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幼兒園中班語言活動(dòng)教案《大樹和小鳥》

時(shí)間:2022-03-28 12:50:45 幼兒教案 我要投稿
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幼兒園中班語言活動(dòng)教案《大樹和小鳥》

  作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編整理的幼兒園中班語言活動(dòng)教案《大樹和小鳥》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班語言活動(dòng)教案《大樹和小鳥》

幼兒園中班語言活動(dòng)教案《大樹和小鳥》1

  一、活動(dòng)前的思考教材的分析:

  這是一首短小精煉、通俗易懂、富有韻律的兒童詩,讀起來瑯瑯上口,在短小的詩歌中蘊(yùn)含了大樹和小鳥之間友好快樂的濃濃情意,適合中班幼兒學(xué)習(xí),中班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力,讓他們進(jìn)行詩歌部分仿編,可以進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)詩歌的積極性,對幼兒來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教材中讓幼兒理解大樹和小鳥的依存關(guān)系是本活動(dòng)的難點(diǎn),教師很難用深?yuàn)W的理論來闡述,在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我還是通過讓幼兒了解大樹和小鳥是好朋友,為什么是好朋友來說明這個(gè)問題。這樣更符合中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

  幼兒分析:孩子們在以往類似的語言活動(dòng)中,大多能在老師的引導(dǎo)下理解作品的主要內(nèi)容,并樂意用語言簡單表述自己的想,而且在日常生活中幼兒對大小字樣有一定的熟悉。但是由于幼兒的詞匯量如疊詞等比較少,因此本次活動(dòng)為幼兒提供說話的機(jī)會(huì),并努力為每個(gè)幼兒提供在集體面前大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),從而培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)詩歌,加深對漢字大、小的認(rèn)識(shí)。

  2.進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容,采用部分替換的方式,嘗試仿編詩歌。

  3.體驗(yàn)大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.圖片一套

  2.幼兒在日常生活中已初步認(rèn)識(shí)大、小字樣。

  3.幼兒用書:《大樹和小鳥》

  四、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┏鍪敬笮∽謽1.教師:今天我們班來了兩位神秘的客人,看看是誰呢?

  2.出示大小字樣讓幼兒猜測。教師:原來是一位大客人和一位小客人呀。

  3.教師:其實(shí)呀它們各自有一個(gè)好聽的名字呢?一個(gè)叫大樹,一個(gè)叫小鳥。它們給我們班的小朋友帶來了一首好聽的`詩歌,名字叫《大樹和小鳥》。

 。ǘ┙處熇收b詩歌,幼兒初步欣賞詩歌。

  1.教師有感情地朗誦詩歌。

  2.教師:這首詩歌里,大樹和小鳥都做了哪些事情呢?(幼兒講到什么,就出示哪張圖片。)3.教師:為什么大樹和小鳥快樂陶陶呢?

  4.教師總結(jié):大樹和小鳥相互幫助,相互友愛。所以它們生活在一起很快樂。那我們再把這一件快樂的事情感受一下吧。

  (三)教師再次朗誦詩歌,幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。

  1.教師結(jié)合留白的方式,教師引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念詩歌。如教師邊指圖片邊念:大樹--幼兒接念:高高。教師再念:住著--幼兒接念:小鳥。等等。

 。ㄋ模┓纸巧珜W(xué)念詩歌。

  1.教師將幼兒進(jìn)行分組,一半念大樹,一半念小鳥。

  2.男孩女孩分組,男孩念大樹,女孩念小鳥。

  3.教師將幼兒進(jìn)行分組比賽。

 。┓戮幵姼琛

  1.教師:高高的大樹上還會(huì)住著誰呢?(如幼兒說到松鼠,則將詩歌中所有的小鳥替換為松鼠進(jìn)行仿編。)五、活動(dòng)延伸:

  1.家園公園:回家后也可以跟自己的爸爸媽媽說一說,跟他們一起表演。

  2.游戲活動(dòng):游戲的時(shí)候,可以跟你們的好朋友說一說除了松鼠還可以換成什么?

幼兒園中班語言活動(dòng)教案《大樹和小鳥》2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解大樹和小鳥的依存關(guān)系。

  2、初步學(xué)習(xí)按詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌。

  【準(zhǔn)備】

  圖片。

  【活動(dòng)過程】

  一、游戲:大樹和小鳥。

  教師扮演大樹,幼兒扮演一群小鳥。引導(dǎo)幼兒在大樹周圍做各種動(dòng)作,如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。

  大樹和小鳥在一起開心嗎?有一首詩歌講的就是“大樹和小鳥”的事情。

  二、欣賞詩歌。

  出示掛圖,教師朗誦詩歌一遍。

  大樹高高,住著小鳥。大樹和小鳥做了哪些事?

  你從哪里看出大樹和小鳥是一對好朋友?

  為什么大樹、小鳥快樂陶陶呢?

  三、以互動(dòng)的形式學(xué)念詩歌。

  教師再朗誦一遍詩歌,引導(dǎo)幼兒說說這首詩歌每一節(jié)的前一句和后一句有什么規(guī)律。(前一句是關(guān)于小鳥的詩句,后一句是關(guān)于大樹的詩句)

  教師念關(guān)于大樹的詩句,幼兒念關(guān)于小鳥的詩句。

  引導(dǎo)幼兒結(jié)伴學(xué)念,然后互換角色。

  四、仿編詩歌。

  討論:還有誰和誰也是一對好朋友?

  引導(dǎo)幼兒分組或個(gè)別仿編。

  如:大海大大,/游來小魚;/花兒美美,/飛來蝴蝶;/天空藍(lán)藍(lán),/搖著云朵等。

  建議:

  1、詩歌短小簡煉、瑯瑯上口,通過富有動(dòng)感的語言向幼兒展現(xiàn)了一幅大自然中動(dòng)植物互相依存的快樂景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上,把朋友間因友愛而產(chǎn)生的'快樂廣為傳誦,從而營造“快樂陶陶”的氛圍。為做到這一點(diǎn),教師需有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒注意相關(guān)聯(lián)的人和物,并揭示其相互間的協(xié)調(diào)關(guān)系。

  2、幼兒在和教師扮演角色,共同游戲的過程中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)詩歌的興趣,他們在肢體語言的交流中理解了詩歌所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。大樹和小鳥大樹高高,住著小鳥。小鳥叫叫,大樹笑笑。大樹搖搖,小鳥跳跳。大樹小鳥,快樂陶陶。

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