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幼兒園小班音樂(lè)教案《小貓你別吵》
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的幼兒園小班音樂(lè)教案《小貓你別吵》,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班音樂(lè)教案《小貓你別吵》1
活動(dòng)目標(biāo)
初步感受歌曲中親切的情緒,用自然聲唱歌。
通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,學(xué)會(huì)關(guān)心他人。知道走路要學(xué)小花貓,不亂跑。
培養(yǎng)幼兒動(dòng)手折紙能力。
熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小貓頭飾
正方形蠟光紙。
活動(dòng)過(guò)程
1、小朋友你們看老師用紙折的什么啊?(紙折的小貓),你們想不想也有一只紙折的小花貓啊?(想)激發(fā)幼兒折紙的興趣。
2、老師分步驟指導(dǎo)幼兒折小貓
師:把正方形的紙角和角對(duì)折,變成三角形,然后把三角形的三個(gè)角分別向后折,用彩筆畫(huà)上眼睛、嘴等。小朋友的小花貓折的`真好。
3、引出歌曲《小貓你別吵》
師:小朋友小貓走路的時(shí)候很輕,那是因?yàn)樾∝埖哪_底有肉墊,走起路來(lái)就不能發(fā)出聲音,貓捉老鼠的時(shí)候就能抓到老鼠了。小貓?jiān)鯓咏邪?(喵喵喵)喵喵喵小貓叫,小貓你別吵,阿姨昨天上夜班,還在睡覺(jué)呢。小貓點(diǎn)點(diǎn)頭,輕輕的輕輕的走掉了。
師:小貓真有禮貌,小朋友也要學(xué)習(xí)小花貓,說(shuō)話要輕輕的,走路也要輕輕的,不能大聲喧嘩,不能推小椅子亂跑,容易摔倒,多危險(xiǎn)啊。(教師按節(jié)奏教幼兒歌詞)。
4、教師示范唱歌,幼兒認(rèn)真聽(tīng)
師:小朋友老師一句一句的教你們唱歌,老師唱一句,你們學(xué)一句。幼兒跟隨教師反復(fù)唱幾遍歌曲《小貓你別吵》。(注意幼兒吐字發(fā)音)
5、游戲:一個(gè)跟著一個(gè)繞圈走。
孩子們,老師是貓媽媽?zhuān)銈兪秦垖殞,媽媽帶你們(nèi)メ烎~(yú)。幼兒走成一個(gè)大圓圈,邊走邊唱歌《小貓你別吵》,走成圈后,幼兒模仿掉魚(yú)。
活動(dòng)延伸
幼兒在活動(dòng)中模仿小花貓,走路輕輕,說(shuō)話輕輕。并能大方的在大家面前唱歌。
幼兒園小班音樂(lè)教案《小貓你別吵》2
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,進(jìn)行歌表演。
2、學(xué)會(huì)關(guān)心別人,不吵別人。
3、感受運(yùn)動(dòng)身體的快樂(lè)。
4、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn):
能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,進(jìn)行歌表演。
活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞歌曲。
播放 錄音,引導(dǎo)幼兒自由地聽(tīng)一聽(tīng),動(dòng)一動(dòng)。
你聽(tīng)了這首歌曲想干什么?為什么?
2、學(xué)習(xí)歌曲。
再次播放 ,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)歌里唱的是什么。
按歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞,熟悉歌詞。
3、進(jìn)行歌表演。
啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)磁帶,快樂(lè)地邊唱邊做創(chuàng)編的動(dòng)作。
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的`方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
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