當(dāng)前位置：聚優(yōu)網(wǎng)>幼師資源>幼兒教案>幼兒大班科學(xué)教案：認(rèn)識(shí)聲音

幼兒大班科學(xué)教案：認(rèn)識(shí)聲音

時(shí)間：2022-05-17 17:00:14 幼兒教案我要投稿

認(rèn)識(shí)聲音幼兒園大班科學(xué)教案推薦度：
相關(guān)推薦

幼兒大班科學(xué)教案：認(rèn)識(shí)聲音（通用9篇）

　　作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的幼兒大班科學(xué)教案：認(rèn)識(shí)聲音，希望能夠幫助到大家。

幼兒大班科學(xué)教案：認(rèn)識(shí)聲音（通用9篇）

　　幼兒大班科學(xué)教案：認(rèn)識(shí)聲音篇1

　　【活動(dòng)意圖】

　　幼兒園的小朋友，特別是幼兒時(shí)期，對(duì)于聲音格外的好奇和感興趣。大班的幼兒是對(duì)各種聲音充分認(rèn)識(shí)和了解的最好時(shí)機(jī)，可以增長(zhǎng)小朋友的知識(shí)并且能激發(fā)小朋友們對(duì)于美妙聲音的喜愛(ài)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解并知道有各種各樣的聲音，能通過(guò)不同的聲音了解不同的事情。

　　2、初步了解和懂得聲音的來(lái)源是某些物體發(fā)生了振動(dòng)。

　　3、發(fā)展注意力和聽(tīng)辨聲音的能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、課件：有各種聲音的錄音。

　　2、能發(fā)出聲音的玩具：小鈴、小鼓鼓、木魚等玩具。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、聽(tīng)聲音引入課題，激發(fā)幼兒興趣

　　課件：聲音

　　1、請(qǐng)小朋友閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音？

　　（1）笑聲

　�。�2）哭聲

　�。�3）打呼嚕聲

　　請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛

　　2、剛才，你聽(tīng)到了什么聲音？讓幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到的聲音，引起幼兒聽(tīng)辨的興趣。

　　3、你們還想聽(tīng)其他的聲音嗎？請(qǐng)小朋友再閉上眼睛。

　�。�1）吃東西的聲音

　�。�2）打噴嚏

　　（3）鐘表的秒針

　　回答老師，聽(tīng)到了什么聲音？（幼兒自由發(fā)言）

　　二、認(rèn)識(shí)聲音

　　1、你們知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？（讓幼兒根據(jù)自己的理解說(shuō)一說(shuō)）

　�。�1）聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的

　　實(shí)驗(yàn)：敲鼓

　�。ㄍㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒理解物體的震動(dòng)）

　　讓幼兒把小手放在小鼓上，老師用鼓槌敲幾下，讓幼兒通過(guò)耳聽(tīng)、手模、眼看、感知物體發(fā)出聲音時(shí)在不停地振動(dòng)。

　�。�2）小朋友用什么能聽(tīng)到聲音？耳朵是怎樣聽(tīng)到聲音的？

　　耳朵具有辨別振動(dòng)的功能，能將振動(dòng)發(fā)出的聲音轉(zhuǎn)換成神經(jīng)信號(hào)，然后傳給大腦。

　�。�3）你們知道耳朵除了能聽(tīng)聲音，還有什么作用嗎？

　　告訴幼兒，我們的耳朵還能幫助我們保持平衡。

　　耳朵很重要，我們一定要保護(hù)耳朵！

　　三、幼兒操作，感知震動(dòng)產(chǎn)生聲音

　　1、請(qǐng)小朋友玩一玩桌子上的這些小鈴、小鼓、木魚等玩具。

　　提醒幼兒邊敲邊觀察，注意聽(tīng)不同的`物體能發(fā)出不同的聲音，讓幼兒感知物體發(fā)出聲音時(shí)在不停地振動(dòng)。

　　小結(jié)：物體振動(dòng)產(chǎn)生了聲音。我們用耳朵來(lái)聽(tīng)各種聲音。

　　2、討論什么樣的聲音好聽(tīng)。

　�。�1）播放音樂(lè)

　�。�2）播放噪音

　　讓幼兒感知樂(lè)音和噪音，引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)相互說(shuō)一說(shuō)各種聲音，好聽(tīng)的聲音，不好聽(tīng)的聲音。

　　四、游戲環(huán)節(jié)：聽(tīng)一聽(tīng)

　　1、幼兒兩人一組，其中一人發(fā)出不同的聲音，另一名閉上眼睛傾聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音，知道了什么事情。

　　2、通過(guò)游戲讓幼兒知道不同的聲音可以告訴我們不同的事情。

　　如：敲門有人來(lái)了，打呼嚕有人在睡覺(jué)等。

　　幼兒大班科學(xué)教案：認(rèn)識(shí)聲音篇2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓幼兒知道物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音，了解聲音的特性，引起興趣。

　　2、知道噪音影響人的身體健康，養(yǎng)成不大聲喊叫的習(xí)慣。

　　3、豐富詞：振動(dòng)、噪音。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、鼓，鼓槌，紙折的青蛙一只。

　　2、各種操作器具：響筒、糖紙、撥弦、小鈴、水杯、響板各6份。

　　3、時(shí)鐘1只，錄音機(jī)、磁帶。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　（一）感知聲音的產(chǎn)生

　　1、出示青蛙和鼓，讓幼兒感知聲音的振動(dòng)。

　　（1）出示青蛙和鼓

　　師：這是什么？（青蛙）

　　誰(shuí)能讓青蛙在鼓面上跳舞？（敲擊鼓面）

　�。�2）幼兒討論，青蛙為什么會(huì)跳動(dòng)？

　　師：請(qǐng)兩位小朋友上來(lái)摸一摸，鼓面有什么變化？（振動(dòng)）

　　（3）知道振動(dòng)能產(chǎn)生聲音。

　　鼓面振動(dòng)還聽(tīng)到了什么？（聲音）

　　現(xiàn)在呢？振動(dòng)停止，聲音也就停止了。（豐富詞：振動(dòng)）

　　2、幼兒介紹自己，并用手摸摸頸部喉嚨處，體驗(yàn)發(fā)聲時(shí)聲帶也在振動(dòng)。

　　師：鼓面振動(dòng)能發(fā)出聲音，人的聲音是怎么發(fā)出來(lái)的，讓我們摸一摸自己的喉嚨。

　　當(dāng)我們不發(fā)出聲音時(shí)，喉嚨怎么樣？

　　現(xiàn)在請(qǐng)你們介紹一下自己，這時(shí)你發(fā)現(xiàn)有什么不同？

　　3、通過(guò)操作，讓幼兒感知聲音的產(chǎn)生（分6組）

　�。�1）我這里有許多東西，你們能讓它們發(fā)出聲音嗎？我們?nèi)ピ囈辉嚢桑。?種顏色為6組）

　�。�2）從小組的形式回答

　　師：剛才你們都試過(guò)了，現(xiàn)在，每組派一位代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣讓這些東西發(fā)出聲音的`？

　�。ǘ└兄曇舻奶匦�

　　1、讓幼兒知道聲音是靠空氣傳播的

　　（1）請(qǐng)1——2位幼兒上來(lái)敲擊樂(lè)器（響板和小鈴）

　　師：現(xiàn)在，我想和小朋友玩一個(gè)游戲，請(qǐng)一位小朋友上來(lái)做動(dòng)作，請(qǐng)你們猜一猜他在干什么？

　　你們是怎么知道的？

　　那響板、小鈴的聲音是通過(guò)什么傳到你們的耳朵里的？（空氣）

　　2、感知聲音的大小

　�。�1）教師擊鼓，你們聽(tīng)到鼓聲了嗎？

　�。�2）教師拿出一只時(shí)鐘，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)（不讓幼兒看到）

　　師：現(xiàn)在你們聽(tīng)到什么聲音？（有：你聽(tīng)到什么樣的聲音）

　　拿時(shí)鐘請(qǐng)每一位幼兒聽(tīng)一聽(tīng)

　�。�3）教師：

　　聲音是靠空氣傳播的，沒(méi)有空氣，我們就聽(tīng)不到別處的聲音，聲音大，傳播得遠(yuǎn)；聲音小，傳播得近。

　�。ㄈ┲涝胍魧�(duì)人體有害，教會(huì)幼兒保護(hù)嗓子

　　1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在生活中你還聽(tīng)到哪些聲音？喜歡聽(tīng)什么聲音？

　　2、放錄音

　　師：錄音中的聲音你喜歡聽(tīng)嗎？為什么？這些令人感到難聽(tīng)的是噪音。

　　3、在生活中，有的聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，使人感到舒服，而噪音會(huì)損害人的健康，在平時(shí)，我們不能大聲說(shuō)話，要保護(hù)好自己的嗓子。

　�。ㄋ模┞曇舻谋４�

　　師：春天是美好的季節(jié)，讓我們一起來(lái)歡慶一下吧！

　　現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己去找一樣?xùn)|西，合著春天的音樂(lè)，發(fā)出美妙的聲音吧！

　　1、幼兒在老師的哼唱中伴奏

　　2、讓我們把這些美妙的聲音用錄音機(jī)錄下來(lái)吧！（教師指揮）

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　幼兒大班科學(xué)教案：認(rèn)識(shí)聲音篇3

　　活動(dòng)的目的：

　　1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中自由觀察、感知、區(qū)分，從而體驗(yàn)聲音的產(chǎn)生，懂得聲音強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、高低等粗淺的知識(shí)；

　　2、培養(yǎng)幼兒積極、主動(dòng)、創(chuàng)造性地參加操作活動(dòng)，使之對(duì)各種發(fā)聲現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣；

　　3、發(fā)展幼兒的思維、口語(yǔ)表達(dá)能力及節(jié)奏感；

　　4、通過(guò)發(fā)現(xiàn)聲音與人的關(guān)系，教育幼兒講禮貌、遵守紀(jì)律。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種小樂(lè)器、玻璃瓶、瓶蓋、易拉罐、小塑料桶、鐵條、小沙石等；

　　2、讓幼兒在家、在外觀察各種有趣的聲音，并知道一些聲音是如何產(chǎn)生的。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、體驗(yàn)聲音的產(chǎn)生：

　�。�1）我們一起來(lái)跳快樂(lè)舞；

　　“請(qǐng)你們想一想，剛才快樂(lè)舞中所發(fā)出的聲音如啪啪啪、踏踏踏、噓噓噓、嘚嘚嘚是怎樣發(fā)出來(lái)的？”兩手拍在一起，就能拍出啪啪啪的聲音，用腳朝地面踏地時(shí)就會(huì)發(fā)出踏踏踏的聲音，用舌頭用力在口里彈動(dòng)時(shí)就會(huì)發(fā)出嘚嘚嘚有聲音，當(dāng)把嘴撮起從口中用力向外噴氣時(shí)，就能發(fā)出噓噓噓的聲音。

　　（2）請(qǐng)全體幼兒在室內(nèi)用器械或身體想辦法讓東西發(fā)出聲音，引導(dǎo)幼兒用手用力拍門、窗，用鐵條敲扔玻璃瓶，用力拍椅子，把石頭放進(jìn)易拉罐搖，把瓶扔下地，用手掌拍臉，用力揉紙等。除了剛才你們自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)各種聲音，平時(shí)你們還聽(tīng)見(jiàn)過(guò)什么聲音？它們?cè)鯓影l(fā)聲？引導(dǎo)幼兒：吃飯時(shí)，聽(tīng)到湯匙碰碗的`聲音，水龍頭的水滴到水桶里的聲音，洗澡時(shí)發(fā)出的聲音，用手按門玲發(fā)出的聲音，電視機(jī)打開(kāi)開(kāi)關(guān)就響的聲音，回家開(kāi)關(guān)門的聲音。當(dāng)你們不用手或其它東西碰東西，會(huì)不會(huì)有聲音發(fā)出來(lái)？請(qǐng)?jiān)囋�。引�?dǎo)幼兒：兩只手不拍在一起，沒(méi)有聲音。腳不碰地面也沒(méi)有聲音，不用手拍桌子也沒(méi)有聲音等。

　�。�3）小結(jié)：對(duì)了，剛才小朋友都說(shuō)了，不管是什么東西，只要?jiǎng)恿瞬拍馨l(fā)出聲音，不動(dòng)它就不會(huì)發(fā)出聲音，同時(shí)教育幼兒要做一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋、想問(wèn)題的好孩子。

　　2、感知、區(qū)分聲音，初步知道聲音有強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、高低之分。

　�。�1）你們都聽(tīng)見(jiàn)過(guò)什么聲音？

　　幼兒：汽車叫、小鳥叫、小狗叫、歌聲、笑聲、流水聲、喝水聲、爸爸打呼嚕聲等。

　　（2）應(yīng)啟發(fā)幼兒運(yùn)用對(duì)比法初步掌握聲音的強(qiáng)弱、高低、長(zhǎng)短。你們想一想，誰(shuí)和誰(shuí)相比，它們的聲音強(qiáng)（大聲、有力）、弱（小聲）、長(zhǎng)的、短的、高高的、低低的？誰(shuí)說(shuō)的對(duì)，模仿得好、像，我們就跟他（她）學(xué)。

　　幼兒：“老虎叫的聲音強(qiáng)，小貓叫的聲音弱”，“打雷的聲音強(qiáng)、閃電的聲音弱”，“公雞叫的聲音高，母雞叫的聲音低”，“小羊叫的聲音長(zhǎng)，青蛙叫的聲音短”，“手鈴的聲音高，雙響筒的聲音低”，“火車?guó)Q叫聲長(zhǎng)，汽車?guó)Q叫聲短”等。

　�。�3）利用聲音與人的關(guān)系對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育，同時(shí)對(duì)有趣的聲音做個(gè)小結(jié)�！奥曇羰呛芷婷畹�，如果你是一個(gè)好孩子，那么平常生活中你所發(fā)出的不同聲音一定很好聽(tīng)，如果你是一個(gè)不聽(tīng)話的孩子，那么你在平常生活中所發(fā)出的各種聲音，一定很難聽(tīng)，甚至影響到別人�！闭�(qǐng)幼兒們自由交談，在平時(shí)自己怎樣做，才能使各種聲音發(fā)出來(lái)很好聽(tīng)，才能得到老師、父母的夸獎(jiǎng)。在幼兒園生活、學(xué)習(xí)，有些什么聲音不應(yīng)該發(fā)出來(lái)？讓幼兒們自由討論，老師指導(dǎo)。“小朋友經(jīng)過(guò)討論，都知道什么聲音好聽(tīng)，什么聲音不好聽(tīng)？希望小朋友們無(wú)論在玩還是在學(xué)習(xí)中，都要小心不要發(fā)出難聽(tīng)的聲音影響別人，要做一個(gè)有禮貌的好孩子，這樣老師和大家都喜歡他（她）。

　　3、復(fù)習(xí)打擊樂(lè)《西班牙斗牛士》。

　�。�1）全班幼兒自由選擇樂(lè)器進(jìn)行合奏；

　�。�2）要求幼兒打擊樂(lè)器節(jié)奏穩(wěn)，注意樂(lè)曲中強(qiáng)弱部分，用正確的方法打擊各種樂(lè)器，使它們發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的聲音；

　　4、以律動(dòng)的“叫聲“結(jié)束活動(dòng)。

　　幼兒大班科學(xué)教案：認(rèn)識(shí)聲音篇4

　　教案目的：

　　1、幼兒對(duì)探索聲音產(chǎn)生興趣

　　2、感受不同的容器、不同的材料，會(huì)發(fā)出不同的聲音

　　教案準(zhǔn)備：

　　1、回形針、黃豆、白沙、硬幣、串珠、海棉球每組各一盤

　　2、各種容器

　　教案過(guò)程：

　　1、教師引入話題

　　請(qǐng)小朋友來(lái)制作樂(lè)器

　　2、教師示范

　　師：小朋友們看看我準(zhǔn)備了什么材料？

　　怎樣才能讓這些東西發(fā)出聲音呢？

　　要求：每次只能放一種東西，注意安全，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)放不同的東西聲音是否一樣

　　3、請(qǐng)幼兒操作，教師在旁邊指導(dǎo)：

　　幼兒一個(gè)最喜歡的盒子，試試什么東西放進(jìn)去聲音最好聽(tīng)。

　　比較方不同的東西進(jìn)去，兩個(gè)的聲音一樣嗎？為什么？

　　1）用同樣的兩個(gè)紙盒分別裝豆和沙進(jìn)行比較

　　得出結(jié)論：同樣的盒子，裝的'東西不一樣，發(fā)出的聲音不一樣

　　2）用塑料瓶和紙盒同時(shí)裝黃豆進(jìn)行比較

　　得出結(jié)論：不同的盒子，裝同樣的東西，發(fā)出的聲音不一樣

　　3）用大小不一樣的紙盒裝同樣多的回形針進(jìn)行比較

　　得出結(jié)論：同樣的盒子，大小不一樣，裝同樣的東西，聲音不一樣

　　4）用同樣的紙盒，分別裝一勺沙、裝滿沙進(jìn)行比較

　　得出結(jié)論：同樣的盒子，裝同樣的東西，裝得多少不同，聲音也不同

　　5）同樣的容器和材料，用力搖和輕輕搖，聲音也不同。力氣不大也不小的時(shí)候，聲音最好聽(tīng)

　　幼兒在活動(dòng)過(guò)程中感受到不同的容器、不同的材料，會(huì)發(fā)出不同的聲音，體會(huì)了游戲的樂(lè)趣。

　　幼兒大班科學(xué)教案：認(rèn)識(shí)聲音篇5

　　【活動(dòng)目的】

　　1．感知和區(qū)分各種各樣的聲音，游戲中體驗(yàn)聲音的產(chǎn)生和傳播，激發(fā)幼兒對(duì)聲音的興趣。

　　2．了解聲音與人的關(guān)系，讓幼兒知道噪音影響人的身體健康，教幼兒養(yǎng)成不大聲喊叫的習(xí)慣。

　　3．豐富詞匯：振動(dòng)、傳播、噪音。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1．大鼓一只，玩具小孔雀一只。

　　2．每個(gè)幼兒一件發(fā)聲玩具：沙筒、手鈴、口琴、小手風(fēng)琴等。

　　3．錄音機(jī)一架，錄有各種聲音的錄音帶一盒。

　　4．智力學(xué)具若干盒。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音

　　1．教師出示口袋，搖動(dòng)口袋中的手鈴，讓幼兒猜猜口袋里裝的是什么東西，你怎么知道的？

　　教師小結(jié)：

　　聲音是看不見(jiàn)的`，只有用耳朵才能聽(tīng)到。

　　2．讓幼兒聽(tīng)錄音，并說(shuō)出這是些什么聲音。

　　3．啟發(fā)幼兒說(shuō)出平日還聽(tīng)到過(guò)什么聲音。

　　二、體驗(yàn)聲音的產(chǎn)生

　　1．將玩具小動(dòng)物放在鼓面上，擊鼓，讓幼兒看玩具小動(dòng)物在鼓面上活動(dòng)的情況，并觸摸鼓面感覺(jué)物體振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音這個(gè)道理。(豐富詞匯：振動(dòng))

　　2．幼兒邊念兒歌，邊用手摸摸頸部喉嚨處，體驗(yàn)發(fā)聲時(shí)聲帶也振動(dòng)。

　　3．讓幼兒玩發(fā)聲玩具，使其發(fā)出聲響，提問(wèn)幼兒：你是用什么方法，讓樂(lè)器發(fā)出聲音的？

　　4．請(qǐng)小朋友在活動(dòng)室里尋找可以發(fā)出聲音的各種物體，讓各種物體發(fā)出聲音，幼兒體驗(yàn)不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。

　　教師小結(jié)：物體振動(dòng)能發(fā)出聲音，不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。

　　三、了解聲音的傳播

　　1．教師請(qǐng)一幼兒到屋外拍手，讓幼兒聽(tīng)后說(shuō)出外面的小朋友在干什么？你怎么知道的？

　　2．教師用鼓聲和手表聲讓幼兒體驗(yàn)和區(qū)分聲音有大小之分。

　　3．教師小結(jié)：聲音是可以傳播的，聲音大傳播得遠(yuǎn)；聲音小，傳播得近。

　　4．考考小朋友：“小明想聽(tīng)遠(yuǎn)方爸爸的聲音怎么辦？”啟發(fā)幼兒說(shuō)出聲音多種傳播的辦法。

　　四、玩學(xué)具找聲音。了解聲音與人們的關(guān)系

　　1．讓幼兒到學(xué)具里找畫面，說(shuō)一說(shuō)哪些畫面中的物體能發(fā)出聲音，發(fā)出什么聲音？進(jìn)一步感受聲音的特點(diǎn)。

　　2．讓幼兒講講喜歡聽(tīng)什么聲音，不喜歡聽(tīng)什么聲音，讓幼兒了解“樂(lè)音”和“噪音”與人們的關(guān)系，懂得保護(hù)耳朵，養(yǎng)成不大聲吵鬧的習(xí)慣。(豐富詞匯：噪音)

　　3．帶幼兒到室外繼續(xù)尋找“各種各樣”的聲音。(結(jié)束活動(dòng))

　　幼兒大班科學(xué)教案：認(rèn)識(shí)聲音篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引領(lǐng)學(xué)生用心去傾聽(tīng)、分辨不同物體發(fā)出的聲音。

　　2、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)聲音，學(xué)會(huì)對(duì)各種不同聲音加以簡(jiǎn)單的區(qū)分和鑒別，對(duì)聲音的高低、強(qiáng)弱加以適當(dāng)?shù)嘏袆e。

　　3、通過(guò)對(duì)聲音的研究，培養(yǎng)學(xué)生探索聲音的興趣，熱愛(ài)生活、大自然的情感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

　　1、重點(diǎn)：能夠區(qū)分、鑒別不同物體發(fā)出的聲音并加以歸類。

　　2、難點(diǎn)：對(duì)聲音的高低，強(qiáng)弱能加以區(qū)分和鑒別。

　　三、材料準(zhǔn)備：

　　大小音叉、大小不同的鐵釘、敲擊的棒子。

　　四、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　在探究的過(guò)程中，能積極的提出問(wèn)題、想法和建議，樂(lè)于與同伴合作、交流；在"觀察和描寫各種各樣的聲音及聲音的變化"等活動(dòng)中，逐步養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┯螒蛞�

　　游戲"猜猜誰(shuí)在說(shuō)話？"

　　1、師生互動(dòng)：

　　導(dǎo)言：今天有這么多的老師和我們一起上課，你們想不想認(rèn)識(shí)一下這些老師？今天我就給同學(xué)們一個(gè)和老師交流的機(jī)會(huì)，所有同學(xué)趴在桌子上，老師請(qǐng)其中一位同學(xué)對(duì)在坐的教師說(shuō)一句"老師，您辛苦了，謝謝您！"，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)在和老師說(shuō)話？

　　2、你猜出了他是誰(shuí)嗎？怎么猜出來(lái)的？

　　3、引出課題。（聽(tīng)聽(tīng)聲音，得出不同物體發(fā)出的聲音是不同的。）

　�。ǘ┨骄炕顒�(dòng)

　　1、傾聽(tīng)、感受聲音。

　�。�1）你仔細(xì)地全神貫注地傾聽(tīng)我們教室內(nèi)和教室外的聲音嗎？

　�。�2）交流：你剛才聽(tīng)到哪幾種物體發(fā)出來(lái)的聲音？（寫在下發(fā)的白紙上并把這些聲音分成二類）學(xué)生說(shuō)，教師板書。

　　（3）你能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這些聲音是怎么發(fā)出來(lái)的？

　　得出結(jié)論：不同物體發(fā)出的聲音有高低和強(qiáng)弱之分。

　　（三）聽(tīng)聽(tīng)音叉發(fā)出的聲音。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)音叉，知道它是一種發(fā)聲儀器，用來(lái)調(diào)節(jié)器試樂(lè)器和測(cè)試音高。

　�。╝）用輕重不同的方法敲擊音叉，使它發(fā)聲。

　�。╞）輕重不同的方法敲擊音叉，聲音不同在哪里呢？有沒(méi)有相同的地方呢？

　　邊敲，邊聽(tīng)，邊判別聲音的區(qū)別在哪里？（可提示用高低，強(qiáng)弱來(lái)判別）

　　（2）我們分組來(lái)玩玩，在玩的過(guò)程中要想辦法讓它們發(fā)出不同的聲音來(lái)。

　�。�3）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并記錄在書本。（邊說(shuō)邊做）

　　教師總結(jié)：不同的物體發(fā)出的聲音是不同的，即音高不同；輕重不同的力敲擊同一物體時(shí)，發(fā)出的聲音強(qiáng)弱是不同的。

　�。ㄋ模┓直媛曇舻哪芰�。

　　讓我們?cè)賮?lái)用大中小一種不同的鐵釘試試聲音的強(qiáng)弱和高低有何不同，看看你對(duì)聲音的'傾聽(tīng)是否有了更細(xì)微的觀注。

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)并完成表格的填寫。

　�。ㄎ澹�、練習(xí)鞏固（判斷）

　　1、敲擊大小不同的兩支音叉，小的發(fā)出的聲音高。

　　2、用不同的力敲擊同一支音叉，聲音的高低會(huì)發(fā)生變化。

　　3、音叉是用來(lái)調(diào)試樂(lè)器和測(cè)試音高的一種發(fā)生儀器。

　�。⒒仡櫿�(jié)課的內(nèi)容。

　　教師小結(jié)：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)自然界中各種聲音；很多物體都能發(fā)出聲音，不同物體發(fā)出的聲音是不同的。

　　音叉是一種發(fā)聲儀器，用來(lái)調(diào)試樂(lè)器和測(cè)試音高。

　　敲擊的輕重會(huì)影響聲音的強(qiáng)弱，但不會(huì)使高低發(fā)生變化。

　　幼兒大班科學(xué)教案：認(rèn)識(shí)聲音篇7

　　設(shè)計(jì)思路：

　　這是一個(gè)激發(fā)幼兒探索興趣，培養(yǎng)幼兒探索習(xí)慣的活動(dòng)。幼兒通過(guò)感受生活中的聲音，發(fā)展感知覺(jué)，增強(qiáng)對(duì)周圍事物的敏感。

　　由于幼兒對(duì)生活中的事物常常視而不見(jiàn)，充耳不聞，因此活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒再現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)（聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音，還有什么聲音），漸漸養(yǎng)成關(guān)注生活的習(xí)慣。對(duì)于小班幼兒而言，在引導(dǎo)其關(guān)注生活的同時(shí)，還要激發(fā)其探索的興趣和好奇心。于是，我設(shè)計(jì)了探索聲音產(chǎn)生的環(huán)節(jié)。

　　科學(xué)地說(shuō)，物體振動(dòng)才能發(fā)出聲音，但三歲的幼兒根本不理解�；顒�(dòng)中，我用“瓶子中碰到東西就發(fā)出聲音”的實(shí)驗(yàn)使幼兒直觀感受聲音產(chǎn)生的最外顯的特征。而對(duì)音量大小的探索，我則借助了“大鼓和小鼓”的游戲來(lái)吸引他們。加之歌曲音樂(lè)永遠(yuǎn)是幼兒最快樂(lè)的表達(dá)方式之一，因此我試圖在探索活動(dòng)中引導(dǎo)他們“呀呀”歌唱。而探索后一環(huán)節(jié)中糖果的介入，則完全是考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，用以激發(fā)他們新的興奮點(diǎn)。

　　我一直在想：開(kāi)展探索活動(dòng)的價(jià)值，并非僅僅在于尋找一個(gè)準(zhǔn)確答案，更重要的是在過(guò)程中培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)態(tài)度和習(xí)慣。我想向幼兒傳遞這樣一個(gè)信息，就是事物運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性�；顒�(dòng)中由于豆子的多少和糖果的軟硬所發(fā)出的相對(duì)“大鼓、小鼓”的聲音，讓幼兒感受到事物存在于“變”的動(dòng)態(tài)中。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.辨別生活中不同的聲音，積累聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。

　　2.在為樂(lè)曲伴奏的過(guò)程中感受聲音的輕響，發(fā)展感知覺(jué)。

　　3.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件，歌曲《大鼓和小鼓》的音頻，塑料瓶子人手一只，豆子、軟糖，硬糖，棉花糖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聊聊生活中的聲音

　　1.教師播放教學(xué)課件（以小班幼兒早晨生活為背景），依次播放笑聲、雞鳴聲、盥洗聲、汽車?yán)嚷�、“老師好”的�?wèn)候聲。（在生活中，教師的策略是盡可能讓每一個(gè)聲音以不同的方式出現(xiàn)）

　　播放笑聲，先出聲音后出圖像。

　　——這是什么聲音？誰(shuí)在笑？看看你猜對(duì)了嗎？原來(lái)寶寶在睡夢(mèng)中笑出聲了，寶寶要起床了。

　　2.播放雞鳴聲，先出聲音后出圖像。

　　媽媽請(qǐng)誰(shuí)（或哪個(gè)小動(dòng)物）來(lái)叫醒寶寶？還有哪些小動(dòng)物也會(huì)叫？

　　（為幼兒豐富一種不易觀察的動(dòng)物的聲音，如蛙鳴聲。）

　　3.播放水聲，先出聲音后出圖像。

　　——寶寶起床了，他在干什么？

　�。ǹ梢砸龑�(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)寶寶在做哪些事，如：洗臉、刷牙、小便、大便，都會(huì)發(fā)出這樣的水聲。）

　　4.播放汽車聲，先出圖像再出聲音。

　　——寶寶吃完早飯要上幼兒園啦。這個(gè)寶寶是坐爸爸的小汽車上幼兒園的，小汽車在馬路上會(huì)發(fā)出什么聲音呢？

　　（可以延伸開(kāi)來(lái)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“自行車的聲音”）

　　5.播放問(wèn)候聲。

　　——到幼兒園了，老師要和小朋友相互問(wèn)候。聽(tīng)聽(tīng)這是女孩在問(wèn)候還是男孩在問(wèn)候？

　　小結(jié)：瞧，寶寶的身邊有許多好聽(tīng)的聲音。

　　二、探索用瓶子發(fā)出聲音

　　——寶寶來(lái)到幼兒園，和老師、小朋友一起玩。老師這里有個(gè)瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？

　　小結(jié)：瓶子只要碰到東西就會(huì)發(fā)出聲音。

　　——這里有許多豆子，豆子和瓶子在一起會(huì)發(fā)出聲音嗎？是怎么樣的聲音呢？

　　三、為“大鼓和小鼓”伴奏

　　教師播放歌曲《大鼓和小鼓》，有節(jié)奏地說(shuō)說(shuō)“我的`瓶子有聲音”，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)，并跟著音樂(lè)節(jié)奏搖瓶子。

　　——你們看，這里有兩只鼓，一只是大鼓，一只是小鼓，我們用瓶子來(lái)學(xué)學(xué)鼓的聲音（邊唱邊用瓶子打節(jié)奏）

　　——大鼓和小鼓發(fā)出的聲音一樣嗎？怎么用瓶子發(fā)出大鼓和小鼓的聲音？

　　2.幼兒分組搖瓶子，探索大鼓和小鼓的聲音。

　　——你是怎么發(fā)出大鼓（小鼓)的聲音的？

　　3.教師引導(dǎo)幼兒在瓶中放入不同量的豆子，搖動(dòng)瓶子來(lái)為大鼓和小鼓伴奏。

　　——我在瓶中放了一粒豆子，用力搖，發(fā)出的聲音像大鼓還是小鼓？

　　——豆子放得多，聲音會(huì)變響還是變輕？像大鼓嗎？

　　——你們放的豆子多，響亮的聲音像大鼓，我也要做大鼓（將瓶子裝滿豆子，搖動(dòng)卻沒(méi)有聲音）。怎么回事？，我把瓶子裝滿了豆子，為什么沒(méi)有聲音？（幫助幼兒積累聲音產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)）

　　小結(jié)：原來(lái)，要發(fā)出大鼓的聲音，豆子既不能太少，也不能太多。

　　四、分辨糖果發(fā)出的聲音

　　——（出示軟糖和硬糖）猜猜哪種糖會(huì)發(fā)出大鼓的聲音？哪種糖會(huì)發(fā)出小鼓的聲音？（幼兒嘗糖果）

　　小結(jié)：硬的糖會(huì)發(fā)出大鼓的聲音，軟的糖會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。

　　請(qǐng)幼兒分別選擇自己喜歡的糖果，演唱歌曲《大鼓和小鼓》

　　——喜歡吃硬糖的孩子，請(qǐng)你們唱大鼓的聲音，喜歡吃軟糖的孩子請(qǐng)你們唱小鼓的聲音。

　　——（出示棉花糖。）這種糖會(huì)發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音呢？

　　幼兒大班科學(xué)教案：認(rèn)識(shí)聲音篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能從“這是什么”，“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)自然界中的聲音提出問(wèn)題

　　2、認(rèn)識(shí)自然界中各種聲音，知道聲音有大有小，而且高低不同

　　3、體驗(yàn)合作的愉快

　　4、拓展噪音污染的危害，讓孩子知道我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能對(duì)自然界中的聲音提出問(wèn)題，并知道聲音有大有小，而且高低不同。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、燒杯、玻璃棒、塑料管

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　T:剛才教室里還熱熱鬧鬧的，是什么原因讓你們馬上坐好準(zhǔn)備上課了呢？

　　S:鈴聲

　　T：剛才老師看到有很多同學(xué)聽(tīng)到鈴聲就坐好準(zhǔn)備上課了，也就是說(shuō)鈴聲對(duì)我們起一種警示的作用，那你們能不能在這節(jié)課繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種優(yōu)點(diǎn)呢？

　　S：能

　　T：好！看來(lái)同學(xué)們很有信心，老師也感到信心實(shí)足。帶著這種飽滿的情緒我們一起來(lái)研究聲音，看看聲音都有哪些秘密！

　　（板書）

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1聲音的強(qiáng)弱

　　T：好。跟老師一起讀“聲音”（大聲），“聲音”（小聲）

　　咦？?jī)纱巫x得有什么不同？

　　S：一次聲音大，一次聲音小

　　T：聽(tīng)的真仔細(xì)

　　T：聲音各種各樣（指板書），那在生活中你都聽(tīng)到過(guò)哪些聲音？

　　S：電話鈴聲、喇叭聲、音樂(lè)聲

　　T：看來(lái)同學(xué)們觀察的都很仔細(xì)，老師這兒也給大家準(zhǔn)備了一些聲音，仔細(xì)聽(tīng)，看看你聽(tīng)到了什么？（放錄音）

　　S：鋼琴聲、喇叭聲、鳥叫聲、狗叫聲

　　T：那這里面你最喜歡哪種聲音呢？說(shuō)說(shuō)你的理由

　　S：喜歡鋼琴的聲音。因?yàn)樗茏屛腋械叫那橛鋹偂?/p>

　　T：你們也都喜歡鋼琴聲呢？好。班里有大部分同學(xué)都喜歡，那我們就一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鋼琴的聲音，這次我們聽(tīng)兩遍，大家仔細(xì)比較，兩遍有什么不同？

　　S：一次聲音大，一次聲音小。

　　T：對(duì)。聲音大的在科學(xué)上我們給它起名叫強(qiáng)，聲音小的叫弱。

　　T：現(xiàn)在你們知道聲音有什么不同？

　　S：有強(qiáng)有弱

　　T：很好。聲音有強(qiáng)有弱，這就是我們同學(xué)自己發(fā)現(xiàn)的聲音的第一個(gè)秘密：強(qiáng)弱（板書）

　　T：剛才同學(xué)們說(shuō)聲音有強(qiáng)有弱，那你能發(fā)出強(qiáng)的聲音和弱的聲音嗎？同位兩個(gè)合作，看看你都有哪些方法？

　�。ㄍ缓献鳎�

　　T：誰(shuí)愿意給大家表演？你們想用什么辦法來(lái)發(fā)出強(qiáng)的聲音和弱的聲音呢？

　　S：拍手、跺腳、敲擊……

　　T：同學(xué)們都是表演的天才，聲音的第一個(gè)秘密是有強(qiáng)有弱，那除了強(qiáng)弱之外還有一個(gè)秘密需要我們聰明的同學(xué)去發(fā)現(xiàn)他，你們有沒(méi)有信心？

　　S：有

　　2聲音的高低

　　T:我們一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：老師這兒有兩根塑料管，你們每個(gè)組的桌子上也有兩根，他們的粗細(xì)、材料都是完全相同的，只有長(zhǎng)短不同，組內(nèi)合作，用你們手頭的工具，比如尺子、鋼筆，分別敲一敲兩根塑料管，聽(tīng)一聽(tīng)聲音有什么不同？

　�。ńM內(nèi)合作實(shí)驗(yàn)）

　　T：有什么發(fā)現(xiàn)？

　　S：長(zhǎng)的管子聲音粗，短的管子聲音細(xì)

　　T：哦你還有不同的發(fā)現(xiàn)，來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

　　S：我們組覺(jué)得長(zhǎng)的管子細(xì)，短的悶。

　　T：咦？為什么同樣的材料結(jié)果不一樣呢？是什么原因？你們猜猜看！

　　S：可能是敲的方法不同，位置不同，還有可能是用的勁不一樣

　　T：大家都說(shuō)出了自己的假想，那究竟是什么原因使得敲出的聲音不一樣呢？我們請(qǐng)這兩個(gè)組再為我們敲一下，大家仔細(xì)看，看看你都發(fā)現(xiàn)了什么？

　　S：第一個(gè)組敲的時(shí)候他們一頭拿在管子中間，一頭拿在管子頭上，把管子給堵上了。第二組敲的時(shí)候好象用的力不同

　　T：觀察的非常仔細(xì)，其他的同學(xué)要向他們學(xué)習(xí)，從剛才兩位同學(xué)的發(fā)言中我們可以知道，在比較的時(shí)候要注意，我們要講力，也就是我們所說(shuō)的勁用的相同，而且要用到相同的位置上。大家剛才在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候老師注意觀察到有的組是這樣做的，他們的方法很巧妙，下面請(qǐng)這個(gè)組的同學(xué)給大家演示一下，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？（這個(gè)組展示，其他組同學(xué)觀察）所以必須在相同的條件下我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果才能科學(xué)，這就要求同學(xué)們?cè)谏钪幸?xì)心觀察，勤于思考，因?yàn)槟呐率且稽c(diǎn)小小的細(xì)節(jié)可能就會(huì)改變結(jié)果。好，那要求明白了，現(xiàn)在你們?cè)賮?lái)試試，看看現(xiàn)在有什么結(jié)論。注意：首先在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你們想怎么做，要注意什么，然后再開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。好，開(kāi)始把。

　　（各組再次實(shí)驗(yàn)）

　　T：現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　S：長(zhǎng)的聲音粗，短的聲音脆。

　　T：結(jié)果都一樣嗎？說(shuō)的真好，那我們?cè)诳茖W(xué)上把上呢光陰粗的叫做低，細(xì)的叫做高。這就是聲音的第二個(gè)秘密，那就是有高有低。（板書）好，請(qǐng)把塑料管放在桌子上。

　　T：在桌子上有三個(gè)玻璃杯，杯子里盛有不同量的'水，你不要?jiǎng)铀�，按照聲音的高低給杯子從高到低排排隊(duì)，我們看哪個(gè)組想的辦法好，而且排的快。OK。Are you ready?Good！Let’s do it！

　　(小組討論)

　　T：來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的妙招把！

　　S：可以按水的多少

　　T：恩。這個(gè)辦法非常巧妙！用眼睛就可以知道聲音的高低。誰(shuí)還有其他不同的方法？

　　S：用棍敲一敲。

　　T：看來(lái)同學(xué)們不僅能用眼睛觀察，還善于用耳朵聽(tīng)，真了不起！

　　T:正因?yàn)槁曇粲袕?qiáng)有弱，高低不同，才有生活中美妙的鋼琴聲，那你能說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這么美妙聲音的感受嗎？也就是說(shuō)音樂(lè)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)有什么好處？

　　S：心情愉悅，健康，悅耳。

　　T：那除了這種和諧的聲音外，你還聽(tīng)到過(guò)哪些令你感到不舒服的聲音呢？

　　S:剎車聲、大聲說(shuō)話的聲音……

　　T：其實(shí)同學(xué)們說(shuō)的這些使人心煩意亂的聲音就是噪音，噪音嚴(yán)重危害我們的健康，一起來(lái)看（播放有關(guān)噪音污染的課件）噪音污染的危害這么嚴(yán)重，那我們應(yīng)該怎樣做才能創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境呢？（學(xué)生發(fā)言）我們?cè)谛@等公共場(chǎng)所時(shí)不能大聲喧嘩，使用桌椅時(shí)不拉拽產(chǎn)生噪音，多去環(huán)境優(yōu)美的地方……

　　三、小結(jié)

　　T：同學(xué)們，通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　�。▽W(xué)生說(shuō)收獲）

　　其實(shí)在生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。生活中到處都有秘密，只要你用你那雙明亮的眼睛去觀察，就一定能發(fā)現(xiàn)他們。老師在這兒提前祝你們成功。好。這節(jié)課就上到這，下課！