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《春天的朋友》中班教案

時(shí)間:2022-03-24 15:29:16 幼兒教案 我要投稿

《春天的朋友》中班教案

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編收集整理的《春天的朋友》中班教案,歡迎大家分享。

《春天的朋友》中班教案

《春天的朋友》中班教案1

  教學(xué)目的:

  1、使幼兒在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩(shī)歌段落。培養(yǎng)仿編,語(yǔ)言表達(dá)能力。

  2、讓幼兒感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美及感情基調(diào),學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

  3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心,熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

  4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  5、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

  中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《春天的朋友》

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件一套

  磁帶兩盒(a、《找朋友》,b、配樂(lè)帶)

  掛圖一副(草地上有小花,小草,池塘里有荷葉,天空)

  蜜蜂頭飾一個(gè),蝴蝶紙偶一只,其他動(dòng)物頭飾若干

  在教室里布置一幅春景圖

  教學(xué)重點(diǎn):

  仿編出一段與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩(shī)歌段落。

  教學(xué)難點(diǎn):

  用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、學(xué)習(xí)作品

  1、導(dǎo)入

  (放a)幼兒隨音樂(lè)自由舞蹈。

  問(wèn):這是誰(shuí)在找朋友啊?誰(shuí)是春天的朋友呢?

  讓我們來(lái)聽聽《春天的朋友》這首詩(shī)就明白了。

  2、欣賞配樂(lè)朗誦一次。

  問(wèn):詩(shī)歌叫什么名字?

  那春天的朋友是誰(shuí)。浚ú灰髠(gè)別回答)

  你覺得這首詩(shī)聽起來(lái)怎么樣?

  3、出示掛圖,老師戴上蝴蝶紙偶,一邊表演一邊朗誦,并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn),幫助幼兒掌握詩(shī)歌的畫面,并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

  問(wèn):花蝴蝶飛來(lái)了,和誰(shuí)握握手?她對(duì)小草說(shuō)什么?

  花蝴蝶飛走了,和誰(shuí)握握手?她對(duì)小花說(shuō)什么?

  花蝴蝶,小草,小花都來(lái)和誰(shuí)握握手,她們一起對(duì)春天說(shuō)什么?

  在幼兒回答的基礎(chǔ)上,教師再分句復(fù)述一次,讓幼兒更易掌握。

  4、幼兒和教師一起邊做動(dòng)作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會(huì)和感受。

  二、仿編活動(dòng)

  1、觀看表演(播放課件)。

  課件基本內(nèi)容:在優(yōu)美的音樂(lè)聲中,一只小燕子飛來(lái)了,跟隨她尋找朋友的腳步,我們可以看到一片美麗的春景。青青的'山坡上是一片粉紅的桃林,沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹,還有溫暖的陽(yáng)光,輕柔的白云,小燕子在一株桃樹前停下,桃樹展開了美麗的笑臉,她和桃樹握握手說(shuō):咱們是朋友。小燕子又來(lái)到柳樹面前,柳樹伸出了綠色的手,小燕子說(shuō):咱們是朋友。

  2、教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

  小朋友們,剛才我們學(xué)了一首詩(shī),詩(shī)里面講的是花蝴蝶找朋友,現(xiàn)在我們把小燕子找朋友,也編成一首和剛才一樣好聽的詩(shī)歌,好嗎?

  問(wèn):小燕子先找了誰(shuí)做朋友。克吞一ㄔ趺礃?它對(duì)桃花說(shuō)什么呢?前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?

  教師復(fù)述:小燕子飛來(lái)了,和桃花握握手,它對(duì)桃花說(shuō),咱們是朋友。

  問(wèn):小燕子還找了誰(shuí)做朋友?它和柳樹怎么樣?它對(duì)柳樹說(shuō)什么?前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?

  教師復(fù)述:小燕子飛來(lái)了,和柳樹握握手,它對(duì)柳樹說(shuō)――咱們是朋友。

  3、幼兒表演。

  請(qǐng)一名小朋友來(lái)當(dāng)可愛的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室里來(lái)找朋友。

  4、幼兒仿編。

  讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩(shī)歌。

  提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法:你看到了誰(shuí),她干了些什么?說(shuō)了些什么?用詩(shī)歌里的話怎樣說(shuō)?

  啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾,將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來(lái)。

  小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪是誰(shuí)對(duì)朋友呀?(春天)他們會(huì)對(duì)春天說(shuō)什么?做什么?

  師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪都來(lái)和春天握握手,他們一起說(shuō),我們都是春天的朋友。

  5、自由活動(dòng),練習(xí)仿編。

  放音樂(lè),每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾,在教室里自由表演“找朋友”。

  幼兒自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽指導(dǎo),“你找誰(shuí)做朋友,對(duì)你的朋友,該怎么說(shuō),怎么做呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

  6、請(qǐng)3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌,教師簡(jiǎn)評(píng)。

  7、配樂(lè)串聯(lián)朗誦一次。

  延伸活動(dòng):

  春天還有好多好多朋友,小朋友們,讓我們一起到教室外面去找吧!

  放a,幼兒自由出教室。

  附:春天的朋友

  花蝴蝶飛來(lái)了,

  和小草握握手

  她對(duì)小草說(shuō),

  咱們是朋友

  花蝴蝶飛走了,

  和小花握握手

  她對(duì)小花說(shuō),

  咱們是朋友

  花蝴蝶,小草和小花

  都來(lái)和春天握握手,

  她們一起說(shuō):

  我們都是春天的朋友。

  教學(xué)反思:

  兒童詩(shī)歌是開展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容,也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們,通過(guò)愉快地學(xué)習(xí)和觀察,知道春天是多姿多彩、生機(jī)勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢?原來(lái)春天就在你們的眼睛里,春天就在你們的手中,春天就在我們的心中,讓我們一起期待春天越來(lái)越美!

《春天的朋友》中班教案2

  設(shè)計(jì)意圖:

  春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),到處可以看見各種花草樹木、昆蟲等能吸引幼兒眼球的東西,使幼兒感興趣。所以借助這個(gè),來(lái)進(jìn)行這次的教學(xué)活動(dòng),語(yǔ)言教育中的仿編詩(shī)歌,通過(guò)借助圖片和表演,讓幼兒學(xué)會(huì)仿編,樂(lè)意去仿編。對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō),學(xué)會(huì)仿編詩(shī)歌是很重要的,能夠提高幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。《春天的朋友》由此展開……

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.使幼兒在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩(shī)歌段落。

  2.培養(yǎng)幼兒關(guān)心,熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)(a:《找朋友》,b:配樂(lè)帶)

  2、掛圖一副(草地上有小花,小草)

  3、蜜蜂胸飾一個(gè),其他動(dòng)物胸飾若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  活動(dòng)環(huán)節(jié)活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖

  一、學(xué)習(xí)作品

  1.導(dǎo)入

 。ǚ乓魳(lè):找朋友)幼兒隨音樂(lè)找朋友回座位。

  問(wèn):你知道誰(shuí)是春天的朋友嗎?

  讓我們來(lái)聽聽《春天的朋友》這首詩(shī)就明白了。

  2.欣賞配樂(lè)朗誦一次。

  問(wèn):詩(shī)歌叫什么名字?

  那春天的朋友是誰(shuí)啊?(不要求個(gè)別回答)

  你覺得這首詩(shī)聽起來(lái)怎么樣?

  3.出示掛圖,老師進(jìn)行朗誦并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn),幫助幼兒掌握詩(shī)歌的畫面,并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

  問(wèn):花蝴蝶飛來(lái)了,和誰(shuí)握握手?她對(duì)小草說(shuō)什么?

  花蝴蝶飛走了,和誰(shuí)握握手?她對(duì)小花說(shuō)什么?

  花蝴蝶,小草,小花都來(lái)和誰(shuí)握握手,她們一起對(duì)春天說(shuō)什么?

  4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會(huì)和感受。

  通過(guò)圖片的`引入,讓幼兒學(xué)會(huì)詩(shī)歌的模式,為下面環(huán)節(jié)中的仿編做準(zhǔn)備。

  二、進(jìn)行仿編活動(dòng)

  1.觀看表演(小燕子飛啊飛,飛到桃樹上,她和桃樹握握手說(shuō):咱們是朋友。小燕子又來(lái)到柳樹面前,柳樹伸出了綠色的手,小燕子說(shuō):咱們是朋友。)

  2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

  小朋友們,剛才我們學(xué)了一首詩(shī),詩(shī)里面講的是花蝴蝶找朋友,現(xiàn)在我們把小燕子找朋友,也編成一首好聽的詩(shī)歌,好嗎?

  問(wèn):小燕子先找了誰(shuí)做朋友啊?它對(duì)桃樹做了些什么呢?它對(duì)桃樹說(shuō)什么呢?

  教師復(fù)述:小燕子飛來(lái)了,和桃樹握握手,它對(duì)桃樹說(shuō),咱們是朋友。

  問(wèn):小燕子還找了誰(shuí)做朋友?它對(duì)柳樹做了些什么呢?它對(duì)柳樹說(shuō)什么?

  教師復(fù)述:小燕子飛走了,和柳樹握握手,它對(duì)柳樹說(shuō),咱們是朋友。

  3、幼兒表演。請(qǐng)一名小朋友來(lái)當(dāng)可愛的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室里來(lái)找朋友。

  ——讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩(shī)歌

  提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法:你看到了誰(shuí),她干了些什么?說(shuō)了些什么?用詩(shī)歌里的話怎樣說(shuō)?

  ——啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾,將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來(lái)

  小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪是誰(shuí)的朋友呀?(春天)他們會(huì)對(duì)春天說(shuō)什么?做什么?

  師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪都來(lái)和春天握握手,他們一起說(shuō),我們都是春天的朋友。

  4、自由活動(dòng),練習(xí)仿編

  放音樂(lè),每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物胸飾,在教室里自由表演“找朋友”。

  幼兒自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽指導(dǎo),“你找誰(shuí)做朋友,對(duì)你的朋友,該怎么說(shuō),怎么做呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

  5.請(qǐng)3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌。并配樂(lè)串聯(lián)朗誦一次。

  通過(guò)表演和老師的陳述,使幼兒掌握仿編詩(shī)歌的一般內(nèi)容,讓他們?cè)谧杂苫顒?dòng)中,自主嘗試仿編。

  三、結(jié)束活動(dòng)春天還有好多好多朋友,小朋友們,讓我們一起到教室外面去找吧!

  附:春天的朋友

  花蝴蝶飛來(lái)了,

  和小草握握手

  她對(duì)小草說(shuō),

  咱們是朋友

  花蝴蝶飛走了,

  和小花握握手

  她對(duì)小花說(shuō),

  咱們是朋友

  花蝴蝶,小草和小花

  都來(lái)和春天握握手,

  她們一起說(shuō):

  我們都是春天的朋友。

  啟發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)周圍的事物,把它也編進(jìn)詩(shī)歌里面去。

《春天的朋友》中班教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞、理解散文,了解春天的季節(jié)特征,并樂(lè)意用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  2、有興趣地尋找春天自然界現(xiàn)象的變化,感受春天的美好。

  3、學(xué)說(shuō)詩(shī)歌的語(yǔ)句,表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

  4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  理解散文,樂(lè)意用語(yǔ)言表述春天的季節(jié)特征。

  有興趣地尋找春天自然界現(xiàn)象的變化,感受春天的美好。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 幼兒尋找過(guò)春天,積累了一些春天的季節(jié)特征。

  2、 多媒體課件《春天》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),經(jīng)驗(yàn)回顧

  孩子們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是怎樣的呢?

  小結(jié):春天來(lái)了,天氣變暖和了,小草綠了,花兒開了,花蝴蝶飛來(lái)了,春天真美麗。

  一天,鹿媽媽對(duì)孩子說(shuō):“春天來(lái)了,快去歡迎春天吧!”“春天是誰(shuí)呀,他在哪里呢?”孩子出門去尋找。

  二、聽聽說(shuō)說(shuō),理解散文

  1、 完整欣賞散文《春天》

  我們一起跟孩子去找找,看,孩子找到了誰(shuí)?

  到底孩子是怎么來(lái)問(wèn)的呢?我們來(lái)聽聽看。

  2、 分段欣賞

  孩子問(wèn)花朵什么?花朵是怎么說(shuō)的?花朵除了這樣說(shuō)還會(huì)怎么樣說(shuō)?為什么?

  孩子又問(wèn)了誰(shuí)?除了蝴蝶還有誰(shuí)會(huì)說(shuō)我是會(huì)飛的春天?

  小草說(shuō)了什么?為什么小草說(shuō)自己是嫩嫩的.春天?

  風(fēng)兒是怎么說(shuō)的?為什么風(fēng)兒說(shuō)自己是輕輕吹的春天?

  小結(jié):春天有五顏六色的花朵,有會(huì)飛舞小動(dòng)物,還有嫩嫩的新芽,春天真是個(gè)美好的季節(jié)。

  3、再次完整欣賞,感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。

  三、經(jīng)驗(yàn)遷移,延伸活動(dòng)

  1、提問(wèn)

  孩子找到了幾位春天的朋友?它們是誰(shuí)呢?那么孩子還會(huì)繼續(xù)去尋找嗎?

  孩子還會(huì)找到哪些春天的朋友呢?他們會(huì)說(shuō)些什么呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試用詩(shī)歌中的對(duì)話)

  2、幼兒看圖片講講議議。

  老師這里有一個(gè)關(guān)于找春天的動(dòng)畫片,我們一起來(lái)看看吧!

  總結(jié):春天真美好,孩子們你們喜歡春天嗎?活動(dòng)結(jié)束后,我們也去找找春天的朋友,看看你找到的是怎么樣的春天,來(lái)告訴更多的朋友,好嗎?

  附:散文《春天》

  孩子問(wèn)花朵:“你是春天嗎?”花朵說(shuō):“是啊,我是彩色的春天。”

  孩子問(wèn)蝴蝶:“你是春天嗎?”蝴蝶說(shuō):“是啊,我是會(huì)飛的春天!

  孩子問(wèn)小草:“你是春天嗎?”小鳥說(shuō):“是啊,我是嫩能的春天!

  孩子問(wèn)風(fēng)兒:“你是春天嗎?”風(fēng)兒說(shuō):“是啊,我是輕輕吹的春天!

  孩子找到了許多春天的朋友,回到媽媽的身邊,在暖洋洋的春天里睡著了。

  活動(dòng)反思:

  兒童散文是開展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容,也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們,通過(guò)愉快地學(xué)習(xí)和觀察,知道春天是多姿多彩、生機(jī)勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢?原來(lái)春天就在你們的眼睛里,春天就在你們的手中,春天就在我們的心中,讓我們一起期待春天越來(lái)越美!引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品,能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。要幫助幼兒順利地學(xué)習(xí)兒童散文,離不開教師對(duì)作品進(jìn)行必要的解釋。開展兒童散文教學(xué),讓幼兒從小接觸散文,可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子,讓幼兒從小懂得學(xué)會(huì)用一種審美的目光來(lái)看待周圍現(xiàn)實(shí)的生活,不斷增強(qiáng)幼兒抵御社會(huì)上種種庸俗實(shí)用市儈現(xiàn)象的侵襲的能力。

  小百科:春天,又稱春季,是四季中的第一個(gè)季節(jié),指立春至立夏期間,含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。

《春天的朋友》中班教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 根據(jù)作品內(nèi)容,幫助幼兒理解蝴蝶、小草、小花等和春天的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛大自然的情感以及觀察周圍事物的能力。

  2、 引導(dǎo)幼兒在理解詩(shī)歌畫面內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩描畫春天。

  3、 幫助幼兒分析詩(shī)歌的感情基調(diào),學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩(shī)歌。

  4、 培養(yǎng)幼兒的形象記憶能力和想象能力,發(fā)展初步的審美能力。

  5、 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 圍裙(上面貼有小花、小草、春姑娘)蝴蝶指偶

  2、 幼兒繪畫工具、紙張

  3、 錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣

  1、教師:春天來(lái)了,小草綠了,花兒開了,花蝴蝶飛來(lái)了,讓我們聽著音樂(lè)跳起來(lái)吧。 (幼兒聽音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室 )

  2、 教師提問(wèn):你有朋友嗎?他是誰(shuí)?(幼兒討論)你們知道嗎?春天也有朋友,那它的`朋友是誰(shuí)呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽一首詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫《春天的朋友》

  二、學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌

  1、 教師隨配樂(lè)有表情地朗誦一遍詩(shī)歌 提問(wèn):春天的朋友是誰(shuí)?你聽到詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?(幼兒回答)

  2、 教師系上圍裙,拿著蝴蝶指偶邊朗誦詩(shī)歌,邊進(jìn)行表演

  3、 教師提問(wèn),幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,掌握朗誦時(shí)語(yǔ)氣

 。1)我們小朋友見到朋友的時(shí)候,心情會(huì)怎樣?

  (2)花蝴蝶見到小草、小花和春天的時(shí)候,心里也很高興,那么高興的時(shí)候會(huì)怎樣對(duì)朋友說(shuō)話呢?

  4、 幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌

 。1)幼兒集體朗誦

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)朗誦

  三、繪畫《春天的朋友》

  1、 教師:春天還有許多朋友,你們想想,還會(huì)有誰(shuí)呢?(幼兒討論) 小朋友又為春天找到許多好朋友,春天真高興呀!老師想請(qǐng)你們把你們找到的朋友畫下來(lái)。

  2、 幼兒繪畫

  3、 請(qǐng)幼兒拿著自己畫的春天,去找好朋友,告訴好朋友:我為春天找到了××、××。

  四、仿編詩(shī)歌《春天的朋友》

  1、 鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己繪畫的內(nèi)容,進(jìn)行詩(shī)歌的仿編

  2、 請(qǐng)仿編好的幼兒朗誦給大家聽,教師給予適當(dāng)鼓勵(lì)

  3、 教師:春天的朋友還有許多,讓我們一起到外面去看看,還有誰(shuí)可以做我們的朋友。

 。ㄓ變弘x開活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng))

  活動(dòng)反思:

  文學(xué)欣賞活動(dòng)是一種陶冶情感、培養(yǎng)審美情趣的重要活動(dòng)形式,對(duì)于幼兒的要求比較高。散文運(yùn)用生動(dòng)美妙的語(yǔ)言、淺顯易懂的句式為幼兒營(yíng)造了一種優(yōu)美、愜意的意境。幼兒生來(lái)就有一種好奇心、探求欲。讓孩子通過(guò)各種途徑,接受各種信息,幫幼兒盡早進(jìn)入知識(shí)的海洋,開闊他們的視野,啟迪幼兒的智慧,陶冶幼兒的情操。

《春天的朋友》中班教案5

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  新《綱要》提出數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的排序規(guī)律并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。其實(shí)幼兒的一日生活中到處都滲透著數(shù)學(xué)知識(shí),比如:在幼兒做操排隊(duì)時(shí),我經(jīng)常問(wèn)問(wèn)幼兒:“誰(shuí)排在第一,第二,第三……,”讓幼兒形成了序數(shù)的概念,數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,并結(jié)合春天的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了主題《春天的朋友》的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、掌握7以內(nèi)數(shù)的排列順序。

  2、感知物品排列的順序與序數(shù)詞的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  能給打亂的數(shù)字按順序排列。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、7張自制反映春天景物特征的圖片。

  2、數(shù)字1——7的卡片若干。

  3、春天花園圖。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、師幼舞蹈《春雨沙沙》,引出春天的7位朋友(師一一出示7幅春天景物圖),并數(shù)一數(shù)。

  二、教師出示1——7的數(shù)字寶寶給小朋友認(rèn)讀。并要求用數(shù)字說(shuō)量詞,如:7個(gè)蘋果……

  三、編號(hào)游戲。

  1、7名幼兒拿著數(shù)字卡片按1——7的順序排隊(duì),如:我是1,我排第一,我是2,我排第二.......

  齊讀數(shù)字1——7。

  2、7名幼兒上黑板給春天的朋友按1——7的.順序編號(hào),全班齊讀數(shù)字1——7。

  四、幼兒操作。

  1、幼兒分組合作按1——7的順序排列,(每組7人,每人拿一張數(shù)字卡片)。

  2、展示結(jié)果,請(qǐng)2名幼兒上黑板給春天花園圖(打亂數(shù)字順序)按順序排列。

  3、師幼點(diǎn)評(píng),糾正錯(cuò)誤。

  教學(xué)反思

  1、《綱要》中指出:數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)生活化、游戲化、趣味化,幫助孩子從具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展,此次活動(dòng)我自制精美的春天景物圖吸引孩子的注意力,激發(fā)孩子的興趣,情景圖與游戲相結(jié)合,并滲透數(shù)學(xué)教育,體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,直觀教學(xué)法,幼兒興趣很濃。

  2、編號(hào)游戲讓幼兒在玩當(dāng)中學(xué)到知識(shí),如:拿數(shù)字卡片的小朋友上臺(tái)說(shuō):“我是1,我排第一,我是2,我排第二……”讓幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中完成教學(xué)目標(biāo),體現(xiàn)了愉快教學(xué)法。

  3、利用分組合作和動(dòng)手操作來(lái)突破重難點(diǎn),培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手、動(dòng)腦、合作探究能力。

  4、幼兒積極參與活動(dòng),能一邊數(shù)數(shù)一邊用手指點(diǎn)數(shù)。

  不足之處:

  1、語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練,表?yè)P(yáng)語(yǔ)言不夠藝術(shù)。

  2、用數(shù)字表示物體的數(shù)量是用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。

  3、提問(wèn)的方式缺乏啟發(fā)性,如:是不是,對(duì)不對(duì),這樣的提問(wèn)沒能提高教學(xué)效果。

  解決策略:

  1、 在今后的工作中注意積累經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高課堂語(yǔ)言藝術(shù)修養(yǎng)。

  2、 設(shè)計(jì)的提問(wèn)的方式要多樣化并帶有啟發(fā)性,及時(shí)點(diǎn)撥,規(guī)范孩子的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。

  3、 善于發(fā)現(xiàn)課堂中的個(gè)別差異,及時(shí)引導(dǎo),處理好細(xì)節(jié)教育。

《春天的朋友》中班教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒在欣賞和理解詩(shī)歌《春天來(lái)了》的基礎(chǔ)上,用刮臘線描法描畫春天,體驗(yàn)刮臘畫的美。

  2、培養(yǎng)幼兒形象記憶和想象能力。

  3、引導(dǎo)幼兒注意畫面整潔,合理布局。

  4、用舒適的方法握筆,享受大膽涂色的快樂(lè)。

  5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、有過(guò)春游的經(jīng)歷

  2、刮臘畫紙和竹筆人手一份

  3、《春天》PPT

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒回憶春游情景,導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒活動(dòng)的興趣。

  1、你們還記得上次春游嗎?在外面我們看到了春天的哪些景象呢?(請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō))教師小結(jié):教師結(jié)合孩子回答的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

  2、春天到了,你們喜歡春天嗎?你覺得春天在哪里呢?春天來(lái)了都有什么變化呢?我們一起來(lái)聽聽詩(shī)歌《春天來(lái)了》感受春天來(lái)了都有哪些變化?

  3、觀看PPT。(春天來(lái)了,小河的冰怎么了?柳樹怎么了?還發(fā)生了什么變化?)教師小結(jié):春天來(lái)了,小河里的`冰融化了,柳樹發(fā)芽了,桃花盛開了,燕子飛來(lái)了,小草發(fā)芽了,春雨淅瀝瀝,春雷轟隆隆,到處都是生機(jī)勃勃景色,真美!

  二、出示刮臘畫紙,激發(fā)幼兒興趣這些柳樹、桃花、燕子、小草等等,它們都是春天的朋友,它們可調(diào)皮了,喜歡和我們小朋友玩捉迷藏的游戲,它們啊都躲在這張神奇的紙里面!要我們小朋友把它們找出來(lái)。你們想不想和老師一起把春天的朋友找出來(lái)呢?

  三、教師示范作畫,引導(dǎo)幼兒觀察老師這里有一支神奇的魔棒,用它就可以把春天的朋友找出來(lái)。(教師示范畫一兩個(gè)物體,蝴蝶、小草等)你們也來(lái)試試好嗎/四、交代繪畫要求。

  1、現(xiàn)在老師給每個(gè)小朋友一支魔棒,請(qǐng)小朋友把春天的朋友找出來(lái)。

  2、要求幼兒根據(jù)春天的特征作畫。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽下筆,表現(xiàn)春天的特征。

  五、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

  1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒繪畫的位置、作畫的布局。

  2、提醒幼兒注意畫面的整潔,構(gòu)圖豐富。

  六、總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒作品。

  1、請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)欣賞同伴的作品,2、老師把小朋友畫的作品展示在主題墻上,分享共同創(chuàng)作后的喜悅。

  活動(dòng)反思:

  兒童散文是開展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容,也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們,通過(guò)愉快地學(xué)習(xí)和觀察,知道春天是多姿多彩、生機(jī)勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢?原來(lái)春天就在你們的眼睛里,春天就在你們的手中,春天就在我們的心中,讓我們一起期待春天越來(lái)越美!引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品,能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。要幫助幼兒順利地學(xué)習(xí)兒童散文,離不開教師對(duì)作品進(jìn)行必要的解釋。開展兒童散文教學(xué),讓幼兒從小接觸散文,可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子,讓幼兒從小懂得學(xué)會(huì)用一種審美的目光來(lái)看待周圍現(xiàn)實(shí)的生活,不斷增強(qiáng)幼兒抵御社會(huì)上種種庸俗實(shí)用市儈現(xiàn)象的侵襲的能力。

《春天的朋友》中班教案7

  1. 學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩(shī)歌段落。

  2.感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。教學(xué)準(zhǔn)備:

  背景圖、插片:花蝴蝶、小草、小花、小燕子、蜜蜂

  音樂(lè):《找朋友》、配樂(lè)

  蜜蜂、柳樹、桃樹紙偶若干

  教學(xué)重點(diǎn):在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,嘗試仿編詩(shī)歌。

  教學(xué)難點(diǎn):用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣

  1.(放《找朋友》音樂(lè))幼兒隨音樂(lè)自由舞蹈。

  問(wèn):剛才是什么音樂(lè)呀?你找到朋友了嗎?是誰(shuí)呢?

  2.我們找到朋友了真開心!現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(春天)對(duì)啦,春天來(lái)了,她也想找朋友呀,誰(shuí)是春天的朋友呢?

  春天的朋友們都藏在這張畫中呢,讓我們來(lái)找一找。

  二、學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌

  1.你為春天找到了哪些朋友?老師還把春天找朋友的事編成了一首詩(shī)歌,我們來(lái)聽一聽!

  2.教師隨配樂(lè)有表情地朗誦一遍詩(shī)歌提問(wèn):春天的朋友是誰(shuí)?你聽到詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的`?(幼兒回答)

  3. 分段欣賞。

 。1)師:花蝴蝶先找到誰(shuí)做朋友?我們一起來(lái)看看。

  問(wèn):花蝴蝶飛來(lái)了,和誰(shuí)握握手?她對(duì)小草說(shuō)什么?

  師:我們一起學(xué)一學(xué)花蝴蝶好嗎?

  (2)同上學(xué)習(xí)第二、第三段。

  4.教師提問(wèn),幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,掌握朗誦時(shí)語(yǔ)氣

 。1)我們小朋友見到朋友的時(shí)候,心情會(huì)怎樣?

  (2)花蝴蝶見到小草、小花和春天的時(shí)候,心里也很高興,那么高興的時(shí)候會(huì)怎樣對(duì)朋友說(shuō)話呢?

  三、仿編活動(dòng)

  1.(接著出示小燕子找朋友的圖),師:看看誰(shuí)又來(lái)找好朋友?找到了誰(shuí)?

  2.教師引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

 。1)師:小朋友們,剛才我們學(xué)了一首詩(shī),詩(shī)里面講的是花蝴蝶找朋友,現(xiàn)在我們把小燕子找朋友,也編成一首和剛才一樣好聽的詩(shī)歌,好嗎?

  問(wèn):小燕子先找了誰(shuí)做朋友?它和桃花怎么樣?它對(duì)桃花說(shuō)什么呢?哪個(gè)小朋友能來(lái)試試看念得跟剛才那首詩(shī)歌一樣好聽,行嗎?

  教師糾正復(fù)述:小燕子飛來(lái)了,和桃花握握手,它對(duì)桃花說(shuō),咱們是朋友。

 。2)師:小燕子還找了誰(shuí)做朋友?它和柳樹怎么樣?它對(duì)柳樹說(shuō)什么?誰(shuí)來(lái)試試?

  教師糾正復(fù)述:小燕子飛來(lái)了,和柳樹握握手,它對(duì)柳樹說(shuō)――咱們是朋友。

 。3)啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾,將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來(lái)

  花蝴蝶,小草,小花,小燕子,桃樹,柳樹,都是誰(shuí)的朋友呀?

 。4)他們會(huì)對(duì)春天說(shuō)什么?做什么?

  桃樹,柳樹,小燕子,都來(lái)和春天握握手,他們一起說(shuō),我們都是春天的朋友。

 。5)老師帶領(lǐng)孩子完整朗誦一遍。

  3.幼兒紡編、表演。

  幼兒三人一組用紙偶自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽指導(dǎo),“你找誰(shuí)做朋友,對(duì)你的朋友,該怎么說(shuō),怎么做呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

  4.請(qǐng)3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌,教師簡(jiǎn)評(píng)。

  四、延伸活動(dòng):

  花蝴蝶,小草,小花,桃樹,柳樹,小燕子,都是春天的朋友,青蛙、小蝌蚪、小蜻蜓也是春天的朋友春天,有了那么多朋友,春天變得怎樣呀?春天還有好多好多朋友,小朋友們,讓我們一起到教室外面去找吧。ǚ拧墩遗笥选芬魳(lè),幼兒自由出教室。)

  附: 春天的朋友

  花蝴蝶飛來(lái)了,

  和小草握握手

  她對(duì)小草說(shuō),

  咱們是朋友.

  花蝴蝶飛走了,

  和小花握握手,

  她對(duì)小花說(shuō),

  咱們是朋友.

  花蝴蝶,小草和小花,

  都來(lái)和春天握握手,

  她們一起說(shuō):

  我們都是春天的朋友。

《春天的朋友》中班教案8

  教學(xué)目的:

  1.使幼兒在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩(shī)歌段落。培養(yǎng)仿編,語(yǔ)言表達(dá)能力。

  2.讓幼兒感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美及感情基調(diào),學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

  3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心,熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件一套、磁帶兩盒(a:《找朋友》,b:配樂(lè)帶)、掛圖一副(草地上有小花,小草,池塘里有荷葉,天空)、蜜蜂頭飾一個(gè),蝴蝶紙偶一只,其他動(dòng)物頭飾若干、在教室里布置一幅春景圖

  教學(xué)重點(diǎn):仿編出一段與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩(shī)歌段落。

  教學(xué)難點(diǎn):用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、學(xué)習(xí)作品

  1.導(dǎo)入:(放《找朋友》)幼兒隨音樂(lè)自由舞蹈。

  問(wèn):這是誰(shuí)在找朋友?幼:花蝴蝶在朋友。

  問(wèn):誰(shuí)是春天的朋友呢?幼:花蝴蝶、小草、小花都是春天的朋友。

  2.欣賞配樂(lè)朗誦一次。

  問(wèn):詩(shī)歌叫什么名字?幼:春天的朋友

  那春天的朋友是誰(shuí)啊?(不要求個(gè)別回答)

  你覺得這首詩(shī)聽起來(lái)怎么樣?

  3.出示掛圖,老師戴上蝴蝶紙偶,一邊表演一邊朗誦,并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn),幫助幼兒掌握詩(shī)歌的畫面,并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的`語(yǔ)言回答,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

  問(wèn):花蝴蝶飛來(lái)了,和誰(shuí)握握手?她對(duì)小草說(shuō)什么?幼:花蝴蝶和小草握握手。

  花蝴蝶飛走了,和誰(shuí)握握手?她對(duì)小花說(shuō)什么?幼:花蝴蝶和小花握握手。

  花蝴蝶,小草,小花都來(lái)和誰(shuí)握握手,她們一起對(duì)春天說(shuō)什么?幼:都和春天握握手,她們對(duì)春天說(shuō):我們都是春天的好朋友。

  在幼兒回答的基礎(chǔ)上,教師再分句復(fù)述一次,讓幼兒更易掌握。

  4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會(huì)和感受。

  二、仿編活動(dòng)

  1.觀看表演(播放課件)

  在優(yōu)美的音樂(lè)聲中,一只小燕子飛來(lái)了,跟隨她尋找朋友的腳步,我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林,沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹,還有溫暖的陽(yáng)光,輕柔的白云,小燕子在一株桃樹前停下,桃樹展開了美麗的笑臉,她和桃樹握握手說(shuō):咱們是朋友。小燕子又來(lái)到柳樹面前,柳樹伸出了綠色的手,小燕子說(shuō):咱們是朋友。

  2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

  小朋友們,剛才我們學(xué)了一首詩(shī),詩(shī)里面講的是花蝴蝶找朋友,現(xiàn)在我們把小燕子找朋友,也編成一首和剛才一樣好聽的詩(shī)歌,好嗎?

  問(wèn):小燕子先找了誰(shuí)做朋友啊?它和桃花怎么樣?它對(duì)桃花說(shuō)什么呢?前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?

  教師復(fù)述:小燕子飛來(lái)了,和桃花握握手,它對(duì)桃花說(shuō),咱們是朋友。

  問(wèn):小燕子還找了誰(shuí)做朋友?它和柳樹怎么樣?它對(duì)柳樹說(shuō)什么?前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?

  教師復(fù)述:小燕子飛來(lái)了,和柳樹握握手,它對(duì)柳樹說(shuō)――咱們是朋友。

  3.幼兒表演

  請(qǐng)一名小朋友來(lái)當(dāng)可愛的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室里來(lái)找朋友。

  4.幼兒仿編

  讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩(shī)歌

  提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法:你看到了誰(shuí),她干了些什么?說(shuō)了些什么?用詩(shī)歌里的話怎樣說(shuō)?

  啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾,將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來(lái)

  小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪是誰(shuí)對(duì)朋友呀?(春天)他們會(huì)對(duì)春天說(shuō)什么?做什么?

  師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪都來(lái)和春天握握手,他們一起說(shuō),我們都是春天的朋友。

  5.自由活動(dòng),練習(xí)仿編

  放音樂(lè),每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾,在教室里自由表演“找朋友”。

  幼兒自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽指導(dǎo),“你找誰(shuí)做朋友,對(duì)你的朋友,該怎么說(shuō),怎么做呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

  6.請(qǐng)3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌,教師簡(jiǎn)評(píng)。

  7.配樂(lè)串聯(lián)朗誦一次。

  延伸活動(dòng):

  春天還有好多好多朋友,小朋友們,讓我們一起到教室外面去找吧!幼兒自由出教室。

《春天的朋友》中班教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、正確認(rèn)識(shí)9以內(nèi)的數(shù)量,能按數(shù)量將實(shí)物卡歸類。

  2、認(rèn)識(shí)數(shù)字8、9,并知道數(shù)字所表示的實(shí)際意義。

  3、愿意傾聽教師和同伴的講述。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課前準(zhǔn)備:教師在活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察春天的景象,了解春天里有什么。

  2、教具:5——9的數(shù)字卡片、小動(dòng)物。

  3、學(xué)具:幼兒用書第三頁(yè),第16頁(yè)、第17頁(yè)的操作材料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)談話導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

  教師:春姑娘睡了一個(gè)冬天,終于醒來(lái)了。她醒來(lái)的第一件事,就是去找她許久沒見面的好朋友,她每見到一個(gè)朋友就給它拍張照片。你知道春姑娘都給誰(shuí)拍了照片?

  1、幼兒相互交流:春姑娘可能會(huì)碰到誰(shuí)?會(huì)給誰(shuí)拍照片?

  教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)季節(jié)的特點(diǎn)進(jìn)行思考。

  2、教師出示動(dòng)物片片,引導(dǎo)幼兒觀察。

  教師:這是春姑娘給朋友拍的照片,你們看看,上面都有誰(shuí)?

 。ǘ┮龑(dǎo)幼兒正確判斷9以內(nèi)的數(shù)量。

  1、教師:每張照片上的朋友各有多少呢?

  2、幼兒每說(shuō)一樣物品的數(shù)量,教師就引導(dǎo)全體幼兒進(jìn)行檢查。

  3、教師哪些卡片上的物體的數(shù)量是一樣多的?把一樣多的物品放在一起。

  4、請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作。

 。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

  1、教師:春姑娘不了拍了這么多照片,想請(qǐng)小朋友幫忙整理一下。哪張照片上的朋友的數(shù)量最少,哪張照片就排在第一;哪張照片上的朋友最多哪張照片就排在最后。你們覺得這些照片應(yīng)該怎樣排隊(duì)呢?

  教師請(qǐng)個(gè)別幼兒操作,并給卡片匹配數(shù)字。

  2、教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注操作后的結(jié)果,并集體按順序讀一讀。

  3、教師引導(dǎo)幼兒理解數(shù)字的實(shí)際意義。

  教師:8除了可以表示8朵花、8只蜜蜂,還能表示什么?9還能表示什么?

 。ㄋ模┯變翰僮。

  1、按序插點(diǎn)子卡片,匹配數(shù)字。、教師:按順序?qū)Ⅻc(diǎn)子卡片插在分類盒上。然后送玩具給點(diǎn)子卡片,讓點(diǎn)子和玩具的數(shù)量一樣多。

  2、小貓釣魚。

  老師:小貓要沿著1——9的順序走才能吃到魚,請(qǐng)小朋友也來(lái)試一試。

  3、給小動(dòng)物喂食。

  老師:看看圖中每一格有幾外小動(dòng)物,從不粘膠材料上選出合適的食物喂給他們,讓每只小動(dòng)物都能吃到食物。

  (五)活動(dòng)評(píng)價(jià)。

  1、針對(duì)操作活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,教師引導(dǎo)幼兒共同思考。

  2、表?yè)P(yáng)活動(dòng)中能認(rèn)真聽講、傾聽同伴發(fā)言的幼兒。

  教學(xué)反思

  1、《綱要》中指出:數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)生活化、游戲化、趣味化,幫助孩子從具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展,此次活動(dòng)我自制精美的`春天景物圖吸引孩子的注意力,激發(fā)孩子的興趣,情景圖與游戲相結(jié)合,并滲透數(shù)學(xué)教育,體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,直觀教學(xué)法,幼兒興趣很濃。

  2、編號(hào)游戲讓幼兒在玩當(dāng)中學(xué)到知識(shí),如:拿數(shù)字卡片的小朋友上臺(tái)說(shuō):“我是1,我排第一,我是2,我排第二……”讓幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中完成教學(xué)目標(biāo),體現(xiàn)了愉快教學(xué)法。

  3、利用分組合作和動(dòng)手操作來(lái)突破重難點(diǎn),培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手、動(dòng)腦、合作探究能力。

  4、幼兒積極參與活動(dòng),能一邊數(shù)數(shù)一邊用手指點(diǎn)數(shù)。

  不足之處:

  1、語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練,表?yè)P(yáng)語(yǔ)言不夠藝術(shù)。

  2、用數(shù)字表示物體的數(shù)量是用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。

  3、提問(wèn)的方式缺乏啟發(fā)性,如:是不是,對(duì)不對(duì),這樣的提問(wèn)沒能提高教學(xué)效果。

  解決策略:

  1、在今后的工作中注意積累經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高課堂語(yǔ)言藝術(shù)修養(yǎng)。

  2、設(shè)計(jì)的提問(wèn)的方式要多樣化并帶有啟發(fā)性,及時(shí)點(diǎn)撥,規(guī)范孩子的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。

  3、善于發(fā)現(xiàn)課堂中的個(gè)別差異,及時(shí)引導(dǎo),處理好細(xì)節(jié)教育。

《春天的朋友》中班教案10

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,基本能根據(jù)圖譜編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同的詩(shī)歌段落。

  2、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶頭飾若干,蝴蝶紙偶一只,在教室里布置四幅春景圖。

  【教學(xué)重點(diǎn)】在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,嘗試仿編詩(shī)歌。

  【教學(xué)難點(diǎn)】用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、準(zhǔn)備活動(dòng)。

  師:今天,我們中一班來(lái)了一位小客人,讓我們看看它是誰(shuí)呀?(蝴蝶)

  師:漂亮的花蝴蝶來(lái)教室做客了,你們猜猜看它會(huì)來(lái)做什么呢?(幼兒回答)

  師:對(duì)了,花蝴蝶來(lái)找朋友,你們猜猜看它會(huì)來(lái)找誰(shuí)做它的好朋友呢?

  邊說(shuō)邊出示背景圖,幼兒回答。

  二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

 。1)師:花蝴蝶會(huì)找誰(shuí)做朋友呢?(小草)

  花蝴蝶飛來(lái)了,和小草握握手,(出示握手圖片),那她對(duì)小草說(shuō)什么呢?(幼兒回答)

  讓我們來(lái)聽一聽花蝴蝶到底會(huì)和小草說(shuō)什么呢?

  “花蝴蝶對(duì)小草說(shuō):咱們是朋友”老師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)

  小朋友們真棒!誰(shuí)愿意來(lái)把這一段完整的說(shuō)給大家聽聽?(幼兒看圖譜說(shuō))

  師:讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)花蝴蝶好嗎?(幼兒與老師一起朗誦)

  (2)咦,花蝴蝶又飛走了,又找誰(shuí)做朋友了呀?(小花)

  誰(shuí)愿意把花蝴蝶找小花做朋友用,像剛剛那樣好聽的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)?哪個(gè)小朋友愿意第一個(gè)來(lái)試一試?(鼓勵(lì)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))請(qǐng)幼兒回答

  你們說(shuō),XX小朋友說(shuō)的好不好?(好)

  那拍拍手表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)她(幼兒拍手)

  讓我們一起大聲的把這一段說(shuō)一說(shuō),好嗎?(好)

  小朋友們真棒!

 。3)其實(shí),花蝴蝶、小花、小草都是誰(shuí)的朋友呀?(春天)

  他們一起說(shuō):我們都是春天的朋友(帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō))

  三、仿編活動(dòng)。

  1、師:快看看誰(shuí)又來(lái)我們教室來(lái)做客啦?(小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓)

  它們也要來(lái)找自己的好朋友,你們?cè)敢鈳椭麄儐?(愿意?/p>

  那我們把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友,也編成一首和剛才一樣好聽的詩(shī)歌,好嗎?(好)

  老師為你們每一組準(zhǔn)備了一張圖譜,請(qǐng)你們按照?qǐng)D譜上的.內(nèi)容和你的朋友一起編一編,好嗎?(好)

  (2)幼兒創(chuàng)編。

  (3)小朋友們編好了嗎?老師請(qǐng)每一組的代表上來(lái)把編好的詩(shī)歌讀給大家聽聽,誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)?

  每組請(qǐng)一位小朋友上來(lái)說(shuō)

  (4)小朋友們說(shuō)的好極了!等會(huì)老師帶著大家一起去外面玩一玩找朋友的游戲,好嗎?(好)

  花蝴蝶飛來(lái)了,

  和小草握握手,

  她對(duì)小草說(shuō),

  咱們是朋友;

  花蝴蝶飛走了,

  和小花握握手,

  她對(duì)小花說(shuō),

  咱們是朋友;

  花蝴蝶、小草、小花,

  都來(lái)和春天握握手,

  她們一起說(shuō):

  我們都是春天的朋友。

《春天的朋友》中班教案11

  設(shè)計(jì)思路:

  一、選材分析

  冬去春來(lái),萬(wàn)物蘇醒,大地暖融融的,孩子們的衣服減少了,可以放開活動(dòng)了。結(jié)合春季和小班孩子們的喜好,我以“好朋友”為契點(diǎn),引導(dǎo)孩子們一起和小動(dòng)物一起說(shuō)春天的朋友在那里,而《春天的朋友在哪里》這首詩(shī)歌,語(yǔ)言優(yōu)美、短小精悍,富有想象力,很適合中班小朋友學(xué)習(xí),為此設(shè)計(jì)了本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《春天的朋友在哪里》。

  二、過(guò)程分析

  當(dāng)越來(lái)越多的孩子來(lái)告訴我他們看到周圍大自然發(fā)生的變化時(shí),我知道雖然春天在不知不覺地到來(lái),但是也躲不過(guò)孩子敏銳的眼睛。《春天的朋友在哪里》的動(dòng)中。我將重點(diǎn)放在學(xué)說(shuō)詩(shī)歌的語(yǔ)句,表達(dá)自己對(duì)春天的感受。讓幼兒通過(guò)觀察春天給自然界帶來(lái)的變化,了解春天季節(jié)特征,進(jìn)一步激發(fā)幼兒全面觀察事物的能力以及表現(xiàn)能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察自然環(huán)境的變化,了解春天的季節(jié)特征。

  2、學(xué)說(shuō)詩(shī)歌的語(yǔ)句,表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

  活動(dòng)重難點(diǎn):初步學(xué)會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)句,能表達(dá)自己的'春天的喜愛。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 對(duì)春天有些初步的了解,觀察過(guò)春天的各種事物。

  環(huán)境準(zhǔn)備:1、多媒體《春天的朋友》

  2、詩(shī)歌《春天的朋友在哪里》,操作材料“春天的朋友”。

  活動(dòng)課時(shí):約 25分鐘

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒討論,復(fù)習(xí)鞏固春天的自然特征

  教師提問(wèn):現(xiàn)在是什么季節(jié)?上次我們找到的春天在哪里?(現(xiàn)在是春天,操場(chǎng)上綠綠的小草還有開放的花朵等)

  小結(jié):春天來(lái)到我們身邊,春天在綠綠的嫩芽里,在開放的花朵里等。

  二、觀察畫面,欣賞散文詩(shī)

  師:今天我?guī)?lái)了一首動(dòng)聽的詩(shī)歌,請(qǐng)小朋友們跟我一起來(lái)欣賞。

  教師提問(wèn):

  1) 我們找到了幾位春天的朋友?它們是誰(shuí)呢?(找到了四位好朋友,它們是花朵、小草、風(fēng)兒和蝴蝶等)

  2) 它們是什么樣的春天?用什么好聽的詞回答?(花朵是彩色的春天,蝴蝶是會(huì)飛的春天,小草是嫩嫩的春天,風(fēng)兒是輕輕吹的春天等。)

  3) 邊觀看動(dòng)畫邊欣賞詩(shī)歌,跟著教師輕輕地朗誦。

  重點(diǎn)提問(wèn):為什么說(shuō)花朵是彩色的春天呢?(以此類推)

  重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒將詩(shī)歌內(nèi)容與生活聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行回答。

 。ㄒ?yàn)榇禾旎ǘ涠奸_放了)

  教師提問(wèn):有些什么顏色花朵開放了呢?

  (我看到馬路上有金黃色的迎春花開放了;我看到了紅色和白色的山茶開放了;我看到粉紅色的櫻桃開放了等。)

  師:原來(lái)春天五顏六色的花都開放了,所以花朵是彩色的春天。

  重點(diǎn)提問(wèn):暖洋洋的春天是誰(shuí)呢?

  重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行想象和回答。

 。ㄅ笱蟮拇禾炀褪翘(yáng)。

  小結(jié):原來(lái)花朵是彩色的春天,蝴蝶是會(huì)飛的春天,小草是嫩嫩的春天,風(fēng)兒是輕輕吹的春天,太陽(yáng)是暖洋洋的春天。

  三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,并為詩(shī)歌搭配動(dòng)作

  1、師:請(qǐng)幼兒再次跟著動(dòng)畫朗誦詩(shī)歌,并為詩(shī)歌搭配上動(dòng)作。

  2、仿編詩(shī)歌

  放音樂(lè),每個(gè)幼兒都帶上動(dòng)物頭飾,在教室里自由表演找朋友,幼兒自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的同伴聽。

《春天的朋友》中班教案12

  設(shè)計(jì)意圖

  孩子們對(duì)自然界有著與生俱來(lái)的好奇心,特別是在每年的春天,天氣的變化、動(dòng)植物的變化等都會(huì)吸引他們的關(guān)注。因此,我結(jié)合季節(jié)特征,以游戲的方式引導(dǎo)幼兒去觀察、發(fā)現(xiàn)這些事物之間的關(guān)聯(lián),充分發(fā)揮他們的聯(lián)想能力,并鼓勵(lì)他們用完整的語(yǔ)言表述出來(lái)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想,并嘗試用完整的語(yǔ)言表述春天里各種常見的事、物之間的關(guān)聯(lián)。

  2、讓幼兒感受參與游戲的快樂(lè)。重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):能夠用完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的聯(lián)想。

  活動(dòng)難點(diǎn):大膽想象,發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)聯(lián)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備“誰(shuí)和春天是朋友?”PPT、泡沫板卡片若干(柳樹、鳥、蝴蝶、太陽(yáng)、雨滴、花等)活動(dòng)過(guò)程一、欣賞兒歌“誰(shuí)和春天是朋友?”

  1、教師邊說(shuō)兒歌邊出示ppt

  誰(shuí)和春天是朋友?種子和春天是朋友。種子要發(fā)芽,世界真奇妙。

  誰(shuí)和春天是朋友?花和春天是朋友。蜜蜂來(lái)采蜜,花兒仰臉笑。

  誰(shuí)和春天是朋友?小朋友和春天是朋友。大家唱起歌,一起去春游。

  2、提問(wèn):

 。1)兒歌里,都有誰(shuí)和春天是朋友?

 。2)種子為什么和春天是朋友?花兒為什么和春天是朋友?小朋友為什么和春天是朋友?

  二、游戲:花兒找朋友

  1、出示PPT:春天來(lái)了,許多美麗的花兒都開放了,可是這朵花卻不太好看,不過(guò)它特別神奇,它需要小朋友們?yōu)樗业?個(gè)不同的有關(guān)聯(lián)的朋友,每找對(duì)一個(gè),其中一片花瓣就會(huì)變出美麗的顏色,全部找到之后它就會(huì)變成一朵美麗的七色花,你們想不想幫助它?

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象尋找不同的事物和花兒做朋友。(誰(shuí)和花是朋友?**和花是朋友,再說(shuō)出理由。)

  3、小結(jié):美麗的七色花在小朋友的幫助下找到了它的好朋友,原來(lái)花和這么多的事物都有關(guān)聯(lián)。

  三、游戲:春天里的朋友

  1、出示圖片,教師:剛才小朋友們幫助七色花找到了許多好朋友,你們真是太聰明了,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲,這個(gè)游戲可有點(diǎn)難,你們想不想玩?看,梁老師帶來(lái)了春天的很多朋友,我們一起來(lái)看看它們都是誰(shuí)。浚ɑ、小鳥、蝴蝶、雨滴、太陽(yáng)、小草、小朋友、風(fēng)、柳樹)這些圖片上的事物能不能找到有關(guān)聯(lián)的好朋友呢?教師選兩張圖片示范:春天來(lái)了,太陽(yáng)和小草是好朋友,陽(yáng)光一照,小草越長(zhǎng)越高。

  2、幼兒分為兩組,輪流選擇兩張相關(guān)聯(lián)的圖片,用教師的句式說(shuō)出它們是好朋友的理由。

  3、游戲輪流進(jìn)行,最后比一比看哪組得到的.卡片多,哪一組獲勝。

  四、活動(dòng)延伸。

  1、今天的游戲玩的真開心。×豪蠋熯@里還有一張圖片(電話),你們覺得誰(shuí)會(huì)和他是朋友呢?

  2、其實(shí)生活中還有很多的東西相互之間都有關(guān)聯(lián),能夠成為朋友,你們回家找一找,咱們明天一起分享一下你們找到的朋友好嗎?

  活動(dòng)反思我們班本月的主題活動(dòng)是“美麗的春天”,整個(gè)活動(dòng),我都在圍繞著一個(gè)線索進(jìn)行展開,那就是表述“春天里各種常見的事、物之間的關(guān)聯(lián)”。結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),他們已經(jīng)有了一些簡(jiǎn)單的講述經(jīng)驗(yàn),但語(yǔ)言并不豐富,講述的連貫性不強(qiáng),因此,我將幼兒需要表述的句式的前半句設(shè)計(jì)成固定句式,后半句則鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想,嘗試用完整的語(yǔ)言表述春天里各種常見的事、物之間的關(guān)聯(lián)。我用兒歌進(jìn)行導(dǎo)入,其實(shí)也是為了展示接下來(lái)需要孩子們表述的句式,其實(shí)這個(gè)兒歌本身就已經(jīng)告訴我們某些事物是有聯(lián)系的,這種聯(lián)系就好像一對(duì)朋友一樣。

  在第一個(gè)游戲環(huán)節(jié)“花兒找朋友”,是孩子們需要表述的句式的練習(xí)環(huán)節(jié),我抓住了孩子的好奇心來(lái)吸引孩子的注意力以及參與游戲的熱情,這種變色游戲其實(shí)也是一種獎(jiǎng)勵(lì)的反饋,是對(duì)孩子一個(gè)正確回答后的獎(jiǎng)勵(lì),很顯然,孩子們對(duì)于這種獎(jiǎng)勵(lì)的反饋很感興趣,雖然中間有兩個(gè)孩子沒回答出來(lái)我想要得到的句式,單并沒有影響整個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行。當(dāng)孩子們看到為花找到朋友后,花瓣變色的那一瞬間,他們的喜悅與興奮是不言而喻的。

  第二個(gè)游戲環(huán)節(jié)“春天里的朋友”,是孩子們需要表述句式的一個(gè)鞏固環(huán)節(jié),也是對(duì)原有經(jīng)驗(yàn)的一種鞏固。這個(gè)游戲是一個(gè)規(guī)則游戲,也是本次活動(dòng)的價(jià)值所在。這個(gè)游戲在兩組之間存在著一種競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,顯然,中班幼兒對(duì)這種競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系剛剛開始初步體驗(yàn),理解比較模糊,他們其實(shí)是很在乎輸贏的,但是在他們的認(rèn)知上,他們還不能理解過(guò)程和結(jié)果的關(guān)系,比如說(shuō)“我怎么做,才能贏得對(duì)方呢?”他們甚至?xí)趯?duì)方回答困難的時(shí)候幫助他們。對(duì)于初步體驗(yàn)這種競(jìng)賽類游戲的中班幼兒來(lái)說(shuō),最好的結(jié)果是他們都能夠贏得比賽。當(dāng)?shù)弥麄兌稼A得了比賽,他們非常的開心。這個(gè)游戲里有20張圖片,兩張兩張的拿,最一開始總是最容易的,因?yàn)楹⒆舆x擇的肯定都是最熟悉的,隨著圖片越來(lái)越少,并且還不能重復(fù)找一樣的朋友,這就需要一些能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)完成。但是在游戲比較難的環(huán)節(jié),有個(gè)別的能力較差的孩子看到卡片越來(lái)越少,迫切的開始舉手,因?yàn)樗蚕氲玫娇ㄆ?dāng)我把他們叫起來(lái)的時(shí)候,他們沒有回答出來(lái)。這也是我的個(gè)失誤,其實(shí)在游戲的開始階段,我應(yīng)該先考慮到這部分孩子,把最容易得到卡片的機(jī)會(huì)留給他們。本次活動(dòng)中,比較的順暢,當(dāng)然,我也存在著很多不足,這也是我今后需要注意的,具體反思如下:

  1、雖然我不斷地在提醒幼兒用完整的句式進(jìn)行表述,但是活動(dòng)開始階段缺疏忽了這一點(diǎn)。

  2、在出示花瓣變顏色的部分,我應(yīng)該每片花瓣都讓幼兒當(dāng)前面來(lái)點(diǎn)花瓣,這樣會(huì)更加得調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。

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