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幼兒園大班語言活動教案回家
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的幼兒園大班語言活動教案回家，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班語言活動教案回家1
《用愛送你回家》是一個關(guān)于“愛”的故事，它既展現(xiàn)了小海豹喜寶一家之間的親情之愛，也呈現(xiàn)了小海豹喜寶與好朋友小長頸鹿之間的友情之愛。故事圍繞著兩條線索發(fā)展，第一條線索是：喜寶一家救下小長頸鹿→共同生活→召開家庭會議→護(hù)送小長頸鹿回家：第二條線索是：小長頸鹿流浪到冰原→被救→思念家人→在大家的幫助下回家。我們主要根據(jù)第一條線索展開整個活動，但第二條線索卻能夠在討論中激發(fā)幼兒關(guān)愛朋友的情感。
大班的幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活，都有了自己的好朋友，當(dāng)他們快要從幼兒園畢業(yè)進(jìn)入小學(xué)的時候，他們也要像故事中的小海豹喜寶和小長頸鹿一樣經(jīng)歷朋友之間的離別。但這個充滿“愛”的故事告訴幼兒，朋友之間不僅可以一起玩耍，更重要的是要彼此關(guān)愛。
【活動目標(biāo)】
1、通過聽賞討論，理解故事中小海豹喜寶和小長頸鹿之間的友情，能用完整的語言表達(dá)自己的想法。
2、充分感受、體驗故事和生活中的“愛”的情感，懂得朋友之間需要相互關(guān)心、幫助和愛護(hù)。
【活動準(zhǔn)備】
制作關(guān)于故事的PPT，背景音樂等。
【活動過程】
一、引入話題
師：今天我給大家介紹一個幸福的家庭——小海豹喜寶一家。（出示小海豹喜寶一家在一起的圖片）為什么說它們是幸福的一家人呢？
（在第一環(huán)節(jié)首先通過出示小海豹喜寶和爸爸媽媽在一起相親相愛的圖片，讓幼兒體會一家人在一起是最幸福的事，為故事后面小長頸鹿思念家人、想要回家埋下伏筆。）
二、聽賞故事
1、第一段：偶遇相救
師：有一天發(fā)生了一件奇怪的事，喜寶發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的家伙，誰能告訴大家到底發(fā)生了什么事？（出示相應(yīng)的故事圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后，用語言清楚完整地表述）
2、第二段：共同生活
師：可憐的小長頸鹿奄奄一息，喜寶一家會怎么做？
3、第三段：家庭會議
師：看見小長頸鹿這么想家，如果你是喜寶，你會怎么做？喜寶舍得小長頸鹿回家嗎？既然那么不舍得，為什么喜寶還愿意送朋友回家呢？（教師幫助幼兒理解小海豹喜寶的心理和情感的變化）
4、第四段：護(hù)送回家
師：雖然喜寶舍不得小長頸鹿離開，但是它沒有大吵大鬧，而是認(rèn)真、熱心地幫助小長頸鹿，用自己的愛送朋友回家，喜寶有著一顆關(guān)愛朋友的心。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)是整個活動的重點，以分段聽賞作品、觀察故事畫面、幼兒參與討論相結(jié)合的形式層層展開活動，通過了解故事的情節(jié)發(fā)展，即從救下小長頸鹿到共同生活后產(chǎn)生友情，最后用愛送朋友回家，這一過程讓幼兒逐漸理解喜寶心理和情感的'變化，也讓幼兒充分感受到了故事中洋溢著的濃厚的友情之愛。）
三、完整欣賞幼兒和教師一起完整欣賞一遍故事。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在通過完整欣賞故事，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，進(jìn)一步體驗故事所傳遞的美好情感，提高幼兒的文學(xué)欣賞能力。）
四、遷移經(jīng)驗
師：你們喜歡喜寶和小長頸鹿嗎？其實，等你們快要上小學(xué)的時候，你們也會像喜寶和小長頸鹿一樣分開，你們舍得離開自己的朋友嗎？有沒有辦法留住和朋友在一起的美好時光？
小結(jié)：你們想到了那么多的辦法讓朋友記住你，但更重要的是，我們要珍惜現(xiàn)在的每一天，關(guān)愛朋友，讓我們每一天都過得開心、快樂。
�。▽τ谖膶W(xué)作品的欣賞不能僅僅停留在作品中，最終還是要回歸到幼兒的現(xiàn)實生活中，在這一環(huán)節(jié)讓幼兒充分表達(dá)自己的感受，從中體會朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、幫助和愛護(hù)。）
附故事：用愛送你回家
小海豹喜寶一家快樂地生活在冰原上，這是寶爸，這是寶媽，還有??這是喜寶。 喜寶最喜歡的戶外活動就是滑雪�！拔梗矊�，慢一點！”“喜寶，加油！”“咦，那是什么啊？”這個龐然大物，喜寶從來沒見過�！昂闷婀职�，這是什么？”“到底是從哪里來的？”“怪物！怪物！”大家都迅速地圍過來，好奇地看著它。不過可以肯定的是，這個巨大的小家伙，不是餓了，就是生病了，它奄奄一息地躺在那兒，沒有力氣說話。寶爸說：“寶媽，快拿一些熱的食物來給這個小大個兒吃�！睂殝屃⒖讨罅艘诲仧狎v騰的海藻粥。喜寶一口一口地喂著小大個兒，吃完海藻粥的小大個兒，氣色慢慢好了起來。
恢復(fù)了元?dú)獾男〈髠�兒告訴大家：它是長頸鹿。本來，它和媽媽快樂地生活在非洲的大草原上。但是，有一天，來了一隊追捕它們的獵人，小長頸鹿因為年紀(jì)太小，跑不快，被獵人們給抓住了。獵人們把它關(guān)進(jìn)了籠子里，準(zhǔn)備用大貨船把它運(yùn)走。沒想到，中途遇到暴風(fēng)雪。醒來時，就已經(jīng)在??
“這樣不行，它會凍壞的�！毕矊毤敝朕k法。看著冷得發(fā)抖的小長頸鹿，寶媽找來北極熊奶奶幫忙，為小長頸鹿織起了暖暖的毛衣和圍巾。
幼兒園大班語言活動教案回家2
活動目標(biāo)
1、能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話有感情地朗讀詩歌、并背誦。
2、能積極發(fā)言，看圖說話，理解詩歌的內(nèi)容，并展開想象。
3、體驗仿編兒歌的樂趣。
4、認(rèn)識本課的三個生字。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、課文的放大圖片及有關(guān)圖片。
2、生字卡片：家、寶、懷；詞語卡片：回家、寶貝、懷抱。
指導(dǎo)要點
1、活動重點：能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話有感情地朗讀詩歌、并背誦
2、活動難點：體驗仿編兒歌的樂趣。
活動過程
一、導(dǎo)入。
�。ㄒ唬⿵挠變旱娜粘Ｉ畛霭l(fā)，展開交流。
1、每個小朋友都有家，小朋友的家在哪里？（幼兒自由發(fā)言；在房子里等）
2、小朋友的家里還有什么人？（爸爸、媽媽、爺爺奶奶等）
3、那小動物們有沒有家？（有）
�。ǘ┛磮D說話，導(dǎo)入話題。
1、出示圖畫，請小朋友看看這幾幅圖，說一說，小動物們的家在哪里？他們正在家里干什么？（小鳥的家在樹枝上，鳥媽媽正在喂小鳥吃蟲子；小魚的家在水里，一群小魚跟著媽媽在水里游；小田鼠的家在深深的地洞里，他們正在和媽媽一起搬糧食。）
2、種子的家在哪里？（在深深的泥土里，泥土媽媽給它提供養(yǎng)料，讓它生根發(fā)芽。）
3、星星和月亮的家又在哪里？（在高高的天上，它們在那里高興地玩耍。）
4、說一說：小蛇、松鼠、老虎等動物的家在哪里？
5、小朋友、小動物、種子、星星和月亮都有家，玩累了都會回家。
二、在朗讀中理解課文，并爭取背誦。
�。ㄒ唬┙裉煳覀円黄饘W(xué)習(xí)語言課本里的一首詩歌：第十九課《回家》。（出示課文放大圖片）
出示詞語卡片：回家（齊讀，然后貼到黑板上。）
請小朋友看看這幅圖，都畫些什么？（幼兒回答，教師引導(dǎo)看圖說話。）
（二）教師范讀，引導(dǎo)幼兒理解詩歌的內(nèi)容。
1、現(xiàn)在，老師來給大家把這篇課文讀一遍，請小朋友認(rèn)真聽。（教師范讀，幼兒聆聽。）
2、提問：
�。�1）課文的題目是什么？里面講了什么呢？有誰和誰？（幼兒發(fā)言、教師引導(dǎo)。）
（2）小溪的家在哪里？（小溪的家在大海里。）
�。�3）白云的家在哪里？（白云的家在山里。）
（4）寶寶的家在哪里？（寶寶的家在媽媽的懷里。）
3、教師范讀，幼兒跟讀，邊加動作表演。
4、幼兒自由朗讀并爭取背誦。
5、分角色朗讀。比如：教師問，小朋友回答；教師問，三個小朋友分別扮成小溪、白云、寶寶來回答。角色互換。
6、幼兒分組分角色表演朗讀兒歌。
7、指名背誦。
8、給予鼓勵并獎勵小紅花。
（三）嘗試仿編兒歌。
1、教師出動物名字，幼兒體驗仿編兒歌，教師把幼兒仿編的兒歌寫下來。
2、齊讀，感受仿編兒歌的樂趣。
三、在游戲中學(xué)認(rèn)生字、生詞。
1、（出示圖片）大家請看，這幅藍(lán)色的海洋里，一群魚兒正在比賽吹泡泡呢，今天我們學(xué)習(xí)的生字寶寶就躲在泡泡里邊，現(xiàn)在我們來比比誰能把這些生字找出來，然后再教大家讀一讀。
2、“吹泡泡”游戲：我來吹，你來猜。
3、下面，老師送你們?nèi)齻�詞語：回家、寶貝、懷抱。（請幼兒猜一猜，再讀一讀。）
4、這些生字寶寶也玩累了，它們想回家了，現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家吧。（老師吹泡泡：我來吹，你來猜。幼兒猜對了就把生字卡片貼到語言區(qū)中。）
四、小結(jié)
白天，小朋友在幼兒園學(xué)習(xí)知識，和老師、小朋友們一起度過了快樂的一天以后，回到家里，吃媽媽做的可口的飯菜，看看電視，玩一玩，生活多么幸福�。∮屑艺婧�，我們一定要愛我們的家，愛我們的爸爸、媽媽——
五、延伸活動
今天，小朋友們也玩累了，讓我們一起來放松一下，快樂做運(yùn)動吧！最后以教師彈奏電子琴新疆舞曲《歡樂的跳吧》，幼兒集體跳舞，結(jié)束活動。
活動反思
詩歌《回家》是一首結(jié)構(gòu)簡單富有童趣的詩歌，它將小溪與大海、白云與大山、寶寶與媽媽、等一對對依戀關(guān)系的事物，描繪出一幅幅生動、溫馨的畫面，讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的溫馨，從而引發(fā)他們認(rèn)識世界，了解現(xiàn)實生活中各種事物之間的歸屬關(guān)系的'興趣。
大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽，加之積累的生活經(jīng)驗已經(jīng)比較豐富，他們愿意、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言，在詩歌《回家》的教學(xué)中，我結(jié)合幼兒的經(jīng)驗和興趣，對教材進(jìn)行了分析和思考，對其中的圖片設(shè)計和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了仔細(xì)的構(gòu)思。設(shè)計圖片為整個活動創(chuàng)設(shè)了濃濃的“家”的氣息，使詩歌內(nèi)容具體化、形象化，這種目有所見、耳有所聞的方法，使幼兒的學(xué)習(xí)有章可循，從而也創(chuàng)設(shè)了濃厚的語言氛圍，讓幼兒想說、敢說、有的說。
活動開始我利用了圖片小朋友、小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月亮的美麗的圖畫展現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒看圖說話來表達(dá)自己對圖片的理解，再通過幫小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月找家，激發(fā)幼兒參與思考，探討小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月等之間的歸屬關(guān)系。在幼兒充分理解這些事物間歸屬關(guān)系的基礎(chǔ)上，再通過圖文結(jié)合的方式將完整地將詩歌呈現(xiàn)給幼兒，使理解詩歌的過程自然而有趣，在整個學(xué)習(xí)過程中把重點放在了，幫助幼兒大膽運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的理解、想象，整個環(huán)節(jié)中教師起穿針引線的作用，為幼兒創(chuàng)造了更多的獨(dú)立思考、充分表達(dá)的機(jī)會。為幼兒提供了更多的相互學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，又把更多的想和說的機(jī)會，留給了孩子們，鼓勵幼兒大膽地在集體面前表現(xiàn)自我，利用游戲識字，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，以此體驗學(xué)習(xí)語言活動的樂趣、充分感受詩歌的意境美。
通過此次教學(xué)使我對詩歌教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，在教學(xué)過程中如何運(yùn)用各種手段將幼兒的原有經(jīng)驗進(jìn)行提升，讓幼兒愉快的學(xué)，大膽地想象和表達(dá)，達(dá)到語言教學(xué)的最佳效果，同時也發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)過程中的一些不足，特別是教學(xué)過渡語的自然而有效的運(yùn)用技巧還有待于不斷學(xué)習(xí)和提高。
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