加。
引導幼兒自己嘗試分組合并，理解加法過程。
3.課堂練習：
讓幼兒進行書面練習，填寫加法算式，如：____ + ____ = 5。
利用數(shù)字卡片進行配對游戲，鞏固加法運算。
4.拓展延伸：
設計一些與生活相關的`應用題，如：盤子里有5塊糖果，小明吃了一塊，還剩幾塊？
鼓勵幼兒自己編題，互相解答。
5.總結回顧：
總結5的加法運算方法，強調加法的實際應用。
通過提問和分享，回顧本節(jié)課的學習內容。
教學反思：
本節(jié)課通過多媒體和游戲互動，使幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握了5的加法運算。
但在拓展延伸環(huán)節(jié)，部分幼兒編題能力較弱，需要更多的引導和練習。
今后應更加注重培養(yǎng)幼兒的自主學習能力和創(chuàng)新意識，設計更多富有挑戰(zhàn)性的活動，提升他們的數(shù)學思維能力。
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