大班科學植物教案（精選20篇）

　　作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的大班科學植物教案，希望能夠幫助到大家。

　　大班科學植物教案 1

　　活動目標

　　1、了解植物的生長過程，知道各種植物的種子是不同的，并能區(qū)分。

　　2、讓幼兒了解植物生長離不開陽光、空氣和水。

　　3、培養(yǎng)幼兒主動探索的習慣和體會成功的喜悅，激起下一次探索的。

　　活動準備

　　1、事先搜集有關(guān)植物生長的資料和圖片。

　　2、準備各種植物的種子若干。

　　3、花盆、紙筆若干。

　　活動過程

　　一、讓幼兒說說植物是怎么來的？請把自己的想法說出來。

　　二、幼兒討論：植物為什么會長大？怎樣才會長大？

　　三、幼兒進行小實驗：植物無根和有根實驗。請幼兒看看實驗中哪種植物沒有死，了解根的作用。

　　四、幼兒做種植實驗：了解植物的生長過程。

　　五、孩子的發(fā)現(xiàn)：植物是種子種出來的。不同植物的種子長得不一樣：

　　黃豆的種子是圓圓的'、黃色的；

　　紅豆的種子是圓圓的、紅色的；

　　芝麻的種子是黑黑的、小小的、像小花瓣；

　　綠豆的種子是橢圓形、綠色的；

　　向日葵的種子是尖尖的、圓圓的、有白色又有黑色的。

　　向日葵的種子可以吃。雞冠花的種子很小。

　　實驗中，兩種植物都有水時，無根的植物過兩天就死了，有根的植物一直沒有死；沒有水時，無根的植物很快就死了，有根的植物過了幾天才枯死。植物的生長需要水、泥沙、空氣、陽光、種子。接著孩子又提出了許多問題，有待于進一步的探索。為什么植物會越長越多？是先長根呢？長葉子呢？先長莖呢？為什么是先長根？為什么有些植物沒有根也可以活的？是誰把種子放在泥土里的？為什么泥土里會長出植物來？

　　六、請幼兒把各種植物的種子記錄下來，并能對號入座。

　　活動延伸：鼓勵用各種各樣的種子拼出漂亮的圖案。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1、舉辦種子圖案展。

　　2、在種植角種幾棵易活植物，便于幼兒觀察。

　　大班科學植物教案 2

　　活動背景：

　　孩子們在草地上玩的時候，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)衣服上有了綠色的斑點;在田野里采摘桑葚的時候，也會留下滿手的紫斑，他們既苦惱又好奇，為什么小草的綠色會跑到衣服上來呢?為什么桑葚的紫色會跑到手上來呢?其實在我們童年的時候也曾有過類似的經(jīng)歷。所有這些都說明孩子對植物中的色素不僅不陌生而且還是非常感興趣的。因此我抓住了孩子的興趣點，創(chuàng)設(shè)了適合幼兒年齡特點的豐富多彩的學習環(huán)境，以此來促進幼兒積極主動的觀察、實踐、體驗，使孩子們在操作中發(fā)現(xiàn)植物中是含有色素的，并初步了解植物色素在生活中的應(yīng)用，讓孩子們的探究從身邊的事物開始，培養(yǎng)孩子主動關(guān)注生活的意識，讓他們感覺到“科學并不遙遠，科學就在身邊”。

　　活動目標：

　　1.知道植物中含有各種色素，初步了解植物色素的用途。

　　2.培養(yǎng)對大自然的好奇心和探索的興趣。

　　3.體驗合作印染的快樂，享受成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1.各種植物的葉子、果實、花瓣等(如：草葉、紫甘藍、草莓、枸杞、花瓣等);

　　2.錘子、木棍、石塊、白色棉布若干;

　　3.小桶一只，黑板一塊，老師自己用植物印制的圍巾一塊;

　　4.介紹植物色素用途的錄像短片。

　　活動過程：

　　1、觀看魔術(shù)表演，引發(fā)幼兒活動興趣。

　　師：今天，老師給小朋友們變一個魔術(shù)。(老師從小桶里拿些綠色的葉子包在白色的手絹里，通過搓、擰等方法，使手絹上染上綠色的'花紋。)

　　師：你們看到了什么?

　　幼1：你從小桶里拿了一些葉子放在手帕里。

　　幼2：你的手帕變綠了。

　　幼3：你不停地這樣這樣，手帕就綠了。(他一邊說，小手一邊不停地來回搓著。)

　　幼4：你把葉子包在手帕里就變綠了。

　　……

　　(老師的魔術(shù)表演一下子將幼兒帶入神秘的意境里，他們一個個都睜大眼睛，屏住呼吸，活動興趣被充分調(diào)動起來，從而激發(fā)了幼兒的好奇心和探索欲望。)

　　2、探索植物染色的秘密。

　　師：葉子里真的躲著神奇的顏色嗎?你們想不想也來變一變?請你們從椅子下拿出籃子，看看你的籃子里有什么?

　　幼1：菜葉和手帕。

　　幼2：我是草葉。

　　幼3：我籃子里是樹葉。

　　師：每個小朋友的籃子里都有一塊白手帕和許多綠葉子，你們也來變一變，看看手帕和葉子有什么變化。

　　幼兒操作。

　　師：你的白手帕發(fā)生了什么變化?

　　幼1：我的手帕變臟了。

　　幼2：我的上面也綠了。

　　師：你的葉子怎么樣了呢?

　　幼：破了、變成一個條條了、我的都爛了、壞了……

　　師：原來植物葉子上綠綠的顏色藏在它們身體的里邊，當葉子壞了，碎了，他身體里邊的綠色就跑出來了，所以老師的手帕上和小朋友的手帕上都染上了綠色。

　　師：請小朋友把手帕放到籃子里，再把籃子藏到小椅子底下。

　　(這一環(huán)節(jié)幼兒自己變魔術(shù)的過程正好滿足了他們先前的那種欲望。當孩子們發(fā)現(xiàn)自己也能像老師一樣把手帕變綠時，滿臉洋溢著成功的喜悅。同時通過觀察手帕和葉子的變化，知道這些綠色原來是藏在葉子身體的里邊，當葉子破了、碎了的時候，，這些綠色才會從葉子的身體里跑出來。)

　　3、借助工具探索各種植物中的色素。

　　師：我們已經(jīng)在植物的身體里找到了綠色，咦?那植物的身體里會不會藏著其它顏色呢?

　　幼1：不知道，沒有吧?

　　幼2：有，紅色。

　　幼3：黃色。

　　……

　　師：老師給你們準備了各種各樣的植物，有植物的花兒、果子、也有植物的葉子，拿一種放在布上，你們可以用錘子敲一敲、也可以用石頭碾一碾，木棍搗一搗，看看你能找到什么顏色。用過的工具要及時送回去，用過的植物送到白色的空盤子里。好，我們一起到后面找找看。

　　(幼兒操作、教師指導：你找到什么顏色?再用別的試試看，注意別敲到手上。)

　　師：找好的小朋友把你的顏色貼到黑板上來。

　　師：小朋友輕輕上位。啊，小朋友找到這么多漂亮的顏色。誰到前面來告訴大家你找到什么顏色?

　　幼：粉紅色、黑色、藍色、枚紅色、橘黃色……

　　師：原來植物的身體里藏著各種各樣的顏色：紅、黃、紫、藍……，還有我們剛才找到的綠色，他們都有一個共同的名字叫植物色素。

　　(這一環(huán)節(jié)我先讓孩子們猜一猜植物的身體里會不會藏著其它顏色，再讓他們通過實踐去驗證自己的猜想，從而使他們發(fā)現(xiàn)植物中含有豐富的顏色，使每個孩子都能獲得成功的體驗。在這種自由、寬松的環(huán)境中，他們紛紛將自己的新發(fā)現(xiàn)與同伴交流分享。)

　　4、初步了解植物色素的用途。

　　師：這些漂亮的植物色素有什么用呢?我們一起來看一段錄像。

　　(觀看錄像)

　　師：植物色素有什么用呢?

　　幼：可以做藥、可以讓食物的顏色變漂亮、可以做化妝品和水彩筆、還可以染布……

　　(通過觀看人們利用植物色素生產(chǎn)的各種產(chǎn)品的錄像短片，使幼兒對植物色素的用途有一個初步的了解，并感受到植物色素在我們生活中的作用，從而培養(yǎng)幼兒從小關(guān)注生活的意識，更重要的是激發(fā)幼兒熱愛科學、熱愛生活的美好情感。)

　　5、用各種植物印染圍巾，體驗合作的樂趣。

　　師：看，老師今天圍的圍巾就是用植物色素染成的。漂亮嗎?你覺得哪里最漂亮?

　　幼1：我覺得那個邊上最漂亮。

　　幼2：我喜歡中間像樹葉一樣紅色的花紋。

　　幼3：我喜歡綠色的花紋，有點像小草。

　　師：這條圍巾可是老師精心設(shè)計的，你們想不想也來印一條圍巾呢?瞧，后面也有4條圍巾，等會兒我們4個小朋友一組，用植物色素共同染一條漂亮的圍巾。

　　(幼兒操作，教師巡回指導，提醒幼兒注意花型的擺放，顏色的搭配。)

　　師：來，我們把印好的圍巾晾起來讓客人老師看一看。問問客人老師我們的圍巾漂亮嗎?

　　師：大自然真是太奇妙了，幫我們印出了這么美麗的圍巾�，F(xiàn)在把我們今天發(fā)現(xiàn)的植物色素的秘密告訴班上的小朋友。

　　(最后孩子們用自己發(fā)現(xiàn)的植物色素印染出美麗的圍巾，體驗探索與創(chuàng)造獲得的喜悅與快樂。)

　　活動反思：

　　在設(shè)計、組織這次活動時，我注意了以下幾點：

　　一、發(fā)展幼兒的自然智能�！爸参锷�素”這個詞看似遙遠、陌生，其實它隨處可見。在設(shè)計和開展活動時，首先我們要想到的是通過活動幼兒對大自然熱愛了多少，興趣提高了多少。因此，在活動一開始通過老師變魔術(shù)來調(diào)動幼兒的好奇心和探索欲望，也為后來幼兒的自主探索打下了基礎(chǔ)。孩子們通過敲、壓、碾、搓等方式，從而發(fā)現(xiàn)植物色素的秘密。這些常識不是通過灌輸?shù)脕淼�，而是通過孩子們通過自己的操作探索獲得的，同時孩子們還獲得成功的喜悅。

　　二、發(fā)展幼兒人際關(guān)系智能，培養(yǎng)幼兒的合作交往能力。在活動中老師給孩子創(chuàng)造了這樣一個“合作游戲”的機會：讓四名幼兒分成一組共同印染一條圍巾，這就必須與他人合作。在活動中有的幼兒已經(jīng)有了合作的意識，知道自己在布局的時候和同伴商量，要互相看看，可有的孩子仍然是各印各的。但最后四個孩子要共同將圍巾展示給觀眾，讓幼兒體會這是他們共同的成果，知道要做成一件事情需要大家一起合作。

　　大班科學植物教案 3

　　活動目標：

　　1、了解植物怎樣過冬，感知冬季植物與氣候變化的關(guān)系。

　　2、通過觀察、繪畫、交流等方式，進一步感知感知各種植物在冬季的不同狀態(tài)。

　　3、有探索植物奧秘的興趣及愛護植物的情感。

　　活動準備：

　　硬板紙上有一張白紙，彩色筆若干。

　　活動過程：

　　一、通過提問，引出話題。

　　1、師：小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？氣候有什么變化？

　　2、師：這么冷的天氣，花草樹木輝冬死嗎？植物們準備好過冬天了嗎？下面，我們帶上紙板一起到戶外，找一找、看一看、畫一畫"冬天的植物"。

　　二、引導幼兒到戶外觀察植物，并記錄植物現(xiàn)象。

　　1、師：冬天到了，小樹上的葉子有什么變化？大樹上有什么變化？小草是什么樣子的？

　　2、師：請小朋友在指定范圍內(nèi)自主觀察，并講述自己的發(fā)現(xiàn)和自己的疑問。

　　3、教師引導幼兒有重點地觀察個別植物，幫助幼兒進一步感知植物的變化，

　�、儆^察大樹：請小朋友仔細觀察冬天的樹是什么樣子？想一想，它們凍死了嗎？找一找樹上還留下了什么？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)芽苞、果實、種子等。）

　�、趲煟赫埿∨笥褎冮_芽苞看一看，它里面有什么？猜一猜，明年春天會變成什么？

　�、塾^察小草：請小朋友在草地上觀察，看看冬天的小草怎么樣了？想一想，小草凍死了嗎？挖出小草的根看看是什么顏色的？根上長著什么？

　　4、師：請小朋友仔細觀察植物，并用自己的彩筆記錄植物過冬的種種表現(xiàn)。

　　三、回活動室后組織交流。

　　師：請小朋友跟同伴講講你的記錄和發(fā)現(xiàn)，看看植物過冬有幾種方式？

　　四、幫助幼兒了解植物過冬的各種方式。

　　1、師：冬天到了，落葉樹的葉子紛紛掉下來，常青樹的葉子仍然還是綠色的；落葉對樹木過冬有幫助嗎？（減少水分蒸發(fā)、落葉能化為肥料、營養(yǎng)樹根）

　　2、師：小草是什么顏色？它冬死了嗎？（有的小草根已經(jīng)死了，但是它留下了種子，有的小草根還活著，明年春天還會發(fā)芽。）

　　3、師：人們怎樣幫助植物過冬呢？（在樹上涂石灰、扎干草，為油菜、麥苗撒上草灰、干糞，把怕冷的觀賞植物搬到室內(nèi)或溫室。）

　　活動反思：

　　《幼兒園綱要》中指出要盡量創(chuàng)造條件，讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。孩子們在了解了動物的過冬方式以后，發(fā)現(xiàn)植物也在冬天有了很多變化，有的植物落葉了，有的植物還是綠色的，還有的植物居然開花了，這些都引起了他們濃厚的興趣�；顒忧埃�我先讓孩子們分組去了解幼兒園內(nèi)有哪些植物，冬天有什么變化，大膽猜測到底為什么會有這些變化，并通過繪畫的形式把它記錄下來。在科學探索之后，作為教師應(yīng)鼓勵幼兒表達自己在科學探究過程中的感受和發(fā)現(xiàn)，不僅能加深幼兒對科學的理解，也能使幼兒在與同伴的交流、分享中，體驗探究的樂趣和成功的喜悅。

　　活動中，孩子結(jié)合自己的.探索、調(diào)查，大膽分享自己的發(fā)現(xiàn)。然后，我再根據(jù)孩子的結(jié)論，通過PPT生動形象地演示，進行了知識歸納總結(jié)與提升；孩子們了解了幾種植物的過冬方式，有落葉過冬、幼苗過冬、人類幫助、種子過冬等。

　　孩子們聽得津津有味，很想馬上去驗證一番。這時分類表展示出來，請孩子們根據(jù)自己的理解，判斷這些植物屬于哪種過冬方式，將學到的知識運用到生活中去，提升已有的知識經(jīng)驗。當每個孩子把手中的植物都送過去后，孩子們不禁興奮地討論著。也許他們的答案并不一定正確，但孩子們在探索的過程中有了自己的發(fā)現(xiàn)，自己的想法，這會讓他們更喜歡探索，樂于觀察，體驗科學活動的樂趣。

　　大班科學植物教案 4

　　活動目標

　　1、能識別植物身體的各個部分。

　　2、通過揀菜的實踐活動，培養(yǎng)幼兒的勞動意識及動手操作能力。

　　3、體驗植物與人類的密切關(guān)系，感受植物世界的多姿多彩。

　　活動準備

　　1、課件：一株黃豆的生長過程

　　2、ppt課件；蔬菜分類

　　3、白紙、膠水等

　　活動過程

　　一、激趣導入，引發(fā)思考。

　　1、教師：這幾天，你們?nèi)フ抑参锪藛�？一定看到了許多植物吧!誰來講給大家聽聽。

　　(幼兒描述自己看到的植物。)

　　2、出示課件：《一株黃豆苗》

　　教師：植物的身體也像人的身體一樣，是由幾部分組成的。

　　你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎？

　　(點擊黃豆苗的各部分，根、莖、葉、花、果實、種子。)

　　二、主動探究，自主建構(gòu)。

　　1.發(fā)現(xiàn)種子

　　(幼兒自由觀察、交談，老師參與討論。)

　　2.了解植物身體的各部分

　　三、操作實踐，加深認識。

　　1、幼兒自由講述，教師參與講評。

　　教師：我們知道了植物的身體是由各個部分組成的。

　　你們知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身體上的'哪個部分?

　　2、幼兒分小組揀菜，并互相交流。

　　教師：今天我們來幫廚房里的阿姨揀菜。

　　每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。

　　大家先認一認，自己組里揀的是什么菜？

　　再想一想，我們吃的是它的哪部分？

　　把吃的部分放在一個籃子里，不能吃的放到另一個籃子里。

　　(給各小組分別提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)

　　3、各小組派一個代表上來介紹。

　　四、總結(jié)

　　大班科學植物教案 5

　　一、 設(shè)計理念：

　　通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，提供豐富的操作材料，引導幼兒思考問題，激發(fā)幼兒探索的熱情。以此活動讓幼兒感受到“水對于生命來說是很寶貴的，任何有生命的人和物都離不開水，”“水能藏在許多地方（水的存在形式是多種多樣的）”等科學常識；活動中鼓勵幼兒大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學習尊重別人的觀點與經(jīng)驗；活動中盡量創(chuàng)造條件，讓每一個幼兒實際參加探究活動，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣與成功的喜悅。

　　二、教材分析：

　　此活動是在我班已開展了一系列有關(guān)水、水果、蔬菜等活動的前提下進行的。幼兒對水、水果、蔬菜的常識已有一定的了解，并且對這些活動有著很高的探究積極性�；顒佑晒适略O(shè)疑、激發(fā)探索興趣，引出課題――幼、師共同進行探究活動――師、幼共同總結(jié)三個環(huán)節(jié)組成。在教學方法上采用講故事引起幼兒思考，討論“有時吃水果為什么也能解渴？”導入課題――怎樣找到藏在植物體內(nèi)的水？引導幼兒對日常生活中所看到的、想到的方法進行聯(lián)想或設(shè)想，讓幼兒動腦、動手，師、幼共同嘗試從植物中取出水，親歷整個探究過程，并共同討論、交流、總結(jié)。在一系列活動中獲得更多探究問題的方法和信息，來培養(yǎng)幼兒探索的積極性與創(chuàng)造性。

　　三、教學目標：

　　1、 知道人和動植物都離不開水。

　　2、 樂意參與科學探究活動，能用自己設(shè)想的方法去尋找藏在植物體內(nèi)的水。

　　3、 能大膽地發(fā)表自己的觀點、經(jīng)驗，并能認真聽取別人的想法，學習尊重他人。

　　4、 樂意與同伴交流、交換自己的方法和工具，培養(yǎng)團結(jié)互助、合作學習的意識和能力。

　　四、教學重難點：

　　1、重點：利用多種方法或工具尋找植物體內(nèi)的水（引導幼兒交流、交換取水的方法和工具）。

　　2、難點：有序地取放物體；清楚、連貫地描述探索的過程。

　　五、教學準備：

　　1、工具：榨汁機（1臺）。

　　小木板（2個），小木棍（2根），盤子與杯子、勺子各6個（以上物品均消毒），鹽和糖各半杯，小塑料袋兩個，以上物品全部裝在一個小籃中，用紗布蓋好，每桌一份。

　　2、材料：蘿卜、萵筍、西紅柿、梨、橘子、菜葉若干，洗凈，裝于小籃中，用紗布蓋好，每桌一份�；@底墊塑料布，預(yù)防汁水滴漏。蘿卜、萵筍、西紅柿、梨切小塊，便于幼兒操作。

　　六、教學過程：

　　1、故事設(shè)疑，激發(fā)探索興趣，引出探究的課題。

　　（1）師：小猴和小兔到樹林里玩，玩得可高興了。不一會兒，小兔說：“不玩了，我的口渴了�！毙⌒苷f：“那我們?nèi)ズ人�吧！”小兔說：“行�！笨墒钦冶榱苏麄�樹林，都沒有找到一滴水，小兔非常著急。小猴看了看四周，發(fā)現(xiàn)了一棵果樹，樹上結(jié)滿了果子，小猴眼睛一亮說：“我有一個好辦法了，你猜猜是什么辦法？”小兔明白了，指著樹林旁邊的菜地，笑著說：“我也有辦法了。大二班的小朋友，請你們猜一猜，我們想的什么辦法呢？”

　　幼：“吃果子�！薄俺圆��！�

　　師：為什么吃了果子（蔬菜）口不渴呢？

　　幼：“因為果子里有水 �！薄笆卟死镆灿兴��！�

　　師：你怎么知道果子（蔬菜）里有水？

　　幼：“梨子里有水，我吃過。”“番茄里有水，把番茄切碎，放了糖，水就出來了�！�

　�。�2）師：小猴說：“小朋友說得真好，果子、蔬菜、小草等植物里都藏有水，吃了都可以解渴。你們都知道，水呀對于你們?nèi)祟�、我們動物、還有植物的生長都太重要了，我們大家都離不開水。對了，小朋友們都知道植物體內(nèi)藏有水，你們想把植物體內(nèi)的水找出來嗎？”

　　幼：“想。”

　　2、引導幼兒討論并嘗試從植物體內(nèi)取水的方法。

　�。�1）師：誰來說一說你想到的辦法呢？

　　幼：“用手使勁捏�！薄坝媚景鍓骸！薄坝谜ブ瓩C擠水�！�

　�。�2） 師：小朋友想出來的辦法真多。小猴知道大一班的小朋友都很聰明，特地給大家準備了一些禮物，讓大家來做一個實驗，――從植物身上找到水。請組長把紗布輕輕揭開，大家仔細看看，說說籃子里有些什么？

　　幼：“有梨、番茄、橘子、蘿卜、菜葉�！�

　　師：另一個籃子里有些什么呢？

　　幼：“小木板、小木棍、盤子、杯子和勺子�！�

　�。�3） 師：這些都是你們可以選擇的工具。小朋友先拿一種你想找水的水果或蔬菜，取一個盤子放好，然后再拿你想用的工具，在盤子里開始取水。取出的'水可以裝在杯子里。最后，將取水用過了的盤子、渣子和工具都收拾在裝有塑料紙的籃子里。注意：取放東西要輕，不要爭搶。

　�。�4） 幼兒操作，教師根據(jù)幼兒的實際情況，對有困難的幼兒給以引導，如：“用點力試試看。”“換個工具試試吧�！苯o能力強的幼兒提出更高的要求，如：“你還能想出不一樣的方法嗎？”“你能幫一下朋友嗎？”同時引導幼兒用清楚連貫的語言，給同伴或客人老師講述自己取水的方法；鼓勵幼兒嘗試與同組幼兒不同的方法取水，或與同伴交換操作工具與材料，嘗試更多的操作方法。

　�。�5） 師：小猴也送了一件禮物給老師（出示電動榨汁機）。這是一臺榨汁機，小猴請老師用它從水果里榨水給大二班聰明的小朋友們喝（幼兒觀察老師操作，老師邊操作邊告訴用電器要注意安全。）。

　　3、總結(jié)、結(jié)束探究活動。

　　老師同幼兒一起總結(jié)。師：剛才老師同小朋友們一起用了許多方法從植物體內(nèi)擠出了水。我們每天吃水果和蔬菜，既能補充我們身體生長和活動所需的水分，也能得到我們需要的營養(yǎng)。所以，小朋友每天應(yīng)多吃水果和蔬菜。在活動中，有許多小朋友積極開動腦筋，想出了許多好辦法；還有的小朋友還幫助別的小朋友，和他一起擠水。我們要向他們學習。另外，小猴知道我們大二班小朋友這么聰明、能干，要送一件獎品送給全班的小朋友，你們想不想知道是什么呢？

　　幼：“想。”

　　師：“想知道是什么，就跟我來�！�

　　活動延伸：

　　師：這兒是小猴送的禮物――兩支鮮花。我們將這兩支花插在兩個瓶子里，其中一個瓶子有水，一個沒有水，讓我們看一下幾天后，會有什么變化呢？（讓幼兒體會到水對植物的重要性）。

　　活動自評：

　　1、 此活動能根據(jù)大班幼兒的認知特點，重在培養(yǎng)幼兒對常見事物、現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。

　　2、 我在活動中，能夠較好地把握活動的重難點、關(guān)鍵點，充分考慮了本班幼兒的年齡特點、實際發(fā)展水平，引導幼兒 運用語言、動作等表達自己的發(fā)現(xiàn)，符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。

　　3、 在活動中，、努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構(gòu)經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗探究的樂趣。

　　大班科學植物教案 6

　　教學目標:

　　·積極參與多來咪俱樂部活動，愿意大膽展示，體驗參與大活動的快樂。

　　·喜歡趣味問答小知識，積累植物的相關(guān)知識和經(jīng)驗。

　　教學準備：

　�。ㄕJ知準備）兩個班級都進行了《有用的植物》的主題活動。

　　(材料準備) PPT、各種樂器等。

　　重點與難點：相關(guān)主題經(jīng)驗的'遷移

　　教學過程：

　　一、幼兒進場，引起活動興趣。

　　1、幼兒在《do re mi》樂曲聲中依次入場，并跟著主持人一起舞蹈。

　　2、主持人：天空中有絢麗彩虹，音樂里有七彩音符，讓我們伴著動聽的旋律一起走進音樂幼兒園的（幼兒和：do re mi俱樂部）ye！（幼兒自由地入座）

　　二、第一環(huán)節(jié)：口號——“你歌我舞顯身手，唱唱跳跳快樂多”

　　分班進行集體歌舞表演：

　　1、大一班：民族舞蹈大串燒

　　2、大二班：我愛北京天安門

　　3、大二班：小小京劇《劍舞》

　　三、第二環(huán)節(jié)：口號——“小小問號問個啥？植物知識來回答”

　　1、主持人：植物在我們生活中到處可見，最近我們兩個班級都在開展“有用的植物”主題。知道了很多關(guān)于植物的知識，今天在這里我們就來一場植物知識大pk，看看誰知道的植物的知識多。好，那你們可要聽清問題，開動腦筋喲。

　　2、教師出題：

　�。�1）請你各說出兩種常見的落葉樹和常綠樹名稱。

　�。ㄓ變夯卮鸷�，出現(xiàn)圖片，豐富幼兒經(jīng)驗）

　�。�2）請問這些蔬菜的什么部位可以吃？（根、果實、莖、花等）

　　食用種子：毛豆、花生

　　食用莖/葉：菠菜、卷心菜、青菜、芹菜、油菜、韭菜、小白菜等

　　食用根：蘿卜、胡蘿卜、土豆、番薯等

　　食用花：西蘭花、花菜等

　　食用果實：西紅柿、辣椒、黃瓜、絲瓜、南瓜和茄子等

　　西蘭花和花菜的莖和花可以吃。

　　（3）請找出圖片上生長在地里/水里/泥土上/藤上的植物。

　　3、對答游戲：菜地里的歌pk賽

　　游戲時，速度由慢到快，以不間斷的一組為勝。

　　師：什么高高藤上掛？ 生：絲瓜（黃瓜等）高高藤上掛。

　　什么生長在水中？ 生：蓮藕生長在水中。

　　什么長在泥土里？ 生：紅薯長在泥土里。

　　什么尖尖細又長？ 生：辣椒尖尖細又長。

　　什么燈籠高高掛？ 生：南瓜燈籠高高掛。等等

　　4、找找生活中我認識的蔬菜，豐富幼兒生活經(jīng)驗。

　　出示PPT圖片，幼兒講出自己認識的幾種蔬菜。

　　●小結(jié)：植物的知識有很多，每天我們都會看到一些植物，也會天天食用蔬菜瓜果，對于這些常見的東西我們要能認識它并知道它的名字。

　　四、第三環(huán)節(jié)：口號——“才藝大比拼，愛怎么拼就怎么拼”

　　大一、大二班各出一個才藝節(jié)目

　　鋼琴四手聯(lián)彈、鋼琴獨奏、大提琴齊奏。

　　五、結(jié)束活動。

　　大班科學植物教案 7

　　設(shè)計意圖：

　　種子對于幼兒來說并不陌生，但是幼兒所見到的大部分都是農(nóng)作物的種子，是靠人類來種植的。在自然界中還有許許多多的野生植物，他們有的靠風力傳播，有的靠動物傳播，有的靠彈力傳播等�！吨参锓N子的傳播》這一活動，通過讓幼兒收集種子實物和關(guān)于種子的圖片，讓幼兒了解種子傳播的秘密。并通過這一活動讓幼兒感受大自然的奇妙和植物頑強的生命力，激發(fā)幼兒的好奇心和探究植物世界的熱情。

　　活動目標：

　　1、初步了解幾種常見的蒲公英，蒼耳、鳳仙花等植物的種子傳播方式，知道種子的外部形態(tài)與其傳播方式之間的關(guān)系。

　　2、積極參與觀察探索種子傳播方式的活動并產(chǎn)生較強的求知欲。

　　3、樂意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識。

　　4、通過觀看課件與視頻，感受大自然的生動有趣，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動重難點：

　　幼兒能初步了解種子的幾種常見傳播方式。

　　活動準備：

　　1、幼兒事先收集了許多種子并在自然角中進行了展覽。

　　2、各種實物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英等。

　　3、種子傳播的課件。

　　活動策略：

　　集體交流、個別講述、分組討論、集體實驗、共同小結(jié)

　　活動過程：

　　1．通過觀察，引發(fā)幼兒對種子外部形態(tài)及傳播方式的興趣。

　　(1)導入談話。

　　教師：你們見過植物的種子嗎?今天老師和小朋友帶來了一些種子和關(guān)于種子的資料。我們一會去看一看，這些種子是長什么樣的，你還能發(fā)現(xiàn)哪些關(guān)于種子的秘密呢?可以和好朋友講一講。

　　請幼兒在小組內(nèi)交流自己帶來的種子或關(guān)于種子的資料。

　　(2)觀察后談話。

　　教師：剛才我們看了種子和關(guān)于種子的資料。你看到了什么種子?它是什么樣子的?關(guān)于種子，你還知道它們的哪些事情?

　　教師小結(jié)：這些種子大小不同，顏色不同，形狀也不同，有的是帶毛的，有的是帶鉤的，還有長刺的呢。那么．種子有什么用呢?

　　教師：種子除了可以食用，還可以用來種植，傳播，長出新的植物來。那野地里的植物，沒有人去種植，它們的種子是怎樣來傳播的呢?

　　(評：收集種子的過程為幼兒做好了課前知識準備。而觀察法是科學活動中最常見的方法，在第一環(huán)節(jié)中老師讓幼兒從感知中激發(fā)興趣，從而投入到探索活動中去。幼兒通過觀察了解一些種子的特征，為下一環(huán)節(jié)中了解種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系作好了鋪墊。)

　　2．觀看課件，了解幾種常見的種子傳播方式。

　　(1)教師播放課件，幫助幼兒了解幾種種子傳播的方式：①風力傳播(蒲公英)；②人和動物的傳播(蒼耳、野葡萄)；（3）彈力傳播(鳳仙花)。觀看時教師可以讓幼兒學說一些種子的名稱。

　　(2)教師通過提問，出示相應(yīng)的種子圖片和傳播方式字卡，并讓幼兒學做動作。

　　教師：剛才你看到了什么種子?它是靠什么來傳播的?

　　幼：鳳仙花是太陽曬了，自己一個人炸開來的。

　　師：這種傳播方式叫彈力傳播。豆莢也是靠這種方式來傳播的。下面我們就來看一看，他們到底是怎樣傳播的。

　�。ɡ蠋熑〕鲆活w鳳仙花種子，演示。并且給每位幼兒發(fā)一個，讓他們動手試一試。）

　　師：下面我們來看一個短片，看一看彈力傳播的全過程。 （觀看短片。）

　　教師：蒲公英是靠風來傳播的。

　�。ɡ蠋熌贸鰧嵨�，示范給幼兒看。讓他們觀察蒲公英的傳播過程。）

　　每個幼兒手里拿一個蒲公英，用自己的嘴吹動蒲公英的種子，親自感受風力的傳播。

　�。▌游飩鞑�，水力傳播，過程同上）

　　師幼小結(jié)：今天我們學了幾種植物的種子傳播方式呢?我們一起來說一說。

　　(3)了解種子形態(tài)和傳播方式之間的關(guān)系。

　　教師：為什么蒲公英的種子會隨著風兒去旅行呢?(因為它的種子長得很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，可以借助風力傳播。)

　　教師：為什么蒼耳的種子能靠動物來旅行呢?

　　教師：為什么鳳仙花的種子能靠彈力旅行呢?

　　教師小結(jié)：原來種子的傳播方式和它長的樣子有很大關(guān)系呢。

　　(評：種子的傳播是一個動態(tài)的過程。為了讓幼兒更直觀地了解傳播的含義，我從網(wǎng)上下載了現(xiàn)成的錄像。幼兒觀看了種子的三種傳播方式之后提問，根據(jù)幼兒回答，教師逐一出示傳播方式圖卡，并進一步追問：為什么它會用這種方式來旅行呢?從而初步解決了形態(tài)與方式之間的關(guān)系問題。這是本活動的重點難點所在。在了解種子的三種傳播方式時，教師借助動作幫助幼兒記憶，又起到了動靜交替的作用。)

　　3.拓展知識，了解更多種子的傳播方式。

　　(1)幼兒討論。說說生活中見過的傳播現(xiàn)象。

　　教師：除了錄像中看到的，生活中你還認識哪些植物的種子?它們靠什么來傳播的?

　　(2)拓展介紹。出示幾種典型傳播方式的種子圖片(噴瓜、椰子、無花果種子等)。

　　教師：你們知道它們的傳播方式嗎?老師進行適當講解。

　　4. 根據(jù)種子的外形特征進行種子傳播方式的分類。(老師先讓幼兒認識展板上簡筆畫的傳播方式標記圖。)

　　教師：老師在每一組的桌子上都放了一些圖片，請你看看這些圖片上的種子是怎樣傳播的?可以和好朋友說一說，然后按照它的傳播方式貼到展板上。你不知道的`可以和好朋友商量商量。 教師引導幼兒根據(jù)種子的傳播方式，將小圖片在展板上按標記圖分類粘貼，最后師幼共同進行講評糾錯。

　　(評：老師在這一環(huán)節(jié)運用了操作法，讓幼兒與材料互動，讓幼兒拿著圖片說一說、分一分、貼一貼，通過動手動腦加深對所學知識的印象。)

　　5.引導幼兒運用身體語言表現(xiàn)種子的傳播。

　　(1)教師按幼兒的選擇，讓幼兒自由學學做做。

　　教師：種子有著不同的本領(lǐng)，你愿意學做哪一類種子的傳播呢？那你就和好朋友一起做做吧。

　　(2)輪流上演各種種子的傳播方式。

　　教師：現(xiàn)在請小朋友跟著音樂來學學種子的旅行。當錄音機里的阿姨說到哪一種傳播方式的時候，喜歡這種種子傳播方式的小朋友就起來表演。

　　(3)結(jié)束活動。

　　教師：大自然中的植物真奇妙。我們把今天大家?guī)�來的這些種子種到自然角里，小朋友們來觀察、照顧它們，看看它們有哪些變化，好嗎？

　　教師：如果你還想知道更多種子的傳播方式，可以回去問問爸爸媽媽，還可以和你們的爸爸媽媽一起去大自然中找一找，好嗎？

　　活動延伸：

　　1．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：展示“植物種子的傳播”展板。

　　2．區(qū)角活動：進行種子的粘貼活動及自然角種植活動。

　　3．家園共育：帶幼兒了解更多的種子以及它們的傳播方式。

　　活動反思：

　　1、創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和探究的欲望。在教學過程中，我經(jīng)常運用激勵性的評價手段，讓幼兒產(chǎn)生愉悅的心理感受，從而積極地參與到學習過程中，在感受學習樂趣的同時學到更多的知識。

　　2、主線分明，細節(jié)飽滿。整堂課以”植物種子的傳播方式”這樣一個大的問題為主線，重視在細節(jié)問題的處理。比如這堂課，①風力傳播(蒲公英)；②人和動物的傳播(蒼耳、野葡萄)；③彈力傳播(鳳仙花)，這些關(guān)鍵字的運用，加深了幼兒的印像，教學效果較好。

　　3、另外，在教學中，讓孩子們想，讓他們說，盡量提供一個讓幼兒展示的平臺，在幼兒需要的時候，適當點撥一下，巧妙引導。

　　4、巧妙拓展。讓幼兒去發(fā)現(xiàn)。在整堂課學習完后，讓幼兒說一說你還知道哪些植物種子的傳播方式，大家一起交流。

　　不足之處是沒有充分發(fā)揮幼兒在活動中的主體地位，在活動中，教師說的比較多，沒有為幼兒創(chuàng)設(shè)交流的機會，比如讓幼兒觀察種子的不同，孩子們說的太少，整個活動太死，缺乏生氣。主要原因是孩子們參與性不夠，主體作用沒有發(fā)揮出來。

　　大班科學植物教案 8

　　活動目標

　　知道植物一般由根、莖、葉、花、果實、種子六個部分組成。

　　知道常見的蔬菜水果可食用的部分是植物身體的哪個結(jié)構(gòu)。

　　活動準備

　　課件準備：

　　“植物的身體結(jié)構(gòu)”組圖；“苔蘚、蕨類”圖片；“哪個部分可以吃”組圖。

　　活動過程

　　組織談話，鼓勵幼兒討論人類和動物的身體結(jié)構(gòu)，導入主題。

　　——請認真看看你們的身體，你的身體由哪些部分組成呢？

　　——你家有養(yǎng)小動物嗎？小動物的身體由哪些部分組成呢？

　　——小朋友們對人和身邊小動物都很熟悉，其實我們身邊還有一樣很熟悉的東西，但是我們卻不一定能夠說出它們的身體結(jié)構(gòu)，一起來看看吧。

　　出示組圖“植物的身體結(jié)構(gòu)”，引導幼兒了解植物身體的各個部分。

　　1.鼓勵幼兒自主探索，說說植物的.身體結(jié)構(gòu)。

　　——植物是我們身邊很熟悉的東西。這是一株西紅柿，請你認真觀察，說說它的身體由哪些部分組成呢？

　　——這是什么植物呢？（花生）

　　——它的身體由哪些部分組成呢？

　　2.教師操作課件，逐一呈現(xiàn)植物的身體結(jié)構(gòu)。

　　小結(jié)：植物的身體一般由根、莖、葉、花、果實、種子六個部分組成。

　　出示圖片“苔蘚、蕨類”，幫助幼兒了解并不是所有植物的身體結(jié)構(gòu)都由六部分組成。

　　——所有植物的身體都是由六個部分組成的嗎？

　　——植物多種多樣，有些植物的身體結(jié)構(gòu)只包含了六部分中的幾個部分，一起來認識一下吧。

　　——這是什么植物？猜猜它由幾個部分組成？

　　小結(jié)：苔蘚、蕨類等植物一般由根、莖、葉三個部分組成。

　　出示組圖“哪個部分可以吃”，引導幼兒識別日常所吃的食物屬于植物身體的哪個部分，進一步加深對植物的了解。

　�。ń處熞部梢杂脤嵨锾娲�）

　　——這些都是我們平常吃的食物，猜猜它是植物身體的哪個部分呢？

　　小結(jié)：植物可食用的部分不一樣。比如紅薯、土豆吃的是它們的根；蓮藕、甘蔗吃的是它們的莖；白菜、空心菜吃的是它們的葉子；花菜、西藍花吃的是它們的花；橘子、西紅柿吃的是它們的果實；花生、瓜子吃的是它們的種子。

　　活動延伸

　　家園共育

　　家長可以帶領(lǐng)幼兒去果園、菜園，引導幼兒觀察水果、蔬菜，進一步擴展關(guān)于植物的認知。

　　大班科學植物教案 9

　　設(shè)計意圖：

　　自然角是我們在幼兒園區(qū)角創(chuàng)設(shè)中的一個難題，怎樣讓孩子真正的走進自然角，承擔起自然角中的主體責任，讓自然角不再是一種簡單的植物的擺設(shè)，讓自然角永遠的充滿生機是我們一直在探求和期望的，從今年上半年時我們幼兒園把自然角作為我們一個課題，將自然角和我們的課程能夠結(jié)合起來，這段期間不光是我們的老師我們還有我們的孩子都越來越關(guān)注自然角，但是在照顧植物的時候往往會出現(xiàn)兩種情況，要么就是長期的忘記澆水，要么就澆過多的水，因為他們不了解澆水的方式方法，因此，讓我們的孩子從本質(zhì)上了解植物“喝水”的原理是很有必要的，讓他們感知之后才可以在自然角中真正了解為什么要澆水，該怎么樣澆水。

　　活動目標：

　　1、通過實驗觀察，知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。

　　2、萌發(fā)對植物喝水現(xiàn)象的探究熱情，初步學會照顧植物的簡單方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：通過實驗，了解植物喝水的秘密。

　　活動難點：能準確表達自己觀察到的科學現(xiàn)象。

　　活動準備：

　　1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水里。

　　2、植物根吸水的視頻，植物莖吸水的ppt。

　　3、兩位幼兒一組實驗材料：已經(jīng)吸水的芹菜，放大鏡一個。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┯^察圖片，了解萬物生長離不開水。

　　1、ppt出示斑馬、大象、小朋友喝水的情景。（同一張）

　　問：他們在干什么？（喝水），為什么要喝水？他們是靠什么喝水的？人和動物都需要喝水，那么植物需要喝水嗎？它沒有嘴巴怎么來喝水？為什么？

　　梁老師帶來了一株芹菜，我們來猜一猜，它是靠身體的那一部分來喝水的？為什么？

　�。ǘ�）實驗驗證，引發(fā)孩子探究熱情。

　　1、PPT呈現(xiàn)實驗結(jié)果，問：你看到了什么？植物是靠什么喝水的？

　　小結(jié)過渡：原來植物是靠根來喝水的，那么水又是怎樣“跑到植物全身的呢？

　　2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料里，現(xiàn)在大家一起再來看看，出示植物喝水前和喝水后的變化，（出示芹菜喝水現(xiàn)象對比圖）

　　問：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

　　小結(jié)：原來植物是靠莖部來傳輸水分的，植物的莖到底長得什么樣呢？今天我們要來做小小植物學家，來解剖一下芹菜的莖。

　�。ㄈ�）、合作探究，了解植物莖的運輸功能。

　　1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。

　　2、講解操作要求：兩人一組，先把把芹菜橫著剪，縱向剪，然后用放大鏡看看莖的樣子有什么不一樣，等一會和大家一起分享。

　　3、小組合作探究：教師引導孩子觀察的橫截面有紅色的點，縱切時看到紅色的線。

　　4、集中交流、討論，請你用紅線上來畫一畫你看到的。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會這樣？植物是怎樣“喝水”的？

　　5、出示一捆的吸管。

　　小結(jié)：植物的莖縱向看像吸管，有長長的.通道。橫向看有一個個小孔，植物就是靠根吸收水分，然后利用莖這根長長的細細的小圓管運輸水分的。

　�。ㄋ模┻w移經(jīng)驗，進一步引發(fā)孩子關(guān)愛植物的美好情感。

　　出示一盆腐爛的仙人掌，引導孩子觀察：仙人掌怎么了？為什么會爛呢？說明自己的理由，再請相同意見的幼兒舉手表決（由于小朋友給它澆了太多的水，讓它的根爛了）

　　教師總結(jié)：

　　雖然植物需要喝水，但每一種植物要喝的水都是不一樣的，我們的自然角有許多植物，該怎么照顧呢？聽聽科學小博士的建議PPT播放澆水要領(lǐng)：

　　第一、土壤干燥需要水；

　　第二將水澆在根部，要澆透水；

　　第三早上或傍晚是最好的澆水時間。

　　活動反思：

　　在活動中我出現(xiàn)了一個以前在試教的時候從沒有出現(xiàn)的現(xiàn)象，由于早上的芹菜都是比較濕，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以導致活動中實驗的現(xiàn)象不是很明顯。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的，我不知道我們班的孩子其實對于根吸水的現(xiàn)象已經(jīng)有了感知，所以孩子在第一環(huán)節(jié)就很直接的將我的答案回答出來了，讓我有些局促，所以可能對于根吸水的現(xiàn)象我們可以忽略，其實科學活動中我覺得自己的語言還是不夠精煉，有些話說得有些啰嗦，孩子拋出的問題我并不能及時很好的給予回應(yīng)。

　　大班科學植物教案 10

　　活動目標：

　　1、喜歡在大自然中玩耍，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神。

　　2、認識植物的名稱和形狀

　　活動準備：

　　事先與社區(qū)聯(lián)系并制作介紹牌、請一位社區(qū)工作人員協(xié)作合作、社區(qū)植物的圖片

　　活動過程：

　　1、帶幼兒在社區(qū)內(nèi)轉(zhuǎn)一圈，欣賞風景

　　2、一塊地方席地而坐，師：剛才你們都看見了什么？（引導幼兒說出看到的植物外形與顏色）

　　3、根據(jù)幼兒的描述拿出相應(yīng)的圖片和介紹牌，教師簡單介紹植物

　　4、師：我們都認識這些植物，現(xiàn)在我要給你們一個任務(wù)，兩個小朋友有一個介紹牌，要求你們又快又正確找到介紹牌上的植物，并且將介紹牌插到植物的旁邊，比比看哪一組的小朋友第一個回到這兒，出發(fā)。

　　5、社區(qū)工作人員帶領(lǐng)幼兒一起檢查幼兒插的.是否正確，路上并講述各個植物的故事或歷史。

　　6、檢查結(jié)束后，要求幼兒愛護樹木，并宣傳做個愛護環(huán)境的好孩子。

　　大班科學植物教案 11

　　活動背景：

　　自然角里的種子發(fā)芽了，在孩子們精心的照料下有些芽發(fā)的特別高，為了不至于讓長高的芽倒下來，我們?yōu)樗�搭了一個支架，這些藤蔓就沿著支架爬了上去，越爬越高。孩子們一天天的注視著這些變化，十分興奮。直到有一天，自然角里傳來了陣陣爭論聲："曉楠，你看我種的黃瓜芽長的好高！""才不呢！你的還是胡欣磊的高！""那我的比妮妮的高！"孩子們的討論引來了更多孩子的關(guān)注，他們開始自發(fā)的討論哪根藤爬的最高......

　　我猛然意識到，這不正是孩子們自發(fā)生成的良好的.教育契機嗎？于是我及時的記錄了他們的問題，并根據(jù)孩子的興趣及時生成了一個"植物長得有多高？"的數(shù)學測量活動。

　　活動目標：

　　1、嘗試運用各種工具測量植物的高度，體驗探索活動的樂趣。

　　2、發(fā)展與同伴合作、協(xié)商解決問題的能力。

　　3、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　4、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：

　　1、孩子自己種植的種子發(fā)芽

　　2、各種自然測量工具（紙條、回行針、尺、繩子、筆、記錄紙等）活動過程：

　　一、哪盆植物長得高？ ――激發(fā)測量興趣

　　1、自然角里的種子發(fā)芽了，現(xiàn)在哪盆植物長得最高？哪盆第二高？那盆第三高？它們之間相差多少呢？

　　2、我們能用什么方法知道我們猜測的結(jié)果是否正確？

　　二、有什么可以用來測量？――尋找非標準單位測量工具。

　　1、什么工具可以幫助我們測量？（鼓勵幼兒尋找各種自然測量工具）

　　2、討論我們該如何測量？（學習正確的自然測量方法）。

　　3、自由選擇組合四人小組（共同協(xié)商、測量、記錄）。

　　4、交流：你們是怎么量的？（用什么工具，如何量，碰到了什么困難，最后怎么解決？）量出來植物有多高？

　　三、用尺子量大家才知道――學習用標準單位測量。

　　1、不同的測量工具怎么比較？

　　2、介紹標準的測量單位――尺子，嘗試用尺子測量。

　　活動延伸：

　　1、量一量幼兒園的香樟樹有多高？多粗？

　　2、過一段時間再來測量，看看植物還會不會長高，又長高了多少？

　　反思

　　首先本節(jié)課，我用一個開場白的形式進行了這節(jié)課的開始，并進行了~圖片與實物的觀察與敘述。

　　在設(shè)計這節(jié)課的時候，我就在想一個問題：創(chuàng)意是讓孩子們自由的發(fā)揮自己的想象去添畫，但是我還記得薛老師說過這么一句話：創(chuàng)意有時候講究是結(jié)果而不是過程。

　　單憑這節(jié)課的結(jié)果，也就是畫面展現(xiàn)，我感覺是滿意的，但是，從教案與實際的寫生目的，我感覺這一節(jié)課很失敗。首先我沒有勇氣讓孩子們，通過我的引導去把實物放在桌子上，讓孩子發(fā)揮想象去畫自己所見所想。沒有了寫生意義的存在。只是我硬性的把一個植物與畫面把孩子們的思維固住了。

　　在以后的寫生課中，我會認真引導，我更會相信我的孩子們，能做到寫生的真正作品的呈現(xiàn)。有時候?qū)ψ约旱膽岩梢苍S局限了孩子們的寫生范圍，這是老師，最大的誤點也是最不可取的。

　　大班科學植物教案 12

　　活動目的：

　　植物分為種子植物和孢子植物，我們最常見的植物一般為種子植物。而大多數(shù)的種子植物都有相同的基本結(jié)構(gòu)：根、莖、葉、花、種子。讓幼兒識別種子植物所具有的結(jié)構(gòu)及其相應(yīng)的功能，并在最后完成一幅植物畫。

　　活動準備：

　　室外活動時讓幼兒多觀察植物的樣子，對植物的身體有相應(yīng)的認識。準備2—3盆不同的植物；植物的圖片及其生長過程的視頻（從種子發(fā)芽到開花結(jié)果）；為每個孩子準備繪畫工具；一張向日葵的擬人畫。

　　活動過程：

　　1、激趣導入，引發(fā)思考師：

　　你們剛剛在外面看了那么多的植物，有沒有發(fā)現(xiàn)它們和夏天還有春天的時候，有什么不一樣呢？（讓幼兒起來發(fā)言回答）

　　師：對的.，我們都看到秋天到了，樹上的葉子掉下來了。那我們小朋友有手、有腳丫、身體、還有嘴巴那么多部位，才構(gòu)成了我們一個完整的人，你們說，植物是不是也有很多部位呢？（邀請幼兒起來回答，描述自己看到的，并引導其說出正確的名字：根、莖、葉、花、種子。）

　　2、主動探究，自主建構(gòu)師：

　　看來大家都還是十分了解植物的組成的，今天老師也請到了一位小朋友，它也是一種植物，它就是向日葵小朋友。（將事先準備好的向日葵畫拿出。）

　　師：我們小朋友吃了飯才能長大，那向日葵是不是也應(yīng)該吃東西呢？有沒有人知道向日葵小朋友是用什么吃飯的呢？都吃些什么的呢？（請小朋友回答，用根來吃飯，水、各種營養(yǎng)）

　　師：除了根的功能，向日葵小朋友的其他部位又有什么用呢？也請小朋友認真觀察老師接下來給你們看的圖片。（引導幼兒；葉子是植物的鼻子，有呼吸作用；莖是輸送養(yǎng)分，是植物的手和身體；花能夠形成果實，果實里就有種子了）

　　師：所以，一般的植物都是由根、莖、葉、花、種子組成，有些植物還能結(jié)果。那向日葵小朋友和其他的植物是怎么樣變成現(xiàn)在的樣子，讓我們先看看視頻，記得要好好觀察，小小種子是怎么變出大大的植物的。（播放視頻，請幼兒回答）

　　3、操作實踐，加深認識師：

　　看來大家非常了解植物的身體了，那就請大家根據(jù)自己對植物的了解，來畫一種自己喜歡的植物吧。然后再上來和大家一起分享介紹自己的植物。（畫完后，請幼兒介紹指出畫上植物根莖葉等部分。）

　　4、拓展延伸師：

　　剛剛那棵生病的小樹，因為被壞人破壞了，還在掛點滴，你們掛鹽水的時候，是不是也很疼�。恐参锸俏覀兊暮门笥�，它們不單單能在烈日下給我們送來陰涼，還能給我們帶來新鮮的氧氣，所以我們一定要保護好植物，不要故意去摘它的葉子、花兒，用石頭扔他。我也帶來了自己的好朋友，給你們認識。（拿出自己帶的植物給幼兒看，并輕輕觸摸）植物是老師的好朋友，老師也希望你們能和它們成為好朋友，希望你們像老師一樣，要像對待我們自己的好朋友一樣對待它們，好嗎？

　　師：老師剛剛給你們家介紹的植物，只是植物界的一類，叫種子植物，其實還有蕨類植物、苔蘚植物，很多很多，如果你們還想了解更多的，那就回家和爸爸媽媽一起來尋找吧！

　　大班科學植物教案 13

　　【教材分析】

　　本活動來自主題《彎彎繞繞》，彎繞既是許多物體的自然形態(tài)，又凝聚著人們的刻意創(chuàng)造。這種形態(tài)不僅體現(xiàn)了物體的美感，也在很大程度上提高了物體的實用性。而對于植物的彎曲運動對于孩子來說說近不近，說遠不遠，活動中需要老師引導孩子觀察各種植物的彎曲現(xiàn)象，并對一些彎曲了解他們的作用，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　【活動目標】

　　1、對植物的盤曲彎繞現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，認識幾種攀緣植物。

　　2、更主動地關(guān)注各種特定的形狀，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　【活動準備】

　　1、掛圖第25號。

　　2、事先在幼兒園附近尋找有彎繞植物的場所。

　　3、記錄紙和筆。

　　【活動過程】

　　(一)植物為什么會彎繞

　　1.出示掛圖。你看到了什么?你知道它們的名稱嗎?這些植物長得怎樣?

　　2.爬山虎長得怎樣?為什么會爬得這么高呢?(引導幼兒說出爬山虎是依靠彎彎繞繞的藤蔓及葉片上的“腳”，向上攀緣的)

　　3.牽�；ㄊ窃鯓由�長的呢?(引導幼兒觀察牽�；ㄇo的攀附纏繞現(xiàn)象，即卷須及莖附著在別的`東西上蔓延生長)

　　4.西瓜長在地里時有一根長長的藤，這根藤又是怎樣的呢?(幫助幼兒理解瓜藤都是彎彎繞繞的)

　　5.這些植物的生長、開花、結(jié)果，都離不開彎彎繞繞的藤蔓。

　　(二)找找彎彎繞繞的植物

　　1.彎彎繞繞的植物還有許多，讓我們?nèi)フ艺铱窗伞?/p>

　　2.幼兒結(jié)伴去戶外尋找攀緣植物并記錄。繪畫記錄不必強調(diào)畫面的逼真，只要能表現(xiàn)植物的盤曲彎繞現(xiàn)象即可。

　　3.你找到的是什么植物?它的藤蔓(莖、須)是怎樣長的?

　　【活動反思】

　　4-5歲的孩子喜歡動手動腦探究事物，他們喜歡這樣的活動。在幼兒的探究活動中教師要支持、接納孩子的探究行為，并給予一些觀察和探究方法的指導：如比較性觀察法、連續(xù)觀察法、分類法、記錄法等。在活動中我運用提問的方法，讓幼兒對幾種爬藤植物的外形特征和攀爬方法進行比較性觀察，使幼兒更好地發(fā)現(xiàn)它們各自的不同。除了橫向的比較，還有縱向的比較，我們抓住日常生活中的時機，對比觀察爬山虎葉子顏色的變化，發(fā)現(xiàn)了爬藤植物爬高的原因；對比薔薇開花前開花后的效果，發(fā)現(xiàn)了它對我們?nèi)祟惖挠锰�。當苒苒發(fā)現(xiàn)了一棵類似攀緣植物的小苗時，我支持、贊賞她的發(fā)現(xiàn)，并利用拍照的方法幫她記錄，將照片貼在主題墻上，有助于她后續(xù)的觀察。在觀察和探索過后，我和孩子一起對幾種植物按照攀爬的方法不同進行分類、概括，使他們對藤蔓植物的種類及其特征有了較清晰地認識。幼兒在不斷地觀察、探究的過程中，他們會慢慢地積累經(jīng)驗，遷移經(jīng)驗，形成受益于終生的學習方法和能力。

　　大班科學植物教案 14

　　活動目標：

　　1、知道土中有水、空氣、腐爛物等成分，了解土的主要種類（如：黑土、黃土、白土、紅土等）。

　　2、了解土對人類的作用，萌發(fā)珍惜土地的情感。

　　3、知道植物生長離不開水、空氣、肥料和陽光。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件。

　　2、每組幼兒一盤土壤。（四人一組）

　　3、實驗用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干枯青菜。

　　4、植物頭飾。

　　5、四袋不同種類的土壤標本。（黑土、黃土、白土、紅土）

　　6、一袋泥土。

　　活動過程：

　　一、植物為什么會干枯

　　1、幼兒扮成各種植物，老師扮成植物“花姐姐”。

　　引導幼兒討論：植物生長離不開什么？（用故事“干枯的青菜”告訴幼兒植物一般離開土壤會干枯）。

　　2、小結(jié)：引導幼兒自己小結(jié)，（小鳥愛樹林，魚兒愛海洋，我們植物愛的是土壤。）植物的家是土壤，離開土壤會干枯。

　　二、土中有什么

　　1、用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料（是樹葉、草等的腐爛物），和植物生長過程。

　　2、請幼兒捏捏地里的土壤是干的，還是濕的，說明土壤中有什么？（水分）

　　3、請幼兒肥土壤放入水杯中，又發(fā)現(xiàn)有什么？（空氣）

　　4、把土壤撒在石棉網(wǎng)上加熱知道土壤中有腐爛的樹葉、草等，這就是肥料，它們能燃燒。

　　5、小結(jié)：原來土壤里有這么多寶貝，它真像一個聚寶盆、空氣水分里面藏，土壤是個大寶庫，植物生長有營養(yǎng)。

　　6、引導幼兒仿編兒歌：“鳥兒愛樹林、魚兒愛海洋，植物愛的是土壤，土壤是個聚寶盆、空氣、水分里面藏，土壤是個大寶庫，植物生長有營養(yǎng)。有了營養(yǎng)，幼兒模仿植物生長的過程。”

　　三、土是什么顏色的

　　1、幼兒知道土中有什么后，去花園里看看地上的`土壤是什么顏色的？（黑色）后出示黃土、白土、紅土，原來土有幾種顏色。

　　四、土的其它用途

　　1、出示“磚、瓦、陶器皿，讓幼兒看，讓幼兒摸摸后，告訴幼兒這些都是用土加工以后做出來的。

　　2、小結(jié)：土壤對植物有用，對人類的用處也很大。

　　五、延伸活動

　　與“土”交朋友讓幼兒自由玩土。

　　活動反思：

　　根據(jù)大班幼兒思想活躍，興趣廣泛，對自然科學方面的知識特別感興趣。所以選擇了—植物的家園“土壤”這一課題。意在讓幼兒通過操作實驗活動，初步植物生長離不開陽光、土壤。重點了解土壤中有水、空氣、肥料，一般植物生長離不開土壤。培養(yǎng)幼兒觀察事物、思考、解決問題的能力，體驗科學活動的樂趣。

　　大班科學植物教案 15

　　教材分析

　�。ㄖ攸c與難點）

　　自然界中生活著各種各樣的植物，很多植物有很有趣的特點，例如可愛的含羞草被人一碰，葉子就會自動合起來，非常有趣，孩子們對這些植物的奧秘也很感興趣。本節(jié)活動課讓孩子能夠在活動前自己去收集相關(guān)的植物資料，并能夠在課堂上大膽分享自己找到的植物趣聞。重難點：幼兒善于觀察周圍的事物并能夠大膽交流。

　　幼兒基礎(chǔ)分析

　�。�能力、經(jīng)驗基礎(chǔ)）

　　幼兒的有：對于植物孩子們很熟悉，我們的周圍生長著各種各樣的植物。

　　幼兒的無：孩子們對于一些植物特別的本領(lǐng)和特點不是很了解，植物的奧秘很難探究。

　　活動目標

　　1、通過調(diào)查交流了解一些關(guān)于植物的趣聞，能大膽、有條理地講述。

　　2、感受大自然的奇妙，萌發(fā)對大自然的熱愛。

　　活動準備

　�。ú牧稀�環(huán)境、知識準備）

　　材料準備：

　　PPT，視頻

　　知識準備：

　　課前和父母一起了解一些有趣植物的特點和本領(lǐng)

　　一、談話導入

　　導語：前幾天小朋友們已經(jīng)和爸爸媽媽一起了解了一些有趣的植物，這些植物有什么特點呢？誰愿意來和大家分享一下。

　　二、分享交流，同伴互學經(jīng)驗。

　　幼兒大膽講述

　　要求：講述的內(nèi)容要讓同伴聽的明白，別人發(fā)言的.時候能認真傾聽。

　　三、集體感知，豐富拓展經(jīng)驗。

　　過渡：剛剛小朋友們說了很多不同的植物，讓大家學到了很多知識，我這里還有一些有趣的植物，你們看看認不認識它們？

　　根據(jù)PPT講述（教師出示一些幼兒沒有說到的植物圖片，先讓幼兒看圖感知植物特點，然后進行介紹，幫助幼兒豐富拓展。）

　　1、植物自身本領(lǐng)

　　2、植物對人類有用的本領(lǐng)

　　3．介紹植物之最

　　四、情感提升，產(chǎn)生經(jīng)驗共鳴。

　　大自然是奇妙的，有著這么多不同種類不同本領(lǐng)的植物，你覺得我們的生活離得開植物嗎？為什么？說說理由。

　　小結(jié)：植物和人類有著密切的關(guān)系，有的植物可以食用，有的植物可以觀賞，有的植物有藥用價值，植物還可以凈化空氣，人類離不開植物，所以我們應(yīng)該從自身做起，保護身邊的小草小花，不隨意踐踏和采摘。

　　大班科學植物教案 16

　�。刍顒幽繕耍�

　　1、了解一些常見的植物過冬方法。

　　2、學習與同伴一起交流，感受相互交流帶來的樂趣。

　�。刍顒訙蕚洌�

　　1、活動前觀察過臘梅花、松樹、自然角種植水仙花等植物在冬天的狀況。

　　2、班級幼兒養(yǎng)植過水仙花

　　3、幼兒美術(shù)用書《立體樹》

　�。刍顒舆^程］

　　一、結(jié)伴討論

　　1、談話：冬天里，你見到過有哪些植物不怕泠？

　　2、幼兒自由結(jié)伴討論。

　　二、交流分享

　　1、認識冬天盛開的花

　�。�1）認識水仙。觀察自然角里養(yǎng)植的水仙，討論養(yǎng)水仙化的方法，并小組認養(yǎng)水仙花，做好生長記錄。

　　（2）認識臘梅花。認識梅花的種類、顏色、形態(tài)等，用怎樣的'材料來表現(xiàn)梅花等。

　　2、不怕冷的松樹：將收集到的有關(guān)松樹的材料進行交流。

　　三、動手制作

　　1、教師講解制作立體樹的方法，幼兒學做立體樹。

　　2、教師觀察幼兒制作情況，適時地予以幫助。

　　大班科學植物教案 17

　　設(shè)計意圖

　　多肉植物在現(xiàn)代人的生活中隨處可見，小朋友也對這種新奇的植物有著濃厚的興趣：這種新奇的植物有著獨特的繁殖方式，我們可以用“砍頭”（扦插）的方法幫助多肉植物繁殖，這種簡單新奇的方式可以使孩子體驗到動手進行“科學實驗”的樂趣，感受到在生活中運用“科學”成功的喜悅。

　　活動目標

　　1、知道扦插是植物繁殖方式的一種，并嘗試進行扦插實驗。

　　2、通過實驗觀察，認識肉肉這一形態(tài)的多肉植物。

　　重點難點

　　理解扦插的繁殖方式

　　活動準備

　　1、展示用實驗器材：肉肉一盆（一盆即可），用于向小朋友展示肉肉的基本形態(tài)所用。

　　2、節(jié)選動畫《西游記》小視頻。

　　3、動手實驗器材：2.1斗南花卉市場購買最便宜的肉肉若干（類似平時見到的厚臉皮植物），若是能購買幼苗更好，肉肉數(shù)量原則上小朋友能分到1-2瓣，用于扦插種植；2.1簡單園藝種植土，數(shù)量根據(jù)小朋友的數(shù)量來控制1Kg左右即可，每人100g左右。

　　4、種植工具：一次性塑料紙杯（底部用牙簽鉆孔）、一次性手套，人手一雙，以每組5-6人為標準準備小剪子一把，以備用著。

　　5、大塑料袋，數(shù)量以每組配一個為準，用于盛放園藝土，到時以供小朋友自行抓土填放于紙杯中。

　　6、園方提供水，種植完后教師引導澆灌。

　　活動過程

　　一、觀看節(jié)選動畫小視頻，激發(fā)幼兒興趣，引出活動主題。

　　1、觀看視頻后討論孫悟空的分身術(shù)，激發(fā)幼兒的活動興趣。

　　2、引出活動主題：在植物界也有這樣的分身術(shù)——肉肉植物的分身術(shù)。教師：孫悟空可以分身對付妖怪，我們身邊也有一種植物具有這種分身的本領(lǐng)——多肉植物。

　　二、展示相關(guān)肉肉及扦插的'視頻及圖片，幫助幼兒了解扦插是植物繁殖方式的一種，知道扦插的科學性。教師：多肉植物是怎么“分身”的呢？我們來看一段科學小視頻。

　　三、實驗動手環(huán)節(jié)：扦插實驗

　　1、教師提出實驗要求：左右搖動小心摘下葉片，葉片不能插進土里，而是要放在培育土的表面，也不能澆水.

　　2、幼兒在多盆多肉植物中自由選擇自己喜歡的肉肉摘取葉片進行扦插實驗。

　　3、將實驗移到植物角繼續(xù)觀察實驗進展，并用簡單繪畫的方式進行實驗記錄。

　　四、教師與幼兒把扦插實驗一起布置在植物角，一起觀察討論植物角中多肉植物的形態(tài)和顏色等，活動結(jié)束�；顒友由欤�

　　1、 家長帶幼兒到花卉市場或多肉植物研究基地參觀，了解各式各樣的多肉植物，并幫助幼兒完成觀察記錄。

　　2、 家長與幼兒一起進行多肉扦插實驗，并一起完成實驗記錄。知識鏈接：1，生物無性繁殖的方式：A，分裂生殖由一個生物體直接分裂成兩個新個體，這兩個新個體大小形狀基本相同。例如：變形蟲、草履蟲、細菌等。出芽生殖在母體的某些部位上長出芽體，芽體長大以后會從母體脫落，成為與母體一樣的新個體。如：酵母菌、水螅等。孢子生殖真菌和一些植物，能夠產(chǎn)生無性生殖的細胞——孢子。孢子在適宜的環(huán)境田間下，能夠萌發(fā)并長出新個體。如：青霉、曲霉、衣藻、苔蘚。營養(yǎng)生殖植物體的營養(yǎng)器官（根、莖、葉）的一部分，從母體脫落后，能夠發(fā)育成為一個新的個體。如：馬鈴薯的塊莖、草莓的匍匐莖等。（某些動物也是通過無性繁殖來傳播后代的。）斷裂生殖無性生殖方式之一。生物體在一定或不定的部位斷裂成兩段或幾段，然后每小段發(fā)育成一新個體。如顫藻、渦蟲等。

　　3、植物為什么要進行無性繁殖。

　　無性繁殖確實會帶來一些優(yōu)勢，如迅速的繁殖及其帶來的種群數(shù)量迅速上升。但是直接的DNA復(fù)制導致的多樣性不足和進化乏力也是一個非常大的弱點。因為這就意味著它們的后代適應(yīng)不斷變換中新環(huán)境的能力會被削弱，這將影響它們種族的延續(xù)。因此在環(huán)境惡劣的情況下，為了生存植物往往選擇無性繁殖，例如多肉植物。

　　4、植物組織培養(yǎng)

　　組培：植物的組織培養(yǎng)是根據(jù)植物細胞具有全能性這個理論，近幾十年來發(fā)展起來的一項無性繁殖的新技術(shù)。植物的組織培養(yǎng)廣義又叫離體培養(yǎng)，指從植物體分離出符合需要的組織、器官或細胞，原生質(zhì)體等，通過無菌操作，在無菌條件下接種在含有各種營養(yǎng)物質(zhì)及植物激素的培養(yǎng)基上進行培養(yǎng)以獲得再生的完整植株或生產(chǎn)具有經(jīng)濟價值的其他產(chǎn)品的技術(shù)。狹義是指組培指用植物各部分組織，如形成層、薄壁組織、葉肉組織、胚乳等進行培養(yǎng)獲得再生植株，也指在培養(yǎng)過程中從各器官上產(chǎn)生愈傷組織的培養(yǎng)，愈傷組織再經(jīng)過再分化形成再生植物。

　　活動反思

　　1、教師在授課過程中注意以科學的精神向孩子說明肉肉的形態(tài)特點，并鼓勵其進行創(chuàng)新性提問。

　　2、在進行扦插時，重點引導孩子完成扦插步驟，并說明扦插的科學性體現(xiàn)在什么地方。3、教師要學習了解鏈接知識，在活動后為幼兒拓展相關(guān)的知識，進一步激發(fā)幼兒對科學的探索興趣。

　　大班科學植物教案 18

　　一、教學目標：

　�、弊層變和ㄟ^親自參與活動，知道自己身高、體重的變化，懂得自己的身體是在不斷生長的。

　�、才囵B(yǎng)幼兒能夠關(guān)心自己的身體變化，發(fā)展自我意識。

　　二、活動準備：

　　幼兒入園時的身長圖和體重表。

　　三、活動過程：

　　(一)出示幼兒剛?cè)雸@的身長圖和體重表，引起幼兒觀察，并進行討論。

　　⒈這些圖片上的娃娃是誰?(貼有照片的幼兒外形)

　�、采厦嬗行┦裁�?(表示身高的竹子和體重的小稱砣)

　　小結(jié)：這些都是我們剛上幼兒園時保健老師給我們量身高，稱體重的表，上面的一根竹子和一個小砣就表示那時我們的身高和體重。

　　(二)通過操作活動對比，讓幼兒感知其中變化，了解自己在長。

　�、毙∨笥�，現(xiàn)在你們的'身高和體重有沒有變化?

　�、舱堄變含F(xiàn)場量身高稱體重，再貼上表示身高的竹子和小稱砣。

　�、痴堄變涸谟^察對比，了解其中變化。

　　小結(jié)：剛才我們發(fā)現(xiàn)小朋友在原來的竹子上又加上了一根小竹子，竹子越長越高，說明小朋友長高了，小稱砣越來越多，說明小朋友變重了。我們長了。

　　(三)通過討論，知道我們長了，學會了許多本領(lǐng)。

　　“現(xiàn)在，我們長了，在幼兒園學會了哪些本領(lǐng)?”(從生活自理能力、學習、游戲等方面去討論)

　　小結(jié)：我們長了，學會自己吃飯，能高高興興上幼兒園，會講故事，會念兒歌，拍皮球，玩各種游戲，今后我們還會長，學會更多的本領(lǐng)。

　　四、親子活動

　　建議家長在家中一角，為孩子做兩顆生長樹，一棵記錄身高的變化，一棵記錄體重的變化，并定期為孩子測量。

　　五、活動評價：

　�、敝�道自己在不斷地長;

　�、仓鸩綄W會關(guān)注自己身體的變化。

　　大班科學植物教案 19

　　活動目標

　　1、通過實驗和動手活動，使幼兒感知土壤里有水、空氣、爛物等成分和與植物的關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動手操作能力。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動準備

　　三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個紙杯(其中三個杯子杯底扎些小孔，一個杯子裝水)、一只量杯。

　　活動過程

　　1、幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草。看一看，植物能不能離開土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。

　　(1)青菜和小草都干枯了。

　　(2)因為它們的根離開了泥土，離開土壤就會干枯。

　　2、探究的問題：土壤中有什么? 用小鏟子挖泥土。

　　(1)土壤里有樹根，還有爛了的`樹葉。

　　(2)土壤里有死蟲子。

　　(3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。

　　3、輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。

　　(1)紙濕了。

　　(2)泥土里有水分。

　　4、把泥土放入有水的杯子中。

　　(1)有氣泡。

　　(2)泥土中有空氣。

　　5、說一說，植物為什么會在土壤里生長?

　　(1)植物在土壤里生長，是因為土壤里有肥料。

　　(2)因為土壤中有水分和空氣。

　　6、比一比，三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同? 將三杯土放在三只盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。

　　(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。

　　(2)壤土里的水只流了一點，其他都被土壤吸收了。

　　(3)粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子里沒有水。

　　7、想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足? 種一種，哪種土壤最適合植物安家? 幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。 記錄青菜在三種土壤中的生長情況。

　　注意事項

　　1.幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時，教師注意引導幼兒選取較濕潤的土。這樣，紙濕的效果較明顯。

　　2.幼兒向三杯土澆水時，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤中，影響觀察。

　　拓展思路

　　啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對土壤條件有不同的需求。

　　活動反思

　　本次活動我利用幼兒身邊的熟悉的資源土壤，引導幼兒進行觀察、實驗、探索、討論�；顒又杏變簜儙е鴨栴}去進行實驗、操作，引發(fā)幼兒學習、探索的興趣。實驗的設(shè)計是讓幼兒能探索出土的性質(zhì)，也便于幼兒操作，幼兒興趣很。實驗中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習慣，并鼓勵幼兒把自己在實驗中的發(fā)現(xiàn)，用圖畫的方式記錄下來。而且針對幼兒觀察到現(xiàn)象，我能引發(fā)幼兒思考，為什么會有這種現(xiàn)象，以得出問題的答案，土壤里什么?使幼兒了解了土壤對于植物的作用，知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展討論，哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。

　　大班科學植物教案 20

　　活動目標：

　　1.學習實驗、觀察的技巧。

　　2.培養(yǎng)關(guān)心植物的行為。

　　活動準備：

　　剪刀、紅藍墨水、杯子、橡皮筋、水、芹菜、白色花朵(玫瑰或康乃馨。)

　　活動過程：

　　做小實驗，請幼兒仔細觀察植物是怎么喝水的'。

　　1.芹菜實驗：

　　將芹菜的莖剪短一些，葉子摘掉一些。

　　把橡皮筋套在杯子上，再裝進一些水，并滴進一些紅墨水。

　　將芹菜插進杯子里，并調(diào)整橡皮筋到水面位置做記號。

　　過一段時間，讓幼兒看看水面和橡皮筋的位置是否一樣(水面低于橡皮筋)，芹菜的莖有什么變化(變紅)。

　　2.兩色花實驗：

　　請人將花朵的莖剪開。

　　兩個杯子各裝進一些水，分別滴進、藍色墨水。

　　將花朵剪開的莖分別插進不同的杯子里。

　　經(jīng)過一天以后，看看或多有什么變化(植物的莖將兩種顏色的墨水往上吸)。白花是不是變成紅花或藍花了。問幼兒：如果植物沒水會怎樣呢?請幼兒自由發(fā)表意見。

　　講解為植物澆水的方法：

　　土壤干燥十需要水，而且要將水澆在土上�？吹接兴畯幕ūP底下漏出來時，應(yīng)停止?jié)菜��?/p>

　　早上或傍晚是最好的澆水時間。

　　每隔10天左右植物洗洗澡，這樣可以沖掉葉子上的灰塵和蟲子。

　　提醒幼兒回家植物澆水。

　　活動評價：能參與實驗的過程。注意植物需要水。

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