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神奇的三腳架大班科學活動教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常要開展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的神奇的三腳架大班科學活動教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
神奇的三腳架大班科學活動教案1
目標：
1．探索用游戲棒撐起橡皮泥團的方法，發(fā)現(xiàn)“三腳架”的穩(wěn)定性。
2．在制作“三腳架”的過程中能發(fā)現(xiàn)問題并樂意解決問題。
3．體驗操作成功的樂趣。
準備：
1．有關分組和闖關任務說明的PPT課件，示范用的操作材料一份，紅、黃、藍、綠顏色的標記。
2．橡皮泥團，游戲棒，筷子，水彩筆，粗吸管，玻璃彈珠，皮筋。
過程：
一、進入主題，萌發(fā)興趣
師：我們的矮牽牛需要搭架子了。怎樣的架子搭起來既方便又穩(wěn)固呢？今天我們要來試一試。
師（出示游戲棒和橡皮泥團）：我們今天要用游戲棒和橡皮泥來玩一玩搭架子闖關的游戲。也就是說，我們要搭好幾次架子，搭的難度會一次比一次大，你們要闖過一關又一關。
師：闖關游戲要組建戰(zhàn)隊，所以你們要分成幾個戰(zhàn)隊。
師（播放PPT課件）：我們一起來看大屏幕。屏幕上告訴我們要組成幾個戰(zhàn)隊？每個戰(zhàn)隊有幾名隊員？師：你們看瞳了嗎？看瞳了就開始行動吧！（教師在桌子上迅速貼上紅、黃、藍、綠標記，幼兒自主選擇組別。）
二、自主操作，逐一開展闖關游戲
�。ㄒ唬┑谝魂P：用游戲棒將橡皮泥團撐起來。
1．明確任務。
師：戰(zhàn)隊組建完畢，現(xiàn)在進入第一關。
師（播放PPT課件）：看懂了嗎？請你來說一說，第一關要做什么？（幼兒自由發(fā)言。）
師：對了，第一關是要用一些游戲棒把橡皮泥團撐起來，讓它穩(wěn)穩(wěn)地站立在桌上。兩分鐘內完成任務的人可以為自己的戰(zhàn)隊得到一顆星。記得數(shù)一數(shù)你用了幾根游戲棒。
2．幼兒自由操作，教師巡回指導。
教師重點關注幼兒的操作過程，以便抓住契機，在分享交流時引導幼兒有針對性地進行分析。
3．分享交流操作結果。
師：時間到，第一關闖關結束。我們來看看都有哪些小朋友把橡皮泥團撐起來，讓它站立在桌上了。我們統(tǒng)計一下每個戰(zhàn)隊的星星數(shù)。（根據(jù)操作結果給自己的戰(zhàn)隊貼上星星。）
師：這一關有很多小朋友成功了，也有一些小朋友沒有成功，但沒有關系，我們一起來找找好辦法。（將成功的作品和不成功的作品放在一起進行比較分析。）
師：比一比，這些是成功的作品，那些是沒有成功的作品，它們到底有什么不一樣呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒自由討論：游戲棒插的位置不一樣，游戲棒插得太少……）
師：誰來幫幫忙，怎樣可以讓這些沒有成功的作品也能穩(wěn)穩(wěn)地站立在桌上呢？（幼兒上前調整。）
師：游戲棒的一頭已經插到橡皮泥團里了，為什么還要把游戲棒的另一頭在手上比一比再調整呢？（另一端要一樣齊。）
師：你覺得他為什么要把游戲棒下面分開一些？（分開放就站得穩(wěn)。）
�。ㄎ觯涸诓僮鬟^程中，有四分之一的孩子未能成功。為此，在分享交流環(huán)節(jié)，教師引導幼兒對成功和未成功的作品進行比較分析，從而找到不一樣的地方，進而提煉出獲得成功的方法。）
師（小結）：每根游戲棒的一頭要盡量插在橡皮泥團的中間，并靠靠攏；下面要一樣齊，還要分分開，這樣才能將橡皮泥團撐起來，站站穩(wěn)哦！
�。ǘ┑诙P：用最少的游戲棒將橡皮泥團撐起來。
1．明確任務。
師：現(xiàn)在進入第二關，請看大屏幕。
師（播放PPT課件）：看懂了嗎？要求我們干什么？對，這一關要求我們慢慢減少游戲棒的數(shù)量，用最少的游戲棒撐起橡皮泥團，讓它穩(wěn)穩(wěn)地站立在桌上。成功的隊員可以為戰(zhàn)隊贏得一顆星。
師：想一想，你覺得最少用幾根游戲棒就能把橡皮泥團撐起來，并讓它穩(wěn)穩(wěn)地站立在桌上？為什么？
2．幼兒操作、探索，教師巡回指導。
師：慢慢減少游戲棒，一根一根地試，還可以調整游戲棒的位置哦。
3．交流操作結果，進行現(xiàn)場演示。
師：時間到，這一次大家都能用游戲棒把橡皮泥團撐起來，穩(wěn)穩(wěn)地立在桌子上。真棒！請說說你用了幾根游戲棒呢？請把你的'作品拿上來給大家看一看。（請游戲戲棒用得較多的孑亥子。）
師：×××用了×根游戲棒，誰比他用得少？上來試一試。（請用得少的幼兒上前調整。）
師：你為什么覺得可以拿掉這一根呢？（這一根沒有立在桌上，是多余的。）
師：還有誰比他更少嗎？（請幼兒上前調整），這次的游戲棒調整成了什么形狀？（三角形。）
師：現(xiàn)在大家覺得最少可以用幾根游戲棒？（三根。）兩根行不行？我們試試看。
師：看來兩根不行。那么，這一關又會星落誰家呢？一起來統(tǒng)計一下吧。（根據(jù)操作結果給戰(zhàn)隊貼上星星。）
師（小結）：三根游戲棒圍繞一個中心點擺成三角形，就能既方便又穩(wěn)固地把橡皮泥團撐起來。人們把這種架子命名為“三腳架”。
�。ㄎ觯合日堄螒虬粲玫米疃嗟挠變荷锨把菔荆僬堄玫蒙俚挠變哼M行調整，慢慢減少游戲棒的數(shù)量，讓幼兒在一步步的操作中得出“三腳架”的概念。）
�。ㄈ┑谌P：說說生活中的三腳架。
1．說一說生活中的三腳架。
�。�1）明確任務。
師（播放PPT課件）：看懂了嗎？這一關要求我們干什么？
（2）表達已有經驗。
師：其實生活中很多地方都會用到三腳架。第三關就是請你們想一想、說一說生活中的三腳架。每說出一種就可以為你們的戰(zhàn)隊獲得一顆星。（幼兒表達，教師即時出示相應圖片，并為各戰(zhàn)隊貼星星。）
2．拓展認識生活中有用的三腳架。
師：你們說了這么多，我也忍不住要和你們分享幾個特殊的三腳架了�。ń處煵シ艌D片，簡單說明名稱及用途，幼兒欣賞、了解。）
師：這是消防三腳架，穩(wěn)穩(wěn)地立在地上，發(fā)生火災的時候消防員叔叔都要用到它。
師：這是測繪儀，有小朋友說在馬路上看到過它，修路、建發(fā)射塔時工程師會用它測量精確的位置。
師：這是上海的東方明珠塔，塔身用三腳架搭建而成，這樣的建筑既堅固又別致。
�。ㄋ模┑谒年P：自制三腳架。
1．明確任務。
師：現(xiàn)在進入第四關，請看大屏幕。
師（播放PPT課件）；出示搭建材料：PVC管、筷子、吸管、水彩筆、皮筋）：看懂了嗎？這一關要求我們干什么？
師：這一關是要求小朋友自由選擇三根材料，用橡皮筋捆扎起來，做一個簡易的三腳架，做好了將彈珠放上去試一試，看看能不能把彈珠穩(wěn)穩(wěn)地頂住。成功的隊員可以為自己的戰(zhàn)隊獲得一顆星�，F(xiàn)在開始吧！
2．幼兒嘗試制作三腳架，教師巡回指導。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？下面分叉多大就能立起來呢？把彈珠放上去試試。
師：皮筋繞幾圈最合適？可以和你的朋友討論一下哦！師：搭成功了嗎？換一種材料搭搭看。你發(fā)現(xiàn)哪一種材料最穩(wěn)固？為什么呢？
3．交流操作結果。
師：時間到！我們來看一下你們制作的“三腳架”。
師：大部分小朋友都做成功了，祝賀你們得到一顆星。
師：這個三腳架為什么沒有成功呢？（教師選取一個采用吸管、筷子、PVC管三種材料搭建的三腳架，引發(fā)幼兒討論。）
師：原來這個三腳架選用的材料高度、粗細、軟硬不一樣，所以三腳架不容易立起來。
師：那這個三腳架選用了三支水彩筆來做，為什么也立不起來呢？（幼兒討論。）
師：×××說要把皮筋綁高一點，我們請他來試一試。（幼兒上前嘗試。）原來這個三腳架皮筋綁的位置太低，重心不穩(wěn)，所以也立不起來。那么綁在哪個位置合適呢？
師：真的成功了！原來皮筋綁的位置不一樣，也會影響三腳架的穩(wěn)定陛。
�。ㄎ觯河變河械牟捎孟嗤牟牧希械牟捎貌煌牟牧�，這樣，做出來的三腳架穩(wěn)定性也會不同。教師通過引導幼兒觀察和分析，最終幫助幼兒發(fā)現(xiàn)相同材料做成的三腳架最穩(wěn)固。同時，幼兒對于皮筋繞幾圈、綁在什么位置比較合適也有了一定了解。）
（五）匯總闖關成績。
師：闖關游戲結束了！我們來匯總一下各戰(zhàn)隊的成績。各隊的成績都不錯，讓我們擊掌慶祝勝利！延伸活動：
師：今天我們玩了一個科學闖關游戲“神奇的三腳架”，大家都學會了做三腳架�；顒咏Y束以后，我會把更多的材料投放到科學活動區(qū)，請你們做兩件事情：一是你們覺得加上一些什么材料可以使制作的三腳架撐起更多的彈珠，大家可以去試一試；二是請你們去資源收集站找找搭建材料，為矮牽牛搭一些穩(wěn)穩(wěn)的三腳架。
神奇的三腳架大班科學活動教案2
活動目標
1.探索用小棒撐起橡膠泥小球的方法，發(fā)現(xiàn)"三腳架"具有穩(wěn)定性的特性。
2.嘗試制作三腳架，體驗成功的快樂。
3.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
4.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
活動重點：探索用小棒撐起橡膠泥小球的方法，發(fā)現(xiàn)"三腳架"具有穩(wěn)定性的特性。
活動難點：嘗試制作三腳架，體驗成功的快樂。
活動準備
小棒若干、橡膠泥制作的小球人手一個、毛線若干、橡皮筋若干、筷子若干
2.記錄表
3.PPT課件活動過程
一、開始部分
1.情境導入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
師：在圖形王國里，有一個橡膠泥做的小球，它沒有腿，整天只會滾來滾去。它夢想有一天能夠長出長長的腿，可以站得穩(wěn)穩(wěn)的'高高的。小朋友們能不能想個辦法幫幫它呢？
二、基本部分
1.幼兒初次操作，嘗試借助小棒讓橡膠泥小球站起來。
�。�1）教師出示小棒和橡膠泥小球，請幼兒想辦法利用小棒讓小球站起來。
�。�2）幼兒自由探索，教師巡回觀察指導。
（3）交流探索結果，讓幼兒說說用了幾根小棒，是怎么讓小球站穩(wěn)的。
2.幼兒再次操作，嘗試用最少的小棒讓小球站穩(wěn)。
�。�1）教師提出第二次操作要求：用最少的小棒幫助小球站穩(wěn)。
�。�2）幼兒猜測最少要幾根小棒能讓小球站穩(wěn)，教師記錄幼兒的猜測。
（3）幼兒嘗試操作，驗證自己的猜測，教師巡回指導。
（4）師生交流討論，得出結論：最少需要3根小棒才能讓小球站穩(wěn)。
3.運用三根小棒，以最快的速度讓小球穩(wěn)穩(wěn)的站起來，體驗成功的樂趣。
�。�1）幼兒進行操作比賽，在規(guī)定時間內用三根小棒幫小球又快又穩(wěn)的站起來。
（2）討論交流操作的結果和方法。
（3）教師小結，讓幼兒了解三腳架穩(wěn)定性的特點。（用三根小棒，只要上面固定，下面分開擺成一個三角形，三個角不大也不小，就能又方便又穩(wěn)固地把小球撐起來。人們根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)做了很多有用的架子，并且還給這種架子取了一個好聽的名字叫"三腳架"。）
4.發(fā)現(xiàn)三腳架在生活中的應用
�。�1）教師提問：生活中見過哪些三腳架？
（2）播放PPT課件，了解各種各樣的三腳架在生活中的運用。
5.自主嘗試制作三腳架
（1）師：欣賞完了這么多有趣的"三腳架"，那你們想自己也來做一個"三腳架"嗎？（出示生活中的材料：筷子、小棒、毛線、皮筋等，請幼兒嘗試制作"三腳架"將球撐起來。）
（2）幼兒操作，教師巡回指導。
三、結束部分展示幼兒自制的三腳架。
四、活動延伸，進一步探索。
除了我們剛剛用到的材料，還可以用什么材料來制作更牢固的三腳架呢？
活動反思：
幼兒科學教育通過幼兒動手操作，激發(fā)幼兒探索的欲望，從而使孩子從小愛科學、學科學。對本次活動的總結如下：
1、兩個探究和兩個遞進，兩個探究分別是開始部分幼兒在教師的引導下的引導探究和活動主體部分的幼兒的自主探究。兩個遞進是開始部分孩子進行第一次探究完了之后教師的階段小結和結束部分的知識經驗的梳理提升小結。讓幼兒深入討論，相互交流獲得正確認識。讓幼兒在集體討論中，聽取別人的意見，用事實說明問題，學會從不同角度看問題。在這個環(huán)節(jié)中，提問的方式主要有三種：A、開放式提問；B、遞進式提問；C、自由式提問。提問剛開始難度不大，層層遞進，由淺入深。重點是讓幼兒參與，營造一個輕松民主的交流氛圍。
2、科學活動中，我為孩子提供豐富的操作材料，有了物質幫助，我再進行語言引導，孩子在進行大膽探究后會找到答案的。這樣孩子的知識經驗才能得到提升，并且記得牢固。
獲得成功的快樂，培養(yǎng)一個會運用知識，會生活的人，才是教學的真正歸宿。為了把新知識新經驗再應用到實現(xiàn)生活中去，我安排了最后一個“制作架子鼓”的環(huán)節(jié)。讓孩子真正已經掌握了所有的知識、會運用知識，更多的時候，我們還是要在日常生活中讓孩子們運用已有的經驗去解決現(xiàn)實生活中遇到的實際問題，真正做到學以致用。真正做到科學經驗從生活中來，再用到生活中去，在生活中檢驗，再發(fā)現(xiàn)新問題，引發(fā)新的認識過程。
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