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大班教案讓熱水快點變冷

時間:2022-04-03 22:33:24 幼兒教案 我要投稿

大班教案讓熱水快點變冷5篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時常需要編寫教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編為大家整理的大班教案讓熱水快點變冷,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

大班教案讓熱水快點變冷5篇

大班教案讓熱水快點變冷1

  設(shè)計思路

  有一天,有幼兒問:“熱水怎么會變成冷水的?”這促使我分析幼兒有關(guān)這方面的生活經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)幼兒己在生活中了解了一些“讓熱水快點變冷”的辦法。其實,平平常常的生活往往蘊涵著豐富的科學知識。于是,我決定引領(lǐng)幼兒運用各種方法讓“熱水快點變冷”,關(guān)注、探究身邊的科學現(xiàn)象。

  活動中,我首先通過“一杯熱水一直放著不動,結(jié)果會怎樣”的問題,讓幼兒了解熱水會自然冷卻的常用,并在此基礎(chǔ)上引導幼兒提出各自的想法,運用不同方法探究其中的小秘密,如借助空氣流動,在熱水中放進冷的東西,將熱水放在一個更冷的環(huán)境中。等等,都會使熱水冷得快些。

  在整個活動中,我除了提供大量材料以外,更多的`是鼓勵幼兒按照自己的設(shè)想大膽嘗試,用實驗來證明自己的想法;更多的是關(guān)注、引導幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些”,從而獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學知識。

  目標

  1.知道有很多方法可以使熱水快點變冷,探究熱水變冷水的秘密。

  2.樂意在活動中提出自己的設(shè)想,并通過實驗加以驗證。

  3.敢于在集體中提出問題。

  4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

  5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  準備

  1.玻璃杯(最好有刻度,可讓幼兒感知水量相同),內(nèi)裝顏色水。

  2.溫度計、毛巾。

  3.冰塊、冰毛巾、冷水、鵝卵石等各種材料。

  4.幼兒每人一份記錄板、筆。

  過程

  一、提出主題

  1.師:這里有許多杯熱水,如果想知道它現(xiàn)在有幾度,該怎么辦?

  2.幼兒很自然地想到使用溫度計測水溫。個別幼兒試測,并將水溫38攝氏度的結(jié)果告訴所有幼兒,大家記錄水的溫度。

  3.師:如果這幾杯水一直放著,結(jié)果會怎樣呢?

  幼:水溫會下降。

  幼:熱水最后會變成冷水。

  二、設(shè)計方案

  1.師:你們能不能想出各種辦法讓熱水快點變冷?

  2.幼兒在實驗報告紙上記錄自己設(shè)計的方法,教師巡回指導并了解幼兒的想法。

  3.在集體中交流各自的方法。

  有幼兒說:“將水放在冰箱中,水溫會下降快些!”有幼兒說:“放在風口!”有的提出用扇子,有的說用調(diào)羹不斷攪拌……幼兒共提出16種方案,教師將方案-一記錄在黑板上。

  三、實驗論證

  1,幼兒開始根據(jù)自己設(shè)計的方法尋找材料進行實驗,教師巡回指導。

 。烙^察每個幼兒實驗的情況,如:是否根據(jù)自己的實驗設(shè)計進行實驗,是否找到了自己想要的材料,是否改變了自己的實驗計劃,是否有困難需要幫助解決。

 。涝儐杺別幼兒采用某種方法的理由。

 。澜處熞杂變簺]有采用的方法,與幼兒共同實驗。

  2.實驗結(jié)束,請每個幼兒測量實驗后玻璃杯中的水溫,并將實驗過程記錄完整。

  四、交流討論

  1.出示一杯沒有使用過任何降溫方法的水,測量其溫度為34攝氏度。

  2.請幼兒測量樣杯中的水溫,引導幼兒將自己水杯的水溫與之比較,并想辦法使熱水快點變冷,讓水溫低于34攝氏度。

  3.提問:你是用什么辦法讓熱水快點變冷的?

  幼兒介紹自己的方法:有的幼兒將水杯放在一盆冷水中促使其降溫,有的幼兒嘗試在水杯中放冰塊,有的幼兒在水杯中放入許多鵝卵石,有的幼兒對著水杯吹氣……于是,教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上總結(jié):生活中有很多方法可以讓熱水快點變冷。

  4.引導幼兒共同討論。

  師:為什么不斷地攪拌熱水,熱水就會快點變冷?

  幼:因為熱氣出來了,冷氣進去了。

  【活動反思】

  本次活動以“老師口渴了倒了一大杯熱水,可水太燙喝不了,請小朋友想辦法讓這杯熱水快快變冷”這話引起了小朋友們的興趣。于是,“讓熱水快點變冷”的活動展開了,圍繞著“有什么辦法讓熱水變冷”,我讓孩子們充分猜想、討論,然后發(fā)表自己的想法,孩子們的辦法可多了,“把熱水放在空調(diào)下吹”、“用扇子扇風”、“往杯子里加冷水”、“把熱水放在冰箱里”等等。這么多的方法使熱水變冷,我請幼兒進行了小小實驗,分成幾個小組,選擇老師提供的材料,用不同的方法實驗。孩子們的參與性、積極性很高,動手操作能力也得到進一步發(fā)展和提高。在活動中應(yīng)多讓幾位幼兒上來說說自己用的是什么方法,使熱水變冷的。另外,應(yīng)該多準備一些溫度計,讓幼兒自己來測量水溫。

大班教案讓熱水快點變冷2

  活動目標:

  1、探索多種讓水快點變冷的方法,學會使用溫度計并進行記錄。

  2、學會與人合作,體驗參與實驗操作活動的樂趣。

  活動準備:

  1、學會使用溫度計

 。1)出示溫度計,師:小朋友你們看老師帶來了什么?(溫度計)

  (2)那你知道溫度計有什么用處呢?

 。3)幼兒第一次探索,識別溫度。(師:請你們兩人一組看看你們的溫度計現(xiàn)在是幾度?)幼兒交流,老師記錄

 。4)與同伴分享:我們看看怎么溫度都是一樣的呢?誰來說說溫度計上的溫度是什么溫度?(室溫)

  2、測量水的溫度,感知不同時間水溫的變化。

  (1)老師為我們小朋友準備一杯熱水,要想知道這杯水有幾度,該怎么辦?(用溫度計測)

 。2)幼兒兩人一組測水溫并記錄。(師:請你們兩個人一組測一下這杯水的溫度,測好后記錄結(jié)果)

 。3)集中交流:你杯子里的水是幾度?師記錄幼兒渢的'水溫。

  (4)討論:你們杯子里的水都是從水壺里倒出來,為什么有的溫度低有的溫度高?

 。5)師小結(jié):原來一杯水時間放得長,水溫降得多,時間放得短,溫度下降得少。

  3、設(shè)計讓熱水快點變冷的方案(1)不用任何材料想辦法讓熱水快點變冷。

  師:現(xiàn)在老師想請你們用一個辦法讓杯子里的水冷來,然后請你測好水溫,看看誰的辦法使水溫下降得快。

  A:幼兒操作,并記錄實驗結(jié)果。

  B:集中交流:你用了什么辦法,水現(xiàn)在的溫度是幾度?(幼兒說,教師記錄)

  C:師小結(jié):我們知道用嘴吹,用手扇可以降低水的溫度,但是下降的度數(shù)不大。

 。2)提供材料想辦法讓熱水快點變冷。

  師:那有沒有其它辦法可以讓水快點變冷呢?

  A:幼兒交流各自的想法。

  師:小朋友,真能干,想出這么多可以讓水快點變冷的方法,老師為你們提供了材料,請你們?nèi)ピ囈辉,并記錄下實驗后的結(jié)果,比一比、看一看,哪種辦法能讓水溫降得更快?

  B:幼兒操作,并記錄實驗結(jié)果。

  C:展示幼兒操作卡,集中交流:哪一種辦法可以使水溫下降得快?

  D:師小結(jié):通過我們發(fā)現(xiàn)冰塊使水溫下降得最快,勺子和扇子也能使水溫下降,但沒有冰塊的速度快。

  4、延伸:今天我們通過實驗知道了很多可以讓水快速變冷的辦法,以后我們?nèi)绻庇诤乳_水,就可以用這些辦法,可是要注意衛(wèi)生哦!

大班教案讓熱水快點變冷3

  活動目標:

  1、探索讓熱水快點變冷的多種方法。

  2、體驗參與實驗操作活動的樂趣。

  活動準備:

  塑料杯;溫度計;擦手干毛巾;冰塊;濕毛巾;小臉盆(中間加水);調(diào)羹;扇子;每組一塊記錄板、記號筆。

  活動過程:

  1、提出問題,引導幼兒思考。

  “我這兒有杯熱水,這杯水一直放在這里,結(jié)果會怎么樣呢?

 。ㄋ疁貢陆,熱水會變冷)

  2、設(shè)計讓熱水快點變冷的方案。

 。1)“你們有哪些辦法能讓熱水快點變冷?

  “請你們?nèi)艘唤M,把你們商量的方法一個個記錄在格子里!

 。2)幼兒分組討論并設(shè)計,教師巡回指導并了解幼兒的設(shè)計意圖。

 。3)小組交流。

  3、提出實驗要求。

 。1)“現(xiàn)在我和你們來做個實驗,我不用你們的那些方法,讓熱水自己冷,看它能在5分鐘內(nèi)下降到幾度。你們就按照你們的設(shè)計方案進行實驗,我們來比一比誰的本領(lǐng)大熱水的溫度降得低。

  (2)引導幼兒分工實驗。

 。3)實驗步驟:

  小組商量各自的實驗項目——倒好熱水測量溫度并記錄——選擇實驗材料進行實驗——5分鐘后再次測量水溫并記錄——做好一項后再做其他的。

 。4)幼兒實驗,教師巡回指導。

  4、交流討論。

 。1)“你們一組用了哪些方法使熱水快點變冷的?實驗后的水溫是幾度?下降了幾度?(幼兒分組介紹)

 。2)引導幼兒觀察比較,發(fā)現(xiàn)實驗與非實驗的不同。

  “為什么我的這杯水溫度下降慢,而你們的熱水就下降速度快呢?”

 。ㄎ覀冇昧烁鞣N方法讓熱水里的`溫度散發(fā)出來)

  5、教師小結(jié):

  生活中許多讓熱水快點變冷的方法,用調(diào)羹攪拌、兩個杯子相互調(diào)換、用嘴吹---,都能增加空氣流通、添加冰塊、放在冷水里---,這些方

  法都能能將熱水的熱量傳遞到冰塊和冷水里,使熱水的溫度降低,達到降溫的作用,而沒有實驗的熱水它只能將熱量慢慢的傳遞到空氣中,所以它的降溫速度就會比較慢。(針對幼兒出現(xiàn)的問題進行討論或留疑)

大班教案讓熱水快點變冷4

  設(shè)計思路:

  有一天,有幼兒問:“熱水怎么會變成冷水的?”這促使我分析幼兒有關(guān)這方面的生活經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)幼兒已在生活中了解了一些“讓熱水快點變冷”的辦法。其實,平平常常的生活往往蘊涵著豐富的科學知識。于是,我決定引領(lǐng)幼兒運用各種方法讓“熱水快點變冷”,關(guān)注、探究身邊的科學現(xiàn)象。

  活動中,我首先通過“一杯熱水一直放著不動,結(jié)果會怎樣”的問題,讓幼兒了解熱水會自然冷卻的常識,并在此基礎(chǔ)上引導幼兒提出各自的想法,運用不同方法探究其中的小秘密,如借助空氣流動,在熱水中放進冷的東西,將熱水放在一個更冷的環(huán)境中,等等,都會使熱水冷得快些。

  在整個活動中,我除了提供大量材料以外,更多的是鼓勵幼兒按照自己的設(shè)想大膽嘗試,用實驗來證明自己的想法;更多的是關(guān)注、引導幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些”,從而獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學知識。

  活動目標:

  1.知道有很多方法可以使熱水快點變冷,探究熱水變冷的秘密。

  2.樂意在活動中提出自己的設(shè)想,并通過實驗加以驗證。

  3.敢于在集體中提出問題。

  4.積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。

  5.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  活動準備:

  1.玻璃杯(最好有刻度,可讓幼兒感知水量相同),內(nèi)裝顏色水。

  2.溫度計、毛巾。

  3.冰塊、冰毛巾、冷水、鵝卵石等各種材料。

  4.幼兒每人一份記錄板、筆。

  活動過程:

  一.提出主題

  1.師:這里有許多杯熱水,如果想知道它現(xiàn)在有幾度,該怎么辦?

  2.幼兒很自然地想到使用溫度計測水溫。個別幼兒試測并將水溫38攝氏度的結(jié)果告訴所有幼兒,大家記錄水的溫度。

  3.師:如果這幾杯水一直放著,結(jié)果會怎樣呢?

  幼:水溫會下降;熱水最后會變成冷水。

  二.設(shè)計方案

  1.師:你們能不能想出各種辦法讓熱水快點變冷?

  2.幼兒在實驗報告紙上記錄自己設(shè)計的方法,教師巡回指導并了解幼兒的想法。

  3.在集體中交流各自的方法。

  有幼兒說:“將水放在冰箱中,水溫會下降快些!”有幼兒說:“放在風口!庇械奶岢鲇蒙茸由龋械恼f用調(diào)羹不斷攪拌------幼兒共提出16種方案,教師將方案一一記錄在黑板上。

  三.實驗論證

  1.幼兒開始根據(jù)自己設(shè)計的方案尋找材料進行實驗,教師巡回指導。觀察每個幼兒實驗的情況,如:是否根據(jù)自己的實驗設(shè)計進行實驗,是否找到了自己想要的材料,是否改變了自己的實驗計劃,是否有困難需要幫助解決;詢問個別幼兒采用某種方法的理由;教師以幼兒沒有采用的方法,與幼兒共同實驗。

  2.實驗結(jié)束,請每個幼兒測量實驗后玻璃杯中的水溫,并將實驗過程記錄完整。

  四.交流討論

  1.出示一杯沒有使用過任何降溫方法的水,測量其溫度為34攝氏度。

  2.請幼兒測量樣杯中的水溫,引導幼兒將自己水杯的水溫與之比較,并想辦法使熱水快點變冷,讓水溫低于34攝氏度。

  3.提問:你是用什么辦法讓熱水快點變冷的?幼兒介紹自己的方法:有的幼兒將水杯放在一盆冷水中促使其降溫,有的幼兒嘗試在水杯中放些冰塊,有的幼兒在水杯中放入許多鵝卵石,有的幼兒對著水杯吹氣------于是教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上總結(jié);生活中有很多方法可以讓熱水快點變冷。

  4.引導幼兒共同討論。

  師:為什么不斷地攪拌熱水,熱水就會快點變冷?

  幼:因為熱氣出來了,冷氣進去了。最后一位幼兒這樣總結(jié):在攪拌時,水杯中的熱空氣會不斷的往外跑,使熱水快快變冷。

  師:為什么同樣往水杯中加東西,一杯放冰,一杯放鵝卵石,兩杯水溫會不同呢?

  幼:冰塊更冷。

  幼:鵝卵石放進去后,它自己變熱了,而冰塊不會變熱,它只會越變越小。

  幼:因為水杯中的熱傳給了鵝卵石,鵝卵石也熱了。

  教師和幼兒共同總結(jié):放進更冷的.物體,能使水溫下降得更快。

  5.引導幼兒發(fā)現(xiàn)新問題:為什么將熱水倒在一個大點的容器中,也快點變冷呢?

  在實驗過程中,教師或許還會碰到其他各種問題,如:為什么熱水放在冷水中或冰箱里,能快點變冷呢?為什么將熱水倒在一個大點的容器中,也會快點變冷呢?(增加了與冷空氣接觸的面積);冬天,我們對著手呼氣,會感到溫暖,可同樣呼氣為什么卻能使熱水快點變冷呢?為什么許多塊冰放在水中,水溫會下降到0攝氏度,而等冰融后溫度又會上升到5攝氏度呢?

  活動點評:

  雖然活動中用到了溫度計,但教師又沒有將目標落實到知識點上,而是突出“做中學”的精神,讓幼兒通過活動需要來了解、使用溫度計,與此同時引導幼兒進行實驗記錄,充分表達自己的實驗經(jīng)驗事實。還值得一提的是教師提供了多種材料,使幼兒可以按自己的意愿選擇過程、方法,從中獲得相關(guān)科學知識,構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗。

  教學反思:

  本次活動以“老師口渴了倒了一大杯熱水,可水太燙喝不了,請小朋友想辦法讓這杯熱水快快變冷”這話引起了小朋友們的興趣。于是,“讓熱水快點變冷”的活動展開了,圍繞著“有什么辦法讓熱水變冷”,我讓孩子們充分猜想、討論,然后發(fā)表自己的想法,孩子們的辦法可多了,“把熱水放在空調(diào)下吹”、“用扇子扇風”、“往杯子里加冷水”、“把熱水放在冰箱里”等等。這么多的方法使熱水變冷,我請幼兒進行了小小實驗,分成幾個小組,選擇老師提供的材料,用不同的方法實驗。孩子們的參與性、積極性很高,動手操作能力也得到進一步發(fā)展和提高。在活動中應(yīng)多讓幾位幼兒上來說說自己用的是什么方法,使熱水變冷的。另外,應(yīng)該多準備一些溫度計,讓幼兒自己來測量水溫。

大班教案讓熱水快點變冷5

  設(shè)計意圖:

  有一次我在喝開水時隨口說了一句“好燙呀”,王浩小朋友馬上對我說:“你用嘴多吹一下就不燙了。”我問孩子們:“你們還有沒有辦法使我這杯熱水快點變冷?”孩子們一口氣說出了很多辦法。幼兒在這方面已有一些生活經(jīng)驗,其實平平常常的生活往往蘊涵著豐富的科學知識。于是我決定引領(lǐng)幼兒運用各種辦法讓熱水快點變冷,關(guān)注、探究身邊的科學現(xiàn)象。

  活動目標:

  1、能用多種方法探究熱水快點變冷的秘密。

  2、嘗試做簡單的實驗記錄。

  3、樂意參加科學活動,體驗實驗活動的樂趣。

  準備:

  杯子,內(nèi)裝有熱水;溫度計、冰塊、冷水、扇子、勺子、筷子、空杯子、臉盆(內(nèi)裝有冷水)、毛巾等;每人一張事先畫好的方法記錄表一張。

  教案過程:

  一、實驗論證,探究用多種方法使熱水快點變冷。

  1、給每個幼兒一杯熱水,測量杯中水溫并做記錄。

  2、根據(jù)自己設(shè)計的方法尋找材料進行實驗(讓杯中熱水快點變冷),教師巡回指導,觀察每個幼兒實驗情況并做記錄。

  3、實驗結(jié)束,請每個幼兒測量實驗后杯中水的溫度,并將實驗過程完整記錄。

  4、幼兒相互交流自己的'實驗過程,教師提問:“你是用什么辦法使熱水快點變冷的?”

  5、在幼兒介紹的基礎(chǔ)上小結(jié):生活中有很多辦法可以使熱水快點變冷。

  二、與實際生活相聯(lián)系

  1、給每個幼兒提供一杯熱果汁,比一比什么辦法讓熱果汁冷得最

  快,誰能最先把熱果汁喝下去。

  2、幼兒與同伴交流自己的辦法。

  三、延伸活動

  與幼兒討論實驗中發(fā)現(xiàn)的問題,如“為什么不斷攪拌熱水,熱水就會快點變冷?”、“為什么熱水放在冷水盆里泡著能快點變冷?”等。

  活動反思:

  活動前我先讓幼兒了解熱水會自然冷卻的常識,在此基礎(chǔ)上引導幼兒提出各種辦法使熱水快點變冷,并將辦法用圖畫的形式記錄下來,然后在活動中提供大量的材料,鼓勵幼兒按照自己的設(shè)想大膽嘗試,用實驗來驗證自己的想法,并嘗試做簡單的實驗記錄,最后在“怎樣能最快將熱果汁變冷喝進去”這一環(huán)節(jié)中充分體驗活動的樂趣。在活動中我提供了很多材料,使幼兒可以按自己的意愿選擇過程、方法,從中獲得相關(guān)科學知識,建構(gòu)屬于自己的經(jīng)驗。在活動中也有些不足的地方,如活動材料的擺放設(shè)置不夠合理,致使幼兒專注于自己的操作實驗,而與同伴的討論交流不夠熱烈。

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