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《蝴蝶花》幼兒園小班教案（精選15篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的《蝴蝶花》幼兒園小班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《蝴蝶花》幼兒園小班教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
觀看蝴蝶花，愿意聽(tīng)老師講述蝴蝶花的特征。
學(xué)說(shuō)“蝴蝶花”
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備多媒體，電腦等。
2、蝴蝶的標(biāo)本或者圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、把幼兒集中在一起，準(zhǔn)備讓幼兒認(rèn)識(shí)蝴蝶花。
2、歡看蝴蝶花。
教師打開(kāi)課件，提問(wèn)：小朋友們，你們都認(rèn)識(shí)哪些花呢？…今天阿，老師帶著小朋友一起來(lái)看一種花，名字叫做蝴蝶花。接著打開(kāi)課件，讓小朋友看幾組圖片后，引導(dǎo)二幼觀察花，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這花像什么呢？提問(wèn)：小朋友呀看了那么多美麗的花你們覺(jué)得老師給你們看的花像什么呢？
出示蝴蝶的.標(biāo)本或者圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“蝴蝶花”。先讓幼兒看一些別種類型的花，告訴他們這些花分別是什么，集中小朋友的注意力接著出示蝴蝶花的圖片讓小朋友得到一定的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)說(shuō)蝴蝶花。
引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)蝴蝶花有各種顏色，如紫色、藍(lán)色、紅色、等。莖和葉子是綠色的。在出示一些蝴蝶的圖片，讓小朋友觀察蝴蝶和蝴蝶花到底是怎么樣的不同呢？等。
3、帶幼兒去戶外散步，找找其他的花，說(shuō)說(shuō)這些花的莖、葉子是怎么樣的。
課后反思：
對(duì)與這堂課，我發(fā)現(xiàn)了很多不足也收到很多老師給我的意見(jiàn)和反饋，比如，我在第二個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)必要出示別的花，這樣反而讓小朋友亂了，這個(gè)環(huán)節(jié)可以去拿一盆假花讓他們欣賞，親密接觸。然后，在語(yǔ)言上有些不必要的話可以舍去，每看過(guò)一些圖片后可以讓幼兒思考了先，在讓他們記住這是蝴蝶花。在介紹蝴蝶花的時(shí)候也沒(méi)有介紹到蝴蝶花的特點(diǎn)，這樣孩子的注意力容易分散。在操作教具上我也有很多的問(wèn)題，比如不能管自己，而忽略了孩子應(yīng)該邊關(guān)注孩子邊操作，孩子集中力散了，可以突然聲音一輕可以抓住孩子的注意力。盡量把課件分析透徹，別思考過(guò)多不必要的因素。
《蝴蝶花》幼兒園小班教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞《化蝶》，感受樂(lè)曲優(yōu)美抒情的旋律。
2、學(xué)習(xí)分辨樂(lè)句，知道樂(lè)句的開(kāi)始和結(jié)束。
3、能隨音樂(lè)做蝴蝶飛舞的動(dòng)作，并能愉快地與同伴交往。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)分辨樂(lè)句，知道樂(lè)句的開(kāi)始和結(jié)束。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能隨音樂(lè)做蝴蝶飛舞的動(dòng)作，并能愉快地與同伴交往。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
已掌握小碎步及蝴蝶飛等基本動(dòng)作;樂(lè)曲《化蝶》、故事《兩只蝴蝶》、圖譜、錄音機(jī)、多媒體課件;設(shè)置成花園場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境引導(dǎo)，激發(fā)興趣。
教師：你們?nèi)ミ^(guò)花園嗎，花園里有什么？今天，我們一起去逛花園吧。我們的花園漂亮嗎？看見(jiàn)什么了？
二、完整欣賞，充分感受。
1、請(qǐng)幼兒安靜地聽(tīng)樂(lè)曲，交流：有什么感覺(jué)？聽(tīng)著音樂(lè)想到了什么？
2、再次欣賞，并觀看課件，交流：聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)里都有誰(shuí)，它們?cè)诟墒裁�？�?tīng)著音樂(lè)你想做什么？可隨音樂(lè)自由表現(xiàn)。
三、聽(tīng)故事，看圖譜，理解樂(lè)句的開(kāi)始和結(jié)束。
1、教師講述故事《兩只蝴蝶》，感受樂(lè)曲的'情緒。
2、看課件欣賞音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)小蝴蝶是在音樂(lè)的什么時(shí)候飛起來(lái)，什么時(shí)候停下來(lái)，并跟隨課件中的蝴蝶飛飛停停。
3、徒手做蝴蝶，跟著課件表現(xiàn)，教師小結(jié)提升。
四、跟著音樂(lè)表現(xiàn)樂(lè)句的開(kāi)始和結(jié)束。
1、教師哼唱，幼兒跟隨教師一起表現(xiàn)樂(lè)句的開(kāi)始（飛）、結(jié)束（蹲）。
2、小朋友手戴“蝴蝶翅膀”飛舞，結(jié)束時(shí)停在自己或別人身上。
3、幼兒做花，教師做蝴蝶表演。
4、幼兒做蝴蝶，樂(lè)句結(jié)束時(shí)和好朋友擁抱。
活動(dòng)延伸
在區(qū)角中設(shè)置花園場(chǎng)景，提供蝴蝶頭飾、道具等，給幼兒更多的時(shí)間去充分理解和表現(xiàn)音樂(lè)。
《蝴蝶花》幼兒園小班教案 3
活動(dòng)目的：
1、喜歡參與活動(dòng)，并能夠大膽表現(xiàn)自己的情感，體驗(yàn)春天的美。
2、通過(guò)表演，增進(jìn)師幼之間的良好互動(dòng)。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蝴蝶、花
活動(dòng)過(guò)程：
1、帶領(lǐng)幼兒參觀周圍各種春天的花卉。討論：你看到了什么花？P82、出示蝴蝶花，問(wèn)：這是什么花？它看起來(lái)象什么？
3、故事與歌曲相結(jié)合，逐句欣賞并提問(wèn)：
�。�1）、看到花蝶，想干什么？
�。�2）、為什么蝴蝶不害怕呢？
注：將故事時(shí)，要以懸念來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的`積極性，在單句的表演中，熟悉歌詞，理解歌詞，促進(jìn)之間的情感。
4、幼兒演唱歌曲：
�。�1）、跟著音樂(lè)演唱歌曲
�。�2）、以拍手等形式進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲P16
�。�3）、表演歌曲，運(yùn)用動(dòng)作表演
5、幼兒游戲：
出示漂亮的蝴蝶結(jié)，讓幼兒來(lái)扮演蝴蝶花，其他的小朋友邊唱邊表演，體驗(yàn)歌曲的快樂(lè)之情。
6、告訴幼兒：歌曲的名字叫《蝴蝶花》
教學(xué)反思：
《蝴蝶花》是一首很優(yōu)美的歌，同時(shí)也很有趣。開(kāi)始我先以說(shuō)旁白的方法有節(jié)奏地念歌詞，到“為什么蝴蝶不害怕”時(shí)才唱起來(lái)，這樣孩子們更對(duì)這首歌幼兒學(xué)唱的欲望，還增加了歌曲的趣味性。整首歌學(xué)下來(lái)幼兒對(duì)于那個(gè)旁白“喲”字表現(xiàn)出了異常的興趣，他們開(kāi)心并響亮的說(shuō)著這個(gè)字。從這里我也看出了幼兒基本已掌握了。在這個(gè)活動(dòng)中，除了讓幼兒學(xué)會(huì)唱這首歌，理解歌詞大意之外還要讓幼兒有感情的演唱歌曲。會(huì)唱對(duì)于他們來(lái)說(shuō)只要認(rèn)真上課這個(gè)很容易辦到，但對(duì)于有感情的唱有點(diǎn)難度。小班的孩子，一首曲子教下去不出意外人人都會(huì)唱，但當(dāng)讓他們打開(kāi)聲音，用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱，他們就認(rèn)為是大聲唱，然后拉著嗓子喊。我一直會(huì)關(guān)注到這點(diǎn)，也教他們一些簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)，并且多次提醒引導(dǎo)他們用好聽(tīng)優(yōu)美的聲音來(lái)唱，慢慢的他們自己也會(huì)注意了�？墒且屗麄冇懈星榈某�，這點(diǎn)總是不盡人意，要么我的引導(dǎo)有問(wèn)題。因此，在這個(gè)活動(dòng)中，我特別重視這個(gè)目標(biāo)。
《蝴蝶花》幼兒園小班教案 4
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、能說(shuō)出蝴蝶花樹(shù)的名稱，感知其外形特征。
2、初步學(xué)習(xí)由整體及部分，由上及下的觀察方法。
3、初步熟悉詞匯“花瓣”、“五顏六色”、“美麗”，進(jìn)一步感受春天色彩的豐富與美麗。
4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)由整體及部分，由上及下的觀察方法。
難點(diǎn)：進(jìn)一步感受春天色彩的豐富與美麗
設(shè)計(jì)理念：
幼兒期是對(duì)周圍事物產(chǎn)生的關(guān)鍵期，特別是3—4歲，但他們的觀察不是很仔細(xì)，不會(huì)按順序觀察。需要教師的引導(dǎo)和不斷的提醒。而且小班階段加強(qiáng)對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的意義�，F(xiàn)在我班大多幼兒在講述過(guò)程中還存在著口語(yǔ)表達(dá)不夠完整，所以針對(duì)幼兒這一問(wèn)題我設(shè)計(jì)了本節(jié)課，就注重幼兒在觀察基礎(chǔ)上進(jìn)行說(shuō)短句。
設(shè)計(jì)思路：
春天是一個(gè)美麗的`季節(jié)。在小班小孩子的眼里，春天還是一個(gè)充滿好奇和故事的季節(jié)。在與小孩子們一起到戶外觀察春天時(shí)，小孩子們對(duì)植物產(chǎn)生了很大的興趣，而且有很強(qiáng)的好奇心，他們以為各種美麗的蝴蝶花是一個(gè)個(gè)漂亮的蝴蝶。于是他們還發(fā)現(xiàn)好看的蝴蝶不會(huì)飛，針對(duì)這一情況，我設(shè)計(jì)了這一節(jié)教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、能說(shuō)出蝴蝶花樹(shù)的名稱，感知其外形特征。
2、初步學(xué)習(xí)由整體及部分，由上及下的觀察方法。
3、初步熟悉詞匯“花瓣”、“五顏六色”、“美麗”，進(jìn)一步感受春天色彩的豐富與美麗
�。ǘ┙虒W(xué)準(zhǔn)備：
禮物盒子（里面裝有極致蝴蝶花）、音樂(lè)磁帶
�。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程：
1、出示蝴蝶花，引發(fā)幼兒觀察興趣。
教師：春天到了，春姑娘給我們送來(lái)了春天美麗的禮物，看一看，是什么禮物？
2、認(rèn)識(shí)蝴蝶花，感知蝴蝶花的特征。
教師：這些花漂亮嗎？它們像什么？
教師：它還有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“蝴蝶花”。
整體觀察蝴蝶花的顏色。
教師；蝴蝶花是什么顏色的。引導(dǎo)幼兒熟悉詞匯“花瓣”、“五顏六色”。
觀察蝴蝶花的部分特征。
教師：仔細(xì)看一看，蝴蝶花的花瓣是什么樣的？有幾瓣？像什么？告訴幼兒“蝴蝶花”還有一個(gè)名字叫“鬼臉花”。
3、從上及下地觀察蝴蝶花，進(jìn)一步鞏固對(duì)蝴蝶花的認(rèn)識(shí)。
教師：現(xiàn)在我們從上及下看一看，蝴蝶花最上面是什么？下邊有什么？什么樣子的？
師生共同小結(jié)：蝴蝶花像蝴蝶，它的花瓣像蝴蝶的翅膀，有黃的、紫的，五顏六色真漂亮，我們大家都要愛(ài)護(hù)它。
4、感受春天的美麗。（播放音樂(lè)、蝴蝶花）
教師：蝴蝶花是什么季節(jié)開(kāi)的花？你們喜歡春天嗎？為什么？
教師小結(jié)：春天到了，許多花都開(kāi)了，小樹(shù)也發(fā)芽了，只要我們?cè)谥車乙徽揖蜁?huì)找到很多漂亮的小花、小草，小朋友，咱們到外面去找找小花好嗎？
《蝴蝶花》幼兒園小班教案 5
一、教學(xué)目的：
1、知識(shí)與技能：
學(xué)會(huì)唱歌曲《蝴蝶花》，體會(huì)歌曲中活潑的樂(lè)句與舒展的樂(lè)句的唱法。
2、過(guò)程與方法：
學(xué)生通過(guò)拍手控制節(jié)奏的方法朗讀歌詞，掌握歌曲的節(jié)奏；在教師鋼琴伴奏和范唱中學(xué)會(huì)唱歌曲.
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
結(jié)合音樂(lè)情景讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)，懂得珍惜和愛(ài)護(hù)動(dòng)植物是為了大自然的和諧發(fā)展.
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》
三、教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲節(jié)奏
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、蝴蝶花圖片
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)談話導(dǎo)入新課
小朋友大家好，很高興認(rèn)識(shí)你們，你們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)村嗎？喜歡嗎？想不想和你眼前的這位農(nóng)村老師交朋友呢？(生：想)為了表示我和你們交朋友的誠(chéng)意，我讓你們來(lái)欣賞老師給你們準(zhǔn)備的禮物——請(qǐng)看屏幕。師：播放幻燈片。
師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)看了以后有什么感想？這些小朋友在干什么？
生：捉蝴蝶
師：對(duì)，你們也捉過(guò)蝴蝶嗎？挺好玩的，但蝴蝶可是昆蟲(chóng)，不能把它弄傷或弄死。
那今天我們將要學(xué)習(xí)與蝴蝶有關(guān)的一首好聽(tīng)的兒歌，---《蝴蝶花》，教師板書(shū)“蝴蝶花”你們見(jiàn)過(guò)蝴蝶花嗎？今天老師收集到一些蝴蝶花的圖片，讓大家欣賞一下，教師播放幻燈片。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。
(二)學(xué)習(xí)新課：
1、按節(jié)奏朗讀歌詞。（這里教師對(duì)四二拍的歌曲節(jié)奏做簡(jiǎn)單的介紹。板書(shū)第一節(jié)在黑板上講解。）教師可用電子琴幫助學(xué)生打節(jié)奏。學(xué)生也可以通過(guò)教師的提示用手打拍子朗讀歌詞。對(duì)學(xué)生不易掌握的節(jié)奏教師要加以強(qiáng)調(diào)，示范。（特別是四分附點(diǎn)音符的地方。）給學(xué)生個(gè)別安節(jié)奏朗讀的機(jī)會(huì)。讓學(xué)習(xí)說(shuō)說(shuō)歌曲講了一件怎樣的`事？師：知道這兩個(gè)小朋友把蝴蝶花當(dāng)作室蝴蝶來(lái)做的原因吧�。▽�(duì)于大膽發(fā)言的教師給圖片獎(jiǎng)勵(lì)）看來(lái)這首個(gè)是孩子們誤捉蝴蝶的趣事，我們一定要學(xué)好它。
2、范唱：
教師盡可能把活潑和舒展的樂(lè)句演唱的對(duì)比鮮明。然后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。在歌篇上用波浪線畫(huà)出活潑的樂(lè)句，用直線畫(huà)出舒展的樂(lè)句。
3、學(xué)生跟教師模唱歌曲。
4、教師彈旋律學(xué)生唱歌詞。
(1)教師啟發(fā)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱第1—8小結(jié)。
(2)用連貫的聲音演唱第9—16小結(jié)。
(3)喲”字用高位置說(shuō)出。
(4)教師帶領(lǐng)學(xué)生為歌曲中活潑和舒展的樂(lè)句圖上不同的顏色。
(三)歌表演。
請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。
(四)、總結(jié)提出希望。通過(guò)學(xué)唱蝴蝶花，懂得花草樹(shù)木能夠凈化環(huán)境，有益于人們的健康，同學(xué)們要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，讓空氣更加清新，讓環(huán)境分外美好，大家都做一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士
《蝴蝶花》幼兒園小班教案 6
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解詩(shī)文，加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
2、認(rèn)識(shí)蝴蝶花，知道蝴蝶花的特征并能區(qū)分蝴蝶與蝴蝶花的不同。
3、認(rèn)讀生字詞：蝴蝶、開(kāi)、飛、玩耍。
活動(dòng)準(zhǔn)備
詩(shī)文圖譜，字卡：開(kāi)、飛、玩耍、蝴蝶花課件。
活動(dòng)過(guò)程
（一）激趣：
歌曲《蝴蝶花》導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒興趣。
師：有一個(gè)小朋友在出去郊游的時(shí)候，他看到了一只小小的花蝴蝶，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)原來(lái)那是一朵美麗的蝴蝶花。于是他把自己的感受變成了一首小兒歌，你們想聽(tīng)嗎？
師：小朋友聽(tīng)到的這首歌曲里都說(shuō)了什么？為什么說(shuō)蝴蝶花不害怕？（因?yàn)楹ㄊ且环N植物）
�。ǘ┲笇�(dǎo)認(rèn)知：
1、出示課件，幼兒欣賞觀看蝴蝶花，認(rèn)識(shí)蝴蝶花的外形特征與花蝴蝶的不同，并了解蝴蝶花名字的由來(lái)。
導(dǎo)語(yǔ)：你知道這花的名字嗎？為什么它叫蝴蝶花？（有一種形狀、外形、顏色都很像蝴蝶的花朵，人們把它稱作蝴蝶花！）它與花蝴蝶有什么不同？（蝴蝶花是植物，花蝴蝶是動(dòng)物）
2、欣賞配樂(lè)詩(shī)文《蝴蝶花》，感受詩(shī)文的優(yōu)美和趣味并提出欣賞的要求。
3、集體跟讀或朗讀詩(shī)文，要求聲音響亮，口齒清晰。
4、觀看課件理解詩(shī)文。
導(dǎo)語(yǔ)：提問(wèn)：詩(shī)文中蝴蝶花為什么用“開(kāi)”來(lái)形容它的`動(dòng)作？（因?yàn)樗侵参铮杂谩伴_(kāi)”來(lái)形容它的動(dòng)作）
花蝴蝶為什么用“飛”來(lái)形容它的動(dòng)作？（因?yàn)樗莿?dòng)物，所以用“飛”形容它的動(dòng)作）
三、復(fù)習(xí)鞏固：
1、學(xué)習(xí)并理解字詞：蝴蝶、開(kāi)、飛、玩耍，進(jìn)行組詞組句。
2、個(gè)別、分組、集體進(jìn)行朗誦。
活動(dòng)結(jié)束：
請(qǐng)全體幼兒分成男女兩部分，進(jìn)行邊朗誦邊表演。
《蝴蝶花》幼兒園小班教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，能唱準(zhǔn)歌詞和曲調(diào)。
2、積極參與表演活動(dòng)，對(duì)歌唱活動(dòng)有興趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蝴蝶花實(shí)物或圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、師："美麗的春天來(lái)到了，我們來(lái)歌唱春天吧。"復(fù)習(xí)歌曲《春天》
二、師："春天里花兒開(kāi)放了，你們喜歡花嗎？你喜歡什么花？"，"有一種花長(zhǎng)的可美啦，瞧。"出示蝴蝶花
1、說(shuō)說(shuō)蝴蝶花名字、外形。"花看上去像什么？蝴蝶花是什么樣子的.，什么顏色？"
2、小結(jié)
三、"蝴蝶花長(zhǎng)得太像蝴蝶了，你們看，小朋友把它當(dāng)蝴蝶在捉它呢！"師清唱歌曲兩遍，第二遍加動(dòng)作表演。
問(wèn)：小朋友把蝴蝶花當(dāng)什么？他是怎么捉的？你來(lái)學(xué)學(xué)看。
四、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、隨音樂(lè)邊做表演動(dòng)作邊說(shuō)歌詞。
2、學(xué)唱歌曲，注意附點(diǎn)和休止的演唱。
3、初步有表情地來(lái)演唱。
五、戶外尋花、找蝴蝶。
活動(dòng)反思：
上個(gè)星期，我給孩子們上了《蝴蝶花》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，這次活動(dòng)我先請(qǐng)幼兒欣賞實(shí)物蝴蝶花，讓他們講一講蝴蝶花的外形特征，然后學(xué)唱歌曲，再創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演�；顒�(dòng)中幼兒一直很活躍，學(xué)習(xí)的興致始終高漲。
《蝴蝶花》幼兒園小班教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽地運(yùn)用聲音、表情及肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容和情緒。
2、理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲的有趣及優(yōu)美、抒情的旋律。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蝴蝶花圖片、音樂(lè)《蝴蝶花》。
2、幼兒已認(rèn)識(shí)蝴蝶花及花蝴蝶的不同特征。
活動(dòng)過(guò)程：
1、發(fā)聲練習(xí)。
2、設(shè)置懸念導(dǎo)入。
出示蝴蝶花圖片，讓幼兒猜猜圖片上是花蝴蝶還是蝴蝶花，并問(wèn)為什么?
3、教師范唱。教師清唱《蝴蝶花》。
提問(wèn)：歌曲里講了一件什么事?
4、肢體感應(yīng)，熟悉歌曲。
播放音樂(lè)，幼兒跟隨音樂(lè)運(yùn)用拍手、跺腳、拍腿、捻指等肢體動(dòng)作感應(yīng)音樂(lè)節(jié)奏，表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏，熟悉歌曲內(nèi)容。
提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌你的心情怎么樣?
5、學(xué)唱歌曲。
(1)隨著鋼琴哼唱旋律。
(2)伴隨鋼琴輕聲跟唱。
(3)跟隨音樂(lè)演唱。(引導(dǎo)幼兒用聲音表現(xiàn)歌曲中疑惑、驚喜等情緒)
提問(wèn)：最后發(fā)現(xiàn)是一朵美麗的蝴蝶花時(shí)你們的心情是怎樣的?那么我們?cè)谘莩獣r(shí)表情、聲音應(yīng)該怎樣呢?表演歌曲。
(1)根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
(2)自由探索創(chuàng)編。(引導(dǎo)幼兒注意用肢體語(yǔ)言和表情表現(xiàn)出驚訝、恍然大悟的情緒)
(3)教師提升動(dòng)作表演示范，并注意提醒幼兒表演時(shí)的情感表現(xiàn)。
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上有一個(gè)小小的缺陷，唱歌、律動(dòng)后又加入的表演得成分，孩子們需要學(xué)習(xí)的'內(nèi)容過(guò)多。在實(shí)施過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，把幼兒欣賞的注意力拉到律動(dòng)的表現(xiàn)上，而淡化了音樂(lè)欣賞。使學(xué)習(xí)的知識(shí)過(guò)多而非常粗糙，沒(méi)有深入的探索和學(xué)習(xí)，老師可以讓幼兒欣賞后說(shuō)感受，然后再進(jìn)行表演。深入的探索對(duì)音樂(lè)欣賞的引導(dǎo)。注重欣賞音樂(lè)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重欣賞的有效性。
《蝴蝶花》幼兒園小班教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠在歌譜的提示下完整的演唱的歌曲
2、在熟悉歌曲旋律、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有興趣的學(xué)習(xí)歌表演
3、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行表演，動(dòng)作合拍、優(yōu)美，富有表情
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲錄音、圖譜、花蝴蝶和蝴蝶花的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)
2、發(fā)聲練習(xí)
二、學(xué)習(xí)歌曲
�。ㄒ唬⒐适乱}，引起幼兒的興趣
1、師：“春天到了，有個(gè)小朋友去草地上玩，發(fā)生了一件很奇怪的事情，小朋友一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。”
教師演唱歌曲到“為什么蝴蝶不害怕”結(jié)束，并提問(wèn)
“小朋友你們覺(jué)得奇怪嗎，大家一起來(lái)想一想為什么蝴蝶會(huì)不害怕吶？”
師：“那我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)到底是怎么回事。”
教師演唱最后一句，要表現(xiàn)出“喲”
2、出示花蝴蝶和蝴蝶花的圖片，加深幼兒的印象
師：“原來(lái)小朋友是把蝴蝶花看成了是一只蝴蝶，我們一起來(lái)看看它們的圖片�！�
師：你們能看出來(lái)哪一個(gè)是蝴蝶，哪一個(gè)是蝴蝶花嗎？因?yàn)樗L(zhǎng)得太像美麗的蝴蝶了，所以人們給它起了一個(gè)名字叫“蝴蝶花”。今天我們學(xué)的這首歌曲的`名字就叫《蝴蝶花》。
3、出示圖譜，教師邊表演變完整的清唱歌曲
4、根據(jù)圖譜，完整的念一遍歌詞
�。ǘ�、幼兒學(xué)唱歌曲
1、教師彈琴唱一遍，會(huì)唱的幼兒可以輕輕的跟唱
2、提醒幼兒空拍和附點(diǎn)的地方要注意，注意演唱時(shí)候的表情
3、分男、女，小組等各種形式進(jìn)行演唱。
�。ㄈ�、表演歌曲
1、請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞嘗試自己創(chuàng)編動(dòng)作
師：“剛剛蔣老師看小朋友在唱的時(shí)候自己加上許多好看的動(dòng)作，小朋友再來(lái)想一想還可以怎么跳吶？“
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演
3、教師和幼兒一起聽(tīng)著歌曲錄音進(jìn)行歌表演
4、幼兒分組進(jìn)行表演
三、結(jié)束部分
師：“小朋友想不想自己去外面的草地上看看蝴蝶花呀？那我們就出發(fā)吧！”
聽(tīng)音樂(lè)《去郊游》出教室
《蝴蝶花》幼兒園小班教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》。記住歌名，在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)歌曲、
2、了解蝴蝶和蝴蝶花的構(gòu)造。
3、欣賞蝴蝶花，感受其中優(yōu)美，歡快的節(jié)奏，情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，電子琴，圖片（蝴蝶，蝴蝶花，“我”等）
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒在《柳樹(shù)姑娘》的音樂(lè)聲中做好蝴蝶飛的'動(dòng)作，飛進(jìn)教室。
2、發(fā)聲練習(xí)。
小朋友們好，新老師好。
小雞怎樣叫，嘰嘰嘰嘰。
小狗怎樣叫，汪汪汪汪。
小貓?jiān)鯓咏�，喵喵喵喵�?/p>
3、教師談話引出主題。
師：小朋友，你們看到過(guò)蝴蝶嗎？那你們看到過(guò)蝴蝶花嗎？今天啊，一個(gè)小朋友在公園里面玩。發(fā)生了一件有趣的事。你們知道是什么事嗎？那么，讓我們先來(lái)欣賞歌曲《蝴蝶花》。
4、幼兒欣賞歌曲《蝴蝶花》。
師提問(wèn)：小朋友剛才聽(tīng)到的歌曲名字叫什么？聽(tīng)到有什么感覺(jué)。
5、教師清唱歌曲。提問(wèn)：在歌曲中聽(tīng)到了什么。并出示圖片。
6、教師再次清唱歌曲。提問(wèn)：這首歌講了一個(gè)什么樣的故事。
7、幼兒跟隨老師清唱歌曲。
8、教師彈琴。幼兒跟唱。
9、幼兒分組學(xué)唱。
《蝴蝶花》幼兒園小班教案 11
活動(dòng)目的：
1、傾聽(tīng)歌曲，熟悉旋律，學(xué)習(xí)用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲。
2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解《蝴蝶花》歌詞內(nèi)容。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蝴蝶花的掛圖，歌曲內(nèi)容相匹配的掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師組織幼兒到草地，引導(dǎo)幼兒邊欣賞歌曲邊觀察蝴蝶花。
師：小朋友們，你們喜歡和小蝴蝶交朋友嗎？你們和小蝴蝶交朋友的時(shí)候，小蝴蝶會(huì)飛走嗎？
幼：會(huì)。
師：今天老師就要介紹一種不怕人的長(zhǎng)得可漂亮的小蝴蝶給你們認(rèn)識(shí)。（出示蝴蝶花掛圖）
二、集中幼兒坐在蝴蝶花旁，結(jié)合歌詞進(jìn)行談話。
師：你們知道小蝴蝶為什么不害怕嗎?
幼：因?yàn)樗且慌杌ā?/p>
師：那你們知道它的名字嗎？
幼：蝴蝶花。
三、學(xué)唱歌曲。
師：小朋友真聰明，今天老師就把好看的蝴蝶花，編成了一首好聽(tīng)的歌，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，歌里都唱了什么？
四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
師：蝴蝶花聽(tīng)了小朋友的歌聲非常開(kāi)心，如果小朋友能用動(dòng)作表演出來(lái)，蝴蝶花會(huì)開(kāi)得更鮮艷。（幼兒表演）
五、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
雖然這是一個(gè)藝術(shù)（唱歌）活動(dòng)，但是活動(dòng)得導(dǎo)入?yún)s是選擇了介紹蝴蝶花的'形式來(lái)吸引的注意力，掛圖的形象生動(dòng)大大地提高了幼兒對(duì)于活動(dòng)的興趣，這也是將科學(xué)領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)的整合。體現(xiàn)了綱要里提到的整合性原則�；顒�(dòng)中教師還能運(yùn)用如：“看看誰(shuí)坐的最好”“找找漂亮的小眼睛”“看誰(shuí)和我一樣“等多種不同的語(yǔ)言來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)，這樣的常規(guī)培養(yǎng)方式顯得比較豐富，也能夠更好的集中幼兒的注意力，提高教學(xué)的質(zhì)量。如果在幼兒創(chuàng)編動(dòng)作后，教師能夠和幼兒一起表演，就更能體現(xiàn)在活動(dòng)中的師幼互動(dòng)。
《蝴蝶花》幼兒園小班教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉歌曲旋律、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有興趣的學(xué)習(xí)歌表演。
2、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行表演，動(dòng)作合拍、優(yōu)美，富有表情。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
熟悉歌曲旋律、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有興趣的.學(xué)習(xí)歌表演。
能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容用身體動(dòng)作并表情地進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：幾盆蝴蝶花，一些蝴蝶標(biāo)本。歌曲
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒多次欣賞歌曲，個(gè)別幼兒已會(huì)跟唱。
活動(dòng)過(guò)程：
一、入室
教師播放活動(dòng)音樂(lè)和幼兒做蝴蝶飛的動(dòng)作入室
二、觀察標(biāo)本引入主題
1、觀察蝴蝶花與蝴蝶標(biāo)本
“這是什么花？為什么叫它蝴蝶花？”
“蝴蝶花和蝴蝶哪里很相似？”
三、欣賞歌曲，理解歌詞內(nèi)容
1、欣賞歌曲，理解歌詞“歌曲里講了一件什么事情？為什么我會(huì)把蝴蝶花當(dāng)做蝴蝶？”
“你認(rèn)為哪一句最優(yōu)美、好聽(tīng)、有趣？”（教師分句示范演唱。）
2、學(xué)習(xí)完整、有表情地唱歌
在幼兒學(xué)唱中，注意在說(shuō)白“喲！”處聲音略提高，以表現(xiàn)出喜悅、歡快的表情。
3、欣賞教師的表演，并愉快地學(xué)習(xí)歌表演
教師邊唱邊表演（對(duì)著幾盆蝴蝶花），重點(diǎn)示范蝴蝶飛時(shí)的小碎步動(dòng)作。
四、學(xué)習(xí)歌曲表演，進(jìn)一步理解歌詞的不同情感
師：“‘我輕輕的走過(guò)去’和為‘什么蝴蝶吧害怕’這兩句有什么吧一樣？”
（啟發(fā)幼兒隨歌曲旋律，動(dòng)作優(yōu)美地舞蹈。）
1、幼兒集體學(xué)習(xí)蝴蝶花的舞蹈動(dòng)作。
2、小組或全班完整地、有表情地進(jìn)行歌表演兩至三遍。
結(jié)束部分：
教師總結(jié)幼兒本次活動(dòng)的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)表現(xiàn)好的幼兒，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
將音樂(lè)投放到表演區(qū)供幼兒進(jìn)行歌表演
《蝴蝶花》幼兒園小班教案 13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)觀察，欣賞翅膀的奇異圖案及舞動(dòng)的姿態(tài)，感受探索與發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2.樂(lè)意與蝴蝶親近，體驗(yàn)人與動(dòng)物和諧共處的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
裝有蝴蝶的小容器3個(gè)、大容器1個(gè)；多媒體課件；翅膀人手1個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┬蕾p翅膀
1.欣賞局部紋飾，想象與猜測(cè)
2.揭曉，并談感受
3.多媒體介紹翅膀的奇異花紋及其作用，賦予蝴蝶不同的個(gè)性
（二）探秘翅膀
1.尋找蝴蝶翅膀的秘密
�。�1）提出觀察要求：蝴蝶的翅膀在飛的時(shí)候和停下的時(shí)候分別是什么樣子？將發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。
�。�2）幼兒觀察蝴蝶，教師巡回指導(dǎo)。
2.交流與梳理
（1）結(jié)合幼兒的記錄，交流觀察經(jīng)驗(yàn)。
�。�2）肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
�。�3）短片輸理與提升。
三、放飛蝴蝶
1.探討蝴蝶生長(zhǎng)在什么地方？萌發(fā)放飛的愿望。
2.師生放飛蝴蝶，觀察并感受蝴蝶自由自在翩翩起舞的美好狀態(tài)。
二、活動(dòng)解析
�。ㄒ唬┰O(shè)計(jì)意圖
對(duì)蝴蝶的印象和認(rèn)知，翅膀是最引人注目的焦點(diǎn)，文學(xué)、歌舞、藝術(shù)作品爭(zhēng)相將其作為藝術(shù)表現(xiàn)的素材打動(dòng)了無(wú)數(shù)人的心，大多數(shù)人都是因?yàn)閷?duì)煽動(dòng)的翅膀喜歡上蝴蝶。對(duì)于孩子而言，翅膀的生成、圖案、作用、舞動(dòng)都是有價(jià)值的教學(xué)素材，然而圖案不應(yīng)僅僅只是漂亮、美麗、好看，舞動(dòng)也不會(huì)僅僅只是上下機(jī)械擺動(dòng)。于是我以拓展孩子對(duì)翅膀的已有經(jīng)驗(yàn)為最初出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合大班臨近畢業(yè)孩子的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。試圖引領(lǐng)孩子帶著新奇欣賞翅膀，走近蝴蝶真實(shí)探密翅膀，放飛蝴蝶感受翩翩起舞的過(guò)程，營(yíng)造寬松、愉悅的氛圍。以輕松的學(xué)習(xí)方式展開(kāi)教學(xué)，在欣賞和探密中積累舞動(dòng)的素材，以舞動(dòng)的方式表現(xiàn)積累的經(jīng)驗(yàn)。
�。ǘ┗顒�(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)觀察，欣賞翅膀的奇異圖案及舞動(dòng)的姿態(tài)，感受探索與發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣
2.樂(lè)意與蝴蝶親近，體驗(yàn)人與動(dòng)物和諧共處的美好情感
其中構(gòu)建對(duì)翅膀的感性認(rèn)知是重點(diǎn)，舞動(dòng)和表現(xiàn)、體驗(yàn)人與動(dòng)物和諧共處的美好情感是難點(diǎn)。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程
1.欣賞翅膀
通過(guò)翅膀的奇異花紋及其作用的欣賞，賦予蝴蝶不同的個(gè)性。目的在于：
其一突破對(duì)翅膀美艷的單一認(rèn)知。
其二讓孩子喜歡上蝴蝶，拉近彼此的距離，激發(fā)孩子的探索興趣。
2.探秘翅膀
營(yíng)造自然、寬松、真實(shí)的氛圍，讓孩子在輕松愉悅的狀態(tài)下體驗(yàn)探索與發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
在此環(huán)節(jié)中，教師為孩子提供的是紗帳，蝴蝶在紗帳中飛舞，幼兒在四周三五成群，自由結(jié)伴觀察，人與動(dòng)物親密接觸。教師提供的紗帳有大小兩種，目的在于：
其一，大紗帳滿足三五成群粗線條觀察的目的。
其二，小紗帳滿足幼兒駐足細(xì)致觀察的目的。
在交流與梳理的環(huán)節(jié)中教師安排了三個(gè)不同的形式，既能起到多方位、多途徑地與同伴充分交流分享的目的，又促使環(huán)節(jié)得以層層深入地開(kāi)展：
�。�1）第一步：借助記錄表，引導(dǎo)幼兒以語(yǔ)言表述的形式講述自己的發(fā)現(xiàn)，這在以往的科學(xué)觀察活動(dòng)中比較常見(jiàn)，表達(dá)欲望及表達(dá)能力較強(qiáng)的孩子經(jīng)常會(huì)成為發(fā)言的主體。
�。�2）第二步：以肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。孩子們經(jīng)由個(gè)別幼兒與教師的觀點(diǎn)碰撞與梳理，自己原有的觀察發(fā)現(xiàn)應(yīng)該有所提升，肢體表現(xiàn)既是給每個(gè)孩子展現(xiàn)與表達(dá)自己觀察發(fā)現(xiàn)的.機(jī)會(huì)，又是對(duì)新構(gòu)建經(jīng)驗(yàn)的反饋。
�。�3）第三步：以短片的形式出現(xiàn)既是對(duì)交流觀察發(fā)現(xiàn)的小結(jié)，又是對(duì)蝴蝶翅膀認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的拓展和外延，以此激發(fā)幼兒新的探索興趣的產(chǎn)生。
3.放飛蝴蝶
這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)不僅僅在于社會(huì)領(lǐng)域中自然、環(huán)保理念的體現(xiàn)，同時(shí)在教師有意識(shí)的引導(dǎo)下再一次引發(fā)幼兒對(duì)蝴蝶自由自在翩翩起舞狀態(tài)的觀察與發(fā)現(xiàn)，以及由此帶來(lái)的美的感受與體驗(yàn)。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)特色
1.以點(diǎn)及面避免泛泛而談
從翅膀著眼，以此為突破口促使幼兒對(duì)蝴蝶產(chǎn)生興趣，激發(fā)其探索欲望。
在本次活動(dòng)中試圖透過(guò)對(duì)放大的翅膀圖案的欣賞，一開(kāi)始就能瞬間吸引孩子的眼球，隨著對(duì)翅膀動(dòng)靜兩種狀態(tài)下的感知、探索與發(fā)現(xiàn)，打開(kāi)孩子探索蝴蝶的大門，逐步構(gòu)建起更為靈動(dòng)和豐富的新的感性經(jīng)驗(yàn)。
以科學(xué)探索為主線，融合藝術(shù)與社會(huì)領(lǐng)域的綜合教學(xué)方式營(yíng)造更為生動(dòng)有趣的氛圍。
2.拉近與動(dòng)物的距離，在親近動(dòng)物的基礎(chǔ)上產(chǎn)生認(rèn)識(shí)與探索行為
本次活動(dòng)為孩子提供真實(shí)的觀察對(duì)象，想要傳遞的是感性經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該建立在親自體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上的理念，讓孩子與舞動(dòng)的精靈零距離接觸，當(dāng)下所感受和獲得的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是鮮活而靈動(dòng)的。有了這樣的體驗(yàn)再以教師有心篩選的圖片、視頻資料給予補(bǔ)充和深化、梳理，讓孩子經(jīng)歷愉快、積極且有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
《蝴蝶花》幼兒園小班教案 14
“師幼互動(dòng)”應(yīng)建立在輕松、自由的基礎(chǔ)上，教師和幼兒都保持愉快心情的情況下，在相互之間產(chǎn)生積極的互動(dòng)。如果始終處于一種強(qiáng)迫、緊張的氣氛中，只會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的影響。因?yàn)樵谶@種情況下幼兒根本無(wú)法自由表達(dá)自己的意見(jiàn)，如果幼兒連自己的基本想法都無(wú)法表達(dá)，那也就根本談不上所謂的互動(dòng)。因此，要想進(jìn)行積極的互動(dòng)，就要積極創(chuàng)造一個(gè)寬松、愉快的氛圍。
首先，應(yīng)保持幼兒的主體性地位。以幼兒為主體，主要是從幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。興趣，是一切活動(dòng)順利進(jìn)行的引導(dǎo)線，特別是幼兒的活動(dòng)，更應(yīng)該以興趣為主。因此，教師在日常生活中應(yīng)仔細(xì)觀察幼兒的興趣點(diǎn)是什么，并及時(shí)捕捉住，加以引導(dǎo)，再把問(wèn)題反饋給幼兒。如，在一次觀察的活動(dòng)中，郭××小朋友無(wú)意中捉到了一只蝴蝶，孩子對(duì)蝴蝶產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們拿花和草給蝴蝶吃，并且把它養(yǎng)了起來(lái)�？墒菐滋旌�，蝴蝶死了。孩子們?cè)陔y過(guò)之余，感到很奇怪：我們喂蝴蝶東西吃了，為什么它還會(huì)死了呢？它到底吃什么呢？我及時(shí)抓住了這次機(jī)會(huì)，和幼兒一起討論起了“蝴蝶吃什么？”的問(wèn)題。開(kāi)始，幼兒的答案千奇百怪，有的說(shuō)：“蝴蝶吃葉子和草�！庇械恼f(shuō)：“喝花上的露水�！庇械恼f(shuō)：“吃蜂蜜�！边�有的說(shuō)：“它吃玉米葉子�！边@些只是幼兒最初級(jí)的認(rèn)識(shí)，他們憑自己的'想象尋找出了答案，并且都認(rèn)為自己的最正確。這時(shí)，我沒(méi)有把正確答案告訴幼兒，而是給幼兒留了一個(gè)小問(wèn)號(hào)：到底誰(shuí)的答案對(duì)呢？正如皮亞杰所言：教師應(yīng)站在一邊靜靜地等待一會(huì)兒，給學(xué)生讓出時(shí)間和空間，仔細(xì)觀察兒童的所作所為，從中有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟，而后你的教學(xué)就可能不同于平常。果然，幾天后幼兒紛紛找回了答案，他們自然也知道了：原來(lái)蝴蝶喜歡吃蜂蜜。
其次，教師要積極關(guān)注幼兒，與幼兒進(jìn)行有效的互動(dòng)。瑞吉?dú)W的教學(xué)理論中就曾把教學(xué)過(guò)程比作是教師和兒童在進(jìn)行乒乓球游戲，教師“必須接住兒童拋過(guò)來(lái)的球，并以某種形式推擋回給他們，使他們想同我們一起繼續(xù)游戲，并且在一個(gè)更高的水平上繼續(xù)游戲，或許還能發(fā)展出其他游戲”。這種游戲是雙方合作進(jìn)行的，離開(kāi)任何一方，游戲都無(wú)法進(jìn)行下去。雖然合作雙方的經(jīng)驗(yàn)水平不對(duì)等，但教師不應(yīng)因此去控制、限制幼兒的行為，或代替幼兒的研究探索，相反，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)探索和自由表達(dá)。正如，在進(jìn)行“蝴蝶喜歡吃什么？”的活動(dòng)之后，幼兒特別想再捉只蝴蝶進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，但是冬季來(lái)臨了，蝴蝶一直沒(méi)捉到，于是幼兒又生成了新的疑問(wèn)：“冬天蝴蝶去哪兒了？”針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，幼兒又積極開(kāi)始了答案的查找。第二天，朱××小朋友找到的答案是：蝴蝶在冬天來(lái)臨時(shí)，產(chǎn)下卵就死了，等到春天到來(lái)時(shí)，卵就孵化成幼蟲(chóng)，然后變成蛹，最后變成蝴蝶。而我查到的結(jié)果是：冬季，蝴蝶躲在蛹里面，掛在樹(shù)枝上，在風(fēng)里搖搖蕩蕩。當(dāng)我把查的結(jié)果告訴幼兒時(shí)，他們馬上提出了反對(duì)意見(jiàn)：不對(duì)，冬天蝴蝶生下小寶寶就死了，小寶寶在春天時(shí)再變成小蟲(chóng)子，然后變成蛹，最后就變成漂亮的蝴蝶了。意見(jiàn)產(chǎn)生了分歧，于是我們決定再一起查找資料。一段時(shí)間后，幼兒又查到了答案：蝴蝶的生命周期不一樣，有的蝴蝶在冬天來(lái)臨時(shí)正好是蝴蝶，所以它就以卵過(guò)冬；而有的蝴蝶在冬天來(lái)臨時(shí)，正好變成蛹，所以就以蛹過(guò)冬。幼兒在一次次的查找中，終于解開(kāi)了心中的謎。更重要的是：幼兒對(duì)蝴蝶產(chǎn)生了更濃厚的興趣，并且逐步產(chǎn)生了新的問(wèn)題：“蝴蝶和蛾子的區(qū)別”、“小動(dòng)物如何過(guò)冬”、“人類怎樣過(guò)冬”。
二、情感交流是促進(jìn)師幼互動(dòng)的重要因素
情感交流是一種心靈的交匯，人們只有在相互相信、尊重的基礎(chǔ)上，才會(huì)把自己的想法對(duì)對(duì)方進(jìn)行表達(dá)，進(jìn)行相互的交流。幼兒同教師之間更是如此。如果教師在幼兒的心目中只是嚴(yán)厲，那幼兒如何敢對(duì)教師表達(dá)心聲，教師也就無(wú)法探知幼兒的心中所想，那又何談師幼互動(dòng)呢？因此，教師應(yīng)在幼兒碰到困難時(shí)，給幼兒以鼓勵(lì)，讓幼兒始終有一種動(dòng)力：我一定能行！在幼兒體驗(yàn)到成功時(shí)，給幼兒以表?yè)P(yáng)，讓幼兒品嘗到成功的樂(lè)趣。情感的互動(dòng)可以讓幼兒在愛(ài)的滋潤(rùn)下養(yǎng)成自尊、自愛(ài)、不怕困難、樂(lè)于探索的良好品質(zhì)。師幼互動(dòng)應(yīng)時(shí)時(shí)都在游戲、吃飯、睡覺(jué)、戶外活動(dòng)……教師要時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒。如，在戶外滑滑梯時(shí)，為了引起幼兒活動(dòng)的興趣，我便在每個(gè)滑下來(lái)的幼兒身上拍一下，結(jié)果幼兒引申出了“貓和老鼠”的游戲，以后又變成了“黑貓警長(zhǎng)”的游戲，慢慢地，幼兒從游戲中又喜歡上了聽(tīng)《黑貓警長(zhǎng)》的故事，繼而看《黑貓警長(zhǎng)》的影碟，然后表演“黑貓警長(zhǎng)”……本來(lái)只是很簡(jiǎn)單的拍手游戲，幼兒卻能生成這樣許多的活動(dòng)內(nèi)容。這就是教師對(duì)幼兒特別關(guān)注，找到幼兒的所需，始終對(duì)幼兒的一切活動(dòng)保持一種極大的興趣，讓幼兒在活動(dòng)中始終有一種感覺(jué)：老師對(duì)我做的一切非常贊賞。因此教師要經(jīng)常對(duì)幼兒保持一種賞識(shí)的態(tài)度，讓幼兒在被賞識(shí)中找到自信，從而敢于大膽表達(dá)自己的想法，教師從中發(fā)現(xiàn)幼兒的所需。
幼兒對(duì)教師的關(guān)注是非常敏感的，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)教師的細(xì)微變化，他們會(huì)經(jīng)常說(shuō)：“老師，你的頭發(fā)變了�！薄袄蠋�，你的鞋子和我媽媽的一樣。”幼兒對(duì)教師一舉一動(dòng)、一點(diǎn)一滴的變化都觀察得非常仔細(xì)，說(shuō)明教師在幼兒的心目中是非常重要的，并且他們會(huì)使用自己的方法來(lái)引起老師的注意：“老師，我的頭發(fā)散了，你給我梳梳吧”，或者經(jīng)常拉住老師的手親一口。在孩子心中，他們一定十分渴望得到老師的關(guān)注，哪怕是一個(gè)撫摸，一個(gè)微笑。老師何不把自己的關(guān)注送給每一個(gè)幼兒，讓他們得到愛(ài)的啟迪，知道自己倍受關(guān)愛(ài)，以建立自信心。當(dāng)孩子得到老師的愛(ài)后，一定會(huì)更加愛(ài)老師，就會(huì)形成良好的情感互動(dòng)。因此，在平時(shí)，我經(jīng)常蹲下來(lái)親親、抱抱他們；一起說(shuō)說(shuō)他們喜歡的動(dòng)畫(huà)片；讓他們拉拉我的衣服，拍拍我的后背，捂住我的眼睛。這樣，幼兒就愿意在我面前自由表達(dá)自己高興或不高興的事、家中的新玩具、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、找到的答案……當(dāng)然，幼兒心中想的什么，他們需要什么，我自然也就知道了，這時(shí)就可以針對(duì)幼兒所想，制定出自己的計(jì)劃，引導(dǎo)幼兒向更高的水平去學(xué)習(xí)。
三、在家園、師幼的共同互動(dòng)中促進(jìn)幼兒發(fā)展
《蝴蝶花》幼兒園小班教案 15
兒童在自發(fā)探究過(guò)程中要珍視并正確處理學(xué)生已有的個(gè)人知識(shí)和原始觀念。組織學(xué)生積極地去進(jìn)行探究，我從以下三個(gè)層面進(jìn)行了嘗試。
層面之一 探究問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與組織
兒童對(duì)周圍世界具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，這種好奇心和求知欲促使孩子們自發(fā)地探究周圍的世界。但他們自發(fā)探究計(jì)劃性不強(qiáng)，常常隨興所至，探究的問(wèn)題往往直接來(lái)自身邊生活及社會(huì)生活有關(guān)學(xué)科的直接觀察，問(wèn)題由兒童自主提問(wèn)。
而在教師的指導(dǎo)下，設(shè)置情境引導(dǎo)兒童對(duì)感興趣的問(wèn)題或?qū)和P(guān)注的話題進(jìn)行探究，從兒童自發(fā)的不成熟的探究，走向科學(xué)的探究。
如兒童在觀察校園里花草樹(shù)木時(shí)就提出了這樣的問(wèn)題：秋天的紅花草為什么葉子會(huì)變黃？行政樓兩墻邊的樟樹(shù)對(duì)著墻的一面會(huì)枯萎，另一邊長(zhǎng)勢(shì)很好？為什么要在三四層樓層中栽槐樹(shù)？校園教學(xué)樓后面的二球懸鈴木為什么會(huì)死亡……
教師應(yīng)以學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題為起點(diǎn)，組織學(xué)生對(duì)這些熱點(diǎn)話題進(jìn)行探究，這是一種迅速提高學(xué)生探究能力的省時(shí)學(xué)習(xí)與發(fā)展模式。為了提高學(xué)生的探究能力，教師要精心引導(dǎo)，討論出這些活動(dòng)的重點(diǎn)是什么？教師提供哪些方面的指導(dǎo)，何時(shí)介入，都要有自己的思考。
層面之二 探究方案的科學(xué)性和可行性
兒童自發(fā)地探究，更多的只是針對(duì)兒童自身而言，是鑒于已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的，而有些問(wèn)題的答案教師本身已經(jīng)知道了。因此教師在指導(dǎo)兒童設(shè)計(jì)的探究方案時(shí)，不僅僅要滿足于兒童自發(fā)探究的水平，還應(yīng)當(dāng)著眼于學(xué)生基本素養(yǎng)的提高，所設(shè)計(jì)的探究方案一定要具有科學(xué)性和可行性。
所謂探究方案的科學(xué)性，就是根據(jù)探究的對(duì)象設(shè)計(jì)出合乎探究對(duì)象本身的自然規(guī)律。而可行性就是兒童通過(guò)努力能夠?qū)嵤┻@個(gè)方案。
如兒童在制作蝴蝶標(biāo)本活動(dòng)中，蝴蝶的來(lái)源成了一個(gè)大問(wèn)題。怎樣才能抓到蝴蝶呢？我要求學(xué)生制定捉蝴蝶的方案，在制定時(shí)先閱讀有關(guān)蝴蝶的資料。
在進(jìn)行方案交流過(guò)程中，學(xué)生總結(jié)出有蝴蝶的.季節(jié)、捕捉蝴蝶的最佳時(shí)段以及捕捉蝴蝶的最好地點(diǎn)。最終我們捕捉蝴蝶的方案定下來(lái)，除了昆蟲(chóng)網(wǎng)，準(zhǔn)備蝴蝶紙袋外，最佳時(shí)間是6月上旬，最佳地點(diǎn)，沒(méi)有打農(nóng)藥的地方（陵園、樹(shù)林等），最佳時(shí)間是早上剛出太陽(yáng)前后。
這樣的方案具有科學(xué)性和可行性，學(xué)生在實(shí)施后，每人一個(gè)早上用15分鐘的時(shí)間就能捕捉到40只蝴蝶，效果十分明顯。
兒童通過(guò)直接參與探究過(guò)程，通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)、思考和反思，從親身體驗(yàn)中獲得對(duì)探究體驗(yàn)的深刻認(rèn)識(shí)，以及深刻理解探究是怎樣導(dǎo)致科學(xué)發(fā)現(xiàn)的等等一系列與科學(xué)的本質(zhì)有關(guān)的科學(xué)問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程是兒童自己主動(dòng)建構(gòu)起來(lái)的，是兒童真正理解、真正相信的，是真正屬于兒童的。
層面之三 自發(fā)探究的成果和面向
兒童在親歷探究過(guò)程中，所經(jīng)歷的挫折和失敗、曲折與迂回、成功與興奮，讓他們感受到科學(xué)概念比他們以前的個(gè)人見(jiàn)解具有更強(qiáng)大的說(shuō)服力，而這種說(shuō)服力更應(yīng)面向全體學(xué)生，面向社會(huì)，讓更多人贊嘆科學(xué)的迷人魅力和科學(xué)規(guī)律美的震撼力――“科學(xué)之美”。
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