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幼兒園中班語言教案《被澡盆卡住的熊》(通用6篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案《被澡盆卡住的熊》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園中班語言教案《被澡盆卡住的熊》 1
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看、講講中理解故事的主要情節(jié),感受故事的趣味性。
2、懂得遇到困難要積極開動(dòng)腦筋,想出聰明的辦法來解決問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、胡椒粉、故事圖片
活動(dòng)過程:
一、多媒體導(dǎo)入
我們今天來看一段錄像好嗎?(播放錄像)剛才的錄像里有誰?他在干什么?
剛才的寶寶才很高興地一邊唱歌、一邊彈琴地洗著澡。唉,你們喜歡洗澡嗎?你們喜歡在哪里洗澡呢?(幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述)
小結(jié):哦,原來你們都喜歡在大而美麗的浴缸、浴室……里洗澡,洗完澡身體變干凈了,感覺很舒服,能使我們快快地長大。
這些洗澡用的大大小小的盆叫什么呢?(澡盆)
二、閱讀圖書內(nèi)容
(一)閱讀第一、二幅內(nèi)容
這里也有一個(gè)澡盆。是誰的澡盆呀?
小熊很喜歡這只小澡盆,天天用它來洗澡,一邊洗一邊還快樂地唱歌呢。聽——。
引導(dǎo)幼兒跟著音樂《在看看、講講中理解故事的主要情節(jié),感受故事的趣味性。
懂得遇到困難要積極開動(dòng)腦筋,想出聰明的辦法來解決問題。我愛洗澡》一起快樂、自由地洗澡。
小熊一天一天在長大,而小澡盆還是那么小,在里面洗澡會(huì)怎么樣?
。ǘ╅喿x第三、四幅內(nèi)容
小河馬路過小熊的家,看見小熊在小小的澡盆里洗澡。
小河馬邀請(qǐng)小熊到哪兒去洗澡?你是從哪里看出來的?小熊會(huì)同意嗎?
我們來聽聽小熊是怎么說的?
。ㄈ┲攸c(diǎn)閱讀第五、六、七、八幅內(nèi)容
1、小熊繼續(xù)在它心愛的.小澡盆里洗澡,咦,怎么回事呀?小熊為什么哭呀?
2、想辦法
。1)猜一猜小河馬會(huì)想什么辦法幫助小熊?(幼兒自由講述)
。2)教師出示3幅圖片,看一看小河馬究竟用了哪些辦法?倆倆交流。
3、教師出示胡椒粉,教師和幼兒一起認(rèn)識(shí)體驗(yàn)。
。1)最后,小河馬用了什么好辦法?你見過或吃到過胡椒粉嗎?
。2)出示胡椒粉瓶子,教師看看聞聞并模仿小熊打噴嚏。幼兒一一聞聞?wù)f說做做。
小結(jié):小熊聞到胡椒粉后打了一個(gè)響亮而又力大無比的噴嚏,把小澡盆給震的碎片亂飛,小熊終于得救了,它也明白了自己真的長大了,不能再繼續(xù)在澡盆里洗澡?墒撬膼鄣男≡枧瑁耄盒≡枧鑹牧,以后我到哪兒去洗澡呀。
(3)小河馬怎么安慰它的?(“小熊,你跟我來,我們一起到池塘去洗澡吧!”)
小結(jié):哇,這個(gè)池塘可真是個(gè)好大好大的澡盆呀,小熊再也不怕長大沒澡盆洗澡咯!
三、完整閱讀
師生一起完整欣賞故事。
現(xiàn)在你們知道這個(gè)故事叫什么名字了么?(被澡盆卡住的小熊)
我們回班級(jí)把這個(gè)好聽的故事說給別的小朋友聽吧!走咯!
幼兒園中班語言教案《被澡盆卡住的熊》 2
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
中班孩子對(duì)于自己身體變化有了一些初淺的認(rèn)識(shí),比如秋天到了,他們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己喜歡的衣服變小、褲子變短、鞋子變小等不能穿,可是對(duì)于這些又會(huì)愛不釋手,舍不得丟棄。故事中小熊這一可愛的角色就是許多孩子的寫照,而樂于助人、聰明的小河馬通過解救、幫忙小熊,也讓小熊也漸漸明白自己長大了,心愛的`小澡盆已容不下它洗澡了。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在看看、講講中,理解小河馬幫忙解救被澡盆卡住的小熊的故事情節(jié),感知小熊的長大及小熊與小澡盆間濃厚的情感。
2、激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT、頭飾、水桶、胡椒粉、音樂磁帶等。
【活動(dòng)過程】
一、談話導(dǎo)入。
1、師:你們都是一群愛清潔、講衛(wèi)生的孩子,你們都喜歡在哪洗澡呀?
2、教師小結(jié)。
3、師:猜猜小熊喜歡在哪里洗澡?
二、閱讀圖書內(nèi)容。
。ㄒ唬┯^看圖片,理解內(nèi)容。
1、師:一天又一天過去,小熊怎么了?它的小澡盆又怎么樣了?你從哪里看出來小澡盆變小的?
2、師:小河馬會(huì)邀請(qǐng)小熊到哪里去洗澡呢?
3、師:小熊在想什么?它愿意去池塘洗澡嗎?
4、師:小熊繼續(xù)在它心愛的小澡盆里洗澡,咦,發(fā)生什么事了呀?
。ǘ⿴熒(dòng),體驗(yàn)感知。
1、師:小河馬聽見小熊的哭聲,它會(huì)想什么辦法來幫助小熊?
2、教師或幼兒扮演小河馬,讓一個(gè)幼兒坐進(jìn)小臉盆里,模仿“拉”、“掀”
3、師:胡椒粉是用來干什么的?聞到后會(huì)怎樣?
4、教師小結(jié)。
三、完整閱讀圖書內(nèi)容。
1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽老師完整地講一遍故事《被澡盆卡住的熊》。
2、師:聽完故事,我們也到池塘里去洗澡吧。
四、延伸。
聯(lián)系生活,體驗(yàn)自己越來越大,物品越來越小的關(guān)系。
1、師:你生活中有什么東西是因?yàn)槟汩L大了不能再用了呢?
2、教師小結(jié):生活中有很多東西,我們長大了,他們卻顯得小了,不能用了。
幼兒園中班語言教案《被澡盆卡住的熊》 3
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看、講講中,閱讀小熊被小澡盆卡住和河馬幫忙解救小熊的主要情節(jié)。
2、體驗(yàn)小熊與小澡盆間濃厚的情感和成長的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大圖書、《我要洗澡》歌曲錄音。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入
你們喜歡洗澡嗎?平時(shí)在哪洗澡呀?(幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述)
教師小結(jié):小朋友都喜歡洗澡,有的在浴缸里洗澡,有的洗淋浴……洗完澡身體變干凈了,感覺好舒服。
這是我們的好朋友,是誰呀?
二、閱讀圖書內(nèi)容
(一)閱讀第一、二幅內(nèi)容
小熊喜歡在哪兒洗澡呀?
小熊很喜歡這只小澡盆,天天用它來洗澡,一邊洗一邊還快樂地唱歌呢。聽——
引導(dǎo)幼兒扮演小熊,坐在小椅子上,跟著音樂《我愛洗澡》一起模仿小熊洗澡。
一天又一天過去了,小熊洗澡的時(shí)候發(fā)生了什么變化?
小熊一天一天在長大,澡盆顯得越來越小,看來,小熊快要坐不下了,這可怎么辦呢?(教師對(duì)于孩子回答的內(nèi)容加以提煉)
(二)閱讀第三、四幅內(nèi)容
河馬路過小熊的家,看見小熊在小小的澡盆里洗澡,河馬說:“小熊你的澡盆太小了,我?guī)闳ヒ粋(gè)好地方洗澡!焙玉R邀請(qǐng)小熊到哪兒去洗澡?
小熊愿意去池塘洗澡嗎?(提醒幼兒較完整地講述自己的.理由)聽聽小熊是怎么想的?“我害怕,池塘里有小魚,它們?cè)谖疑磉呌蝸碛稳,?huì)鉆進(jìn)我的胳肢窩,我最怕癢癢了,我不去池塘洗澡!
小熊究竟想在哪里洗澡呢?
(三)重點(diǎn)閱讀第五、六、七、八幅內(nèi)容
小熊為什么哭呀?他的身體怎么了?
閱讀大圖書第六、七、八幅圖片。
河馬用了什么辦法解救小熊?是哪一幅圖?找出來一起閱讀。
河馬拿來胡椒粉,胡椒粉是什么味道?人聞到后會(huì)怎樣?
一起學(xué)學(xué)小熊打噴嚏:小熊聞到胡椒粉后打了一個(gè)響亮而又力大無比的噴嚏,把小澡盆給震得碎片亂飛,小熊終于得救了,他也明白了自己真的長大了。
小熊失去了小澡盆,怎么洗澡呢?
河馬安慰他:“小熊,你跟我來,我們一起到池塘去洗澡吧!”小熊跟著河馬來到了池塘旁邊,
“撲通”跳了下去。
小熊能在河里洗澡嗎?河水沒到小熊的哪里?
“哇,這個(gè)池塘可真是個(gè)大澡盆呀,我可不怕長大沒澡盆洗澡!”兩個(gè)好朋友高高興興地唱著歌,洗起澡!
播放音樂《我愛洗澡》,幼兒跟著音樂模擬小熊在小河里洗澡。
幼兒園中班語言教案《被澡盆卡住的熊》 4
設(shè)計(jì)思路:
在主題《身體的秘密》的循序開展中,中班孩子對(duì)于自己身體變化有了一些初淺的認(rèn)識(shí),他們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己以前穿的衣服現(xiàn)在已經(jīng)太小了不能穿,通過孩子們對(duì)這一點(diǎn)的認(rèn)識(shí),我選擇了《被澡盆卡住的熊》這一個(gè)故事素材,故事中小熊這一可愛的角色就是許多孩子的寫照,講述了一個(gè)趣味十足的成長小故事,對(duì)于中班的孩子來說,仔細(xì)觀察畫面中的一些細(xì)節(jié)來幫助他們理解故事的情節(jié)是非常有必要的,而在這個(gè)故事畫面中確實(shí)有一些閱讀符號(hào)及情節(jié)的空白點(diǎn)能夠幫助幼兒通過觀察、想象積累閱讀經(jīng)驗(yàn)。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),希望孩子們能在看看講講的過程中體驗(yàn)到成長的奇妙和快樂。
本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)通過模仿小熊洗澡引起興趣;第二環(huán)節(jié)在觀察中理解小熊慢慢長大被澡盆卡住得有趣故事情節(jié),并在過程中養(yǎng)成幼兒仔細(xì)觀察畫面的習(xí)慣;第三環(huán)節(jié)完整欣賞,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒和小熊一樣,我長大了,要更勇敢。
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察、理解小熊從澡盆到池塘洗澡的相關(guān)情節(jié),感受成長的變化和快樂。
2、愿意用語言大膽表達(dá)自己對(duì)畫面的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件
活動(dòng)過程:
一、小熊愛洗澡——律動(dòng)中引出愛洗澡的小熊
出示畫面一,小熊:我是小熊,我最喜歡洗澡,和我一起來洗澡吧。(幼兒一起做做洗澡的動(dòng)作)
二、被澡盆卡住的小熊——了解小熊被澡盆卡住的相關(guān)情節(jié),感受長大的奇妙與快樂
1、邊看課件邊理解畫面內(nèi)容
小熊每次洗澡都愛用它的'澡盆,它在洗澡的時(shí)候特別開心。(引導(dǎo)幼兒觀察小熊在澡盆里洗澡的開心表情)
提問:你看到了什么?小熊發(fā)生了什么變化?(重點(diǎn)觀察和理解小熊逐漸長大后在澡盆里的變化)
2、正在小熊發(fā)愁的時(shí)候看看誰來了?猜猜河馬會(huì)對(duì)小熊說什么呢?小熊愿意嗎?
3、小熊不愿意去池塘洗澡,它還是喜歡在小澡盆里洗澡,終于有一天,小熊……(引導(dǎo)幼兒觀察小熊被澡盆卡住的畫面),小熊怎么會(huì)被卡住的?誰來幫他想想辦法?小河馬用了什么辦法幫助小熊?(引導(dǎo)幼兒觀察小河馬幫助小熊的三個(gè)方法,可用動(dòng)作體驗(yàn))
三、小熊到池塘洗澡——進(jìn)一步在故事情景中感受成長的奇妙
1、原來小熊一天天長大,小小的澡盆已經(jīng)不適合它了,它現(xiàn)在會(huì)去哪兒洗澡呢?(出示最后一幅畫面,引導(dǎo)幼兒感受小熊心理成長的過程)
小結(jié):小熊長大了,變得更勇敢了,它可以和好朋友一起在大大的池塘里洗澡,還可以和小魚小蝦一起玩耍,真開心!
2、完整欣賞故事
剛才我們看的這個(gè)故事有個(gè)好聽的名字《被澡盆卡住的熊》,我們一起來聽一聽。
3、延伸:小熊長大了,你們長大了嗎?(引導(dǎo)幼兒活動(dòng)結(jié)束后分享成長中的小故事)
幼兒園中班語言教案《被澡盆卡住的熊》 5
故事簡介:小熊非常喜歡他的小澡盆,天天用它洗澡。小熊一天天長大了。小河馬邀請(qǐng)小熊到池塘里去洗澡。小熊不愿意,他害怕小魚、小蝦會(huì)鉆進(jìn)他的胳肢窩。有一天,小熊在洗澡的時(shí)候被澡盆卡住了,怎么也出不來。嘿呀,嘿牙,小河馬拉不出小熊。小河馬把澡盆翻個(gè)身,用力掀也沒有把澡盆掀下來。小河馬拿來胡椒粉抹在小熊鼻子上。小熊打了個(gè)大噴嚏,終于自由了。小熊跟著小河馬到池塘洗澡。這兒真是一個(gè)大澡盆呀!
活動(dòng)目標(biāo):
在看看、講講中,閱讀小熊被小澡盆卡住和小河馬幫忙解救小熊的主要情節(jié)。
感知逐漸長大的小熊與小澡盆間的關(guān)系,并聯(lián)系生活,體驗(yàn)事物之間的變化關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大書一本,小書人手一本,繪本PPT,胡椒粉
活動(dòng)實(shí)錄
一、進(jìn)場
1、用自己的方式與老師們打招呼
師:跟客人老師打個(gè)招呼,你可以用動(dòng)作,語言,也可以用英語或者日語
2、暗示中班幼兒應(yīng)該養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣
師:今天我給你們帶來了一樣禮物,是什么?(幼:書)
師:想看書的舉手(舉手)對(duì),中班的孩子肯定喜歡看書。
(簡析:1、交往能力培養(yǎng)的過程中滲透多樣化的語言表達(dá);2、潛移默化地暗示閱讀是一件很有意思的事情,習(xí)慣熏陶。)
二、導(dǎo)入
觀察澡盆圖,嘗試用細(xì)致觀察的方法了解畫面信息,感知故事的大致背景
1、觀察圖片上的細(xì)節(jié)猜測事件
師:請(qǐng)小朋友看屏幕,故事的主人公是小熊,它在干嘛?
幼:洗澡
師:同意的舉手,從哪兒看出來小熊要洗澡?
幼:泡泡、沐浴露、洗澡、
師:誰有補(bǔ)充的?一樣的就不要說了。
幼:……
2、出示小書封面,再次細(xì)致觀察
師:“你能通過看書,知道沐浴露是什么香味的?”
多位幼兒猜測后,師問理由,幼兒說出瓶上畫著蘋果,所以是蘋果味的。
。ê單觯1、先做一個(gè)熱身運(yùn)動(dòng):根據(jù)圖上的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)問題,引導(dǎo)幼兒有目的地細(xì)致觀察。2、答問習(xí)慣的培養(yǎng)有益于培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽、辨析性傾聽)
三、自由翻閱
1、鞏固取放、傳遞書的.習(xí)慣
師:“許多書放在一起變成一疊書,老師把它分成(幼:兩半)給這兩個(gè)孩子,然后怎么樣……(幼:傳下去、傳接力棒)對(duì),象傳接力棒一樣傳過去
2、找最喜歡的頁面
1)師簡單強(qiáng)調(diào)閱讀要求,并讓幼兒自己找找,最喜歡的那一頁。
2)個(gè)別交流,個(gè)別幼兒說出頁碼――大家翻到那一頁――個(gè)別交流。
3)回應(yīng)指向:
A、面向全體的:還有喜歡這一頁的嗎?誰還有補(bǔ)充(這頁的意思)?
B、強(qiáng)化體驗(yàn)的:你是不是也想和小熊一樣洗個(gè)澡?和好朋友一起真開心呀!……
。ê單觯簩㈤喿x習(xí)慣細(xì)化滲透到每一個(gè)可能的地方;初次閱讀的回應(yīng)指向多樣化)
四、有目的地局部精讀
1、提出閱讀的要求:小熊洗澡的時(shí)候遇到了什么麻煩事,第幾頁上有?
1)再次提醒閱讀方法:從封面開始有序翻閱
2)先讓幼兒自由說說,再個(gè)別交流
3)幼兒回答多樣:摔跤、哭了、河馬欺負(fù)它……
4)教師小結(jié)幼兒想法:剛才有許多的理由,我來說一下
一都認(rèn)為和河馬有關(guān);二河馬要吃了它,同意的舉手;三河馬嘲笑它,同意的舉手。
5)讓持第三種態(tài)度的說明理由
6)有幼兒說到不可能在木盆里洗澡,教師由此引到封面的閱讀
2、觀察封面,了解故事題目,體會(huì)圖文對(duì)應(yīng)的作用
1)小熊到底遇到了什么,封面上已經(jīng)告訴我們了,封面上除了圖,還有字,誰認(rèn)識(shí)?(個(gè)別幼兒念出
“卡“、“的熊”、“住”等字)
2)教師帶著幼兒一起念題目“秘密藏在字里,不行的話,我來幫忙,被澡盆卡住的熊!翱ā笔鞘裁匆馑?
。ㄓ祝浩ü杀豢ㄗ×耍
3)(師開始讀成卡車的卡,有一幼兒念對(duì)了)師隨即豐富卡是多音字的概念
小熊被卡的焦急心情
1)再次提醒閱讀方法:從封面開始一頁一頁翻
2)個(gè)別交流,請(qǐng)幼兒說出頁碼并講述理由(內(nèi)容)。幼兒找的不一樣,有的第2頁,有的第5頁
3)精讀第二頁,要求幼兒從動(dòng)作、表情等,判斷是否真的被卡住了
4)觀察后提問:卡住了什么感覺?(好痛)有什么辦法?(幼:聊天、拔出來、咬出來。)豐富詞匯:(咬)是叼出來是嗎?
5)模仿對(duì)話,體驗(yàn)情緒:他已經(jīng)說出了第二個(gè)角色,怎么喊呢?讓個(gè)別幼兒模仿小熊求助,引導(dǎo)他們喊出焦急的情緒。體驗(yàn)后滲透:什么是好朋友,遇到困難時(shí)第一時(shí)間想到的朋友就是好朋友。
4、第三次有目的閱讀,找到河馬來幫助的第6、7頁,運(yùn)用觀察、動(dòng)作模仿、體驗(yàn)圖文結(jié)合、聯(lián)系上下文閱讀、感官體驗(yàn)等方法理解情節(jié)
1)找頁面:小河馬幫助小熊在哪一頁?
2)定頁碼:有幼兒錯(cuò)誤地說第3頁,師引導(dǎo)幼兒互相幫助:這時(shí)他被卡住了嗎?誰有不同意見?
3)提要求:第6、7頁上都有河馬,看看河馬有了什么方法幫助它,仔細(xì)看圖。
4)通過文字、動(dòng)作等理解第6頁情節(jié)
A、體驗(yàn)圖文對(duì)應(yīng):幼兒未答,師讀文字后提問:“嗨喲嗨喲,……拉出來”河馬用什么方法?(拉)它是咬嗎?
B、幼兒模仿拉的動(dòng)作
C、觀察圖片,體驗(yàn)情感:為什么要張那么大嘴?(幼:很吃力、用力、吃力)它在大口呼吸,發(fā)出嘿喲嘿喲聲音。
5)通過觀察、形容詞講述、胡椒粉體驗(yàn)理解第7頁情節(jié)
A、大致了解;第7頁用了什么辦法?(幼小熊翻過來……)翻過來想什么辦法?
B、豐富動(dòng)詞掀開:大家都發(fā)現(xiàn)小熊翻了個(gè)身,有小朋友看到河馬的手在哪里?(在盆里)這個(gè)動(dòng)作用個(gè)好聽的詞叫什么呢?豐富詞:掀開。
c運(yùn)用前后頁的連貫閱讀理解情節(jié)發(fā)展:成功了嗎?(幼兒有不同意見)師讓幼兒通過觀察后頁來回答(有的幼兒憑空猜測,有幼兒翻到第8頁說出了了胡椒粉)有什么辦法?(幼:胡椒粉)胡椒粉發(fā)揮什么作用呢?(一男孩答不上,師請(qǐng)前面說過的一女孩重復(fù))好朋友要互相學(xué)習(xí),來,小姑娘,響亮地說一遍。
d用夸張的語句來形容大噴嚏:小噴嚏不行吧(幼:世界上最大的噴嚏)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)傾聽剛才幼兒的形容詞,并讓幼兒競相用夸張語句描述怎么樣的噴嚏(幼:比地球還大,比太空還大……)用動(dòng)作表現(xiàn)最大的噴嚏。
e出示胡椒粉:先讓幼兒說說以前聞過的感受(咸、辣)幼兒表現(xiàn)出非常想聞的愿望,有的說,我一次也沒聞過,我從來沒聞過,師肯定幼兒語言的多樣性:一次也沒聞過說的好,吸引了我,于是幼兒競相學(xué)說表達(dá)。最后請(qǐng)一幼聞并用面部表情告訴大家。
(簡析:1、抓住重點(diǎn)頁面進(jìn)行有目的精讀既體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)作用,更能培養(yǎng)讀圖理解能力;2、有機(jī)滲透閱讀習(xí)慣與方法:有序閱讀、細(xì)致觀察、圖文對(duì)應(yīng)、上下文聯(lián)系、識(shí)字、豐富詞匯;3、教學(xué)方法多樣:引發(fā)生生互動(dòng)、多通道感知、隨機(jī)滲透橫向聯(lián)系)
五、情感體驗(yàn),拓展延伸
1、老師質(zhì)疑引發(fā)討論
。ńY(jié)合PPT)以小熊的口吻講述一段話,大意是澡盆為什么越變?cè)叫?(幼:長大了……)同意的舉手
2、聯(lián)系生活,體驗(yàn)自己越來越大,物品越來越小的關(guān)系
1)你生活中什么東西越來越。浚ㄓ祝簳、衣……)會(huì)變魔術(shù)的東西生活中很多,我們長大了,他們?cè)絹碓叫×?/p>
2)你們長大了,有什么優(yōu)點(diǎn)?(幼:自己穿衣……)師回應(yīng):強(qiáng)化幼兒長大的自豪感,表揚(yáng)幼兒愛勞動(dòng)等
3、延伸
1)布置后續(xù)任務(wù):畫特長,作為禮物送給老師
2)疊書的要求:一本本放好
后續(xù)閱讀的問題:在哪兒洗澡的,會(huì)說些什么……下次再來看一看,講一講
。ê單觯1、與生活相結(jié)合,有助于情節(jié)的理解主題的升華;2、延伸為后續(xù)活動(dòng)作好鋪墊)
幼兒園中班語言教案《被澡盆卡住的熊》 6
活動(dòng)目標(biāo)
理解故事中小熊從堅(jiān)持用澡盆洗澡到愿意去池塘洗澡的變化過程和原因。
結(jié)合動(dòng)作和表情,想出幫助小熊脫身的方法。
通過比較小熊想法的轉(zhuǎn)變,結(jié)合自己的成長經(jīng)歷,體會(huì)成長的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事圖標(biāo)。
幼兒操作材料第1冊(cè)第10—15頁“被澡盆卡住的熊”。
掛圖2號(hào)。
活動(dòng)過程
一、我們?cè)趺聪丛?/p>
——結(jié)合自身洗澡的經(jīng)歷,幼兒自主討論。
教師:小朋友每天都洗澡,你喜歡坐在澡盆里洗澡呢,還是喜歡站在蓮蓬頭下沖澡呢?為什么?
——出示掛圖2號(hào)第1張,幼兒觀察。
教師:有一只小熊,它現(xiàn)在上中班了,還在用澡盆洗澡,卻被卡住了,小朋友來聽一聽,小熊為什么還要用澡盆洗澡,它是怎么被卡住的。
二、小熊被卡住了
——講述故事開頭至“‘不!⌒苓B連搖頭說”。
教師:小朋友猜一猜,小熊為什么不想去池塘洗澡?
——講述故事第3段。
教師:小熊不愿意去池塘洗澡的原因是什么?
——講述故事第4—7段。
教師:小熊為什么會(huì)被澡盆卡住?
教師:小河馬為什么會(huì)嘲笑小熊?
——幼兒大膽發(fā)言,表述自己想到的辦法。
教師:你有什么辦法幫助小熊脫身呢?
——講述故事第8段,鼓勵(lì)幼兒結(jié)合動(dòng)作表現(xiàn)小河馬幫助小熊脫困的方法。
——講述故事第9—10段。
教師:小熊為什么愿意到池塘去洗澡了?
三、我們長大了
——教師結(jié)合掛圖2號(hào)或幼兒操作材料第1冊(cè)第10—15頁“被澡盆卡住的熊”完整講述故事,幼兒傾聽。
教師:小熊已經(jīng)能去池塘里洗澡了,不再需要小澡盆了。我們慢慢長大,總會(huì)有一些東西不再需要了。
——幼兒互相分享成長。
鼓勵(lì)幼兒分組討論,并用圖文標(biāo)記把討論的'結(jié)果記錄下來,與同伴分享自己成長的秘密。
教師:有哪些東西是我們小的時(shí)候用過,現(xiàn)在不再用了,或者用不了的呢?
活動(dòng)建議
美工區(qū):在活動(dòng)區(qū)繼續(xù)寫寫畫畫自己在吃、穿、用、玩等方面的成長變化。
在日常生活中鼓勵(lì)幼兒和同伴分享交流自己所記錄的成長變化。
語言區(qū):制作小熊和小河馬的頭飾投放于活動(dòng)區(qū),演一演這個(gè)故事。
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