国产精品入口免费视频_亚洲精品美女久久久久99_波多野结衣国产一区二区三区_农村妇女色又黄一级真人片卡

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案:聰明的烏龜

時(shí)間:2022-11-28 19:55:04 尚民 幼兒教案 我要投稿

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案:聰明的烏龜(通用12篇)

  作為一名教師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案:聰明的烏龜,歡迎大家分享。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案:聰明的烏龜(通用12篇)

  大班語(yǔ)言活動(dòng)教案:聰明的烏龜 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。

  2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、配音幻燈片

  2、課件

  3、小動(dòng)物頭飾

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、"今天老師給你們帶來(lái)了一位好朋友"。出示圖片烏龜或?qū)嵨铮?quot;小朋友們這是什么啊""烏龜""對(duì),而且啊這還是一只聰明的烏龜",可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍,會(huì)發(fā)生什么事呢?(讓幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)可能發(fā)生的事)小烏龜是怎樣來(lái)戰(zhàn)勝這只狡猾的狐貍呢?接下來(lái)啊我們一起來(lái)聽(tīng)故事《聰明的烏龜》。

  二、播放課件,欣賞故事。理解故事內(nèi)容。

  中間提問(wèn):小烏龜怕水嗎?猜猜他它會(huì)怎么回答?

  烏龜和狐貍誰(shuí)聰明?

  三、播放幻燈片,理解故事內(nèi)容。(重點(diǎn))

  1、教師出示圖片,邊講述故事邊提問(wèn),了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。

  故事《聰明的烏龜》

  教師講述第一段,提問(wèn):狐貍看見(jiàn)青蛙心里會(huì)想什么?狐貍又是怎么做的?青蛙知道嗎?可以加上"誰(shuí)誰(shuí)回答真棒""接下來(lái)啊我們看看青蛙有沒(méi)有被狐貍吃掉"教師講述第二段:這件事讓誰(shuí)看見(jiàn)了?它是怎么做的?狐貍被咬住尾巴后說(shuō)了什么?烏龜有沒(méi)有回答狐貍的提問(wèn)?小烏龜為什么沒(méi)有回答?

  讓我們看看小狐貍又是怎么做的?

  教師講述第三段:狐貍沒(méi)吃到青蛙想去吃烏龜,烏龜是怎么做的.?"那個(gè)小朋友告訴老師。"如果不能完全回答老師可以引導(dǎo)"咬頭時(shí)烏龜怎么樣、咬腿時(shí)烏龜怎么樣、咬尾巴時(shí)烏龜怎么樣"

  2、教師講述第四段,引導(dǎo)幼兒討論:

  "烏龜怕摔、怕火嗎?",為什么狐貍把它摔上天,扔進(jìn)火盆,烏龜還要說(shuō)謝謝狐貍呢?烏龜喜歡水嗎?,為什么狐貍說(shuō)要把它扔到水里,它反而哭了呢?

 。ǘ嗾(qǐng)幾個(gè)小朋友回答,回答最好的放到后邊,對(duì),你真棒,)因?yàn)闉觚敽苈斆鳎篮偛粫?huì)聽(tīng)烏龜?shù)脑挘瑸觚斚矚g什么,狐貍就不讓他做什么,烏龜不喜歡什么,狐貍就讓他做什么,只有這樣烏龜就不會(huì)被狐貍吃掉

  3、你認(rèn)為烏龜聽(tīng)了狐貍的話心里怎么想?它的心情又會(huì)是怎樣的呢?(講出烏龜機(jī)智的地方)

  四、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解。

  教師敘述故事,與幼兒練習(xí)對(duì)白,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情,幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。

  1、教師做狐貍,幼兒做烏龜,練習(xí)故事中的對(duì)話。(交換表演)

  2、生生合作。一半幼兒做烏龜,一半幼兒做狐貍。能大膽用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

  3、一個(gè)小朋友做烏龜,一個(gè)小朋友做狐貍再次進(jìn)行表演。

  活動(dòng)反思:

  《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語(yǔ)言角色對(duì)比鮮明,形象生動(dòng)的故事。通過(guò)故事中烏龜與狐貍的有趣對(duì)話,使得孩子懂得遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候,要機(jī)智、勇敢,動(dòng)腦筋,想辦法解決問(wèn)題。

  在敘述故事的過(guò)程中,我根據(jù)故事中出現(xiàn)的動(dòng)物、對(duì)話,進(jìn)行了夸張的講述,語(yǔ)言的不斷渲染,使幼兒加深了對(duì)本次活動(dòng)開(kāi)展的興趣。這為幼兒對(duì)故事的深入理解做了好的鋪墊。活動(dòng)中我提出了幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,能讓幼兒展開(kāi)更多豐富的聯(lián)想,推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展,并且能夠大膽地表述出來(lái),但在表達(dá)的過(guò)程中,幼兒小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展不夠完善,因此,部分幼兒的表達(dá)不夠完整。

  如果在活動(dòng)中能夠讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的情景表演,那么更能體現(xiàn)出氛圍,使幼兒不僅學(xué)習(xí)了故事中角色的簡(jiǎn)單對(duì)話,更加深了對(duì)故事的理解。

  大班語(yǔ)言活動(dòng)教案:聰明的烏龜 篇2

  【教案圖片】

  聰明的烏龜

  【教案目的】

  1、理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。

  2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解,盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感。

  【教案準(zhǔn)備】

  故事磁帶、圖片。

  【教案流程】

  1、完整欣賞故事。

  ――有一只聰明的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍。今天,老師就講一講聰明的烏龜?shù)墓适隆?/p>

  ――完整欣賞故事錄音一遍。

  ――故事里有誰(shuí)?烏龜對(duì)付狐貍的辦法聰明嗎?

  2、幼兒看圖片分段討論。

  ――觀察第一、二、三幅圖,說(shuō)說(shuō)狐貍和烏龜發(fā)生了什么事。

  ――觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜,烏龜怎么辦?

  ――觀察第五幅圖,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論:烏龜怕摔、怕火,為什么還讓狐貍把它摔到天上,扔進(jìn)火盆呢?(鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴有表情地分角色對(duì)話)

  ――觀察第六幅圖,引導(dǎo)幼兒討論:烏龜喜歡水,為什么狐貍說(shuō)要把它扔到水里,它反而哭了呢?你認(rèn)為烏龜聽(tīng)了狐貍的話心里會(huì)怎么想?它的心情又會(huì)是什么樣的呢?

  ――觀察第七、八幅圖,引導(dǎo)幼兒看看最后的結(jié)局是什么。

  3、角色對(duì)白。

  ――教師既當(dāng)敘述人,又當(dāng)狐貍,與理解力、表現(xiàn)力都比較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行繪聲繪色的對(duì)白。

  ――在前一輪對(duì)白的示范下,教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)白。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情。幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。

  建議

  1、活動(dòng)前幼兒已對(duì)烏龜?shù)腵身體特征和生活習(xí)性有了一些了解,這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆斆髋c機(jī)智了。

  2、為了使討論的問(wèn)題情境集中在烏龜如何機(jī)智地對(duì)付狐貍上,開(kāi)頭的烏龜救青蛙這一部分可以一帶而過(guò)。

  3、“角色對(duì)白”要將狐貍貌似狡猾,實(shí)乃愚蠢:烏龜表面可憐,實(shí)則機(jī)智的內(nèi)涵表現(xiàn)出來(lái)。角色對(duì)白可集中在“狐貍實(shí)在餓,慌了”直到結(jié)尾這部分進(jìn)行。

  附:聰明的烏龜

  一只狐貍,肚子餓得咕咕叫,它東奔西跑地找東西吃,看見(jiàn)一只青蛙正在捉害蟲(chóng),心里想,先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心,填填肚子也好。

  狐貍一步一步輕輕地跑過(guò)去,再跑上兩步就要捉到青蛙了,可是,青蛙正在捉害蟲(chóng),一點(diǎn)兒也不知道。

  這事兒讓烏龜看見(jiàn)了,他急忙伸長(zhǎng)脖子,一口咬住狐貍的尾巴。

  “哎喲,哎喲,誰(shuí)咬我的尾巴?”狐貍叫了起來(lái)。

  烏龜回答了嗎?沒(méi)有。它張嘴說(shuō)話,不是就放了狐貍嗎?烏龜不說(shuō)話,一個(gè)勁兒地咬住狐貍的尾巴不放。

  青蛙聽(tīng)見(jiàn)背后狐貍在叫,就連蹦帶跳地跑到池塘邊,“撲通”一聲跳到水里去了。

  狐貍沒(méi)吃到青蛙,氣壞了,回過(guò)頭來(lái)一看:“啊,原來(lái)是一只烏龜,我沒(méi)吃到青蛙,就吃烏龜也行!

  烏龜可聰明了,把頭一縮,縮到硬殼里去了。狐貍沒(méi)咬著它的頭,就去咬它的腿,烏龜又把四條腿一縮,縮到硬殼里去。狐貍沒(méi)咬著他的腿,一看,還有條小尾巴呢,就去咬它的小尾巴,烏龜再把小尾巴一縮,也縮到小硬殼里去了。

  狐貍實(shí)在餓慌了,就去咬烏龜?shù)挠矚,“格崩,格崩”,咬得牙齒都發(fā)酸了,還是咬不動(dòng)。

  狐貍說(shuō):“烏龜,烏龜,我要把你扔到天上去,‘啪嗒’一下摔死你!

  烏龜說(shuō):“謝謝你,謝謝你,你扔吧,我正想到天上去玩玩呢!”

  狐貍說(shuō)“烏龜,烏龜,我要把你扔到火盆里去,‘呼啦’一下燒死你!

  烏龜說(shuō):“謝謝你,謝謝你,你扔吧,我身上發(fā)冷,正想找個(gè)火盆來(lái)烤烤火呢!”

  狐貍說(shuō):“烏龜,烏龜,我要把你扔到池塘里去,‘撲通’一下淹死你!

  烏龜聽(tīng)到狐貍這么一說(shuō),“哇”地一聲哭了:“狐貍,狐貍,你行行好,千萬(wàn)別把我扔到池塘里去,我最怕水,掉在水里就沒(méi)命了!”

  狐貍才不理它呢,抓起它的硬殼殼,走到池塘旁邊,“撲通”一聲,把烏龜扔到水里去了。

  烏龜下了水,就伸出四條腿來(lái),劃呀,劃呀,一直劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友,一邊笑,一邊說(shuō):“狐貍,狐貍,你還想吃我們嗎?說(shuō)呀,說(shuō)呀!”

  狐貍氣昏了,身子一縱,向青蛙和烏龜撲去,“撲通”一聲,掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見(jiàn)水面上冒了一陣子氣泡,再?zèng)]看見(jiàn)狐貍露出水面來(lái)。

  大班語(yǔ)言活動(dòng)教案:聰明的烏龜 篇3

  【教材分析】

  聰明的烏龜是一則幽默、風(fēng)趣的童話故事,講述了小烏龜因救青蛙惹鍋上身,但它運(yùn)用自己的明才智對(duì)付的理,最終成功脫險(xiǎn),用明了遇到事情要多動(dòng)腦筋的道理。故事中明的角色形象、生動(dòng)的對(duì)話、有趣的情節(jié),深受大班幼兒的喜愛(ài)。故事內(nèi)容豐富,可以引導(dǎo)幼兒先分段欣賞理解故事,然后整體賞,讓幼兒自主理解、自主閱讀、自主表達(dá)在前,但不要中斷過(guò)多。還可以通過(guò)各種形式進(jìn)行角色對(duì)話,深刻感受理貌似狡猾、實(shí)則愚盒,烏龜表面可憐、實(shí)則機(jī)智的故事內(nèi)。引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)賞、閱讀、學(xué)說(shuō)、模仿活動(dòng)中,積極動(dòng)腦思考、大膽表達(dá),充分體驗(yàn)故事帶來(lái)的愉悅感受。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.能認(rèn)真傾聽(tīng)、自主閱讀故事,理解烏龜和狐理斗智斗勇的故事情節(jié)。

  2.能自主閱讀并用較完整的語(yǔ)言講述狐貍把烏龜拐天上、扔火盆、扔水里的故事情節(jié)。

  3.體驗(yàn)故事的樂(lè)趣,感受烏龜?shù)穆斆骱秃偟挠藓校糜鍪乱獎(jiǎng)幽X筋想辦法。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.狐理和烏龜?shù)膱D片,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件20“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《我健康我快樂(lè)》

  2.幼兒和家長(zhǎng)共同搜集的關(guān)于狐理和烏龜?shù)牧?xí)性的資料。

  【活動(dòng)建議】

  1.出示狐貍和烏龜?shù)膱D片,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)狐理和烏龜?shù)挠∠螅ぐl(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。

  提問(wèn):圖片中有誰(shuí)?你覺(jué)得它們是什么樣的動(dòng)物?引導(dǎo)幼兒自由講述對(duì)狐理和烏龜?shù)挠∠,激發(fā)幼兒認(rèn)真欣賞故事。

  2.引導(dǎo)幼兒分段欣賞,理解故事內(nèi)容和情節(jié),鼓勵(lì)幼兒嘗試分角色講述,體驗(yàn)故事帶來(lái)的樂(lè)趣。

 。1)請(qǐng)幼兒欣賞故事第1-6自然段,理解烏龜救青蛙、狐貍要吃烏龜?shù)墓适虑楣?jié)

  提問(wèn):當(dāng)狐理要吃青蛙時(shí),發(fā)生了什么事?理吃不到青蛙,還被烏龜咬住了尾巴,心情是怎樣的?理會(huì)吃掉烏色嗎?引導(dǎo)幼兒理解講述

 。2)請(qǐng)幼兒繼續(xù)欣賞故事第7自然段

  提問(wèn):理吃掉烏色了嗎?為什么沒(méi)吃掉?引導(dǎo)幼兒模仿小烏龜縮身體的樣子。

  (3)請(qǐng)幼兒自主閱讀《我健康我快樂(lè)》第22-23頁(yè),理解、講述狐理把烏龜仍天上(扔火盆、扔水里)的故事情節(jié)。提問(wèn):吃不到烏色,牙又被略得酸痛,這時(shí)狐理心里又會(huì)感覺(jué)怎樣?啟發(fā)幼幾說(shuō)一說(shuō)瓶理生氣的心情。

  提問(wèn):狐貍是怎樣對(duì)付烏色的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出狐理把烏龜扔天上(扔火盆扔水里)的3個(gè)主意。提問(wèn):狐理說(shuō)了什么?烏龜又是怎樣說(shuō)的?引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講述故事情節(jié)。

 。4)請(qǐng)幼兒觀看課件,分角色學(xué)說(shuō)對(duì)話,深入理解故事內(nèi)容。

  提問(wèn):如果把烏龜扔到天上去會(huì)怎樣?為什么烏龜還要這樣說(shuō)?引導(dǎo)幼兒理解講述狐貍想把烏龜扔到天上去的故事情節(jié),分角色學(xué)說(shuō)對(duì)話。

  小結(jié):烏龜遇事不慌張,想辦法智斗狐理。

  提問(wèn):小鳥(niǎo)龜真的不怕火嗎?為什么烏龜還要這樣說(shuō)?引導(dǎo)幼兒理解講述狐理想把烏龜扔到火盆里的故事情節(jié),分角色學(xué)說(shuō)對(duì)話。

  小結(jié):看來(lái)狐貍已經(jīng)氣急了,オ不會(huì)滿足小烏色的要求呢。

  提問(wèn):當(dāng)狐貍要把烏龜扔到水里時(shí),烏龜又是怎樣說(shuō)的'?聽(tīng)了這話,狐理是怎樣做的?引導(dǎo)幼兒理解講述狐貍把烏龜扔到水里的故事情節(jié),分角色學(xué)說(shuō)對(duì)話。

  小結(jié):狐理氣急敗壞一次次上了當(dāng)。

  請(qǐng)幼兒為課件配音,練習(xí)和鞏固角色對(duì)話。

 。5)請(qǐng)幼兒欣賞故事最后兩個(gè)自然段,了解故事結(jié)局。

  討論:你覺(jué)得這是一只怎樣的狐理?這是一只怎樣的烏龜?從哪能看出它很聰明?

  3.請(qǐng)幼兒完整欣賞故事,嘗試跟隨課件講述。

  提問(wèn):你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的故事?你覺(jué)得哪里最有趣?引導(dǎo)幼兒講一講自已的理解與感受,體驗(yàn)故事帶來(lái)的快樂(lè)。完整播放課件,幼兒自由跟隨講述。

  聰明的小烏龜

  一只狐貍肚子餓得咕咕叫,東奔西跑得找東西吃。它看見(jiàn)一只青蛙正在捉害蟲(chóng),心想:先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心,墊墊勝子也好

  狐貍一步一步輕輕地跑過(guò)去,再跑兩步就捉到青蛙了?墒牵嗤苷诤οx(chóng),一點(diǎn)兒也不知道。這事讓烏龜看見(jiàn)了,它急忙伸長(zhǎng)脖子,一口住了狐貍的尾巴。哎呦哎呦誰(shuí)咬我的尾巴?”狐貍叫了起來(lái)。

  烏龜回答了嗎?沒(méi)有,它嘴說(shuō)話不就放了嗎?烏龜不說(shuō)話,一個(gè)勁兒的咬住狐貍尾巴不放。青聽(tīng)見(jiàn)背后在叫,連帶跳地到池塘,樸通一聲跳到水里去了。沒(méi)吃到青蛙,氣急敗壞,回過(guò)頭來(lái)一看,原來(lái)是一只鳥(niǎo)龜,我沒(méi)吃到青蛙,吃烏龜也行。烏龜可聰明了,把頭一縮,縮到硬殼里去了。狐貍沒(méi)咬到它的頭,就想咬他的腿。烏龜又把四條腿一縮,縮到硬殼里去。沒(méi)咬到它的腿,一看還有條小尾巴呢,就去它的小尾已。烏電再把小尾巴一,也縮到硬殼里去了。

  狐貍實(shí)在餓了,就去咬烏龜?shù)挠矚ぃ锣愿锣,咬的牙齒都酸了,還是咬不動(dòng)。狐貍說(shuō):“烏龜,烏龜,我把你扔到天上去,'啪嗒”一下死你!

  烏龜說(shuō):“謝謝你,謝謝你,你扔吧,我正想到天上去玩玩呢!”

  狐貍說(shuō):“烏鳥(niǎo)電,烏龜,我把你切到火盆里去,呼啦’一下燒死你!

  烏龜說(shuō):“謝謝你,謝謝你,你扔吧,我身上發(fā)冷,正想找個(gè)火盆烤烤火呢!狐貍說(shuō):“烏龜,烏龜,我把你扔到池塘里去,“撲通’一下淹死你。

  烏龜聽(tīng)狐貍這么一說(shuō),哇的一聲哭了:“狐貍,狐貍,你行行好,千萬(wàn)別把我扔到池塘里去

  我最怕水,扔到水里就沒(méi)命了!

  狐貍才不理它呢,抓起它的硬殼,走到池塘邊,“撲通”一聲把它扔到水里去了。

  烏龜下了水,仲出四條腿來(lái),劃呀,劃呀,一直劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友,一邊笑,一邊說(shuō):“狐貍,你還想吃我們嗎?說(shuō)呀,說(shuō)呀!”

  狐貍氣昏了,身子一縱,向青蛙和烏龜撲去,“撲通”一聲,掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見(jiàn)水面上冒了一降子氣泡,再也沒(méi)看見(jiàn)狐貍露出水面來(lái)。

  大班語(yǔ)言活動(dòng)教案:聰明的烏龜 篇4

  設(shè)計(jì)意圖:

  故事“聰明的烏龜”講述了一只烏龜用自己的智慧戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的故事,故事中聰明可愛(ài)的小烏龜是小朋友最喜愛(ài)的形象,是他們的學(xué)習(xí)的榜樣,依據(jù)《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域第4、2條。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能記住故事中的'角色的語(yǔ)言,設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作,樂(lè)意扮演故事中的角色。

  2、培養(yǎng)幼兒互相幫助,不畏邪惡的高尚品質(zhì)。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  桌面教具:一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動(dòng)物頭飾

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引入、激發(fā)幼兒興趣。

  2、講第一遍故事,后提問(wèn):故事的名字叫什么?故事里有些誰(shuí)?你喜歡誰(shuí)?為什么?

  3、利用桌面教具講第二遍故事,用邊提問(wèn)邊講述的方法,后討論:哪些地方可以看出烏龜聰明?

  4、幼兒跟講故事,學(xué)習(xí)故事里角色的語(yǔ)言,設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作。

  大班語(yǔ)言活動(dòng)教案:聰明的烏龜 篇5

  一、活動(dòng)內(nèi)容

  故事《聰明的烏龜》

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事的內(nèi)容,重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的;

  2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解,盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感;

  3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):縮 硬 殼

  三、活動(dòng)重點(diǎn)

  了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。

  活動(dòng)難點(diǎn):故事中角色的對(duì)話。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備

  故事磁帶 教學(xué)掛圖 烏龜手偶

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  一)、以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

  謎語(yǔ)--烏龜

  (1)謎語(yǔ):椎子尾,橄欖頭,最愛(ài)頭尾殼內(nèi)收,走起路來(lái)慢又慢,有誰(shuí)比它更長(zhǎng)壽。

  二)、完整欣賞故事:

  1、教師播放MP3讓幼兒欣賞故事。

  2、根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn):

  (1)故事的名字是什么?故事里面都有哪些小動(dòng)物?

 。2)狐貍看見(jiàn)青蛙心里是怎樣想的?

 。3)狐貍是怎樣跑過(guò)去的?

 。4)烏龜看見(jiàn)狐貍要吃青蛙,烏龜是怎樣做的?

 。5)狐貍吃不到青蛙就要吃烏龜,烏龜是怎么辦的?

  (6)狐貍吃到青蛙和烏龜了嗎?

  三)、教師運(yùn)用教學(xué)掛圖,再次講述故事一遍,幼兒看圖分段討論。

  1、觀察圖1、2、3、4狐貍和烏龜發(fā)生了什么事情?狐貍和烏龜說(shuō)了什么話?

  2、觀察圖5 狐貍想吃烏龜,烏龜怎么辦?

  3、觀察圖6、7 引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論:烏龜怕摔、怕火,為什么還讓狐貍把它摔到天上、扔到火盆?烏龜?shù)男睦锸窃趺聪氲模?/p>

  4、觀察圖8引導(dǎo)幼兒討論,烏龜喜歡水,為什么狐貍說(shuō)要把它扔進(jìn)水里, 它反而哭了呢?你認(rèn)為烏龜聽(tīng)了狐貍的.話心里會(huì)是怎么想的?它的心情又會(huì)是怎么樣的呢?

  5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)烏龜?shù)恼Z(yǔ)氣,來(lái)表演烏龜。

  四)、活動(dòng)結(jié)束:

  小朋友你們說(shuō)說(shuō)小烏龜聰明嗎?為什么說(shuō)他很聰明呢?(因?yàn)樗龅絾?wèn)題,困難時(shí)會(huì)動(dòng)腦筋,想辦法)老師希望小朋友在今后的生活學(xué)習(xí)中能像小烏龜一樣機(jī)智、勇敢、愛(ài)動(dòng)腦筋,千萬(wàn)別學(xué)狐貍,看上去很狡猾實(shí)際上很愚蠢。

  五)、活動(dòng)延伸:

  表演游戲:聰明的烏龜

  大班語(yǔ)言活動(dòng)教案:聰明的烏龜 篇6

  設(shè)計(jì)意圖:

  故事“聰明的烏龜”講述了一只烏龜用自己的智慧戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的故事,故事中聰明可愛(ài)的小烏龜是小朋友最喜愛(ài)的形象,是他們的學(xué)習(xí)的榜樣,依據(jù)《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域第4、2條。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能記住故事中的角色的語(yǔ)言,設(shè)計(jì)角色的.動(dòng)作,樂(lè)意扮演故事中的角色。

 。病⑴囵B(yǎng)幼兒互相幫助,不畏邪惡的高尚品質(zhì)。

 。场⑼ㄟ^(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

 。础⒃敢饨涣,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

 。、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  桌面教具:一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動(dòng)物頭飾

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引入、激發(fā)幼兒興趣。

 。、講第一遍故事,后提問(wèn):故事的名字叫什么?故事里有些誰(shuí)?你喜歡誰(shuí)?為什么?

 。场⒗米烂娼叹咧v第二遍故事,用邊提問(wèn)邊講述的方法,后討論:哪些地方可以看出烏龜聰明?

 。、幼兒跟講故事,學(xué)習(xí)故事里角色的語(yǔ)言,設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作。

  活動(dòng)反思:

  《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語(yǔ)言角色對(duì)比鮮明,形象生動(dòng)的故事。通過(guò)故事中烏龜與狐貍的有趣對(duì)話,使得孩子懂得遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候,要機(jī)智、勇敢,動(dòng)腦筋,想辦法解決問(wèn)題。

  大班語(yǔ)言活動(dòng)教案:聰明的烏龜 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)待狐貍的。

  2、學(xué)習(xí)詞:硬、殼。豐富詞匯:東奔西跑。

  3、通過(guò)傾聽(tīng)故事,教育幼兒養(yǎng)成遇事多動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  難點(diǎn):理解故事內(nèi)容,了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)待狐貍的

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)詞:硬、殼。豐富詞匯:東奔西跑

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《聰明的烏龜》動(dòng)畫(huà)視頻;烏龜、狐貍玩偶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出主題,激發(fā)興趣

  教師提問(wèn):今天我們班來(lái)了兩位小動(dòng)物客人,可是它們一直在爭(zhēng)論,我們一起來(lái)看看它們到底在爭(zhēng)論什么?(我是烏龜我最聰明,我是狐貍我才是最聰明的)它們都認(rèn)為自己聰明,到底誰(shuí)更聰明呢?今天老師就要講一個(gè)有關(guān)烏龜和狐貍的故事,聽(tīng)完以后你們就知道誰(shuí)更聰明了。

  二、教師講述故事

  故事里講到了誰(shuí)?狐貍和烏龜誰(shuí)更聰明為什么?我們帶著這些問(wèn)題再看一看吧。

  三、理解故事

  播放在線動(dòng)畫(huà)視頻,提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  1、狐貍肚子餓得咕咕叫,它很想找東西吃,它是怎么去找東西吃呢?(我們可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō),狐貍東奔西跑的找東西吃)一只青蛙正在捉害蟲(chóng),狐貍心里是怎么想的呢?它找到東西吃了嗎?(先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心,填填肚子也好)。狐貍輕輕地、輕輕地,一步一步的跑過(guò)去,再跑上兩步就捉到青蛙了,可是,青蛙正在捉害蟲(chóng),青蛙一點(diǎn)都不知道。

  2、這事讓烏龜看見(jiàn)了?烏龜是怎么樣做的呢?(它急忙伸長(zhǎng)脖子,一口咬住了狐貍的尾巴,狐貍叫了起來(lái):哎呦、哎呦,誰(shuí)咬我的尾巴呀)烏龜沒(méi)有回答,為什么烏龜沒(méi)有回答呢?(要是烏龜張嘴說(shuō)話不就是放了狐貍嗎?烏龜不說(shuō)話一個(gè)勁的咬住狐貍的尾巴不放)

  3、狐貍沒(méi)吃到青蛙它想去吃烏龜,狐貍是怎么樣對(duì)烏龜說(shuō)的`?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。(啊,原來(lái)是一只烏龜,我沒(méi)有吃到青蛙,吃烏龜也行)烏龜是怎么做的? (烏龜可聰明了,把頭一縮,縮到硬殼里去了,硬是堅(jiān)硬,殼是貝殼。狐貍沒(méi)咬到它的頭,就想咬它的腳,烏龜又是怎么做的呢?(烏龜又把四條腿一縮,縮到硬殼里去了)狐貍沒(méi)咬到它的腿,一看還有一條小尾巴呢?烏龜還會(huì)怎么做?(烏龜再把小尾巴一縮,也縮到硬殼里去了)狐貍實(shí)在餓慌了,就去咬烏龜?shù)挠矚,格崩、格崩,咬的牙齒都發(fā)酸了,還是咬不動(dòng)。

  4、狐貍沒(méi)吃到烏龜心里怎么樣?(很生氣)狐貍是怎么對(duì)烏龜說(shuō)的?(烏龜、烏龜,我要把你扔到天上去,啪嗒一下摔死你)烏龜聽(tīng)了狐貍的話,它是怎么說(shuō)的?(謝謝你、謝謝你,你扔吧,我正想到天上去玩玩呢?)烏龜是真想到天上去玩嗎?(不想)它為什么要這樣說(shuō)?(因?yàn)闉觚斒球_狐貍的)這時(shí)狐貍聽(tīng)了烏龜?shù)脑捀鼩饬,它又?huì)對(duì)烏龜怎么說(shuō)呢?烏龜又會(huì)怎么回答?(烏龜說(shuō):謝謝你、謝謝你、你扔吧,我身上發(fā)冷,正想找個(gè)火盆烤烤火呢?)狐貍聽(tīng)完烏龜?shù)脑掃更氣了,它還會(huì)對(duì)烏龜說(shuō)什么?烏龜真的怕水嗎?(不怕)

  5、狐貍會(huì)認(rèn)為烏龜怕水嗎?狐貍抓起了烏龜?shù)挠矚,走到池塘邊,撲通一聲把它扔到水里去了。狐貍把烏龜扔到了池塘里,烏龜下了水,就伸出四條腿來(lái),劃呀、劃呀,一直劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友,一邊笑,一邊說(shuō):狐貍、狐貍,呱呱,你還想吃我們嗎?你吃吧、吃吧!狐貍看見(jiàn)烏龜和青蛙得意的樣子,心里怎么樣?(狐貍氣昏了)最后狐貍怎么了?(狐貍跳到水里去了)?那它跳進(jìn)池塘里去會(huì)怎么樣?(淹死)你是怎么知道的?(青蛙和烏龜看見(jiàn)水面上冒了一陣子氣泡,再?zèng)]看見(jiàn)狐貍浮出水面來(lái)。)

  四、結(jié)束活動(dòng)

  1、烏龜是怎么樣戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的呢?(烏龜是用聰明的機(jī)智和勇敢智慧去戰(zhàn)勝狐貍的)現(xiàn)在你們知道誰(shuí)更聰明了吧?(教師出示玩偶)

  2、我們應(yīng)該向故事中的誰(shuí)學(xué)習(xí)?

  那我們小朋友在平時(shí)也要學(xué)習(xí)烏龜樂(lè)于助人的精神,在碰到危險(xiǎn)和困難的時(shí)候,要想辦法去解決。

  大班語(yǔ)言活動(dòng)教案:聰明的烏龜 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容和角色特點(diǎn),通過(guò)表演體驗(yàn)角色情感。

  2.懂得遇事要?jiǎng)幽X筋,想辦法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  狐貍、烏龜、青蛙頭飾各一份,《聰明的烏龜》課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、歌曲《小青蛙捉害蟲(chóng)》引入:

  小青蛙在捉害蟲(chóng)的時(shí)候,發(fā)生了一件危險(xiǎn)的事情,你們猜發(fā)生了什么事?(幼兒回答)還是讓我們趕緊去了解一下。

  二、播放《聰明的烏龜》課件,理解故事內(nèi)容。

  1.觀察第一幅圖:

  狐貍看見(jiàn)青蛙為什么口水滴答滴答往下掉?

  2.觀察第二幅圖:

  誰(shuí)提醒了青蛙?它怎么幫助青蛙的?學(xué)習(xí)詞:縮

  3.觀察第三幅圖:

  狐貍要想吃烏龜,怎么辦?引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論:烏龜怕摔、怕火,為什么還讓狐貍把它摔到天上去,扔到火盆里去呢?討論完后,練習(xí)狐貍和烏龜?shù)?對(duì)話。

  4.觀察第四幅圖:

  引導(dǎo)幼兒討論:烏龜喜歡水,為什么狐貍說(shuō)要把它扔到水里,它反而哭了呢?你認(rèn)為烏龜聽(tīng)了狐貍的話心里會(huì)怎么想?它的心情怎樣?

  三、播放《聰明的烏龜》課件,完整講述故事一遍。

  a.青蛙在捉害蟲(chóng)的時(shí)候遇見(jiàn)了什么危險(xiǎn)的事情?

  b.誰(shuí)幫助了青蛙?

  c.烏龜是怎樣對(duì)付狐貍的?他的方法聰明嗎?

  d.這是一只非常聰明的烏龜,那我們一起給故事起一個(gè)名字吧。

  四、播放《聰明的烏龜》課件

  老師準(zhǔn)備了狐貍、烏龜、青蛙頭我們來(lái)表演這個(gè)故事好嗎?

  (三個(gè)小朋友為一組來(lái)表演)

  五、活動(dòng)延伸

  烏龜和青蛙戰(zhàn)勝了狐貍以后非常高興,興奮的唱起了歌。咱們也來(lái)唱首歌,一塊幫它們慶祝一下吧。ǚ乓魳(lè),唱歌。)

  大班語(yǔ)言活動(dòng)教案:聰明的烏龜 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。

  2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、幻燈片2、動(dòng)畫(huà)片3、小動(dòng)物頭飾

  教學(xué)過(guò)程:

  一、“今天老師給你們帶來(lái)了一位好朋友”。出示圖片烏龜或?qū)嵨,“小朋友們這是什么啊”“烏龜”

  “對(duì),而且啊這還是一只聰明的烏龜”,可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍,會(huì)發(fā)生什么事呢?(讓幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)可能發(fā)生的事)小烏龜是怎樣來(lái)戰(zhàn)勝這只狡猾的狐貍呢?接下來(lái)啊我們一起來(lái)聽(tīng)故事《聰明的烏龜》。

  二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。(重點(diǎn))

  1、教師出示圖片,邊講述故事邊提問(wèn),了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。

  故事《聰明的烏龜》

  教師講述第一段,提問(wèn):狐貍看見(jiàn)青蛙心里會(huì)想什么?狐貍又是怎么做的?青蛙知道嗎?可以加上“誰(shuí)誰(shuí)回答真棒”

  “接下來(lái)啊我們看看青蛙有沒(méi)有被狐貍吃掉”

  教師講述第二段:這件事讓誰(shuí)看見(jiàn)了?它是怎么做的?狐貍被咬住尾巴后說(shuō)了什么?烏龜有沒(méi)有回答狐貍的提問(wèn)?小烏龜為什么沒(méi)有回答?

  讓我們看看小狐貍又是怎么做的`?

  教師講述第三段:狐貍沒(méi)吃到青蛙想去吃烏龜,烏龜是怎么做的?“那個(gè)小朋友告訴老師!比绻荒芡耆卮鹄蠋熆梢砸龑(dǎo)“咬頭時(shí)烏龜怎么樣、咬腿時(shí)烏龜怎么樣、咬尾巴時(shí)烏龜怎么樣”

  2、教師講述第四段,引導(dǎo)幼兒討論:

  “烏龜怕摔、怕火嗎?”,為什么狐貍把它摔上天,扔進(jìn)火盆,烏龜還要說(shuō)謝謝狐貍呢?烏龜喜歡水嗎?,為什么狐貍說(shuō)要把它扔到水里,它反而哭了呢?

 。ǘ嗾(qǐng)幾個(gè)小朋友回答,回答最好的放到后邊,對(duì),你真棒,)因?yàn)闉觚敽苈斆,他知道狐貍不?huì)聽(tīng)烏龜?shù)脑挘瑸觚斚矚g什么,狐貍就不讓他做什么,烏龜不喜歡什么,狐貍就讓他做什么,只有這樣烏龜就不會(huì)被狐貍吃掉

  3、你認(rèn)為烏龜聽(tīng)了狐貍的話心里怎么想?它的心情又會(huì)是怎樣的呢?(講出烏龜機(jī)智的地方)

  三、再次完整欣賞故事一遍。(看動(dòng)畫(huà)片)

  四、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解。

  教師敘述故事,與幼兒練習(xí)對(duì)白,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情,幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。

  1、教師做狐貍,幼兒做烏龜,練習(xí)故事中的對(duì)話。(交換表演)

  2、生生合作。一半幼兒做烏龜,一半幼兒做狐貍。能大膽用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

  3、一個(gè)小朋友做烏龜,一個(gè)小朋友做狐貍再次進(jìn)行表演。

  大班語(yǔ)言活動(dòng)教案:聰明的烏龜 篇10

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)學(xué)生了解彩泥,使用彩泥,學(xué)會(huì)用彩泥制作小烏龜。

  2、實(shí)踐運(yùn)用彩泥的挎、楸扁、搓、粘合、壓等技法,創(chuàng)作一幅有趣的彩泥情景畫(huà)O

  3、在活動(dòng)中激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)泥塑的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)合作精神,

  【教學(xué)重點(diǎn)

  掌握彩泥的制作方法及其運(yùn)用,激發(fā)學(xué)生的興趣。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  運(yùn)用彩泥的扌專、楸扁、搓、粘合、壓等技法制作出各種色彩諧調(diào)、造型有趣的作品。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、教師準(zhǔn)備:多媒體課件、微視頻、泥塑作品、橡皮泥等。

  2、學(xué)生準(zhǔn)備:橡皮泥、卡紙,泥塑工具等。

  【教學(xué)過(guò)程】

  視頻播放,激趣導(dǎo)入

  1)師:今天,老師帶來(lái)一份小驚喜與大家一起分享,請(qǐng)看大屏幕:

 。úシ乓曨l)

  師:咦,老師拿下來(lái)給大家看看(展示視頻中的“小蘋(píng)果”),這是用什么材料做得呀?

  學(xué)生回答

  師:橡皮泥是泥塑的一種,泥塑是我國(guó)一種古老的民間藝術(shù),老師今天

  還給同學(xué)們請(qǐng)來(lái)了一位新朋友,看,

  師:同學(xué)們真是好眼力,是啊,一只小烏龜出現(xiàn)了,別看它小,它曾在賽跑中還贏過(guò)小兔子呢,它是一只聰明的烏龜,(板書(shū)課題一“聰明的烏龜")

  2)師:關(guān)于聰明的小烏龜,課前我們已經(jīng)分組進(jìn)行了研究,下面我們就聽(tīng)一聽(tīng)你們的研究成果吧,

  小組匯報(bào)

  教師總結(jié),通過(guò)大家的匯報(bào),可以看出看來(lái)大家課下都非常的用心“

  二、學(xué)習(xí)與探究

  活動(dòng)一:小小烏龜,我來(lái)認(rèn)

  1)老師這里有一只小烏龜,你來(lái)仔細(xì)觀察小烏龜是由哪幾部分組成的呢?

  學(xué)生回答

  2)具體分析一下烏龜每個(gè)部分的特點(diǎn)?

  學(xué)生回答,烏龜?shù)能|干,圓形的龜殼上面有很多紋路。頸部和頭部,頭上有圓圓的眼睛,張開(kāi)的嘴巴。烏龜有四條腿,而且腿都很短。烏龜?shù)奈舶陀侄逃中 ?/p>

  3)師:那么要制作這只聰明的小烏龜需要做哪些準(zhǔn)備呢?下面小組之間討論以下兩個(gè)問(wèn)題,

  1)要制作這只聰明的小烏龜需要使用什么制作工具?

  2)用到了哪些制作泥塑的基本技法?

  學(xué)生討論,學(xué)生匯報(bào)

  生:橡皮泥,有塑剪刀、壓板、牙簽

  泥塑的基本技法,學(xué)生匯報(bào),

  教師總結(jié):泥塑的基本技法有挎、撤扁、搓,還有粘合和壓,

  挎是兩手掌心相對(duì),用力均勻,兩手左右來(lái)回旋轉(zhuǎn)扌專成一個(gè)結(jié)實(shí)的泥球。

  擻扁是用兩手均勻地把泥球壓成扁狀。

  搓是掌心相對(duì),將泥在掌心中滾動(dòng)成圓柱狀。

  粘合是將兩部分泥連接起來(lái)。

  壓是借用工具將泥壓扁。

  4)師:學(xué)會(huì)了泥塑的基本技法,就可以制作一只小烏龜,制作小烏龜?shù)牟襟E是什么呢?讓我們通過(guò)微視頻來(lái)做了解。

  第一步是挎一個(gè)圓球,并且擻扁,作為烏龜?shù)能|干,做出龜殼的花紋,第二步是扌專一個(gè)圓球作為烏龜?shù)念^,并粘上眼睛,并且借助牙簽壓出烏龜?shù)淖彀汀?/p>

  第三步是搓出烏龜?shù)乃闹、尾巴,粘合在烏龜軀干的底部。

  三、實(shí)踐與體驗(yàn)

  活動(dòng)二:小小烏龜,我來(lái)做

  溫馨提示:身體比例要協(xié)調(diào),四肢粗細(xì)要均勻,色彩搭配要美觀,安全衛(wèi)生要注意,摸了彩泥的手不要再摸嘴巴和眼睛了,要不然就變成大花臉哦。

  學(xué)生嘗試制作

  你在制作小烏龜時(shí),遇到什么困難了嗎?

  學(xué)生談在制作時(shí)遇到的困難,如何解決的.。

  教師總結(jié):同學(xué)們做的小烏龜多姿多彩,美輪美奐,老師這里啊還有更多制作小烏龜?shù)姆椒,看,這些小烏龜?shù)臍,是用五顏六色的彩泥做成各種形狀粘合在上面,做裝飾。

  師:這里有一只小烏龜,它很不高興,因?yàn)樗X(jué)得很孤單。其實(shí)呀,它也像同學(xué)們一樣,都愛(ài)玩愛(ài)笑爰熱鬧。所以,老師把小烏龜都聚集在了一起,你們看:在連綿起伏的青山旁,和煦的陽(yáng)光下,肆溢的花草間許多小烏龜都圍在了媽媽身邊,在聽(tīng)媽媽講故事呢,這不就是一幅漂亮的彩泥情景畫(huà)嗎?怎么樣、有趣嗎?想不想做?

  活動(dòng)三:情景創(chuàng)設(shè),我在行

  溫馨提示:要求:將小組內(nèi)制作的小烏龜,進(jìn)行一次情景再創(chuàng)設(shè)。

  注意:小組分工要明確,情境創(chuàng)意要獨(dú)特,創(chuàng)作主題要突出。

  四、展示評(píng)價(jià)

  (1 )請(qǐng)你介紹一下自己小組的作品。

  (2)你最喜歡哪組的作品,為什么?

  (3 )評(píng)選最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、美工獎(jiǎng)、合作獎(jiǎng)。

  五、拓展延伸

  只要掌握了基本技法,我們可以制作出大家喜歡的東西?矗焊鞣N卡通人物,各種美食,農(nóng)家小院等等。古往今來(lái),小到工藝品,大到兵馬俑,人用雙手將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),制作出了多姿多彩的泥塑作品,所以我們要走進(jìn)泥塑世界,去探索它,學(xué)習(xí)它,將這種古老的民間藝術(shù)代代傳承下去。

  大班語(yǔ)言活動(dòng)教案:聰明的烏龜 篇11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)并練習(xí)各種手膝著地的爬法(向前爬、倒退等)。

  2、學(xué)習(xí)方位詞:前面、后面、里面

  3、學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行變速爬,增強(qiáng)幼兒四肢的肌肉力量, 提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 小烏龜胸飾17個(gè)。

  2、由一教師扮演的貓姐姐。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣、互學(xué)各種爬

  1、師:烏龜寶寶你們好,我是烏龜媽媽,你們叫我誰(shuí)呀?小烏龜有什么本領(lǐng)呀?(幼兒發(fā)表自己的經(jīng)驗(yàn),爬)

  2、師:來(lái),爬給媽媽看一看。ㄓ變核纳⒃诘靥荷吓,教師和幼兒一起爬,同時(shí)觀察幼兒的各種爬法)

  3、師:好,爬到媽媽的身邊來(lái)。剛才烏龜寶寶你是怎么爬的`呀?

  4、請(qǐng)幾位幼兒爬給大家看一看,引導(dǎo)大家說(shuō)說(shuō)這是什么爬?(從幼兒的回答中選取爬的名稱)哇!他的方法真不錯(cuò),我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。ㄈ纾哼呎f(shuō)邊向前爬、向后退、轉(zhuǎn)圈爬等)

  二、游戲“捉迷藏”

  1、師:咦!誰(shuí)在叫呀?用耳朵聽(tīng)聽(tīng)小貓躲在哪里?(幼兒聽(tīng)并分辨出聲音的方向——前面)

  ☆師:好,去看看是不是小貓,我們要向哪里爬?(爬的途中引導(dǎo)幼兒邊爬邊說(shuō))。

  ☆貓姐姐:你們好小烏龜!向小貓問(wèn)好“你好貓姐姐”貓姐姐:“你們找到我了!我躲在哪里呀?”(幼兒說(shuō)方位詞)貓姐姐:我要和你們玩捉迷藏,你們把眼睛閉起來(lái),我去躲好,你們來(lái)找我!

  2、幼兒閉眼,貓姐姐躲好后喵喵叫。

  師:聽(tīng)聽(tīng),貓姐姐躲在哪兒?(請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)方位詞)好,我們?nèi)フ艺摇?/p>

  貓姐姐:你們好,又找到我了,我躲在哪兒?(請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)——里面或桶里面)貓姐姐再去躲,你們的眼睛怎么樣?(幼兒閉眼,貓姐姐躲好后喵喵叫)

  3、師:聽(tīng)聽(tīng)貓姐姐又躲在哪?(請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)方位詞)這次呀,我們換一種爬的方法去,換一中什么方法爬去呢?(從幼兒的意見(jiàn)中選取一種方法,引導(dǎo)邊說(shuō)邊爬)

  貓姐姐:啊,又被你們找到我了,你們剛才用什么方法爬來(lái)找我的?(幼兒回答)你們真是聰明的小烏龜,這次我可要躲躲好。ㄓ變洪]眼,貓姐姐躲好后喵喵叫)

  4、師:聽(tīng),貓姐姐躲在哪?好,那就用你自己最喜歡的一種方法爬去找找貓姐姐!(引導(dǎo)幼兒控制好自己與他人的距離,避免碰撞)

  ☆貓姐姐:你們又找到我了,我真喜歡你們,好了我要回家了,再見(jiàn)小烏龜。ɑサ涝僖(jiàn))

  三、聽(tīng)音樂(lè)變速爬

  1、師:來(lái),我們到草地上來(lái)休息下吧!真累呀,相親相愛(ài),互相敲敲腿腳。

  2、 師:你們爬的真好!我要請(qǐng)你們和音樂(lè)里的小烏龜一起爬呢!你們可要聽(tīng)好了什么時(shí)候小烏龜爬的快,什么時(shí)候小烏龜爬的慢!

  3、根據(jù)音樂(lè)變速爬,邊爬邊請(qǐng)幼兒說(shuō)我向前爬,我倒退爬、我轉(zhuǎn)圈爬等。

  四、自然結(jié)束

  好!小烏龜我們爬回家啦!

  到室外,放松、休息、喝水等活動(dòng)。

  大班語(yǔ)言活動(dòng)教案:聰明的烏龜 篇12

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事,能記住故事中主要角色的語(yǔ)言,并設(shè)計(jì)動(dòng)作。

  2、樂(lè)意扮演故事中的角色,體驗(yàn)同伴合作的樂(lè)趣。

  3、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、青蛙、狐貍、烏龜?shù)念^飾若干,錄音機(jī)。

  2、布置故事中草地、池塘的場(chǎng)景。

  3、幼兒每人一顆五角星。

  4、掛圖《聰明的龜龜》。

  三、活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)復(fù)述故事,能記住故事中主要角色的語(yǔ)言,并設(shè)計(jì)動(dòng)作。

  四、活動(dòng)難點(diǎn):

  設(shè)計(jì)動(dòng)作,扮演故事中的角色。

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話引出故事,激發(fā)幼兒興趣。

  小朋友,你們還記得《聰明的烏龜》的故事嗎?

  2、結(jié)合掛圖,教師有表情地講述故事,幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。

  3、幼兒分段跟講故事,學(xué)習(xí)故事里角色的語(yǔ)言,并設(shè)計(jì)動(dòng)作。

  4、幼兒跟著錄音磁帶完整地講述故事。

  5、分組排練。

 。1)討論組內(nèi)人員各自的分工:講述故事旁白部分以及扮演不同的角色。

 。2)幼兒分組排練,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作以及語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)中突出角色的`主要特征。

  6、幼兒復(fù)述并表演故事。

 。1)教師提供表演頭飾,每組幼兒在布置好的場(chǎng)景中進(jìn)行故事表演。

  (2)請(qǐng)所有的幼兒做評(píng)委,給自己認(rèn)為表演好的組貼五角星。(幼兒不能參加本組的評(píng)選。)

  六、教學(xué)反思:

  這節(jié)活動(dòng)中,我通過(guò)讓孩子觀察烏龜、傾聽(tīng)故事、啟發(fā)提問(wèn)等形式,幫孩子理解了故事內(nèi)容,感受了烏龜?shù)穆斆,懂得在遇到危險(xiǎn)時(shí),有時(shí)可以用善意的謊言來(lái)保護(hù)自己。

  大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖?jiǎn)單的故事進(jìn)行復(fù)述,特別是故事中的語(yǔ)言,更能惟妙惟肖地進(jìn)行模仿,但是對(duì)于一些比較長(zhǎng)的故事,幼兒的復(fù)述能力相對(duì)小了很多。所以,針對(duì)本班孩子的實(shí)際情況,這個(gè)課時(shí),我讓孩子們來(lái)表演這個(gè)故事,通過(guò)對(duì)故事的表演,加深印象,從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語(yǔ)言。對(duì)孩子來(lái)說(shuō),表演故事是他們感興趣的,但單調(diào)的模仿對(duì)話也會(huì)降低孩子的積極性。在活動(dòng)前,我便準(zhǔn)備了相應(yīng)角色的胸飾,并設(shè)計(jì)了場(chǎng)景;顒(dòng)中孩子的積極性很高,我首先讓孩子來(lái)練習(xí)角色對(duì)話;再請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子在集體前表演,從我說(shuō)旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f(shuō)旁邊;最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣,孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容,感受了故事中角色的情緒變化。從而復(fù)述故事也就變得更加容易了。

【大班語(yǔ)言活動(dòng)教案:聰明的烏龜】相關(guān)文章:

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案:聰明的烏龜09-03

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《聰明的烏龜》04-07

大班語(yǔ)言《聰明的烏龜》教案03-19

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案:聰明的烏龜6篇09-03

大班語(yǔ)言活動(dòng)《聰明的烏龜》教案(精選11篇)10-17

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《聰明的烏龜》6篇04-07

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《聰明的烏龜》(6篇)11-04

聰明的烏龜大班語(yǔ)言教案07-06

大班語(yǔ)言教案:《聰明的烏龜》02-07

大班語(yǔ)言教案:聰明的烏龜02-04