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大班科學(xué)教案:會(huì)懸空的紙盒娃娃

時(shí)間:2022-04-04 13:04:01 幼兒教案 我要投稿

大班科學(xué)教案:會(huì)懸空的紙盒娃娃

  作為一名教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的大班科學(xué)教案:會(huì)懸空的紙盒娃娃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班科學(xué)教案:會(huì)懸空的紙盒娃娃

大班科學(xué)教案:會(huì)懸空的紙盒娃娃1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.發(fā)現(xiàn)紙盒懸空的現(xiàn)象,體驗(yàn)探究的樂趣。

  2.探索讓"紙盒懸空最多"的方法,感知紙盒懸空現(xiàn)象與重心的位置、輔助材料的輕重有關(guān)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  探索讓"紙盒懸空最多"的方法。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  感知紙盒懸空現(xiàn)象與重心的位置、輔助材料的輕重有關(guān)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.自制紙盒娃娃、音樂。

  2.輔助材料:石塊、木塊、塑料。

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣

  1.出示紙盒娃娃,引題:有一個(gè)很特別的雜技團(tuán)要在我們班作精彩演出。他要給我們表演雜技--懸空,你們猜他能成功嗎?

  2.教師演示成功的"紙盒娃娃的雜技",提示:他能用這么少的部分把身體懸空,你們的紙盒娃娃會(huì)不會(huì)懸空呢?

  二、發(fā)現(xiàn)紙盒的懸空現(xiàn)象

  1.設(shè)問:你們的紙盒娃娃能懸空嗎?

  2.幼兒探索(教師提供"木塊"讓幼兒自發(fā)嘗試懸空的方法:紙盒一頭放在桌子的邊沿,一頭懸空)

  3.交流:你是怎么讓他懸空的?

  三、探索讓紙盒懸空最多的方法

  1.設(shè)問:用什么方法能讓紙盒懸空最多?

  2.幼兒探索(引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用現(xiàn)有材料,探索讓紙盒懸空最多的方法,體驗(yàn)到懸空現(xiàn)象與重心的位置有關(guān)。)

  3.幼兒交流讓紙盒懸空最多的方法。

  4.小結(jié):木塊在紙盒頂端能讓紙盒懸空最多。

  四、比較借助不同材料后的.懸空現(xiàn)象。

  1.設(shè)問:每種材料都去試一試,你能發(fā)現(xiàn)什么?

  2.幼兒探索。(引導(dǎo)幼兒比較借助不同材料讓紙盒懸空最多現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)懸空現(xiàn)象與輔助材料的輕重有關(guān)。)

  3.交流:你用三種材料比較以后,發(fā)現(xiàn)了什么?

  4.小結(jié):紙盒里的東西越重,紙盒懸空越多。

  五、遷移經(jīng)驗(yàn),感受身體重心

  1.導(dǎo)入:紙盒娃娃的表演完了,現(xiàn)在輪到我們小朋友來表演雜技《椅子上的單腳舞蹈》

  2.要求:只用一只腳站在椅子上,另一只腳懸在椅子外,肢體表演各種動(dòng)作。

  3.幼兒表演并體驗(yàn)單腳懸空的感覺。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)層次清晰,幼兒在活動(dòng)中通過說一說、猜一猜、試一試、記一記、比一比等,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性;顒(dòng)氣氛非;钴S,幼兒參與的積極性很高,在幼兒的探索過程中我充分讓幼兒自己去探索和發(fā)現(xiàn),把主動(dòng)權(quán)留給孩子,而我則只是一個(gè)觀察者和引導(dǎo)者;顒(dòng)一開始,我就以提問“為什么兩個(gè)紙盒娃娃懸空的程度會(huì)不一樣”充分調(diào)動(dòng)幼兒的把主動(dòng)權(quán)交給孩子,讓他們說說自己的想法,孩子們說出的猜測(cè)有些出乎了我的意料,可見孩子們的想象力是非常豐富的。在猜一猜的過程中允許孩子有不一樣的意見教師及時(shí)進(jìn)行記錄,這樣當(dāng)孩子探究過后也可以有一個(gè)比較。而孩子們最感興趣的莫過于動(dòng)手嘗試借助各種材料讓紙盒娃娃懸空了,在這個(gè)過程中孩子們都能積極嘗試各種材料,并細(xì)致觀察結(jié)果進(jìn)行記錄,對(duì)于大班下學(xué)期的幼兒來說已經(jīng)有較好的觀察、記錄的能力了,所以在今后的活動(dòng)中我們將盡可能多為幼兒提供記錄的機(jī)會(huì),幫助幼兒養(yǎng)成及時(shí)記錄的習(xí)慣。

  結(jié)合我的個(gè)人子課題《探究式活動(dòng)中問題的提出》在活動(dòng)中我以開放式問題“為什么兩個(gè)紙盒娃娃會(huì)懸空的不一樣多呢?”探討式提問“你們覺得哪些誰能讓紙盒娃娃懸空最多?”進(jìn)展式提問“這邊都記錄好了,那這一格中應(yīng)該怎樣記錄呢?”,通過這一些列的提問激發(fā)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣,整個(gè)過程中教師只是引導(dǎo)者和支持者,當(dāng)孩子們經(jīng)過自己的操作、觀察發(fā)現(xiàn)不同材料可以讓紙盒娃娃懸空到不同程度并記錄下來時(shí),讓我們清楚地看到了他們學(xué)習(xí)的過程,即在解決問題中獲取經(jīng)驗(yàn)的過程。

大班科學(xué)教案:會(huì)懸空的紙盒娃娃2

  設(shè)計(jì)意圖

  有一天中午看電視我給小朋友找了一些魔術(shù),孩子們看得認(rèn)真了,當(dāng)看到一個(gè)關(guān)于懸空的魔術(shù)時(shí),就有小朋友問:"老師,什么是懸空?他為什么會(huì)懸空呢?"還有的小朋友說:"老師,除了魔術(shù)里的人能懸空,還有什么也能懸空呢?"看到孩子們對(duì)懸空現(xiàn)象這么感興趣,針對(duì)孩子們提出來的一系列問題,我也上網(wǎng)查了一下這方面的資料,最后組織了開展了《會(huì)懸空的紙盒》這一科學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.發(fā)現(xiàn)紙盒懸空的現(xiàn)象,體驗(yàn)探究的樂趣。

  2.探索讓"紙盒懸空最多"的方法。

  3.感知紙盒懸空現(xiàn)象與重心的位置、輔助材料的輕重有關(guān)。

  4.能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  5.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.自制紙盒娃娃、音樂。

  2.輔助材料:螺絲帽、木塊、塑料。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣

  1.出示紙盒娃娃,引題:有一個(gè)很特別的雜技團(tuán)要在我們班作精彩演出。他要給我們表演雜技--懸空,你們猜他能成功嗎?

  2.教師演示成功的"紙盒娃娃的雜技",提示:他能用這么少的部分把身體懸空,你們的'紙盒娃娃會(huì)不會(huì)懸空呢?

  二、基本部分

  (一)、發(fā)現(xiàn)紙盒的懸空現(xiàn)象

  1.設(shè)問:你們的紙盒娃娃能懸空嗎?

  2.幼兒探索(教師提供"木塊"讓幼兒自發(fā)嘗試懸空的方法:紙盒一頭放在桌子的邊沿,一頭懸空)

  3.交流:你是怎么讓他懸空的?

  (二)、探索讓紙盒懸空最多的方法

  1.設(shè)問:用什么方法能讓紙盒懸空最多?

  2.幼兒探索(引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用現(xiàn)有材料,探索讓紙盒懸空最多的方法,體驗(yàn)到懸空現(xiàn)象與重心的位置有關(guān)。)

  3.幼兒交流讓紙盒懸空最多的方法。

  4.小結(jié):木塊在紙盒頂端能讓紙盒懸空最多。

  (三)、比較借助不同材料后的懸空現(xiàn)象。

  1.設(shè)問:每種材料都去試一試,你能發(fā)現(xiàn)什么?

  2.幼兒探索。(引導(dǎo)幼兒比較借助不同材料讓紙盒懸空最多現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)懸空現(xiàn)象與輔助材料的輕重有關(guān)。)

  3.交流:你用三種材料比較以后,發(fā)現(xiàn)了什么?

  4.小結(jié):紙盒里的東西越重,紙盒懸空越多。

  三、結(jié)束部分感受身體重心

  1.導(dǎo)入:紙盒娃娃的表演完了,現(xiàn)在輪到我們小朋友來表演雜技《椅子上的單腳舞蹈》

  2.要求:只用一只腳站在椅子上,另一只腳懸在椅子外,肢體表演各種動(dòng)作。

  3.幼兒表演并體驗(yàn)單腳懸空的感覺。

  教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。

大班科學(xué)教案:會(huì)懸空的紙盒娃娃3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1。發(fā)現(xiàn)紙盒懸空的現(xiàn)象,體驗(yàn)探究的樂趣。

  2。探索讓"紙盒懸空最多"的方法,感知紙盒懸空現(xiàn)象與重心的位置、輔助材料的輕重有關(guān)。

  3。初步了解預(yù)防疾病的方法。

  4。學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  探索讓"紙盒懸空最多"的方法。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  感知紙盒懸空現(xiàn)象與重心的位置、輔助材料的輕重有關(guān)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1。自制紙盒娃娃、音樂。

  2。輔助材料:石塊、木塊、塑料。

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣

  1。出示紙盒娃娃,引題:有一個(gè)很特別的雜技團(tuán)要在我們班作精彩演出。他要給我們表演雜技——懸空,你們猜他能成功嗎?

  2。教師演示成功的"紙盒娃娃的雜技",提示:他能用這么少的部分把身體懸空,你們的'紙盒娃娃會(huì)不會(huì)懸空呢?

  二、發(fā)現(xiàn)紙盒的懸空現(xiàn)象

  1。設(shè)問:你們的紙盒娃娃能懸空嗎?

  2。幼兒探索(教師提供"木塊"讓幼兒自發(fā)嘗試懸空的方法:大?及。幼。師網(wǎng)出處紙盒一頭放在桌子的邊沿,一頭懸空)

  3。交流:你是怎么讓他懸空的?

  三、探索讓紙盒懸空最多的方法

  1。設(shè)問:用什么方法能讓紙盒懸空最多?

  2。幼兒探索(引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用現(xiàn)有材料,探索讓紙盒懸空最多的方法,體驗(yàn)到懸空現(xiàn)象與重心的位置有關(guān)。)

  3。幼兒交流讓紙盒懸空最多的方法。

  4。小結(jié):木塊在紙盒頂端能讓紙盒懸空最多。

  四、比較借助不同材料后的懸空現(xiàn)象。

  1。設(shè)問:每種材料都去試一試,你能發(fā)現(xiàn)什么?

  2。幼兒探索。(引導(dǎo)幼兒比較借助不同材料讓紙盒懸空最多現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)懸空現(xiàn)象與輔助材料的輕重有關(guān)。)

  3。交流:你用三種材料比較以后,發(fā)現(xiàn)了什么?

  4。小結(jié):紙盒里的東西越重,紙盒懸空越多。

  五、遷移經(jīng)驗(yàn),感受身體重心

  1。導(dǎo)入:紙盒娃娃的表演完了,現(xiàn)在輪到我們小朋友來表演雜技《椅子上的單腳舞蹈》

  2。要求:只用一只腳站在椅子上,另一只腳懸在椅子外,肢體表演各種動(dòng)作。

  3。幼兒表演并體驗(yàn)單腳懸空的感覺。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)層次清晰,幼兒在活動(dòng)中通過說一說、猜一猜、試一試、記一記、比一比等,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性;顒(dòng)氣氛非常活躍,幼兒參與的積極性很高, 在幼兒的探索過程中我充分讓幼兒自己去探索和發(fā)現(xiàn),把主動(dòng)權(quán)留給孩子,而我則只是一個(gè)觀察者和引導(dǎo)者;顒(dòng)一開始,我就以提問“為什么兩個(gè)紙盒娃娃懸空的程度會(huì)不一樣”充分調(diào)動(dòng)幼兒的把主動(dòng)權(quán)交給孩子,讓他們說說自己的想法,孩子們說出的猜測(cè)有些出乎了我的意料,可見孩子們的想象力是非常豐富的。在猜一猜的過程中允許孩子有不一樣的意見教師及時(shí)進(jìn)行記錄,這樣當(dāng)孩子探究過后也可以有一個(gè)比較。而孩子們最感興趣的莫過于動(dòng)手嘗試借助各種材料讓紙盒娃娃懸空了,在這個(gè)過程中孩子們都能積極嘗試各種材料,并細(xì)致觀察結(jié)果進(jìn)行記錄,對(duì)于大班下學(xué)期的幼兒來說已經(jīng)有較好的觀察、記錄的能力了,所以在今后的活動(dòng)中我們將盡可能多為幼兒提供記錄的機(jī)會(huì),幫助幼兒養(yǎng)成及時(shí)記錄的習(xí)慣。

  結(jié)合我的個(gè)人子課題《探究式活動(dòng)中問題的提出》在活動(dòng)中我以開放式問題“為什么兩個(gè)紙盒娃娃會(huì)懸空的不一樣多呢?”探討式提問“你們覺得哪些誰能讓紙盒娃娃懸空最多?”進(jìn)展式提問“這邊都記錄好了,那這一格中應(yīng)該怎樣記錄呢?”,通過這一些列的提問激發(fā)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣,整個(gè)過程中教師只是引導(dǎo)者和支持者,當(dāng)孩子們經(jīng)過自己的操作、觀察發(fā)現(xiàn)不同材料可以讓紙盒娃娃懸空到不同程度并記錄下來時(shí),讓我們清楚地看到了他們學(xué)習(xí)的過程,即在解決問題中獲取經(jīng)驗(yàn)的過程。

大班科學(xué)教案:會(huì)懸空的紙盒娃娃4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.探索讓“紙盒懸空”的多種方法。

  2.感知紙盒懸空現(xiàn)象與重心的位置、輔助材料的輕重有關(guān)。

  3.對(duì)探索生活中懸空的現(xiàn)象感興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  探索讓“紙盒懸空最多”的方法。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  感知紙盒懸空現(xiàn)象與重心的位置、輔助材料的輕重有關(guān)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.自制紙盒娃娃、音樂。

  2.輔助材料:鐵塊、木塊。

  3.課件。

  活動(dòng)過程:

  1.創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣

  (1)律動(dòng)《一筆呀呀》入場(chǎng)。

 。2)出示紙盒娃娃,引題。

  師:今天有一個(gè)很特別的雜技團(tuán)要在我們班表演一個(gè)很特別的雜技。你們猜一猜雜技演員會(huì)是誰呢?(幼兒搶著回答老師的提問。)

  師:小朋友們說的都不一樣,那讓我們用熱烈的掌聲歡迎雜技演員上場(chǎng)。(放音樂)你們看是誰呀?(牙膏盒娃娃)他要給我們表演一個(gè)懸空的本領(lǐng),你們猜他能成功嗎?

  2.通過操作,發(fā)現(xiàn)紙盒的懸空現(xiàn)象

  教師演示成功的“紙盒娃娃的`雜技”。(提示:紙盒娃娃身體的一部分離開了桌面,懸在了外面,這種現(xiàn)象叫懸空。)

  師:紙盒娃娃還能懸空嗎?老師也不知道,請(qǐng)小朋友一起試一試能不能讓紙盒娃娃懸空的部分長(zhǎng)一些。

  師:我們一起來試一試吧?誰能說一說你是怎么做的?(幼兒第一次試驗(yàn))

  師:誰能幫老師的紙盒娃娃在桌子上懸空的部分長(zhǎng)一些呢?請(qǐng)一名幼兒出來操作。(提示:用手一點(diǎn)一點(diǎn)的讓紙盒娃娃向前移動(dòng),不能掉在地上。)

  教師做好記錄,懸空的部分畫上斜線,把做好記錄的紙盒粘貼在記錄表上。

  3.通過操作,感知紙盒懸空現(xiàn)象與重心的位置有關(guān)

  師:今天老師給小朋友準(zhǔn)備了兩種操作材料,請(qǐng)小朋友看一看是什么(木塊、鐵塊)?哪個(gè)輕,哪個(gè)重?

  幼兒探索(教師提供“木塊”讓幼兒自發(fā)嘗試懸空的方法:紙盒一頭放在桌子的邊沿,一頭懸空)

  師:木塊也想和紙盒娃娃做游戲,小朋友想一想放木塊的紙盒娃娃能在桌子上懸空成功嗎?你能讓懸空的部分變得長(zhǎng)一些嗎?(幼兒第二次試驗(yàn))

  師:用什么方法能讓紙盒懸空的部分最長(zhǎng)?

  幼兒探索(引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用現(xiàn)有材料,探索讓紙盒懸空最多的方法,體驗(yàn)到懸空現(xiàn)象與重心的位置有關(guān)。)

  師:木塊在紙盒頂端能讓紙盒懸空的部分最長(zhǎng)。

  教師記錄放木塊的紙盒娃娃在桌子上懸空的長(zhǎng)度。粘貼在記錄表上。

  4.通過操作,感知紙盒懸空現(xiàn)象與輔助材料的輕重有關(guān)

 。1)幼兒探索放鐵塊的紙盒娃娃能不能在桌子上懸空成功?你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒第三次試驗(yàn))

 。2)教師記錄放鐵塊的紙盒娃娃懸空的長(zhǎng)度,粘貼在記錄表上。

 。3)觀察記錄表,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (4)小結(jié):紙盒里的東西越重,紙盒懸空越多。

  5.遷移經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)生活中的懸空現(xiàn)象

  師:觀察我們發(fā)現(xiàn)了紙盒娃娃的懸空現(xiàn)象,那在我們生活中也有很多懸空現(xiàn)象,讓我們一起去看一看。

  觀看幻燈片,發(fā)現(xiàn)生活中的懸空現(xiàn)象。(圖片一:陽臺(tái)。圖片二:會(huì)懸空的房子。圖片三:疊疊高。圖片四:跳臺(tái))

  6.做游戲:看誰的紙盒娃娃懸空的部分最長(zhǎng)

  師:今天,紙盒娃娃要去參加雜技比賽,雜技演員要請(qǐng)我們小朋友幫忙,看誰能讓紙盒娃娃懸空的部分最長(zhǎng)誰的紙盒娃娃就能參加比賽。(教師提供不同的操作材料,讓幼兒自由選擇)

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