小馬噔噔中班教案（精選11篇）

　　作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的小馬噔噔中班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小馬噔噔中班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事，嘗試運(yùn)用完整的語(yǔ)句表達(dá)故事內(nèi)容。

　　2、有目的地觀察圖片，嘗試大膽想象、表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體、圖片四幅、四個(gè)小黑板架、手偶若干、背景音樂、故事錄音。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　幼兒已了解小馬的特征、有分組活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、演示媒體、引發(fā)興趣

　　1、媒體呈現(xiàn)小馬

　�。�1）“笛篤，笛篤”，瞧，誰(shuí)來了？

　�。�2）這匹小馬有什么特別的地方？

　�。�3）猜猜小馬的鞋子為什么會(huì)掛在尾巴上？

　　二、看看講講、理解故事

　�。ㄒ唬┯^察、講述圖一（媒體）

　　1、關(guān)鍵提問：小螞蟻怎么啦？小馬看見了會(huì)怎么說、怎么做呢？

　　2、教師根據(jù)故事內(nèi)容（圖一）小結(jié)。

　�。ǘ�）觀察、講述圖二（媒體）

　　1、關(guān)鍵提問：貓媽媽遇到了什么困難？

　　2、想一想小馬會(huì)怎么幫助它？他會(huì)對(duì)貓媽媽說什么？

　　3、學(xué)習(xí)用完整的語(yǔ)句講述圖片內(nèi)容

　　4、教師根據(jù)故事內(nèi)容（圖二）小結(jié)。

　�。ㄈ�）幼兒分組觀察、講述圖片（圖三、圖四）

　　1、幼兒分組觀察：誰(shuí)還遇到了困難，會(huì)發(fā)生什么事情？小馬蹬蹬會(huì)怎么幫助他們？

　　2、小組討論，用較完整的`句子將圖片的意思表達(dá)清楚。

　�。ㄋ模┙處熗暾�講述故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　問：小馬幫助了哪些動(dòng)物朋友？它們把鞋子當(dāng)成什么？

　　三、運(yùn)用手偶，情境閱讀

　　1、情境閱讀（師套小馬手偶，幼兒套小動(dòng)物手偶）

　　問：聽了這個(gè)故事，你喜歡小馬噔噔？喜歡它什么？

　　小結(jié)：小馬噔噔用它的新鞋幫助了小動(dòng)物，真是一匹有愛心的小馬。

　　2、出示一雙鞋子

　　如果你有一雙像小馬一樣的新鞋，會(huì)用來做什么？

　　延伸活動(dòng)：在個(gè)別化活動(dòng)中自由選擇頭飾或手偶進(jìn)行故事表演。

　　小馬噔噔中班教案 篇2

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　一、教材價(jià)值分析

　　在中班主題《在農(nóng)場(chǎng)里》的開展過程中，孩子們對(duì)一些農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物非常感興趣，特別是馬，很多家長(zhǎng)還帶著我們的寶寶們騎過馬。在《學(xué)習(xí)活動(dòng)》的教材中《小馬噔噔》的故事深深的吸引了我，故事的主角時(shí)孩子們喜歡的小馬，整個(gè)故事簡(jiǎn)單易懂，同時(shí)故事中還隱藏著一條幫助別人是件的快樂事情的情感主線。對(duì)于我們中班的孩子來說，很多時(shí)候都是以自我為中心的經(jīng)常忽略身邊小朋友的感受，當(dāng)身邊的小伙伴有困難時(shí)孩子們有時(shí)也會(huì)比較冷漠。希望能夠通過這樣一個(gè)生動(dòng)形象的故事激發(fā)起孩子們內(nèi)心深處一份樂于助人的`情感，能夠知道給予別人幫助也是一件快樂的事情。

　　二、幼兒經(jīng)驗(yàn)分析

　　我們班級(jí)的幼兒在語(yǔ)言發(fā)展方面是相對(duì)比較突出的，能夠大膽主動(dòng)并且完整地表達(dá)自己的想法，但是在仔細(xì)觀察畫面這一方面確實(shí)比較薄弱的，對(duì)于圖畫書孩子們經(jīng)常是匆匆翻過，很少仔仔細(xì)細(xì)專注地去看圖書。希望能夠通過這樣一個(gè)看圖講述活動(dòng)，能夠挑戰(zhàn)孩子們觀察畫面和猜測(cè)故事情節(jié)的能力，用完整話語(yǔ)來表達(dá)自己所觀察或者是猜測(cè)到的畫面內(nèi)容。

　　三、活動(dòng)價(jià)值分析

　　《3-6指南》中指出中班的幼兒能夠根據(jù)連續(xù)的畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)。本次活動(dòng)通過四個(gè)環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)幫助幼兒仔細(xì)觀察畫面，對(duì)畫面內(nèi)容進(jìn)行放大并用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)表述。每一個(gè)環(huán)節(jié)通過重點(diǎn)提問的以及小結(jié)提升幫助幼兒能夠更好地梳理整個(gè)故事的情節(jié)，體會(huì)故事背后的情感價(jià)值。希望通過這個(gè)活動(dòng)給孩子們的不僅僅只是理解這個(gè)故事內(nèi)容更重要的是學(xué)會(huì)一種方法，幫助孩子們以后能夠完成獨(dú)立閱讀。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過觀察畫面，理解猜測(cè)故事情節(jié)并用完整的語(yǔ)言表達(dá)。

　　2、感受故事中幫助別人是件快樂事情。

　　3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　ppt、自制圖書、笑臉貼、小動(dòng)物圖片。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、觀察圖片，引起興趣

　　1、出示圖片：（穿著鞋子的小馬）

　　——這是一匹小馬，它的名字叫噔噔。

　　——小馬噔噔有什么特別的地方嗎？

　　2、出示圖片：（尾巴上掛著鞋子的小馬）

　　——小馬噔噔的鞋子為什么會(huì)掛在尾巴上？

　　小馬噔噔穿著鞋子不舒服，于是就脫了下來，它把鞋子掛在尾巴上繼續(xù)往前走。他會(huì)遇見誰(shuí)呢？

　　二、猜猜說說，理解故事。

　　（一）集體閱讀

　　1、出示圖片（貓媽媽抱著哭的貓寶寶）

　　——小馬噔噔遇見了誰(shuí)？它怎么了？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，關(guān)注貓寶寶的表情）

　　2、出示圖片（出示另兩張圖片）

　　——小馬噔噔是怎么做的？小馬噔噔高興嗎？貓媽媽和貓寶寶高興嗎？

　　小結(jié)：原來得到別人的幫助和幫助別人都是一件快樂的事情。

　�。ǘ�）自主閱讀

　　1、出示圖片（遇到另外三個(gè)動(dòng)物）

　　——小馬噔噔又遇到了誰(shuí)？

　　——他們?cè)趺戳�？（幼兒觀察圖片進(jìn)行講述）

　　——猜猜小馬噔噔會(huì)怎么做？（幼兒大膽猜測(cè)故事的情節(jié)進(jìn)行講述）

　　2、幼兒自主閱讀圖書內(nèi)容理解故事。

　　——你看到的內(nèi)容和你猜的一樣嗎？

　　3、出示圖片（另外相對(duì)應(yīng)的圖片）

　　——你讀懂了誰(shuí)的故事？（挑選自己理解的畫面進(jìn)行講述）

　　小結(jié)：小馬噔噔不僅樂于幫助朋友，他還會(huì)動(dòng)腦筋想好辦法，好的辦法能讓朋友更開心。

　　三、完整講述，烘托情感。

　　幼兒完整欣賞故事。

　　——聽完了故事，你覺得誰(shuí)最開心，請(qǐng)你將椅子背后的笑臉寶寶貼在他的下面？并且說說為什么？

　　四、延伸：發(fā)現(xiàn)身邊的快樂。

　�。≒PT身邊好朋友相互幫助的照片。）

　　——他們?cè)诟墒裁�？他們快樂嗎�?/p>

　　小結(jié)：希望你們能接過小馬噔噔樂于助人的接力棒在我們中三班繼續(xù)傳遞下去，發(fā)現(xiàn)更多的快樂瞬間，讓我們的快樂墻能夠有更多的快樂身影。

　　小馬噔噔中班教案 篇3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解畫面中的故事，嘗試運(yùn)用完整的語(yǔ)句表達(dá)故事內(nèi)容。

　　2、懂得幫助別人是件快樂的事情。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　圖片四張、手套木偶。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、觀察圖片、引起興趣。

　　1、“笛篤笛篤”瞧，誰(shuí)來了？（出示小馬噔噔）

　　2、這匹小馬有什么特別的地方嗎？（尾巴上有四只鞋子）看看小馬的鞋子是什么樣的？像什么？

　　3、猜猜小馬的鞋子為什么會(huì)掛在尾巴上？（小馬有4只漂亮的新鞋子，舍不得穿）

　　小馬噔噔舍不得穿新鞋子，就把鞋子掛在尾巴上向前走。他會(huì)遇見什么事呢？

　　二、聽聽講講，理解故事。

　　觀看圖一，學(xué)習(xí)講述：小馬遇見了什么事？（幼兒自由講述）

　　1、是呀，貓媽媽遇到了困難，小馬看見了會(huì)怎么做呢？會(huì)說什么？

　　2、如果你是小馬噔噔，你會(huì)怎樣幫助貓媽媽？怎么說？怎么做？

　　3、學(xué)習(xí)用完整的語(yǔ)句講述圖一的.內(nèi)容

　　小結(jié)：小馬噔噔用它的鞋子幫助了貓媽媽，心里非常高興，他又一直往前走。它還會(huì)遇到什么事呢？

　　4、出示圖二、三、四和好朋友說說小馬又遇見了什么事？和好朋友一起說說。

　　5、小馬噔噔是怎么幫助它們的，請(qǐng)你選一張圖片來編一編故事。

　　6、幼兒編故事，教師了解指導(dǎo)幼兒編故事情況（怎么說、怎么做）

　　7、請(qǐng)把你編的故事告訴大家（教師總結(jié)？）

　　8、完整欣賞故事（教師帶木偶講述，幼兒邊看圖片邊學(xué)習(xí)講述）

　　小結(jié)：小馬噔噔用它的四只鞋子幫助了小動(dòng)物們，真是一匹有愛心的小馬，你想學(xué)做小馬噔噔嗎？

　　三、故事表演，激發(fā)想象。

　　1、請(qǐng)你帶上手套木偶，一起來表演一下圖片上的內(nèi)容。

　　2、想象：如果小馬噔噔還有一雙新鞋會(huì)去幫助誰(shuí)，干些什么？

　　附故事：《小馬噔噔》

　　小馬噔噔買來四只鞋，穿在四只腳上。他沒走幾步，就覺得不舒服，只好把鞋脫下來，掛在尾巴上。

　　小馬噔噔往前走，看見貓媽媽抱著哭鬧的小貓沒有地方放。他取下一只鞋，送給貓媽媽當(dāng)搖藍(lán)，貓寶寶躺在搖籃里就不哭了。

　　小馬噔噔往前走，看見一隊(duì)小螞蟻過不了河，正犯愁呢。他又取下一只鞋，送給小螞蟻當(dāng)小船。哈哈，小螞蟻能夠過河了。

　　小馬噔噔往前走，看見小兔摘下的草莓全堆在地上。他又取下一只鞋，送給小兔當(dāng)籃子。這樣小兔才把草莓帶回了家。

　　小馬噔噔往前走，看見母雞用小勺子接水，很慢很慢。他又取下最后一只鞋，送給母雞接水用。

　　沒有了鞋，小馬噔噔跑起來又像從前一樣輕松了。

　　小馬噔噔中班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過閱讀活動(dòng)，初步理解故事，懂得幫助別人事件快樂的事情。

　　2、樂意用較完整的語(yǔ)言進(jìn)行閱讀的'表達(dá)活動(dòng)。

　　重點(diǎn)：

　　初步理解故事，嘗試大膽進(jìn)行想象與表達(dá)。

　　難點(diǎn)：

　　理解鞋子對(duì)不同動(dòng)物形象的不同作用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小圖書人手一冊(cè);大圖書人手一本;錄音故事

　　活動(dòng)過程：

　　(一)引起興趣

　　1.瞧，封面上有誰(shuí)?它的名字叫噔噔。

　　2.猜猜看可能講了一件關(guān)于小馬噔噔的什么事了?

　　(二)自由閱讀

　　1.引導(dǎo)幼兒看看書上有誰(shuí)?在干什么?說了什么?

　　2.提問：書上講了一個(gè)什么故事?

　　(三)大圖書閱讀

　　師生共同閱讀大圖書。鼓勵(lì)幼兒大膽想象和表達(dá)。

　　(四)聽賞閱讀

　　1.聽錄音完整欣賞故事

　　2.邊聽錄音邊學(xué)講故事

　　3.提問：看了這個(gè)故事，你有什么不明白的地方?

　　(五)集體討論

　　1.你覺得小馬噔噔是一匹怎樣的小馬?為什么?

　　2.小馬噔噔沒有了鞋，你覺得它心里怎么樣?

　　為什么?

　　(六)延伸活動(dòng)

　　在區(qū)域活動(dòng)中自由選擇頭飾，進(jìn)行表演活動(dòng)。

　　小馬噔噔中班教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　通過此活動(dòng)讓幼兒明白和認(rèn)識(shí)虛線、折線、翻折、彎曲折線等幾種在折紙中出現(xiàn)的簡(jiǎn)單的折紙要求。

　　發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　感受作品小馬的美感。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn):制作小馬的步驟和所需注意的基本方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒理解幾種線條的折法即線條名稱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教師事先做好的.一匹小馬的樣品。

　　2、A4白紙【每人一張】水彩筆【每人一盒】剪刀【每人一把】

　　3、A3白紙【教師備用】

　　活動(dòng)過程

　　1、教師出示事先做好的樣品，吸引幼兒注意力。并引導(dǎo)幼兒說出是什么小動(dòng)物，【小馬】試著讓幼兒說出其特點(diǎn)。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察制作小馬的辦法。

　　3、教師用A3的大紙演示【在室內(nèi)來回走動(dòng)】便于幼兒看得清楚。

　　【1】、教師講解制作小馬的方法和步驟。

　　【2】、鼓勵(lì)小朋友說出自己的想法并給幼兒足夠的時(shí)間自由討論其制作方法。

　　【3】、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和運(yùn)用虛線、折線、翻折、彎曲折線這幾種折紙中常出現(xiàn)折法。

　　4、讓接受快的小朋友可以充當(dāng)‘小老師’的角色，給其他幼兒講解經(jīng)驗(yàn)【畢竟孩子之間有更好的交流方式】。

　　5、鼓勵(lì)幼兒將折好的作品打開重新再折一遍，目的是讓幼兒記得更深刻。

　　6、重新折好后，讓幼兒用自己喜歡的顏色給【小馬】畫出五官即涂色。并用剪刀剪出馬的四條腿。

　　7、最后將自己的作品裝進(jìn)自己的袋子內(nèi)活動(dòng)結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　1、折紙屬于純手工作業(yè)，幼兒非常感興趣并表現(xiàn)出極大的積極性。

　　2、所謂‘初生牛犢不怕虎’他們敢于大膽的嘗試各種方法。

　　3、但由于此次活動(dòng)幼兒剛剛才接觸，出錯(cuò)最多的地方是嘴巴的處理那一塊，缺乏對(duì)基本常識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，還有就是使用剪刀也不是很熟練，需要以后經(jīng)常練習(xí)，相信以后對(duì)此類活動(dòng)會(huì)逐步熟練的。

　　4、也有個(gè)別幼兒出錯(cuò)可能是不理解教師講解的意思，也或許是對(duì)此活動(dòng)的陌生所導(dǎo)致的因素。

　　5、在以后的教學(xué)中會(huì)經(jīng)常開展手工課程，在講解的時(shí)候說慢一點(diǎn)、示范時(shí)的動(dòng)作也要慢一點(diǎn)。盡量讓每一位幼兒都能理解和掌握課程內(nèi)容。

　　小馬噔噔中班教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1)、發(fā)展幼兒奔跑跳躍的能力。

　　2)、發(fā)展幼兒的彈跳能力。

　　3)、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　4)、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　5)、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　進(jìn)行熱身練習(xí)

　　1)、隊(duì)列練習(xí)

　　2)、2路

　　3)、四路早操

　　活動(dòng)過程

　　1、導(dǎo)入：看小馬王的動(dòng)畫片片斷

　　2、基本動(dòng)作學(xué)習(xí)1連續(xù)向上向前跳2雙腳向下跳跨跳過障礙

　　3、進(jìn)行游戲情景導(dǎo)入，幼兒扮演小馬王，不怕艱難險(xiǎn)阻，回來自己的馬群

　　困難1、要連續(xù)向上跳，跳過峭壁

　　困難2、要從峭壁向下跳

　　困難3、要跳出圍欄

　　4、教師小結(jié)

　　5、放松練習(xí)

　　安全警告

　　1、跳躍時(shí)要根據(jù)孩子的`具體情況來設(shè)計(jì)整體難度

　　2、進(jìn)行游戲時(shí)教師要在一旁指導(dǎo)和保護(hù)幼兒以免傷到腳。

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)中放手讓幼兒盡情抒發(fā)、表現(xiàn)自己對(duì)活動(dòng)的體驗(yàn)。因此，對(duì)于幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中的表現(xiàn)，哪怕是粗糙的、隨性的，我都以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，保持、強(qiáng)化幼兒對(duì)參加活動(dòng)的興趣。整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性都很高，通過情境活動(dòng)，幼兒完全融入到活動(dòng)中。可見，情境教學(xué)對(duì)于一幼兒教學(xué)的確有著不可低估的作用，但前提是我們教師必須從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，合理地設(shè)計(jì)、利用它。

　　小馬噔噔中班教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合故事聽音樂，初步感受樂曲的基本情緒及節(jié)奏變化。

　　2、積極參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　3、熟悉《小馬運(yùn)糧》旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　幼兒能結(jié)合故事聽音樂，并愿意參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　初步感受樂曲的基本情緒及變化。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小馬運(yùn)糧的情景圖片、音樂、黑板。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣

　　1、配樂故事《小馬運(yùn)糧》。

　　師：小朋友，今天老師給你們帶來了一個(gè)有趣的故事，名字叫做《小馬運(yùn)糧》，一起來欣賞一下吧。

　　提問：故事里有誰(shuí)？發(fā)生了一些什么事情呢？

　　2、教師出示三幅圖片，結(jié)合圖片提問。

　　提問：

　　(1)天氣晴朗，小馬馱著糧食慢慢的走在路上，發(fā)出了什么聲音？（嘀哆）

　　(2)小馬是怎么游泳的呢？（一會(huì)兒上一會(huì)兒下）

　　(3)上岸后，小馬又是怎么跑到村子里去的？發(fā)出了什么聲音？（嗒嗒嗒）

　　二、欣賞理解音樂，感受樂曲基本情緒及節(jié)奏變化

　　1、結(jié)合故事，初步欣賞音樂

　　師:寶寶們知道嗎？其實(shí)這個(gè)故事里面還藏著一段好聽的音樂呢!我們一起來欣賞一下。(完整欣賞音樂一遍)

　　2、分段欣賞音樂，感受樂曲的基本情緒及節(jié)奏變化。

　　(1)播放第一段音樂

　　師：天氣晴朗，小馬背了一袋糧食走在馬路上，它出門了。

　　小馬背著重重的糧食，走起路來應(yīng)該是什么樣的`?

　　(2)播放第二段音樂

　　師：前面有一條小河擋住了小馬的去路，這下小馬跳進(jìn)了河里。它怎么樣游泳的?

　　(3)播放第三段音樂

　　師：小馬終于上岸了，這時(shí)候它的心情怎么樣?怎么樣跑進(jìn)了村子里了？

　　(4)探索小馬運(yùn)糧的動(dòng)作。

　　師：這么好聽的音樂，我們?cè)賮砺犅牽�，聽得時(shí)候請(qǐng)小朋友想一想，小馬在運(yùn)糧的時(shí)候，它還會(huì)做些什么動(dòng)作呢？（師幼一起探索運(yùn)糧的各種動(dòng)作。）

　　3、再次完整音樂一遍，探討動(dòng)作

　　提出要求：寶寶們聽出來了嗎?這么好聽的音樂，讓我們一會(huì)兒再來欣賞一遍。這次欣賞的時(shí)候，余老師請(qǐng)小朋友們仔細(xì)地想一想，小馬在運(yùn)糧的時(shí)候它還會(huì)做些什么動(dòng)作？

　　(1)剛才老師看見了小朋友們?cè)谧鲂●R馱糧食的時(shí)候，他把糧食放在肩上，還有沒有不同想法的小朋友，你想把糧食放在哪里呢？(背、頭……)

　　(2)師：小馬在游泳的時(shí)候，想一想小馬它還會(huì)做些什么動(dòng)作呢？

　　(3)師：小馬上岸后，它跑到了村子里，它是怎么跑的？

　　4、再一次完整欣賞音樂

　　師：接下來，老師要請(qǐng)寶寶們聽著音樂，跟著老師一起來表演小馬運(yùn)糧。

　　三、音樂游戲:“小馬運(yùn)糧”

　　師：小馬運(yùn)糧，運(yùn)得可真高興呀，我們一塊兒來玩一個(gè)有趣的游戲，好嗎？

　　游戲途徑：

　　瞧，那里有一條小河，小馬剛出發(fā)的時(shí)侯是在路上慢慢的嘀哆嘀哆的走，然后游過小河，最后小馬上岸，嗒嗒嗒的跑回村子。那我們就從這里出發(fā),然后經(jīng)過小河，最后到達(dá)村子（教師演示游戲路徑）

　　游戲進(jìn)行2-3遍。

　　四、活動(dòng)延伸

　　1、可在樂曲伴奏下開展小馬運(yùn)糧體育游戲活動(dòng)。

　　2、小馬終于把糧食送到了村子里，這個(gè)游戲好玩嗎？跟老師一起到大操場(chǎng)，到更大的河里去游泳好嗎？

　　活動(dòng)反思

　　音樂是用聲音來反映自然現(xiàn)象、社會(huì)生活和人的思想感情的一門藝術(shù)，是根據(jù)聲音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、音色等特征，構(gòu)成節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、旋律、音區(qū)、音色、調(diào)式、和聲、織體、曲式等音樂的基本表情手段和組織形式來表現(xiàn)人的內(nèi)心情感、反映社會(huì)生活的。然而音樂又是一門很特殊、很“難”的藝術(shù)。怎么樣在“難”的音樂和幼稚的孩子之間架起一座橋梁，怎么樣將音樂和孩子溝通起來呢？我認(rèn)為，只有游戲才能做到這一點(diǎn)。

　　在音樂游戲的創(chuàng)新教學(xué)中，我們作為創(chuàng)新者，本著主線要新、思路要清楚，讓幼兒自己學(xué)著去發(fā)現(xiàn)、歸納，把重點(diǎn)放在孩子對(duì)音樂的感受和表現(xiàn)上，步步深入下去，逐步地形成以主動(dòng)參與、積極探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)創(chuàng)造為基本學(xué)習(xí)方式的新型教學(xué)方式，為孩子將來具有一定的創(chuàng)新能力打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

　　小馬噔噔中班教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能用自己的語(yǔ)言講述圖書的主要內(nèi)容。

　　2.認(rèn)識(shí)書中出現(xiàn)的“小”“馬”“�！钡茸�。

　　3.引起小朋友的思考：小馬為什么不敢過河。

　　4.能安靜地傾聽別人的`發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.圖畫書《小馬過河》，繪畫用紙，筆等。

　　2.“小，馬，�！钡葷h字卡片各一張。

　　活動(dòng)過程

　　1.閱讀前設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒回憶。

　�。�1）教師提問：小馬是要去干嘛？他在路途中遇到了誰(shuí)？

　�。�2）教師逐一出示“小，馬，�！钡葷h字卡片，請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)，并想一想，做一做故事中角色的相應(yīng)動(dòng)作。

　�。�3）將幼兒分成若干份，合作排序故事的先后順序。

　　2.講述后設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒反思。

　�。�1）用自己的語(yǔ)言講述圖書內(nèi)容。

　　（2）小馬為什么不敢過河？圍繞這個(gè)問題向幼兒提問。

　　活動(dòng)延伸

　　引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，如果小馬要再次過河，他還敢不敢過了？如果你是小馬你會(huì)怎么辦？

　　教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動(dòng)，使幼兒在如下幾方面有所提高：1，培養(yǎng)了幼兒的良好的語(yǔ)言習(xí)慣。如小馬在向牛伯伯請(qǐng)教時(shí)，使用了禮貌用語(yǔ)：“您好，請(qǐng)問，謝謝”等。在故事的其他地方也有禮貌用語(yǔ)的使用。2，培養(yǎng)了幼兒的思維能力，在理解故事內(nèi)容時(shí)，我主要通過設(shè)計(jì)問題來幫助幼兒理解故事內(nèi)容的。并且這些問題由淺入深，由表及里，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。3，我在課堂中只是起了一個(gè)引導(dǎo)者的作用，而幼兒們則是課堂的主人，幼兒們發(fā)表看法，幼兒們表演故事，幼兒們續(xù)編情節(jié)。

　　小馬噔噔中班教案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　學(xué)會(huì)遇到困難時(shí)一定要自己試一試。

　　了解故事知道遇到困難不要依靠別人。

　　愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的`事情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《小馬過河》視頻及故事

　　活動(dòng)過程

　　1、講故事，并加以講解。

　　2、以故事里所寫的提問。

　　小馬幫媽媽干活了嗎？

　　小馬在河邊都遇到了誰(shuí)？

　　小馬到底過去河了嗎？

　　3、說一說，故事講了什么道理。

　　故事內(nèi)容告訴我們遇到難事時(shí)一定要自己試一試，不要依靠別人。

　　活動(dòng)延伸

　　讓幼兒按故事里所講的去表演。

　　小百科：馬的嗅覺是很發(fā)達(dá)的，是信息感知能力非常強(qiáng)的器官，這使它能在聽覺或其他感知器官?zèng)]有察覺的情況下很容易接收外來的各樣信息，并能迅速地做出反應(yīng)。

　　小馬噔噔中班教案 篇10

　　一、活動(dòng)目的：

　　1、發(fā)展幼兒在沙中的跨跳能力。

　　2、鼓勵(lì)幼兒能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，愿意與同伴合作。

　　3、通過大帶小的合作形式，增強(qiáng)幼兒間的互幫互助。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、用兩條彩帶放置在沙地上，布置成50-80厘米寬的"小河"，"小河"對(duì)岸堆有兩堆積木。

　　2、鼓一面，音樂磁帶和錄音機(jī)。

　　三、活動(dòng)指導(dǎo)：

　　(一)引題：

　　1、小班、中班的小朋友們好，很高興也非常歡迎你們來參加這次的`"小馬蓋房"的活動(dòng)，也就是說，你們今天要兩兩合作，互幫互助，幫小馬蓋一座又高又好的房子，所以你們每個(gè)人都要爭(zhēng)當(dāng)能干的小馬!怎么樣，你們有信心嗎?

　　2、小馬散步：

　　引導(dǎo)幼兒一個(gè)跟一個(gè)做"小馬跑"的動(dòng)作，教師敲起小鼓，要求幼兒根據(jù)鼓點(diǎn)的快慢改變跑的速度。

　　(二)小馬過河：

　　1、小馬要造新房子，材料在河對(duì)岸，讓我們來學(xué)習(xí)跨跳過河的本領(lǐng)。

　　2、教師示范跨跳動(dòng)作，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)單腳輕輕落地。

　　3、請(qǐng)幼兒分散自由練習(xí)，鼓勵(lì)中班幼兒在練習(xí)期間保護(hù)和知道小班幼兒。

　　(三)小馬蓋房：

　　1、交待游戲規(guī)則：每?jī)善?quot;小馬"(中小板幼兒各一)跨跳過小河，要求中班幼兒保護(hù)小班幼兒的安全，取一塊積木再跨跳回來，與同伴合作蓋一座新房。

　　2、游戲重復(fù)進(jìn)行，視幼兒情緒定次數(shù)。

　　(四)結(jié)束活動(dòng)：

　　"小馬"們圍著新房子快樂的隨音樂舞蹈，以示慶祝。

　　小馬噔噔中班教案 篇11

　　活動(dòng)主題的選擇：

　　人人都喜歡活潑、可愛的孩子，特別是對(duì)聰明、懂事、明事理、且能與人大膽交往的孩子尤為如此。天下的父母哪一個(gè)不愛自己的孩子？哪一個(gè)父母不在為孩子處處著想？他們都希望自己的孩子聰明、能干、懂事、能健康地成長(zhǎng)。而幼兒的個(gè)別差異是在所難免的。當(dāng)父母看到自己的孩子比別人家的孩子不會(huì)說話、不夠活潑時(shí)，心中甚為著急，但缺乏如何培養(yǎng)的方法。在開展幼兒民間游戲中，我感到，民間游戲中的兒歌、童謠確是一把開啟幼兒說話的"金鑰匙"。民間游戲有利于幼兒活潑開朗性格的形成情緒是對(duì)客觀事情與人的需要之間關(guān)系的反映。情緒障礙是個(gè)體想達(dá)到本身需求時(shí)遭到外界的阻礙或個(gè)體本身的心理沖突，是個(gè)體陷于一種挫折情境的情緒狀態(tài)。言語(yǔ)、語(yǔ)言病理學(xué)家認(rèn)為，這種情緒狀態(tài)會(huì)導(dǎo)致個(gè)體的言語(yǔ)和語(yǔ)言問題。反之，良好的情緒有利于幼兒活潑開朗性格的形成。

　　游戲目標(biāo)：

　　1、鍛煉幼兒動(dòng)作敏捷性；

　　2、提高幼兒快速跑的能力提高幼兒參與集體游戲的興趣。

　　3、嘗試通過動(dòng)作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：場(chǎng)地準(zhǔn)備游戲玩法：

　　玩法1：游戲開始前，大家先選一人暫時(shí)當(dāng)"老虎"，由"老虎"在場(chǎng)地上劃一個(gè)大圓圈做房子，其余的人當(dāng)"小馬"站在圓圈里面。游戲開始，"老虎"念兒歌"小馬小馬快快跑，摸摸××就回槽"。并在兒歌中具體指定"××"是指什么物體，所指定的物體必須是在附近50米之內(nèi)的。兒歌念完后。"小馬"們應(yīng)很快向指定地點(diǎn)跑去并觸摸所指定的物體，觸摸后要立即往回跑。當(dāng)"小馬"們?nèi)�部觸摸過所指定的物體往回跑時(shí)，"老虎"便開始追捉"小馬"，跑回圓圈里面的"小馬"就算安全回到了家，"老虎"不能再捉。如果有"小馬"被捉住，此輪游戲結(jié)束，由被捉住的"小馬"當(dāng)下一輪游戲的"老虎"；如果"小馬"們?nèi)�部逃回圓圈，則還由原來的人發(fā)令和當(dāng)"老虎"，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

　　玩法2：在原有的游戲中規(guī)定小馬跑的`路線及他們所用的步法，在回到圓圈時(shí)增加難度。

　　附兒歌：捉小馬小馬小馬快快樂跑，摸摸××就回槽。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的目的是讓幼兒能借助輔助材料來進(jìn)行奔跑的訓(xùn)練，幼兒對(duì)這樣的形式很歡迎也很感興趣，但在其中也發(fā)現(xiàn)了個(gè)別幼兒動(dòng)作發(fā)展的不足。以后針對(duì)這幾個(gè)幼兒要讓他們多練習(xí)這個(gè)活動(dòng)，把動(dòng)作發(fā)展起來。

　　幼兒健康教育過程中，必須豐富幼兒的健康知識(shí)，改善幼兒對(duì)增進(jìn)健康的態(tài)度，教給幼兒促進(jìn)健康的方法，訓(xùn)練幼兒保持健康的行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在組織幼兒體育活動(dòng)時(shí)，身體的準(zhǔn)備活動(dòng)和身體的放松活動(dòng)都是不可忽視，不可缺少的環(huán)節(jié)。避免“急殺車”。

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