中班語言教案《春天一》

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的中班語言教案《春天一》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班語言教案《春天一》1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

　　2．樂于與同伴交流關(guān)于春天的感受，并根據(jù)詩歌第一段的句式結(jié)構(gòu)，嘗試創(chuàng)編詩歌的第二、三段。

　　3．感受春天的多姿多彩，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　標(biāo)志圖：問號(hào)三個(gè)、娃娃臉一個(gè)、跑、跳、飛的形象圖各一、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、愛心各一個(gè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　在標(biāo)志圖的幫助下學(xué)習(xí)詩歌。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　理解詩歌擬人化的表現(xiàn)手法。

　　活動(dòng)過程：

　　一、設(shè)置問題情境，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)��？你是怎么知道的呢？

　　二、通過提問具體的小問題，引發(fā)幼兒對(duì)春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想。

　　師：你看到了什么？聽到了什么？又聞到了什么？感受到了什么？

　　老師一邊出示標(biāo)志圖：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，一邊請(qǐng)幼兒說出各種春天的景象。

　　三、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一段詩歌。

　　1．教師出示問號(hào)、花、跑的標(biāo)志圖，按詩歌的句式擺放好。

　　師：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志圖嗎？下面老師要用問號(hào)、花、跑的圖說一段春天的'詩，請(qǐng)你們仔細(xì)地聽一聽，這段兒歌中都說了春天的那些景色。

　　老師朗誦第一段詩歌。提問：請(qǐng)小朋友說一說剛才兒歌里都有哪些春天的景色？

　　小朋友和老師一起朗誦第一段詩歌，老師用逐步退后的方式，幼兒會(huì)說的地方，盡量請(qǐng)幼兒說。

　　2．教師提問：小朋友們想想我們還從哪里看出來春天來了？好多的植物都變綠了，比如地上的小草變綠了，教師出示問號(hào)、草、跳的標(biāo)志圖，按詩歌的句式擺放好，引導(dǎo)幼兒說出詩歌的第二段內(nèi)容。

　　3．師：春天到了，小草綠了，花兒開了，小朋友喜歡春天嗎？你們開心嗎？教師出示問號(hào)、笑臉、飛的心標(biāo)志圖，按詩歌的句式擺放好，引導(dǎo)幼兒說出詩歌的第三段內(nèi)容。

　　四、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦詩歌。

　　師指標(biāo)志圖，帶領(lǐng)幼兒朗誦詩歌，注意表現(xiàn)出問句及陳述句的不同語氣。

　　五、活動(dòng)評(píng)價(jià)并小結(jié)。

　　你喜歡春天嗎？我們一起來唱一首《春天》的歌吧。

　　附詩歌：

　　春 天

　　春天怎么來？花開了，

　　春天就從花朵里跑出來。

　　春天怎么來？草綠了，

　　春天就從綠色里跳出來。

　　春天怎么來？我高興了，

　　春天就從我的心里飛出來。

中班語言教案《春天一》2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩歌的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒初步感知詩歌的語言美，了解詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　2、結(jié)合春天的美景，幼兒大膽想象，嘗試按詩歌形式進(jìn)行創(chuàng)編。

　　3、了解春天的美景，感受春天的美好。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、輕音樂《晨光》、《春姑娘》

　　2、圖片

　　一、談話音樂導(dǎo)入。教師帶領(lǐng)幼兒在音樂，《春姑娘》歌曲中用動(dòng)作表現(xiàn)春天。

　　“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”

　　“美麗的春天到了，誰能來說說你心目中的春天是怎么樣的呢?”

　　二、學(xué)習(xí)詩歌第一段。

　　1、觀察圖片，提問引導(dǎo)“你看到了什么？它是什么顏色的？”誰能用一句完整的話來說一說。”

　　2、引導(dǎo)幼兒自己說出詩歌內(nèi)容。

　　1、引導(dǎo)小朋友回憶剛才看到的各種顏色的景色。那誰能來告訴老師春天是一本什么樣的書呢？

　　運(yùn)用圖夾文的形式引導(dǎo)幼兒朗誦詩歌第一段。

　　2、幼兒隨音樂集體朗誦。

　　三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌第三段。

　　1、教師出示圖夾文第一句，以推測的方法學(xué)習(xí)詩歌。

　　師：“春天除了是一本彩色的書，還是什么樣的書？你是怎么知道的？

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽說出想法。

　　3、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察圖片內(nèi)容。

　　1、“這是什么？師：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？

　　2、請(qǐng)你找一找旁邊的小朋友，他笑的時(shí)候有沒有酒窩？

　　3、他的臉上有什么變化？

　　4、引出“春天是一本會(huì)笑的書”。

　　師：想想看，現(xiàn)在春天是一本什么樣的書了?既然這是一本會(huì)笑的'書，我們一起用開心的聲音把這本書來念一念。

　　5、教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦詩歌第二段。

　　四、學(xué)習(xí)詩歌第三段。

　　1、出示圖片，幼兒引出春天是一本會(huì)唱的書。

　　師：那接下來春天會(huì)是一本什么樣的書呢？

　　師：請(qǐng)小朋友想一想春天里誰會(huì)唱歌呢？它是怎么唱的呢？

　　2、討論：四幅圖片內(nèi)容。請(qǐng)你跟旁邊的好朋友說一說，是誰在唱?它是怎么來唱的？

　　3、引出“春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱�！�

　　師：請(qǐng)小朋友用一句話分別來說一說這四幅圖。

　　五、完整的欣賞詩歌，體驗(yàn)詩歌的語言美，韻律美。

　　1、教師完整朗誦詩歌幼兒欣賞。

　　2、請(qǐng)小朋友給詩歌起一個(gè)好聽的名字。

　　3、幼兒完整朗誦詩歌，感受詩歌的語言美、韻律美。

　　六、幼兒創(chuàng)編詩歌。

　　師：春天還有很多美麗的景色沒有藏到我們的書里，請(qǐng)小朋友想一想：春天還會(huì)是一本什么書，書里有哪些美麗的景色，模仿詩歌中的句子說一說。

　　五、活動(dòng)延伸

　　將剛才小朋友說的春天的景色畫在紙上，最后我們把它合成一本大書-《春天是一本書》。

　　附詩歌：春天是一本書

　　春天是一本彩色的書——

　　黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花……

　　春天是一本會(huì)笑的書——

　　小池塘笑了，酒窩圓又大；小朋友笑了，咧開小嘴巴……

　　春天是一本會(huì)唱的書——

　　春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱……

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