中班美術教案長頸鹿（通用10篇）
作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的中班美術教案長頸鹿（通用10篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班美術教案長頸鹿 篇1
活動目標：
1、在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說說、畫畫的形式，初步學畫長頸鹿的基本特征。
2、能根據自己的感知經驗創(chuàng)造性地表現(xiàn)長頸鹿的簡單動態(tài)。
3、體驗友愛互助給大家?guī)淼目鞓芬约坝美L畫表達自己獨特想法的'樂趣。
活動準備：
物質準備：紙、油畫棒、
經驗準備：孩子已具備對長頸鹿的認識，并有喜歡動物的情感。
活動過程：
一、猜謎語引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。
頭小四腿長，脖子高過房，
身穿花皮襖，不聲又不響。
謎底：長頸鹿
二、初步理解故事情節(jié)。
（一）教師有感情的講述故事一遍，幼兒初步了解故事的發(fā)展。提問：
1、故事里出現(xiàn)了哪些小動物？
2、小兔子們遇到了什么麻煩？最后是誰幫助了他們？
3、長頸鹿是怎么樣幫助他們的？
4、小兔子是怎么樣感謝長頸鹿的？
�。ǘ┩暾蕾p故事。提問：
1、長頸鹿為什么笑得那么開心？
2、你喜歡故事里的小動物嗎？
3、你幫助過別人嗎？
4、幫助別人后你的心里是怎么樣的？
三、童趣游戲
師：長頸鹿是什么樣子的？那我們一起來做一做長頸鹿吧！（一個人、兩個人、三個人分別怎么樣表現(xiàn)長頸鹿的形態(tài)）
四、幼兒創(chuàng)作繪畫，教師巡回指導。
1、教師示范作畫。以長頸鹿的身體為中心，長出脖子，長出腿，長出尾巴。
2、幼兒自主作畫。
五、作品展覽共同欣賞，評價。
"這里有這么多可愛的長頸鹿，你最喜歡哪只長頸鹿為什么？
中班美術教案長頸鹿 篇2
活動目標
1、培養(yǎng)幼兒在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說說、畫畫的形式，初步學畫長頸鹿的基本特征及動態(tài)。
2、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
3、了解長頸鹿的生活常識。
活動準備
1、圖片-長頸鹿
2、圖畫紙-可愛的`長頸鹿
3、油畫棒、水彩筆。
活動過程
一、導入
出示圖片，引導觀察長頸鹿的外形特征。
二、展開
1.說說，畫畫。
�。�1）長頸鹿身體與頭部的定位。
老師演示：恐龍蛋放在黑板的當中，鵝蛋想離它遠一些該放哪兒呢？
�。ㄕ垈�別幼兒演示）。
（2）請幼兒在圖畫紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位--畫出長頸鹿頭與身體的不同位置。
引導幼兒學習用2只蛋（恐龍蛋和鵝蛋）的方法定位畫出長頸鹿的頭和身體。
重點注意長頸鹿脖子的長短適中。
2.教師示范（邊說邊畫）。
�。�1）以變魔術的形式將鵝蛋變形，畫出長頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角。
（提示：定位時方向不同）。
（2）用二根“電話線”連接鵝蛋與恐龍蛋。
（提示：一邊寬、一邊窄）
�。�3）恐龍蛋變形--畫出長頸鹿的四肢與尾巴。
�。�4）找找長頸鹿還缺什么？（衣服）
3.教師小結長頸鹿的特征，并提出要求。
三、幼兒繪畫
1.畫長頸鹿，要求不同方位，不同動態(tài)。
2.長頸鹿和誰在一起，在什么地方干什么？并畫下來。
四、活動講評
1.你認為哪只長頸鹿畫得最象？為什么？（說出特征）。
2.介紹自己畫的長頸鹿在干什么？
中班美術教案長頸鹿 篇3
活動目標：
1.掌握長頸鹿的基本形態(tài)，學習繪畫長頸鹿。
2.學習以長頸鹿頸部和頭部的方位變化來表示其抬頭、低頭等簡單動態(tài)。
3.體驗有禮貌地與同伴打招呼的快樂。
活動重點：學畫長頸鹿的基本形態(tài)
活動難點：學習以長頸鹿頸部和頭部的方位變化來表示其抬頭、低頭等簡單動態(tài)。
活動準備：
1. ppt、長頸鹿分解圖2份
2.幼兒人手一份勾線筆、蠟筆和白紙
3.經驗準備：認識長頸鹿的身體特征
活動過程：
一、猜一猜導入活動：
1.教師邊在紙的中央畫一個大的橢圓，在紙的一角畫一個小的橢圓，邊介紹
師：在草地中央住著一個扁扁的大蛋，在草地角落住著一個扁扁的.小蛋，大蛋非常想念小蛋，就從前門接一根電話線打電話給小蛋說：“小蛋，你好！”小蛋也非常想念大蛋，就從后門接一根電話線給大蛋說：“大蛋，你好！”原來大蛋和小蛋都不是蛋，猜猜它是什么動物？
二、教師邊演示邊講解長頸鹿的身體特征。
1.引導幼兒思考并討論，長頸鹿的臉部特征
師：長頸鹿的頭上還缺什么？（教師按幼兒的提示逐一添畫眼睛、耳朵、鼻子等）圓圓的眼睛，小小圓圓的鼻子，橢圓形的耳朵，還有兩個像天線一樣的角）
2.啟發(fā)幼兒討論長頸鹿的脖子上有什么，有幾條怎么樣的腿及怎么樣的尾巴
師：長頸鹿的身體上還有什么呢？有花紋，什么樣的花紋呢？一塊一塊的圓形的花紋（教師邊講邊畫）長頸鹿的腿是什么樣的呢？他有四條細細長長的腿，想小長方形一樣，還有一條細細的尾巴。
三、逐一演示長頸鹿動態(tài)，引導幼兒感受長頸鹿的各項動態(tài)。
師：這一天，長頸鹿在草地上走呀走走呀走，遇見了大樹，長頸鹿看著大樹，輕輕地跟大樹打了個招呼：大樹！你好！
1.引導幼兒觀察抬起頭的長頸鹿的形態(tài)
師：長頸鹿在草地上繼續(xù)散步，它走呀走走呀走，它慢慢的抬起了頭，遇到了誰呢？會說些什么呢？(發(fā)散在天空中遇到誰？會說些什么？)
師：（出示長頸鹿分解圖）當長頸鹿和高處的朋友打招呼時，小腦蛋應該朝著哪里呢？脖子應該怎樣呢？請一個小朋友來擺一擺。（幼兒操作）原來，和高處的朋友打招呼時，小腦袋朝著上面，眼睛看著朋友說話，才有禮貌。
師：長頸鹿又走啊走，它慢慢低下了頭，碰見了誰？會怎么說？
師：當長頸鹿低下頭和地上的朋友打招呼時，小腦蛋應該朝著哪里呢？脖子應該怎樣呢？也請一個小朋友來擺一擺。（幼兒操作）原來，和地上的朋友打招呼時，脖子應該朝下，低下頭和朋友說話。
師：森林里的朋友們都知道來了一個會打招呼的長頸鹿，都想和它做朋友。
三、幼兒創(chuàng)作
師：請你也用大蛋給小蛋打電話的方法來畫一頭長頸鹿吧！請你想想你畫的長頸鹿想和誰打招呼？打招呼時長頸鹿的脖子和頭是怎么樣的？長頸鹿的朋友也要畫下來哦！最后給他們穿上漂亮的衣服。
四、作品展示
師：請你來介紹下，你的長頸鹿在和誰打招呼呢？那下課后請你帶著長頸鹿去尋找更多的朋友吧！
中班美術教案長頸鹿 篇4
設計意圖：
在夏天這個主題中，幼兒對夏天的天氣特征和動植物的生長變化特別感興趣。一次，我?guī)Ш⒆觽冊谛@里散步，走過一棵高高的茂密的香樟樹時，胡星云小朋友指著樹、抬著頭說：“哇，樹葉長得這么高，只有長頸鹿才能吃得到！”其他孩子聞言，也議論起來，你一言，我一語，興趣盎然地議論起了長頸鹿。在孩子的心中，長頸鹿的形象就是高個子，現(xiàn)實中的長頸鹿見得也不多。為此，我根據孩子的興趣點設計了這個繪畫活動——《長頸鹿找朋友》。
活動目標：
1、用繪畫的的`方式表現(xiàn)長頸鹿的基本特征,并嘗試表現(xiàn)它的頭部動態(tài)。
2、鼓勵幼兒大膽想象，并能主動地把自己的故事講給同伴聽。
活動準備：
記號筆，16開紙，粉筆，黑板。小螞蟻、云寶寶圖片。
活動過程：
1、活動導入，引導觀察。
今天老師給小朋友們帶來了兩位小客人，
看看是誰呀？（橢圓形寶寶）
這兩個橢圓形寶寶有什么不一樣？（大、�。�
2、橢圓形寶寶變魔術。
兩個寶寶要做游戲了，可是他們離得太遠了，說話也聽不清了，怎么辦？（打電話）。
用電話線把兩個寶寶連起來，有了電話他們可高興了，小橢圓高興地變呀變，變出了大眼睛、大嘴巴、長長的角、小耳朵。大橢圓也高興地變出了一條長尾巴、細細的腿。呀、快看看兩個寶寶變呀變，變成了一只什么？（長頸鹿）
3、長頸鹿找朋友。
今天長頸鹿是來找朋友的，看它找到了誰？（出示白云寶寶）
白云在哪？長頸鹿應該怎樣和他打招呼？（讓幼兒自己用動作來嘗試，明白長頸鹿必須抬頭才能與白云講話。）
這時又有一個聲音在喊了：“長頸鹿，長頸鹿。”（出示小螞蟻）
長頸鹿該怎么辦呢？（請幼兒來畫長頸鹿低頭的樣子。）
讓幼兒明白長頸鹿必須把頭低下來才能與小螞蟻講話。
4、“長頸鹿、長頸鹿”還有很多很多的朋友，天上的、地上的，水里的、樹上的，要來找長頸鹿做朋友。小朋友，你們愿意幫長頸鹿找更多的朋友嗎？
5、幼兒作畫。
教師根據情況給幼兒個別指導，鼓勵幼兒主動將自己的“長頸鹿找朋友”的故事講給同伴聽。
6、評價：你為長頸鹿找到了哪些朋友？它們在干嘛？
中班美術教案長頸鹿 篇5
活動目標：
1.能夠運用大小橢圓畫出長頸鹿的典型特征并嘗試變化小橢圓的位置豐富長頸鹿的動態(tài)。
2.愿意幫助長頸鹿設計姿勢，激發(fā)幼兒喜愛動物的情感。
活動準備：
長頸鹿圖片、筆和紙若干、三張大小橢圓的不同位置的圖片；
活動重點：
會運用大小橢圓畫出長頸鹿的典型特征，嘗試以頭部頸部方位變化豐富長頸鹿的動態(tài)
活動難點：
知道身子的大橢圓是不動的，通過小橢圓不斷變化，使長頸鹿的動態(tài)在發(fā)生改變。
活動過程：
一、猜謎導入〔黑板的中央出示一個大的橢圓，一個角畫一個小的橢圓〕
1.教師引導：在草地中央住著一個橢圓形的蛋，天空中飛來了一個橢圓形的小蛋，大蛋非常想念小蛋，就從門前接一根電話線打電話給小蛋說：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，就從后門接了一根電話給打電話給大蛋說：“大蛋，你好”，原來大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么動物？
�。ㄟ\用情景的教學方法，吸引孩子的眼球，激發(fā)他們的興趣，使他們想聽、想看、想畫，讓幼兒展開想象猜，說說為什么這樣猜想）
二、討論演示，了解長頸鹿的基本特征
1.出示長頸鹿圖片，鞏固認知長頸鹿的基本特征。
“長頸鹿脖子是什么形狀的？”
“長頸鹿的頭上還有什么？什么形狀的？”
“長頸鹿有幾條腿？什么形狀的？是粗的還是細的？”
2.討論長頸鹿動態(tài)畫法
�。�1）教師：“小長頸鹿今天和媽媽去公園玩了，媽媽帶著相機要多給小長頸鹿照相，小長頸鹿擺了好多造型，我們一起看一看
�。�2）依次出示三張大小橢圓不同位置的'圖片，讓幼兒猜猜長頸鹿是什么姿勢？
提問：“小橢圓在大橢圓的什么位置？大橢圓動了嗎？
總結：身子的大橢圓是不動的，通過小橢圓不斷變化，使長頸鹿的動態(tài)在發(fā)生改變。
3.出示背景圖，引導幼兒感知不同的場景，激發(fā)幼兒的想象力
“小長頸鹿很開心，他在小河旁照了相，在假山旁照了相……還有多很多地方呢”
三、幼兒創(chuàng)作
1.創(chuàng)作要求：小朋友剛才看了長頸鹿這么多好看的姿勢，你想給長頸鹿照張相片，讓他擺個好看的造型好嗎？
2.教師指導
重點：根據繪畫內容合理布局
難點：大橢圓和小橢圓的繪畫位置，大橢圓要畫在紙張的中間，小橢圓隨著動態(tài)改變變換位置；幼兒根據不同姿勢，選擇如何用紙，長頸鹿豎著脖子時，適合豎著用紙，吃草時適合橫著用。
中班美術教案長頸鹿 篇6
活動目標：
1、學習運用大、小橢圓形畫出長頸鹿的典型特征，嘗試以頸部方位變化豐富長頸鹿的動態(tài)。
2、能夠大膽運用自己喜愛的色彩作畫，合理地布置畫面。
活動準備：
1、長頸鹿范畫一套，長方形畫紙，蠟筆，展示板。
2、幻燈片、音樂。
活動過程：
�。ㄒ唬┎聢D導入，了解長頸鹿的外形特征與生活習性。
1、今天老師請來了一位動物朋友，猜猜是誰？（逐一出示圖片）
2、你們認識它嗎？在哪兒見過？
3、你看到的長頸鹿是什么樣子的？為什么叫它長頸鹿？（是世界上最高的.動物）長長地脖子像什么？（比劃一下）為什么長這么長的脖子？（方便吃高處的樹葉、發(fā)現(xiàn)遠處的敵情）它生活在哪里？（非洲的大草原）它喜歡吃什么？長頸鹿有幾條腿？粗還是細？（一旦發(fā)現(xiàn)敵情，邁開長腿就跑）
4、師小結：長頸鹿是目前世界上最高的動物，大多生活在非洲的草原上。它們的脖子和腿都很長，可以吃到高處的樹葉，站得高、看得遠，還可以保護自己。
�。ǘ⿲W習畫法，表現(xiàn)長頸鹿的典型特征。
1、如果請你來給長頸鹿畫個像，你會怎么畫？
2、你覺得長頸鹿的什么地方比較難畫？
�。ɡ蠋煱延變赫f到的地方逐一畫出，組合成圖畫） （在草地中央住著一個大蛋，在草地角落住著一個小蛋，大蛋非常想念小蛋，就從門前接一根電話線打電話給小蛋說：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，就從后門接了一根電話打電話給大蛋說：“大蛋，你好”。）
3、請個別幼兒演示。
（三）發(fā)散思維，討論長頸鹿的動態(tài)畫法。
1、樹葉長在左上方，一起來學學吃樹葉。如果長在右上方呢？低一點呢？
2、小結：原來長頸鹿的脖子這么靈活，我們在給長頸鹿畫像的時候，就要替它設計好，朝哪個方向吃樹葉。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)作畫像。
1、創(chuàng)作要求：
A、自由選擇顏色涂。
B、先畫好的，可以填背景。
C、聽音樂，音樂結束停筆。
2、幼兒作畫。
3、教師指導
A、提醒幼兒把長頸鹿的脖子畫長，并畫出不同的姿勢。
�。ㄎ澹┱故咀髌�，評價。
最喜歡同伴的哪一幅，好在哪里。
中班美術教案長頸鹿 篇7
活動目標：嘗試用圖形組合的方法大膽表現(xiàn)各種動態(tài)的長頸鹿，樂于感受并表現(xiàn)長頸鹿助人為樂的情景。
活動準備：PPT、長頸鹿（有草地、樹林環(huán)境的長頸鹿圖片）；長頸鹿活動擺圖教具一份；繪畫紙；炫彩棒、展示KT板。
活動過程：
一、故事導入，展開想象。
導入語：草地中央住著一個小蛋，草地角落住著一個大蛋，大蛋非常想念小蛋，就接一根電話線打電話給小蛋說：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，也聰后門接了一根電話線打電話給大蛋說：“大蛋，你好。”
關鍵提問：猜一猜它是社么動物？長頸鹿是什么樣的？他有什么本領？
小結：長頸鹿有圓圓頭、耳朵、短短的犄角、身體、腿、尾巴，它的脖子特別長，能有其他動物不具備的本領。
二、觀察操作，了解動態(tài)
過渡語：長頸鹿是一只很有愛心的動物，一起來聽聽，它做了哪些好事？（幼兒邊聽故事邊討論操作）
1、長頸鹿用長脖子做橋幫小動物過河。（幼兒擺圖操作：長頸鹿彎彎變成橋。）
2、長頸鹿用長脖子做滑梯讓小動物游戲。（幼兒擺圖操作：長頸鹿向下傾斜變滑梯。）
3、長頸鹿用長脖子做吊車讓小動物摘蘋果（幼兒擺圖操作：脖子向上變大吊車。）
關鍵提問：長頸鹿是怎樣幫助小動物的？
小結：長頸鹿真是一只有愛心的.動物，常常脖子有時彎彎變小橋，有時謝謝變滑梯，有時高高變吊車，小動物們都說要謝謝長頸鹿。
三、幼兒繪畫，表現(xiàn)動態(tài)。
過渡語：長頸鹿的長脖子本領真大，它還會幫小動物們做哪些事呢？
觀察指導要點：
1、鼓勵幼兒用不同的圖形組合表現(xiàn)出長頸鹿的外形特征。
2、引導幼兒表現(xiàn)出不同動態(tài)的長頸鹿。
四、分享作品，交流動態(tài)。
長頸鹿在哪里？在做什么？
中班美術教案長頸鹿 篇8
活動目標：
1.學習運用大、小橢圓畫出長頸鹿的典型特征。
2.嘗試以頸部方位變化豐富長頸鹿的動態(tài)，想象畫出長頸鹿的各種樂于助人的情景。
3.培養(yǎng)幼兒助人為樂的精神。
4.能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準備：
能活動的長頸鹿圖片、小動物圖片若干、背景圖若干、筆和紙若干
活動過程：
一、猜謎導入。
�。埖闹醒氘嬕粋�大的橢圓，在紙的一個角畫一個小的橢圓）
1.教師引導：在草地中央住著一個蛋，在草地角落住著一個小蛋，大蛋非常想念小蛋，就從門前接一根電話線打電話給小蛋說：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，就從后門接了一根電話給打電話給大蛋說：“大蛋，你好”，原來大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么動物？
�。ㄟ\用情景的教學方法，吸引孩子的眼球，激發(fā)他們的興趣，使他們想聽、想看、想畫）
2.幼兒猜測。
幫助幼兒掌握長頸鹿的特征。
二、討論演示。
1.教師示范長頸鹿的基本特征。
“為什么叫它長頸鹿？”
“長長的脖子象什么？”
“長頸鹿的頭上還缺少什么？”
“它的脖子是光滑的嗎？”
“長頸鹿有幾條腿？是粗的還是細的？”
2.請部分幼兒示范
可以請一些孩子添加長頸鹿的眼睛、角等等。
�。ɡ煤⒆拥氖痉叮M行同伴學習）
3.討論長頸鹿動態(tài)畫法
教師：“長頸鹿是一個很有愛心的動物，他會用它的長脖子幫助誰呢？”
幼兒發(fā)散思維，想象長脖子的`作用。
利用會動的長頸鹿，來編一個幫助別人的小故事。（長脖子變成一座橋幫助小動物過河，變成滑滑梯讓小朋友玩，變成秋千讓動物蕩來蕩去，變成梯子……）
教師利用故事的形式，擺出長頸鹿脖子的不同姿態(tài)。引導幼兒畫各種不同動態(tài)的脖子，并出示相應的背景圖片。
�。ɡ没顒拥拈L頸鹿圖片，形象生動地把長頸鹿的動態(tài)表現(xiàn)出來。通過擺弄、操作長頸鹿的脖子，使孩子們更容易掌握長頸鹿的動態(tài)畫法。利用故事的形式，使幼兒原本單一的畫面背景更為豐富。）
三、幼兒創(chuàng)作
1.創(chuàng)作要求
長頸鹿為什么做這么多的好事？它還會幫助別人做什么事呢？我們把它畫下來。
2.教師指導
每位幼兒畫一件長頸鹿做的好事，可以結合故事內容，也可大膽想象。
提醒幼兒把長頸鹿的脖子畫長，并畫出不同的姿勢。
注意長頸鹿與小動物的相對大小。
四、評講活動
1.請幼兒講述圖畫的內容。
2.粘貼小星星。
�。ㄊ孪葘⑿切钦迟N在教師身上，請幼兒有禮貌地、輕輕地去拿這些星星）
活動反思：
一、利用情景，激發(fā)興趣。
我在第一個環(huán)節(jié)中，設計了大蛋和小蛋打招呼的情景來介紹長頸鹿的基本特征，使原本枯燥的演示成了有趣的畫謎，把幼兒帶入了充滿想象的情景之中，使技能成為情景的一個部份。在這個猜測的過程中，幼兒在思考中回憶、總結一些動物明顯的特征。幼兒從有長脖子的動物中去找，一下子就發(fā)現(xiàn)了長頸鹿。然后得出經驗：原來大蛋和小蛋的組合是長頸鹿，于是產生了參與畫長頸鹿的愿望，激發(fā)孩子們的繪畫興趣。
我整個教學活動以情景為主線，因為這可以幫助幼兒積累許多有助成長的極為關鍵的經驗，這些經驗不僅是知識技能的經驗，還包括情感經驗、知覺經驗、社會交往經驗和美感經驗，創(chuàng)設有情景的美術活動環(huán)境，有利于從幼兒的特點與需要和幼兒美術教育的目標出發(fā)，讓幼兒主動學習積累各種經驗。
二、師生互動，展開討論。
開放式的美術教學必須為幼兒創(chuàng)造主動想、大膽說、自由畫的機會，其中師幼互動交流是十分重要的。師生間的交流應是平等的討論，在幼兒美術的創(chuàng)作中，凡是幼兒知道的或可能知道的，就應當盡可能地把幼兒推到臺前，來讓他們自己開講。所以，在示范過程中，我給孩子提供了一個互相交流的平臺。例：提問 “長頸鹿的頭上還少了什么？”“它的脖子是光滑的嗎？”“腿是什么樣的？”等有變化的問題去引起幼兒思索的興趣，變被動回答問題為主動參與討論。
美術活動的討論是在老師、幼兒與幼兒之間進行。我作為孩子的支持者和引導者，在這個過程中引導幼兒圍繞“好心的長頸鹿會幫助別人干什么？”這一話題進行交流，鼓勵幼兒通過有興趣地談論自己的經驗，提出自己的看法或問題。同時將德育的內容滲透到美術活動中去，培養(yǎng)幼兒的助人為樂精神。
三、畫面講評，滲透德育。
在平時的繪畫評講時，我們經常是：“誰畫的漂亮，再請他談談畫的是什么？”這時大多數(shù)孩子開始說話，手腳不停，東張西望，盡管老師一再提醒也總是草草收場。因為這樣的評價只是立足作品的效果，評價的對象永遠是那些好的孩子。在繪畫活動中，孩子根據自己的能力及喜好自由作畫，如果我們再用教師規(guī)定的統(tǒng)一標準去衡量他們的作品，對孩子來說是不公平的。在本次活動的結束時采用拿小星星的方式，把重點放在孩子對自己行為的情感體驗上。我看到孩子都輕輕地去取小星星，把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是臉上，好像是一個有禮貌的長頸鹿。這比老師說 “你畫的長頸鹿有愛心，就給它一顆星星來得直接的多，而且又避免了說教。
小百科：生活于非洲稀樹草原地帶，是草食動物，以樹葉及小樹枝為主食。在野外長頸鹿的壽命為27年左右，動物園里的能活超過29年。主要分布在非洲的南非、埃塞俄比亞、蘇丹、肯尼亞、坦桑尼亞和贊比亞等國。是南非的國獸。
中班美術教案長頸鹿 篇9
教學目的：
讓幼兒了解長頸鹿的生活習慣，培養(yǎng)幼兒認真觀察、積極思維的能力和創(chuàng)造性。
教學要點：突出長頸鹿的'特征。
教學準備：長頸鹿圖片
教學過程：
1課題導入：頭小四腿長，脖子高過房，身穿花皮襖，不聲又不響。猜一猜，這說的是什么？噢，原來是長頸鹿。你們能畫出它的樣子來嗎？
2認知啟蒙：長頸鹿的個子很高。它長著小小的頭、長長的腿和長長的脖子，抬起頭來比房子還高。長頸鹿然很高，可是許多動物還是想和它比一比高矮。小猴爬上了樹，小兔子在月亮上蕩秋千，它們都比長頸鹿高了許多。小朋友，想想看，你能變得比長頸鹿高嗎？
講評作業(yè)：
略
教學反饋：
略
中班美術教案長頸鹿 篇10
活動目標：
1、幼兒在觀察的基礎上，進行寫生，嘗試畫出長頸鹿的不同動作特征。
2、通過觀察、對比等手法，學習掌握長頸鹿的形態(tài)與動作。
3、充分體驗繪畫活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
活動準備：
1、有關長頸鹿的記錄片。
2、多媒體課件。
3、人手一份畫紙和彩筆。
活動過程：
一、 猜謎、觀看錄像，引發(fā)興趣、觀察特征。
1、猜謎，引發(fā)興趣。
T：我們來猜個謎語。（脖子長長，個頭高高。一年四季，穿著花襖。不會說話，從不嘮叨。愛吃樹葉，也愛奔跑。）
2、觀看錄像，觀察特征。
T：細看看長頸鹿的脖子、頭、身體都長什么樣子？（觀看錄像）
T：長頸鹿長的什么樣子的呢？身體象什么形狀？頭部很特別哦，有什么？（重點觀察頭部的角、耳朵以及身體的形狀）
二、 觀看長頸鹿的活動圖片，引導幼兒觀察長頸鹿的四種外形特征。
T：看看，這些長頸鹿都在干什么？
圖一：吃樹葉。重點觀察長頸鹿身體上的花紋。
圖二：喝水。重點觀察喝水時腳（分開的）和脖子（低下的）。
圖三：喂寶寶。重點觀察脖子（平直的）。
圖四：奔跑。重點觀察腿部。
游戲：動作模仿。
三、 利用課件進行比較，鞏固幼兒對長頸鹿外形的把握。
游戲：大家來找茬。
對長頸鹿的脖子身體和頭部進行變形，幼兒進行對比，幫助幼兒掌握好長頸鹿的'身體比例。如：頭部與脖子，脖子與身體。
四、 激發(fā)幼兒繪畫興趣。
T：小朋友們想不想把它們畫出來？每個小朋友最少畫長頸鹿的兩種動作，你準備畫什么，怎么畫呢？
五、 幼兒寫生，教師巡回指導。
幼兒根據四幅不同造型長頸鹿的圖片進行寫生。鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，幫助有困難的小朋友完成任務。
六、 結束游戲。
將幼兒作品掛在椅子背上，聽音樂，當音樂停止，每個幼兒找一幅畫，模仿上面畫的長頸鹿的動作。
活動延伸：
作品評價。將幼兒作品四幅為一組的展示在大屏幕上，讓幼兒進行對比評價。提高幼兒的欣賞能力。
T：你喜歡哪一幅畫，為什么喜歡，喜歡什么地方？
活動反思：
活動幼兒能十分的有興趣，對于長頸鹿也是幼兒所熟悉的動物。我覺得自己在引導上能抓住重點進行引導了，但是還是顯得有點羅嗦了。通過活動也能簡單的了解到了長頸鹿的生活習性與身體的特征。給幼兒進行了運用圖形來進行拼貼出長頸鹿的形態(tài)，幼兒十分喜歡這個游戲的環(huán)節(jié)，但是由于時間的關系只請了兩個幼兒進行幼兒，其他幼兒還想玩。在示范上也按園長給的要求邊示范邊和范畫進行對比的的來示范、讓幼兒進一不的了解長頸鹿的特征。在幼兒自己在操作上掌握的還是不錯的。
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