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中班音樂活動(dòng)教案:《理發(fā)師》(精選6篇)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的中班音樂活動(dòng)教案:《理發(fā)師》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
中班音樂活動(dòng)教案:《理發(fā)師》 篇1
設(shè)計(jì)意圖:
《理發(fā)師》是一首歡快的民歌,歌曲描繪了理發(fā)師認(rèn)真、愉快、忙碌的工作形象,反映了他們勞動(dòng)時(shí)的快樂,和勞動(dòng)后的喜悅。活動(dòng)中我利用練聲環(huán)節(jié),讓幼兒初步感受歌曲部分內(nèi)容。在與孩子的不斷對(duì)話中,學(xué)習(xí)歌詞,并借助ppt向幼兒呈現(xiàn)完整的歌曲內(nèi)容,有效輔助幼兒對(duì)歌曲的掌握。其中我還通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,發(fā)現(xiàn)“大小剪刀”“漸強(qiáng)記號(hào)”啟發(fā)幼兒嘗試歌曲的情感處理,以求達(dá)到提高幼兒的歌唱表現(xiàn)力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在理解歌詞的基礎(chǔ)上,學(xué)唱歌曲。
2.嘗試看圖譜有感情地演唱,唱出歌曲中的強(qiáng)弱、漸強(qiáng)漸弱。
3.體驗(yàn)理發(fā)師理發(fā)的樂趣。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的'樂趣。
5.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具準(zhǔn)備:圖譜PPT、音樂、鋼琴
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有理發(fā)的經(jīng)驗(yàn),了解理發(fā)店。
活動(dòng)過(guò)程:
一、練聲導(dǎo)入,產(chǎn)生興趣
1.回憶生活經(jīng)驗(yàn)。
“小朋友,你們?nèi)ダ戆l(fā)店理過(guò)發(fā)沒?”
“那理發(fā)師用剪刀剪頭發(fā)的時(shí)候會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢?”
“讓我們一起聽聽理發(fā)師的剪刀發(fā)出的聲音:咔嚓、咔嚓!
2.掌握“咔嚓”節(jié)奏。
“讓我們一起來(lái)給自己理理發(fā)吧!”
小結(jié):哎,頭發(fā)剪好了,我的頭發(fā)真漂亮,真漂亮!
二、借助圖譜,學(xué)唱歌曲
1.說(shuō)說(shuō)歌詞
(1)學(xué)習(xí)第一句歌詞
“我們一起去理發(fā)店看看吧!理發(fā)店里有誰(shuí)?”(理發(fā)店的叔叔阿姨)
“我們一起跟他們打個(gè)招呼:理發(fā)店的叔叔阿姨!
“讓我們?cè)偌涌焖俣日f(shuō)一說(shuō)!薄八麄?cè)诟陕??/p>
。2)學(xué)習(xí)第二句歌詞
“頭發(fā)還沒有剪好,還要繼續(xù)工作:拿起剪刀剪呀剪呀,咔嚓咔嚓!
。3)學(xué)習(xí)第三、四句歌詞
“頭發(fā)剪好了,我的發(fā)型怎么樣?”(哎,頭發(fā)剪好了,我的頭發(fā)真好看,真好看。)
“你們的頭發(fā)剪好了嗎?也來(lái)夸夸自己!
(4)完整說(shuō)歌詞
理發(fā)師的工作真有趣,還有更多的客人要理發(fā),我們也來(lái)做理發(fā)師,完整說(shuō)一遍。
2.唱唱歌曲
。1)教師范唱“老師還能把理發(fā)師有趣的工作唱出來(lái)呢,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽。”(教師范唱)
。2)幼兒學(xué)唱
。ˋ)初次演唱
“你們想做理發(fā)師嗎?讓我們一起來(lái)唱唱吧!”
。˙)難點(diǎn)練習(xí)
“你覺得哪里還不太會(huì)唱?需要再唱一唱?”
。–)情感提升
“小朋友看剪刀有什么不一樣?一個(gè)大一個(gè)小。那我們?cè)诔臅r(shí)候大剪刀可以用力剪,小剪刀輕輕剪!
“這邊還有一個(gè)什么符號(hào),像什么?音量由小到大!
(D)完整演唱。
“讓我們有感情的一起再來(lái)唱一唱吧!”
三、師生互動(dòng),體驗(yàn)快樂
“小朋友終于學(xué)會(huì)當(dāng)理發(fā)師了,那你想給誰(shuí)理發(fā)呢?”
“今天來(lái)了很多客人老師,我們給客人老師也理個(gè)發(fā)吧。
活動(dòng)反思:
讓孩子學(xué)唱歌曲的時(shí)候一定要注意將唱歌的速度放慢,從而讓孩子聽清楚歌詞內(nèi)容。而我卻幾遍示范唱的速度都差不多,并沒有明顯的快慢之分。在最后歌表演的活動(dòng)中,我未限定孩子們的想象力,完全靠孩子自我發(fā)揮,因此我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)還是不錯(cuò)的。
作為幼兒園老師,我們都是在不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步的,繼續(xù)加油吧!
中班音樂活動(dòng)教案:《理發(fā)師》 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》,并且能用輕快、活潑的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、喜歡進(jìn)行角色扮演并能在集體面前大膽表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
老爺爺圖片,理發(fā)工具圖片,圖譜。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
1、一位客人,我們一起來(lái)看看是誰(shuí)吧!(出示老爺爺圖片)。這位老爺爺是一名理發(fā)師,如果小朋友們表現(xiàn)好的話,等會(huì)兒老爺爺要為大家理發(fā)呢!
2、去過(guò)理發(fā)店嗎?理發(fā)師是怎樣理發(fā)的?
二、學(xué)唱歌曲
1、昨天明明也去理發(fā)店理發(fā)了,我們來(lái)聽一首兒歌,聽聽兒歌里面是怎么說(shuō)的。(把歌詞以兒歌形式念出來(lái))
2、這位小朋友理發(fā)的時(shí)候用到了什么工具呀?(剪刀,噴壺)
3、剪刀會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。那噴壺會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。
4、剪刀和噴壺的聲音真好聽,老師也想變成理發(fā)師給大家理發(fā),你們準(zhǔn)備好哦。(邊念兒歌邊去剪頭發(fā))
5、當(dāng)理發(fā)師的感覺真好,老師還把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲,我們一起來(lái)聽一聽吧。(教師范唱)
6、好聽嗎?這首歌聽上去有什么感覺。课覀円黄鹩糜淇斓穆曇魜(lái)唱一唱吧。
7、小朋友們唱的'真好聽,你們覺得這首歌里面最好聽的是哪一句。浚ǜ鶕(jù)幼兒的回答出示圖譜)
8、老師把這首歌用圖片來(lái)表示了,我們一起看著圖片來(lái)唱一唱吧。
9、你們唱得可真好聽,我們給自己鼓鼓掌吧!理發(fā)店的顧客這么多,大家都愿找他理發(fā),老爺爺心情怎樣?(開心高興)那我們帶著開心、高興的心情再來(lái)一起唱一唱這首歌曲吧,一邊唱的時(shí)候也可以把你喜歡的動(dòng)作也加進(jìn)去哦!
三、角色表演
1、剛才小朋友表現(xiàn)好,現(xiàn)在老爺爺要為大家理發(fā)了。請(qǐng)小朋友閉上眼睛唱一唱這首歌,老師要請(qǐng)出老爺爺了,不過(guò)老爺爺說(shuō)了,哪位小朋友唱得好聽,老爺爺就先到他前面給他理發(fā)。
2、教師扮演老爺爺,幼兒演唱。
3、老爺爺說(shuō)你們唱得很好聽,現(xiàn)在他要跟大家說(shuō)再見了,老師的頭發(fā)亂了,也想理發(fā),哪位小朋友愿意變成理發(fā)師幫老師理發(fā)呢?(師扮演顧客,幼兒扮演老師理發(fā))
5、集體互換角色表演
師:剛才的小理發(fā)師剪的頭發(fā)真漂亮,還有誰(shuí)愿意變成理發(fā)師幫大家理發(fā)?大家都想嘗試對(duì)吧,那老師現(xiàn)在把大家都變成理發(fā)師好嗎?
師:等一下第一段音樂響起的時(shí)候,請(qǐng)你走到中間,找一個(gè)好朋友,一位小朋友當(dāng)理發(fā)師,另一位當(dāng)顧客,第二段音樂的時(shí)候再交換一下,好嗎?
6、小朋友們表現(xiàn)真好,我們一起去哥哥姐姐班級(jí),為他們也理一下頭發(fā)吧!
中班音樂活動(dòng)教案:《理發(fā)師》 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受同伴合作演唱的快樂。
2、引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲。
3、學(xué)習(xí)借助圖譜、節(jié)奏創(chuàng)編,合作表現(xiàn)等形式,提升幼兒音樂的操作性水平,促成幼兒快樂的學(xué)習(xí)。
重點(diǎn):掌握歌曲旋律及歌詞
難點(diǎn):掌握跳音及連音的唱法
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、布置理發(fā)店場(chǎng)景,課前排練好一段理發(fā)的情景表演。
2、圖譜、與歌詞內(nèi)容對(duì)應(yīng)的圖片、節(jié)奏圖
3、音樂磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分
孩子們,今天大街上可熱鬧了,我們一塊去看看吧。蓜(dòng)《逛大街》)
二、基本部分
1、觀看情景表演,初步了解歌曲內(nèi)容
聽,理發(fā)店里傳來(lái)了一首好聽的歌,我們瞧瞧去。
幼兒觀看情景表演(理發(fā)師邊唱歌曲邊表演)
2、運(yùn)用圖譜記憶歌詞
。1)出示圖譜,通過(guò)提問呈現(xiàn)歌詞內(nèi)容
師:剛才理發(fā)阿姨在理發(fā)時(shí)唱了一首歌,你們聽見歌曲里唱了誰(shuí)?
師:他們理發(fā)時(shí)用了什么工具?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)歌詞
師:瞧,已剪好了,多漂亮,怎樣才能看到自己漂亮的樣子?理發(fā)師完成了自己的工作會(huì)感覺怎么樣?
。2)教師范唱,幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞
師:理發(fā)師在理發(fā)時(shí)還會(huì)發(fā)出什么聲音,仔細(xì)聽我唱一唱。
師:理發(fā)師靈巧的推著剪刀,那發(fā)出的聲音應(yīng)該是連貫的還是跳躍的?(引導(dǎo)幼兒用跳躍的'聲音表現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏“咔嚓咔嚓”)
。3)根據(jù)圖譜朗誦歌詞
3、完整演唱歌曲
。1)教師看圖譜范唱
。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)圖譜,其他幼兒整首跟唱
4、創(chuàng)編節(jié)奏,鞏固歌曲
1)師:剛才理發(fā)師理發(fā)時(shí)發(fā)出了“咔嚓咔嚓”的聲音,如果你來(lái)理發(fā),會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法)
2)運(yùn)用幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型再次表演歌曲
三、結(jié)束部分
游戲互動(dòng),提升幼兒的表現(xiàn)力
師:你們理發(fā)的本領(lǐng)都很棒,現(xiàn)在我們就來(lái)玩玩“理發(fā)店”的游戲吧!請(qǐng)你們找一個(gè)小伙伴商量商量,看看誰(shuí)先當(dāng)理發(fā)師,誰(shuí)先當(dāng)顧客。
討論:當(dāng)顧客的小朋友應(yīng)該注意什么?
中班音樂活動(dòng)教案:《理發(fā)師》 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)多種途徑感受歌曲,嘗試用輕快的歌聲表現(xiàn)出來(lái)。
2.嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中理發(fā)師輕松、詼諧的形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.理發(fā)師圖片、音樂
2.圖譜、與歌詞內(nèi)容對(duì)應(yīng)的圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、圖片導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)
師:今天我?guī)?lái)一副圖片請(qǐng)你們來(lái)看一看。(出示圖片)
師:這是哪里?你去過(guò)理發(fā)店理發(fā)么?理發(fā)師是怎么樣給你理發(fā)的呢?
二、感知、學(xué)習(xí)歌曲
1.欣賞歌曲旋律,熟悉歌曲旋律
師:今天我們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于理發(fā)師的歌曲,先請(qǐng)你來(lái)聽一聽,聽聽歌曲里面是怎么理發(fā)的?(教師范唱一遍)
師:現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽一遍歌曲,你們要豎起小耳朵聽仔細(xì)了,聽聽歌曲里面的理發(fā)師到底是怎么理發(fā)的?
2.運(yùn)用圖譜記憶歌詞
(1)出示圖譜,通過(guò)提問呈現(xiàn)歌詞內(nèi)容
師:我們剛剛已經(jīng)停了歌曲了,請(qǐng)你來(lái)告訴我理發(fā)店的老爺爺都用了什么工具呀?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片,并示范唱所對(duì)應(yīng)的歌詞:剪刀、噴壺。說(shuō)到剪刀時(shí),引導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞“靈敏的呀剪呀剪刀,咔擦咔擦”“噴亞噴壺沙沙沙沙沙”,幫助幼兒記憶歌詞。)
師:瞧,已剪好了,多漂亮,怎樣才能看到自己漂亮的樣子?(啟發(fā)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)回答,豐富相應(yīng)的'歌詞。引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音表達(dá)理發(fā)師的成功感:一邊模仿動(dòng)作一邊念歌曲“哎,已告成功呀!”)
。2)根據(jù)圖譜朗誦歌詞
師:小朋友們聽得真仔細(xì),那我們看著圖譜來(lái)把歌詞來(lái)念一念。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞)
3.游戲“理發(fā)”再次熟悉兒歌
師:接下來(lái)我們一起來(lái)做理發(fā)店的游戲,我來(lái)做老爺爺你們來(lái)做理發(fā)店里的顧客。我要來(lái)幫你們理發(fā)嘍!
3.完整演唱歌曲
(1)請(qǐng)幼兒看圖譜演唱
師:接下來(lái)我請(qǐng)你們看著圖譜一起唱一遍。
師:你們有沒有哪一句不太會(huì)的,可以舉手告訴我們,我們大家一起來(lái)幫你解決。
三、表演歌曲,鞏固歌曲
1、師:我們現(xiàn)在都已經(jīng)學(xué)會(huì)了唱歌曲,那現(xiàn)在我們一起來(lái)給這首歌曲加上動(dòng)作吧。
師:現(xiàn)在你們都是小小理發(fā)師了,我們一起來(lái)理發(fā)吧!
中班音樂活動(dòng)教案:《理發(fā)師》 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)歌曲《理發(fā)師》的學(xué)習(xí),感受歌曲愉快的情緒,并能用正確的聲音進(jìn)行演唱。
2、用理發(fā)店內(nèi)的聲音進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,滲透音樂要素。
3、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),了解勞動(dòng)是高興的。并能在音樂活動(dòng)中體驗(yàn)高興。
重、難點(diǎn):
1、歌曲《理發(fā)師》愉快情緒的體驗(yàn),并能用愉快的、正確的聲音進(jìn)行演唱。
2、在音樂活動(dòng)中進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
1、教師用事先錄好的在理發(fā)店內(nèi)的聲音為切口,請(qǐng)生聆聽在哪里?都有哪些聲音?并請(qǐng)生邊做動(dòng)作邊模仿。
2、師用歌曲音樂做背景,請(qǐng)生隨著音樂學(xué)做理發(fā)師。(先全班進(jìn)行同一種節(jié)奏,然后分聲部進(jìn)行。)
3、教師出示理發(fā)過(guò)程影片,請(qǐng)生看看理發(fā)的過(guò)程是怎么樣的?并請(qǐng)生隨著音樂進(jìn)行理發(fā)。
二、新歌教學(xué):
1、教師語(yǔ)言導(dǎo)出新歌,請(qǐng)生聽聽歌曲的內(nèi)容講了個(gè)什么故事?并用語(yǔ)言描述一下,同時(shí)請(qǐng)生按節(jié)奏念歌詞。
2、請(qǐng)生找出歌詞中的聲音,教師與學(xué)生分歌詞與聲音進(jìn)行歌詞對(duì)講。(請(qǐng)生邊念邊用動(dòng)作表演聲音。師:我做理發(fā)師,你們來(lái)當(dāng)剪刀和摩絲好嗎?)
3、請(qǐng)生復(fù)聽音樂,并請(qǐng)生隨音樂表演聲音部分的'動(dòng)作。
4、分小組與男女進(jìn)行歌詞與聲音的對(duì)唱。
5、請(qǐng)生復(fù)聽音樂,隨音樂輕輕的演唱,教師糾正演唱不正確的地方。
6、請(qǐng)生隨琴有感情的進(jìn)行演唱。
三、音樂劇表演:
1、教師請(qǐng)一生上來(lái)當(dāng)理發(fā)師,一生當(dāng)顧客。其他同學(xué)演唱歌曲。
2、兩組同學(xué)進(jìn)行表演,再請(qǐng)一些同學(xué)進(jìn)行節(jié)奏伴奏。(邊看影片邊唱歌邊進(jìn)舉動(dòng)作表演。老師請(qǐng)來(lái)了真正的理發(fā)師,我們和他們來(lái)一次比賽,看誰(shuí)最出色,好嗎?)
四、小結(jié)本課:
師:小朋友,今天我們當(dāng)了一回理發(fā)師,大家玩得開心嗎?確實(shí),我們的理發(fā)師傅為我們帶來(lái)了美麗,帶來(lái)了高興,他們真了不起!讓我們?cè)僖淮斡酶杪晛?lái)向他們表示感謝。
中班音樂活動(dòng)教案:《理發(fā)師》 篇6
本課的重點(diǎn):
1、有感情的演唱歌曲《理發(fā)師》,并能用多種方式進(jìn)行表演。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲和歌表演,讓幼兒體會(huì)到勞動(dòng)的快樂及成功的喜悅。
本課的難點(diǎn):熟悉簡(jiǎn)單的節(jié)奏型,并為歌曲伴奏。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》,并且能用輕快、活潑的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、熟悉簡(jiǎn)單的節(jié)奏型,初步嘗試運(yùn)用一到兩種樂器引導(dǎo)幼兒伴奏。
3嘗試用合作的形式進(jìn)行歌表演,培養(yǎng)幼兒的合作能力。
4、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理,樹立從小“愛勞動(dòng)’的思想。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件,音樂《真善美的小世界》,老爺爺,理發(fā)工具圖片,節(jié)奏卡,鈴鼓,沙錘。老爺爺?shù)谰撸汉,眼鏡,圍裙,皺紋紙。
教學(xué)過(guò)程:
一、欣賞歌曲
播放《真善美的小世界》,幼兒有節(jié)奏的`走進(jìn)教室。
師:今天老師要帶大家去一個(gè)什么的音樂王國(guó),聽,神秘王國(guó)的音樂想起了,我們趕快出發(fā)吧!
二、師生問好!
三、感知體驗(yàn)
談話導(dǎo)入--師:今天國(guó)王還請(qǐng)來(lái)了一位新客人,想知道他是誰(shuí)嗎?(出示老爺爺圖片)。他是來(lái)自澳大利亞的一名理發(fā)師。如果小朋友們這節(jié)課表現(xiàn)好的話,等會(huì)兒老爺爺要為大家理發(fā)呢!
小朋友們?nèi)ミ^(guò)理發(fā)店嗎?和誰(shuí)一起去的?理發(fā)師為你們理發(fā)用的是什么工具呢?一起回憶一下。(個(gè)別回答,逐一出示工具圖片)
四、音樂表現(xiàn)
(欣賞音樂1)---熟悉簡(jiǎn)單節(jié)奏型。
師:老爺爺要給大家理發(fā)了,我們一起來(lái)看看老爺爺都帶來(lái)了哪些理發(fā)工具?
出示節(jié)奏卡1:咔嚓剪刀xx|xx|xx|xx幼兒練習(xí)兩遍
出示節(jié)奏卡2:沙沙噴壺xx|xx|x-|X0幼兒練習(xí)兩遍
整體練習(xí)一次
(欣賞音樂2)---歌詞接龍,熟悉歌詞。
師:剛才的歌曲好聽嗎,我們?cè)賮?lái)欣賞一遍,認(rèn)真聽一聽剪刀和噴壺是怎樣唱歌的。
1.復(fù)習(xí)節(jié)奏卡一遍
2.師(拍手)說(shuō)歌詞前面,幼兒說(shuō)后面。(出示整體節(jié)奏圖譜,接龍形式念歌詞)
3.師唱前面,幼兒唱后面。
(欣賞歌曲3)完整跟唱---進(jìn)一步熟悉歌曲。
師:老爺爺理的頭發(fā)漂亮嗎?理發(fā)店的老爺爺說(shuō)了,今天誰(shuí)表現(xiàn)好等會(huì)兒要親自給他理發(fā)。我們?cè)僖黄饚е淇斓那榫w,邊欣賞邊唱歌曲,把歌曲中自己最喜歡的一句記住告訴老師好嗎?(可以根據(jù)歌詞引導(dǎo)幼兒逐句用肢體語(yǔ)言表現(xiàn))
提問1:老爺爺長(zhǎng)什么樣子?(長(zhǎng)長(zhǎng)胡子)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?
提問2:手里拿著什么?一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
提問3:快理完了老爺爺怎樣告訴大家的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?
提問4:怎樣使頭發(fā)更柔順?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?
提問5:老爺爺怎樣跟下一位顧客打招呼的?
提問6:小朋友們?cè)鯓诱甄R子的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?
(欣賞歌曲4)完整表演唱---嘗試運(yùn)用肢體語(yǔ)言表演歌曲。
師:理發(fā)店的顧客這么多,大家都愿找他理發(fā),老爺爺心情怎樣?(開心高興)下面請(qǐng)大家?guī)е淇煨那橐黄鸨硌莩@首歌曲吧!
五樂器表演---初步嘗試運(yùn)用樂器學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單伴奏
(出示鈴鼓,沙錘。)
師:今天國(guó)王還請(qǐng)來(lái)了兩位樂器好朋友。第一位是:鈴鼓。第二位是:沙錘。
聽一聽,哪一種樂器發(fā)出的聲音像剪刀。哪一種樂器發(fā)出的聲音像沙錘。(分別示范)
表演1:幼兒唱前面,老師為后面伴奏
表演2:部分幼兒唱前面,部分幼兒分角色為后面伴奏
六角色表演---個(gè)體兼顧,面向全體相結(jié)合,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)
師:剛才小朋友表現(xiàn)好,老爺爺要為大家理發(fā)了。閉上眼睛,老師把老爺爺請(qǐng)出來(lái)吧。
1.師扮演老爺爺,幼兒表演唱
師:老爺爺要跟大家說(shuō)再見了,老師頭發(fā)亂了,也想理發(fā),誰(shuí)來(lái)變成老爺爺幫老師理發(fā)呢?
2.師扮演顧客,幼兒扮演老師理發(fā)。(中間換幼兒扮演顧客)
3.集體互換角色表演
師:老爺爺理發(fā)好看嗎?還有誰(shuí)愿意變成老爺爺幫大家理發(fā)?大家都想嘗試對(duì)吧,那老師現(xiàn)在把大家都變成理發(fā)師好嗎?
第一遍男孩扮演成老爺爺,女孩扮演成顧客。表演。
第二遍女孩扮演成老爺爺,男孩扮演成顧客。表演。
小結(jié)
師:今天大家在音樂王國(guó)玩得開心嗎?為什么?對(duì),我們變成老爺爺為大家理發(fā)了,所以開心!你看,老爺爺用自己勤勞的雙手,給大家?guī)?lái)了美麗,多好啊!原來(lái),勞動(dòng)是光榮和快樂的!所以,我們回家也要用可愛的雙手為爸爸媽媽,爺爺奶奶做一件事情,讓他們高興好嗎?
結(jié)束
開心的音樂之旅即將結(jié)束了,讓我們隨著動(dòng)聽的音樂一起回家吧!(拍手)
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