小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案（通用16篇）
作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案，希望能夠幫助到大家。
小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案 1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，能獨(dú)立完成。
2、保持良好的操作（做作業(yè)）的習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
點(diǎn)數(shù)卡片若干、紅黃藍(lán)圓形卡片若干、黑板、投影儀
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引入主題。
剛才啊，張老師請(qǐng)你們畫了許多漂亮的五彩泡泡，你們的泡泡都是怎樣的？（有的大有的�。�
諾，余老師這里也有一張泡泡圖畫，請(qǐng)你們看一看，余老師這張圖畫里的泡泡也是怎樣的？但它只有哪些顏色�。�
二、教師示范操作。
請(qǐng)你們幫余老師數(shù)一數(shù)，我的大泡泡、中泡泡、小泡泡各有幾個(gè)？
隨即出示數(shù)字卡片，把數(shù)字卡片與泡泡相對(duì)應(yīng)貼上。
提問(wèn)：為什么是貼這張？
三、幼兒操作。
1、請(qǐng)幼兒走到自己的座位上，數(shù)一數(shù)自己的泡泡個(gè)數(shù)。
2、然后在桌子中間找一張相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)卡片貼在泡泡紙上。
3、貼完后請(qǐng)幼兒拿著紙頭回到座位上，說(shuō)一說(shuō)自己的泡泡個(gè)數(shù)。
四、完成數(shù)學(xué)練習(xí)“數(shù)泡泡”。
活動(dòng)反思：
大部分幼兒都能很好并迅速的`將泡泡分類。在認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記時(shí)，我請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作表示大小標(biāo)記，在動(dòng)動(dòng)身體的的環(huán)節(jié)中讓幼兒不覺(jué)得枯燥乏味，感受活動(dòng)的輕松氛圍。大小排序操作中大部分幼兒都能按照操作卡上的標(biāo)記要求排序，有小部分幼兒動(dòng)手能力較差，不過(guò)在指導(dǎo)下也完成了任務(wù)。
小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�、通過(guò)觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應(yīng)，并進(jìn)行分類。
�。�、在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗(yàn)美味食物帶來(lái)的樂(lè)趣，并會(huì)分享食物。
３、激發(fā)幼兒使用筷子的樂(lè)趣。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
5、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�、紅、黃、藍(lán)、粉四種顏色圖案的筷子。
�。病⑺姆N顏色的插筷筒，三種圖案的插筷筒。
３、各種水果切成塊。
�。�、人手一個(gè)碟子，一雙筷，四個(gè)插筷筒。
�。�、錄音機(jī)、磁帶。
重點(diǎn)：
配對(duì)、分類及使用筷子。
難點(diǎn)：
使用筷子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入情景
１、（出示小熊）小朋友，你們好！今天我想邀請(qǐng)你們?nèi)ノ壹易隹停銈冊(cè)敢鈫幔?/p>
2、但是我遇到困難了，你們幫幫我，好嗎？
二、學(xué)習(xí)配對(duì)
�。�、（出示筷子）你們看，這是什么��？
�。�、小熊想請(qǐng)我們小朋友給筷子找好朋友，請(qǐng)你們幫他找找好朋友，好嗎？
�。�、請(qǐng)你從后面的桌子上找到一支一模一樣的`筷子做他的好朋友，好嗎？
�。�、現(xiàn)在請(qǐng)你們從小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友！
�。�、幼兒活動(dòng)——配對(duì)。
�。丁ⅰ罢�(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你為什么找他做好朋友？”（請(qǐng)２－３名幼兒）
�。贰⒃瓉�(lái)你們是因?yàn)樗麄兊念伾蛨D案一樣，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮��！
三、學(xué)習(xí)分類
１、那你找到筷子的家在哪里嗎？
�。病ⅲǔ鍪静蹇晖玻┠銈兛�，這就是筷子的家，它叫插筷筒。它們有什么不同啊？（顏色）這個(gè)是什么顏色��？那這個(gè)呢？那就請(qǐng)你把你的筷子送回家，好嗎？待會(huì)請(qǐng)你們輕輕地把筷子送回家，要有秩序，一個(gè)一個(gè)放，千萬(wàn)不要把他們送錯(cuò)家了。
３、幼兒活動(dòng)——分類。
�。�、請(qǐng)你們看看筷子的家找對(duì)了嗎？（如找錯(cuò)了，請(qǐng)一名幼兒再找，并說(shuō)說(shuō)為什么？）
５、哇，我們小朋友可真棒啊！把紅筷子送到了紅色的插筷筒里，把黃筷子送到了黃色的插筷筒里，把藍(lán)筷子送到了藍(lán)色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厲害！
�。�、但是，筷子想找新家了。瞧！這就是他們的新家，他們有什么不同��？（圖案）這個(gè)是什么圖案？這個(gè)呢？對(duì)了，一個(gè)上面是花花的，一個(gè)有蝴蝶，還有一個(gè)上面有綠色的圖案。
７、現(xiàn)在請(qǐng)你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子，你就輕輕地把他從老家拿出來(lái)，然后再把他送到新家，好嗎？要一個(gè)一個(gè)有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。
８、幼兒活動(dòng)——再次分類。
�。�、請(qǐng)你們看看筷子的家找對(duì)了嗎？（如找錯(cuò)了，請(qǐng)一名幼兒再找，并說(shuō)說(shuō)為什么？）
10、哇！你們的小眼睛可真亮��！比孫悟空還厲害�。�
四、學(xué)習(xí)使用筷子
�。薄偛�，我們幫筷子找了好朋友，還把他送回了家，那你們知道筷子還有什么用嗎？
�。�、對(duì)了，筷子還可以?shī)A東西吃。那你知道筷子怎么用嗎？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)）
３、們數(shù)數(shù)筷子有幾根？——小小筷子兩根棒。
然后小手怎么拿？——手握中間對(duì)對(duì)齊。
再怎么用？我們請(qǐng)中指幫幫忙，把嘴巴張開(kāi)來(lái)�！獜堥_(kāi)嘴巴夾夾緊。
最后怎么樣？——阿嗚阿嗚吃個(gè)飽。
�。�、好，我們一起來(lái)試試。（再念一遍mp3/兒歌）
五、水果大餐
1、（出示小熊）小二班小朋友真棒啊！你們幫我解決了這么多的困難，為了謝謝你們，我就請(qǐng)你們吃水果大餐，好不好？
2、今天我要請(qǐng)你們吃的是筷子水果大餐，所以你們一定要用筷子夾，千萬(wàn)不能用小手抓，因?yàn)槲覀兊男∈謩偛磐孢^(guò)了，很臟，知道嗎？這里的筷子也臟了，我一你們準(zhǔn)備了干凈的筷子放在后面的桌子上，等一下小朋友去拿的時(shí)候也要有秩序，一個(gè)跟著一個(gè)，好嗎？然后把食物夾到盤子里吃。
3、好，我們開(kāi)吃了！
4、你也可以把水果夾給客人老師吃。
5、托班的小弟弟小妹妹也想吃，我們也請(qǐng)他們一起吃，好嗎？
教學(xué)反思：
1、能利用生活中常見(jiàn)的筷子進(jìn)行活動(dòng)，既方便又簡(jiǎn)單也很實(shí)用，很貼切農(nóng)村的鄉(xiāng)土特色。
2、設(shè)計(jì)的活動(dòng)能符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和動(dòng)作發(fā)展的水平，有利于幼兒手部小肌肉和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
3、幼兒在活動(dòng)中也能大膽地和同伴交流，將自己的玩法與同伴分享，氣氛活動(dòng)，孩子也很積極投入。
小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、正確感知3以內(nèi)的數(shù)量，并按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)的實(shí)物。
2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》
2、紅色和綠色蘋果，蘋果券，上面印有不同數(shù)量的圓點(diǎn)。
3、小橋，小水溝，紅綠籃子各2個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）提問(wèn)導(dǎo)入教師：今天老師接到一個(gè)電話，蘋果園里的老婆婆說(shuō)昨晚刮了大風(fēng)，蘋果樹(shù)上的蘋果都被大風(fēng)刮下來(lái)了，請(qǐng)我們幫忙撿蘋果，你愿意幫幫老婆婆嗎？
教師：我們出發(fā)吧，瞧，前面有一座小橋，我們過(guò)小橋時(shí)候要小心哦。這里還有一條小水溝呢，我們一起跨過(guò)去。
（二）撿蘋果，正確感知3以內(nèi)的數(shù)量。
1、走進(jìn)“果園”，幼兒分散撿蘋果，老師參與幼兒活動(dòng)。
教師：蘋果園到了，瞧，蘋果掉了一地，我們把蘋果一個(gè)一個(gè)撿起來(lái)夾在衣服上，好嗎？
教師：哈哈，你們都變成了蘋果樹(shù)啦！我們一起來(lái)唱《蘋果》歌吧！
2、感知蘋果的`數(shù)量。
教師：你的樹(shù)上結(jié)了幾個(gè)蘋果？
教師：誰(shuí)的樹(shù)上也是3個(gè)蘋果的請(qǐng)上來(lái)，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
教師：請(qǐng)樹(shù)上結(jié)了2個(gè)蘋果的小朋友站起來(lái)給大家看一看。
教師：請(qǐng)你去找一找還有誰(shuí)的樹(shù)上也是1個(gè)蘋果的。
（三）送蘋果，按顏色特征分類。
教師：現(xiàn)在蘋果寶寶該回家啦，我們把蘋果送回去吧！看，那里有什么顏色的籃子？
教師：紅蘋果寶寶應(yīng)該送到什么顏色的籃子里去？綠蘋果呢？
教師：送蘋果寶寶回家的時(shí)候要說(shuō)一句好聽(tīng)的話，紅蘋果我送你回紅顏色的家，綠蘋果我送你回綠顏色的家。誰(shuí)先來(lái)試一試？
教師：我們來(lái)檢查一下小朋友送得對(duì)不對(duì)？
（四）送禮物，按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)的實(shí)物。
教師：老婆婆說(shuō)，小朋友幫他撿回了這么多蘋果，她要謝謝小朋友，這是她送給小朋友的蘋果券，券上面有幾個(gè)點(diǎn)，你就可以拿幾個(gè)蘋果。拿完后請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你的蘋果券上有幾個(gè)點(diǎn)，拿了幾個(gè)蘋果。
教師：你的蘋果券上有幾個(gè)點(diǎn)？
教師：小朋友都拿到蘋果了，嘗一嘗蘋果的味道怎么樣。
�。ㄎ澹┙Y(jié)束活動(dòng)教師：今天小朋友幫老婆婆做了這么多事情，開(kāi)心嗎？我們也累了，和老婆婆再見(jiàn)，我們回家休息休息吧。（幼兒隨音樂(lè)原路返回。）活動(dòng)延伸：
數(shù)學(xué)區(qū)：在區(qū)域活動(dòng)中練習(xí)顏色分類、按數(shù)取物等活動(dòng)。
活動(dòng)反思
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、方形。
2、愿意為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則要求操作。
3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，從中體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的快樂(lè)。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。
2、貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子三間。
3、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。
師：小朋友們，今天老師要帶你們一起去圖形王國(guó)玩一玩，開(kāi)心嗎？那我們現(xiàn)在就出發(fā)了。（音樂(lè)：郊游）二、對(duì)圓形、三角形、方形的認(rèn)識(shí)（一）認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征 。
1、師：哇，圖形王國(guó)里有這么多圖形寶寶，大家想認(rèn)識(shí)他們嗎？那我們一起來(lái)互相打個(gè)招呼吧。教師分別出示三個(gè)形狀卡片，以形狀寶寶的口吻來(lái)自我介紹。
�。�1）圓形。大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒(méi)有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。
�。�2）方形。師：嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個(gè)角。
�。�3）三角形。師：小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個(gè)角。
2、師：剛才三個(gè)形狀寶寶介紹了自己，現(xiàn)在，你們認(rèn)識(shí)它們了嗎？能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎？你們?cè)敢夂蛨D形寶寶做朋友嗎？（請(qǐng)幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，教師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充講述）。
�。ǘ┯螒颍赫遗笥�
�。�1）先說(shuō)說(shuō)自己拿的是什么圖形寶寶。
師：今天老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)圖形寶寶，它們藏在了你們的小椅子下面，快去把他們請(qǐng)出來(lái)吧！接下來(lái)我請(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)自己取得什么圖形寶寶。
�。�2）師幼找朋友。
A:圓形寶寶找朋友 師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。（出示圓形）我是圓形寶寶，誰(shuí)和我長(zhǎng)的一樣我就和他做朋友。請(qǐng)圓形寶寶站起來(lái)。好朋友揮揮手。
B:方形寶寶找朋友 師：我是方形寶寶，是方形的寶寶快過(guò)來(lái)，親親。
C:三角形找朋友 師：我是三角形寶寶，是三角形的寶寶快過(guò)來(lái)和我抱一抱。
�。�3）同伴間找朋友。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽(tīng)到音樂(lè)就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎？我來(lái)瞧一瞧。
�。ㄈ﹫D形寶寶找家
1、師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺(jué)了。我們一起把他們送回家吧！
2、出示貼有圖形標(biāo)記的房子，介紹：這是圖形寶寶的家，看看圖形寶寶的家里有幾間房間？每間房間各住著什么圖形？
師：這是誰(shuí)的家（圓形的家）請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里，送的時(shí)候要對(duì)他說(shuō)："我把圓形寶寶送到圓形的家"。（方形、三角形）（四）結(jié)束分別請(qǐng)三種形狀的孩子排隊(duì)：我們一起開(kāi)著小火車去郊游吧。
活動(dòng)反思： 在整個(gè)活動(dòng)中，我的語(yǔ)言還不夠生動(dòng)有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的.制作上，我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng)，作為對(duì)自己的磨練。日常教學(xué)中，我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。
小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案 5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)正方形，感知其特征。
2、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，能從生活中找出含有正方形的物品。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教具“正方形”“火車”；
2、正方形，非正方形卡紙若干，呼啦圈6個(gè)；
3、圓形，方形餅干若干。
【活動(dòng)過(guò)程】 一、初步感知正方形：游戲“神秘袋”。
教師出示“神秘袋”，讓幼兒猜一猜，摸一摸里面有什么。
出示正方形卡紙，并提問(wèn)：
1、正方形有幾個(gè)角？
2、正方形有幾條邊？
教師指導(dǎo)幼兒在觀察，觸摸的過(guò)程中認(rèn)識(shí)正方形。
二、認(rèn)識(shí)正方形，了解其主要特征，操作學(xué)具“火車”。
教師出示學(xué)具：沒(méi)有車廂的“火車”，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)火車車廂的形狀是正方形的，車廂的大小不一樣，請(qǐng)幼兒找出大小與車廂匹配的正方形，在操作中發(fā)現(xiàn)：正方形，四個(gè)角，一樣大，四條邊，一樣長(zhǎng)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，不變樣。
三、游戲“小企鵝跳冰塊”，能從眾多圖形中找到正方形。
場(chǎng)景布置：教師將呼啦圈平放在地上當(dāng)作冰塊，正方形與非正方形（圓形、三角形）的卡紙圖標(biāo)各放入呼啦圈中心，沒(méi)放呼啦圈的地面假設(shè)是水。
聽(tīng)指令：全體幼兒扮演“小企鵝”，教師說(shuō)指令，“小企鵝”先在水里游泳，當(dāng)聽(tīng)到“有風(fēng)浪了”時(shí)，就必須找含有正方形標(biāo)識(shí)的冰塊站上去。因?yàn)橹挥泻姓叫螛?biāo)識(shí)的冰塊是安全的，其它形狀的'冰塊站上去會(huì)破掉，就會(huì)掉到水里去，所以站在其他形狀上的就是失敗了。當(dāng)聽(tīng)到“風(fēng)停了”，“小企鵝”可到水里游泳。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
四、分享“餅干”，從生活場(chǎng)景中感知正方形的存在
教師準(zhǔn)備圓形與正方形的餅干若干。
小朋友們的表現(xiàn)非常棒，教師想請(qǐng)小朋友“吃餅干”，但吃餅干是有要求的，今天我們要吃正方形的餅干，請(qǐng)幼兒來(lái)取餅干。
【活動(dòng)延伸】
請(qǐng)小朋友觀察一下我們的教室，找一找含有正方形的物品，如：正方形折紙，布書，小毛巾，地墊，地板磚等等。
請(qǐng)小朋友再找找我們生活中含有正方形的物品。
【活動(dòng)反思】
運(yùn)用游戲的形式開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，符合小班的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂(lè)中，興趣很高。
老師針對(duì)低年齡的幼兒的特點(diǎn)，以出示神秘袋的方法吸引幼兒仔細(xì)觀察老師出示的圖形，幼兒果然變得專心了，進(jìn)行對(duì)比之后，之后出示孩子們比較喜歡的交通工具火車，讓孩子們進(jìn)一步感知活動(dòng)內(nèi)容，繼而通過(guò)游戲鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，在選餅干的過(guò)程中，使活動(dòng)內(nèi)容分回歸生活。
本次活動(dòng)的選材十分適合小班幼兒的認(rèn)知年齡特點(diǎn)，抓住了他們的最近發(fā)展區(qū)，用多種形式達(dá)到了一個(gè)目標(biāo)，逐層推進(jìn)、逐步提高要求。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系，使幼兒的注意力始終處于集中狀態(tài)。教師還注重了低年齡幼兒的語(yǔ)言、社會(huì)能力的發(fā)展。若在最后環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動(dòng)會(huì)更貼切小班幼兒的心理。
小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案 6
教案目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)圓形，能區(qū)分圓形與其它形狀；
2、能舉出生活中的圓形物體；
3、能初步了解圓形在生活中的用途。
教案準(zhǔn)備：
1、五張畫有圓形的紙；一張畫三角形的紙，一張畫正方形的紙。
2、小羊、小雞、小熊、小貓、小狗、小兔頭飾各一個(gè)。
3、輪胎、呼拉圈、鏡子、足球、碟片各一。
教案過(guò)程：
1、認(rèn)識(shí)圓形：出示畫有圓形的紙，幼兒觀察。
教師：這是什么�。坑變捍�。
教師：對(duì)了，有的小朋友說(shuō)是圓圈圈。今天我們就是講這個(gè)圓。它叫圓形，跟老師念：圓形。它長(zhǎng)得圓乎乎的`，沒(méi)有角，沒(méi)有邊，像圓圓的餅干，也像圓圓的太陽(yáng)，也像圓圓的皮球。
2、區(qū)分圓形與正方形、三角形：同時(shí)出示正方形、三角形、圓形，讓幼兒觀察并區(qū)分是否是圓形。
3、畫圓形：幼兒伸出右手在空中畫圓：跟著老師先確定一個(gè)起點(diǎn)，向左轉(zhuǎn)圓圓地轉(zhuǎn)向右邊再回到起點(diǎn)，就像圓圓的太陽(yáng)升起在天空，也像圓圓的足球放在地上。
4、導(dǎo)入故事講述：我們認(rèn)識(shí)了圓、區(qū)分了圓、也畫了圓，小朋友們知道圓在生活中的用途嗎？請(qǐng)聽(tīng)故事：《小羊賣圓》。請(qǐng)五位幼兒協(xié)助老師講述故事。
5、聽(tīng)了故事，小朋友們也看到了生活中的圓的應(yīng)用，那你們還能不能找出其它的圓形物體呢？幼兒舉手回答。教師記錄。
6、結(jié)束部分：游戲《拉個(gè)圓圈走一走》。
教師：小朋友們認(rèn)識(shí)了圓形，那我們現(xiàn)在用小手來(lái)做個(gè)大圓圈好不好？開(kāi)始游戲。
活動(dòng)延伸：
讓幼兒回家同家長(zhǎng)一起找家中的圓形物品，加深對(duì)圓形的認(rèn)識(shí)。
小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案 7
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)比較大小，知道大狗、中狗、小狗的體形差異。
2、嘗試根據(jù)狗的體形大小，匹配相應(yīng)大小，數(shù)量的實(shí)物。
3、感受幫助別人的樂(lè)趣，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
(1)事先聽(tīng)過(guò)狗寶寶的故事。
(2)生活中做過(guò)比較大小的游戲。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：
(1)大狗中狗小狗的圖片各一張。
(2)狗媽媽手偶一個(gè)。
(3)三只不同大小的碗碟、紅色湯勺圖片各一份;肉骨頭數(shù)量圖片一份。
學(xué)具：塑封好的幼兒操作材料若個(gè)份、水彩筆若干。
活動(dòng)重點(diǎn)
能比較大小匹配相應(yīng)大小的.實(shí)物。
活動(dòng)難點(diǎn)
根據(jù)體形大小匹配合適數(shù)量的實(shí)物。
活動(dòng)過(guò)程
(一)幫助狗寶寶：
1、情景表演和狗媽媽打招呼(狗媽媽嘆氣，唉)
師：狗媽媽為什么嘆氣啊?(和狗媽媽說(shuō)悄悄話)原來(lái)狗媽媽有急事要出去，但沒(méi)人照顧我的狗寶寶該怎么辦?
2、幼兒想辦法，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生愿意幫助狗媽媽照顧寶寶的情感。
木偶狗媽媽：謝謝你們，我辦好事情馬上回來(lái)。
(二)狗寶寶吃晚餐：
1、出示狗寶寶圖片，問(wèn)：狗媽媽有幾只狗寶寶?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)(幼兒手口一致點(diǎn)數(shù))
2、你們發(fā)現(xiàn)他們有什么不一樣嗎?請(qǐng)幼兒指出大、中、小狗。
3、狗寶寶肚子餓了，我們請(qǐng)他們吃飯。吃飯要用那些東西(出示三只不同大小的碗，請(qǐng)幼兒說(shuō))你能把碗分給三只狗嗎?
(用同樣的方法將盤、勺子等送給相應(yīng)的狗寶寶)
重點(diǎn)：請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，通過(guò)吃飯的餐具讓幼兒給狗寶寶匹配相應(yīng)大小的實(shí)物。
(三)狗寶寶的美食：
1、你們知道狗寶寶喜歡吃什么嗎?(肉骨頭)今天我們請(qǐng)他們吃最好的肉骨頭吧!
2、幼兒分析三只狗寶寶與肉骨頭數(shù)量的關(guān)系(最大的吃最多，最小的吃最少，剩下的不多不少給中狗)
3、提出操作要求：
A、請(qǐng)幼兒把合適數(shù)量的骨頭和狗寶寶拿筆用線連起來(lái)送給他吃。
B、不搬椅子，回座位操作。
4、幼兒操作，教師指導(dǎo)個(gè)別能力弱的幼兒。
5、驗(yàn)證結(jié)果：引導(dǎo)幫助操作錯(cuò)誤的幼兒糾正答案。
(四)感謝小朋友，結(jié)束：
1、出示狗媽媽手偶，我回來(lái)了，謝謝小朋友幫我照顧寶寶，還送骨頭給寶寶吃，真的謝謝你們!
2、全體幼兒說(shuō)：不用謝!
小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠運(yùn)用多種感官感知”1個(gè)”和”許多個(gè)”。
2、通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)體會(huì)”1″和許多的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小貓、小狗、小雞、小鴨的卡片，每種動(dòng)物卡片需要5張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知”1″
1、談話引導(dǎo)：
（1）教師：”小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎？你們最喜歡的動(dòng)物是什么？”
�。�2）幼兒自由發(fā)言，說(shuō)出自己最喜歡的`小動(dòng)物。
2、教師展示小動(dòng)物卡片（每種小動(dòng)物拿出一張卡片）。
�。�1）將卡片依次粘貼在黑板上。
�。�2）提出問(wèn)題：”老師這里有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，你們喜歡其中的哪只動(dòng)物呢？”
�。�3）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖片中的小動(dòng)物名稱，如：一只貓；一只小狗。
�。�4）教師依次舉起小動(dòng)物卡片，幼兒一一說(shuō)出動(dòng)物名稱后，教師帶領(lǐng)孩子總結(jié)說(shuō)出：它們都是一只。
二、感知”許多”
1、教師展示小動(dòng)物卡片。
�。�1）把動(dòng)物卡片依次排開(kāi)，把一只小動(dòng)物的貼在一邊，把剩下的動(dòng)物卡片全部粘到一邊。
�。�2）教師：”小動(dòng)物們都想和小朋友一起玩，你們看！它們來(lái)了，來(lái)了許多小動(dòng)物�！�
2、區(qū)別”1″和許多教師舉起一張動(dòng)物卡片強(qiáng)調(diào)說(shuō)出”一只貓”，指著黑板上全部的小貓卡片說(shuō)”許多貓”。重復(fù)幾次，并帶領(lǐng)孩子說(shuō)出。
三、聽(tīng)覺(jué)分辨”1″和許多
1、情節(jié)引導(dǎo)：”小貓很高興認(rèn)識(shí)你們，它想給小朋友唱一首歌。你們仔細(xì)聽(tīng)，她在唱什么？”
2、教師拿起小貓的卡片，模仿小貓叫一聲，”聽(tīng)！小貓叫了一聲，喵……”教師模仿小貓叫許多聲，”聽(tīng)！小貓叫了很多聲，喵……喵……喵”
3、請(qǐng)小朋友分別模仿小雞、小狗、小鴨叫一聲，叫許多聲。
四、實(shí)際操作
感知”1″和許多教師先把若干1個(gè)和許多個(gè)物品或圖形卡片放到一個(gè)盒子里，請(qǐng)小朋友分別從盒子里拿出一張卡片看看上面有一個(gè)還是許多個(gè)。幼兒操作過(guò)程中如果遇到困難，教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
活動(dòng)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)一開(kāi)始孩子們的參與熱情很高，就整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，安排是很科學(xué)、很合理的。每個(gè)幼兒都有參與的計(jì)劃讓他們自己動(dòng)手操作，在操作的基礎(chǔ)上去理解、分析、比較，可以說(shuō)孩子們都能得到自主地發(fā)展。如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)、還有活動(dòng)的結(jié)束部分讓幼兒找一找有哪些是一個(gè)，哪些是許多個(gè)。繼續(xù)以秋游故事貫穿，設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，而不是用一些簡(jiǎn)單的圖片，這樣幼兒的積極性會(huì)更高，目標(biāo)會(huì)完成的更好
小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案 9
設(shè)計(jì)意圖：
我班幼兒這段時(shí)間對(duì)方位詞的概念含混不清，對(duì)物體空間位置的指認(rèn)總是用這里或那里來(lái)表達(dá)，為此我以《小猴摘桃子》這個(gè)故事情節(jié)為主線設(shè)計(jì)了這節(jié)《區(qū)分上下》的小班數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)以自身為中心區(qū)分上下。
2、教幼兒初步學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)別上下。
3、通過(guò)游戲，增強(qiáng)幼兒對(duì)方位的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
游戲：小朋友，你們聽(tīng)過(guò)小猴摘桃子的`故事嗎？（聽(tīng)過(guò)）好了，今天天氣不錯(cuò)，我們一起去森林里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看有什么新任務(wù)。
二、播放PPT課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。
1、我們又來(lái)到了小猴家，小猴請(qǐng)大家去家里做客。
出示PPT5，看看誰(shuí)在桌子下？誰(shuí)跳到了桌子上？最后來(lái)的兔子在哪？小鳥在哪？（幼兒自由回答。）
出示PPT6，這間房子里都有誰(shuí)，都在什么地方？點(diǎn)擊4個(gè)按鈕出現(xiàn)小動(dòng)物，讓幼兒分別回答。（毛毛蟲在窗臺(tái)上，松鼠桌子上，小鴨子椅子上，刺猬在桌子下）
2、出示PPT7，出現(xiàn)機(jī)器貓圖片和音樂(lè)。
問(wèn)：小朋友們，大家看這是誰(shuí)？幼兒回答：機(jī)器貓、大雄和靜香。然后引導(dǎo)他們以人體為中心，分別認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位，如嘴在眼睛下面等。
三、結(jié)束活動(dòng)。
我們的小朋友們真聰明，幫小猴子摘到了桃子，還參觀了小猴子的家，又看到了機(jī)器貓和他的伙伴們，更重要的是學(xué)會(huì)了區(qū)分上下，所以你們是最棒的！
活動(dòng)反思：
整節(jié)活動(dòng)幼兒的積極性特別高，利用PPT課件教學(xué)讓幼兒非常感興趣，也讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)，整個(gè)活動(dòng)利用游戲貫穿始終，使孩子在感受小猴子摘桃子這個(gè)故事中認(rèn)識(shí)了上下，一環(huán)扣一環(huán)，完成了活動(dòng)目標(biāo)。
小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案 10
教案目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的樂(lè)趣。
教案準(zhǔn)備：
魔術(shù)箱一個(gè)、幾何圖形多個(gè)、一幅圖畫教案過(guò)程：
1、用音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。
2、出示圖畫，導(dǎo)入主題。
（1）提問(wèn)：小朋友，看！這是什么？現(xiàn)在，我們來(lái)找一找，這幅圖是由哪些圖形組成的.？（出示圖形卡）（2）教師小結(jié)。
3、出示魔術(shù)箱：
師：小朋友，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來(lái)了一個(gè)魔術(shù)箱，幼兒園教案今天老師就為你們表演一個(gè)魔術(shù)，你們可要看仔細(xì)看喲！變！變！變！你們看變出了什么？（變出圖形）教師依次變出多種圖形寶寶。
4、送圖形寶寶回家。
師：小朋友們，老師這里還有很多的圖形寶寶，他們說(shuō)他們走丟了，回不了家，現(xiàn)在非常的傷心非常著急，你們想不想幫助他們回到家呀！教師提問(wèn)幼兒回答，一一將圖形粘到圖畫上。
5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
6、音樂(lè)游戲《恰恰恰》。
7、活動(dòng)結(jié)束。
小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案 11
設(shè)計(jì)意圖
初步感知集合的概念，是小班幼兒學(xué)習(xí)的重要階段。集合來(lái)源于生活，運(yùn)用于生活，它與幼兒的生活緊密相關(guān)。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，他們對(duì)集合非常感興趣，對(duì)動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》也不陌生非常喜愛(ài)，結(jié)合《綱要》思想理念，教學(xué)融知識(shí)與趣味性于一體。因此我結(jié)合故事選擇了這個(gè)活動(dòng)，主要是讓幼兒能通過(guò)在"挑戰(zhàn)灰太狼，營(yíng)救美羊羊"這個(gè)游戲中積極思考想辦法，在游戲中初步領(lǐng)會(huì)感知集合，最后解救自己好伙伴美羊羊。
活動(dòng)目標(biāo)
1.聽(tīng)清顏色和形狀的指令，初步感知集合的概念。
2.在游戲中與同伴一起尋找安全的家，體驗(yàn)幫助同伴的快樂(lè)。
3.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
活動(dòng)重難點(diǎn)
聽(tīng)清顏色和形狀指令，初步感知集合的概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、紅色和藍(lán)色的長(zhǎng)方形、圓形房子。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.游戲聽(tīng)喜羊羊音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，扮演羊進(jìn)行吃草、喝水等活動(dòng)并相互問(wèn)好。
2.認(rèn)識(shí)房子師：今天羊村里有件大喜事，造了幾間大房子，它們是什么樣的呢?
師小結(jié)：我們的家有不同的顏色，有的是紅色的有的是藍(lán)色的。我們的房子形狀不一樣，有的是長(zhǎng)方形有的是圓形。
師：這件事情被一個(gè)壞家伙灰太狼知道了，還抓走了美羊羊，我們一起去救出美羊羊吧!
二、挑戰(zhàn)灰太狼
(一)按顏色躲貓貓
1.灰太狼去紅色的房子里找小羊。
師：現(xiàn)在灰太狼到紅色的房子里找小羊了，我們趕快躲起來(lái)吧。(鼓勵(lì)幼兒提醒找錯(cuò)家的同伴回歸隊(duì)伍)
2.播放ppt和音樂(lè)，幼兒自主進(jìn)行躲貓貓游戲。
師：灰太狼在紅色的房子里沒(méi)有找到小羊，那你們躲在哪里?
師小結(jié)：小羊們你們真聰明，不管什么形狀，只要躲在和灰太狼顏色不一樣的房子里就可以了。
(二)按形狀躲貓貓
1.灰太狼在長(zhǎng)方形的房子里找小羊。
師：現(xiàn)在灰太狼到長(zhǎng)方形的房子里找小羊了，我們趕快躲起來(lái)吧。
2.播放ppt和音樂(lè)，幼兒自主進(jìn)行躲貓貓游戲。
師：灰太狼在長(zhǎng)方形的房子里沒(méi)有找到小羊，那你們躲在哪里?
師：不管什么顏色，只要躲到和灰太狼說(shuō)的`形狀不一樣的家里就安全了。
三、挑戰(zhàn)灰太狼和紅太狼
(一)播放ppt讓幼兒觀察師：誰(shuí)要去藍(lán)色的房子，誰(shuí)要去圓形的房子?
師：那藍(lán)色的房子、圓形的房子安全嗎?那我們應(yīng)該躲到哪里呢?
師：灰太狼和紅太狼沒(méi)有找到小羊，那你們?cè)谑裁搭伾裁葱螤畹姆孔永锬?
師小結(jié)：我們捉迷藏的時(shí)候要先看看灰太狼在什么顏色的房子了，再看看紅太狼在什么形狀的房子了，和他們兩個(gè)都不一樣的，才是最安全的房子。
四、營(yíng)救美羊羊師：我們打敗了灰太狼拿到鑰匙，現(xiàn)在我們一起去救出美羊羊吧!
小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案 12
教學(xué)內(nèi)容：
比較大小、長(zhǎng)短、高矮
教學(xué)目的：
1、使幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)大小。長(zhǎng)短和高矮的含義，體會(huì)比較一般方法，初步學(xué)會(huì)比較物體的大小，長(zhǎng)短和高矮。
2、使幼兒經(jīng)過(guò)比較的活動(dòng)，初步建立大小長(zhǎng)短和高矮的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、知道長(zhǎng)短、高矮、大小的含義。
2、初步懂得直接比較長(zhǎng)短、高矮、大小的思維方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的.方法。
2、用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)比較的結(jié)果。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)儀器：實(shí)物
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
了解幼兒對(duì)實(shí)際生活中大小，長(zhǎng)短、高矮已有的感性認(rèn)識(shí)。
二、新課導(dǎo)入
1、取出一把尺子，問(wèn)：這把尺子長(zhǎng)還是短？
2、當(dāng)幼兒說(shuō)出答案或爭(zhēng)論時(shí)，再分別拿出比它短和比它長(zhǎng)的尺子，引起幼兒對(duì)剛才答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。
3、出示課題，明確目標(biāo)。
三、新課教學(xué)
1、明確比較的要求。
�。�1）必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，對(duì)單個(gè)物件不存在什么比較。
�。�2）確定什么和什么比較，比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。
（3）比較時(shí)，要把兩種物體的一端對(duì)齊，然后再看它們的另一端是否對(duì)齊，從而進(jìn)行比較。
2、教學(xué)“大小‘長(zhǎng)短”、“高矮”。
�。�1）提問(wèn)：
圖中畫了些什么？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
（2）比一比
讓幼兒看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。
3、練習(xí)
4、小結(jié)
比較大小長(zhǎng)短和高矮都必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，單個(gè)物件不存在大小，長(zhǎng)短、高矮的，比較大小長(zhǎng)短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對(duì)齊，才能正確比較出大小長(zhǎng)短和高矮。
5、拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)物，分組進(jìn)行比較，相互講出比較的結(jié)果。
六、總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？談?wù)勀愕氖斋@。
七、作業(yè)
運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，找身邊熟識(shí)的事物比一比，說(shuō)一說(shuō)。
小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案 13
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參加操作活動(dòng)，并能按要求完成操作活動(dòng)。
2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說(shuō)出總數(shù)。
3、學(xué)習(xí)按數(shù)取物，根據(jù)5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：帶圓點(diǎn)的蘑菇形房頂用1—5的點(diǎn)卡表示；貼有小動(dòng)物的房間，分別為五種不同的動(dòng)物；大子兩顆。
2、學(xué)具：幼兒人手一份操作學(xué)具“糖”、糖紙、數(shù)字卡等）。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情景——練習(xí)點(diǎn)數(shù)
唱歌《開(kāi)車歌》到小動(dòng)物家做客。依次出現(xiàn)小動(dòng)物的房間：“看看我們先到誰(shuí)家��？”（小豬）“有幾只小豬在家？”（3只）打亂順序出示，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。
小結(jié)：大家都數(shù)一數(shù)，知道每個(gè)房間住著幾只小動(dòng)物。
�。ǘ┯螒颉皰扉T牌”——將數(shù)字與數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配
“小動(dòng)物的房子蓋好了，可是它們都忘記掛門牌號(hào)了，我們大家來(lái)幫它們掛一下吧！”請(qǐng)幼兒分別用數(shù)字卡表示門牌號(hào)。并提問(wèn)：“你怎么知道這個(gè)門牌號(hào)是ХХ家的'呢？”
小結(jié)：小狗的房間里住著一只小狗，門牌號(hào)應(yīng)該是
1、（類推）
�。ㄈ┯螒颉鞍枪薄毩�(xí)按數(shù)取物
1、教師擲有點(diǎn)卡的子，幼兒根據(jù)點(diǎn)卡數(shù)量取出相應(yīng)數(shù)量的糖紙，邊拿邊說(shuō)：一個(gè)點(diǎn)我拿一張?zhí)羌�。（重�?fù)游戲）
2、教師擲有數(shù)字的子，幼兒根據(jù)數(shù)字取出相應(yīng)數(shù)量的糖紙，并邊拿邊說(shuō)。
3、幼兒自由“包糖果”，把糖果送給自己想送的小動(dòng)物。
小結(jié)：有幾只小動(dòng)物就包幾顆糖果。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《做客》教學(xué)反思：
3歲半到4歲的幼兒已經(jīng)開(kāi)始掌握計(jì)數(shù)活動(dòng)，并學(xué)會(huì)按計(jì)數(shù)活動(dòng)的要素進(jìn)行計(jì)數(shù)，形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒現(xiàn)處于小班下學(xué)期，經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，已經(jīng)能夠按順序口頭數(shù)數(shù)，能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量，并說(shuō)出總數(shù)。根據(jù)幼兒計(jì)數(shù)能力發(fā)展的順序：按順序口頭數(shù)數(shù)→按物點(diǎn)數(shù)→說(shuō)出總數(shù)→按數(shù)取物，特設(shè)計(jì)此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。
此次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定為：
1、喜歡參加操作活動(dòng)，并能按要求完成操作活動(dòng)。
2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說(shuō)出總數(shù)。
3、學(xué)習(xí)按數(shù)取物，根據(jù)5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。為了使數(shù)學(xué)活動(dòng)與生活緊密相連，我在教學(xué)具方面做了充分的準(zhǔn)備。圍繞目標(biāo)，我將活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：
（一）創(chuàng)設(shè)情景——練習(xí)點(diǎn)數(shù)。唱歌《開(kāi)車歌》到小動(dòng)物家做客，依次出現(xiàn)小動(dòng)物的房間打亂順序出示，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。
�。ǘ┯螒颉皰扉T牌”——將數(shù)字與數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配
�。ㄈ┯螒颉鞍枪薄毩�(xí)按數(shù)取物。
三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，步步深入，環(huán)環(huán)相扣，充滿了趣味性、游戲性。在教學(xué)中，孩子們能積極參與，認(rèn)真思考，大多幼兒達(dá)到了目標(biāo)的學(xué)習(xí)。但也有個(gè)別幼兒產(chǎn)生了困難，我在幼兒操作的過(guò)程中仔細(xì)的觀察每一位孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。由于此節(jié)活動(dòng)以復(fù)習(xí)游戲?yàn)橹�，再加上與生活密切相連，很投幼兒的胃口，上起來(lái)較輕松。另外，我在活動(dòng)中自始至終都以引路人的身份出現(xiàn)，留出更多的機(jī)會(huì)給孩子，讓他們多想、多說(shuō)、多做，達(dá)到了較好的效果。
小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案 14
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形。
2、初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，嘗試拼合圖形。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用硬紙板制成一條"小路"，上面鏤刻大小不同圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形"土坑"，鏤刻下來(lái)的圖形涂上顏色即成"石塊"。(將個(gè)別圓形、正方形兩等分)
2、兔媽媽胸飾。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲"做夾心餅干"，復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)。
教師扮成兔媽媽，幼兒扮成小兔。
教師："天氣太冷了，兔奶奶生病了，我們?nèi)タ赐脝?"
教師："我們帶點(diǎn)什么去好呢?"
游戲"做夾心餅干"，要求將圖形標(biāo)記貼在胸口，找一個(gè)貼相同圖形的幼兒做朋友，最后要說(shuō)出做的是什么形狀的夾心餅干。
2、引起幼兒玩"修路"游戲的興趣。
教師："做好了夾心餅干，我們一起到兔奶奶家去吧，到兔奶奶家要經(jīng)過(guò)一條小路，可是這條小路壞了，怎么辦呢?"
3、幼兒"修路"，辨知圖形。
教師先帶領(lǐng)幼兒觀察一下小路有哪些圖形，然后請(qǐng)幼兒拿"石塊"一一對(duì)應(yīng)地嵌入小路的"土坑"中。
4、嘗試組合圖形。
啟發(fā)幼兒想辦法把兩塊半圓形的"石塊"和兩塊長(zhǎng)方形的"石塊"嵌入"土坑"中。
5、游戲"踩石頭"。
教師："小路修好了，我們一起到兔奶奶家去吧，不過(guò)在過(guò)小路的時(shí)候我們一起來(lái)玩?zhèn)�踩石頭的游戲，我拿出什么形狀的圖形，你們就去踩什么形狀的"石頭"并說(shuō)出這是什么形狀。"
6、到兔奶奶家，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
1、精心選材，符合幼兒年齡特點(diǎn)。動(dòng)物是小班幼兒極為感興趣和喜歡的，出于幼兒的興趣以及小班幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)中幾何圖形的認(rèn)知需要，選擇學(xué)習(xí)活動(dòng)教材中，幼兒喜歡的游戲，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难由�，設(shè)計(jì)了此數(shù)學(xué)活動(dòng)，從幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)來(lái)看，幼兒對(duì)這樣的選材是非常感興趣和投入的，是符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，能關(guān)注本年齡段幼兒興趣點(diǎn)�？紤]到小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，在圖形配對(duì)上，教師考慮融入大小、圖形特征兩個(gè)維度，因此在提供的圖形數(shù)量上，教師進(jìn)行了限制，只提供與洞洞數(shù)量相應(yīng)的圖形數(shù)量，以降低幼兒操作難度，提高活動(dòng)的可操作性和可行性，但根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展，可適當(dāng)將難度提升，提供比洞洞數(shù)量更多的圖形數(shù)量，這樣就對(duì)幼兒的操作造成了干擾，提高了挑戰(zhàn)性。
2、游戲激趣，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)，考慮到已經(jīng)進(jìn)入小班第二學(xué)期，因此在此基礎(chǔ)上讓幼兒更具圖形特征、大小進(jìn)行配對(duì)，就增添了一定的挑戰(zhàn)，但這也給幼兒提出了更高的要求，又由于幾何圖形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中，老師以游戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，看望貓奶奶，做夾心餅干，給餅干裝盒，坑坑洼洼的小路，極大地吸引了幼兒;其次，修路的游戲操作又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂(lè)的美好情感，在一定程度上也讓幼兒感受到了極大的成功感，以及自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
3、精美教具，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師用紙板制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形制片作為修路的.材料。這樣，既鞏固了幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤，讓幼兒在幫助小熊修路完成修路任務(wù)之后獲得成功感，提高自信心，這比單純的練習(xí)具有更大的教育價(jià)值，很好地激發(fā)了幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、巧妙設(shè)計(jì)，活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。第一環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)“做餅干“的情景導(dǎo)入，來(lái)激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，環(huán)節(jié)的第一個(gè)提問(wèn)“你們吃過(guò)夾心餅干嗎?它怎么做的呢?”，意在讓幼兒復(fù)習(xí)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí);第二環(huán)節(jié)，兔奶奶生病去看望把餅干“裝盒”意在據(jù)圖形特征配對(duì);第三環(huán)節(jié)“路上有洞洞”意在讓幼兒引起對(duì)洞洞特征、大小等的觀察，為“修路”做鋪墊。在引導(dǎo)幼兒嘗試修路過(guò)程中，老師始終運(yùn)用情境性的語(yǔ)言，一方面，避免了數(shù)學(xué)活動(dòng)的枯燥，另一方面，也更容易激發(fā)幼兒幫助修路，助人為樂(lè)的情感。這是幼兒對(duì)圖形配對(duì)再鞏固的過(guò)程，也是情感路線得到滿足和自我價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。
小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案 15
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)到1--5。
2.學(xué)習(xí)按數(shù)取物，根據(jù)5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。
3.感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.ppt.
2.盤子人手一個(gè)、圓珠若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、小熊過(guò)生日
師:這是誰(shuí)呀?(小熊)
師:今天小熊要過(guò)生日了!你們看，蛋糕都準(zhǔn)備好了，猜猜看小熊過(guò)幾歲生日?
師:五根蠟燭,原來(lái)小熊過(guò)五歲生日(讓幼兒手口一致點(diǎn)數(shù))
師：小熊過(guò)生日,它會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)呢?
二、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)到1—5
1.圖片一：1只小雞
師:你們猜猜看,小熊先請(qǐng)的是誰(shuí)?
師：幾只小雞來(lái)做客？
師:今天小熊過(guò)生日,所以1只小雞來(lái)做客。
2.圖片二：出示兩只小貓
師:接下來(lái)誰(shuí)會(huì)去參加小熊的生日聚會(huì)呢?
師:小貓也要來(lái)做客，看一看,幾只小貓來(lái)做客?
師:還有客人去哦,想不想看?
3.圖片三：出示三只小猴
師：幾只猴子來(lái)做客了？我們一起來(lái)數(shù)一下。
師，幾只猴子來(lái)做客？
4.圖片四：出示四只小豬
師：來(lái)了幾只小豬？我們一起來(lái)數(shù)一下。
5.圖片四：出示五只獅子
師：幾只猴子來(lái)做客了？我們一起來(lái)數(shù)一下。
6.圖片五
師：我們一起來(lái)看看哪些動(dòng)物來(lái)參加小熊的生日聚會(huì)了。
三、制作禮物
1.師:我們也要去參加小熊的.生日聚會(huì),那我們準(zhǔn)備好了禮物,準(zhǔn)備5個(gè)禮物,我們就可以去了
師:我?guī)湍銈円呀?jīng)準(zhǔn)備好了禮物盒子,下面請(qǐng)你們?nèi)パb禮物.一定要裝5個(gè)禮物哦。(5個(gè))
2.幼兒操作。
四、分享交流
師:我們來(lái)看看,你們做的禮物,看看符合要求嗎?(驗(yàn)證)
師:好,我們拿著禮物一起去小熊家吧!
小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案 16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知物體大小，并用身體語(yǔ)言認(rèn)識(shí)和理解大小標(biāo)記。
2、學(xué)會(huì)看標(biāo)記給物體進(jìn)行大小分類。
3、樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，并體驗(yàn)其樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小兔的蘿卜地背景圖，籃子，操作材料蘑菇每人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、按蘿卜特征分類。
師：“今天，小兔家的蘿卜豐收了，他請(qǐng)老師和小朋友來(lái)幫他拔蘿卜，你們?cè)敢鈫�？�?/p>
1、出示兩個(gè)蘿卜。
師：“好，老師先來(lái)拔！”“你們看，這兩個(gè)蘿卜有什么不一樣？哪個(gè)大？哪個(gè)�。俊�
2、出示兩個(gè)籃子。
師：“我們把拔好的蘿卜放到籃子里，你們看，這兩個(gè)籃子有什么不一樣？”
“你們說(shuō)，大蘿卜應(yīng)該放在哪個(gè)籃子里？小蘿卜呢？”
教師示范，邊放邊說(shuō)：“大蘿卜放到大籃子里，小蘿卜放到小籃子里。”
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒給蘿卜分類。
師：“小兔要來(lái)請(qǐng)小朋友來(lái)拔蘿卜了，小兔說(shuō)，要小朋友把蘿卜放進(jìn)籃子時(shí)大聲告訴他：大蘿卜放到大籃子里，小蘿卜放到小籃子里�！�
教師在幼兒操作時(shí)先提要求，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
4、拔完后，教師指著大籃子問(wèn)：“這個(gè)籃子里裝的.是什么？”
指著小籃子問(wèn)：“這個(gè)籃子里裝的是什么？”
二、認(rèn)識(shí)大小特征標(biāo)記。
1、出示大小標(biāo)記。
小兔神秘地從籃子里拿出了兩個(gè)標(biāo)記。
師：“這里有兩個(gè)標(biāo)記，上面畫得是什么？這兩個(gè)小人的動(dòng)作有什么不一樣？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)！”
大標(biāo)記：兩只手伸出來(lái)，兩腳分開(kāi)，表示大的意思。
小標(biāo)記：這個(gè)小人啊，身體轉(zhuǎn)過(guò)去了，只看到了后面的頭發(fā)，他的手靠著身子，兩腳并攏，表示小的意思。（幼兒學(xué)說(shuō)大小標(biāo)記。）
三、游戲鞏固認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。
師：“我們來(lái)做游戲啦，老師拿出什么標(biāo)記，你們就做什么動(dòng)作，看誰(shuí)做得又對(duì)又快！”
為蘿卜匹配標(biāo)記。
師：“小朋友們，這個(gè)籃子里裝的是什么蘿卜？應(yīng)該幫小兔選哪個(gè)標(biāo)記貼上去？”
請(qǐng)幼兒來(lái)貼，邊貼邊說(shuō)：“大標(biāo)記送給大蘿卜，小標(biāo)記送給小蘿卜�！�
四、按大小標(biāo)記進(jìn)行分類。
1、讓幼兒每人拿操作材料。
師：“我們這兒有小朋友愛(ài)吃的蘑菇呢，你們和旁邊的小朋友比一比，誰(shuí)的大？”
2、分組讓幼兒把蘑菇送到有大小標(biāo)記的籃子里。（要求邊送邊說(shuō)：大蘑菇送給大標(biāo)記，小蘑菇送給小標(biāo)記。）
五、結(jié)束。
師：“今天，我們認(rèn)識(shí)了大標(biāo)記和小標(biāo)記，我們的教室里也有大的東西和小的東西，我們一起找一找。”引導(dǎo)幼兒觀察后面的墻飾�！坝變簣@其他地方也有，我們出去找一找�！�
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