国产精品入口免费视频_亚洲精品美女久久久久99_波多野结衣国产一区二区三区_农村妇女色又黄一级真人片卡

《我是誰》大班教案

時間:2022-03-27 02:09:45 幼兒教案 我要投稿

《我是誰》大班教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的《我是誰》大班教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《我是誰》大班教案

《我是誰》大班教案1

  活動目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,在與小鼴鼠一起尋找”肇事者”的過程中,了解不同動物的嗯嗯是不一樣的,并能用語言進(jìn)行大膽的描述;

  2、通過歌曲、故事表演、游戲等形式,感受故事的詼諧和有趣,享受與同伴合作的快樂。

  3、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  2、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件

  2、故事中動物的圖片、嗯嗯的圖片、嗯嗯的頭飾兩個

  3、故事中動物的家(在小椅子貼上動物的圖片和漢字)

  4、伴奏音樂(選自《歡樂頌》)

  活動過程:

  一、歌表演《快樂嗯嗯》

  1、教師與幼兒邊唱歌邊跳舞進(jìn)入活動;

  2、幼兒圍坐成半圓形。

  二、欣賞故事《是誰嗯嗯在我頭上》

  (一)、播放幻燈片,認(rèn)識故事的題目,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣師:是誰這么不講文明,把嗯嗯嗯在了我的頭上?讓我們一起來欣賞這個有趣故事吧!

  (二)、分段欣賞故事:

  1、播放幻燈片1、2,教師講述故事后提問:

  * 有一天,發(fā)生了一件什么事情?

  * 小鼴鼠的心情怎么樣?你是從哪里看出來的?(學(xué)學(xué)小鼴鼠生氣的樣子和話語)* 幼兒猜測:請你來猜一猜,這是誰的嗯嗯?

  2、播放幻燈片3–8,教師邊講述邊提問:

  * 小鼴鼠分別找到了誰?它們的嗯嗯是什么樣子的?

  * 幼兒描述嗯嗯的樣子,并學(xué)學(xué)小鼴鼠與他們的對話。

  3、播放幻燈片9、10,提問:

  * 為什么蒼蠅能幫助小鼴鼠呢?

  * 蒼蠅是怎么樣做的?原來這是誰的嗯嗯?

  4、播放幻燈片11–14,提問:

  * 如果你是小鼴鼠,這時你會怎么做?

  * 結(jié)果發(fā)生了什么事?小鼴鼠的嗯嗯是什么樣子的?

  * 你們覺得小鼴鼠這樣做對嗎?(幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)交流)* 教師小結(jié):動物和人不一樣,它們會隨地拉嗯嗯,但是這很不禮貌,不僅污染了環(huán)境,還會給別人帶來麻煩。

  5、完整欣賞故事,鼓勵幼兒和老師一起講述。

  (三)、幼兒分角色表演故事:鼓勵幼兒大膽合作表演故事內(nèi)容。

  三、游戲:嗯嗯配對(播放《快樂嗯嗯》的背景音樂)

  1、教師講解游戲的玩法:找到相對應(yīng)的動物和嗯嗯圖片,然后講給喜歡的客人老師聽:我們是***(動物的名稱),我們的嗯嗯是***(描述嗯嗯的特點(diǎn))。

  2、把今天學(xué)到的本領(lǐng)講給弟弟妹妹聽(活動結(jié)束)。

  活動延伸:

  語言區(qū):將故事中的圖片擺放在語言區(qū),鼓勵幼兒大膽表演故事內(nèi)容;益智區(qū):嗯嗯配對(鞏固對嗯嗯的認(rèn)識)

  活動實(shí)施教學(xué)反思:

  《是誰嗯嗯在我的頭上》是一個幽默、詼諧的兒童繪本故事。為了使故事更適合中班幼兒的閱讀及年齡、思維特點(diǎn),教師對原著的'故事內(nèi)容進(jìn)行了壓縮和修改,比如由故事中的六種動物減至五種;故事結(jié)尾進(jìn)行了修改,保持了小鼴鼠善良、可愛的形象;顒又型ㄟ^PPT的呈現(xiàn)以及師幼之間的互動,大多數(shù)幼兒都能把不同動物“嗯嗯”的形狀大膽的表述出來,比如:鴿子的“嗯嗯”是白白的,像牛奶一樣;馬的“嗯嗯”大大的、圓圓的,像土豆一樣……原本難以啟齒的話題,孩子們卻一下子打開了話匣子,而且興趣濃厚。之后教師通過配對連線環(huán)節(jié)的設(shè)計幫助幼兒再次鞏固了活動的重點(diǎn)——了解鴿子、老馬、野兔等動物“嗯嗯”的知識。在最后一環(huán)節(jié)中教師通過創(chuàng)設(shè)自由、寬松的環(huán)境來支持、鼓勵幼兒與同伴自主交流,在互動交流中幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)逐步豐富:知道人和動物不同的“嗯嗯”習(xí)性,知道養(yǎng)成良好的“嗯嗯”習(xí)慣對健康很重要的道理,在潛移默化中突破了難點(diǎn)。

《我是誰》大班教案2

  活動目標(biāo):

  1、以自我欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)自己與眾不同的頭部特征。

  2、嘗試在同伴面前大膽、夸張地介紹自己的特征。

  活動準(zhǔn)備:

  1、每人準(zhǔn)備一面鏡子,足量的紙,筆。

  2、幼兒活動材料第一冊第7-8頁。

  活動過程:

  一、猜猜是誰。

  1、觀察活動材料的畫面,看看他們是什么?

  2、同樣是樹葉,同樣是斑點(diǎn)狗,它們一樣嗎?什么地方不一樣?

  3、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)每一個個體之間的差異。

  二、特別的朋友。

  1、翻看幼兒活動材料第7 頁的照片。這里有三位小朋友,他們都說自己很特別,你們看出來了沒有?聽聽

  2、找一個好朋友,仔細(xì)比一比我們的長相,把我們的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

  3、教師鼓勵幼兒兩人合作,用自己的方式和符號記錄觀察結(jié)果。

  4、教師參與與幼兒的觀察、記錄。引導(dǎo)幼兒從關(guān)注身高、胖瘦等明顯特征轉(zhuǎn)向關(guān)注有趣的、不太明顯的細(xì)微特征,如手的大小、手指的彎曲度,頭頂?shù)男郎u、眉毛的濃淡等。

  5、請幼兒說說自己的.發(fā)現(xiàn),將幼兒的觀察記錄匯總到大的記錄表中。

  6、我們原來有那么多不一樣的地方,我們每個人都是與眾不同的

  三、尋人啟示。

  1、我要找我的好朋友,但我不說他的名字。你們可以問我他是男孩還是女孩,長的什么樣,然后通過我的回答,猜猜他是誰。

  2、教師根據(jù)幼兒觀察記錄上的特征,有選擇的進(jìn)行描述,請幼兒裁裁老師說的是誰?

《我是誰》大班教案3

  【活動目標(biāo)

  1.理解故事內(nèi)容,了解不同動物的嗯嗯是不一樣的,并能用語言大膽的描述。

  2.知道什么樣的嗯嗯對人體最有益,教育幼兒大小便要入廁。

  3.養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。

  【活動重難點(diǎn)

  活動重點(diǎn):知道不同動物的嗯嗯是不一樣的。

  活動難點(diǎn):能用完整、連貫的語言描述不同的嗯嗯

  【活動準(zhǔn)備課件;圖片

  【活動過程

  一、導(dǎo)入部分:

  回顧學(xué)習(xí)過的動物的習(xí)性

  二、展開部分:

  1.出示鼴鼠圖片

  請幼兒說出他的名字,并提問:小鼴鼠的頭上是什么?

  2.分段欣賞故事《是誰嗯嗯在我的頭上》

 。1)播放幻燈片

  教師提問:有一天發(fā)生了什么事?小鼴鼠的心情是怎樣的?并請幼兒討論,是誰嗯嗯在小鼴鼠的頭上?

  (2)播放幻燈片

  教師編鍵鼠邊提問:小鼴鼠分別找到了誰?它的嗯嗯是什么樣的?并學(xué)學(xué)小鼴鼠與它們的對話。

 。3)故事結(jié)束

  幼兒尋找答案到底是誰嗯嗯在它的`頭上。

  3.游戲:《嗯嗯配對》

  教師講解游戲玩法:請個別幼兒扮演不同的小動物,其余幼兒手拿嗯嗯站到相應(yīng)的小動物后面,然后講給喜歡的客人老師聽:我們是某某動物,我們的嗯嗯時什么樣的。

  4.教師提問:小鼴鼠是怎樣找到大狗的,大狗為什么會嗯嗯在小鼴鼠的頭上?并請幼兒帶著問題,完整欣賞故事。

  5.教師小結(jié):動物和認(rèn)識不一樣的會隨地大小便,這樣是不對的,不僅環(huán)境造成污染,也會給別人帶來不方面,那我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢?引出嗯嗯時要男女分廁。

  6.游戲:尋找最舒服的嗯嗯請幼兒講述自己的嗯嗯是什么樣的,并請幼兒討論什么樣的嗯嗯對小朋友最好。

  三、結(jié)束部分:

  教師總結(jié)

  四、活動延伸:

  將故事中的圖片擺放在語言區(qū),鼓勵幼兒大膽表演故事內(nèi)容。

《我是誰》大班教案4

  設(shè)計意圖:

  大班的幼兒對動物的了解相對來說比較全面,除了能說出他們的特征、特點(diǎn),模仿動物的形態(tài)外,他們還能用很專業(yè)的詞匯去描述他

  們,但是,一節(jié)簡單常規(guī)的認(rèn)識動物的語言活動,孩子們并不是很感興趣,所以,我利用動物的某一特征,讓孩子們?nèi)ゲ拢诓煌5牟隆?/p>

  說、模仿活動中,孩子們不僅很快樂,也能在游戲中學(xué)到本領(lǐng)!毒V要》中指出:教師要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支

  持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣。所以,我設(shè)計了本節(jié)活動。

  目標(biāo):

  1.能根據(jù)動物的顏色、特征做出正確的判斷

  2.能用準(zhǔn)確、完整的語言描述動物特征

  3.愿意在集體面前大膽模仿

  重點(diǎn):

  能根據(jù)動物的顏色、特征做出正確的判斷

  難點(diǎn):

  能用準(zhǔn)確、完整的語言描述動物特征

  準(zhǔn)備:

  白板課件

  過程:

  一、導(dǎo)入活動

  師:大家在一起快三年了,你們彼此熟悉嗎?

  師:今天,我就來考考你們,是不是能夠通過聲音猜出你的同伴。

  師:我們來一起玩一個游戲,游戲的名稱叫《猜猜我是誰》

  二、活動過程

  1.根據(jù)不同場景,說一說你知道的小動物

  師:今天,我?guī)砹艘环衿娴膱D片,可是這幅圖藏起來了,如何才能把它顯示出來呢?

  師:圖片上有哪幾個場景?

  師:誰愿意來說一說,在這些場景中分別都會有什么小動物?

  師:看來,我們小朋友對動物朋友們還是非常了解的,那么,這些小動物也想和我們的小朋友一起來玩一個游戲,你們愿意接受挑戰(zhàn)

  嗎?

  師:一起進(jìn)入繪本《猜猜我是誰》

 。1)藍(lán)鯨

  師:咦?這是什么?什么動物是生活在海里的?

  師:他說:我還有一個特點(diǎn),我是地球上最大的動物。現(xiàn)在你們知道他是誰了嗎?(藍(lán)鯨)

  師:你們猜是藍(lán)鯨,我們一看是不是他。ㄓ變赫f對了,適時表揚(yáng))

  (2)大象

  師:咦?這是什么?(拼圖)

  師:誰會把它拼成一個小動物的?

  師:看看,他是誰?(大象)很棒!誰會說一說大象有什么特點(diǎn)?

  師:誰會模仿大象的?

 。3)北極熊

  師:猜猜看,這是哪?誰會生活在這里?(北極熊)

  師:北極熊有什么特點(diǎn)?

  師:能到前面表演看嗎?

 。4)獅子

  師:聽!這是誰的吼叫聲?(啊嗚)

  師:有人說老虎,也有人說大象哎!我們看看他是誰?

  師:誰比較了解獅子?

  師:誰能大膽模仿一下叢林之王的?

 。5)紅毛猩猩

  師:看看,這個小動物的身體是什么顏色的?(橙紅色)

  師:猜一猜,他會是誰?

  師:他是紅毛猩猩,誰愿意模仿一下的?

 。6)狐貍

  師:這是什么?

  師:他會是誰呢?誰會來幫我把這些蒼蠅趕走?

  師:原來是狐貍。⌒∨笥褌儾碌恼婧茫≌l能和一下他所了解的狐貍的?

 。7)青蛙

  師:最后一個是我出的題目,猜猜他是誰?

  師:哦,是小青蛙!誰比較了解小青蛙?

  師:誰想模仿一下小青蛙的?

  三、結(jié)尾《愛的動物園》

  師:既然小朋友們對動物也這么熟悉,那么,我們就一起來玩《愛的動物園》這個游戲吧!

  師:我請三個小朋友和我一起做游客,其他人都做小動物,小動物們擺好自己的.動作,讓我們來猜

  師:現(xiàn)在小動物們準(zhǔn)備!游戲開始嘍!

  活動反思:

  在本節(jié)語言活動中,我沒有直接讓孩子去一個個分享動物特征,而是通過白板的形式,讓幼兒去猜小動物,孩子們還是很感興趣的,在

  操作的過程中,幼兒能發(fā)表自己的見解。比如,有小朋友說的不是很完整,我沒有直接去告訴他們,這些小動物到底該怎么樣,而是再請另

  外的孩子去補(bǔ)充,這樣,我充分發(fā)揮了以幼兒為主體的原則,讓孩子們在看,說,模仿中去掌握知識。但是,本節(jié)活動也有一些不足之處,

  就是我沒有事先將白板的軟件制作熟練,在孩子不小心的情況下,無意中點(diǎn)錯,我其實(shí)應(yīng)該現(xiàn)場重新操作,這樣,孩子更加能通過拼圖直觀

  的看出是什么小動物

《我是誰》大班教案5

  活動目標(biāo)

  1. 在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過程中,了解到動物的“嗯嗯”是不一樣的,并知道“嗯嗯”時要顧及到他人。

  2. 在圖片的幫助下,辨認(rèn)一組漢字,感受漢字與圖片對應(yīng)的關(guān)系,提高對漢字的敏感性。

  3. 感受故事的有趣好玩,體驗(yàn)閱讀和想象所帶來的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、 16本《是誰嗯嗯在我的頭上》圖書

  2、 鴿子、馬、山羊、豬、奶牛的圖片及字卡

  活動過程:

  1、 介紹圖書名稱,引起幼兒興趣。

  (1) 今天老師帶來一本新書,書名叫《是誰嗯嗯在我的頭上》,嗯嗯是什么意思呀?(幼兒自由回答)

  (2) (師手指小鼴鼠)這是小鼴鼠,它的頭上是什么呢?(嗯嗯)

 。3) 我們一起來看這本書,請小朋友把書翻到第1頁,翻好了嗎?(師讀書到括號前)看看小鼴鼠是什么表情?(師讀完括號內(nèi)容)

  (4) 我們看第二頁,小鼴鼠的表情是什么樣?我們來學(xué)一學(xué)小鼴鼠的動作。(師讀完括號內(nèi)容)你們從哪看出來小鼴鼠的視力不好?

 。5) 翻到第3頁,翻好了嗎?師讀第3—4頁的括號前,“叭”,鴿子的'嗯嗯是什么樣的?還濺到了小鼴鼠的腿上,(讀完括號內(nèi)容)

  2、 幼兒自由閱讀,了解故事內(nèi)容。

 。1) 小鼴鼠又去問了哪些動物呢?它們的嗯嗯是什么樣子的?請小朋友從第5頁看到第14頁。

 。2) 小鼴鼠問了誰?(教師根據(jù)幼兒所說的動物依次出示圖片)

 。3) 我這里有些漢字寶寶,你們認(rèn)識它們嗎?這是什么字?(請個別幼兒上來把字?jǐn)[在圖片的下方)。

 。4) 山羊的嗯嗯在哪里?你們發(fā)現(xiàn)它是什么顏色的?

  (5) 奶牛的嗯嗯是什么樣的?小鼴鼠在哪里?為什么躲在這兒呢?

  (6) 小鼴鼠又問誰啦?畫面很有意思,這是豬頭,這是豬屁股,小鼴鼠做了一個什么動作?為什么要這樣呢?

  (7) 后來它又去問誰?它有沒有找到是誰嗯嗯在它頭上?想不想知道?我數(shù)一、二、三,你們把夾子拿掉放在簍子里。后面不要翻,要不然就沒有趣了。

 。8) 它又找了誰?(書面向幼兒),這是蒼蠅的嗯嗯嗎?那到底怎么回事?我們聽聽書上怎么說的。

 。9) 師讀完16頁,問:是誰的大便呢?猜猜看,小鼴鼠會做什么事?

  (10) 師讀完,它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢?

  3、教師與幼兒完整閱讀

  (1) 你們想和老師把這個好玩的故事再讀一遍嗎?

 。2) 翻開封二,下面有兩行小字寫的是什么呢?仔細(xì)聽一聽,你會自己到廁所嗯嗯嗎?

 。3) 這本書真有趣,它讓我們知道了這些動物的嗯嗯是什么樣的,還讓我們知道嗯嗯要去廁所,小朋友對動物嗯嗯的問題很感興趣,我們可以查找圖書,收集資料,詢問爸爸媽媽,然后我們再來討論這個問題好嗎?

《我是誰》大班教案6

  內(nèi)容:

  一個冬天的早晨,樹上,地上都積滿了雪。軍屬老爺爺家門口啞了一群小朋友,有的拿鐵鏟,

  有的拿掃帚,來幫老爺爺掃雪。他們鏟的鏟,掃的掃,一會兒就把門前的雪掃干凈了。小朋友剛要走,忽然聽見門響了,老爺爺要出來啦!大伙連忙朝門后躲去。一個小哥哥捂著嘴笑,他旁邊的一個小弟弟伸著頭,想看看老爺爺是不是看見了他們,站在前面的小姐姐連忙接住他。老爺爺拿著掃帚出來掃雪了,開門一看,奇怪的說:“咦?地上的雪怎么已經(jīng)沒了?是誰替我掃了?下回再下雪呀,我可得起早來瞧瞧!毙∨笥褌兟犃,都偷偷地笑了,他們想:您起早呀,我們就起得更早,你想瞧呀,一定瞧不到。

  提示:

  1啟發(fā)兒童講出小朋友悄悄幫助軍屬老爺爺掃雪,不留名的好行動,學(xué)習(xí)詞:軍屬,詞組:鏟的.鏟,掃的掃。

  2提問參考:

 。1)這是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?

  (2)這是誰的家門口?小朋友都來做什么?他們是怎么干的?他們聽到門響,是誰要出來了?大伙趕緊怎么做?

 。3)老爺爺正準(zhǔn)備做什么?當(dāng)他走出門來的時候,發(fā)現(xiàn)了什么?他說了些什么?小朋友聽到了老爺爺?shù)脑,他們怎樣?他們想了些什么?/p>

 。ǹ僧媹D做為看圖講述,也可當(dāng)做故事欣賞)

《我是誰》大班教案7

  活動背景

  《東方寶寶》有一期繪本故事《猜猜我是誰》,孩子們對這個故事非常感興趣,我給他們講了一遍又一遍,孩子們百聽不厭,而且也學(xué)會了。小伙伴之間講互相講時,我發(fā)現(xiàn)他們更熱衷于從一個部分去猜整體。“點(diǎn)點(diǎn)喜歡穿裙子!”“遙遙每天都扎著羊角辮!”孩子們在悄悄地議論。原來孩子們每天也都在關(guān)注彼此哦!特別到了大班,孩子們好學(xué)、好問、有較強(qiáng)的求知欲望他們對周圍事物越來越關(guān)注,而且還學(xué)會了歸納!我想,孩子們既然這么關(guān)注同伴,我們可以通過不同的特征讓孩子們?nèi)フ页鏊P(guān)心的朋友。

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:幼兒的活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對象,于是我設(shè)計了本活動。在這個活動中,我用游戲貫穿始終,使幼兒在游戲中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

  活動目標(biāo)

  1、能根據(jù)典型特征,猜出同伴。

  2、有興趣地運(yùn)用感官觀察周圍生活中的人和事物,增進(jìn)同伴間友好,關(guān)心的美好感情。

  3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動過程

  一、復(fù)習(xí)游戲《猜猜我是誰》

  師:“我們都玩過游戲《猜猜我是誰》。游戲規(guī)則是怎樣的?”

  1、聽一聽

  師:“我們首先用聲音讓小朋友猜猜你是誰?其它小朋友一定要保持安靜哦!誰來做猜猜寶寶呢?”請一名幼兒做猜猜寶寶。

  師:“猜猜寶寶蒙上眼睛轉(zhuǎn)個身,1、2、3”老師請一個被猜的小朋友。(請你猜猜我是誰?)

  2、摸一摸

  師:“剛剛你們的小耳朵真是太靈了,現(xiàn)在我們用小手摸一摸猜猜我是誰,好嗎?”

  請一個猜猜寶寶:“摸一摸,請你猜猜他是誰?”

  如果幼兒摸錯了,可以再請一名幼兒摸一摸!澳闶窃趺床鲁鍪撬,你摸到什么地方知道就是他?”(如果幼兒摸不出,教師倒計時。)

  小結(jié):小朋友真是太棒了,一聽、一摸就知道他是誰了。寶寶們的本領(lǐng)到底有多大呢?今天我們就來比一比。

  (評析:“猜猜誰“是一個傳統(tǒng)的游戲,但是孩子們非常的感興趣,設(shè)計此環(huán)節(jié)不但調(diào)動了幼兒的興趣,而且讓幼兒進(jìn)一步熟悉同伴的特征,并為下面的環(huán)節(jié)做了鋪墊。)

  二、比賽《猜猜他是誰》

 。ㄔ诒荣愔坝變阂龊萌,三個隊的前面掛上不同顏色的題目如:紅隊前面掛紅的題目。)

  1、了解比賽規(guī)則

  師:“比賽的名字叫做猜猜他是誰?老師帶來了3張紙。什么顏色?”“它們就分別代表紅隊、藍(lán)隊、黃隊,你們就做紅隊、藍(lán)隊、黃隊。”

  教師宣布游戲規(guī)則:?

  2、紅隊的題目是考黃隊和藍(lán)隊的。黃隊的題目是考誰的呢?藍(lán)隊的呢??

  3、哪個隊的小朋友猜出來就在他們隊上貼上一朵小花,你們有沒有信心贏得比賽?(有)

  老師看你們回答得這么響亮,真棒!先給你們每個隊獎勵一朵特殊的彩色的花!(這個特殊的彩色花瓣是為下面的做鋪墊的)?

  4、老師在揭示題目的時候會數(shù)說預(yù)備、開始。開始的時候,你們先敲響你們組前面的小鼓。但是你們沒敲就說出答案或敲了回答不出或回答錯誤,也要拿掉一片花瓣哦!(這個花瓣就是特殊花上面的花瓣)

 。ㄔu析:孩子們對比賽活動的興趣很高,因?yàn)樵诒荣愔兴麄兛梢缘玫匠晒Φ南矏。在比賽中幼兒不但有競爭意識,而且還體現(xiàn)同伴間合作學(xué)習(xí)。此外,在比賽前,我還設(shè)定了很多的規(guī)則,這樣比賽才更加公平,幼兒的規(guī)則意識也加強(qiáng)。而且我還適時采用了交流討論法,賞識激勵法對活動以整合,使幼兒獲得對游戲體驗(yàn),達(dá)到競賽性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。)

  三、比賽開始

  師:我們從紅隊開始,你們有5道題目你出題?幾號?

 。ㄒ唬、外貌類(男孩子發(fā)型特殊的)

  “我們來看看這一張?什么發(fā)型?男孩子還是女孩子?和其它男孩子的發(fā)型有什么不同呢?”“他是誰?”教師說預(yù)備開始幼兒搶答。教師揭示謎底:“他猜得結(jié)果和你們一致嗎?你認(rèn)為是誰呢?”(女孩子的特殊發(fā)型)

  師:“這張是正面照還是背面照?為什么?”(沒有臉,只有背面照)“你能看出是男孩子還是女孩子嗎?她是什么發(fā)型?”(扎著牛角辮子)“誰會扎這樣的辮子呢?”

  老師敲鼓,幼兒搶答。教師揭示謎底。

  教師可以請被猜出來的`女孩子:“是誰猜出了你呢?是誰記住了你的辮子?把他找出來,和你的好朋友握握手,他多關(guān)心你!”

 。ㄔu析:當(dāng)孩子猜測出對方的時候,我設(shè)計了讓被猜測出的幼兒和猜測出的幼兒互相握握手,這樣不但滲透的同伴之間相互關(guān)心的情感教育,而且還能調(diào)動課堂的氣氛,課堂中不但有競爭還有相互的關(guān)心。)

  小結(jié)一下:一輪下來我們看看各個隊的得分情況?哪個隊小紅花最多?

 。ǘ⑻厥馕锲啡纾海ㄑ坨R、夾子、繪畫作品等)

  師:“圖上沒臉,沒頭、沒有聲音,也沒有特征,怎么猜?”(有眼鏡)“會是誰呢?為什么是他?”教師揭曉答案,為這個隊的小朋友加上一朵小紅花。

  師:“你戴上眼鏡感覺有什么不方便嗎?我們以后可要愛護(hù)眼睛哦!

 。ㄈ、習(xí)慣類:(腳翹起或玩水、不吃蔬菜等)

  師:“我們的比賽繼續(xù),大家加油哦!紅隊小朋友出哪個題目?”

  師:“圖上你看懂了嗎?”請幼兒說一說(在玩水)!斑@種行為是正確還是錯誤的?為什么?”“誰有這種不好行為的?”幼兒猜測。

 。ㄔu析:如果猜對了,請被猜出的幼兒甲“是你嗎?”如果錯誤:“你猜得不對,我們班還有誰有這樣的缺點(diǎn)呢?繼續(xù)猜!”)

  師:“看來小朋友都記住了你的壞習(xí)慣了,有沒有信心改掉它?”

  “來,我們?yōu)樗赂业某姓J(rèn)和堅決地改掉缺點(diǎn)鼓鼓掌!”

 。ㄔu析:因?yàn)槟撤N不好的習(xí)慣被猜出的,教師要及時給予正確的解釋和引導(dǎo),鼓勵幼兒改掉缺點(diǎn)。)

  (四)、聲音:(一般說話的和特殊一點(diǎn)的)

  師:“圖上是什么?喇叭表示什么呢?這道就是聽力題!”“這是什么聲音?”(笑聲)“從笑聲中你能分辨是男孩還是女孩子嗎?”“范圍縮小了,有這種笑聲的男孩子會是誰呢?”幼兒開始競猜:“我們一起來聽聽,是誰的聲音?”“你是怎么猜出來的?”

 。ㄔu析:請出被猜出來的小朋友。“他這么關(guān)注你,你關(guān)注他嗎?他有什么習(xí)慣和愛好你知道嗎?”如果回答不出:誰知道他有什么典型的特征嗎?請其它幼兒說一說;卮鸪觯嚎磥砟銈兪腔ハ嚓P(guān)注,真是一對好朋友,來好朋友握握手。在比賽中穿插了情感教育體現(xiàn)和活動的開放和多元性。)繼續(xù)游戲。

  小結(jié):剛剛我們都是從哪里猜出小朋友的?(回憶從聲音、習(xí)慣、外貌、飾品等)教師出示圖片。

 。ㄔu析:在題目的設(shè)置上我們提供了從各種各樣的特征去猜測同伴。有聲音、習(xí)慣、外貌、飾品等。這樣題目更全面、更多樣,幼兒的興致也更高。)

  四、關(guān)注朋友

  師:“你們?yōu)槭裁茨懿鲁瞿敲炊嗟暮门笥?”“原來你是平時就很關(guān)注沒有小朋友的!”

  “在生活中我們只有關(guān)注我們身邊的朋友,才會了解朋友。如果再多一點(diǎn)關(guān)心和幫助我們的朋友會越來越多的!”

  (評析:在最后一個環(huán)節(jié)中我們點(diǎn)題:讓幼兒體會到原來關(guān)注朋友,才可以了解朋友,自己的朋友才越來越多。而且當(dāng)今絕大部分的幼兒是獨(dú)生子女,在家父母及祖輩百般呵護(hù),對孩子全方位進(jìn)行“細(xì)致”的照顧,剝奪了幼兒對他人或同伴關(guān)注和幫助的機(jī)會,造成許多幼兒只知道接受關(guān)愛,不懂得回報,有些幼兒甚至拒絕同伴的幫助,喜歡獨(dú)來獨(dú)往。在這節(jié)課中我們初步培養(yǎng)幼兒關(guān)心同伴的行為習(xí)慣,也為培養(yǎng)他們具有健全的人格奠定良好的基礎(chǔ)。)

  活動反思

  這是一節(jié)綜合活動的語言活動,本次活動采用的形式是本著幼兒在前,教師在后,幼兒觀察想象在前,教師指導(dǎo)在后。我希望孩子們根據(jù)自己的觀察去了解每個同伴的特征,根據(jù)這些特征去猜測出自己的同伴。從而提高幼兒的觀察和推理能力。

  1、富有創(chuàng)意的題材

  本節(jié)活動題材選擇新穎且貼近生活,孩子們朝夕相處在一起同伴之間都會互相地觀察,但是孩子之間的觀察和成人對幼兒的觀察又是不一樣的。孩子們對于彼此了解有多少呢?通過這次活動就可以得到體現(xiàn)。這是都是幼兒日積月累的經(jīng)驗(yàn),因此這節(jié)課不但檢測到幼兒的平時觀察能力,而且形式還特別的新穎。

  2、競賽形式開展,內(nèi)容豐富多樣

  在整個活動中,我先以游戲做為導(dǎo)入,提高了幼兒的參與熱情。采取游戲的形式,很符合幼兒的年齡特點(diǎn)。并且在活動中我們是采用比賽的形式進(jìn)行,形式很新穎,富有挑戰(zhàn)性。而且在題目的設(shè)置上我采用了從各個方面進(jìn)行,如從聲音、外貌特征、習(xí)慣、著裝等等。采用不同的形式才使活動不是那么的單一,而且當(dāng)因?yàn)閴牧?xí)慣幼兒猜測出來時候,我們還采用集體糾正,提醒幼兒這樣的行為是不正確的。

  3、幼兒興致高、充分體現(xiàn)幼兒的主體性

  活動結(jié)束后,孩子們和我似乎都有意猶未盡的感覺。我覺得本次活動無論是從活動目標(biāo)、活動過程、還是活動活動結(jié)果都與我設(shè)想的要好很多,孩子們的參與性很高,活動中對幼兒的引導(dǎo)很放開,譬如:題目自己自由選擇,該給予幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會,在整個過程幼兒始終處于主導(dǎo)地位,孩子的主體性得到了明顯體現(xiàn)。由于這節(jié)也是一節(jié)開放式的活動對老師的隨機(jī)應(yīng)變能力要求很高,要求教師在平時要善于抓住孩子的每個細(xì)節(jié),了解每位幼兒的特點(diǎn),這次活動無論對于教師和幼兒都是一次挑戰(zhàn)。

《我是誰》大班教案8

  活動目的:

  1、通過在游戲中對人和物的猜想,讓幼兒學(xué)會認(rèn)識人物要從他的特征開始。

  2、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

  3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  4、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

  活動過程:

  一、規(guī)則:

  1、由游戲主持者確定一個物件或一個人,告訴參與者它所屬的范圍,由參與者提問。

  2、參與者可以提問關(guān)于這件物品或者個人的特征的問題,但只能以"……是不是……"的句式發(fā)問。主持這只能回答"是"或"不是"。

  3、參與者對物或人的直接提問次數(shù)不得超過五次,一旦超過了這個限制,則著論的游戲結(jié)束,進(jìn)入下一輪。

  4、猜對者可作為下一輪游戲的主持者。

  二、老師示范當(dāng)主持者:"我想到的是一個水果。"(幼兒問特征)"你問的是它的果肉還是果皮?"……"是的/不是"……(幼兒直接對人或物發(fā)問時)不是,已經(jīng)直接問過一次了(教師要注意提醒幼兒還有幾次可以直接提問的次數(shù),以此培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成邏輯思維的習(xí)慣。)……猜對了。(以此類推。)

  三、兩人或多人一組,分批開展游戲,老師觀察指導(dǎo)。

  注意:

  1、游戲規(guī)則闡述時,教師可舉例說明。

  2、當(dāng)幼兒想不出問題時,教師可給于提示,如:物品可以從大小、顏色等方面 發(fā)問;人可以從性別、年齡等角度提問。若幼兒還是無法繼續(xù)提問,則教師可以直截了當(dāng)?shù)呐e例自問自答一個問題。

  3、主持者想到的人貨物要貼近生活的,參與者熟知的。

  4、當(dāng)幼兒遇到阻礙時,教師要對前面發(fā)問過的問題進(jìn)行總結(jié),幫助幼兒簡單的推理思維。

  活動反思:

  《猜猜我是誰》屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,這一課是本套教材中線條系列的一部分。教學(xué)內(nèi)容是人物背面頭部寫生,學(xué)習(xí)線描寫生方法,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)真地觀察,體驗(yàn)發(fā)型不同所體現(xiàn)出的頭發(fā)的美感,學(xué)習(xí)背面人物頭部的寫生方法。

  它借助“猜猜我是誰的”娛樂游戲活動,通過觀察、綜合欣賞、教師演示,學(xué)生討論、動手作畫等形勢,本課課題和內(nèi)容很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生相互交流,培養(yǎng)學(xué)生的探究合作意識,線造型能力以及畫面的'組織能力等綜合能力。

  教學(xué)設(shè)計分四個基本環(huán)節(jié):游戲?qū),引入課題;探究學(xué)習(xí),引導(dǎo)激趣;了解基本步驟,大膽作畫;交流感受,欣賞評析。優(yōu)點(diǎn)有:1、成功的達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo),本課教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)讓你生掌握如何用線表現(xiàn)人物上半身背面形象。線描畫學(xué)生以前接觸過,但畫的不是很多,會用線條概括物象,但線條沒有變化,體現(xiàn)不出線描畫的特點(diǎn),因此在本課中,我注重線描畫的人物畫的步驟及線條的粗細(xì),疏密,曲直等的引導(dǎo),通過分析教師作品,了解線條的表現(xiàn)規(guī)律,學(xué)生在自己作品中可以看到豐富的線條的變化,這是我非常樂意看到的線描畫中不易的效果。2、注重激發(fā)學(xué)生興趣。為了激發(fā)孩子興趣,我先和學(xué)生做猜同學(xué)的游戲,之后我們一起看背面照片猜同學(xué),學(xué)生猜出了學(xué)生的名字,然后我們一起總結(jié)是如何猜出他們的,這樣初步給了學(xué)生一個作畫的定向,總結(jié)出了猜迷的根據(jù),即服飾、頭型、發(fā)型。接著引導(dǎo)學(xué)生猜猜教師背面的線描畫,學(xué)生興趣被激起,有創(chuàng)新的思維火花,非常有利于學(xué)生全面發(fā)展,整個教學(xué)設(shè)計的流程節(jié)奏明快,有很強(qiáng)知識性和對動手能力的培養(yǎng),3、在展評作品時,我讓學(xué)生將自己的作品沿輪廓減下來,分別粘貼在課前準(zhǔn)備好的大圖片上,形成新的作品形式。新的作品看起來就好像許多人在看畫展,學(xué)生們同時感受到了兩種作品形式的誕生,都感到無比欣喜。我通過創(chuàng)設(shè)情境和學(xué)生的點(diǎn)評,互評,自評使課堂又創(chuàng)造了一個新高潮,對于用線畫頭像又有了新的認(rèn)識,成功的情境的創(chuàng)設(shè),學(xué)生始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情,作品盡管有差異,但體現(xiàn)了學(xué)生的用心之處。

  但也存在某些不足之處。首先教師應(yīng)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,教師應(yīng)該將“主人”的地位歸還學(xué)生,讓學(xué)生自主設(shè)計,自主嘗試,自主總結(jié),自主調(diào)整,教師則只需引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)活動中獲得成功的體驗(yàn),積累,提煉,升華認(rèn)識,幫助學(xué)生形成美術(shù)自主意識能力與良好的習(xí)慣,讓學(xué)生在美術(shù)活動中增加悟性和獨(dú)特精神。然而,上這節(jié)課時,課堂上學(xué)生“主人”的地位沒有體現(xiàn)得很明顯,多數(shù)是以我說為主,忽略了很多學(xué)生自己自主的想法。其次是細(xì)節(jié)不到位,如在示范時我先前示好了投影,但在示范是我忘了看,因此做的有點(diǎn)偏臺,在示范時有些擋住了畫面,如果在畫時,能抬頭看看投影,就不會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。再次,前邊用時有些長,使得學(xué)生練習(xí)時間有些短,有些學(xué)生畫的非常好,但最后由于時間關(guān)系來不及展現(xiàn),十分的遺憾。

  面對這些不足,今后要不斷努力,不斷提高美術(shù)專業(yè)理論水平,熟練掌握專業(yè)知識,不斷提高教學(xué)能力和科研能力,與學(xué)生一起更好的成長和發(fā)展。

《我是誰》大班教案9

  一、教材分析:

  《猜猜我是誰》是義務(wù)教育教科書小學(xué)四年級上學(xué)期的美術(shù)課。生活即美,本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的視覺觀察力。引導(dǎo)學(xué)生接觸生活中的環(huán)境和事物,豐富學(xué)生感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、能力目標(biāo):通過學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)背面人物頭部的美感,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

  2、知識目標(biāo):進(jìn)一步學(xué)習(xí)線描寫生及造型方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、造型能力及畫面的組織能力。

  3、情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)活動激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生相互交流,培養(yǎng)學(xué)生探究意識。

  三、教學(xué)重、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會捕捉背面人物頭部的特征,能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。

  教學(xué)難點(diǎn):

  如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。

  四、教學(xué)方法:

  教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生入知識之門,教會學(xué)生如何學(xué)習(xí),讓學(xué)生一輩子受用。根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征,我力求讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中,主動參與學(xué)習(xí),使學(xué)生參與的過程中獲得知識,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。主要教學(xué)方法有:

  1、創(chuàng)設(shè)情境:利用游戲設(shè)計學(xué)習(xí)情境,自然的將學(xué)生由生活引入課堂。

  2、強(qiáng)化主體:教師組織學(xué)生開展探究式學(xué)習(xí)活動,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  3、陶冶欣賞:欣賞圖片和資料,感受藝術(shù)作品的美。

  4、發(fā)揚(yáng)個性:鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的作品。

  五、教學(xué)過程:

  (一)、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,大家想不想和老師一起來做個小游戲?(課件展示)老師這里有幾張照片,我們來看看他們都是誰,請你們大聲告訴老師。猜猜看他是誰,并且要告訴老師你是怎么猜出來的?(課件展示)同學(xué)們,你們猜對了嗎?請看大屏幕,我們的謎底即將揭曉!(視頻展示)通過剛才同學(xué)們的回答,我們從觀察發(fā)型、發(fā)飾、服裝就可以總結(jié)出人物的背影特點(diǎn)來。

 。ǘ、新課講授

  剛剛的游戲我們通過仔細(xì)觀察猜出了同學(xué)的背影。今天我們就從人物的背面著手來學(xué)習(xí)猜猜我是誰。(課件展示)日常生活中,大家會發(fā)現(xiàn)人物畫很多都是從正面描繪的,但也有一些畫,跟老師剛才拍的背影一樣是從背面來描繪。

  對人物背面頭像的繪畫,有著悠久的歷史,中國古代的藝術(shù)作品中已經(jīng)有精彩的描繪。多媒體出示(明)唐寅的《孟蜀宮伎圖》唐寅將人物的頭飾表現(xiàn)得非常細(xì)致,使我們今天還能清晰地看出當(dāng)時婦女們的頭部裝飾。

  背影中也有不同的美!犊死锼沟倌鹊氖澜纭讽f思(美國)看,克里斯蒂娜的頭發(fā)雖然被風(fēng)吹散了,但她還是堅強(qiáng)地眺望著遠(yuǎn)方,從中可見她的意志是多么頑強(qiáng)啊。

  “同學(xué)們,在我們的美術(shù)書中也有一幅表現(xiàn)兒童背面的作品,請打開美術(shù)書第12頁!薄段磥硎澜纭吠鯐悦髯髌分械男∨笥颜诰劬珪竦男蕾p著墻上的畫,畫家雖然沒有從正面畫他,但是,我們?nèi)匀豢梢詮谋趁娓械剿菍W⒌臉幼印?/p>

  欣賞完畫家的作品,大家想不想看咱們同學(xué)的背影作品?(課件展示)說說看,哪個背影最吸引你?我聽到有的同學(xué)喜歡第二個女孩的發(fā)型,她的頭發(fā)線條畫的很細(xì)致,有的同學(xué)喜歡第三個男孩子服裝,畫的很精致。他們確實(shí)畫的都很棒,但是老師相信你們會畫的更好!讓我們接著來看一看,圖中的男生和女生的發(fā)型,有什么樣的區(qū)別?同學(xué)們,你們有答案了嗎?從你們的回答中老師知道了男生的發(fā)型線條比較短,女生的`頭發(fā)線條比較長,喜歡扎漂亮的辮子帶美麗的發(fā)卡,你們觀察的真仔細(xì)。

  (三)、教師范畫

  大家想不想和老師一起來合作一幅畫兒?請大家來說我來畫。(課件展示)畫畫之前我們一定要認(rèn)真觀察,通過那幾個方面來觀察呢?發(fā)飾、發(fā)型和服裝。接下來我們要把人物頭部及身體的輪廓線畫出來,盡量把人物畫的大一些,合理利用手中的紙張。緊接著我們需要添加一些小的細(xì)節(jié),我們要對整幅圖進(jìn)行細(xì)致刻畫。頭上的發(fā)飾,可以簡單地勾出輪廓。頭發(fā)應(yīng)該怎么畫呢?我們會發(fā)現(xiàn)頭發(fā)的線條是向著橡皮圈的方向聚攏在一起的,畫的時候咱們一定要注意頭發(fā)線條的走向,畫的時候要有耐心,認(rèn)真觀察。并且要注意咱們畫的時候頭發(fā)線條的疏密關(guān)系。畫辮子的時候,同樣也要注意這幾點(diǎn),我們可以選擇用彎彎的線條來畫。這樣,我們的頭發(fā)部分就畫好了,用線條勾勒出耳朵的的輪廓,在衣服上進(jìn)行簡單點(diǎn)綴,一副美麗的背影作品就呈現(xiàn)在我們面前了,你對我們的作品滿意嗎?

 。ㄋ模、藝術(shù)實(shí)踐

  咱們是不是都已經(jīng)迫不及待了?讓我們一起來看看今天的作業(yè)要求吧。(課件展示)請你認(rèn)真觀察一位前排同學(xué)的頭部背影特征,用線描的方法創(chuàng)作一幅表現(xiàn)人物頭部背影的作品。同學(xué)們,隨著動聽的音樂聲,咱們一起開始創(chuàng)作吧,如果在創(chuàng)作中遇到困難可以舉手向老師求助。(學(xué)生繪畫練習(xí))

  作業(yè)要求:

  1.從后面認(rèn)真觀察一位同學(xué)的頭部外形,抓住發(fā)型特征,研究頭發(fā)走向,用線條精細(xì)的畫出來。然后我們再猜猜你畫的是誰。

  2.以小組合作的形式,設(shè)計一個情景,把自己的作品貼上去;也可以試著畫一張全身的人物背影線描,讓大家猜猜這是誰。

  教師輔導(dǎo)要點(diǎn):

  1、畫面中人物的大小,頭部與肩部的比例。

  2、各種發(fā)型特征描繪及線條的組織。

 。ㄎ澹、繪畫展評

  哪組同學(xué)畫好了?抓緊時間把你們組認(rèn)為畫的最像的背影貼在我們的展示墻上來吧。展示墻上有這么多優(yōu)秀的作品,你能猜出他們畫的都是誰嗎?在這些作品里,有的同學(xué)畫的構(gòu)圖很棒,有同學(xué)把頭發(fā)線條畫的精細(xì),有同學(xué)畫的服裝很有特色。

  (六)、拓展

  在我們的生活中到處都是用線條勾勒出的美,不光有我們今天學(xué)到的背影線描,還有很多美好的事物等待著大家去探索和發(fā)現(xiàn)。老師給大家?guī)砹艘恍┥鐖F(tuán)同學(xué)的線描作品,咱們大家一起來欣賞吧。(課件展示)同學(xué)們老師希望你也能擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,與美一路同行!

《我是誰》大班教案10

  活動目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒的細(xì)致觀察力及語言表達(dá)能力。

  2、 運(yùn)用對比、判斷從中認(rèn)識了解不同動物的嗯嗯是不一樣的。

  3、 感受故事的樂趣,初步學(xué)會如何與同伴友好相處。

  活動準(zhǔn)備:

  1、大繪本2、各類動物卡片 3、各類"嗯嗯"卡片 4、繪本PPT

  活動過程:

  導(dǎo)入-圖片導(dǎo)入和小朋友們聊一聊知道什么是"嗯嗯"嗎?

  師:請小朋友看看圖片里的巧虎在干什么呀?(大便)師:他很用力的樣子一直發(fā)出聲音"嗯~嗯~"我們小朋友平常大便的時候是不是也是這樣的。今天我們給大便取了個好聽的名字叫"嗯嗯"。

  1、猜一猜環(huán)節(jié)-老師出示小卡片讓幼兒先自由思考將卡片"嗯嗯"放到對應(yīng)的小動物位置。

  師:今天老師帶來了許多小動物的"嗯嗯"圖片,首先老師要讓小朋友們猜一猜看看自己手上拿的"嗯嗯"圖片是屬于哪個小動物的。

 。ㄕ埿∨笥褌兩蟻磉x擇一個圖片然后把自己猜想的貼到相應(yīng)的小動物旁邊)

  2、 老師講述繪本故事(出示大繪本),讓幼兒在聽故事的時候印證自己的猜想。

  師:現(xiàn)在老師看到你們都把"嗯嗯"放到了小動物的旁邊啦,下面老師要講一個關(guān)于"嗯嗯"的故事,聽完故事后老師要請小朋友再來確認(rèn)下自己拿的這個"嗯嗯"是不是放對了。

 。ɡ蠋熤v述繪本故事, 幼兒仔細(xì)聆聽。)

  3、印證幼兒猜想,老師和幼兒一起進(jìn)行總結(jié)將故事中對應(yīng)的"嗯嗯"放入正確的位置,并引入動物糞便的用途。

  師:故事聽完啦!下面我們一起來看看剛剛小朋友們把"嗯嗯"是否都擺對了位置?(按故事出場順序請幼兒自由上臺發(fā)言,并請答對的.小朋友模仿該小動物和鼴鼠的對話,老師扮演鼴鼠。)(1)老師和幼兒逐一將故事中的小動物按順序來進(jìn)行總結(jié)(鴿子、馬、野兔、山羊、奶牛、豬先生、大狗)配合PPT一起播放讓幼兒進(jìn)行再次對比判斷。

  此處引用野兔的糞便可以藥用,牛、馬、的糞便可以做有機(jī)肥料,(將圖片貼在相對應(yīng)的糞便旁邊)

  4、延伸討論:

 。1)故事中的大狗把"嗯嗯"拉在了小鼴鼠的頭上這么做的對么?為什么不對?(出示圖片引導(dǎo)幼兒要講衛(wèi)生懂禮貌,不能隨便大小便影響他人生活。)(2)故事中小鼴鼠最后對大狗做的對么? 如果你是小鼴鼠你怎么做?(幼兒自由發(fā)言,出示圖片和幼兒一起總結(jié)與人交往要友善,不能存在報復(fù)心理。)

《我是誰》大班教案11

  活動目標(biāo):

  1、感受故事內(nèi)容中的樂趣,體驗(yàn)閱讀和想象所帶來的快樂。

  2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力及語言表達(dá)能力。

  3、熟悉故事內(nèi)容,了解不同動物的嗯嗯是不一樣的,并能用語言進(jìn)行描述。

  活動準(zhǔn)備:多媒體課件

  活動重難點(diǎn):

  活動重點(diǎn):感知故事內(nèi)容,閱讀的快樂。

  活動難點(diǎn):直到各種動物糞便的特點(diǎn),并會用語言進(jìn)行描述。

  活動過程:

  1、講出故事名稱?提問你什么時候會嗯嗯?導(dǎo)入課題。

  2、師分部分講述故事(從開始到豬先生)。

 。1)從開頭到小鼴鼠氣得大叫。

  看看小鼴鼠是什么表情?我們來學(xué)一學(xué)小鼴鼠的動作。他的心情如何?為什么小鼴鼠的視力不好?

 。2)從鴿子到豬先生。

  “叭”,鴿子的嗯嗯是什么樣的?還濺到了小鼴鼠的腿上!師:鴿子的嗯嗯濕濕的、黏黏的'!

  馬的嗯嗯象什么?是什么樣的呢?

  野兔的嗯嗯是什么樣的?你們聽到野兔嗯嗯掉下來的聲音嗎?(噠噠噠噠……)

  山羊的嗯嗯在哪里?你們發(fā)現(xiàn)它是什么顏色的?山羊的嗯嗯是什么樣的與兔子的有什么不同?

  奶牛的嗯嗯是什么樣的?小鼴鼠在哪里?為什么躲在這兒呢?為什么小鼴鼠一看就知道不是奶牛的?

  小鼴鼠又問誰啦?畫面很有意思,這是豬頭,這是豬屁股,小鼴鼠做了一個什么動作?為什么要這樣呢?后來它又去問誰?它有沒有找到是誰嗯嗯在它頭上?

 。3)從蒼蠅到知道是狗大便。

  為什么小鼴鼠問蒼蠅,到底是誰嗯嗯在我的頭上,它怎么會知道呢?

  (4)從狗大便到結(jié)束。

  終于找到答案了,你猜小鼴鼠會怎么做呢?它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢?

  3、完整看課件,了解故事內(nèi)容。

  師:這本書真有趣,它讓我們知道了這些動物的嗯嗯是什么樣的,還讓我們知道嗯嗯時要去廁所。

  4、游戲:

  連線

 。1)這是誰的糞便連線

  (2)動物們的糞便是什么樣的連線(幼兒用語言描述)。

  5、講評:

  每種動物他的糞便都是不一樣的,請小朋友做個有心人,關(guān)注生活中的趣事,你就會發(fā)現(xiàn)更多的秘密,更多的樂趣。

《我是誰》大班教案12

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)會兒歌,能幼感情的朗誦兒歌。

  2、知道每個人在不同的人的眼中是不一樣的。

  活動重難點(diǎn):

  學(xué)會兒歌,能幼感情的朗誦兒歌,知道每個人在不同的人的眼中是不一樣的。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒用書、CD

  活動過程:

  一、出示幼兒用書、引出活動

  1、教師請幼兒觀察幼兒用書,互相說說畫面上有誰,他在做什么。

  2、教師:書上畫的是一首好聽的兒歌的`內(nèi)容,兒歌的名字叫《我是誰》。

  3、請幼兒重復(fù)一遍兒歌的名字。

  二、繼續(xù)閱讀幼兒用書,欣賞兒歌。

  1、教師;現(xiàn)在請小朋友們認(rèn)真聽老師念一遍兒歌。

  2、老師提問:

  兒歌的名字叫什么?

  兒歌里講了些什么?

  教師小結(jié):兒歌里講了一個小朋友在媽媽的眼里是心肝寶貝,在護(hù)士的眼里是勇敢的小病人、在大毛的眼里是好朋友……說明每個人在不同的人眼里是不一樣的。

  三、學(xué)念兒歌

  1、請幼兒跟老師一起輕聲學(xué)念兒歌。

  2、教師播放CD,幼兒學(xué)念兒歌。

  四、嘗試有感情地學(xué)念兒歌。

  1、教師:我們應(yīng)該用怎樣的語氣和節(jié)奏來念這首兒歌呢?

  2、幼兒分組進(jìn)行朗誦,教師評價。

  3、教師:念這首兒歌時要注意節(jié)奏,聲音要有輕幼重,如:"媽媽說"中的"媽媽"兩個字可以念的輕一些,表現(xiàn)媽媽的溫柔。

  4、教師再次朗誦兒歌,注意節(jié)奏和語氣。

  5、請幼兒跟著教師一起朗誦兒歌。

《我是誰》大班教案13

  活動目的:

  1、要求幼兒根據(jù)聲音來辨別同伴。

  2、練習(xí)疑問句。

  3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  活動過程:

  全班幼兒坐成半圓形,請一個幼兒背對大家坐好,請另一個幼兒走到他椅子后,輕敲三下椅背.坐著的幼兒問:"是誰敲我的門?"敲門的幼兒說:"是我.你猜我是誰?"如猜不出,可再問:"你是什么人?"答:"我是你的好朋友,"猜對了,就調(diào)換幼兒,游戲重新開始。

  活動注意:

  游戲可逐步提高要求,如:敲門幼兒可故意壓底或變細(xì)自己的聲音.也可以由兩個幼兒同時敲門,同時回答問題,要求猜出兩個同伴的聲音。

  活動反思:

  《猜猜我是誰》屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,這一課是本套教材中線條系列的一部分。教學(xué)內(nèi)容是人物背面頭部寫生,學(xué)習(xí)線描寫生方法,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)真地觀察,體驗(yàn)發(fā)型不同所體現(xiàn)出的頭發(fā)的美感,學(xué)習(xí)背面人物頭部的寫生方法。

  它借助“猜猜我是誰的”娛樂游戲活動,通過觀察、綜合欣賞、教師演示,學(xué)生討論、動手作畫等形勢,本課課題和內(nèi)容很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生相互交流,培養(yǎng)學(xué)生的探究合作意識,線造型能力以及畫面的組織能力等綜合能力。

  教學(xué)設(shè)計分四個基本環(huán)節(jié):游戲?qū),引入課題;探究學(xué)習(xí),引導(dǎo)激趣;了解基本步驟,大膽作畫;交流感受,欣賞評析。優(yōu)點(diǎn)有:

  1、成功的達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo),本課教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)讓你生掌握如何用線表現(xiàn)人物上半身背面形象。線描畫學(xué)生以前接觸過,但畫的不是很多,會用線條概括物象,但線條沒有變化,體現(xiàn)不出線描畫的特點(diǎn),因此在本課中,我注重線描畫的人物畫的步驟及線條的粗細(xì),疏密,曲直等的引導(dǎo),通過分析教師作品,了解線條的表現(xiàn)規(guī)律,學(xué)生在自己作品中可以看到豐富的線條的變化,這是我非常樂意看到的線描畫中不易的效果。

  2、注重激發(fā)學(xué)生興趣。為了激發(fā)孩子興趣,我先和學(xué)生做猜同學(xué)的游戲,之后我們一起看背面照片猜同學(xué),學(xué)生猜出了學(xué)生的名字,然后我們一起總結(jié)是如何猜出他們的,這樣初步給了學(xué)生一個作畫的定向,總結(jié)出了猜迷的根據(jù),即服飾、頭型、發(fā)型。接著引導(dǎo)學(xué)生猜猜教師背面的線描畫,學(xué)生興趣被激起,有創(chuàng)新的思維火花,非常有利于學(xué)生全面發(fā)展,整個教學(xué)設(shè)計的流程節(jié)奏明快,有很強(qiáng)知識性和對動手能力的培養(yǎng),3、在展評作品時,我讓學(xué)生將自己的作品沿輪廓減下來,分別粘貼在課前準(zhǔn)備好的大圖片上,形成新的作品形式。新的作品看起來就好像許多人在看畫展,學(xué)生們同時感受到了兩種作品形式的誕生,都感到無比欣喜。我通過創(chuàng)設(shè)情境和學(xué)生的點(diǎn)評,互評,自評使課堂又創(chuàng)造了一個新高潮,對于用線畫頭像又有了新的認(rèn)識,成功的情境的'創(chuàng)設(shè),學(xué)生始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情,作品盡管有差異,但體現(xiàn)了學(xué)生的用心之處。

  但也存在某些不足之處。首先教師應(yīng)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,教師應(yīng)該將“主人”的地位歸還學(xué)生,讓學(xué)生自主設(shè)計,自主嘗試,自主總結(jié),自主調(diào)整,教師則只需引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)活動中獲得成功的體驗(yàn),積累,提煉,升華認(rèn)識,幫助學(xué)生形成美術(shù)自主意識能力與良好的習(xí)慣,讓學(xué)生在美術(shù)活動中增加悟性和獨(dú)特精神。然而,上這節(jié)課時,課堂上學(xué)生“主人”的地位沒有體現(xiàn)得很明顯,多數(shù)是以我說為主,忽略了很多學(xué)生自己自主的想法。

  其次是細(xì)節(jié)不到位,如在示范時我先前示好了投影,但在示范是我忘了看,因此做的有點(diǎn)偏臺,在示范時有些擋住了畫面,如果在畫時,能抬頭看看投影,就不會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。再次,前邊用時有些長,使得學(xué)生練習(xí)時間有些短,有些學(xué)生畫的非常好,但最后由于時間關(guān)系來不及展現(xiàn),十分的遺憾。

  面對這些不足,今后要不斷努力,不斷提高美術(shù)專業(yè)理論水平,熟練掌握專業(yè)知識,不斷提高教學(xué)能力和科研能力,與學(xué)生一起更好的成長和發(fā)展。

《我是誰》大班教案14

  目的:

  1.通過在游戲中對人和物的猜想,讓幼兒學(xué)會認(rèn)識人物要從他的特征開始。

  過程:

  一、規(guī)則:

  1、由游戲主持者確定一個物件或一個人,告訴參與者它所屬的范圍,由參與者提問。

  2、參與者可以提問關(guān)于這件物品或者個人的特征的問題,但只能以"……是不是……"的句式發(fā)問。主持這只能回答"是"或"不是"。

  3、參與者對物或人的直接提問次數(shù)不得超過五次,一旦超過了這個限制,則著論的游戲結(jié)束,進(jìn)入下一輪。

  4、猜對者可作為下一輪游戲的主持者。

  二、老師示范當(dāng)主持者:"我想到的是一個水果。"(幼兒問特征)"你問的是它的果肉還是果皮?"……"是的/不是"……(幼兒直接對人或物發(fā)問時) 不是,已經(jīng)直接問過一次了(教師要注意提醒幼兒還有幾次可以直接提問的次數(shù),以此培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成邏輯思維的習(xí)慣。)……猜對了。(以此類推。)

  三、兩人或多人一組,分批開展游戲, 老師觀察指導(dǎo)。

  注意:

  1、游戲規(guī)則闡述時,教師可舉例說明。

  2、當(dāng)幼兒想不出問題時,教師可給于提示,如:物品可以從大小、顏色等方面 發(fā)問;人可以從性別、年齡等角度提問。若幼兒還是無法繼續(xù)提問,則教師可以直截了當(dāng)?shù)呐e例自問自答一個問題。

  3、主持者想到的人貨物要貼近生活的,參與者熟知的。

  4、當(dāng)幼兒遇到阻礙時,教師要對前面發(fā)問過的問題進(jìn)行總結(jié),幫助幼兒簡單的推理思維。

  活動反思

  這是一節(jié)綜合活動的語言活動,本次活動采用的形式是本著幼兒在前,教師在后,幼兒觀察想象在前,教師指導(dǎo)在后。我希望孩子們根據(jù)自己的觀察去了解每個同伴的特征,根據(jù)這些特征去猜測出自己的同伴。從而提高幼兒的觀察和推理能力。

  1、富有創(chuàng)意的題材

  本節(jié)活動題材選擇新穎且貼近生活,孩子們朝夕相處在一起同伴之間都會互相地觀察,但是孩子之間的觀察和成人對幼兒的觀察又是不一樣的.。孩子們對于彼此了解有多少呢?通過這次活動就可以得到體現(xiàn)。這是都是幼兒日積月累的經(jīng)驗(yàn),因此這節(jié)課不但檢測到幼兒的平時觀察能力,而且形式還特別的新穎。

  2、競賽形式開展,內(nèi)容豐富多樣

  在整個活動中,我先以游戲做為導(dǎo)入,提高了幼兒的參與熱情。采取游戲的形式,很符合幼兒的年齡特點(diǎn)。并且在活動中我們是采用比賽的形式進(jìn)行,形式很新穎,富有挑戰(zhàn)性。而且在題目的設(shè)置上我采用了從各個方面進(jìn)行,如從聲音、外貌特征、習(xí)慣、著裝等等。采用不同的形式才使活動不是那么的單一,而且當(dāng)因?yàn)閴牧?xí)慣幼兒猜測出來時候,我們還采用集體糾正,提醒幼兒這樣的行為是不正確的。

  3、幼兒興致高、充分體現(xiàn)幼兒的主體性

  活動結(jié)束后,孩子們和我似乎都有意猶未盡的感覺。我覺得本次活動無論是從活動目標(biāo)、活動過程、還是活動活動結(jié)果都與我設(shè)想的要好很多,孩子們的參與性很高,活動中對幼兒的引導(dǎo)很放開,譬如:題目自己自由選擇,該給予幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會,在整個過程幼兒始終處于主導(dǎo)地位,孩子的主體性得到了明顯體現(xiàn)。由于這節(jié)也是一節(jié)開放式的活動對老師的隨機(jī)應(yīng)變能力要求很高,要求教師在平時要善于抓住孩子的每個細(xì)節(jié),了解每位幼兒的特點(diǎn),這次活動無論對于教師和幼兒都是一次挑戰(zhàn)。

《我是誰》大班教案15

  設(shè)計意圖:

  《是誰嗯嗯在我頭上》是一本非常幽默、非常有趣、非常搞笑的知識類圖畫書,它巧妙地將一個個毫無關(guān)聯(lián)的知識,編織成一個緊密相連的主題故事,讓孩子們隨著有趣的故事情節(jié)發(fā)展,輕松地學(xué)習(xí)這些知識。都是些什么知識呢?是"大便",各種動物的大便。這或許是很多家長容易忽略的知識,因?yàn)榇蟊愕呐K、大便的臭,唯恐孩子避讓不及,又有多少人還會帶著孩子,饒有興致地來欣賞大便呢?然而,這本繪本卻通過幽默有趣的故事,滿足了孩子們對"大便"的好奇心。并隨著故事的發(fā)展,認(rèn)識了許多動物及動物的大便,從中收獲很多知識,比如:學(xué)習(xí)小鼴鼠的執(zhí)著,認(rèn)知各種動物的大便形狀、顏色,以及食量與大便的關(guān)系等等。孩子閱讀后,還能提高想象力。通篇所呈現(xiàn)的幽默趣味,不僅帶給孩子快樂的享受,也能促進(jìn)孩子更具幽默感。本來關(guān)于大小便的事是很難以啟齒的,但是,這本書以一個有趣的故事從科學(xué)的角度來闡釋了這個問題,讓孩子學(xué)會以科學(xué)的眼光來坦然面對本來就光明正大的生理問題。

  活動目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,在與小鼴鼠一起尋找"肇事者"的過程中,了解不同動物的嗯嗯是不一樣的,并能用語言進(jìn)行大膽的描述;

  2、通過歌曲、故事表演、游戲等形式,感受故事的詼諧和有趣,享受與同伴合作的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件

  2、故事中動物的圖片、嗯嗯的圖片、嗯嗯的頭飾兩個

  3、故事中動物的家(在小椅子貼上動物的圖片和漢字)

  4、伴奏音樂(選自《歡樂頌》)

  活動過程:

  一、歌表演《快樂嗯嗯》

  1、教師與幼兒邊唱歌邊跳舞進(jìn)入活動;

  2、幼兒圍坐成半圓形。

  二、欣賞故事《是誰嗯嗯在我頭上》

 。ㄒ唬、播放幻燈片,認(rèn)識故事的題目,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣師:是誰這么不講文明,把嗯嗯嗯在了我的頭上?讓我們一起來欣賞這個有趣故事吧!

 。ǘ、分段欣賞故事:

  1、播放幻燈片1、2,教師講述故事后提問:

  * 有一天,發(fā)生了一件什么事情?

  * 小鼴鼠的心情怎么樣?你是從哪里看出來的?(學(xué)學(xué)小鼴鼠生氣的樣子和話語)* 幼兒猜測:請你來猜一猜,這是誰的嗯嗯?

  2、播放幻燈片3——8,教師邊講述邊提問:

  * 小鼴鼠分別找到了誰?它們的嗯嗯是什么樣子的?

  * 幼兒描述嗯嗯的樣子,并學(xué)學(xué)小鼴鼠與他們的對話。

  3、播放幻燈片9、10,提問:

  * 為什么蒼蠅能幫助小鼴鼠呢?

  * 蒼蠅是怎么樣做的?原來這是誰的.嗯嗯?

  4、播放幻燈片11——14,提問:

  * 如果你是小鼴鼠,這時你會怎么做?

  * 結(jié)果發(fā)生了什么事?小鼴鼠的嗯嗯是什么樣子的?

  * 你們覺得小鼴鼠這樣做對嗎?(幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)交流)* 教師小結(jié):動物和人不一樣,它們會隨地拉嗯嗯,但是這很不禮貌,不僅污染了環(huán)境,還會給別人帶來麻煩。

  5、完整欣賞故事,鼓勵幼兒和老師一起講述。

  (三)、幼兒分角色表演故事:鼓勵幼兒大膽合作表演故事內(nèi)容。

  三、游戲:嗯嗯配對(播放《快樂嗯嗯》的背景音樂)

  1、教師講解游戲的玩法:找到相對應(yīng)的動物和嗯嗯圖片,然后講給喜歡的客人老師聽:我們是***(動物的名稱),我們的嗯嗯是***(描述嗯嗯的特點(diǎn))。

  2、把今天學(xué)到的本領(lǐng)講給弟弟妹妹聽(活動結(jié)束)。

  活動延伸:

  語言區(qū):將故事中的圖片擺放在語言區(qū),鼓勵幼兒大膽表演故事內(nèi)容;益智區(qū):嗯嗯配對(鞏固對嗯嗯的認(rèn)識)

  活動反思:

  《是誰嗯嗯在我的頭上》是一節(jié)非常有趣的繪本故事,“嗯嗯”對大班的孩子來說都已經(jīng)能理解,即大便,“嗯嗯”在我們平時的教育活動中很容易被忽略,這個故事巧妙地將小動物們的嗯嗯聯(lián)系起來,并告訴小朋友在嗯嗯時要顧及到他人的感受,做錯事情要學(xué)會說對不起,也教育孩子要善于觀察生活中的一些現(xiàn)象。

  隨著有趣的故事情節(jié)發(fā)展,讓孩子們輕松饒有興致地學(xué)習(xí)相關(guān)知識,學(xué)習(xí)用語言進(jìn)行表述。對于故事中導(dǎo)火線“大便”,來認(rèn)識各種動物的大便。是非常容易被人忽略的一種難以啟齒的常識,由于大便的臟、大便的臭,唯恐孩子避讓不及,所以更不愿帶著孩子,饒有興致地來欣賞大便。然而,這本繪本卻通過幽默有趣的故事情節(jié),滿足了孩子們對“大便”的好奇心。并隨著故事的發(fā)展,幫助孩子認(rèn)識了許多動物及動物的大便。

  我以出示繪本封面導(dǎo)入,小朋友都被這幅有趣的畫面所吸引,我特意留下懸念,將繪本的名字是《是誰嗯嗯在我的頭上》遮住留到最后請幼兒幫忙起名字。故事的情節(jié)由一坨掉在小鼴鼠頭上的“嗯嗯”展開,為了更加體現(xiàn)幼兒的自主閱讀,我將故事的主人公做了調(diào)整,在展示中小鼴鼠尋找到四名“嫌疑人”,小朋友被這種偵探的故事情節(jié)深深地吸引。

  然而在教學(xué)過程中也存在許多不足的地方。

  1、重難點(diǎn)不夠突出,對幼兒語言的評價針對性較弱;對各教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配把握不夠,活動中感受詼諧與幽默體現(xiàn)不夠。如果語言夸張一些,聲情并茂一些,生動一些,也許更能調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)欲望,也更精彩一些。

  2.孩子們對這次活動很感興趣,如果能利用一些小動物的頭飾作為道具,讓孩子們進(jìn)行表演,在表演的情景中,加深對故事的印象,可能收效更好。

  3、在完整講述后,其實(shí)不必在幫助孩子重復(fù)梳理、對照動物與動物的嗯嗯,因?yàn)樵谇懊嬉呀?jīng)有過總結(jié)歸納,所以顯得有些冗長重復(fù),造成了時間上的延長。

【《我是誰》大班教案】相關(guān)文章:

我是誰大班教案05-27

《猜猜我是誰》大班教案05-12

猜猜我是誰大班教案05-23

大班《我是誰》語言教案12-09

是誰嗯嗯在我的頭上大班教案05-24

《是誰嗯嗯在我的頭上》大班教案05-25

大班《是誰嗯嗯在我的頭上》教案08-24

誰輕誰重大班教案06-05

誰最美大班教案02-26