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小馬噔噔中班教案

時(shí)間:2022-04-08 07:24:21 幼兒教案 我要投稿

小馬噔噔中班教案

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的小馬噔噔中班教案,歡迎閱讀與收藏。

小馬噔噔中班教案

小馬噔噔中班教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事,嘗試運(yùn)用完整的語句表達(dá)故事內(nèi)容。

  2、有目的地觀察圖片,嘗試大膽想象、表達(dá)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體、圖片四幅、四個(gè)小黑板架、手偶若干、背景音樂、故事錄音。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  幼兒已了解小馬的特征、有分組活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程:

  一、演示媒體、引發(fā)興趣

  1、媒體呈現(xiàn)小馬

 。1)“笛篤,笛篤”,瞧,誰來了?

 。2)這匹小馬有什么特別的地方?

 。3)猜猜小馬的鞋子為什么會(huì)掛在尾巴上?

  二、看看講講、理解故事

 。ㄒ唬┯^察、講述圖一(媒體)

  1、關(guān)鍵提問:小螞蟻怎么啦?小馬看見了會(huì)怎么說、怎么做呢?

  2、教師根據(jù)故事內(nèi)容(圖一)小結(jié)。

 。ǘ┯^察、講述圖二(媒體)

  1、關(guān)鍵提問:貓媽媽遇到了什么困難?

  2、想一想小馬會(huì)怎么幫助它?他會(huì)對(duì)貓媽媽說什么?

  3、學(xué)習(xí)用完整的語句講述圖片內(nèi)容

  4、教師根據(jù)故事內(nèi)容(圖二)小結(jié)。

 。ㄈ┯變悍纸M觀察、講述圖片(圖三、圖四)

  1、幼兒分組觀察:誰還遇到了困難,會(huì)發(fā)生什么事情?小馬蹬蹬會(huì)怎么幫助他們?

  2、小組討論,用較完整的.句子將圖片的意思表達(dá)清楚。

 。ㄋ模┙處熗暾v述故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  問:小馬幫助了哪些動(dòng)物朋友?它們把鞋子當(dāng)成什么?

  三、運(yùn)用手偶,情境閱讀

  1、情境閱讀(師套小馬手偶,幼兒套小動(dòng)物手偶)

  問:聽了這個(gè)故事,你喜歡小馬噔噔?喜歡它什么?

  小結(jié):小馬噔噔用它的新鞋幫助了小動(dòng)物,真是一匹有愛心的小馬。

  2、出示一雙鞋子

  如果你有一雙像小馬一樣的新鞋,會(huì)用來做什么?

  延伸活動(dòng):在個(gè)別化活動(dòng)中自由選擇頭飾或手偶進(jìn)行故事表演。

小馬噔噔中班教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過閱讀活動(dòng),初步理解故事,懂得幫助別人事件快樂的事情。

  2、樂意用較完整的語言進(jìn)行閱讀的表達(dá)活動(dòng)。

  重點(diǎn):初步理解故事,嘗試大膽進(jìn)行想象與表達(dá)。

  難點(diǎn):理解鞋子對(duì)不同動(dòng)物形象的'不同作用。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小圖書人手一冊(cè);大圖書人手一本;錄音故事

  活動(dòng)過程:

  (一)引起興趣

  1.瞧,封面上有誰?它的名字叫噔噔。

  2.猜猜看可能講了一件關(guān)于小馬噔噔的什么事了?

  (二)自由閱讀

  1.引導(dǎo)幼兒看看書上有誰?在干什么?說了什么?

  2.提問:書上講了一個(gè)什么故事?

  (三)大圖書閱讀

  師生共同閱讀大圖書。鼓勵(lì)幼兒大膽想象和表達(dá)。

  (四)聽賞閱讀

  1.聽錄音完整欣賞故事

  2.邊聽錄音邊學(xué)講故事

  3.提問:看了這個(gè)故事,你有什么不明白的地方?

  (五)集體討論

  1.你覺得小馬噔噔是一匹怎樣的小馬?為什么?

  2.小馬噔噔沒有了鞋,你覺得它心里怎么樣?

  為什么?

  (六)延伸活動(dòng)

  在區(qū)域活動(dòng)中自由選擇頭飾,進(jìn)行表演活動(dòng)。

小馬噔噔中班教案3

  【設(shè)計(jì)思路】 一、教材價(jià)值分析

  在中班主題《在農(nóng)場(chǎng)里》的開展過程中,孩子們對(duì)一些農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物非常感興趣,特別是馬,很多家長(zhǎng)還帶著我們的寶寶們騎過馬。在《學(xué)習(xí)活動(dòng)》的教材中《小馬噔噔》的故事深深的吸引了我,故事的主角時(shí)孩子們喜歡的小馬,整個(gè)故事簡(jiǎn)單易懂,同時(shí)故事中還隱藏著一條幫助別人是件的快樂事情的情感主線。對(duì)于我們中班的孩子來說,很多時(shí)候都是以自我為中心的經(jīng)常忽略身邊小朋友的感受,當(dāng)身邊的小伙伴有困難時(shí)孩子們有時(shí)也會(huì)比較冷漠。希望能夠通過這樣一個(gè)生動(dòng)形象的故事激發(fā)起孩子們內(nèi)心深處一份樂于助人的情感,能夠知道給予別人幫助也是一件快樂的事情。

  二、幼兒經(jīng)驗(yàn)分析

  我們班級(jí)的幼兒在語言發(fā)展方面是相對(duì)比較突出的,能夠大膽主動(dòng)并且完整地表達(dá)自己的想法,但是在仔細(xì)觀察畫面這一方面確實(shí)比較薄弱的,對(duì)于圖畫書孩子們經(jīng)常是匆匆翻過,很少仔仔細(xì)細(xì)專注地去看圖書。希望能夠通過這樣一個(gè)看圖講述活動(dòng),能夠挑戰(zhàn)孩子們觀察畫面和猜測(cè)故事情節(jié)的能力,用完整話語來表達(dá)自己所觀察或者是猜測(cè)到的畫面內(nèi)容。

  三、活動(dòng)價(jià)值分析

  《3-6指南》中指出中班的幼兒能夠根據(jù)連續(xù)的畫面提供的信息,大致說出故事的情節(jié)。本次活動(dòng)通過四個(gè)環(huán)節(jié)的'層層遞進(jìn)幫助幼兒仔細(xì)觀察畫面,對(duì)畫面內(nèi)容進(jìn)行放大并用完整的語言進(jìn)行表達(dá)表述。每一個(gè)環(huán)節(jié)通過重點(diǎn)提問的以及小結(jié)提升幫助幼兒能夠更好地梳理整個(gè)故事的情節(jié),體會(huì)故事背后的情感價(jià)值。希望通過這個(gè)活動(dòng)給孩子們的不僅僅只是理解這個(gè)故事內(nèi)容更重要的是學(xué)會(huì)一種方法,幫助孩子們以后能夠完成獨(dú)立閱讀。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過觀察畫面,理解猜測(cè)故事情節(jié)并用完整的語言表達(dá)。

  2、感受故事中幫助別人是件快樂事情。

  3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  ppt、自制圖書、笑臉貼、小動(dòng)物圖片。

  【活動(dòng)過程】

  一、觀察圖片,引起興趣

  1、出示圖片:(穿著鞋子的小馬)

  ——這是一匹小馬,它的名字叫噔噔。

  ——小馬噔噔有什么特別的地方嗎?

  2、出示圖片:(尾巴上掛著鞋子的小馬)

  ——小馬噔噔的鞋子為什么會(huì)掛在尾巴上?

  小馬噔噔穿著鞋子不舒服,于是就脫了下來,它把鞋子掛在尾巴上繼續(xù)往前走。他會(huì)遇見誰呢?

  二、猜猜說說,理解故事。

 。ㄒ唬┘w閱讀

  1、出示圖片(貓媽媽抱著哭的貓寶寶)

  ——小馬噔噔遇見了誰?它怎么了?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,關(guān)注貓寶寶的表情)

  2、出示圖片(出示另兩張圖片)

  ——小馬噔噔是怎么做的?小馬噔噔高興嗎?貓媽媽和貓寶寶高興嗎?

  小結(jié):原來得到別人的幫助和幫助別人都是一件快樂的事情。

 。ǘ┳灾鏖喿x

  1、出示圖片(遇到另外三個(gè)動(dòng)物)

  ——小馬噔噔又遇到了誰?

  ——他們?cè)趺戳?(幼兒觀察圖片進(jìn)行講述)

  ——猜猜小馬噔噔會(huì)怎么做?(幼兒大膽猜測(cè)故事的情節(jié)進(jìn)行講述)

  2、幼兒自主閱讀圖書內(nèi)容理解故事。

  ——你看到的內(nèi)容和你猜的一樣嗎?

  3、出示圖片(另外相對(duì)應(yīng)的圖片)

  ——你讀懂了誰的故事?(挑選自己理解的畫面進(jìn)行講述)

  小結(jié):小馬噔噔不僅樂于幫助朋友,他還會(huì)動(dòng)腦筋想好辦法,好的辦法能讓朋友更開心。

  三、完整講述,烘托情感。

  幼兒完整欣賞故事。

  ——聽完了故事,你覺得誰最開心,請(qǐng)你將椅子背后的笑臉寶寶貼在他的下面?并且說說為什么?

  四、延伸:發(fā)現(xiàn)身邊的快樂。

 。≒PT身邊好朋友相互幫助的照片。)

  ——他們?cè)诟墒裁?他們快樂嗎?/p>

  小結(jié):希望你們能接過小馬噔噔樂于助人的接力棒在我們中三班繼續(xù)傳遞下去,發(fā)現(xiàn)更多的快樂瞬間,讓我們的快樂墻能夠有更多的快樂身影。

  教案二:《小馬噔噔》 【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解畫面中的故事,嘗試運(yùn)用完整的語句表達(dá)故事內(nèi)容。

  2、懂得幫助別人是件快樂的事情。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  圖片四張、手套木偶。

  【活動(dòng)過程】

  一、觀察圖片、引起興趣。

  1、“笛篤笛篤”瞧,誰來了?(出示小馬噔噔)

  2、這匹小馬有什么特別的地方嗎?(尾巴上有四只鞋子)看看小馬的鞋子是什么樣的?像什么?

  3、猜猜小馬的鞋子為什么會(huì)掛在尾巴上?(小馬有4只漂亮的新鞋子,舍不得穿)

  小馬噔噔舍不得穿新鞋子,就把鞋子掛在尾巴上向前走。他會(huì)遇見什么事呢?

  二、聽聽講講,理解故事。

  觀看圖一,學(xué)習(xí)講述:小馬遇見了什么事?(幼兒自由講述)

  1、是呀,貓媽媽遇到了困難,小馬看見了會(huì)怎么做呢?會(huì)說什么?

  2、如果你是小馬噔噔,你會(huì)怎樣幫助貓媽媽?怎么說?怎么做?

  3、學(xué)習(xí)用完整的語句講述圖一的內(nèi)容

  小結(jié):小馬噔噔用它的鞋子幫助了貓媽媽,心里非常高興,他又一直往前走。它還會(huì)遇到什么事呢?

  4、出示圖二、三、四和好朋友說說小馬又遇見了什么事?和好朋友一起說說。

  5、小馬噔噔是怎么幫助它們的,請(qǐng)你選一張圖片來編一編故事。

  6、幼兒編故事,教師了解指導(dǎo)幼兒編故事情況(怎么說、怎么做)

  7、請(qǐng)把你編的故事告訴大家(教師總結(jié)?)

  8、完整欣賞故事(教師帶木偶講述,幼兒邊看圖片邊學(xué)習(xí)講述)

  小結(jié):小馬噔噔用它的四只鞋子幫助了小動(dòng)物們,真是一匹有愛心的小馬,你想學(xué)做小馬噔噔嗎?

  三、故事表演,激發(fā)想象。

  1、請(qǐng)你帶上手套木偶,一起來表演一下圖片上的內(nèi)容。

  2、想象:如果小馬噔噔還有一雙新鞋會(huì)去幫助誰,干些什么?

  附故事:《小馬噔噔》

  小馬噔噔買來四只鞋,穿在四只腳上。他沒走幾步,就覺得不舒服,只好把鞋脫下來,掛在尾巴上。

  小馬噔噔往前走,看見貓媽媽抱著哭鬧的小貓沒有地方放。他取下一只鞋,送給貓媽媽當(dāng)搖藍(lán),貓寶寶躺在搖籃里就不哭了。

  小馬噔噔往前走,看見一隊(duì)小螞蟻過不了河,正犯愁呢。他又取下一只鞋,送給小螞蟻當(dāng)小船。哈哈,小螞蟻能夠過河了。

  小馬噔噔往前走,看見小兔摘下的草莓全堆在地上。他又取下一只鞋,送給小兔當(dāng)籃子。這樣小兔才把草莓帶回了家。

  小馬噔噔往前走,看見母雞用小勺子接水,很慢很慢。他又取下最后一只鞋,送給母雞接水用。

  沒有了鞋,小馬噔噔跑起來又像從前一樣輕松了。

小馬噔噔中班教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解畫面中的故事,嘗試運(yùn)用完整的語句表達(dá)故事的內(nèi)容。

  2、體驗(yàn)故事中幫助別人的快樂情感。

  重、難點(diǎn):理解畫面中的故事,并用完整的語句表達(dá)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  角色圖片、背景圖

  活動(dòng)流程:

  出示圖片,引起興趣—> 理解故事,嘗試表達(dá)—> 完整講述,體驗(yàn)快樂—>創(chuàng)編故事

  活動(dòng)過程:

  一、出示圖片,引起興趣

  1、得兒得兒得兒(聲音),會(huì)是誰來了?(出示圖片)介紹一下,它是小馬噔噔!

  2、小馬蹬蹬想買新鞋子,想想小馬會(huì)買幾只鞋?(買了4只,因?yàn)樗?只腳。)

  小結(jié):小馬噔噔買了4只鞋,穿在4只腳上。得兒駕得兒駕得兒駕,他沒走幾步覺得不舒服,只好把鞋脫下來,掛在尾巴上。

  二、理解故事,嘗試表達(dá)

 。ㄒ唬┑谝徊糠。

  1、敘述:小馬噔噔往前走,看見了貓媽媽抱著哭鬧的小貓。

  師:小貓為什么哭?

  師:我們一起來看看是不是像你們說的那樣。(出示圖片)

  原來貓媽媽缺一個(gè)搖籃。

  師:小馬噔噔會(huì)怎么安慰貓媽媽?(貓媽媽,貓媽媽別擔(dān)心,我來幫助你。)

  師:小馬噔噔會(huì)想出什么好辦法來幫助貓媽媽?(用小馬的鞋子當(dāng)搖籃。)

  師:貓媽媽得到了小馬噔噔的幫助,它會(huì)怎樣表示呢?(謝謝你,謝謝你)

  2、小貓?zhí)稍谛幼龅膿u籃里不哭了。

  3、我們一起把這個(gè)故事說一遍:小馬噔噔,看見了貓媽媽抱著哭鬧的'小貓沒地方放。小馬噔噔說:“別擔(dān)心、別擔(dān)心,我來幫助你!彼∠乱恢恍,送給貓媽媽當(dāng)搖籃,貓寶寶躺在搖籃里就不哭了。

 。ǘ┑诙糠帧

  1、敘述:小馬噔噔繼續(xù)往前走。(換圖)(看見了小螞蟻們。)

  2、小螞蟻們正在犯愁,他們?yōu)槭裁捶赋钅?(過不了河)

  3、小馬噔噔會(huì)和小螞蟻怎么說?(小螞蟻,小螞蟻別擔(dān)心,我來幫助你。)

  4、小馬噔噔會(huì)怎樣幫助小螞蟻呢?(當(dāng)小船)

  5、我們一起替小螞蟻來謝謝小馬噔噔。(謝謝你,小馬噔噔)

  6、和老師一起來講講這個(gè)故事:小馬噔噔往前走,看見一群小螞蟻們,過不了河正犯愁呢。小馬噔噔說:“別擔(dān)心、別擔(dān)心,我來幫助你”。他又取下一只鞋,送給螞蟻當(dāng)小船。哈哈!小螞蟻能夠過河啦!

 。ㄈ┑谌糠

  1、小馬蹬蹬把它的鞋送給了需要幫助的人……接下來,它還碰到了兩位朋友。(同時(shí)出示圖三、圖四),你覺得它先遇到了誰?說說你的理由?

  提示線索:1)一張圖上小馬尾巴上有2只鞋,另一張圖上有1只。

  2、師:請(qǐng)一個(gè)小朋友將發(fā)生的故事講一講。

  小馬噔噔往前走,看見小兔摘下的草莓全堆在地上,沒東西盛。小馬噔噔說:“別擔(dān)心、別擔(dān)心,我來幫助你!彼秩∠乱恢恍徒o小兔當(dāng)籃子。小兔把草莓帶回了家。

  5、小馬噔噔還有幾只鞋?最后一只。

  6、小馬噔噔用它的鞋子怎樣幫助母雞?(當(dāng)做盛水的勺)

  7、請(qǐng)幼兒將故事講述。

  小馬噔噔帶著最后1只鞋子往前走,看見了母雞用小勺盛水,很慢很慢,非常著急。小馬噔噔說:“別擔(dān)心、別擔(dān)心,我來幫助你!彼∠铝俗詈笠恢恍徒o母雞盛水用。

  8、小馬的鞋子全送完了,他的心情會(huì)怎樣?

  小結(jié):小馬噔噔用他的鞋子幫助了需要幫助的小動(dòng)物,所以心里非常高興。沒有了鞋,小馬噔噔跑起來又像從前一樣輕松了。

  三、完整講述

  1、我們把這個(gè)故事整個(gè)地聽一遍,會(huì)講的小朋友輕輕地跟著講。

  故事《小馬噔噔》

  小馬噔噔買了4只鞋,穿在4只腳上。得兒駕得兒駕得兒駕,他沒走幾步覺得不舒服,只好把鞋脫下來,掛在尾巴上。

  小馬噔噔往前走,看見了貓媽媽和它的寶寶,小貓沒有床睡覺。它取下一只鞋,送給貓媽媽當(dāng)搖籃,貓寶寶躺在鞋子做的搖籃里就不哭了/笑了。

  小馬噔噔往前走,看見小螞蟻們過不了河,正犯愁呢。他又取下一只鞋,送給螞蟻當(dāng)小船。哈哈!小螞蟻能夠過河啦!

  小馬噔噔往前走,看見小兔摘下的草莓全堆在地上,不好拿。他又取下一只鞋,送給小兔當(dāng)籃子。這樣,小兔才把草莓帶回了家。

  小馬噔噔往前走,看見母雞用小勺子盛水,很慢很慢。他取下最后一只鞋,送給母雞盛水用。

  沒有了鞋,小馬噔噔跑起來又像從前一樣輕松了。

  四、創(chuàng)編故事

  1、刮風(fēng)了,呼呼呼,轟隆隆,嘩啦啦,刮風(fēng)下雨了。小烏龜、小蚯蚓、小瓢蟲還在外面。如果你有一雙像小馬噔噔的鞋子,你會(huì)幫助誰?討論

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