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《是誰嗯嗯在我頭上》中班教案(通用14篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎?以下是小編整理的《是誰嗯嗯在我頭上》中班教案,歡迎大家分享。
《是誰嗯嗯在我頭上》中班教案 篇1
活動目標:
1、通過與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過程,了解不同動物的嗯嗯是不一樣的。
2、通過觀察、匹配,初步感知不同動物的糞便特征。
3、通過了解不同動物糞便的作用,增加幼兒對科學(xué)活動的興趣,激發(fā)幼兒探索的欲望。
活動準備:
1、繪本的PPT。
2、動物嗯嗯的作用的PPT。
3、動物和嗯嗯的圖片。
4、水彩筆。
活動過程:
一、談話導(dǎo)人。
1、你們知道什么是嗯嗯嗎?
2、那你們每天都嗯嗯嗎?
3、那你知道動物需要嗯嗯嗎?你是怎么知道的?
4、現(xiàn)在,讓我們一起來看看,小鼴鼠到底發(fā)生了什么事?
二、創(chuàng)設(shè)情境,尋找“肇事者”,初步感知不同動物的糞便特征。
1、(出示畫面一)有一天,小鼴鼠從地下伸出頭來,開心地迎著陽光說:哇,天氣真好!這時候,發(fā)生了一件倒霉事,看看發(fā)生什么事情了?(動畫嗯嗯掉下來)(請幼兒觀察畫面回答)
2、小鼴鼠非常生氣,不知道哪個動物的嗯嗯掉在它的頭上。我們仔細看看,小鼴鼠頭上的便便是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色等方面觀察并回答)
3、小朋友猜猜可能是哪個動物的嗯嗯掉在小鼴鼠頭上?
4、究竟是誰呢?今天老師請你們做小小偵探,幫小鼴鼠找到答案。小朋友看,一只鴿子飛過來,小鼴鼠頭上的嗯嗯是不是鴿子的嗯嗯呢?(請幼兒觀察,比較鴿子的嗯嗯與小鼴鼠頭上嗯嗯的不同)
5、這里還有一些動物的嗯嗯,(出示野兔、豬、馬、奶牛及便便)是不是這些小動物的呢?小朋友看一看,想一想,比一比,先和好朋友說一說,你是和哪個動物的嗯嗯比的,有什么不一樣?(幼兒自由討論)
6、你是和哪個動物比的?有什么不一樣?(根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的大圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,加以評價)
7、哎喲,都不是。ㄖ苯映鍪敬鸢福┚烤故钦l呢?(打開大黃狗的畫面)終于幫小鼴鼠找對答案了,原來是這個壞家伙!大黃狗!
。ㄈ┛ㄆヅ,鞏固幼兒對“嗯嗯”的認知,培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
1、幼兒在教師幫助下對動物嗯嗯的大小、形狀、顏色等特征加以總結(jié)。
2、請幼兒為動物與它的嗯嗯相匹配。(幼兒操作)
(四)欣賞課件,初步了解動物糞便的作用。
1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞課件,介紹動物糞便的`作用。
①小朋友你喜歡動物們的嗯嗯嗎?為什么?
、谑茄,動物們的嗯嗯又臭又臟小朋友們都不喜歡。但你們知道動物的嗯嗯又什么用處嗎?(豬糞、牛糞可以燃燒、發(fā)電;抹香鯨的糞便可以做香水,野兔的糞便可以做藥等)
2、小朋友今天我們了解了小動物的嗯嗯有很多的秘密,回家后請你和爸爸媽媽上網(wǎng)搜索,了解到更多動物嗯嗯的秘密,然后告訴老師和小朋友,好嗎?
《是誰嗯嗯在我頭上》中班教案 篇2
活動目標:
1、感受故事的有趣好玩,體驗集體閱讀和想象所帶來的樂趣。
2、通過閱讀,初步理解故事內(nèi)容,并在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過程中,初步了解不同動物的嗯嗯是不一樣的,并一起來學(xué)習他們的對話。
活動準備:
圖書內(nèi)容的幻燈片、動物和各動物的嗯嗯圖片。
活動過程:
一、閱讀封面,引起閱讀興趣。
1、幼兒了解故事的名字:這個故事有個很奇怪的名字叫《是誰嗯我頭上》,小朋友你們知道嗯嗯是什么意思嗎?
2、觀察封面:你在封面上找到嗯嗯了嗎?在什么地方?
二、集體閱讀故事1——6頁
1、第一頁:小鼴鼠的家在什么地方呢?有一天他從地下鉆出來,心情是怎么樣子的?突然發(fā)生了什么事?你覺得小鼴鼠會怎么樣?
2、第二頁:小鼴鼠的心情是怎么樣的?你們猜他在說些什么?大家一起來學(xué)一學(xué)小鼴鼠的動作。你覺得這是誰的嗯嗯?(于是小鼴鼠去找“肇事者”去了)
3、第三、四頁:小鼴鼠去找誰了?小鼴鼠對鴿子說:“喂!是不是你嗯嗯在我頭上?”,“不是我,我的嗯嗯是這樣子的!闭埿∨笥颜f說鴿子的嗯嗯是怎么樣的?(請幼兒分角色來學(xué)一學(xué)他們的對話)
4、第五、六頁:小鼴鼠又去找誰了?這次他又跟馬先生說了什么?那馬先生又是怎么樣跟他說的`?請小朋友說說馬先生的嗯嗯是怎么樣的?小鼴鼠還會去找誰呢?
三、集體邊討論,邊看幻燈片7——15頁
1、小鼴鼠又去問了那些小動物?他們的嗯嗯是什么樣子的?
2、師幼再一起閱讀,找出鼴鼠頭上的嗯嗯到底是誰的?
四、集體閱讀故事結(jié)尾一遍
1、小鼴鼠找誰幫忙了?
2、蒼蠅是怎么做的?知道這是誰的嗯嗯。這到底是誰的嗯嗯?
3、小鼴鼠和大狗之間會說些什么?
4、小鼴鼠為什么鉆到地底下去了?
五、教師完整地把故事講一遍,讓幼兒你能更深一層了解故事的內(nèi)容,并通過找圖片的形式知道不同動物的大便都是不一樣的?
《是誰嗯嗯在我頭上》中班教案 篇3
活動目標:
1、在閱讀繪本的過程中初步獲取鴿子、老馬、野兔等動物“嗯嗯”的知識,感受故事的詼諧與幽默。
2、了解動物和人不一樣的嗯嗯習性,探討自己應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的嗯嗯習慣。
3、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
4、能簡單復(fù)述繪本。
活動準備:
多媒體課件《是誰嗯嗯在我頭上》
活動過程:
一、“小鼴鼠”導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、師:小朋友們今天老師給你們帶來了一位動物朋友——小鼴鼠。
2、教師講述故事開始部分。
3、師:你們知道“嗯嗯”是什么嗎?(幼兒自由回答)
4、師:如果你是小鼴鼠,“嗯嗯”在你的頭上你會怎么樣?(幼兒自由回答)
5、師:你們猜猜看這會是誰的“嗯嗯?”(幼兒自由猜測)
6、師:小朋友說了那么多小動物,接下來我們都來當小偵探,幫助小鼴鼠查一查到底是誰嗯嗯在它的頭上。
二、PPT課件展示,了解不同動物的“嗯嗯”
教師邊講述故事,邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片中各種動物“嗯嗯”的顏色及形狀,并鼓勵幼兒大膽表達。
1、師:這時候鴿子飛來了,小鼴鼠生氣地問:是不是你嗯嗯在我頭上的?鴿子說:不是我,我的嗯嗯是這樣的。
師:鴿子的嗯嗯是怎么樣的呢?(幼兒自由表述)
教師小結(jié)
2、師:小鼴鼠來到了馬棚,它會對馬先生說什么呢?
師: 馬 先生的嗯嗯又是怎樣的?(幼兒自由表述)
教師小結(jié)
3、師:小鼴鼠又遇到了誰?它會對野兔說什么呢?(個別幼兒上前表演)
師:野兔的嗯嗯是什么樣的?(啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象,自由表述)
教師小結(jié)
4、師:它會對奶牛說什么呢?(部分幼兒上前表演)
師:奶 牛 先生的嗯嗯是什么樣的?(幼兒自由表述)
教師小結(jié)
5、師:小鼴鼠遇到了豬先生,我們一起來問問豬先生?
師:豬先生的嗯嗯是什么樣的?(幼兒自由表述)
教師小結(jié)
6、師:遠遠的,小鼴鼠看見了兩個小家伙。是誰?(兩只又大又肥的蒼蠅)小鼴鼠一看到蒼蠅,它可開心了:“我終于知道誰可以幫助我了!”
師:在蒼蠅的幫助下小鼴鼠知道了頭上的嗯嗯原來是一坨狗大便。
師:總算找到是誰干的了,如果你是小鼴鼠,你會怎么做呢?如果你是大狗,你又會怎么做呢?(幼兒自由回答)
7、師:現(xiàn)在老師要來考考你們了,小鼴鼠都遇到了哪些動物?請你幫助這些動物找出它們的“嗯嗯”(出示動物與“嗯嗯”圖片(PPT))請個別幼兒上前指認并表述。
教師總結(jié) (出示連線圖,幫助幼兒再次鞏固鴿子、老馬、野兔等動物“嗯嗯”的知識)
三、聯(lián)系生活,經(jīng)驗延伸。
師:原來不同的動物有不同的嗯嗯,那我們小朋友的嗯嗯是怎么樣的呢?(幼兒自由表述)
師:我們的嗯嗯正常的時候是干的,如果吃壞了肚子嗯嗯就變成濕的了,我們應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的“嗯嗯”好習慣?(引導(dǎo)幼兒相互交流。)
教師總結(jié):只有養(yǎng)成良好的“嗯嗯”習慣,我們小朋友的身體才會更健康!
活動實施教學(xué)反思:
《是誰嗯嗯在我的頭上》是一個幽默、詼諧的兒童繪本故事。為了使故事更適合中班幼兒的閱讀及年齡、思維特點,教師對原著的故事內(nèi)容進行了壓縮和修改,比如由故事中的六種動物減至五種;故事結(jié)尾進行了修改,保持了小鼴鼠善良、可愛的形象;顒又型ㄟ^PPT的呈現(xiàn)以及師幼之間的互動,大多數(shù)幼兒都能把不同動物“嗯嗯”的形狀大膽的表述出來,比如:鴿子的“嗯嗯”是白白的',像牛奶一樣;馬的“嗯嗯”大大的、圓圓的,像土豆一樣……原本難以啟齒的話題,孩子們卻一下子打開了話匣子,而且興趣濃厚。之后教師通過配對連線環(huán)節(jié)的設(shè)計幫助幼兒再次鞏固了活動的重點——了解鴿子、老馬、野兔等動物“嗯嗯”的知識。在最后一環(huán)節(jié)中教師通過創(chuàng)設(shè)自由、寬松的環(huán)境來支持、鼓勵幼兒與同伴自主交流,在互動交流中幼兒的知識經(jīng)驗逐步豐富:知道人和動物不同的“嗯嗯”習性,知道養(yǎng)成良好的“嗯嗯”習慣對健康很重要的道理,在潛移默化中突破了難點。
小百科:頭在解剖學(xué)上是指動物的吻端部分,通常包括腦、眼、耳、鼻、口等器官(所有這些器官都支撐著各種感官功能,如視覺、聽覺、嗅覺、味覺)。有些非常低等的動物可能沒有頭部,但多數(shù)兩側(cè)對稱動物都有頭。
《是誰嗯嗯在我頭上》中班教案 篇4
活動目標:
1、 了解到動物的“嗯嗯”是不一樣的,學(xué)會用語言來表達。
2、感受故事的有趣好玩,體驗閱讀和想象所帶來的樂趣。
3、理解文明習慣,不能隨地嗯嗯,嗯嗯時要顧及要別人。
活動準備:
多媒體課件
活動過程:
一、 閱讀書名,引起閱讀興趣。
你看到了什么?書的題目《是誰嗯嗯在我的頭上》。誰知道嗯嗯是什么東西?我們一起來看,小鼴鼠的頭上為什么會有嗯嗯?
二、 師幼共同閱讀圖畫書,了解不同的嗯嗯是不一樣的。
1、 如果你是小鼴鼠,嗯嗯在你的頭上,你會怎么想?
2、 小朋友都來當小偵探,幫助小鼴鼠查一查到底是誰干的'。
3、 根據(jù)小鼴鼠提供的線索(馬、兔子、鴿子、狗)進行偵探,你覺得誰最有可能,為什么?
4、 了解不同動物的嗯嗯是不一樣的,學(xué)會用語言來表達。
我們一起來問問鴿子,引導(dǎo)幼兒觀察鴿子的嗯嗯是怎樣的,像什么?(依次類推馬、兔、鴿子、狗)
總結(jié):鴿子的嗯嗯是白色的,馬的嗯嗯是像馬鈴薯一樣大大的,圓圓的,兔子的恩恩是像豆子一樣的,啊呀,沒有一個跟小鼴鼠頭上的嗯嗯是一樣的,小鼴鼠都有點泄氣了。
5、 平常誰喜歡在嗯嗯上面飛來飛去?蒼蠅呀,可以請蒼蠅來幫忙。蒼蠅是怎樣幫助小鼴鼠的呢?
6、 總算找到是誰干的了,這個時候如果你是小鼴鼠,你會怎么去做?如果你是小狗,你又會怎么做呢?
三、 聯(lián)系生活,經(jīng)驗延伸
1、想一想有什么辦法能讓我們身邊的小動物不到處嗯嗯?
2、這本書真有趣,它讓我們知道了這些動物的嗯嗯是什么樣的,還讓我們知道嗯嗯要去廁所,小朋友對動物嗯嗯的問題很感興趣,我們可以查圖書,收集資料,詢問爸爸媽媽,然后我們再來討論這個問題好嗎?
《中班繪本教案:“是誰嗯嗯在我的頭上”》摘要:
一、什么會有嗯嗯?
二、 師幼共同閱讀圖畫書,了解不同的嗯嗯是不一樣的。
1、 如果你是小鼴鼠,嗯嗯在你的頭上,你會怎么想?
2、 小朋友都來當小偵探,幫助小鼴鼠查一查到底是誰干的。
3、 根據(jù)小鼴鼠提供的線索馬、...
《是誰嗯嗯在我頭上》中班教案 篇5
活動目標:
1、感受故事的有趣好玩,體會小鼴鼠的心情變化。
2、初步了解不同動物的嗯嗯是不一樣的`。
3、知道不能隨地大小便。
活動準備:
PPT課件。
活動過程:
一、請出小客人,引出話題。
提問:它是誰?它的頭上是什么?
二、結(jié)合PPT課件看圖講述畫面內(nèi)容,體會小鼴鼠的心情變化。
(一)提問:小鼴鼠被人嗯嗯在頭上,它的心情怎么樣?
。ǘ⿲氊悅兌紒懋斝商,根據(jù)小鼴鼠提供的線索進行偵探。
小結(jié):小鼴鼠遇到的小動物的嗯嗯跟小鼴鼠頭上的嗯嗯都不一樣。
。ㄈ┘w閱讀故事結(jié)尾。
1、蒼蠅幫助小鼴鼠找到了嗯嗯的主人,小鼴鼠會怎么做?它的心情怎樣?
2、后來又發(fā)生了什么事?小鼴鼠為什么哧溜一下趕緊鉆回地下呢?
三、教育幼兒不能隨地大小便,不小心給別人造成了麻煩,要和別人道歉。
四、播放配音課件完整欣賞,感受故事的有趣好玩。
活動延伸:
區(qū)域活動:在語言區(qū)提供繪本,供幼兒閱讀,繼續(xù)感受作品。
家園共育:請家長配合教育幼兒不能隨地大小便。
《是誰嗯嗯在我頭上》中班教案 篇6
活動目標:
1、欣賞故事,了解不同動物的嗯嗯是不一樣的,進行初步的對比和認識。(重點)
2、通過觀察、閱讀及交流,發(fā)展幼兒細致觀察和語言表達能力。(難點)
3、感受故事的詼諧和幽默,體驗閱讀和想象所帶來的快樂。
活動準備:
PPT課件《是誰嗯嗯在我頭上》。
鴿子馬先生野兔山羊奶牛豬先生,動物嗯嗯的圖片。
活動過程:
一、閱讀封面,引起閱讀興趣
1、幼兒了解故事的名字:今天老師帶來一本故事,這個故事有個很奇怪的名字叫《是誰嗯嗯在我的頭上》,小朋友你們知道嗯嗯是什么意思嗎?
2、觀察封面:你在封面上找到嗯嗯了嗎?在什么地方?這個小動物是誰?小鼴鼠的家在什么地方呢?
二、集體閱讀故事開頭
1、如果你是小鼴鼠,嗯嗯在你的頭上,你會怎么想?
2、這是誰的嗯嗯?請小朋友都來當小偵探,幫助小鼴鼠查一查到底是誰干的?
三、幼兒自主閱讀,發(fā)展幼兒觀察及語言表達能力。
1、小鼴鼠去找誰了?它們的嗯嗯是怎么樣的?
2、后來它又去問誰?它有沒有找到是誰嗯嗯在它頭上?小鼴鼠為什么問了一半就不問了?小鼴鼠為什么知道蒼蠅能夠幫助它?蒼蠅是怎么做的?知道這是誰的嗯嗯。這到底是誰的嗯嗯?
3、小鼴鼠是怎么做呢?它這樣做對嗎?
4、小鼴鼠的嗯嗯是怎么樣的?
四、教師完整講述故事,感受故事的詼諧和幽默,加深幼兒對故事內(nèi)容的理解。
五、出示動物和動物嗯嗯的圖片,請幼兒將動物與它的'嗯嗯對號入座,鞏固各種動物的嗯嗯是什么樣的。
1、掉在小鼴鼠頭上的嗯嗯是怎么樣的?剛才從故事的最后知道是誰的嗯嗯?
2、鴿子的嗯嗯是怎么樣的呢?
3、馬先生的嗯嗯又是怎樣的?
4、野兔的呢?
5、奶牛的呢?
6、豬的呢?
7、小鼴鼠的呢?
請小朋友幫忙找一找。
六、結(jié)束部分
提出問題,思考:動物和我們?nèi)祟惒灰粯,他們把嗯嗯隨時隨地解在地上,我們應(yīng)該解在哪里呢?
除了故事里講到了這些動物嗯嗯的特點,那其它動物的嗯嗯是什么樣的呢?
小朋友可以查找圖書,資料,詢問爸爸媽媽,我們再來討論這個問題好嗎?
《是誰嗯嗯在我頭上》中班教案 篇7
活動目標:
1、在閱讀繪本的過程中獲取鴿子、老馬、野兔等動物“便便”的知識,感受故事的詼諧、幽默。
2、了解動物和人不一樣的嗯嗯習性,探討自己應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的嗯嗯習慣。
活動準備:
故事插圖課件、有關(guān)不良嗯嗯習慣圖片若干張、歌曲《快樂嗯嗯》改編自《歡樂頌》(歌詞附后)
活動過程:
一、完整欣賞繪本一次,感受故事的詼諧、幽默。
提問:
1、故事里的小鼴鼠在干什么?
2、你覺得這個故事有趣嗎?哪里有趣?(如果幼兒回答不出,教師要示范引導(dǎo),如對話很有趣。)他是怎么問其它小動物的?(請你們來學(xué)一學(xué)),其它動物又是怎么回答的?(請你們也來學(xué)一學(xué))
二、欣賞繪本第二次,了解故事中等各種動物“便便”的不同形狀。
教師邊講述,邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片中各種動物的“便便”形狀,并嘗試學(xué)習用語言描述。
1、掉在小鼴鼠頭上的嗯嗯是怎么樣的?(長長的,土黃色的嗯嗯)剛才從故事的最后知道是誰的嗯嗯?
2、鴿子的嗯嗯是怎么樣的呢?(又濕又黏的白色)
3、馬先生的嗯嗯又是怎樣的?(又大又圓像馬鈴薯一樣的嗯嗯)
4、野兔的'呢?(像豆子一樣的嗯嗯)(后面依次類推)小鼴鼠的呢?(小小的、黑黑的嗯嗯)
教師:原來不同的動物有不同的嗯嗯,那我們小朋友的嗯嗯是怎么樣的呢?(我們的嗯嗯正常的時候是干的,如果吃壞了肚子嗯嗯就變成濕的了)
三、探討我們自己應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的嗯嗯好習慣。
1、提出問題,思考:動物和我們?nèi)祟惒灰粯樱麄儼燕培烹S時隨地解在地上,我們應(yīng)該解在哪里呢?(可以提出有時候在外面玩,附近沒有廁所時有什么辦法供幼兒討論)
2、觀看圖片,引導(dǎo)幼兒討論:老師這里有幾張圖片,請你來看看這樣做好嗎?(圖片內(nèi)容:把嗯嗯解在褲子上、邊看電視邊嗯嗯、好幾天解一次嗯嗯等)
3、根據(jù)幼兒答案可制定相關(guān)規(guī)則。
四、同唱《快樂嗯嗯》歌曲結(jié)束活動。
附歌詞:快樂嗯嗯,一天一次,健健康康肚子爽;你嗯我嗯,大家嗯嗯,快快樂樂身體棒。
《是誰嗯嗯在我頭上》中班教案 篇8
活動目標:
1、體驗閱讀和想象所帶來的快樂,感受《是誰嗯嗯在我頭上》這一讀本的詼諧與幽默。
2、引導(dǎo)幼兒觀察畫面,培養(yǎng)幼兒閱讀的理解力、思考力和想象力。
3、通過對繪本《是誰嗯嗯在我頭上》的閱讀。認識不同動物"嗯嗯"的特點;教育幼兒有便便要及時入廁;感悟與同伴之間的相處要大度、寬容,不要斤斤計較的處事態(tài)度。
活動重點:
體驗閱讀和想象所帶來的快樂,感受讀本的詼諧與幽默。引導(dǎo)幼兒觀察畫面,認識不同動物嗯嗯的特點;培養(yǎng)幼兒閱讀的`理解力、思考力和想象力。
活動難點:
通過閱讀,引導(dǎo)幼兒感悟與同伴之間的相處要大度、寬容,不要斤斤計較的處事態(tài)度。
活動準備:
多媒體課件鴿子、馬、山羊、奶牛、豬及他們便便的圖片音樂"peepeepoopoo",
活動過程:
一、出示繪本,介紹繪本名稱,引起幼兒興趣。
觀察封面,引起興趣。
這是誰?他頭上有什么?(了解嗯嗯就是便便)閱讀故事題目:這個故事有個很奇怪的名字叫《是誰嗯嗯在我的頭上》
二、教師引導(dǎo)幼兒閱讀繪本,培養(yǎng)幼兒閱讀的理解力、思考力與想象力。
1、逐一出示PPT從鴿子到豬先生。
。1)問了誰?(引導(dǎo)幼兒表演學(xué)說角色間的對話)
(2)出示嗯嗯圖片,描述它嗯嗯的形態(tài),發(fā)揮幼兒的想象力說說像什么?
。3)根據(jù)觀察對比,判斷是他的"嗯嗯"嗎?
(4)按讀本中的語言描述"嗯嗯"的特點。
注:每描述一種動物的"嗯嗯"就打亂順序貼在黑板上。為后面的環(huán)節(jié)鋪墊。
2、討論:問了這么多動物都沒有找到"兇手",你猜小鼴鼠會繼續(xù)找下去嗎?它很執(zhí)著繼續(xù)再找,他呀遇到了幫助他的朋友,猜是誰?
3、出示PPT蒼蠅。
為什么蒼蠅能幫助他?
蒼蠅在他耳邊說了句悄悄話,告訴了他"真兇",你們猜是誰?
4、出示PPT大狗。
小鼴鼠知道他頭上的"嗯嗯"是大狗的,會對他說什么?
小鼴鼠會對他做什么?
三、完整欣賞繪本的故事內(nèi)容。
1、閱讀理解故事的結(jié)束部分。
小鼴鼠最后是怎么做的?
他這樣做對嗎?
如果你是小鼴鼠你會怎樣去做?
教育幼兒與同伴相處不要斤斤計較,要寬容。
2、幫助幼兒鞏固對不同動物"嗯嗯"的認識。
回憶圖書里小鼴鼠都問了哪些動物?邊說邊出示圖片。
請幼兒將動物與其的"嗯嗯"進行連線匹配,幫助幼兒鞏固對不同動物"嗯嗯"的認識。
四、小結(jié):
這本圖書真有趣,不僅幫我們認識了很多動物的嗯嗯,還告訴我們,在與同伴相處時,如果能寬容一些,不那么斤斤計較,我們的心情會更好,事情的結(jié)局也不會那么糟糕。也告訴小朋友們需要"嗯嗯"的時候要去衛(wèi)生間,否則會有很多麻煩。
五、音樂游戲"peepeepoopoo"一起做游戲結(jié)束,再次使幼兒知道有"嗯嗯"要及時去衛(wèi)生間解決。
《是誰嗯嗯在我頭上》中班教案 篇9
一、活動目標:
1、感受故事的詼諧和幽默,體驗閱讀和想象所帶來的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒細致的觀察力及語言表達能力。
3、熟悉故事內(nèi)容,了解不同動物的嗯嗯是不一樣的,并進行初步的對比和認識。
4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
二、活動準備
1、多媒體課件。
三、活動過程:
。ㄒ唬┕适麻喿x
—閱讀封面,引起閱讀興趣。
1、幼兒了解故事的名字:這個故事有個很奇怪的名字叫《是誰嗯嗯我頭上》,
師:(1)小朋友你們知道嗯嗯是什么意思嗎?
——我們給大便取個好聽點的名字,叫嗯嗯!
2、觀察封面:
師:(1)你在封面上找到嗯嗯了嗎?
。2)在什么地方?
——對,他叫小鼴鼠,和小老鼠差不多。
。3)為什么他的頭上會有嗯嗯,這個嗯嗯會是誰的呢?
小朋友都來當小偵探,幫助小鼴鼠查一查到底是誰干的。
3第一頁左面
師:(1)哇!天氣真好,發(fā)生了什么事(請小朋友說)
第一頁右面
師:一坨大便掉到了鼴鼠的頭上,
(1)他什么心情啊?(很生氣、很氣憤、很難受)
。2)從哪里看出?(表情)——請一個小朋友來學(xué)學(xué)
——小朋友一起來做做
。3)這時候他會說什么呢?(請小朋友舉手回答)
——搞什么嘛~是誰嗯嗯在我的頭上!(請小朋友一起學(xué)學(xué))
。4)是誰嗯嗯在我的頭上?小老鼠說:我一定要把它找出來,我們一起來看看他能不能找到!
4、第二頁左面
師:(1)小鼴鼠先遇見了誰?——小鴿子
(2)小鼴鼠看見小鴿子就馬上開口問了,問什么。
你覺得他會怎么問?(請小朋友們回答)
——(是不是你嗯嗯在我的頭上啊?)
——學(xué)學(xué)小鼴鼠的動作和表情!
——請個別小朋友表演!
第二頁右面
師:(1)那你覺得是不是小鴿子的嗯嗯呢?
我們來聽聽看小鴿子怎么回答的.
——小鴿子說,不是我!我的嗯嗯是這樣的
。2)小鴿子怎么說?(不是我!我的嗯嗯是這樣的!)
。3)那它的嗯嗯是怎樣的!
——水水的,白白的,濕濕的
。4)那和小鼴鼠頭上的嗯嗯一樣嗎?
——那看來嗯嗯不是小鴿子拉的了。
5、第三頁左面
師:(1)小鼴鼠又跑去問誰?——馬先生
(2)它怎么問的?——是不是你嗯嗯在我的頭上!
(3)它的動作和表情是什么樣的?——請個別小朋友來學(xué)一學(xué)
——大家一起來學(xué)一學(xué)
第三頁右面
師:(1)那是不是馬先生的嗯嗯呢?我們來看看
(2)馬先生的的嗯嗯是什么樣的?
——又大又圓的,像一個個馬鈴薯一樣的
。3)那馬先生會怎么回答啊?
——不是我!我的嗯嗯是這樣的!
那看來這個嗯嗯啊也不是馬先生干得了,再來看看小鼴鼠又去問誰?
6、第四頁左面
師:(1)請小朋友來說說看小鼴鼠怎么問野兔的?
(注意小鼴鼠的動作和表情)
第四頁右面
師:(1)是不是呢?野兔的嗯嗯是什么樣的呢?
——像豆子一樣,一粒一粒的。
(2)野兔怎么回答啊?
——不是我!我的嗯嗯是這樣的
(3)小鼴鼠覺得也不是,就又去問別人了
7、第五頁
師:(1)碰見了誰?怎么問?(請小朋友表演)
(2)是不是山羊的?它的是什么樣的(硬硬的像一粒?Х榷挂粯樱
那山羊怎么回答的?
8、
師:(1)找了這么久,這坨嗯嗯的主人還是沒找到,怎么辦?
。ㄕ埿∨笥褋韼兔ο朕k法)
(2)看看小鼴鼠遇到了誰?
小鼴鼠說他們可以幫我找到嗯嗯的主人,為什么?
。ㄕ埿∨笥严胍幌耄
(因為蒼蠅啊最喜歡呆在嗯嗯上面了,所以他們認識很多嗯嗯,他們或許可以告訴我頭上的嗯嗯是誰的)
(3)那蒼蠅有沒有幫助小鼴鼠找到嗯嗯的主人呢,這嗯嗯到底是誰的呢?結(jié)果又是怎樣呢,我們一起來聽聽這個有趣的故事
題目是什么?——是誰嗯嗯在我的頭上
。ǘ┩暾蕾p故事
師:嗯嗯到底是誰的。
小鼴鼠最后怎么做。
你覺得這樣對嗎?
如果你是小狗,你又會怎么做呢?
如果你是小鼴鼠,你又會怎么做呢?
三、表演游戲
總結(jié):(我們不能隨地大小便.....如果不小心給別人造成了麻煩,也應(yīng)該和別人道歉。
《是誰嗯嗯在我頭上》中班教案 篇10
設(shè)計意圖:
本活動選自繪本故事《是誰嗯嗯在我的頭上》,這是一本非常幽默、非常有趣、非常搞笑的知識類圖書。它巧妙地將一個個毫無關(guān)聯(lián)的知識,編織成一個緊密相連的故事,讓孩子們隨著有趣的故事情節(jié)發(fā)展,輕松地學(xué)習這些知識。都是些什么知識呢?是各種動物的“大便”!因為大便的臟、臭,唯恐孩子避讓不及,又有多少人還會帶著孩子,饒有興趣的來欣賞呢?然而,本此活動,通過有趣的故事,滿足了孩子對大便的好奇心。并隨著故事的發(fā)展,認識了許多動物的大便,從中獲取許多知識。比如:學(xué)習小鼴鼠的執(zhí)著,認知各種動物的大便形狀、顏色、食量與大便的關(guān)系等等。本來大小便是一件很難啟齒的事情,本次活動以一個有趣的故事從科學(xué)的角度闡述了這個問題,讓孩子以科學(xué)的眼光坦然面對本來就光明正大的生理問題。
一、活動目標:
1、理解故事內(nèi)容,了解不同動物的嗯嗯是不一樣的,并能用語言大
膽的描述。
2、知道什么樣的嗯嗯對人體最有益,教育幼兒大小便要入廁。
3、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習慣。
二、活動準備:
1、《是誰嗯嗯在我的頭上》課件。
2、動物和相應(yīng)的嗯嗯圖片。
三、活動重難點:
1、重點:知道不同動物的嗯嗯是不一樣的。
2、難點:能用完整、連貫的語言描述不同的嗯嗯。
四、活動過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入部分:
幼兒隨音樂進教室,向客人老師打招呼并圍坐成半圓圈。
。ǘ┱归_部分:
1、出示鼴鼠圖片
請幼兒說出他的名字,并提問:小鼴鼠的頭上是什么?
2、分段欣賞故事《是誰嗯嗯在我的頭上》
。1)播放幻燈片1、2
教師提問:有一天發(fā)生了什么事?小鼴鼠的心情是怎樣的?并請幼兒討論,是誰嗯嗯在小鼴鼠的頭上?
(2)播放幻燈片
教師編鍵鼠邊提問:小鼴鼠分別找到了誰?它的嗯嗯是什么樣的?并學(xué)學(xué)小鼴鼠與它們的對話。
。3)故事結(jié)束
幼兒尋找答案到底是誰嗯嗯在它的頭上。
3、游戲:《嗯嗯配對》
教師講解游戲玩法:請個別幼兒扮演不同的小動物,其余幼兒手拿嗯嗯站到相應(yīng)的小動物后面,然后講給喜歡的客人老師聽:我們是某某動物,我們的嗯嗯時什么樣的。
4、教師提問:小鼴鼠是怎樣找到大狗的,大狗為什么會嗯嗯在小鼴鼠的.頭上?并請幼兒帶著問題,完整欣賞故事。
5、教師小結(jié):動物和認識不一樣的會隨地大小便,這樣是不對的,不僅環(huán)境造成污染,也會給別人帶來不方面,那我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢?引出嗯嗯時要男女分廁。
6、游戲:尋找最舒服的嗯嗯請幼兒講述自己的嗯嗯是什么樣的,并請幼兒討論什么樣的嗯嗯對小朋友最好。
(三)結(jié)束部分:
所有小朋友祝愿客人老師每天都有一個舒服的香蕉嗯嗯,并向老師揮手再見。
五、活動延伸:
將故事中的圖片擺放在語言區(qū),鼓勵幼兒大膽表演故事內(nèi)容。
活動反思
《是誰嗯嗯在我的頭上》是令人開心的一本書。光聽這書名,你可能就會覺得好玩,嗯嗯這種事都拿來官冕堂煌地說。而鼴鼠本身就給人一種神秘的感覺,因為它生活在地底下,可以自如地在土地里穿行。仔細看過書之后,就知道這本書是透過鼴鼠的一次遭遇:不知是誰大便在它的頭上。有一天,小鼴鼠剛從地面上冒出來,憑空落下來像香腸似的玩意兒,正好扣在它的頭上,遠遠看來像一頂巴黎時尚小帽兒,可氣味實在是不怎么樣。小鼴鼠火冒三丈,但卻弄不清楚是誰惹的禍。于是,小鼴鼠本著“大膽假設(shè),小心求證”的套路尋找禍主。到底是誰的杰作呢?小鼴鼠頭頂著物證,棄而不舍地一一造訪了它所能遇到的鄰居們:鴿子、老馬、野兔、山羊、奶牛,而它們都急忙為了解脫嫌疑,一一出具了自己的“物證”。證明了和小鼴鼠頭頂上的“時尚小帽”的確不同。這一事件做為線索來讓小朋友們了解了鴿子、馬、野兔、山羊、奶牛、狗等動物大便的形狀。說起來應(yīng)該算是一本“科普”書籍,且是透過一個故事的方式呈現(xiàn)出來的,很容易讓小朋友接受。而且書上的圖很注意動物體形大小的比例,讓人能體驗到真實感。
通常,“便便”這東西都是小孩子被教育要遠離的玩意,在孩子心理上好像一種特殊的蹺蹺板,觸發(fā)一次就是一次特別的體驗。而且,現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很難見到諸如:馬、羊、牛等這些動物了,更別說是它們的嗯嗯了。因此,有助于把孩子過往的經(jīng)驗引發(fā)出來,新鮮的實物,特殊的經(jīng)驗加上像孩子們每天都會遭遇的經(jīng)歷,都能作為展開聯(lián)想自發(fā)自動的依據(jù)。同時,笑對“嗯嗯”,會幫助幼兒建立對這件生活中再正常不過的事情的客觀態(tài)度。
活動一開始,“嗯嗯”這個詞在預(yù)料中的引起了幼兒隱蔽的那根弦,許多孩子都捂住嘴巴笑了起來。但是,通過教師的引導(dǎo),以及故事內(nèi)容的滲透,孩子們逐漸的接受了這個詞,并且可以坦然的、沒有避諱的進行談?wù)摗T诨顒拥倪^程中我尊重每個孩子的不同感受,并積極鼓勵他們邊讀邊猜想后面將要發(fā)生的事,鼓勵他們參與到編寫故事中,想出與作者不同的更有意思的情節(jié)或續(xù)編結(jié)尾,并且鼓勵他們將自己比擬成故事中的角色。
故事內(nèi)容幽默、情節(jié)有趣、圖畫可愛,趣味性與知識性兼?zhèn)。讓孩子們在歡笑中掌握相關(guān)知識。并且告訴孩子一些深刻的道理:生活中,要善于觀察事物,總結(jié)特征,學(xué)會辨別。同時要意志堅定,為實現(xiàn)目標而努力。
《是誰嗯嗯在我頭上》中班教案 篇11
活動目標:
1、感受故事內(nèi)容中的樂趣,體驗閱讀和想象所帶來的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒細致的觀察力及語言表達能力。
3、熟悉故事內(nèi)容,了解不同動物的嗯嗯是不一樣的,并能用語言進行描述。
活動準備:
多媒體課件
活動重難點:
活動重點:感知故事內(nèi)容,閱讀的快樂。
活動難點:直到各種動物糞便的特點,并會用語言進行描述。
活動過程:
1、講出故事名稱?提問你什么時候會嗯嗯?導(dǎo)入課題。
2、師分部分講述故事(從開始到豬先生)。
。1)從開頭到小鼴鼠氣得大叫。
看看小鼴鼠是什么表情?我們來學(xué)一學(xué)小鼴鼠的動作。他的心情如何?為什么小鼴鼠的視力不好?
。2)從鴿子到豬先生。
“叭”,鴿子的嗯嗯是什么樣的?還濺到了小鼴鼠的腿上!師:鴿子的嗯嗯濕濕的、黏黏的!
馬的嗯嗯象什么?是什么樣的呢?
野兔的嗯嗯是什么樣的?你們聽到野兔嗯嗯掉下來的聲音嗎?(噠噠噠噠……)
山羊的嗯嗯在哪里?你們發(fā)現(xiàn)它是什么顏色的?山羊的嗯嗯是什么樣的與兔子的有什么不同?
奶牛的嗯嗯是什么樣的?小鼴鼠在哪里?為什么躲在這兒呢?為什么小鼴鼠一看就知道不是奶牛的?
小鼴鼠又問誰啦?畫面很有意思,這是豬頭,這是豬屁股,小鼴鼠做了一個什么動作?為什么要這樣呢?后來它又去問誰?它有沒有找到是誰嗯嗯在它頭上?
(3)從蒼蠅到知道是狗大便。
為什么小鼴鼠問蒼蠅,到底是誰嗯嗯在我的`頭上,它怎么會知道呢?
。4)從狗大便到結(jié)束。
終于找到答案了,你猜小鼴鼠會怎么做呢?它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢?
3、完整看課件,了解故事內(nèi)容。
師:這本書真有趣,它讓我們知道了這些動物的嗯嗯是什么樣的,還讓我們知道嗯嗯時要去廁所。
4、游戲:
連線
(1)這是誰的糞便連線
。2)動物們的糞便是什么樣的連線(幼兒用語言描述)。
5、講評:
每種動物他的糞便都是不一樣的,請小朋友做個有心人,關(guān)注生活中的趣事,你就會發(fā)現(xiàn)更多的秘密,更多的樂趣。
《是誰嗯嗯在我頭上》中班教案 篇12
活動目標:
1、感受故事的詼諧和幽默,體驗閱讀和想象所帶來的快樂。
2、有較好地觀察力及語言表達能力。
3、熟悉故事內(nèi)容,了解不同動物的嗯嗯是不一樣的,并進行初步的對比和認識。
活動準備:
1、課件《是誰嗯嗯在我的頭上》。
2、小鼴鼠、鴿子、馬、野兔、乳牛、豬、蒼蠅、大狗頭飾。各種嗯嗯的圖片。
活動過程:
1、封面出示,調(diào)動幼兒興趣。
。1)了解故事名字《是誰嗯嗯我頭上》。
教師:今天讓我們一起來看個有趣的故事!名字叫《是誰嗯嗯在我頭上》。
。2)共同理解“嗯嗯”的含義。
教師:我們給大便取個好聽點的名字,叫嗯嗯。
。3)出示封面,共同觀察。
教師:你找到封面上的嗯嗯了嗎?在哪里?
。4)自由猜測。
教師:為什么他的頭上會有嗯嗯?猜猜這個嗯嗯會是誰的?小朋友都來當小偵探,幫助小鼴鼠查一查到底是誰干的。
2、逐頁播放課件,引導(dǎo)幼兒細致觀察,并用語言大膽表述。
。1)第一頁。講述開頭,幼兒自由觀察并講述。
教師:哇!天氣真好,小鼴鼠從地下伸出頭來,他高興的面向太陽說:哇!天氣真好。(播放動畫)發(fā)生了什么事?
(2)播放第二~第四頁,引導(dǎo)幼兒觀察小鼴鼠的動作,
教師:這時的小鼴鼠是什么樣的心情?你是怎么知道的?
。3)播放第五~十三頁。幼兒嘗試模仿小鼴鼠,并觀察不同動物的嗯嗯有不同的形態(tài)。
教師:小鼴鼠又跑去問誰?馬先生(野兔、山羊、奶牛、小豬)的`嗯嗯是什么樣的?
。4)播放第十四頁。共同幫助小鼴鼠想辦法。
教師:找了這么久,這個嗯嗯的主人還是沒找到,怎么辦?
。5)出示第十五~十七頁。引導(dǎo)幼兒猜想小鼴鼠和大狗之間的對話。
教師:小鼴鼠找到了嗯嗯的主人嗎?經(jīng)歷千辛萬苦后,小鼴鼠終于找到了大狗,它會和大狗說什么?狗又是怎樣的反應(yīng)?
(17)播放第十八~十九頁。發(fā)現(xiàn)小鼴鼠的嗯嗯。
3、完整欣賞故事,了解不同的嗯嗯有不同的形態(tài)。
。1)播放課件,教師完整講述故事。
教師:這個故事的名字叫什么?小動物們的嗯嗯是一樣的嗎?有哪些不同?讓我們一起再來完整的聽一聽這個故事,一起找找答案。
。2)引導(dǎo)幼兒復(fù)述同樣的話。
。3)感知嗯嗯的不同形態(tài)。
教師:小動物們的嗯嗯是一樣的嗎?有哪些不同?
。4)出示相應(yīng)圖片,共同小結(jié)。
4、共同表演。
。1)出示各種頭飾,分角色扮演。
教師:我想來當小鼴鼠,有沒有誰想成為我的伙伴?你想扮演誰?
。2)請幼兒找到相應(yīng)的嗯嗯圖片。
教師:請找到自己的嗯嗯,要先藏起來哦!
。3)師幼共同表演。
。4)小結(jié)。
教師:因為我們每天都會吃很多的東西,所以每個人,每個小動物都會嗯嗯,而且會有不同的嗯嗯。但是!請記住,千萬不能隨處嗯嗯!
《是誰嗯嗯在我頭上》中班教案 篇13
活動目標:
1、 在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過程中,了解到動物的“嗯嗯”是不一樣的,并知道“嗯嗯”時要顧及到他人。
2、 在圖片的幫助下,辨認一組漢字,感受漢字與圖片對應(yīng)的關(guān)系,提高對漢字的敏感性。
3、 感受故事的有趣好玩,體驗閱讀和想象所帶來的樂趣。
活動準備:
1、 16本《是誰嗯嗯在我的頭上》圖書
2、 鴿子、馬、山羊、豬、奶牛的圖片及字卡
活動過程:
1、 介紹圖書名稱,引起幼兒興趣。
。1) 今天老師帶來一本新書,書名叫《是誰嗯嗯在我的頭上》,嗯嗯是什么意思呀?(幼兒自由回答)
(2) (師手指小鼴鼠)這是小鼴鼠,它的頭上是什么呢?(嗯嗯)
(3) 我們一起來看這本書,請小朋友把書翻到第1頁,翻好了嗎?(師讀書到括號前)看看小鼴鼠是什么表情?(師讀完括號內(nèi)容)
。4) 我們看第二頁,小鼴鼠的表情是什么樣?我們來學(xué)一學(xué)小鼴鼠的'動作。(師讀完括號內(nèi)容)你們從哪看出來小鼴鼠的視力不好?
。5) 翻到第3頁,翻好了嗎?師讀第3—4頁的括號前,“叭”,鴿子的嗯嗯是什么樣的?還濺到了小鼴鼠的腿上,(讀完括號內(nèi)容)
2、 幼兒自由閱讀,了解故事內(nèi)容。
。1) 小鼴鼠又去問了哪些動物呢?它們的嗯嗯是什么樣子的?請小朋友從第5頁看到第14頁。
(2) 小鼴鼠問了誰?(教師根據(jù)幼兒所說的動物依次出示圖片)
(3) 我這里有些漢字寶寶,你們認識它們嗎?這是什么字?(請個別幼兒上來把字擺在圖片的下方)。
(4) 山羊的嗯嗯在哪里?你們發(fā)現(xiàn)它是什么顏色的?
。5) 奶牛的嗯嗯是什么樣的?小鼴鼠在哪里?為什么躲在這兒呢?
。6) 小鼴鼠又問誰啦?畫面很有意思,這是豬頭,這是豬屁股,小鼴鼠做了一個什么動作?為什么要這樣呢?
。7) 后來它又去問誰?它有沒有找到是誰嗯嗯在它頭上?想不想知道?我數(shù)一、二、三,你們把夾子拿掉放在簍子里。后面不要翻,要不然就沒有趣了。
(8) 它又找了誰?(書面向幼兒),這是蒼蠅的嗯嗯嗎?那到底怎么回事?我們聽聽書上怎么說的。
。9) 師讀完16頁,問:是誰的大便呢?猜猜看,小鼴鼠會做什么事?
。10) 師讀完,它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢?
3、教師與幼兒完整閱讀
。1) 你們想和老師把這個好玩的故事再讀一遍嗎?
。2) 翻開封二,下面有兩行小字寫的是什么呢?仔細聽一聽,你會自己到廁所嗯嗯嗎?
。3) 這本書真有趣,它讓我們知道了這些動物的嗯嗯是什么樣的,還讓我們知道嗯嗯要去廁所,小朋友對動物嗯嗯的問題很感興趣,我們可以查找圖書,收集資料,詢問爸爸媽媽,然后我們再來討論這個問題好嗎?
《是誰嗯嗯在我頭上》中班教案 篇14
活動目標:
1、熟悉故事內(nèi)容,了解不同動物的嗯嗯是不一樣的,并能用語言進行描述。
2、在圖片的幫助下,初步認識"鴿子、馬、野兔、山羊"等漢字。
3、感受故事詼諧有趣的情節(jié),體驗閱讀快樂。
活動準備:
1、《是誰嗯嗯在我的頭上》PPT
2、故事錄音
3、相應(yīng)的動物圖片
活動重難點:
1、重點:知道各種動物嗯嗯的特點。
2、難點:會用語言描述各種動物的嗯嗯。
活動過程:
一、出示封面,引起閱讀的興趣。
1、今天,老師給小朋友們帶來了一個好聽的故事,這個故事有個很奇怪的名字,叫《是誰嗯嗯在我的頭上》,咦?嗯嗯是什么意思呢?誰知道?
2、觀察封面:你在封面上找到嗯嗯了嗎?在什么地方?
3、那為什么嗯嗯會在小鼴鼠的頭上呢?我們一起來看一看這本書吧。
二、集體閱讀,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
。ㄒ唬╅喿x繪本的第一部分:
師講述故事第一、二段,提問:
1、故事講到這邊,誰來說說看小鼴鼠的家在什么地方呀?(地下)那他從地下鉆出來,心情是怎么樣的?他說了句什么話?
2、這時候,發(fā)生了一件什么事情呀?這個嗯嗯是怎么樣的呢?
3、你覺得這時候小鼴鼠的心情是怎么樣的?小鼴鼠是怎么說的?(教師引導(dǎo)幼兒模仿小鼴鼠說的話)
4、你覺得這會是誰的嗯嗯呢?請你來猜一猜。
(二)閱讀繪本第二部分:
師:這到底是誰的嗯嗯呢?小鼴鼠很想弄清楚,你們想嗎?那我們就接著看下去吧。(師講述)
1、○1你們一起告訴我,小鼴鼠去找誰了呀?
○2提問:那小鼴鼠是怎么說的?鴿子又是怎么說的?
○3小鼴鼠頭上的嗯嗯是不是鴿子的?你是怎么知道的?
○4師總結(jié):鴿子的嗯嗯是又濕又黏,白色的,而小鼴鼠頭上的嗯嗯是長長的,土黃色的。所以呀,這不是鴿子的嗯嗯。(師繼續(xù)往下講)
2、○1這次,小鼴鼠又去找誰了?為什么小鼴鼠失望地走開了呢?馬先生的嗯嗯是怎么樣的呢?
○2師總結(jié):馬先生的嗯嗯是又大又圓,像馬鈴薯一樣的,所以,這是不是馬先生的嗯嗯啊?
3、○1這時候小鼴鼠又碰到了一只野兔,你們覺得小鼴鼠會對野兔說什么呢?;野兔又會怎么說?野兔的嗯嗯會是怎么樣的呢?
○2師講述,這是不是野兔的嗯嗯?野兔的嗯嗯是怎么樣的?(像豆子一樣的)
4、○1教師分別講述山羊、乳牛、豬先生這幾段故事(鼓勵幼兒嘗試著一起講小鼴鼠與小動物的對話)
○2讓幼兒分別說一說山羊、乳牛、豬先生的嗯嗯是怎么樣的。
5、師總結(jié):這些小動物的嗯嗯呀,都不是小鼴鼠頭上的嗯嗯。唉,那到底是誰留下的呢?
。ㄈ╅喿x繪本第三部分:
師講述(遠遠的……蒼蠅)提問:
1、小鼴鼠問了一半怎么不問了?
2、蒼蠅是怎么做的?原來這是誰的嗯嗯?
(四)閱讀繪本第四部分:
1、小鼴鼠會怎么做呢?它會和大狗說什么呢?我們一起來看一看吧(師講述)
2、小鼴鼠的嗯嗯是怎么樣的?
3、小鼴鼠為什么要鉆到地底下去?
三、師完整講述
1、聽了這個故事,誰來說說看小鼴鼠問了哪些動物?(教師根據(jù)幼兒說的出示相應(yīng)的圖片和漢字)
2、教師引導(dǎo)幼兒認識動物的漢字。
四、播放故事錄音,看PPT,完整地聽故事這個故事有趣嗎?那讓我們再來聽一聽吧。
五、活動延伸:
1、你覺得小動物這樣隨地亂解大便好嗎?為什么?
2、那如果我們要嗯嗯了該去哪里呢?
活動反思:
《是誰嗯嗯在我頭上》是一本非常具有童趣的繪本,本來關(guān)于大小便的事是很難以啟齒的,但是,本書以一個有趣的故事從科學(xué)的角度來闡釋了這個問題,讓孩子學(xué)會以科學(xué)的眼光來坦然面對本來就光明正大的生理問題。對學(xué)生來說,這本書不但有趣,還具有“搞笑”的效果。本次活動中我借助圖片、PPT畫面,依托師生互動的有效策略,根據(jù)學(xué)生的年齡、學(xué)習特點,在教學(xué)中,通過集體的師生共讀、觀看課件、猜測表達等方法與策略,讓學(xué)生理解繪本內(nèi)容。故事透過一只倒霉的小鼴鼠,尋找到底是哪個壞蛋“嗯嗯”在他頭上的過程,輕松愉快地讓我們了解:原來每一種動物的排泄物形狀都不同,什么樣的動物就會有什么樣的“便”,我們也從繪中得到更深一層的認識。
從活動的設(shè)計到準備,我進行了反復(fù)思考。我把活動分成了三部分:
一、介紹圖書,引起學(xué)生興趣。
二、觀看PPT課件,集體閱讀,理解故事。
三、師幼完整講述故事。
活動的開頭以“嗯嗯是什么意思?”這一問題引起學(xué)生的`興趣,帶著這個問題及好奇的心情把孩子的注意力帶到書中,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;顒拥牡诙䝼環(huán)節(jié),通過集體閱讀,學(xué)生自己看PPT、猜測表達等方法與策略,使學(xué)生更好的理解故事內(nèi)容,感知故事中有趣的故事情節(jié)。故事中小鼴鼠先遇到了鴿子,再遇到了馬先生、兔子、奶牛,在對話學(xué)習與表演的時候,我采用了層層遞進的方式,先是教師與學(xué)生進行對話表演,再是前后組學(xué)生進行對話表演,最后是請個別學(xué)生上來進行對話表演,由于這個故事中的對話簡單、有趣、重復(fù)性強,小朋友們很快就能學(xué)會,而且興趣也非常的濃,在學(xué)習小鼴鼠生氣樣子的時候,有的小朋友又是跺腳、又是撅著嘴巴等,能很好的把故事中小鼴鼠的形象表現(xiàn)出來;顒又形野选傲私獠煌瑒游锏摹班培拧笔遣灰粯拥摹倍榇嘶顒拥慕虒W(xué)難點,但整個活動下來,大多數(shù)小朋友都能把不同動物嗯嗯的形狀用語言描述出來,比如說鴿子的嗯嗯是白白的、馬的恩恩是大大的圓圓的、兔子的嗯嗯像豆子、奶牛的嗯嗯像一盤巧克力蛋糕,原本關(guān)于嗯嗯這個話題是很難以啟齒的,但通過這個活動,我們可以攤開來說,而且興趣都非常的濃厚。最后請小朋友們跟著老師一起完整講述一遍故事,給學(xué)生一個完整的故事內(nèi)容。使學(xué)生根據(jù)提供的線索,清楚有效地復(fù)述閱讀材料,在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到了知識。
在活動中我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些問題,如:教師的肢體語言應(yīng)該更夸張一些,引導(dǎo)學(xué)生有表演的欲望;其次面對學(xué)生的回答,我的回應(yīng)能力還不夠靈活,今后在平時的教學(xué)中還要認真對待每個細節(jié),多實踐多研究,做好充分的課前準備,和課后反思,讓自己能夠有更大進步。
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