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小班狗寶寶的生日教案

時間:2022-04-06 14:50:14 幼兒教案 我要投稿

小班狗寶寶的生日教案 (5篇)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常需要用到教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的小班狗寶寶的生日教案 ,希望對大家有所幫助。

小班狗寶寶的生日教案 (5篇)

小班狗寶寶的生日教案 1

  一、設(shè)計意圖

  現(xiàn)在的小孩子大多數(shù)是獨生子女,家長包辦比較多,小孩子獨立動手的機會相對不多。同時小班幼兒年齡小,認知水平有限,社會經(jīng)驗缺乏。因此當幼兒遇到各種各樣困難時,他們不知如何去解決,有的甚至用哭來表示。

  在我們班我經(jīng)常會發(fā)現(xiàn),有的小朋友在吃點心時會遇到剝不開食品包裝的情況,他們不知道如何去解決。針對此現(xiàn)象,我設(shè)計了《狗寶寶的生日》這一活動。

  通過情景表演,創(chuàng)設(shè)問題;討論分析,解決問題;自己動手,初步體驗;游戲比賽,體驗升華四個環(huán)節(jié),讓幼兒在寬松的游戲氛圍中,激發(fā)孩子們獨立動手解決困難的欲望,在不斷地嘗試中體驗到成功的快樂,從而使孩子們感受到自己是最棒的。

  二、活動目標

  社會學(xué)習(xí)是一個潛移默化的特點,尤其是社會態(tài)度和社會情感的學(xué)習(xí)。教師要有意識的創(chuàng)設(shè)環(huán)境影響,去感染幼兒,激發(fā)幼兒,從中獲得情感上的體驗。根據(jù)小班幼兒年齡特點以及認知水平,我指定一下2個目標:

  1、知道遇到困難不能哭,要學(xué)著自己想辦法解決。(認知目標)

  2、學(xué)習(xí)自己動手解決問題,體驗成功的快樂。(情感目標)

  三、重點與難點重點:遇到困難不能哭,要學(xué)著自己想辦法解決。

  難點:學(xué)習(xí)自己動手解決問題。

  重點解決:通過情景表演和圖示的方法,讓孩子們更加直觀的了解到,遇到困難不能哭,要學(xué)著自己想辦法解決。

  難點突破:教師有意識的提供由易到難的操作,以及鼓勵的語言,激發(fā)孩子戰(zhàn)勝困難的信心,讓幼兒通過自身不斷地嘗試,體驗成功的快樂。

  四、活動準備

  為了更好的達成以上目標我做出了以下準備。

  1、幼兒準備:每人一個橘子、每人一份含有各種包裝的糖果、碟子人手一份。

  2、教師準備:"生日歌"音樂、圖示卡、狗寶寶頭飾一個、情景表演的小朋友。

  五、活動流程

  1、情景表演,創(chuàng)設(shè)問題

  2、討論分析,解決問題

  3、自己動手,初步體驗

  4、游戲比賽,體驗升華

 。ㄒ唬┣榫氨硌荩瑒(chuàng)設(shè)問題以小狗過生日為情境,創(chuàng)設(shè)小狗遇到剝不開幫幫糖這一情節(jié)沖突。讓幼兒進行思考鋪下伏筆

 。ǘ┯懻摲治,解決問題通過提問、交流、圖示等方式,讓幼兒初步了解到,遇到困難不能哭,要學(xué)著自己動腦筋想辦法解決問題。并讓幼兒嘗試著去幫助小狗,在解決問題中,不僅使小狗認識到而且使孩子們也認識到,遇到困難要學(xué)著自己動腦筋想辦法。

 。ㄈ┳约簞邮郑醪襟w驗綱要中指出要為每個幼兒提供自己長處和獲得成功的.機會,曾強其自尊心和自信心。所以我提供幼兒熟悉的桔子作為操作對象,通過幼兒獨立剝桔子,讓幼兒體驗自己很棒。教師并給予獨立完成剝橘子的孩子以鼓勵。為下面有難度的操作活動,提供一定的幫助。

 。ㄋ模┯螒虮荣,體驗升華以比賽的形式進行,更具挑戰(zhàn)性,更加能激發(fā)幼兒參與活動的興趣。提供有一定難度的巧克力,看誰先吃到。讓幼兒在既可以玩又可以吃的寬松氛圍中,不知不覺中學(xué)習(xí)剝巧克力,從而進一步體驗自己動手克服困難后的成功與快樂。接著以組為單位,提供難度更大的不同包裝的糖,讓幼兒進行剝糖比賽,使活動推向高潮。

小班狗寶寶的生日教案 2

  活動由來:

  每一次午點吃獨立包裝的食品時,總會有小朋友跑來要求我?guī)退蜷_食品包裝、而有點小朋友不會尋求幫助,干脆就做在小椅子上掉眼淚。我有意識想引導(dǎo)他們自己想辦法,小朋友首先想到用牙齒咬,或是找人幫忙,就再也想不到打開包裝的其他辦法了,其實只是很簡單的齒形封口,用手自己就能剝撕開。但是由于家長包辦多,照顧過多,如常常可看到幼兒正在吃已剝好殼的蛋,已剝了皮的水果,或者是已剝了包裝紙的點心。其實這種潛意識里,是把幼兒的獨立動手的機會剝奪了,不僅如此,幼兒的依賴性也會滋生而長,而當他們身邊沒有輔助工具的時候,更不知道如何是好。因此,便借助這次活動讓幼兒通過實踐,引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)一些生活技能的同時更重要的是培養(yǎng)幼兒在活動中對自己有信心。

  活動目標:

  1.能主動參與“打開包裝”的活動,并在活動中培養(yǎng)自信心。

  2.嘗試遇到困難(不會打開包裝)時,通過多種途徑尋求解決。

  3.初步學(xué)習(xí)打開各種食品包裝的方法。

  活動準備:

  1.經(jīng)驗準備:幼兒的手部小肌肉已經(jīng)有一定的力量。

  2.物質(zhì)準備:

  1)過生日圖片、《生日歌》音樂、多種不同包裝的食品、小盤子、紙巾等。

  2)餐桌已消過毒、幼兒已經(jīng)洗手。

  活動重點:在動手打開包裝的.過程中建立自信。

  活動難點:掌握多種打開食品包裝的方法,嘗試打開雙重包裝的食品。

  活動過程概述:

  在創(chuàng)設(shè)“狗寶寶過生日”的情境后,將幼兒按能力強弱分成四組,按幼兒能力高低分別擺放打開包裝難易程度不同的食品。我采用“突然出現(xiàn)”的方式,極大地吸引了幼兒的注意力。

  接著在請幼兒介紹怎樣打開不同的包裝后,幼兒自己動手打開包裝并品嘗。

  品嘗的同時交流自己吃到的食物的味道、感受等,然后在全班交流自己食物的味道、打開包裝的方式。

  接著第二次嘗試打開包裝,這次打開雙重包裝的食物增加難度,然后請幼兒將食物送給“客人”分享。同時鼓勵幼兒自己想出各種辦法,打開食物包裝。

  最后表揚并鼓勵每一位幼兒,使每一位幼兒都能感受的獲得成功的喜悅。

  分析:

  1.這是一次根據(jù)幼兒生活中遇到的問題,生成的活動,符合幼兒的年齡特點和實際情況,“在活動中培養(yǎng)自信”的目標基本實現(xiàn)。

  2.活動中發(fā)現(xiàn)第一次嘗試打開包裝前后都請幼兒做了打開方法的介紹,浪費時間的同時,也限制了幼兒打開包裝的思維,因此在第二次打開包裝時,我調(diào)整了活動過程,在拿出食物后,請全體幼兒一起說一說怎樣打開這些雙重包裝的食物。

  3.對于目標二“嘗試遇到困難(不會打開包裝)時,通過多種途徑尋求解決”,我試圖引導(dǎo)幼兒尋找工具、向老師尋求幫助等方法,但幼兒并沒有采納,因此“多種途徑”這一目標沒有實現(xiàn)。

  4.社會領(lǐng)域的目標更多的是滲透在一日生活的各個環(huán)節(jié)中實現(xiàn)的,但在本次集體教育活動中,我試圖在一次活動中滲透更多的社會領(lǐng)域目標,但活動中預(yù)設(shè)的目標過多,結(jié)果是難以全部實現(xiàn)的。

  調(diào)整措施:

  1.減省第一次打開包裝前的討論環(huán)節(jié),讓幼兒自由探索打開包裝的方法,在品嘗食物后交流自己的方法。

  2.活動中引導(dǎo)幼兒邊品嘗邊交流自己吃到的食物的味道,這樣不利于幼兒咀嚼與消化,更容易噎到,這是很危險的,如果提醒幼兒“將口中的食物咽干凈后再說話”就比較安全了,也有利于幼兒養(yǎng)成良好的進餐習(xí)慣。

  3.“通過多種途徑解決問題”這一目標更多的傾向于科學(xué)領(lǐng)域,即便是作為社會領(lǐng)域的目標,也應(yīng)該通過其他活動來實現(xiàn),

  4.在幼兒嘗試打開包裝前,可以請全體幼兒回憶并討論以前吃過的東西是怎樣打開的,在嘗試探索的環(huán)節(jié)中就可以直接請幼兒操作了。

  5.活動中發(fā)現(xiàn)有幼兒爭搶、不與他人分享的情況,這是今后在活動中需要重點培養(yǎng)的目標。

小班狗寶寶的生日教案 3

  活動目標:

  1、知道樹葉有大有小,能比較兩片樹葉的大小。

  2、用身體動作感受大與小。

  3、能聽指令做動作。

  活動準備:

  各類大小樹葉若干(或自制的大小樹葉畫);兩個貼有標簽的小筐(標簽①是一個人——兩臂張開、兩腳分開;標簽②是一個較小的人——屈膝下蹲,埋頭,兩手抱膝。);一副掛圖(兩棵落葉紛飛的大樹)

  活動過程:

  一、復(fù)習(xí)兒歌《片片飛來象蝴蝶》,出示掛圖引出樹葉寶寶。

  師:小朋友們看今天來了許多老師要和我們一起學(xué)本領(lǐng),我們一起來歡迎他們,那我們一起來念一首兒歌《片片飛來象蝴蝶》送給所有老師好嗎?看哪個寶寶的聲音最好聽。

  師:老師這里有一副畫,想請小朋友仔細看看,這些樹葉寶寶怎么了,它們在干什么?(往下掉)那你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

  二、樹葉比大小

  1、分給每個幼兒大小樹葉各一片,

  師:我們教室里也有好多樹葉寶寶,它們偷偷告訴我,想要和小一班小朋友們一起做游戲,,你們愿意嗎?

  現(xiàn)在請你看看你手里的樹葉,覺得它們像什么?(如像小魚、像手等等)

  2、師:數(shù)一數(shù)你們手里現(xiàn)在有幾片樹葉?看看這兩片樹葉一樣大嗎?哪片比較大?哪片比較。磕阍趺粗赖?(幼兒交流比較大小的方法)

  3、教師做示范,然后請幼兒聽指令,感知樹葉落下的過程。

  師:現(xiàn)在老師是樹媽媽,你們想不想看看我的樹葉寶寶從樹上落下來的樣子?

  指令:“風(fēng)兒吹吹,大樹葉飄下來了;風(fēng)兒吹吹,小樹葉飄下來了!保ò咽峙e高,然后相應(yīng)地松開手讓手中的樹葉落下來)

  師:小朋友們想不想來試一試。

  三、用身體動作表現(xiàn)大小

  1、師:樹葉有大有小,老師想用兩個動作來表演大樹葉和小樹葉。請你們猜猜老師表演的動作哪個是大樹葉,哪個是小樹葉,好嗎?

  2、教師做兩個動作:兩臂張開、兩腳分開,一副舒展的樣子;屈膝下蹲,埋頭,兩手抱膝。

  師:你們猜出來了嗎?哪個是大樹葉,哪個是小樹葉?為什么?

  師:你們也來試一試好嗎?

  3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作

  師:除了這兩個動作,你還可以用什么動作來表演大樹葉和小樹葉?

  四、送樹葉寶寶回家

  師:我們的樹葉寶寶累了想回家休息了,你們看,這里有大樹葉和小樹葉的家(兩個小筐),它們的家有不同的標記,請你們想一想,哪個是大樹葉寶寶的家,哪個是小樹葉寶寶的家?然后把它們送回家,好嗎?

  附:片片飛來象蝴蝶(兒歌)

  秋風(fēng)吹,樹枝搖,紅葉黃葉往下掉。

  紅樹葉,黃樹葉,片片飛來象蝴蝶

  幼兒園小班社會教案:可愛的圓形寶寶

 。刍顒幽繕耍

  1、鼓勵幼兒大膽參與活動,體驗活動的快樂。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣,動手操作能力和語言表達能力。

  3、引導(dǎo)幼兒進一步感知圓形的特征,能按大小,顏色分類,并擺出自己喜歡的圖形。

 。刍顒訙蕚洌

  1、幼兒每人一套大小。顏色不同的止片

  2、課件“有趣的圓形寶寶”第一部分是圓形寶寶自我介紹,第二部分是生活中各種各樣的圖形物品。

  3、故事《小兔找太陽》的課件。

 。刍顒舆^程]

  1、導(dǎo)入以“圓形寶寶”來做客,引出課題,引導(dǎo)幼兒初步認識圖形的基本特征。

  2、打開多媒體課件,圓形寶寶出場,圓形寶寶小朋友們好,我是圓形寶寶,你們喜歡我嗎?小朋友,我還有許多伙伴,你們能幫我找一找嗎?

  3、引導(dǎo)幼兒想一想、說一說周圍生活中帶有圓形的物體。

  幼1:太陽是紅紅的,圓圓的、紅燈籠是圓的;

  幼2:吃的餅干是圓圓的,甜甜的,大蘋果是圓的;

  幼3:我媽媽騎的是電動車,車輪是圓的,跑的可快了……

  師:小朋友說的都很好,那小朋友找一找我們教室里什么物品是圓形的,自己衣服上哪些東西是圓形的嗎?

  幼:老師,我知道,吊扇轉(zhuǎn)起來是圓形的。吃飯的碗口是圓形的,我的衣服上的花是圓形的……

  師:小朋友們回答的都很好,興趣都很高。

  4、圓形寶寶:小朋友們我還有許多小伙伴呢,今天我把他們也帶來了,和大家一起做游戲好嗎?

  師:圓形寶寶帶來的小伙伴,藏在桌子上的紙袋里,現(xiàn)在小朋友把他們請出來吧。

  游戲“快快拿”小朋友按老師的要求拿出卡片。

  教師分別拿出:紅大圓、黃小圓、紅小圓、藍大圓、最大的圓、最小的圓。

  5、欣賞課件“有趣的'圓形寶寶”

  圓形寶寶:小朋友們,玩得開心嗎?告訴你們一個秘密,我還會變魔術(shù)呢。游戲“拼拼擺擺”引導(dǎo)幼兒用大小,顏色不同的圓形進行組合拼擺,并說出自己擺的什么物品。

  6、圓形寶寶:我給小朋友們帶來一個好聽的故事,請大家欣賞。

  提問:小兔為什么把氣球、紅蘿卜和紅燈籠當成了太陽?

 。刍顒友由欤

  制作“有趣的圓形寶寶”粘貼畫,引導(dǎo)幼兒把拼擺好的畫面做粘貼畫,并進行添畫,培養(yǎng)幼兒動手操作能力。

 。刍顒狱c評]

  本節(jié)活動設(shè)計適合小班年齡特點,開始由圓形寶寶導(dǎo)入,提高幼兒學(xué)習(xí)興趣,中間穿插玩游戲,變魔術(shù)的形式,激發(fā)幼兒的參與能力和動手能力。最后由講故事的形式結(jié)束。本節(jié)譚始終由圓形寶寶慣穿全課,圓形寶寶是孩子容易接受的可愛形象,小朋友們都很喜歡,更使幼兒在生活中積累了不少關(guān)于圓形的知識。

  附故事:小兔找太陽

  有一只可愛的小兔子,聽說太陽是紅紅的、圓圓的,便要去找太陽,他來到屋子里,指著兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠問:“媽媽,這是太陽嗎?”媽媽說:“不,這是兩盞紅燈籠,太陽在屋外呢!

  小兔子來到菜園里,看見三個紅紅的、圓圓的紅蘿卜問:“媽媽,這是太陽嗎”媽媽說:“不,這是三個紅蘿卜,太陽在天上呢。

  小兔子抬起頭,看郵天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球問:“媽媽。這是太陽嗎?”媽媽說:“這是紅氣球……”

  “真急人,太陽到底在哪兒呀!”

  媽媽說:“瞧,太陽只有一個,還會發(fā)光呢!”小兔子順著媽媽的手指方向,仰起了頭,大聲叫,“媽媽,我找到了,太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。

 。墼O(shè)計思路]

  幼兒認識圓形是從最基本的平面圖形中的圓形開始的,小班的孩子在實際生活中,已經(jīng)了解對圓形的初步認識,圓形的物體是他們生活中最常見的,最熟悉的。但由于年齡特點。他們的這種認識帶有表面性和不完整性,本次活動意在讓幼兒通過找一找、看一看、說一說、做一做等系列感知操作。初步建立圓形與物體之間的認識聯(lián)系。根據(jù)小班幼兒認識特點,借助“圓形寶寶”這一生動可愛的動畫形象,引導(dǎo)幼兒開展多種游戲化活動,激發(fā)幼兒參與興趣。

小班狗寶寶的生日教案 4

  一、設(shè)計意圖:

  有一天,一個小朋友跑來要求我?guī)退蜷_食品包裝,我有意識想引導(dǎo)她自己想辦法,小女孩首先想到利用剪刀或是找人幫忙,就再也想不到打開包裝的其他竅門了,其實這只是很簡單的齒形封口,用手自己就能剝開。但是由于家長包辦多,照顧過多,如常常可看到幼兒正在吃已剝好殼的蛋,已剝了皮的水果,或者是已剝了包裝紙的點心。其實這種潛意識里,是把幼兒的獨立動手的機會剝奪了,不僅如此,幼兒的依賴性也會滋生而長,而當他們身邊沒有輔助工具的時候,更不知道如何是好。因此,便借助這次活動讓幼兒通過實踐,引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)一些生活技能。

  二、活動目標:

  1、在活動中讓幼兒探索,學(xué)會打開幾種食品包裝,鼓勵幼兒積極動腦,解決問題,提高動手、動腦的能力,體驗成功的喜悅。

  2、繼續(xù)深化“自己動手”的思想意識,培養(yǎng)幼兒獨立、自信的優(yōu)良品質(zhì)。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的口頭表達能力,初步學(xué)習(xí)新詞“剝”(bāo)。

  三、重點與難點:

  掌握一些剝食品包裝的技能,在日常生活中不依賴別人,會自己動手剝。

  四、活動準備:

  1、幼兒準備:每人一份含有各種包裝的糖果、一次性口杯;每組一份可供選擇的動物貼紙。

  2、教師準備:幻燈儀器、“生日歌”音樂磁帶、錄音機、“豬你生日快樂”歌表演VCD、狗寶寶家圖片、狗寶寶毛絨玩具一只、裝有各種包裝的食品籃。

  五、預(yù)設(shè)過程:

 。ㄒ唬肮穼殞氝^生日”引入,帶出活躍熱烈的氣氛。

  1、播放生日歌,引發(fā)幼兒的興趣。

  2、出示狗寶寶,引入游戲的主題。

 。ǘ┩ㄟ^“狗寶寶送禮物”的游戲環(huán)節(jié),在嘗試中知道不同包裝的開啟方式。

  1、出示禮盒,摸禮物。

 、俳處煶鍪径Y盒,引起幼兒的好奇心。

 、谧層變好Y物,激發(fā)其積極參與的.欲望。

  2、說說禮物,嘗禮物。

 、偻ㄟ^提問,讓幼兒說說他(她)得到的禮物,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)包裝的不同。

 、谕ㄟ^嘗試,讓幼兒自己打開禮物品嘗,探索不同的開啟方式。

  3、討論嘗試結(jié)果,知道開啟方式。

 、偻ㄟ^討論,讓幼兒說說怎么打開禮物,從中學(xué)習(xí)科學(xué)的開啟方式。教師結(jié)合順口溜加深印象。

 、谕ㄟ^比較,讓幼兒感受較好的開啟方法,從中學(xué)習(xí)較難的技能。教師結(jié)合講解示范正確引導(dǎo)。

  教師小結(jié),引出學(xué)習(xí)新詞“剝”(bāo)。

 。ㄈ┩ㄟ^“幫狗寶寶剝糖果”的游戲環(huán)節(jié),進一步提高動手能力。

  1、教師講解示范游戲的規(guī)則:幫狗寶寶招待小動物,幫忙剝開糖果貼上(請誰吃的)小動物頭像。要求幼兒數(shù)數(shù)剝了幾顆糖。

  2、幼兒分組游戲,教師重點指導(dǎo)能力差的幼兒。

  教師總結(jié)幼兒的表現(xiàn),繼續(xù)深化“自己動手”的思想意識。

  (四)通過歌表演“豬你生日快樂”,體驗活動的樂趣。

  師生共同參與歌表演,表演結(jié)束,與狗寶寶道別,活動自然結(jié)束。

小班狗寶寶的生日教案 5

  一、活動目標:

  1、在活動中讓幼兒探索,學(xué)會打開幾種食品包裝,鼓勵幼兒積極動腦,解決問題,提高動手、動腦的能力,體驗成功的喜悅。

  2、繼續(xù)深化“自己動手”的思想意識,培養(yǎng)幼兒獨立、自信的優(yōu)良品質(zhì)。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的口頭表達能力,初步學(xué)習(xí)新詞“剝”(bāo)。

  二、活動準備:

  1、幼兒準備:每人一份含有各種包裝的糖果、一次性口杯;每組一份可供選擇的動物貼紙。

  2、教師準備:幻燈儀器、“生日歌”音樂磁帶、錄音機、“豬你生日快樂”歌表演VCD、狗寶寶家圖片、狗寶寶毛絨玩具一只、裝有各種包裝的食品籃。

  三、預(yù)設(shè)過程:

  (一)“狗寶寶過生日”引入,帶出活躍熱烈的氣氛。

  1、播放生日歌,引發(fā)幼兒的興趣。

  2、出示狗寶寶,引入游戲的主題。

  (二)通過“狗寶寶送禮物”的游戲環(huán)節(jié),在嘗試中知道不同包裝的開啟方式。

  1、出示禮盒,摸禮物。

 、俳處煶鍪径Y盒,引起幼兒的好奇心。

 、谧層變好Y物,激發(fā)其積極參與的欲望。

  2、說說禮物,嘗禮物。

 、偻ㄟ^提問,讓幼兒說說他(她)得到的禮物,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)包裝的不同。

 、谕ㄟ^嘗試,讓幼兒自己打開禮物品嘗,探索不同的開啟方式。

  3、討論嘗試結(jié)果,知道開啟方式。

  ①通過討論,讓幼兒說說怎么打開禮物,從中學(xué)習(xí)科學(xué)的開啟方式。教師結(jié)合順口溜加深印象。

 、谕ㄟ^比較,讓幼兒感受較好的開啟方法,從中學(xué)習(xí)較難的技能。教師結(jié)合講解示范正確引導(dǎo)。

  教師小結(jié),引出學(xué)習(xí)新詞“剝”(bāo)。

  (三)通過“幫狗寶寶剝糖果”的游戲環(huán)節(jié),進一步提高動手能力。

  1、教師講解示范游戲的規(guī)則:幫狗寶寶招待小動物,幫忙剝開糖果貼上(請誰吃的)小動物頭像。要求幼兒數(shù)數(shù)剝了幾顆糖。

  2、幼兒分組游戲,教師重點指導(dǎo)能力差的幼兒。

  教師總結(jié)幼兒的表現(xiàn),繼續(xù)深化“自己動手”的思想意識。

  (四)通過歌表演“豬你生日快樂”,體驗活動的樂趣。

  師生共同參與歌表演,表演結(jié)束,與狗寶寶道別,活動自然結(jié)束。

  個案觀察:

  在這個活動中,小朋友都進入了活動氛圍里,在環(huán)境的支持下,幼兒在情境中學(xué)習(xí),他們樂此不疲。但在選擇過生日禮物時,凱豪小朋友急著想去選“奧特曼”包裝袋的食品,被屈毅建看見了,立刻對凱豪說:“不準拿,那是我的禮物!”凱豪沒有反應(yīng),他再次發(fā)動“襲擊”,搶先一步,過去把凱豪一推。這時,毅建對凱豪嚷道:“不準拿我的薯片!我要生氣了!”凱豪還是不說話,他笑瞇瞇地招呼惠明一起去撞;菝鳘q豫了一會兒,接受了凱豪的“邀請”。于是,凱豪和惠明一起去撞毅建。毅建看到心愛的“奧特曼”被搶去,氣憤地拽過惠明的胳膊,閉著眼睛就要咬。這時我恰巧過來,看到這一情景,便阻止道:“毅建,你在干什么?”毅建聽見后就松開惠明,低下了頭。活動結(jié)束后,我就這個,教育毅建:“你為什么會去推人家!”幾秒鐘的沉默后,老師接著說:“你又怎么能咬人呢?”此時惠明一言不發(fā)。我又問:“你們說說,到底是怎么回事?”惠明和毅建都低著頭,一聲不吭。過了一會兒,我對毅建說:“你想想,如果你都把惠明咬出血了。他爸爸媽媽看見了多心疼。∧阆胂,要是你被別的小朋友咬成這樣,你爸爸媽媽是不是很心疼。俊币憬ǖ椭^說:“是。”老師說:“這就對了。快對惠明說‘對不起’。” 毅建絞著手,不說話。老師又要求說:“快向惠明道歉,說‘對不起’!” 毅建停頓了幾分鐘后才抬起頭對惠明說:“對不起!被菝骰卮鹫f:“沒關(guān)系。”我看到自己的要求被執(zhí)行了,就溫和地對毅建說:“以后再也不能推人家,更不能咬人了,聽見了嗎?”毅建點點頭!昂昧,去玩吧!” 在這個案例中,我及時有效地阻止了幼兒的打架咬人行為,而且都是通過提問介入的,我調(diào)解時的問話是指向攻擊幼兒,方法是通過移情,使攻擊的幼兒認識到打人是錯誤的,然后讓他通過道歉來彌補過錯,取得對方的諒解。事情到此為止,沒有再深入下去。我關(guān)注的是教給攻擊的幼兒“打人不對”的道德觀念,攻擊者遭到同伴抵制和老師的批評,認識到自己不被同伴接受時,就會反思、調(diào)整自己的行為,與同伴建立良好的`合作關(guān)系。如果我們在調(diào)解過程中注意教給幼兒運用合適的方式與他人交流,指導(dǎo)幼兒面對沖突時用正確合理的方法加以解決,幼兒一旦面臨類似情況就會運用已有經(jīng)驗進行處理,否則便有可能重蹈覆轍,也無法獲得相應(yīng)的解決問題的經(jīng)驗和技能。

  活動反思:

  這個活動來源于生活,又能服務(wù)于生活。在組織完教學(xué)活動后,我深有感觸,主要有以下幾點:

  一、幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求直接驅(qū)動。

  興趣是最好的老師。興趣的發(fā)生是以一定的需要為基礎(chǔ)的,有什么樣的需求就會對什么樣的對象發(fā)生興趣。在《狗寶寶的生日》這個活動中,一開始展示的一個狗寶寶的玩具,就激發(fā)了幼兒的興趣,活躍了幼兒的思維,引起了幼兒的猜想和爭論。當我說明問題后,這樣的情境設(shè)置大大激發(fā)了幼兒說的欲望、說的興致。

  二、幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。

  幼兒對世界的認識還是感性的、具體的、形象的,這就決定了他們的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)的。幼兒在過生日活動中,直接產(chǎn)生了怎樣過的想法,并利用自己積累的生活經(jīng)驗有趣地過完生日。當我播放多媒體音樂歌曲時,幼兒都不約而同地大聲唱起來,這種近乎真實又極具童趣的場面,不僅又一次吸引了孩子們的注意力,而且在活動中讓幼兒探索,打開幾種食品包裝,幼兒都能積極動腦,這樣,提高了幼兒的動手、動腦能力,讓孩子體驗了成功的喜悅。

  三、幼兒的學(xué)習(xí)與生活融入一體。

  陶行知先生說過:“生活即課程”。在環(huán)境的支持下,引導(dǎo)幼兒在情境中學(xué)習(xí),他們樂此不疲。當生日活動結(jié)束時,孩子們還沉浸在過生日的喜悅之中,幼兒在自己的幼兒園甚至班中,真實地體會到了大家庭的快樂,使幼兒的學(xué)習(xí)真正地融入生活之中。

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