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幼兒園大班音樂活動(dòng)教案動(dòng)物猜謎歌

時(shí)間:2022-05-19 13:41:36 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班音樂活動(dòng)教案動(dòng)物猜謎歌(精選11篇)

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編整理的幼兒園大班音樂活動(dòng)教案動(dòng)物猜謎歌(精選11篇),歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班音樂活動(dòng)教案動(dòng)物猜謎歌(精選11篇)

  幼兒園大班音樂活動(dòng)教案動(dòng)物猜謎歌 篇1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)用接唱對(duì)唱的方式演唱歌曲,并嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。

  2、能積極參加猜謎活動(dòng),并能接受挑戰(zhàn),勇于戰(zhàn)勝困難,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。

  重點(diǎn):愿意通過問答的形式歌唱謎語歌。

  難點(diǎn):模仿歌曲中描寫動(dòng)物外型的歌曲進(jìn)行創(chuàng)編并歌唱。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  數(shù)張謎語造作圖片。

  【活動(dòng)過程】

  開始部分:

  《師生問好歌》、練聲3遍

  基本部分:

  熟悉歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)用歌曲回答出謎語的答案。

  師:我聽說大一班的小朋友猜謎語猜得最棒了,今天我就來考考你們。

  1、師邊出示圖邊唱:腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,挫挫挫、挫挫挫、挫挫挫挫挫挫,你們猜猜這是什么動(dòng)物呀?

  師請(qǐng)個(gè)別幼兒說出是什么動(dòng)物,并引導(dǎo)幼兒唱出謎底,“知道知道這就是**呀。”

  2、“下面我再加兩個(gè)特征,看看你們能不能猜出來?并且把謎底唱給我聽”、

  “腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵尖尖的,胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的,你們猜猜這是什么動(dòng)物呀?”

  師引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊唱出謎底。

  再次出圖片,說唱謎語。

  “腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,身體胖胖的,喜歡吃竹子,”

  幼兒一起唱歌回答。

  4,連續(xù)猜謎語:腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,身上有羽毛,打開像扇子。

  幼兒一起唱出答案

  不看圖片聽老師唱歌提問

  師:下面我要換一種方式出謎語,我們不看圖片了,看王老師的動(dòng)作來猜。

  腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的,尾巴短短的`

  腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,身上有口袋,跑得快快的

  腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,個(gè)子高高的,脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的

  自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編

  1、師:我準(zhǔn)備的小動(dòng)物都讓你們猜出了,你們自己能編個(gè)謎語讓大家猜猜嗎?

 。1)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來創(chuàng)編(3——4個(gè))

 。2)師針對(duì)提醒可不可以加上小動(dòng)物喜歡吃什么?可不可以加上小動(dòng)物長(zhǎng)什么樣子?可不可以加上小動(dòng)物的叫聲?

  (3)師加以完善,幼兒一起唱歌回答。

 。4)表揚(yáng)完全是自己唱出提問的部分幼兒

  2、現(xiàn)在我要讓你們來編一個(gè),我告訴你謎底,你編給我聽,今年是豬年,編個(gè)小豬吧?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒說出小豬的特征,師根據(jù)幼兒的回答加以總結(jié)。

  “我們?cè)倬幰粋(gè),誰來說說我們編個(gè)什么呢?”

  請(qǐng)一個(gè)幼兒說說要大家編什么?

  師帶領(lǐng)幼兒一起討論有什么特征,創(chuàng)編動(dòng)物謎語。

  結(jié)束部分

  “今天,我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新的本領(lǐng),是把謎語唱出來的,現(xiàn)在我們?nèi)コ鲆粋(gè)謎語給后面的客人老師猜猜,也可以請(qǐng)客人老師出給小朋友猜”

  幼兒園大班音樂活動(dòng)教案動(dòng)物猜謎歌 篇2

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中有兩大目標(biāo):感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造。大班幼兒較小中班幼兒來說,在音樂的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力上都要成熟能干的多。他們能不僅僅接受常規(guī)曲風(fēng)的學(xué)習(xí),對(duì)生活中一些創(chuàng)新的音樂元素也會(huì)有所感受,而RAP這種形式的歌曲,在現(xiàn)今社會(huì)是十分流行的。我們常說藝術(shù)源于生活,所以在拿到教材后,因?yàn)榻滩慕Y(jié)構(gòu)的關(guān)系,使用RAP形式來演唱歌曲會(huì)比較動(dòng)感,比較吸引孩子,所以說唱活動(dòng)便應(yīng)運(yùn)而生了;诮滩,因?yàn)樵厥莿?dòng)物,大班孩子對(duì)動(dòng)物的形象也比較熟悉了,所以在學(xué)唱的基礎(chǔ)上,我又加上了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié),作為本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)。大班幼兒已有初步的合作意識(shí),所以在創(chuàng)編環(huán)節(jié)與同伴一起學(xué)習(xí)、一起表演的過程,相信是比較難忘的。在教學(xué)策略上,我采用了游戲法、觀察法、記錄法、演示法等形式,旨在幫助孩子有趣的學(xué)、創(chuàng)意的編、大膽的表現(xiàn)。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步掌握RAP(說唱)的語感以及肢體動(dòng)作的特征,愿意大膽學(xué)唱rap。

  2、嘗試大膽創(chuàng)編歌詞,并能與同伴進(jìn)行合作表演。

  3、感受RAP熱情奔放的特點(diǎn),體驗(yàn)與同伴一起學(xué)習(xí)的快樂。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一段RAP音樂、ppt圖片、記錄卡等

  四、活動(dòng)過程:

  1、設(shè)置情景:“游覽動(dòng)物園”,激發(fā)孩子的興趣:

  師:“小朋友們,今天要去動(dòng)物園游玩,現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著我(導(dǎo)游)乘著動(dòng)感列車一起出發(fā)吧!

  要求:動(dòng)感列車很動(dòng)感,所以我們的身體要充分動(dòng)起來,跟隨音樂節(jié)奏拍手、做肢體動(dòng)作,在樂曲結(jié)尾加上一個(gè)很酷的動(dòng)作,也可以加上一些“yo”“ye”的“high”詞。

  2、感受和學(xué)唱RAP:

 。1)“動(dòng)物園”到了,動(dòng)物園里有什么動(dòng)物呢?老師這里有一個(gè)謎語,仔細(xì)聽,我們來猜一猜。(師示范演唱一段RAP,并出示相應(yīng)的小圖片。)

  提問:剛剛我是用什么方式告訴你們謎語的?老師演唱的`方式與平時(shí)我們唱的歌有什么不同?你覺得哪些地方很有意思?(yo、ye等地方、老師的肢體動(dòng)作)為什么我在說唱前要喊1,2,3,4?(說明要做好準(zhǔn)備)

  “我們一起來學(xué)一學(xué)。”

  小結(jié):這種說和唱結(jié)合在一起的演唱方式有一個(gè)名字,叫RAP,是現(xiàn)在很流行的一種唱歌形式。

 。2)師第二次示范,請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽清謎語里說了什么?(出示圖片記錄)我們?cè)囍鴣沓怀?/p>

 。3)“謎底是什么呢?”(兔子)你從哪些地方聽出來是兔子?(提煉:兔子的外形特征要講清)

 。4)幼兒跟隨教師隨著RAP音樂來說唱1-2遍。(加上high詞和肢體動(dòng)作)

  3、拓寬經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編歌詞:

  “動(dòng)物園里還有哪些動(dòng)物,我們一起來看看!保ㄒ黄鹩^察圖片,說說有哪些動(dòng)物?)

  “如果讓你來介紹,你會(huì)怎么樣來介紹呢?”(通過語言來形容動(dòng)物最主要的特征)

 。1)“接下來我們要用RAP的方式來編出謎語了!狈纸M創(chuàng)編,一組一種動(dòng)物,要求:能合作創(chuàng)編,并把創(chuàng)編的內(nèi)容記錄下來,唱一唱。

 。2)幼兒創(chuàng)編,教師巡回觀察,并循環(huán)播放RAP音樂。

  4、分組展示:

  “哪一組的孩子能大膽上來表演一下?”

 。1)教師可以適當(dāng)選用一些樂器來助興。

 。2)引導(dǎo)幼兒把自己創(chuàng)編的一段rap唱給客人老師聽。

  幼兒園大班音樂活動(dòng)教案動(dòng)物猜謎歌 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1 、學(xué)用對(duì)唱和接唱的方式演唱歌曲。

  2 、培養(yǎng)幼兒的樂感和節(jié)奏感。

  3 、使幼兒感受樂曲中的歡快,體驗(yàn)音樂帶來的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)用對(duì)唱和接唱的方式演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  幼兒掌握樂曲中的節(jié)奏。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  知識(shí)準(zhǔn)備:

  舞蹈《鈴兒響叮當(dāng)》

  鼓勵(lì)語:

  淅瀝瀝、嘩啦啦,你的表現(xiàn)頂呱呱。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  森林掛圖一張、節(jié)奏圖譜三張、小動(dòng)物圖片(小鳥、猴子、兔子、鴨子、小狗)各一張、圣誕老人圖片一張、錄音機(jī)、音樂《火車開了》、《歡樂滿山谷》、《動(dòng)物猜謎歌》、《鈴兒響叮當(dāng)》。

  教學(xué)過程:

  一、開始部分

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:

  1 、開火車游戲

  導(dǎo)語:小朋友們,圣誕節(jié)就要到了,森林王國(guó)為了慶祝圣誕節(jié)的到來準(zhǔn)備舉行一個(gè)盛大的舞會(huì)。森林王國(guó)還邀請(qǐng)了小動(dòng)物去參加,剛才老師也接到了森林國(guó)王的電話,說想邀請(qǐng)我們大四班的小朋友一起去觀看它們的表演,你們?cè)覆辉敢馊グ。浚ǎ┑巧滞鯂?guó)離我們很遠(yuǎn),所以我們得坐上火車才能到達(dá)那里,現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們排好隊(duì)我們坐上火車出發(fā)吧。(教師當(dāng)火車頭,游戲開始)

  2 、欣賞音樂《歡樂滿山谷》

  導(dǎo)語:小朋友們火車到達(dá)森林王國(guó)了,請(qǐng)小朋友們下車,找位置坐好。()小朋友們森林王國(guó)為了歡迎我們的到來特意為我們準(zhǔn)備了一首好聽的音樂,我們一起來仔細(xì)的聽聽,然后告訴老師你們?cè)谝魳分新牭搅耸裁,好不好?(?/p>

  談話:小朋友們,你們?cè)谝魳分新牭搅耸裁?(各種動(dòng)物的聲音)

  二、基本部分

 。ㄒ唬┏鍪緬靾D集中幼兒注意力

  1 、 導(dǎo)語:哦,小朋友們聽到了這么多動(dòng)物的聲音,那么到底誰來參加舞會(huì)呢?我們一起來看看(出示森林掛圖)為什么只有小鳥和猴子呢?原來它兩是被森林國(guó)王派來迎接我們的,那么其他小動(dòng)物在哪里呢,原來啊,森林里的動(dòng)物太多了,森林國(guó)王不知道該選誰,于是就決定請(qǐng)最聰明的圣誕老爺爺來幫它選。(出示圣誕老人的圖片)圣誕老爺爺已經(jīng)把它選好的小動(dòng)物編成了有趣的謎語,它說如果我們小朋友猜對(duì)了就能請(qǐng)出小動(dòng)物了,那么現(xiàn)在我們聽聽第一個(gè)出場(chǎng)小動(dòng)物會(huì)是誰。

  2 、教師念歌詞,幼兒自由回答

  “腦袋圓圓的,眼睛亮亮的!毙∨笥涯銈儾虏滤钦l?()小朋友們肯定覺得奇怪吧,一個(gè)謎語怎么這么多謎底呢,其實(shí)是圣誕老爺爺和大家開了一個(gè)玩笑,它的'話還沒有說完呢,我們一起再來聽聽是什么。(出示節(jié)奏圖譜教師念歌詞)

  “腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的,走路跳跳跳,猜猜猜,猜猜猜,小朋友們猜一猜,猜猜它是誰?”(幼兒回答)

  (二)學(xué)習(xí)對(duì)唱

  1 、導(dǎo)語:小朋友們說的真是太好了,圣誕老爺爺一高興就唱了起來,它是這樣唱的。(教師示范并要求幼兒跟著老師拍手)

  提問:小朋友們,圣誕老爺爺是怎么唱的?(前面是念的,后面是唱的)

  2 、導(dǎo)語:原來謎語也可以唱啊,那我們小朋友也用唱的方式回答圣誕老爺爺好嗎?(教師示范一遍,再教幼兒學(xué)唱)

  3 、讓幼兒完整的唱一遍。

  4 、導(dǎo)語:小朋友們我們已經(jīng)把第一位小動(dòng)物請(qǐng)出來了,那么第二位小動(dòng)物是誰呢?現(xiàn)在老師把謎語唱出來,請(qǐng)小朋友們唱著回答老師好不好?(教師唱謎語)

  “腦袋圓圓的,嘴巴扁扁的,叫聲嘎嘎嘎,走路搖搖搖,猜猜猜,猜猜猜,小朋友們猜一猜,猜猜它是誰?”(幼兒唱著回答并出示圖片)。

  5 、請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)唱兒歌。(給予獎(jiǎng)勵(lì))

  注:其它幼兒用手打節(jié)奏

  小結(jié):小朋友們剛剛我們和圣誕老爺爺唱歌的方式叫做對(duì)唱,就和小我們一組小朋友問另一組小朋友回答一樣。

  幼兒園大班音樂活動(dòng)教案動(dòng)物猜謎歌 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲

  2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。

  3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂,在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  5、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  節(jié)奏圖譜一份、音樂磁帶和錄音機(jī)

  活動(dòng)過程:

  一、幼兒猜謎,學(xué)會(huì)歌詞、節(jié)奏。

  教師創(chuàng)設(shè)情境,引出活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒興趣。

  教師:森林里要開一場(chǎng)隆重的音樂會(huì),可是有那么多小動(dòng)物,選誰參加呢?大家決定請(qǐng)智慧老爺爺來選。智慧爺爺已經(jīng)把選中的小動(dòng)物編成了有趣的謎語。如果小朋友猜對(duì)了,就能請(qǐng)出這些小動(dòng)物了。第一個(gè)出場(chǎng)的會(huì)是誰呢?

  教師邊念歌詞邊出示圖片,幼兒自由猜測(cè)。

  教師:圖上有什么?腦袋是什么形狀的?眼睛會(huì)放光,說明眼睛怎么樣?這會(huì)是什么動(dòng)物呢?

  在教師的引導(dǎo)下,幼兒說出答案。教師教幼兒唱出答案。

  二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接唱謎底的方法。

  教師用與"腦袋,圓圓的"同樣的句式再出幾個(gè)有關(guān)動(dòng)物特征的謎面。并完整唱歌曲問句部分,引導(dǎo)幼兒討論、得出一致答案,并完整地唱出答案。

  教師再出兩次謎面,幼兒進(jìn)行猜謎并唱歌。

  三、教師唱謎面(前四句有關(guān)動(dòng)物特征的句子),幼兒直接接唱謎底。

  教師:原來,謎底也可以唱。我們也唱著回答智慧爺爺吧。

  四、教師引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞,玩猜謎游戲。

  教師:誰能想出一個(gè)謎面,讓我們大家來猜猜呢?不過謎面要放進(jìn)歌曲里面,誰來試一試唱出來?

  教師:除了外形、喜好,還可以把小動(dòng)物的哪些特征編進(jìn)歌曲呢?

  五、幼兒嘗試直接接唱答案,玩猜謎游戲教師:現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友編唱歌曲前半部分,我們大家一起來回答,好嗎?

  活動(dòng)反思:

  在以往的音樂活動(dòng)的組織過程中,主要的教學(xué)方式就是用非常傳統(tǒng)的方法教幼兒,大多數(shù)是以跟唱為主,卻忽略了幼兒的興趣。在上本次活動(dòng)之前,我認(rèn)真制作課件,因?yàn)槲艺J(rèn)為一節(jié)好的活動(dòng)課主要是為了抓住幼兒的興趣點(diǎn),然后以一個(gè)興趣點(diǎn)拓展到課程中促進(jìn)幼兒對(duì)這節(jié)課的興趣。音樂課程是與文化、生活、環(huán)境緊密相連的,為了讓孩子能夠更好的學(xué)習(xí),游戲,我選擇讓幼兒在探索和發(fā)現(xiàn)的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,然后再進(jìn)行教學(xué)游戲活動(dòng)。在日常教學(xué)中,我努力用新的理念來組織教學(xué),受到了比較好的結(jié)果。整個(gè)過程中,老師都在用自己的`歌聲,感染著小朋友,小朋友也就自然而然地跟著唱了起來。在這節(jié)課中我看到了孩子們是學(xué)得快樂,玩得開心。從引題欣賞歌曲、表演到結(jié)束,整個(gè)過程中,老師都在用自己的歌聲,感染著小朋友,小朋友也就自然而然地跟著唱了起來。同時(shí),在活動(dòng)過程中增加激勵(lì)性語言來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。用簡(jiǎn)單而又體現(xiàn)各種動(dòng)物角色行為肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲讓整個(gè)活動(dòng)首尾呼應(yīng)。各種小動(dòng)物活潑可愛的形象、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲的過程,一定能讓孩子們感到歌唱的快樂,從而萌發(fā)出對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。一節(jié)課下來,幼兒在表演的過程中玩得開心。

  看來在任何一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我們都要以幼兒的發(fā)展為主體,從幼兒的心理和生理年齡特點(diǎn)發(fā)展為目的,挖掘領(lǐng)域的特征,切透教材,精心準(zhǔn)備每個(gè)環(huán)節(jié),正如綱要中所提到:在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒,要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要,讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng),那樣才能夠使活動(dòng)效果更佳。

  托爾斯泰曾說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣!彪S著活動(dòng)的進(jìn)程,猜謎游戲——學(xué)習(xí)接唱與對(duì)唱——教師表演——集體表演——分組表演,幼兒自然地融入其中,邊游戲邊學(xué)唱歌曲;顒(dòng)結(jié)束時(shí),歌曲也基本學(xué)會(huì)了。和傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)相比較,這樣的教法不帶任何灌輸性質(zhì),重視的是幼兒音樂情趣的培養(yǎng),并且在活動(dòng)中幼兒也有自由協(xié)商、充分想象的空間。同時(shí)通過課件演示,讓幼兒真切地領(lǐng)悟到后果,潛移默化地教育了他們,從而進(jìn)一步提高了孩子們的語言表達(dá)能力。

  幼兒園大班音樂活動(dòng)教案動(dòng)物猜謎歌 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  動(dòng)物是孩子喜歡的,平時(shí)接觸的也比較多,如果單純的讓孩子進(jìn)行猜謎就太簡(jiǎn)單了,我根據(jù)孩子年齡特點(diǎn),把教材進(jìn)行了微調(diào),嘗試讓孩子用圖示記錄動(dòng)物主要特征進(jìn)行編謎,這樣孩子們也容易記住自己編的謎語,也能體驗(yàn)到編謎的樂趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用圖示的`方法記錄動(dòng)物的主要特征進(jìn)行編謎,了解編謎的一些要素。

  2、能大膽講述自己編的謎語,體驗(yàn)編謎的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、動(dòng)物圖片若干。

  2、圖示若干,紙,筆

  活動(dòng)過程:

  一、猜謎語,引起幼兒興趣。

  1、師:今天老師帶來了一個(gè)謎語,請(qǐng)小朋友猜一猜。(用圖示的方法)

 。ǚ治觯捍蟀嗪⒆佣疾逻^謎語,導(dǎo)入直接讓小朋友猜,引起幼兒興趣)

  師:你怎么知道是兔子?(幼兒講述)

  2、教師小結(jié)謎語的幾大要素。

  二、幼兒嘗試用圖示的方法記錄自己編的謎語。

  1、師:想不想也來編謎語。

  2、提出編謎語的一些注意事項(xiàng)

  3、幼兒操作

 。ǚ治觯毫私饩幹i語的要素后,孩子自己進(jìn)行嘗試,用圖示的方法便于大班孩子觀察。)

  三、游戲:大家都來猜一猜。

  1、師:誰先把你的謎語圖示拿上來,讓大家猜一猜。

  2、師:你從那里看出來這個(gè)小動(dòng)物是……?(幼兒講述)

  3、師:誰有不同意見?要說理由的哦!

  4、教師小結(jié)

 。ǚ治觯和ㄟ^游戲,孩子們掌握一定的編謎圖示的方法,體驗(yàn)編謎的樂趣。)

  四、活動(dòng)延伸

  1、師:小朋友今天都學(xué)會(huì)了編謎語,回去后可以和班內(nèi)的其他小朋友玩一玩哦,你也可以把這個(gè)方法教給他們。

  2、區(qū)域活動(dòng)時(shí)可以玩《猜一猜》的游戲。

  幼兒園大班音樂活動(dòng)教案動(dòng)物猜謎歌 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  2、嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。

  3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂,在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂會(huì)背景圖一張。

  2、節(jié)奏圖譜一份。

  3、各種小動(dòng)物若干,勾線筆一支。

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┯變翰轮i,學(xué)念歌詞、節(jié)奏。

  1、引出課題,集中注意力。

  師:今天,森林里要舉行一場(chǎng)隆重的音樂會(huì),很多小動(dòng)物都想去參加,不過想?yún)⒓右魳窌?huì)可是有要求的,必須把自己編成謎語唱出來,別人猜出來了才能參加呢。聽,第一個(gè)來報(bào)名的會(huì)是誰呢?

  2、教師念謎語的前兩句,幼兒自由想出答案。

  師:腦蛋圓圓的,眼睛亮亮的,猜猜他會(huì)是誰?(幼兒自由回答5~6個(gè))師:可是一個(gè)謎語怎么會(huì)有那么多的謎底呢?別著急,后面還有兩句呢。請(qǐng)聽……

  3、引導(dǎo)幼兒復(fù)述謎語。(幼兒邊說教師邊畫上所說的特征)師:哦,你們都猜出來啦,那小白兔他是怎么問的呢?我們一起學(xué)著問問吧。

  4、練習(xí)有節(jié)奏的說謎語。(出示節(jié)奏譜)師:小白兔可是有節(jié)奏的問的哦,讓我們跟著這個(gè)節(jié)奏譜說一說吧。

  5、教師念出完整的謎語(除了挫挫挫不說,其它的部分完整地說出來)幼兒學(xué)說完整猜謎歌詞、練習(xí)節(jié)奏。(出示節(jié)奏譜)

 。1)師:除了謎語,小白兔還問了一句呢,聽……(我們大家快來猜猜這是什么動(dòng)物呀?)

  (2)師:好,現(xiàn)在讓我們學(xué)著小白兔來有節(jié)奏的問一問。

  (3)師:我們可以請(qǐng)小手來幫忙打一打節(jié)奏哦。

  6、練習(xí)按歌曲節(jié)奏說出謎底。(邊用拍手打節(jié)奏)師:我們可以怎么有節(jié)奏的回答他?(引導(dǎo)幼兒直接最后一句回答)從哪里回答他呢?(從頭回答)

  (二)幼兒多種形式學(xué)唱歌曲。

  1、體驗(yàn)歌曲的說唱形式。

 。ǎ保┙處熗暾冻枨。(出示小白兔圖片,放在圖譜下)師:啊,你們這么快就都猜出來啦,小白兔都高興地唱起來了。

  (2)了解歌曲特殊的演唱方式。

 。1)提問:聽聽這首歌曲跟我們平時(shí)學(xué)過的歌曲有什么不一樣?前面和后面有什么不一樣?前面說后面唱這種演唱方法,我們叫它說唱。這首說唱的歌曲的名字叫……(出示歌曲名字)

 。2)師:歌曲里還有一個(gè)好聽的聲音,是什么聲音?(挫挫挫)(出示節(jié)奏譜)(用不同的形式復(fù)習(xí)3遍)師:讓我們一起學(xué)著說一說?梢杂檬裁磩(dòng)作來表示這個(gè)聲音呢?可以再用力一點(diǎn)挫一挫哦。

  2、教師與幼兒一起用歌唱猜謎。

  師:原來,謎語也可以這樣唱,那我們也唱著回答小白兔,好嗎?

  3、師:好,現(xiàn)在小白兔就可以去參加音樂會(huì)啦。(小白兔圖片移到音樂會(huì)背景圖上)

 。ㄈ┯變簢L試進(jìn)行創(chuàng)編歌唱活動(dòng)。

  1、教師說出一個(gè)謎語,幼兒猜是什么動(dòng)物。(教師邊唱著完整問邊將動(dòng)物的特征畫出)師:現(xiàn)在呀還有一個(gè)小動(dòng)物也想來參加音樂會(huì),你們聽聽他是誰?怎么回答它?

  2、多種形式練習(xí)歌曲2遍。(男女小朋友分別做小花狗問一次)3、出示一個(gè)小動(dòng)物,讓個(gè)別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞,組成一個(gè)完整的謎語,其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。

  師:現(xiàn)在呀小花貓也想去參加音樂會(huì),可是他不會(huì)編謎語,誰來幫幫他?(幼兒創(chuàng)編一句,教師將特征畫出)

  (四)幼兒獨(dú)立完成創(chuàng)編活動(dòng)。

  1、師:外面還有很多小動(dòng)物想快點(diǎn)參加音樂會(huì)呢,可是他們的謎語還沒有編出來,讓我們一起去幫幫他們吧。

  2、邀請(qǐng)個(gè)別幼兒上來展示自己編的謎語,其余幼兒唱答案部分。

 。ㄎ澹┮浴耙黄鹑⒓右魳窌(huì)”結(jié)束活動(dòng)今天,大家都很能干,不僅猜出來,而且用好聽的聲音把小動(dòng)物請(qǐng)出來,讓小動(dòng)物們可以快快樂樂地參加音樂會(huì),他們高興極了,想請(qǐng)我們小朋友一起跳個(gè)快樂的舞來慶祝一下,你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓?/p>

 。犚魳芳w跳套圈舞。)

  活動(dòng)反思:

  猜謎語一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲,每次開展猜謎游戲,孩子們都能積極開動(dòng)腦筋,踴躍猜測(cè)謎底,可以說孩子們對(duì)猜謎語這樣的活動(dòng)充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因,在半日活動(dòng)中我安排了這樣一個(gè)又能唱又能游戲的音樂活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中我主要圍繞這兩個(gè)主要目標(biāo)開展1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。2、創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。

  在活動(dòng)的開展中有幾點(diǎn)做的還不是很好:

  1、在課前沒有充分挖掘動(dòng)物的形象特征,孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中,孩子們創(chuàng)編的動(dòng)物種類很少,有些小朋友創(chuàng)編出來的還是跟老師說的一樣。

  改進(jìn)策略:可以事先豐富其他動(dòng)物的形象特征,也可以教師將其他動(dòng)物的形象特征畫下來,以一封信的.形式發(fā)到每個(gè)幼兒的手里,根據(jù)自己拿到的這個(gè)動(dòng)物進(jìn)行想象創(chuàng)編。

  2、在第一次接唱的時(shí)候,幼兒有點(diǎn)唱不出來,而且孩子們有點(diǎn)不明白接唱的特點(diǎn)。

  改進(jìn)策略:在第一次接唱的時(shí)候教師要進(jìn)行接唱的示范,同時(shí)在接唱時(shí)教師可以稍微解釋接唱的特點(diǎn)。

  在這個(gè)活動(dòng)中,孩子的參與性還是很高的,整個(gè)活動(dòng)都是在快樂、輕松的游戲情景中。另外,從本次活動(dòng)中我還體會(huì)到,教師應(yīng)多鼓勵(lì)一些能力較弱的幼兒,不斷給他們信心。雖然她們掌握的不是很好,但至少他們嘗試了,游戲了,對(duì)他們是非常大的幫助。

  幼兒園大班音樂活動(dòng)教案動(dòng)物猜謎歌 篇7

  設(shè)計(jì)意圖:平時(shí),我們班經(jīng)常開展猜謎活動(dòng),幼兒對(duì)猜謎游戲很感興趣。如何巧妙地將猜謎和歌曲融為一體,是我一直思考的問題。在思考中,我很自然地想到動(dòng)物猜謎的音樂活動(dòng),于是我就選擇并設(shè)計(jì)了本活動(dòng)——?jiǎng)游锊轮i歌。它既能豐富幼兒說唱、問答歌曲的知識(shí),又能從中體驗(yàn)到語言藝術(shù)的精妙。

  《動(dòng)物猜謎歌》活動(dòng)目標(biāo)定為學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲,并嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲;體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂,在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。為了讓幼兒更好、更直觀地理解歌唱方式,提高幼兒的創(chuàng)編水平,我在課前還制作了精美的.ppt課件。

  活動(dòng)過程分以下環(huán)節(jié):

 。ㄒ唬⿴熡谆ハ鄦柡、練聲

 。ǘ┎轮i引題,激發(fā)幼兒興趣。

  1、師:今天,森林里要召開一個(gè)動(dòng)物音樂會(huì),誰會(huì)第一個(gè)出場(chǎng)呢?我?guī)硪粍t謎語,你們來猜一猜。

  2、課件演示:教師邊念謎語邊出示圖譜:腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的,尾巴短短的,銼銼銼銼銼銼,銼銼銼銼銼銼,請(qǐng)你猜猜這是什么動(dòng)物呀?(小白兔)

  3、這則謎語你最喜歡那一句,覺得哪一句最有趣呀?(重點(diǎn)學(xué)習(xí):銼銼銼銼銼銼,銼銼銼銼銼銼,引導(dǎo)幼兒說一說,練一練)

  4、你們能不能加上銼銼銼,來告訴我:“知道知道這就是小白兔!保ㄓ變耗畎祝轰S銼銼銼銼銼,銼銼銼銼銼銼,知道知道這就是小白兔。)

  (我認(rèn)為,一節(jié)課好的導(dǎo)入是本節(jié)課成功的一半。因此,我以精美的PPT演示結(jié)合謎語的形式呈現(xiàn),課件演示一下子就引起來孩子的活動(dòng)興趣;而且由于課件的演示,孩子們一下子就記住了歌詞。)

 。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲,嘗試用對(duì)唱、接唱的方式演唱。

  1、小白兔謎語歌

 。1)這個(gè)謎語不僅能念還能唱呢?我來唱一唱。(教師清唱:銼銼銼銼銼銼,銼銼銼銼銼銼,知道知道這就是小白兔。)

 。2)我們一起來試試看。(幼兒學(xué)唱:銼銼銼銼銼銼,銼銼銼銼銼銼,知道知道這就是小白兔。)

 。3)如果配上音樂會(huì)更好聽哦。ㄅ錁烦轰S銼銼銼銼銼,銼銼銼銼銼銼,知道知道這就是小白兔。)

 。4)我發(fā)現(xiàn)我們中班的小朋友實(shí)在是太棒了,我要獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)大拇指!剛才我們小朋友唱出來了,音樂會(huì)第一個(gè)出場(chǎng)的是小白兔,看!是小白兔出來了

  2、幼兒創(chuàng)編長(zhǎng)頸鹿謎語歌。

  3、幼兒創(chuàng)編大象謎語歌。

  幼兒園大班音樂活動(dòng)教案動(dòng)物猜謎歌 篇8

  設(shè)計(jì)意圖:

  簡(jiǎn)短、童趣、郎朗上口的動(dòng)物謎語兒歌,較好的滿足了大班幼兒想想、猜猜、玩玩的興趣,兒歌前半部分“腦袋圓圓的,眼睛亮亮的”和后半部分“猜猜這是誰?我們大家都知道。”的 固定模式方便幼兒理解與掌握。兒歌的中間部分,給予幼兒充分想象、仿編的空間,幼兒結(jié)合相關(guān)的小動(dòng)物的特征和生活習(xí)性進(jìn)行編謎。以此為切入點(diǎn),設(shè)計(jì)一下語言游戲活動(dòng),嘗試讓幼兒在編謎、猜謎的游戲中,發(fā)展幼兒的思維及語言表達(dá)能力,充分體驗(yàn)語言游戲的樂趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞并感受兒歌簡(jiǎn)短、重復(fù)、有趣的韻律節(jié)奏,嘗試根據(jù)小動(dòng)物特征仿編兒歌。

  2.樂意大膽的想象與表述,體驗(yàn)猜謎游戲樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  材料準(zhǔn)備:課件、教具、小動(dòng)物圖片若干。

  前期經(jīng)驗(yàn):幼兒對(duì)小動(dòng)物的外形特征及生活習(xí)性有一定的了解。

  活動(dòng)過程:

  1.出示教具,激發(fā)興趣。

  師:今天老師和小朋友一起玩一個(gè)猜謎游戲,我們一起來聽一聽。(教師出示教具,說兒歌前半部分。)

  師:誰來猜一猜?你是怎么知道的.?(揭示謎底:兔子)

  師:我們一起來說一說這個(gè)謎語。(集體重復(fù)兒歌第一段,了解兒歌的結(jié)構(gòu),教師重點(diǎn)用疊詞描述小動(dòng)物的外形特征及生活習(xí)性。

  2.嘗試根據(jù)小動(dòng)物特征仿編兒歌。

  師:請(qǐng)小朋友也來編一編動(dòng)物謎語。(幼兒分小組,自選小動(dòng)物圖片,仿編兒歌。)

  3.游戲“猜猜這是誰?”

  師:現(xiàn)在我們來玩一玩“猜猜這是誰”的游戲。(請(qǐng)小組代表說說謎面,集體猜一猜,)

  4.完整說說動(dòng)物猜謎歌。

  師:我們把編成小動(dòng)物謎語變成一首好聽的兒歌,讓其它小朋友也猜一猜、玩一玩。(集體復(fù)述兒歌。)

  幼兒園大班音樂活動(dòng)教案動(dòng)物猜謎歌 篇9

  【設(shè)計(jì)思路】

  我班幼兒喜歡唱唱跳跳,在平時(shí)的音樂活動(dòng)中也表現(xiàn)出對(duì)音樂的極大熱情。小班孩子對(duì)動(dòng)物的外形特征又比較感興趣,猜謎這一活動(dòng)方式是他們平時(shí)接觸比較少的,猜謎的形式一方面能培養(yǎng)幼兒良好的傾聽能力,另一方面可以調(diào)動(dòng)幼兒的思維,勾起他們對(duì)動(dòng)物的已有經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)我班幼兒的興趣以及年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

  本次活動(dòng)共分四個(gè)環(huán)節(jié),在動(dòng)物音樂會(huì)的'渲染下,將活動(dòng)融入情景之中,在看看、說說、猜猜、動(dòng)動(dòng)、唱唱的游戲過程中,達(dá)成目標(biāo)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在猜謎的過程中感知?jiǎng)游锏拿黠@特征,理解歌詞內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編。

  2、喜歡小動(dòng)物,有親近動(dòng)物的情感。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  猜謎音樂、PPt

  【活動(dòng)過程】

  一、森林音樂會(huì)——通過呈現(xiàn)動(dòng)物音樂會(huì)的畫面,引起幼兒興趣

  森林里要召開音樂會(huì)了,瞧!美妙的音樂已經(jīng)響起,有很多小動(dòng)物們都想來參加。猜猜哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)第一個(gè)來?

  二、看看、猜猜、唱唱小兔子-——學(xué)唱歌曲的第一部分。

  1、播放PPT,老師邊說謎語邊看動(dòng)物局部。

  2、猜猜它是誰?邊放課件邊說歌詞。

  3、剛才的謎語里是怎么說小兔子的?

  4、學(xué)唱歌曲

  教師示范演唱

  聽見剛才我是怎么唱的嗎?(教師以歌曲的歌詞小結(jié))

  教師再次清唱歌曲一遍(加深幼兒印象)

  帶領(lǐng)孩子學(xué)唱歌曲。

  三、創(chuàng)編歌詞——了解動(dòng)物的明顯特征進(jìn)行創(chuàng)編

  1、播放PPT(完整動(dòng)物)是誰來了?

  2、看看小貓哪里跟小兔長(zhǎng)的不一樣?

  3、再找找它們哪里是一樣的?

  4、誰會(huì)給小花貓編一個(gè)謎語的?

  小結(jié):

  圓圓的腦袋亮眼睛,尖尖的耳朵長(zhǎng)尾巴,請(qǐng)你猜一猜,請(qǐng)你猜一猜,請(qǐng)你猜一猜,原來它是小花貓。

  四、完整表達(dá)——進(jìn)一步感知旋律,熟悉歌詞進(jìn)行完整表

  用不同形式來完整演唱歌曲。

  1、教師唱幼兒猜。

  2、幼兒唱老師猜。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒唱,教師猜。

  幼兒園大班音樂活動(dòng)教案動(dòng)物猜謎歌 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠在音樂猜謎游戲中收獲成就感,體驗(yàn)到與他人互動(dòng)、參與集體游戲的樂趣。

  2、通過欣賞音樂,發(fā)現(xiàn)“︳XX︳XXX︳”的節(jié)奏組合。

  3、能在掌握音樂節(jié)奏的.基礎(chǔ)上,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)歌詞進(jìn)行大膽創(chuàng)編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)身邊的小動(dòng)物有所了解。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:森林音樂會(huì)背景圖一張、《動(dòng)物猜謎歌》節(jié)奏圖譜一份、種小動(dòng)物若干,勾線筆一支。

  活動(dòng)過程:

  一、通過談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  師:今天,森林里要舉行一場(chǎng)隆重的音樂會(huì),很多小動(dòng)物都想去參加,不過想?yún)⒓右魳窌?huì)可是有要求的,在介紹自己的時(shí)候不能直接說自己是誰,得通過不同的方式表達(dá)出來,讓別人猜。

  二、采用多種形式學(xué)唱歌曲。

  1、利用歌曲中的后半段旋律帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

  2、完整范唱,幼兒學(xué)唱歌曲。

  3、引導(dǎo)幼兒復(fù)述謎語。

  4、幼兒學(xué)說完整猜謎歌詞、練習(xí)節(jié)奏。

  5、練習(xí)按歌曲節(jié)奏說唱出謎底。

  三、幼兒嘗試進(jìn)行創(chuàng)編歌唱活動(dòng)。

  1、了解歌曲特殊的演唱方式。

  2、教師示范創(chuàng)編謎語,學(xué)習(xí)創(chuàng)編記錄。

  3、多種形式練習(xí)歌曲2遍。

  4、幼兒分組完成創(chuàng)編活動(dòng)。

 。1)交待任務(wù),幼兒操作

  (2)各組展示結(jié)果。

  四、活動(dòng)延伸

  今天,大家都很能干,用謎語歌唱出了那么多小動(dòng)物,其實(shí)我們身邊還有很多小動(dòng)物,你們回去了再用謎語歌唱唱自己喜歡的小動(dòng)物吧!

  幼兒園大班音樂活動(dòng)教案動(dòng)物猜謎歌 篇11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲

  2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。

  3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂,在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  數(shù)張謎語造作圖片

  重點(diǎn):愿意通過問答的形式歌唱謎語歌

  難點(diǎn):模仿歌曲中描寫動(dòng)物外形習(xí)性的歌曲進(jìn)行創(chuàng)編并歌唱。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分:熟悉歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)用歌曲回答出謎語的答案

  師:今天老師帶來一首有趣的歌,請(qǐng)你們仔細(xì)聽,猜猜看歌里唱的是誰呢?

  1、 教師邊出示圖邊唱:腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,銼銼銼銼銼,你們大家猜猜看,這是什么動(dòng)物?(清唱1―2遍)

  2、 師:你們猜出了嗎歌里唱的是誰(人,小兔子,大灰狼)

  3、 師:腦袋圓圓的,眼睛亮亮的小動(dòng)物還真不少。歌里面有一句我覺得最好聽你們聽(老師隨琴唱),你們能用這一句把你們的答案告訴我嗎?

  4、 請(qǐng)兩名幼兒試這回答。師提問:你猜的是什么?你可以怎么回答我?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用各種發(fā)法,將動(dòng)物的名稱填到歌詞中去)

  5、 幼兒集體唱各唱各的謎底

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你們一起把你們自己的謎底唱給我聽,你猜的是什么,那你就要唱?先聽我來問。

  6、 隨機(jī)點(diǎn)幼兒請(qǐng)幼兒回答

  師:腦袋圓圓的,腦袋大大的動(dòng)物還有嗎,請(qǐng)你再想一個(gè),如果我提問后點(diǎn)到你,你就要站起來完整唱著來回答我

  二、換謎語:幼兒通過謎語游戲,了解基本特點(diǎn),及熟練歌曲的問答結(jié)構(gòu)的歌唱

  師:下面我的歌詞要變了,你們猜猜這次我唱的是什么小動(dòng)物?

  1、腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵尖尖的.,胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的

  2、幼兒討論后得出一致的答案,并完整的唱出答案

  3、師:你們真聰明,我的歌詞又換了腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,身上有羽毛,打開像扇子

  4、請(qǐng)一名幼兒回答問題部分

  師:你知道我唱的是什么小動(dòng)物嗎,唱出告訴我好嗎?

  5、幼兒一起唱歌回答

  6、連續(xù)猜兩個(gè)謎語:牙齒尖尖的,皮膚皺皺的(請(qǐng)一個(gè)幼兒個(gè)別回答)

  身上有座山,能夠駝東西

  三:不看圖片聽老師唱歌提問

  師:小朋友怎么這么厲害,對(duì)了剛才我用圖片在提醒你們,現(xiàn)在我不用圖片了,聽好了。

  1、請(qǐng)幼兒猜兩則謎語:腿兒粗粗的,牙齒尖尖的;身上有口袋,走路跳、跳、跳。

  四:自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編

  師:我肚子里準(zhǔn)備的小動(dòng)物都讓你們猜出了,你們自己能編個(gè)謎語讓大家猜猜嗎?

  1、請(qǐng)你們先想想,全體幼兒在音樂下自己自由創(chuàng)編一次

  2、提醒策略:可不可以加上小動(dòng)物喜歡吃什么?

  可不可以加上小動(dòng)物什么樣子?

  可不可以加上小動(dòng)物的叫聲呢?

  3、請(qǐng)一名幼兒上來創(chuàng)編

  4、教師加以整理完善,幼兒一起歌唱回答

  5、表揚(yáng)完全是自己唱出提問部分的幼兒

  五、結(jié)束部分:

  商量出這首歌曲的名字。

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