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小蝌蚪找媽媽中班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2022-04-07 05:48:49 幼兒教案 我要投稿

小蝌蚪找媽媽中班語(yǔ)言教案(集合8篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,就不得不需要編寫(xiě)教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編整理的小蝌蚪找媽媽中班語(yǔ)言教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小蝌蚪找媽媽中班語(yǔ)言教案(集合8篇)

小蝌蚪找媽媽中班語(yǔ)言教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)對(duì)話。

  2、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒初步了解青蛙的特征。

  3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《小蝌蚪找媽媽》PPT課件,小青蛙音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  中班語(yǔ)言教案《小蝌蚪找媽媽》含PPT課件

  二、理解故事內(nèi)容

  1、春天來(lái)了,青蛙媽媽在水里生了許多寶寶,寶寶們還會(huì)變呢?,變成了什么?(許多小蝌蚪)

  于是小蝌蚪一邊游一邊找媽媽。

  ——看,那是誰(shuí)?(鴨媽媽和小鴨)我們一起問(wèn)問(wèn)鴨媽媽。

  教師問(wèn):鴨媽媽?zhuān)唻寢屇憧匆?jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎?它長(zhǎng)的是什么樣子?

  鴨媽媽?zhuān)耗銈兊膵寢岊^上有兩只大眼睛,一張寬寬的大嘴巴。

  剛才鴨媽媽說(shuō)我們的媽媽長(zhǎng)的什么樣?

  幼兒:謝謝鴨媽媽?zhuān)▲唻寢屧僖?jiàn)!

  又有誰(shuí)來(lái)了?(魚(yú)媽媽和小魚(yú))

  幼兒跟說(shuō)對(duì)話:魚(yú)媽媽?zhuān)~(yú)媽媽你看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎?它長(zhǎng)的是什么樣子?

  魚(yú)媽媽?zhuān)耗銈兊膵寢岄L(zhǎng)著四條腿。

  魚(yú)媽媽說(shuō)我們的媽媽長(zhǎng)著幾條腿?

  幼兒:謝謝魚(yú)媽媽?zhuān)◆~(yú)媽媽再見(jiàn)!

  ——咦,那是誰(shuí)的媽媽?zhuān)?/p>

  請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)問(wèn):烏龜媽媽?zhuān)瑸觚攱寢屇憧匆?jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎?它長(zhǎng)的是什么樣子?

  烏龜媽媽?zhuān)耗銈兊膵寢屖前锥瞧ぁ?/p>

  我們的媽媽有白白的什么?(肚皮)

  幼兒:謝謝烏龜媽媽?zhuān)觚攱寢屧僖?jiàn)!

  ——我看到白白的肚皮了,那是我們的`媽媽嗎?

  幼兒齊問(wèn):鵝媽媽?zhuān)Z媽媽你看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎?它長(zhǎng)的是什么樣子?

  大白鵝媽媽?zhuān)耗銈兊膵寢尨┲G衣服。

  哦,原來(lái)我們的媽媽穿著綠衣服呀。

  幼兒:謝謝鵝媽媽?zhuān)Z媽媽再見(jiàn)!

  ——?jiǎng)偛艓孜粙寢尭嬖V我們了,小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)得怎么樣。浚^上有兩只大眼睛,一張寬寬的大嘴巴,還有四條腿,露著白白的肚皮,穿著綠衣服。)

  ——我想出個(gè)好辦法:我們把小蝌蚪的媽媽畫(huà)出來(lái),這樣小蝌蚪就很快能找到媽媽了。該怎么畫(huà)小蝌蚪的媽媽呢?(引導(dǎo)幼兒小結(jié)青蛙的特征)

  三、唱唱、跳跳,學(xué)做小青蛙

  1、青蛙媽媽帶著小青蛙游走了,它們?nèi)ジ蓡崃耍壳嗤軏寢屪畲蟮谋绢I(lǐng)是什么?

  2、律動(dòng):小青蛙。

  教學(xué)反思:

  小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大,相對(duì)比較復(fù)雜的故事。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定,他們對(duì)于此類(lèi)情節(jié)復(fù)雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時(shí)的課間活動(dòng)中我們有講過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事,但是,要讓托班的幼兒記住故事中的語(yǔ)言,把它表演出來(lái)還是具有一定難度的。所以,我們對(duì)故事進(jìn)行了精簡(jiǎn),考慮到托班幼兒對(duì)于重復(fù)的語(yǔ)言對(duì)話比較感興趣,也容易讓他們理解和記憶,我們把小蝌蚪的對(duì)話都設(shè)計(jì)為:你是我們的媽媽嗎?而其他動(dòng)物我們也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn):“不是,你的媽媽是……”,這樣的設(shè)計(jì)不僅簡(jiǎn)單,易理解,也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)!

小蝌蚪找媽媽中班語(yǔ)言教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒理解,熟悉故事內(nèi)容,并能看圖復(fù)述故事。

  2、感受媽媽們的熱情和關(guān)懷。

  3、通過(guò)故事,讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、頭飾:青蛙 小蝌蚪 鴨 魚(yú) 烏龜?shù)念^飾

  2、池塘(提供綠色彩帶)

  3、幼兒操作用圖片2幅

  4、教學(xué)軟件一片、幻燈片、故事錄音磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們都見(jiàn)過(guò)小蝌蚪吧,現(xiàn)在小蝌蚪長(zhǎng)大了,它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來(lái)看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。

  二、 教師展示幻燈圖,引導(dǎo)幼兒談?wù)勑◎蝌接龅秸l(shuí)?他們會(huì)說(shuō)些什么?

  三、 提供材料,讓幼兒看圖編故事

  1按照?qǐng)D書(shū)順序編故事

  2按照幻燈片順序編故事對(duì)話

  3 提供圖片,讓幼兒在操作板上進(jìn)行排圖講述

  四、 集中幼兒,請(qǐng)1"2名幼兒介紹自己編的故事。

  五、 組織幼兒看VCD,與一起傾聽(tīng)故事。

  六、 聽(tīng)完故事后教師提問(wèn)教師設(shè)

  1、蝌蚪為了找媽媽?zhuān)蛘l(shuí)去打聽(tīng)?

  2、小蝌蚪看到鴨媽媽?zhuān)窃趺丛?xún)問(wèn)?故事中的小蝌蚪和媽媽們的對(duì)話時(shí)都使用了哪些禮貌用語(yǔ)?這有什么好處?

  3、動(dòng)物媽媽們的外型特征有哪些不同?

  4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的?她說(shuō)的完整嗎?

  5、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?zhuān)磕隳苷f(shuō)說(shuō)它們的媽媽是什么樣兒的?有什么本領(lǐng)?

  七、集體邊看VCD邊學(xué)習(xí)復(fù)述故事,重點(diǎn)讓幼兒掌握故事中人物的對(duì)話,幼兒復(fù)述時(shí)要啟發(fā)幼兒通過(guò)不同語(yǔ)調(diào)速度音色和節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)媽媽們的不同形象。(如烏龜媽媽比較憨厚;大白鵝速度較快,嗓門(mén)大,表現(xiàn)出熱情)

  八、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的?你如果找不到媽媽會(huì)怎么做?

  九、小蝌蚪怎么找媽媽的,我們知道了,在找媽媽的一個(gè)多月時(shí)間里,小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢?——組織幼兒看教學(xué)課件。

  十、分組活動(dòng)1、邊聽(tīng)故事錄音磁帶邊表演故事

  2、看圖講故事

  3、看VCD講故事

  課后反思:

  在活動(dòng)中我一開(kāi)始創(chuàng)設(shè)游戲的'氛圍,讓孩子模仿小蝌蚪的游動(dòng),用身體動(dòng)作來(lái)感知和體驗(yàn)蝌蚪的不同動(dòng)態(tài),為后面的繪畫(huà)環(huán)節(jié)做好鋪墊。在課件的運(yùn)用上,能調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,在幫助小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中孩子的情感體驗(yàn)得到了升華,更加深了孩子對(duì)親情的感受。在這次借班上課中,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的孩子有過(guò)手指點(diǎn)畫(huà)的基本經(jīng)驗(yàn),我在活動(dòng)中調(diào)整目標(biāo),運(yùn)用不同的提問(wèn)方式推動(dòng)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行互動(dòng),師生共同探索小蝌蚪的外形及游動(dòng)的不同方向,能關(guān)注師生之間和諧的關(guān)系,雖然我跟他們只見(jiàn)過(guò)兩次,但在活動(dòng)中他們始終能有愉悅的體驗(yàn),獲得成就感。特別讓我感動(dòng)的是當(dāng)我準(zhǔn)備結(jié)束繪畫(huà)時(shí),許多孩子還意猶未盡的要求還要畫(huà),讓我感覺(jué)到活動(dòng)雖然結(jié)束,但是教育還在延續(xù)。

  在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)有部分幼兒已經(jīng)具有左右概念,本來(lái)在畫(huà)紙上的小魚(yú)是作為一種指向作用的。繪畫(huà)時(shí)的一些規(guī)范要求我也是讓孩子在教師的潛移默化示范中掌握,如:保持畫(huà)面整潔,用小池塘的方法暗示幼兒,讓他們自覺(jué)的去維護(hù)池塘的干凈。也非常感謝曙光幼兒園有這么好的先進(jìn)設(shè)備展示作品,利用大屏幕展示作品更便于幼兒觀察,滿足孩子的心理需要,感受自己的作品收到重視。在講評(píng)活動(dòng)中也便于全體孩子共同觀察、共同評(píng)價(jià)。在講評(píng)中我尊重孩子,雖然他們年齡小,但是我還是給機(jī)會(huì)讓他們能進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我評(píng)價(jià)和他評(píng)兩種方式,學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)自己和別人的優(yōu)點(diǎn)。在最后結(jié)束環(huán)節(jié)中,因?yàn)槭墙璋嗌险n,有部分孩子未能來(lái)參加,我讓孩子們當(dāng)小老師去教其他小朋友,再一次激發(fā)他們的成就感,體現(xiàn)孩子之間的生生互動(dòng),同時(shí),也滿足幼兒想再一次作畫(huà)的欲望。

  在這次活動(dòng)中,我在作畫(huà)前要求應(yīng)該更明確一些,讓孩子知道先多點(diǎn)幾只蝌蚪的腦袋,再添畫(huà)尾巴。這樣既能保持手的干凈,又讓孩子知道要有順序的進(jìn)行繪畫(huà)。在最后評(píng)價(jià)過(guò)程中還是有些單一,我應(yīng)該在評(píng)價(jià)中給孩子一個(gè)評(píng)價(jià)的定義,比如這個(gè)孩子的畫(huà)干凈,蝌蚪游動(dòng)方向等。這個(gè)班的孩子語(yǔ)言發(fā)展比較好,我可以讓她們根據(jù)自己的畫(huà)來(lái)豐富自己的語(yǔ)言。

小蝌蚪找媽媽中班語(yǔ)言教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,了解小蝌蚪變青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。

  2、能夠用完整連貫的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的意思。

  3、感受動(dòng)畫(huà)的意境美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  用Flash軟件制作的`課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)猜謎語(yǔ),引出課題。

  謎語(yǔ):“大大的腦袋,黑黝黝,細(xì)細(xì)的尾巴水中游!”

  提問(wèn):“小蝌蚪從沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的媽媽?zhuān)銈冎佬◎蝌降膵寢屖钦l(shuí)嗎?”“為什么小蝌蚪和自己的媽媽長(zhǎng)得不一樣?”

 。ǘ┩暾蕾p故事。(播放動(dòng)畫(huà)課件)

  提問(wèn):故事的名字叫什么?小蝌蚪找媽媽時(shí)碰見(jiàn)了哪些小動(dòng)物?小蝌蚪找到媽媽了嗎?它們?yōu)槭裁撮L(zhǎng)得不和媽媽一樣呢?

 。ㄈ┓侄涡蕾p故事(繼續(xù)播放動(dòng)畫(huà))

  幼兒邊觀看動(dòng)畫(huà)課件邊討論:

  1、播放課件第1段。(故事開(kāi)頭至“小蝌蚪高高興興地向前游去”)

  提問(wèn):小蝌蚪為什么去找媽媽?zhuān)?/p>

  2、播放課件第2段。(“一條大魚(yú)游過(guò)來(lái)了”至“小蝌蚪再向前游去”)

  提問(wèn):遇到魚(yú)媽媽時(shí),它們說(shuō)了些什么?

  3、播放課件第3段。(“一只大烏龜游過(guò)來(lái)了”至“小蝌蚪再向前游去”)

  提問(wèn):小蝌蚪遇到龜媽媽時(shí)又會(huì)說(shuō)些什么?一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  4、播放課件第4段。(“一只大白鵝‘吭吭’地叫著”至“小蝌蚪再向前游去”)

  提問(wèn):現(xiàn)在碰到了誰(shuí)?為什么會(huì)把大白鵝當(dāng)成自己的媽媽?zhuān)?/p>

  5、播放課件第5段。(“小蝌蚪游呀游呀”至故事結(jié)束)

  提問(wèn):最后小蝌蚪在哪里找到了媽媽?zhuān)磕隳苷f(shuō)說(shuō)它們的媽媽是什么樣子的?有什么本領(lǐng)?

 。ㄋ模┝私馇嗤艹砷L(zhǎng)的過(guò)程。(播放青蛙成長(zhǎng)過(guò)程視頻)

  提問(wèn):小蝌蚪是怎樣變成青蛙媽媽的?

  幼兒回答后,教師操作課件。(點(diǎn)擊青蛙成長(zhǎng)過(guò)程示意圖)

  師生一起用肢體來(lái)表示小蝌蚪到青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。

  延伸活動(dòng):

  青蛙的本領(lǐng)很大,如果小朋友有興趣的話,我們繼續(xù)來(lái)欣賞有關(guān)青蛙的兒歌。

小蝌蚪找媽媽中班語(yǔ)言教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  ·喜歡聽(tīng)故事,了解故事內(nèi)容。

  ·知道小蝌蚪的媽媽是青蛙。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  (認(rèn)知準(zhǔn)備)看過(guò)小蝌蚪;

 。ú牧蠝(zhǔn)備)圖片、故事錄音。

  活動(dòng)重難點(diǎn):知道青蛙是小蝌蚪的媽媽。 活動(dòng)過(guò)程:

  一.寶寶和媽媽

  1、提問(wèn):小雞的'媽媽是誰(shuí)?那小鴨的媽媽又是誰(shuí)呢??

  小結(jié):每個(gè)寶寶都有一位喜歡自己的媽媽。他們長(zhǎng)得真想象。那小蝌蚪的媽媽又是誰(shuí)呢?

  2、師:我們都快樂(lè)地和媽媽生活在一起,可是小蝌蚪卻從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的媽媽?zhuān)恢缷寢岄L(zhǎng)什么樣子。這一天,他們決定去找媽媽。

  二、故事:小蝌蚪找媽媽?zhuān)ㄒ龑?dǎo)幼兒觀察圖片并講述故事)

  1、插問(wèn):小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子?

  小蝌蚪遇到了誰(shuí)?是怎么問(wèn)的?

  青蛙媽媽到底長(zhǎng)的怎么樣?

  2、玩表演游戲

  幼兒扮演小蝌蚪,教師依次扮演其他角色,玩小蝌蚪找媽媽的游戲。

  表演中鼓勵(lì)幼兒發(fā)問(wèn):媽媽在哪里?你是我們的媽媽嗎?

  三、活動(dòng)延伸:

  區(qū)角活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行故事表演。

小蝌蚪找媽媽中班語(yǔ)言教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)對(duì)話。

  2、 在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒初步了解青蛙的特征。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  自制《小蝌蚪找媽媽》多媒體課件,小青蛙音樂(lè)

  觀察與指導(dǎo):

  一、寶寶在哪里

  1、春天到了,媽媽們帶著寶寶在水里開(kāi)心地玩耍,看,它們是誰(shuí)呢?(顯示畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)有誰(shuí)。)

  2、你能分出哪些是媽媽哪些是寶寶嗎?你是怎么知道的?(個(gè)子的大小來(lái)區(qū)分)誰(shuí)愿意來(lái)幫助媽媽們找到自己的寶寶?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)體型特征,一一對(duì)應(yīng))

  3、小蝌蚪是誰(shuí)的寶寶嗎?它媽媽長(zhǎng)的是什么樣子呢?

  4.小蝌蚪的媽媽到底長(zhǎng)的是什么樣子,我們一起幫小蝌蚪去找一找它的媽媽。

  二、理解故事內(nèi)容

  1、春天來(lái)了,青蛙媽媽在水里生了許多寶寶,寶寶們還會(huì)變呢?,變成了什么?(許多小蝌蚪)

  于是小蝌蚪一邊游一邊找媽媽。

  ——看,那是誰(shuí)?(鴨媽媽和小鴨)我們一起問(wèn)問(wèn)鴨媽媽。

  教師問(wèn):鴨媽媽?zhuān)唻寢屇憧匆?jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎?它長(zhǎng)的是什么樣子?

  鴨媽媽?zhuān)耗銈兊膵寢岊^上有兩只大眼睛,一張寬寬的`大嘴巴。

  剛才鴨媽媽說(shuō)我們的媽媽長(zhǎng)的什么樣?

  幼兒:謝謝鴨媽媽?zhuān)▲唻寢屧僖?jiàn)!

  又有誰(shuí)來(lái)了?(魚(yú)媽媽和小魚(yú))

  幼兒跟說(shuō)對(duì)話:魚(yú)媽媽?zhuān)~(yú)媽媽你看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎?它長(zhǎng)的是什么樣子?

  魚(yú)媽媽?zhuān)耗銈兊膵寢岄L(zhǎng)著四條腿。

  魚(yú)媽媽說(shuō)我們的媽媽長(zhǎng)著幾條腿?

  幼兒:謝謝魚(yú)媽媽?zhuān)◆~(yú)媽媽再見(jiàn)!

  ——咦,那是誰(shuí)的媽媽?zhuān)?/p>

  請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)問(wèn):烏龜媽媽?zhuān)瑸觚攱寢屇憧匆?jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎?它長(zhǎng)的是什么樣子?

  烏龜媽媽?zhuān)耗銈兊膵寢屖前锥瞧ぁ?/p>

  我們的媽媽有白白的什么?(肚皮)

  幼兒:謝謝烏龜媽媽?zhuān)觚攱寢屧僖?jiàn)!

  ——我看到白白的肚皮了,那是我們的媽媽嗎?

  幼兒齊問(wèn):鵝媽媽?zhuān)Z媽媽你看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎?它長(zhǎng)的是什么樣子?

  大白鵝媽媽?zhuān)耗銈兊膵寢尨┲G衣服。

  哦,原來(lái)我們的媽媽穿著綠衣服呀。

  幼兒:謝謝鵝媽媽?zhuān)Z媽媽再見(jiàn)。

  ——?jiǎng)偛艓孜粙寢尭嬖V我們了,小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)得怎么樣。浚^上有兩只大眼睛,一張寬寬的大嘴巴,還有四條腿,露著白白的肚皮,穿著綠衣服。)

  ——我想出個(gè)好辦法:我們把小蝌蚪的媽媽畫(huà)出來(lái),這樣小蝌蚪就很快能找到媽媽了。該怎么畫(huà)小蝌蚪的媽媽呢?(引導(dǎo)幼兒小結(jié)青蛙的特征)

  老師操作多媒體畫(huà)出青蛙

  三、唱唱、跳跳,學(xué)做小青蛙

  1、青蛙媽媽帶著小青蛙游走了,它們?nèi)ジ蓡崃?青蛙媽媽最大的本領(lǐng)是什么?

  2、律動(dòng):小青蛙

小蝌蚪找媽媽中班語(yǔ)言教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,了解小蝌蚪變青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。

  2、能夠用完整連貫的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的意思。

  3、感受動(dòng)畫(huà)的意境美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  用Flash軟件制作的課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┎轮i語(yǔ),引出課題

  謎語(yǔ):“大大的腦袋,黑黝黝,細(xì)細(xì)的尾巴水中游!”

  提問(wèn):“小蝌蚪從沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的媽媽?zhuān)銈冎佬◎蝌降膵寢屖钦l(shuí)嗎?”“為什么小蝌蚪和自己的媽媽長(zhǎng)得不一樣?”

 。ǘ┩暾蕾p故事(播放動(dòng)畫(huà)課件)

  提問(wèn):故事的名字叫什么?小蝌蚪找媽媽時(shí)碰見(jiàn)了哪些小動(dòng)物?小蝌蚪找到媽媽了嗎?它們?yōu)槭裁撮L(zhǎng)得不和媽媽一樣呢?

 。ㄈ┓侄涡蕾p故事(繼續(xù)播放動(dòng)畫(huà))

  幼兒邊觀看動(dòng)畫(huà)課件邊討論:

  1、播放課件第1段(故事開(kāi)頭至“小蝌蚪高高興興地向前游去”)

  提問(wèn):小蝌蚪為什么去找媽媽?zhuān)?/p>

  2、播放課件第2段(“一條大魚(yú)游過(guò)來(lái)了”至“小蝌蚪再向前游去”)

  提問(wèn):遇到魚(yú)媽媽時(shí),它們說(shuō)了些什么?

  3、播放課件第3段(“一只大烏龜游過(guò)來(lái)了”至“小蝌蚪再向前游去”)

  提問(wèn):小蝌蚪遇到龜媽媽時(shí)又會(huì)說(shuō)些什么?一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  4、播放課件第4段(“一只大白鵝‘吭吭’地叫著”至“小蝌蚪再向前游去”)

  提問(wèn):現(xiàn)在碰到了誰(shuí)?為什么會(huì)把大白鵝當(dāng)成自己的媽媽?zhuān)?/p>

  5、播放課件第5段(“小蝌蚪游呀游呀”至故事結(jié)束)

  提問(wèn):最后小蝌蚪在哪里找到了媽媽?zhuān)磕隳苷f(shuō)說(shuō)它們的媽媽是什么樣子的`?有什么本領(lǐng)?

 。ㄋ模┝私馇嗤艹砷L(zhǎng)的過(guò)程(播放青蛙成長(zhǎng)過(guò)程視頻)

  提問(wèn):小蝌蚪是怎樣變成青蛙媽媽的?

  幼兒回答后,教師操作課件(點(diǎn)擊青蛙成長(zhǎng)過(guò)程示意圖)

  師生一起用肢體來(lái)表示小蝌蚪到青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。

  延伸活動(dòng):

  青蛙的本領(lǐng)很大,如果小朋友有興趣的話,我們繼續(xù)來(lái)欣賞有關(guān)青蛙的兒歌。

小蝌蚪找媽媽中班語(yǔ)言教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.安靜地傾聽(tīng)故事,知道故事名稱(chēng),理解故事內(nèi)容,發(fā)展觀察、比較的能力。

  2.根據(jù)故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)表演。

  3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容。

  活動(dòng)難點(diǎn):在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表演故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《樂(lè)園》圖譜,《小蝌蚪找媽媽》課件.

  2.小蝌蚪頭飾若干(鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一群蝌蚪等貼絨教具一套,頭飾一套)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出課題,激發(fā)幼兒興趣

  1.今天,樂(lè)園里來(lái)了許多朋友,小朋友看看是誰(shuí)呀?

 。ㄐ軏寢、小熊;鴨媽媽、小鴨;雞媽媽、小雞……)

  2.“小動(dòng)物們?cè)跇?lè)園里玩得可高興了。天漸漸地黑了,小動(dòng)物們也陸續(xù)回家,小雞、小鴨玩累了,也想回家了,可怎么也找不到媽媽了,急得要哭了。”小朋友愿意幫小雞、小鴨找到媽媽嗎?

  3.小動(dòng)物們都有了自己的媽媽?zhuān)銈兿胫佬◎蝌降膵寢屖钦l(shuí)呀?聽(tīng)了故事就明白了。

  二、教師有表情地完整講述故事。

  故事里有誰(shuí)?

  三、教師出示池塘背景圖,按故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒講述故事。

  1.小蝌蚪在池塘里游樂(lè)的時(shí)候,先遇到了誰(shuí)?(鴨媽媽?zhuān)?/p>

 。ń處煾鶕(jù)幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應(yīng)的教具)

  2.鴨媽媽怎么對(duì)小蝌蚪說(shuō)的?

 。ㄟ@里可以叫小朋友一起來(lái)說(shuō)鴨媽媽的`話。)

  3.謝過(guò)了鴨媽媽?zhuān)◎蝌桨颜l(shuí)當(dāng)成了媽媽?zhuān)浚庺~(yú)媽媽?zhuān)ǔ鍪举N絨教具)

  4.鯉魚(yú)媽媽怎么說(shuō)?(幼兒重復(fù)鯉魚(yú)媽媽說(shuō)的話)

  5.小蝌蚪又把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽?zhuān)浚觚攱寢專(zhuān)鍪窘叹撸?/p>

  6.烏龜媽媽怎么說(shuō)?小蝌蚪找到媽媽了嗎?小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)?小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝌蚪和青蛙的外形特征)

  四、師幼一起完整講述故事

  1.按圖片內(nèi)容和幼兒一起復(fù)述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的一些情節(jié)。

  2.個(gè)別幼兒講述(鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽說(shuō)的話)

  課后反思:

  事先準(zhǔn)備好五幅畫(huà),分別為小蝌蚪、長(zhǎng)了兩條前腿的蝌蚪、長(zhǎng)了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過(guò)幼兒看圖引導(dǎo)孩子說(shuō)出小蝌蚪的變化過(guò)程,教師相機(jī)貼出對(duì)應(yīng)的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后,說(shuō)小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程時(shí)就輕松自如,毫不吃力;顒(dòng)中,我盡量讓孩子自己說(shuō),自己?jiǎn),進(jìn)一步提高孩子的語(yǔ)言能力。最后還請(qǐng)孩子分角色表演了一次,孩子都很開(kāi)心。

小蝌蚪找媽媽中班語(yǔ)言教案8

  【教材分析】

  故事中的小蝌蚪不知道快樂(lè)是什么,后來(lái)媽媽讓小蝌蚪明白了,快樂(lè)并不是擁有很多漂亮的衣服,而是有朋友的關(guān)心與陪伴。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能獨(dú)立創(chuàng)編并清楚的講述情節(jié)豐富、具有想象力的新小蝌蚪找媽媽的故事。

  2、能專(zhuān)心傾聽(tīng)同伴講述,并發(fā)表自己的見(jiàn)解。

  3、樂(lè)于與同伴交流故事中的情節(jié),感受創(chuàng)編的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)和生活活動(dòng)組織幼兒講述自編的小蝌蚪找媽媽故事。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《做有禮貌的小觀眾》。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、通過(guò)觀看課件,引導(dǎo)幼兒討論如何做一個(gè)有禮貌的.小觀眾。

  小結(jié):

 。1)要認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講故事。

 。2)別人講完后,要熱情的為小朋友鼓掌喝彩。

  2、通過(guò)演示和討論,引導(dǎo)幼兒明確舉辦故事會(huì)的方式及要求。

 。1)教師當(dāng)故事會(huì)主持人,介紹活動(dòng)方式:先小組內(nèi)講故事,推選一名故事大王參加全班故事會(huì)。

 。2)組織幼兒討論:推選的故事大王須具備什么條件?

  如:聲音響亮、表情豐富、故事完整有趣等。

  3、通過(guò)多種形式的故事講述,引導(dǎo)幼兒推選故事大王。

 。1)幼兒在小組內(nèi)輪流講故事。

  教師引導(dǎo)每組幼兒推選一名小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織、決定講故事的順序及推選人員。(本環(huán)節(jié)教師可根據(jù)自己班孩子的情況進(jìn)行,或者可以3名教師各負(fù)責(zé)一組、)

 。2)各組介紹自己推薦的人選及理由。

  4、舉行全班故事會(huì),教師時(shí)刻提醒幼兒注意傾聽(tīng),做一個(gè)文明的小聽(tīng)眾。

  5、公布比賽結(jié)果,教師注意及時(shí)小結(jié)。

  對(duì)于講的較好的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)于其他幼兒提出修改意見(jiàn)。

  6、小結(jié):任何故事的結(jié)局都不是固定的,每個(gè)人的心里都可以有自己滿意的結(jié)局,我們要勇于說(shuō)出自己心中的故事。

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