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《喝水》幼兒園小班教案

時間:2022-05-19 12:26:19 幼兒教案 我要投稿

《喝水》幼兒園小班教案(通用18篇)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,編寫教案是必不可少的,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的《喝水》幼兒園小班教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《喝水》幼兒園小班教案(通用18篇)

  《喝水》幼兒園小班教案 篇1

  設計意圖:

  在小朋友已經基本上適應了幼兒園的一日生活后,有很多的行為習慣都是有禮儀講究的。喝水是一項最常見的活動,在孩子們喝水的過程中,有很多隱性的安全方面的知識需要我們大家去注意,比如說水的溫度比較高的時候,就要注意不要讓水燙到孩子,在這個過程中需要注意的一些問題,還有在喝水的過程中,要有組織、有秩序地去開展等等這一系列的問題都是值得我們去關注和注意的。

  活動目標:

  1、讓幼兒養(yǎng)成喝水時坐在固定位置,并用兩只手端起杯子喝水的習慣。

  2、幫助幼兒養(yǎng)成良好的喝水習慣,增強幼兒喝水的有關安全知識;顒訙蕚洌鹤雷右粡、椅子一把、杯子、飲水器等。

  活動過程:

  一、導入過程:直截了當進入主題,教師:“現在,老師要給小朋友們示范的是如何喝水,請小朋友們一定要仔細、認真的看哦!”

  二、關鍵步驟:教師起身,拉出椅子,然后再收回椅子。取水杯(取杯子時要雙手端拿)。雙手拿杯去接水,接水后將杯子放在桌子上,再慢慢拉出椅子靠近桌面。坐在自己的座位上雙手端起水杯喝水。喝完水后先將杯子放在桌面上,然后站起來。收椅子,雙手端杯子,將杯子放回杯架上。

  三、幼兒操作:在組織幼兒集體喝水的.時候,教師要督促幼兒用正確的方法喝水;顒友由欤焊鶕䦂@所的設備,向幼兒介紹引用水桶的接水方法或其他設備取水的方法。通過談話和故事等形式,讓幼兒了解每天喝適量水的必要性,并養(yǎng)成幼兒主動飲水的習慣。在平時的日常生活中,教師應注意提醒幼兒正確的飲水方法。請幼兒閱讀《禮儀教育幼兒用書》第14頁,然后提問:“曉曉是怎樣拿水杯的?為什么要用兩只手端水杯?”“明明是怎樣喝水的?(坐在自己的座位上,兩只手端著水杯喝水。)帶領幼兒大聲地、有韻律地朗誦三字兒歌。家園互動:可以請家長協(xié)助幼兒將《禮儀教育幼兒用書》第67頁的“幼兒飲水記錄表”裁剪下來,每日讓孩子用貼紙記錄飲水量,以增強飲水的主動性。在家中,家長可以給孩子自主飲水的機會,取水時要注意養(yǎng)成幼兒節(jié)約用水的習慣。在家長園地中宣傳健康飲水小知識,并用簡短的核心要素內容公示幼兒活動的照片。

  《喝水》幼兒園小班教案 篇2

  活動目標:

  1、知道喝白開水的好處,了解到白開水最容易解渴。

  2、知道何時該喝水、如何喝水。

  3、愿意在口渴時主動飲用白開水。

  活動準備:

  1、在上課前讓幼兒了解喝水的好處

  2、歌曲《健康歌》

  3、獎勵卡片小水滴

  4、"今天你喝水沒有"的記錄表活動過程:

  一、感知討論,了解水對身體生長的重要作用。

  (1)通過回憶激活已有體驗,感受口渴后喝水帶來的舒適。

 。2)通過課前收集和討論知道水好處,激發(fā)幼兒主動喝水欲望。

  二、知道白開水對身體最好。

 。1)教師講述故事《小豬嘟嘟》,幼兒欣賞。

  (2)講述完故事后教師提出問題。

  三、知道什么時候該喝水、如何喝水。

 。1)讓小朋友自己想想有哪些時候該喝水。

  (2)教師情景表演。

 。3)加深要主動喝水的欲望。

  反饋

  我愛喝水這個活動是很接近生活的一節(jié)課,在本次的集體生活當中,我先讓幼兒知道了解,引導幼兒知道,天氣很熱,很容易出汗,那就要及時的補充水分,就是要多喝開水。雖然課是告一段落了,但是像有些情況還是不能避免的.,幼兒對這種單純性的談話活動,本身就缺少興趣,不能讓幼兒有些就是根本就不來聽老師的,希望西祠能想出好的對策,避免這種情況發(fā)生。

  《喝水》幼兒園小班教案 篇3

  活動目的:

  1、樂于參與"使紙船不被打濕"的探索活動,體驗操作的樂趣。

  2、初步了解蠟不吸水的特性。

  3、能在實踐操作的過程中主動發(fā)現問題。

  4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。

  5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  活動準備:

  材料準備:五大盆水、蠟筆每組一盒、毛巾、報紙、報紙制作的紙船若干。

  經驗準備:幼兒有在水中玩紙船的經驗。

  活動過程:

  一、幼兒自由玩紙船、引發(fā)思考

  1、教師出示紙船,你們想玩嗎?想想要怎樣玩?

  2、請小朋友分組參與開紙船的活動。

  二、引導幼兒討論觀察結果,找出問題出現的原因

  1、為什么有的紙船打濕了,有的沒有打濕呢?它們有什么不一樣的地方?

  2、幼兒間展開討論說說船沉的原因,教師引導觀察紙船使用的紙不一樣。

  3、老師示范對比實驗,使幼兒明白蠟是不吸水的。為什么涂了蠟的紙船沒打濕,沒涂蠟的紙船打濕了呢?讓我們來做個實驗:

 、賹⑺卧谕肯灪蜎]有涂蠟的紙上進行對比:沒有涂蠟的紙吸水快,涂蠟的紙吸水慢。

  ②有什么方法讓沒有涂蠟的紙也能變得不吸水呢?老師這里有一個好方法"涂蠟"。教師示范在紙上均勻的涂蠟,然后把水滴在上面觀察紙不吸水的現象。

 、劢處熜〗Y:現在我們知道了蠟是不吸水的,所以把蠟涂在船上,就好像給紙船穿上了一件雨衣,可以保護小紙船,船就不會被水打濕了。

  4、不吸水的蠟還有什么作用呢?你們回家問問爸爸、媽媽然后告訴我好嗎?

  三、幼兒動手制作小蠟船

  1、老師這里還有一些沒涂蠟的小紙船,想請你們幫幫忙,用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣,讓它們都變成不會被水打濕的小船。

  2、小朋友用油畫棒給小船涂臘。

  四、自由玩蠟船,活動結束

  活動反思:

  活動結束后我發(fā)現教師在引導的過程中也存在許多的不足或者說存在一些可以改進的地方。教師請小朋友觀察與親手觸摸發(fā)現了紙船不濕的'秘密,這時教師如果能夠抓住契機,請拿著蠟船的小朋友把船舉起來,讓周圍的小朋友也看一看,摸一摸讓他們能夠發(fā)現不同,這樣后面孩子關注實驗的熱情更高,活動的氣氛更好。另外,我也在想活動的第一部分是否可以用兩種不同的紙張,如,一種是普通的紙,一種是蠟光紙,這樣視覺上的刺激小朋友就能分別它們的不同,在開船的過程中小朋友就會主動的關注周圍小朋友的船,把教師的巡回引導的目的,轉換為孩子們自己的需要。

  《喝水》幼兒園小班教案 篇4

  活動目標:

  1、知道身體的生長需要水分,白開水是最好的飲料。

  2、愿意和白開水,在日常活動中能主動喝水。

  活動準備:

  1、幼兒用書:《想喝水就河水》(一)、(二)。

  2、果奶瓶一個,茶杯一個。

  活動過程:

  1、組織幼兒戶外活動,然后帶幼兒進活動室。

  通過談話,引帶幼兒思考:人為什么要喝水?

  教師(出示茶杯):我們干菜在室外玩得真高興,晚了這么長時間有什么感覺?

  教師:我也有點渴,要喝點水。喝了水就不渴了。

  組織幼兒喝水。

  教師:喝了水真舒服!小朋友想一想,我們什么時候想喝水?

  2、引帶幼兒看幼兒用書:《想喝水就喝水》

 。ㄒ唬┝私馊松眢w在什么時候應該補充水分。

  教師:請看一看,圖上的小朋友在干什么?做完這些事情以后,他們又干什么了?

  教師小結:鍛煉后、外出游玩時、洗過澡等因為運動而出汗的情況下就會想喝水,誰叫起床時也想喝水?柿瞬缓人柿瞬缓人畷X得很難受的。在幼兒園里,老師每天都會為大家準備水,小朋友想喝水的時候就可以自己去喝。

  3、引導幼兒看幼兒用書:《想喝水就去喝水》

  (二)了解“這些誰不能喝”。

  討論:為什么這些誰不能喝?

  教師小結:池塘里的水、自來水龍頭留下來的`水看上去都是清清的,但是都不能直接喝。因為水里面有細菌。水燒開后細菌就被殺死了,所以即使干凈的水也要燒開后才能喝。

  4、介紹最好的飲料:白開水。

  教師:渴的時候和喝果奶行不行?

  教師小結:有的小朋友喜歡喝果奶。但是它們太甜了,對牙齒有害。白開水才是最好的。我們想喝水的時候就去喝白開水,這樣對我們的身體有好處。

  活動延伸:

  引導幼兒進行“玩水”的游戲,并提供不同的材料的物品讓幼兒做試驗,初步感受沉、浮的現象。

  《喝水》幼兒園小班教案 篇5

  活動目標:

  1、知道人每天都需要喝水,多喝水,身體好。

  2、懂得白開水是最好的飲料,會主動去喝水。

  活動準備:

  一盆長勢很好的康乃馨、一盆枯萎的康乃馨;有關起床后、鍛煉后,游戲后喝水的視頻;《烏鴉喝水》故事視頻。

  活動過程:

  一、故事引入,了解什么時候需要喝水。

  1、播放《烏鴉喝水》小故事邊提問:小烏鴉在干什么?他為什么這樣做?引出話題,原來呀小烏鴉是口渴了,才會想辦法找水喝,那小朋友們,你們什么時候會喝水呢?

  2、播放人們在起床后、鍛煉之后,小朋友們在游戲之后喝水的短片,提問:為什么起床后,鍛煉后,游戲之后喝水呢?鼓勵幼兒大膽發(fā)言。

  教師總結:起床之后喝水,有助于清理腸道的垃圾;鍛煉時,身體會出許多汗,流失很多水分,所以得補充水;小朋友做游戲也會出汗,也會口渴,所以得喝水。

  3、提問,我們還在什么時候需要喝水呢?

  老師小結:外出游玩時;口渴時;感冒、發(fā)燒,拉肚子時等等。

  二、通過實驗觀察,懂得水對身體的重要性。

  觀察教室里的兩盆康乃馨,提問:他們有什么不一樣呢?你更喜歡那盆呢,為什么?老師總結:小朋友們都喜歡開滿鮮花的這一盆,因為它漂亮,而另外一盆快要枯死了,葉子都黃了,沒有一個花骨朵,為什么兩盆都是康乃馨,長得不一樣呢?(鼓勵大家大膽發(fā)言)

  老師小結:因為,老師經常給長勢很好的這盆花澆水,而已經很久沒有給另外一盆花澆過水了,原來花也是會口渴的,如果長期不喝水,它就會枯萎,然后死掉,小朋友們也一樣,如果身體缺水,你們就不能夠健康成長,你們想健健康康的成長嗎?

  三、知道水是最好的飲料。

  展示各種飲料和白開水,提問:你們口渴呢,最想喝哪一個呢?為什么?

  有的說飲料,因為甜甜的,很好喝:有的說白開水,因為最解渴。

  老師小結:其實,水是最好的飲料,其他的'飲料中都含有許多的糖分和添加劑,這些物質不利于小朋友的健康成長,可能會導致各種疾病,平時要多喝水,身體才會棒棒的。

  四、游戲活動:和老師一起喝水吧。

  老師說了好多好多話,口好渴呀,你們要和老師一起喝水嗎?看誰喝水有“咕咚咕咚”的聲音。

  《喝水》幼兒園小班教案 篇6

  活動目標:

  1、讓幼兒知道人體需要水分,要多喝開水。

  2、培養(yǎng)幼兒少喝飲料多喝開水的良好習慣。

  3、了解白開水是最好的飲品。

  4、初步了解水的小常識。

  活動準備:

  鍛煉后、外出游玩時、洗澡后、起床時等圖片,池塘里的水、自來水、井水等不能飲用的水的圖片

  兩盆花的對比圖片(一盆因澆水而發(fā)芽、長葉,一盆因沒澆水而干枯)。

  活動前,教師帶幼兒進行實驗觀察,植物澆水與不澆水的生長情況

  活動過程:

  一、感知討論,了解水對身體生長的重要作用。

  1、通過回憶激活已有體驗,感受口渴后喝水帶來的舒適

  小朋友,剛才我們剛剛做完早操,鍛煉后你們感覺嘴巴有點怎么樣呢?

  (口渴)。

  渴了你們會怎么樣?(喝水)

  喝了水之后有什么感覺?

  小結:對了,喝了水之后我們就不渴了,身體舒服多了。

  2、觀察兩盆花對比圖片,并回憶實驗

  師:這里有兩張圖片,一盆花發(fā)芽長葉了,另一盆卻枯萎了。請你仔細看一看,猜一猜為什么。

  師:看看它們的泥土是怎么樣的?(一干一濕。)師:原來,沒有水喝就會枯死,就發(fā)不了芽、長不了葉。人也像花草一樣離不開水,我們只有每天多喝水才能長高長大。

  二、了解什么時候應喝水、哪些水不能喝。

  1、觀察圖片,了解鍛煉后、外出游玩時、洗澡后等情況下人會想喝水,睡覺起床時也會想喝水。口渴了不喝水會很難受,小朋友想喝水的時候可以自己去喝水。

  2、了解有些水不能喝。

  師(出示圖片):這些地方的水我們能喝嗎?為什么?

  師:池塘里的水、自來水、井水這些水看上去清清的,但是都不能直接喝,因為水里有細菌,只有燒開了才可以喝。我們保溫桶里的水是燒開過的,所以可以喝。

  3、了解白開水是最好的飲品。

  師:口渴的時候你最想喝什么?為什么?

  師:到底喝什么對小朋友的身體最好呢?

  師:小朋友喜歡喝的`可樂、雪碧等飲料里面加了很多東西。喝起來甜甜的,是因為里面放了很多糖,這對我們的牙齒不好,容易讓我們產生蛀牙。聞起來香香的,是因為里面加了很多香精;看上去紅紅的、綠綠的很漂亮,是因為里面加了很多色素。這些香精、色素其實都對我們的身體有害。只有白開水才是對身體最好的,最有利于健康的。

  4、評選“喝水小寶貝”。

  師:知道口渴了要喝白開水。想喝水的時候會自己去喝,就能被評為“喝水小寶貝”了。

  師:你們想不想當“喝水小寶貝”?那你要記得口渴了、想喝水的時候就要去喝。

  師:現在嘴巴有點渴了,我想喝水了。你們也喝點好嗎?

  延伸活動:

  1、制作“今天你喝了沒有”的記錄表貼在保溫桶旁,請幼兒每次喝水后用印章記錄在自己的標記后,周五評選“喝水小寶貝”。

  2、家園配合,提醒幼兒口渴時喝白開水,少喝飲料,養(yǎng)成健康飲水習慣。

  活動反思:

  習慣的養(yǎng)成是長期堅持的結果,本次活動能夠幫助幼兒建立正確的喝水意識,但行為習慣的養(yǎng)成還得靠老師和家長的共同努力。

  故事引入,能夠激發(fā)幼兒的好奇心和注意力,一系列的提問,和故事緊密聯(lián)系,是幼兒的回答啟發(fā)于故事,又回歸于故事。通過視頻短片,人們都在喝水,幫助幼兒了解,什么時候要喝水呢?而不僅僅是口渴的時候。我充分利用了教室的資源,其中一盆花枯萎好久了,可能并不是只因為沒有澆水,但幼兒能夠完全相信,是因為沒有澆水。在第三個環(huán)節(jié)中,有小朋友問我,牛奶,豆?jié){是不是飲料呢?純牛奶,豆?jié){小朋友可以喝,但也不能喝太多,不然會導致營養(yǎng)過勝。整個活動,小朋友能夠大膽發(fā)言,了解喝水的重要性,會主動要水喝,知道白開水是最好的飲料。但生活中還得我們的家長堅持督促幼兒良好喝水習慣的養(yǎng)成。

  《喝水》幼兒園小班教案 篇7

  活動目標:

  1、知道白開水比其它飲料更好,口渴時知道去喝水。

  2、學習給各種飲料分類。

  3、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

  4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

  活動準備:

  各種飲料瓶等。

  活動過程:

  一、師生共同討論,大家?guī)砹四男╋嬃稀?/p>

  今天,我們這里有許多的飲料,一起來看看,都有什么呢?

  二、為飲料瓶分類。

  1、大家?guī)砹诉@么多不同的飲料瓶,如果我們希望很快地找到想要喝的'飲料,怎么辦呢?(讓幼兒相互討論分類方法、分類標準。)

  2、我們一起將牛奶瓶放在一起,果汁瓶放在一起,礦泉水瓶放在一起。

  3、幼兒上前操作,將瓶子分類。

  三、師生共同討論:口渴了喝什么。

  1、秋天到了,天氣比較干燥,如果口渴了,我們喝什么好呢?

  2、果汁等飲料喝到嘴里很甜,白開水喝到嘴里清涼舒服。(幼兒分別品嘗飲料和白開水,然后說說它們各自的味道。)

  3、出示蛀牙圖:這位小朋友的牙怎么了?形成蛀牙的原因是什么?甜食吃多了牙齒會怎么樣?

  4、小結:喝太多甜飲料,容易蛀牙,對身體不好。白開水不會引起蛀牙,清涼解渴,所以口渴時我們要多喝白開水。白開水不僅可以防蛀牙,還能補充身體內所需的水份,能讓皮膚看上去更有光澤。堅持每天起床后喝一杯白開水,還可以順腸通便呢?喝白開水有這么多好處,小朋友們回家一定要告訴家人!

  四、幼兒知道口渴時自己去喝水。

  1、如果我們口渴了,你會選擇喝呢?

  2、我們每天都會有各種活動開展,小朋友如果覺得口渴了,自己可以隨時去喝水,每天多喝水,對身體健康有很大好處。

  反思:

  幫助幼兒了解,什么時候要喝水呢?而不僅僅是口渴的時候。整個活動,小朋友能夠大膽發(fā)言,了解喝水的重要性,會主動要水喝,知道白開水是最好的飲料。但生活中還得我們的家長堅持督促幼兒良好喝水習慣的養(yǎng)成。

  《喝水》幼兒園小班教案 篇8

  活動目標:

  1、了解雨水對花兒生長的重要性。

  2、會用粗線條點畫雨滴,表現花兒喝水的情景。

  3、大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。

  4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

  5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  活動準備:

  相關圖片、彩筆、A4紙。

  活動過程:

  一、觀看圖片,導入活動。

  1、出示春天雨過天晴后,花園里花兒盛開的場景圖片。

  教師提問:小朋友們看到了什么?(漂亮的花,花園,小花、小草)

  2、你們喜歡這些花嗎?(喜歡)

  誰能說說這些花是什么樣的?(漂亮,很多,很干凈)

  大家說的非常好,誰能告訴老師這些花為什么這么漂亮、干凈呢?(因為才下過雨,把花洗的很干凈啊)

  3、教師小結

  小朋友們真棒,觀察得很仔細哦。這里的花這么漂亮,是因為雨水的滋潤呢!花兒跟我們一樣也很喜歡喝水,只有喝飽了水,它才會長得更好,開得更漂亮哦。

  二、出示教師范例畫,指導幼兒作畫。

  1、出示原作品,指導幼兒點畫雨滴。

  小朋友們還記得前段時間,老師帶大家到花園觀察后畫了很多花園里的花朵和小草嗎?(記得)那小朋友們想不想讓自己的小花也喝喝水,長得更漂亮呢?(想)

  請小朋友們拿出自己原有的作品,給自己的小花喝喝水吧。

  指導幼兒正確握筆,用畫筆自上而下地點畫雨滴。幼兒一邊作畫,教師巡回指導。

  小結:小花們喝了充足的水,都長得很漂亮呢。小朋友們,也要記得多喝水哦,這樣才能長得高,長得壯,長得漂亮、帥氣呢。

  2、評比幼兒作品。

  教師點評幼兒的作品,表揚能夠自上而下點畫雨滴的幼兒。評選出優(yōu)秀作品,供幼兒相互分享交流。

  3、展示作品。

  把好的作品放到種植園區(qū)域,裝扮區(qū)域環(huán)境。

  4、開火車游戲結束。

  小朋友們剛剛給自己花園里的花兒喝飽了水,花兒們都在愉快的生長了。那我們也開火車回家喝水吧,只有多喝水我們才能長得高高、壯壯的呢。嗚嗚嗚……開火車嘍。

  活動反思:

  本次活動我設置的主要目的'還是讓幼兒了解雨水對花兒生長的重要性。進而讓幼兒初步具有水能夠滋潤萬物的知識,讓幼兒在潛移默化中受到水的重要性的影響。本次活動設置的目標基本已經達到,幼兒的繪畫興趣也很濃厚。通過這次活動幼兒初步了解了水的重要性,具有了多喝水,身體棒的意識。

  在活動教具的準備上,我通過帶幼兒到花園親自觀察,在感官體驗的基礎上,自己動手畫的花兒就具有了生命。孩子們對自己栽種的小花興趣濃厚,都很樂意去為小花澆水。但由于我在示范的過程中沒有足夠強調一朵花需要很多的水,所以出現了一一對應的情景。發(fā)現之后,我及時補救,通過語言花兒可能需要更多的水才能長得更好哦,幫助幼兒更好的完成了整幅作品。

  《喝水》幼兒園小班教案 篇9

  [活動目標]

  1、幼兒能夠根據已有的生活經驗,結合課件感知并總結喝水這一生活活動應養(yǎng)成的良好習慣。

  2、學會觀察與總結。

  3、激發(fā)幼兒養(yǎng)成良好的健康生活習慣。

  4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

  5、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。

  [活動重難點]

  養(yǎng)成良好的喝水習慣

  [活動準備]

  多媒體課件

  [活動過程]

  一、導入

  1、師幼問好

  2、開門見山,直接引入“喝水”的主題。

  (1)今天老師給小朋友們帶來了一位小人物,請看......出示喜洋洋喝水圖畫,請幼兒觀察喜洋洋在干什么?

  幼兒A:喝水

  幼兒B:游泳

  ......

 。2)到底它在干什么呢?我們一起來聽一聽。(聆聽喝水的聲音。)

 。3)喜洋洋為什么要喝水呀?

  口渴了/給身體補充水分

  小結:喜洋洋要給身體補充水分,小朋友也要給身體補充水分。

  二、活動基本部分

  1、夏天快要來了,天氣越來越熱,小朋友們要多喝水給身體補充水分。

  老師想知道小朋友們在幼兒園里是怎么喝水的?

  用自己的杯子/排隊/洗手………

  小結:原來喝水有這么多要求。

  2、我們一起來看一看,這個幼兒園的小朋友是怎么喝水的?

  要求幼兒仔細觀察圖畫和視頻。

  3、師幼一起總結喝水的健康習慣

  教師引導:喝水前/喝水時/喝完水后

  4、學習創(chuàng)編兒歌,F在我們一起來將這些好習慣編成兒歌!

  三、活動結束部分

  組織幼兒喝水進行實踐練習。小朋友們動了這么長時間的腦子,我們該

  去給身體補充量了。

  活動反思:

  習慣的養(yǎng)成是長期堅持的結果,本次活動能夠幫助幼兒建立正確的喝水意識,但行為習慣的養(yǎng)成還得靠老師和家長的`共同努力。

  故事引入,能夠激發(fā)幼兒的好奇心和注意力,一系列的提問,和故事緊密聯(lián)系,是幼兒的回答啟發(fā)于故事,又回歸于故事。通過視頻短片,人們都在喝水,幫助幼兒了解,什么時候要喝水呢?而不僅僅是口渴的時候。我充分利用了教室的資源,其中一盆花枯萎好久了,可能并不是只因為沒有澆水,但幼兒能夠完全相信,是因為沒有澆水。在第三個環(huán)節(jié)中,有小朋友問我,牛奶,豆?jié){是不是飲料呢?純牛奶,豆?jié){小朋友可以喝,但也不能喝太多,不然會導致營養(yǎng)過勝。整個活動,小朋友能夠大膽發(fā)言,了解喝水的重要性,會主動要水喝,知道白開水是最好的飲料。但生活中還得我們的家長堅持督促幼兒良好喝水習慣的養(yǎng)成。

  《喝水》幼兒園小班教案 篇10

  活動目標

  1、理解《烏鴉喝水》故事中烏鴉能喝到水的原因,嘗試在新的問題情景下創(chuàng)編故事。

  2、通過實驗驗證,發(fā)展幼兒動手能力和分析問題的能力。

  3、能簡單復述故事內容,并進行角色表演。

  4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

  活動準備

  1、課件《烏鴉喝水》、圖片兩張。

  2、小石子、沙子、橡皮泥、玉米粒、碎布頭、海綿、棉花、紙張等各種投放材料。3、飲料瓶子若干、4、統(tǒng)計紙

  活動流程

  一、觀看《烏鴉喝水》的課件,導入活動。

  1、觀看課件前半段(烏鴉口渴,找到一個裝有半瓶水的瓶子):“小朋友,有一只烏鴉口渴了,它找到一個瓶子,喝到水了嗎?”(沒有)

  2、“你們能幫烏鴉想辦法喝到水嗎?”

  二、幼兒猜測并記錄烏鴉喝水的方法

  1、小組討論,將猜測的方法記錄下來

  “現在我們要五個小朋友一組,互相說說自己想出的辦法然后請一個小朋友當記錄員,將你們想的辦法畫下來!

  2、每組選一名幼兒述說本組的討論結果。

  三、幼兒以小組合作方式用石子和沙子進行探索“如何喝到水”實驗,并記錄。

  1、提出探索要求:一組中兩個小朋友當選材員去選擇不同材料進行實驗,并將多余的材料放回原處,大家觀察瓶里的水位有沒有升高,實驗成功與失敗的水瓶分別擺放在各自的陳列臺上,一名記錄員要將實驗結果與原先的猜測是否一致做上標記,還要有一名小朋友做實驗匯報。注意不能把材料掉在桌上,(培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成良好的操作習慣。)在小組合作探索中,幼兒先要自行分配角色,出現幾名幼兒爭當同一角色時,讓他們用猜拳形式來解決。

  2、幼兒小組合作進行探索,教師以噪音控制員的身份巡回指導。

  3、每組選一名幼兒將記錄結果進行講述(哪些材料實驗成功哪些材料實驗不成功)

  四、教師進行小結,并評選出最佳合作小組,獎勵小貼畫。

  五、讓幼兒完整看課件并欣賞故事《烏鴉喝水》

  師:小朋友,讓我們一起來看看,烏鴉想的辦法和哪一組小朋友的想法是一樣的!讓幼兒邊看課件邊欣賞故事。

  六、根據實驗結果、創(chuàng)編故事

  (價值取向:借助傳統(tǒng)的故事和實驗的驗證,以此作為幼兒創(chuàng)編故事的基礎,讓幼兒在說中鞏固實驗的結果)

  小朋友能根據我們剛才的實驗來編一個不一樣的《烏鴉喝水》的故事嗎?(請幼兒看著前兩幅圖片和自己的實驗記錄的結果進行講述,講述時注意要提問:小烏鴉口渴了到處找水喝時是什么樣子的?小烏鴉是怎樣找到水的?找到水后是什么心情?當遇到困難喝不到水時是什么心情?小烏鴉想到了什么辦法?這是一只怎樣的小烏鴉?)

  活動延伸

  1、讓幼兒觀察《幼兒用書》第2冊第35頁的圖片,給圖片進行排序。并把故事講給爸媽聽。

  2、在區(qū)角中開展設立《烏鴉喝水》的內容,引導幼兒繼續(xù)探索水、石子與能否喝到水的關系。我的創(chuàng)新:

  小結及反思

  《烏鴉喝水》是一個耳熟能詳的.故事。剛看到這個故事時,我的第一個感覺就是太熟悉了,而就是因為太熟悉,又讓我感到了把握這次活動的難度。作為傳統(tǒng)的語言活動,要給予幼兒的可能更多的是理解故事,懂得其中的道理。按照原先的預設思路,我是準備先欣賞故事,再做小實驗。但這樣的想法很快就被自己推翻,這樣做很有可能會得到一致的實驗答案:扔石頭,那么實驗也就失去了意義。如果將這兩個環(huán)節(jié)互換一下位置,或許故事的內容能在實驗的過程中被理解,被再現。調整后的預設環(huán)節(jié)果然效果頗佳,幼兒不僅對實驗產生了濃厚的興趣,初次嘗試和體驗到了小組實驗的成功,而且創(chuàng)編故事時能根據實驗結果創(chuàng)出不一樣的故事情節(jié),效果很好!

  小百科:烏鴉主要棲息于低山、平原和山地闊葉林、針闊葉混交林、針葉林、次生雜木林、人工林等各種森林類型中,尤以疏林和林緣地帶較常見。大多為留鳥。

  《喝水》幼兒園小班教案 篇11

  【活動目標】

  1、了解喝水的好處。

  2、知道接適量的水。

  【活動準備】

  1、小熊喝水的視頻;

  2、三個貼有不同刻度的杯子教具;

  3、幼兒水杯每人一個;

  4、笑臉粘貼。

  【活動過程】

  一、以到小熊家做客的情境激發(fā)幼兒的興趣。

  教師與幼兒在小熊的家中發(fā)現枯萎的花,了解花兒的生長離不開水。

  二、了解喝水的好處,知道接水要接大半杯。

  1、觀看小熊在幼兒園喝水的.視頻,了解接水要接大半杯。

  2、觀看小熊在家中喝水的視頻,知道喝水的好處。

  3、通過幫助小熊正確的接水,鞏固接水要接大半杯。

  三、游戲:找找貼貼

  1、請幼兒判斷正確的接水量(大半杯水),并貼上笑臉。

  2、教師對幼兒的判斷進行梳理,將滿杯和少半杯的水量變成大半杯。

  3、教師小結:喝水要喝大半杯,還要根據自己的情況,特別愛喝水就多喝點,渴了還可以再接。

  《喝水》幼兒園小班教案 篇12

  科學:烏鴉喝水

  “分工合作、共同完成、組間交流、分享智慧”。在幼兒間開展小組合作學習的方式,能讓每個幼兒都有學習、表達的機會,有利于幼兒主體性得到最大的體現,學習的自主性得到最大的激發(fā),同時這種學習是要與同伴合作、互相交流的基礎上進行的。在科學探索活動中,這種學習方法尤為有效。前幾天,有一位小朋友給大家講了個《烏鴉喝水》的`故事,許多孩子對石子投入瓶中能讓水位升高很感興趣,并提出,要是旁邊沒有小石子烏鴉還會想出其他辦法嗎?為了滿足幼兒的探索欲望,同時進行幼兒小組合作學習能力的培養(yǎng),設計了此次活動。

  活動目標:

  1、引導幼兒獲得使瓶子里水位升高的具體經驗。

  2、嘗試“猜想——驗證”的科學方法,并能進行實驗與記錄。

  3、對材料與沉浮關系產生探究興趣,在困難面前動腦思考有自信。

  活動準備:

  1、課件《烏鴉喝水》

  2、小石子、玻璃球、雪花片、木頭材料

  3、飲料瓶子若干

  4、統(tǒng)計紙

  活動過程:

  一、課件引題

  1、演唱小烏鴉愛媽媽

  2、觀看課件前半段(烏鴉口渴,找到一個裝有半瓶水的瓶子):“小朋友,有一只烏鴉口渴了,它找到一個瓶子,喝到水了嗎?”(沒有)

  2、“你們能幫烏鴉想辦法喝到水嗎?”

  二、幼兒猜測并記錄烏鴉喝水的方法

  1、出示材料,請幼兒猜想:哪些材料能讓烏鴉喝到水?

  2、請幼兒結合猜想兩人一組自主進行試驗驗證。

  教師巡回指導,鼓勵幼兒大膽嘗試:提醒幼兒動作小心,不要讓水灑出來,引導幼兒仔細觀察水位線的變化,并認真記錄實驗結果。

  3、交流分享實驗結果,獲得能讓水位線升高的具體經驗。

  提問:水位線升高的瓶中都有那些材料?

  教師小結:比較沉的材料放到瓶子中會馬上沉到水底,讓烏鴉很快喝到水。

  三、介紹故事結果,引發(fā)幼兒進一步探索興趣。

  1、播放視頻結尾讓幼兒了解烏鴉喝水的辦法

  2、討論還有什么辦法也能讓烏鴉喝到水?

  《喝水》幼兒園小班教案 篇13

  活動目標:

  1.具有擴散性思維,能在同伴面前大膽表達自己的想法,并有良好的傾聽習慣。

  2.喜歡實踐活動,嘗試運用不同的材料幫助烏鴉想辦法,萌發(fā)幫助別人的情感。

  活動準備:

  1.動畫制作:小烏鴉喝水

  2.塑料瓶(若干,內放石子和水),石子,紙條,海綿,棉花,玻璃球,剪刀,臉盆,積木,紙,記號筆等等。

  設計思路:現在幼兒都生活在大家庭中,以自我中心為主,不會主動地關心別人。所以在本活動中我嘗試運用讓幼兒來幫助小烏鴉想辦法的形式來萌發(fā)幼兒幫助別人的情感。在活動的設計中我結合幼兒的興趣用電腦動畫的形式來引起幼兒參與地積極性,使他們更好的投入到活動中去。在環(huán)境的創(chuàng)設上我也努力為他們營造一個寬松、自由、和諧的環(huán)境,在講講做做的.過程中提高幼兒的擴散性思維和實踐操作能力。

  活動過程:

  一.導入主題:

  朋友們我知道你們最喜歡看動畫片,那我這里就有一個非常有趣的動畫片,讓我們一起來卡看看吧!

  二.欣賞動畫片第一段:

  欣賞后提問:小烏鴉好好地在天空中飛,為什么突然停下來呢?它可能看見什么?

  三.欣賞第二段:

  1.哦,原來,他看見了一瓶水想和喝水,那猜猜它喝到水了嗎?(沒有)

  2.那讓我們一起開來看看小烏鴉到底想了什么辦法。

  四.欣賞第三段:

  1.師:哦小烏鴉在瓶中放入石子,為什么要放石子?(老師操作)

  2.可它還是沒喝到水,你覺得它會放棄嗎?

  3.你們猜對了,小烏鴉沒有放棄他想了許多辦法,最后終于喝道水了,你們猜猜用了哪些辦法。(幼兒表達自己的意見)

  4.那在我們的身邊和后面有些紙還有一些裝滿石頭的小瓶,你們可以把自己的想的辦法畫下來,也可以動手去試試你想的辦法能不能讓小烏鴉喝到水。

  5.幼兒探索操作,作畫。

  6.讓幼兒介紹自己想的辦法。

  活動結束:

  1.小烏鴉會選擇那位小朋友給它想的辦法呢?(欣賞:小烏鴉喝水)

  2.小烏鴉在大家的幫助下終于喝到了水,它可高興還要我向大家說聲謝謝。我們小朋友給它想的那么多好辦法。

  《喝水》幼兒園小班教案 篇14

  活動目標:

  初步了解正確的喝水方法,愿意去喝水。

  活動準備:

  1、杯架上貼動物標簽、飲水機上雪花(藍)和太陽(紅)的標記;

  2、幼兒正確喝水的照片、路線圖;

  3、有關喝水的兒歌與歌曲、錄音機

  活動過程:

  1、洗洗手、喝水嘍!

  指導語:我們洗洗小手喝水嘍!(提醒幼兒喝水前要洗手)

  2、排排隊,來喝水。(播放有關喝水的兒歌與歌曲)

  指導語:用小手指勾勾小耳朵噢!(提醒幼兒握住杯子柄)

  站在小腳印上排排隊吧!

  今天運動你出了汗,要多和點水噢!(提醒個別幼兒多喝水)

  今天你拿了紅牌子,嗓子有點紅,也要多喝點水哦!

  3、坐下來,把水喝。

  指導語:找個椅子坐下來,小手捧好了喝喔!

  4、放杯子,插牌子。

  指導語:你今天喝了幾杯水呀?

  活動反思:

  本學期我們托班教研組重點的研究內容是以幼兒生活活動為主,結合保教并重的原則,在一日生活中提高幼兒生活的能力,開展“創(chuàng)設生活化的環(huán)境,促進幼兒生活習慣的養(yǎng)成”的專題研究。針對幼兒的飲水環(huán)節(jié)我們托班教研組開展了一課三研的活動,我有幸為大家展示“二研”的活動。

  活動前我仔細觀察幼兒,根據平時喝水時發(fā)生的許多問題,創(chuàng)設了生活化的環(huán)境。如:每次喝水總發(fā)現有孩子會哇哇大叫“誰拿了我的杯子,老師我的杯子沒有了!蔽医o每個幼兒放杯子的地方貼上他們喜歡的動物標簽,幫助他們認識自己的杯子。發(fā)現有的孩子拿杯子去喝水時直接一把抓住杯口,很不衛(wèi)生;倒水時你爭我擠,沒人知道要排隊;水倒好后大多數幼兒喜歡站著喝,但一不留神水就會被打翻在地……于是我在杯架旁和飲水機旁貼上正確拿取杯子、排隊、坐下喝水等照片,引導幼兒文明飲水;在柜子、飲水機前的地上貼上路線與腳印,激發(fā)幼兒樂意在等待倒水時去腳印上站一站;因教室場地有限,我讓幼兒喝完水后沿著路線走一走,分流人群;放好杯子后去拿個小水滴插一插,鼓勵幼兒多喝水。轉眼冬天來到了,但在飲水時仍發(fā)現有個別幼兒還是倒冷水喝,為了幼兒的.身體健康,幫助幼兒區(qū)分冷熱水,于是我在飲水機的按鈕旁貼上了雪花(藍)和太陽(紅)的標記,讓幼兒知道冬天天氣寒冷,我們要喝暖暖的水。我還事先錄好了有關喝水的兒歌與歌曲,準備在孩子們喝水的同時播放。

  活動中我發(fā)現沒有幼兒拿錯杯子,這說明孩子們都已經認識自己的標記,知道要拿自己的杯子喝水;從拿杯子的現象來看,幼兒都會拿住杯子的“小耳朵”喝水,但也有個別幼兒在拿被杯子時小手指無意碰到了杯子里面。因為是分批喝水,所以幼兒排隊等待的現象較少,幼兒會站在腳印上排隊,已有排隊的意識;觀察下來發(fā)現幼兒都是倒熱水喝,說明孩子們都知道冬天要喝熱水。倒水時發(fā)現大多幼兒都是倒半杯或小半杯,只有一名幼兒倒得稍滿了些,那些倒小半杯的幼兒喝完一次后又來倒了一兩次,如果按一次喝150毫升的量來算,也差不多達到一定的喝水量了。嚕嚕因倒了四次水,可能是由于喝得過多了些,因而出現了倒水的現象。大部分幼兒都能坐下來喝水,但也有個別幼兒喜歡站著喝。幼兒在排隊等候的時候、插牌子的時候都會跟著一起念兒歌、唱歌曲“寶寶天天愛喝水,全部喝完不浪費……”,感受著喝水帶來的快樂!孩子們最喜歡的就是喝完水后去插小水滴了,“男男喝了3杯,婷婷喝了2杯……”小茶杯里插滿了小水滴,可見孩子們非常愿意喝水。從幼兒插牌情況來看,在激勵幼兒多喝水的同時,也方便老師了解幼兒每天的喝水情況。

  我本著以孩子的發(fā)展為本的理念,在飲水的方式、方法上加以調整,努力創(chuàng)設便于幼兒自由飲水的環(huán)境,如環(huán)境的創(chuàng)設(正確喝水的照片、路線圖、插小水滴)、材料的擺放、行為的伴奏(兒歌、歌曲的播放)、個別的指導等有效的手段來促進了幼兒的習慣養(yǎng)成,使幼兒更為主動。當然我知道孩子良好習慣的養(yǎng)成是有階段性、反復性的,甚至于一天之中不同時段的表現是不同的,不是一蹴而就的。這就需要我們老師每天堅持不懈地觀察與指導,直到良好的習慣成為每個孩子生活中的一部分。

  《喝水》幼兒園小班教案 篇15

  活動目標:

  1、知道水能解渴,人每天都需要喝水。

  2、遷移生活經驗并對比,懂得白開水是最好的飲料,喝生水不衛(wèi)生。

  3、養(yǎng)成主動喝水的良好習慣。

  4、初步了解水的小常識。

  5、培養(yǎng)幼兒少喝飲料多喝開水的良好習慣。

  活動準備:

  瓶裝可樂、汽水、橙汁,一杯白開水,一杯自來水

  活動過程:

  一、通過提問,引出話題:

  提問:口渴了怎么辦呢?(喝水、喝飲料、吃水果等。)

  二、出示瓶裝可樂、汽水、橙汁,一杯白開水。遷移生活經驗進行討論:

  1、這里有什么?它們是什么味道的?

  2、你知道口渴了喝哪種水最解渴、最好呢?

  教師告訴幼兒汽水、飲料里面有許多的糖分,還含有許多的.二氧化碳,對我們小朋友的身體健康并不好;而白開水里沒有這些成分,喝白開水最解渴,白開水是最好的飲料。

  教師拿著杯子到水龍頭前面接了一杯自來水,提問:自來水能喝嗎?為什么?

  教師總結:自來水不能喝,因為有很多的細菌還沒有被消滅。只有經過高溫消毒的水才能喝。

  三、介紹喝水的重要性。

  提問:為什么人每天都要喝水?讓幼兒根據自己的經驗大膽地說說。

  教師總結:我們人體內每天需要有很多的水,但是我們活動后就會出汗,身體里的一些水就會蒸發(fā)掉,因此,我們每天都要給身體補充足夠的水。

  四、幼兒欣賞兒歌:咕嚕咕嚕教師:小朋友,如果你現在口渴了,你會喝什么呢?小胖胖口渴了,他喝了什么?他還口渴嗎?

  教師念兒歌:咕嚕咕嚕。小朋友請你們一起告訴小胖胖喝什么最解渴好嗎?

  兒歌:咕嚕咕嚕太陽大,天氣熱,小胖胖,買汽水,喝可樂,咕嚕咕嚕喝一杯。咕嚕咕嚕喝一杯。一杯兩杯三杯……咕嚕咕嚕咕!攘撕枚啾∨峙忠粯涌,小胖胖一樣熱,還把地上弄了一堆垃圾。

  《喝水》幼兒園小班教案 篇16

  教學目標:

  1、認識“烏、鴉”等9個生字。會寫“辦法”兩個字。

  2、通過多種方法正確、流利的朗讀課文。

  3、明白遇到困難應仔細觀察、開動腦筋,積極想辦法解決。

  教學重點:

  通過多種方法朗讀,感悟課文。

  教學難點:

  明白遇到困難應仔細觀察,認真思考的道理。

  教學準備:

  1、各種瓶子若干個,小石子若干個

  2、動畫課件

  3、各色五角星多個(用于隨機激勵學生)

  教學過程:

  一、激趣引入:

  1、出示烏鴉圖片。

  師:肖老師今天給小朋友帶來了一個新朋友,認識它嗎?它今天想來和咱們班的小朋友一起上上課,大家歡迎它嗎?(課件:小烏鴉給大家打招呼聲音)

  師:小烏鴉給大家打了招呼,我們大家也要做個有禮貌的小朋友,應該怎么樣?(學生和小烏鴉打招呼)

  2、引出課文內容:

  師:大家覺得小烏鴉可愛嗎?這只可愛的小烏鴉啊給我們小朋友帶來了它的一個小故事,大家想不想聽?(課件:聽《烏鴉喝水》的故事)(板書課題:烏鴉喝水)

  二、讀中識字,感悟課文:

  1、初讀課文,提出識字要求:

  師:剛剛小朋友聽的'故事就是我們語文書上19課的內容,(齊讀課題)我們一起去看看吧!請小朋友輕聲讀課文,遇到生字應該怎么辦?(課件出示識字要求)

  2、識字游戲:

  A.師:小烏鴉知道小朋友都很聰明,他現在就想要來考考大家呢!

 。ㄕn件:烏鴉站在蘋果樹上,樹上的每個蘋果上都有一個生字,誰讀對了就隨機獎勵一個蘋果小貼花,并讓他當小老師帶全班同學讀一讀。)

  B.請2-3個小組開火車讀(師:小火車開起來!生:開到哪?師:開到這。。

  C.全班齊讀。

  3、逐段朗讀,邊讀邊悟。

  A.第一段:

  過渡語:小朋友真聰明,這么快就通過了小烏鴉的考驗,讓我們繼續(xù)跟著小烏鴉看看發(fā)生什么了?(課件:烏鴉飛來飛去的動畫)

  師:小朋友仔細看,誰在那里干什么?

 。ㄕn件出示句子:一只烏鴉口渴了,到處找水喝。)

  師:烏鴉為了能喝到水,找了這么多地方,真不容易,烏鴉會想些什么說些什么?我們讀這一句的時候該怎么讀呢?

  (a.指名讀;b.請學生表演“到處”找水的感覺;c.評價、獎勵。)

  師:烏鴉繼續(xù)飛呀飛、找呀找,這時??你們看:(課件:烏鴉看到水的動畫片段;句

  子:烏鴉看見了一個瓶子,瓶子里有水。)想想這時你好像聽到烏鴉說什么了嗎?你能感覺到烏鴉的心情嗎?(a.小組讀;b.分男女讀。)

  師:找到水了真高興,可是烏鴉卻遇到了新的困難,怎么回事兒呀?(課件:烏鴉喝不到水的動畫)此時,烏鴉的心情怎樣?怎么看出來的?(課件出示句子:可是,瓶子里水不多,瓶口又小,烏鴉喝不到水。怎么辦呢?)該用什么樣的語氣讀?

 。╝.自由練讀;b.指名讀;c.全班齊讀。)

  師:烏鴉喝不到水,我們就給他一點時間去想辦法,我們先來聽一首歌曲吧。ㄕn件:歌曲《烏鴉喝水》)

  B.第二段:

  師:歌曲聽完了,大家告訴老師烏鴉想出辦法來了嗎?怎么想出來的?(課件出示:第二段;齊讀第二段;比較句子:突出“許多”)

  C.第三段:

  師:自由朗讀第三段,把烏鴉是怎么喝到水的句子用橫線畫下來。

  師:請一個小朋友把你畫的句子讀一讀。(學生讀句子)

  師:請小朋友想一想,烏鴉把石子放到瓶子里,為什么就喝著水了?烏鴉到底是怎么放的,我們學著烏鴉的樣子試一試。請大家注意觀察:瓶子里的水有什么變化?(做試驗,放石子。)誰知道水為什么會升起來?

  師:瓶子里的水是很快升高的嗎?書上用的哪個詞?(漸漸,課件出示句子:瓶子里的水漸漸升高了。)誰能夠用“漸漸”說一句話?

  師:想想這時候烏鴉心情怎樣?會說什么呢?那該怎樣讀呢?(課件出示句子:第三段;a.師范讀;b.齊讀。)

  C.討論思考、拓展思維:

  師:你喜歡這只小烏鴉嗎?為什么喜歡?烏鴉是很聰明。但是,瓶子旁邊要是沒有小石子,烏鴉該怎么辦呢?聰明的小朋友來幫她想想辦法吧。ㄉ朕k法討論回答。)

  4、寫字指導、練習:

  過渡語:小朋友喜歡這只聰明的小烏鴉,也幫小烏鴉想了很多其他的辦法,那我們今天就一起來認識“辦法”這兩個字吧!

  A.教學“辦”

  拼音:bàn

  在田字格中書寫,書寫規(guī)則:先中間后兩邊的書寫規(guī)則,注意兩點的位置;學生書空后組詞;

  B.教學“法”

  拼音:fǎ

  在田字格中書寫,書寫規(guī)則:左右結構,左窄又寬;

  學生書空后組詞,并用“辦法”說一句話。

  C.自己在書上進行練習,先描一個紅色的,再寫兩個。

  三、課后總結:

  師:今天小朋友學得很好!學了這篇課文,使我們懂得了:不論遇到什么困難,只要肯動腦筋,就能想出解決問題的辦法。而且,今天小朋友們想了這么多的辦法,今天,回家與爸爸媽媽一起做做實驗,討論討論,看看到底哪種辦法最好呢?明天與同學們來交流交流,好嗎。

  《喝水》幼兒園小班教案 篇17

  教學目標:

  1、學習兒歌,理解兒歌內容。

  2、了解水的重要性,知道多喝開水的好處,養(yǎng)成喝水的習慣。

  3、能根據生活經驗仿編兒歌,體驗仿編的樂趣。

  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  教學重難點:

  學習兒歌,理解兒歌內容。

  能根據生活經驗仿編兒歌,體驗仿編的`樂趣。

  教學準備:

  1、杯子、奶瓶、茶壺、花盆實物和圖片各一份。

  2、水杯每人一只。

  3、仿編兒歌的圖示一張。

  教學:過程:

  一、教師依次出示杯子、奶瓶、茶壺、花盆引出主題

  教師提問:1)這些是什么?它們有什么用?

  2)有一天,杯子、奶瓶、茶壺、花盆在一起說話,說什么話?

  二、欣賞兒歌《喝水歌》

  1、教師朗誦兒歌

  教師:兒歌里,杯子在說什么?奶瓶又是怎么說的?茶壺悄悄地在說什么?花盆是怎么對大家說的?

  2、教師出示圖片,再次朗誦兒歌,幫助幼兒理解兒歌的內容

  3、幼兒看圖學念兒歌。

  4、幼兒邊念邊表演兒歌。

  你們剛才念的兒歌真好聽,我們給它取一個好聽的名字吧?(喝水歌)

  三、仿編兒歌

  1、討論:除了媽媽,寶寶,爺爺,花兒、小朋友要喝水,誰也需要喝水?(請幼兒自由表述)他們?yōu)槭裁匆人兀?/p>

  2、教師引導幼兒仿編兒歌

  1)教師示范仿編

  提問:動物、植物、人類都需要水,我們來編一編兒歌好嗎,張老師先來編一句,聽一聽,老師是怎么編的。

  2)引導幼兒發(fā)揮想象仿編兒歌。

  教師:你們平時喝水嗎?你們平時什么時候喝水啊?

  總結:水太有用了,老師告訴你們,水能清除我們體內垃圾,調節(jié)人體的體溫、防止皮膚的干燥。我們在平時要多喝開水,養(yǎng)成多喝開水的習慣,我們不僅要在幼兒園多喝水,在家里也要多喝水,這樣,我們的身體才會更加健康。

  四、大家齊干杯

  教師:水太有用了,來,我們大家一起來喝一杯開水吧。

  附兒歌:

  《喝水歌》

  杯子說:“裝水,裝水,媽媽渴了要喝水!

  奶瓶說:“裝水,裝水,寶寶哭了要喝水!

  茶壺說:“裝水,裝水,爺爺咳嗽要喝水!

  花盆說:“裝水,裝水,花兒渴了要喝水!

  小朋友說:“裝水,裝水,大家天天要喝水。”

  教學反思:

  《喝水歌》是寓枯燥的說教于生動風趣又朗朗上口的兒歌中,中班幼兒有較好的語言組織能力,有了一定的生活經驗,能進行簡單的仿編。中班幼兒的思維特點是以具體形象思維為主,年齡越小的幼兒,越需要具體形象的支持。我采取實物、圖片,圖示,幫助幼兒更好地感知和理解兒歌,同時也能激發(fā)幼兒參與仿編兒歌的積極性,拓展幼兒的思維,促使幼兒自主發(fā)展。

  小百科:純水可以導電,但十分微弱(導電性在日常生活中可以忽略),屬于極弱的電解質。

  《喝水》幼兒園小班教案 篇18

  活動目的:

  1、理解故事內容,懂得遇到困難要動腦筋想辦法的道理

  2、理解詞語:火辣辣、銜來。能夠根據故事內容創(chuàng)編新的情節(jié)

  3、培養(yǎng)幼兒的傾聽能力和想象力

  活動準備:圖片四幅

  活動過程:

  一、出示圖片,引發(fā)幼兒興趣

  前些天,小朋友在表演區(qū)講了《烏鴉喝水》的故事,今天我們就來聽一聽,烏鴉喝到水了嗎?怎樣喝到的?

  二、講述故事并進行提問

  故事發(fā)生在哪里?

  那天的天氣怎么樣?(火辣辣)

  烏鴉怎么了?

  后來又發(fā)生了什么事?

  烏鴉遇到了什么困難?

  烏鴉都找了那些小動物幫忙?

  你們能不能幫烏鴉想想辦法呢?

  三、再次講述故事,并進行提問

  烏鴉喝到水了嗎?

  它想了一個什么樣的辦法。

  它是怎樣把石頭放到瓶子里的?(銜來)

  如果你是其它的.小動物,你準備怎么樣運石頭?

  四、完整講述故事,引導幼兒根據故事續(xù)編或添加故事情節(jié)

  如果你是小烏鴉,你想怎么樣來創(chuàng)編這個故事情節(jié)?

  引導幼兒創(chuàng)編的故事要有對話并且完整。

  五、教師講評并引發(fā)幼兒到活動區(qū)表演的欲望

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