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大班美術(shù)教案文具盒

時間:2022-05-10 15:40:01 幼兒教案 我要投稿
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大班美術(shù)教案文具盒(精選8篇)

  作為一名教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的大班美術(shù)教案文具盒,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大班美術(shù)教案文具盒(精選8篇)

  大班美術(shù)教案文具盒 篇1

  一、活動目標(biāo)

  1、觀察文具盒的主要特征,通過自己的觀察畫出文具盒的造型。

  2、通過轉(zhuǎn)換作品的角度并根據(jù)文具盒的外形特征進行大膽想象創(chuàng)作。

  3、能用一段話表述作品畫面的內(nèi)容。

  二、活動準(zhǔn)備

  Ppt、白紙若干,勾線筆、背景音樂

  三、活動過程

 。ㄒ唬﹫D片觀察,回憶文具盒的`結(jié)構(gòu)

  師:小朋友來看看這是什么?(對,這是一個文具盒)這個文具盒是由哪幾部分組成?

  師:看看這部分是文具盒的什么部位?文具盒是由側(cè)袋、盒身兩部分部分組成。

  師:請你們仔細(xì)看,你發(fā)現(xiàn)了什么?盒身是怎么樣?

  師:在生活中你們還見過長得不一樣的文具盒嗎?

 。ǘ┏鍪径喾N形狀的文具盒,觀察比較

  師:老師這里帶來了幾種不一樣的文具盒,我們一起來看看,這個文具盒是像什么?它的外表是怎么樣的?

  師:那么這個文具盒的外形呢?是什么形狀的?

  師:前面幾個文具盒都不一樣,我們再來看看接下去這個文具盒是怎么樣的?形狀像什么?我還有最后一個文具盒,我們一起來看看這個文具盒的形狀是怎么樣的?

  小結(jié):原來我們文具盒有各種形狀,每種文具盒都很奇特。今天周老師想請小朋友來畫一畫你喜歡的文具盒。

  (三)教師示范,幼兒仔細(xì)觀察

  師:我先把盒身先畫出來,再畫出側(cè)袋和拉練。

  師:接下來請你們來畫一畫自己喜歡的文具盒,先來說說你要畫什么形狀的文具盒?

 。ㄋ模┯變翰僮,師巡回指導(dǎo)

  (五)展示幼兒文具盒作品,啟發(fā)想象

  師:你們的文具盒長得都很奇特,那我們來給它們變魔術(shù)看看,能變成什么?(選一幼兒的文具盒轉(zhuǎn)換角度,啟發(fā)想象)

  師:我這樣的文具盒能變成什么?可以添加什么?

 。┯變簞(chuàng)作作畫,師巡回指導(dǎo)

  作畫要求:

  1.每個人把自己的作品轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)想一想,它能變成什么,需要添加些什么。

  2.聽到琴聲,小椅子端前面來把你的作品交給我,一起跟大家分享你的畫面內(nèi)容。

 。ㄆ撸┱故就暾髌,互動評價

  師:請你來介紹自己的作品,你把這個文具盒變成了什么?

  師:你喜歡這些作品里哪一副?為什么?

  小結(jié):今天我們畫的文具盒真的都是千奇百怪的,我很喜歡你們的作品。希望我們下次能夠再畫一畫其它的東西,也能像今天那么厲害!大班意象:文具盒

  大班美術(shù)教案文具盒 篇2

  活動目標(biāo):

  1、能用完整連貫的語言介紹文具盒。

  2、在教師的示范指導(dǎo)下,能按照一定順序介紹文具盒的外形和功能。

  3. 認(rèn)真傾聽教師的講述,嘗試發(fā)現(xiàn)講述的不同之處。

  4. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中文具盒的多樣性及特征。

  5. 使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

  活動準(zhǔn)備:

  布置“文具盒”商店、實物投影儀一臺、圖標(biāo)(形狀、顏色、圖案、功能)黑板,電視機布、簍子。

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入,引發(fā)幼兒參與活動的興趣。

  1、師:“小朋友,你們馬上就要從成為一年級的小學(xué)生了,高興嗎?(高興)上小學(xué)要準(zhǔn)備什么什么呀?”(幼兒自由發(fā)表意見)

  二、感知理解講述對象。

  1、師:“你們知道這是什么?(文具盒)

  這是什么形狀?什么顏色?有什么圖案呢!

  文具盒有什么用呢?(裝鉛筆、橡皮)

  2、幼兒自由參觀“文具商店”,每人選擇一個自己最喜歡的文具盒回到座位。

  師:“你們想不想要文具盒呢(想)。當(dāng)……當(dāng)……當(dāng),有這么多文具盒呀,現(xiàn)在我們小朋友輕輕地上來選一個自己喜歡的文具盒。”

  三、運用已有經(jīng)驗講述。

  1、幼兒先與身旁的同伴自由交流自己選擇的文具盒。

  師:“好,每個小朋友都找到自己喜歡的文具盒了吧,現(xiàn)在我們和旁邊的好朋友說一說你手中的文具盒。

  2、個別講述。

  師:誰愿意到前面來跟大家說一說。注意哦小朋友在說的時候,我們的小觀眾們要認(rèn)真聽,尊重他們哦。

  四、引入新經(jīng)驗。

  1、從實物投影儀里觀察老師選擇的文具盒,聽老師用句式來介紹文具盒上的圖案。

  師:“我的文具盒的形狀是XX;顏色是XX;圖案有XX、有XX、還有XX;打開里面有放……我很喜歡我的文具盒!

  師:我是怎么說的,我先講的什么?然后說了什么?最后說了什么?(根據(jù)幼兒的回答教師出示相應(yīng)的圖標(biāo)幫幼兒獲得新的講述經(jīng)驗。)

  2、幼兒自由練習(xí)按序講述。

  師:“現(xiàn)在我們再來按著順序說一說你的文具盒,記住要先說形狀、顏色,再說圖案,最后說功能,別忘了介紹完以后說一說對他的'喜愛!

  五、遷移新經(jīng)驗。

  師:“老師還準(zhǔn)備了一些文具,有鉛筆、橡皮、刨刀和尺子。請你們每人來選一樣文具給客人老師介紹一下,記住要按剛才的順序說。”

  六、結(jié)束活動。

  師:今天,小朋友把文具介紹的很清楚,讓客人老師都知道了應(yīng)該如何使用。可是小中班的弟弟妹妹們還不知道,我們?nèi)ソo他們說一說吧。

  活動反思

  這次活動,讓我覺得教學(xué)活動確實能整合各種各樣的內(nèi)容,需要老師時刻要有這種整合的理念;顒拥倪x材一定要具有生活化,如果這次的鉛筆盒小朋友沒有實物,沒有對鉛筆盒的了解,孩子們是無法做到如此細(xì)致的比較的。因為所選擇的是孩子們所生活化的,運用的手段也是貼近幼兒生活方式的,所以更能讓幼兒所接受。使孩子們在比比講講中學(xué)到各種知識。

  小百科:文具包括學(xué)生文具以及辦公文具、禮品文具等。 現(xiàn)代的釋義應(yīng)該指辦公室內(nèi)常用的一些現(xiàn)代文具:簽字筆、水筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆等;以及筆筒等配套用品。其他辦公用品還包括:直尺、筆記本、文件袋、文件封套、計算器、長尾夾等。

  大班美術(shù)教案文具盒 篇3

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  文具

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、借助情境,使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6——10的物體的個數(shù)。

  2、會正確書寫這些數(shù)。

  三、教學(xué)重難點:

  能正確地數(shù)6——10的'數(shù)及書寫。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  數(shù)字卡

  五、教學(xué)過程:

  (一)找朋友

  交流圖意。

  先獨立數(shù)數(shù),說出每副圖中有什么?多少?》

  如:第一幅圖中有鉛筆10枝。

  再連一連

  連后,引導(dǎo)學(xué)生小組討論,說說自己是怎么連的。

  全班交流。

  (二)活動

  “數(shù)一數(shù)”自己的鉛筆盒里的文具。

  充分進行觀察操作,引導(dǎo)學(xué)生交流,再說一說鉛筆盒里有什么?有多少?

  (三)寫一寫

  小朋友能正確地數(shù)出這么多的文具用品,真了不起,我們一起來寫寫吧!

  6個圓圈,6本書,6枝鉛筆,用“6”表示。

  學(xué)寫6,

  同樣的方法理解7、8、9。學(xué)寫7、8、9。

  注意書寫“8”的順序,師先師范,學(xué)生再練習(xí)。

  還要注意6和9的區(qū)別。

  讓學(xué)生說說。

  在書寫練習(xí)過程中,可以讓學(xué)生寫寫自己家里的“電話號碼”或“門牌號碼”!

  (四)6、7、8、9、分別可以表示什么?

  (五)練一練

  先要弄清圖意,看懂第一幅圖提出的示范,再獨立完成,“數(shù)一數(shù),畫0,再寫數(shù),滲透了一一對應(yīng)的思想,逐步體驗實物,符號,數(shù)字之間的聯(lián)系。

  第3題,學(xué)習(xí)數(shù)數(shù),數(shù)數(shù)可以順著數(shù),也可以倒著數(shù)。

  本題是發(fā)射火箭倒記時的情境,可以先從1數(shù)到10,然后再從10數(shù)到1。

  (六)作業(yè):

  練一練1、2題

  大班美術(shù)教案文具盒 篇4

  活動目標(biāo):

  1、布置“文具店”并作統(tǒng)計記錄。

  2、學(xué)習(xí)分類、統(tǒng)計,在游戲中練習(xí)簡單運算。

  3、培養(yǎng)幼兒對文具店的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

  活動準(zhǔn)備:

  學(xué)習(xí)用品的圖片,文具實物,幼兒活動手冊一第31頁。

  活動重難點:

  根據(jù)自己確定的分類標(biāo)準(zhǔn),布置文具店并作記錄。

  能相互協(xié)商、聽取同伴意見,并提出自己的合理建議。

  活動過程:

  一、收集我的`文具。

  你們都知道哪些學(xué)習(xí)用品?

  介紹自己知道的學(xué)習(xí)用品。

  師幼集體觀察、認(rèn)識文具。

  二、小小文具店

  1、布置“文具店” 。

  2、出示學(xué)習(xí)用品圖片,討論文具應(yīng)該怎樣分?

  3、根據(jù)文具類別,個別幼兒扮演文具店統(tǒng)計員,將學(xué)習(xí)用品找出來,分類

  并圈出來 統(tǒng)計并記錄學(xué)習(xí)用品的情況。

  4、教師示范在相應(yīng)的空格里統(tǒng)計出一種學(xué)習(xí)用品的數(shù)量。

  應(yīng)區(qū)分汽車、牛奶、皮球、毛巾不屬于學(xué)習(xí)用品之中。

  三、幼兒操作

  1、交代要求,幼兒操作。

  2、互相交流、檢查,教師巡回指導(dǎo)。

  活動反思:

  整個活動過程,教師為幼兒搭建了自由探索的舞臺,讓幼兒自己探索,嘗試,思考,教師只是活動的支持者,合作者,引導(dǎo)者。在科學(xué)探索活動中我們首先要有清晰的思路,對整個活動做合理的安排,做到每次操作要求明確,并能為后一次的操作奠定基礎(chǔ);顒訉哟我逦,做到層層深入。

  小百科:文具包括學(xué)生文具以及辦公文具、禮品文具等。 現(xiàn)代的釋義應(yīng)該指辦公室內(nèi)常用的一些現(xiàn)代文具:簽字筆、水筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆等;以及筆筒等配套用品。

  大班美術(shù)教案文具盒 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):

  正確認(rèn)讀本課具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所等十三個生字,會寫田字格里的文、次、找、平、辦、讓、包等七個生字。

  2、能力目標(biāo):

  正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、情感目標(biāo):

  了解課文內(nèi)容,逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點:

  識字,寫字,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點:

  指導(dǎo)學(xué)生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)課時:

  兩課時。

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能認(rèn)識具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所12個生字,學(xué)會文、次、找、平、辦、讓、包7個生字。

  2.初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

  教具準(zhǔn)備:

  生詞卡片、課件、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入。

  1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮,能說說他們有什么用嗎?

  2、小朋友自由發(fā)言。

  3、教師歸納:鉛筆、橡皮、尺子等文具,能幫我們做這么多事情,真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪!

 。ǔ鍪緭斓降耐婢撸

  可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了,它們很傷心,讓我們一起來幫助它們找個家吧!

  (板書課題:文具的家)

  二、初讀課文,整體感知。

  1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊想,課文講了件什么事情?

  師:誰來說說課文講了件什么事情?

  生:文章講了貝貝亂丟文具,在xxx教導(dǎo)下學(xué)會了愛護文具的好習(xí)慣。(教師引導(dǎo))

  2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

 。1)用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

 。2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

  三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。

  1、檢查生字的自學(xué)情況

  (1)出示生字卡片,具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所指名讀。

  (2)開火車讀,小組競賽讀,評出最佳認(rèn)字小組。

  2、寫字。

 。1)出示我會寫的7個生字:文、次、找、平、辦、讓、包,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

 。2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。

 。3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。

  四、課堂總結(jié)

  在這節(jié)課里,你學(xué)會了哪些知識?

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、了解課文內(nèi)容,逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。

  課前準(zhǔn)備:

  生字卡片,多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  抽讀生字卡片,開火車認(rèn)讀生字。

  聽寫生字。

  學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、學(xué)生小組分角色朗讀,上臺表演。

  2、文章有幾個自然段?(六個)

  3、教師、男生、女生分角色有感情朗讀。

  三、課文詳解。

  1、全班讀課文,回答問題:貝貝經(jīng)常丟的'是什么文具?(鉛筆和橡皮)

  2、鉛筆,只用了一次,橡皮,只擦了一回,就找不著了。你有過這樣的問題嗎?你想過為什么嗎?(學(xué)生自由回答)

  怎樣才能不丟文具呢?貝貝怎么做的?(貝貝把文具都仔細(xì)檢查裝進文具盒)

  你又是怎么做的?(學(xué)生自由回答)

  3、讀文,從哪些詞語中你能體會到貝貝像媽媽愛她一樣,愛著她的小伙伴們?(每天、仔細(xì)、所有、回家)

  4、你覺得貝貝是一個怎樣的孩子?(粗心、知錯就改、友愛……)

  5、學(xué)完了課文,你懂得了什么?(我們應(yīng)該像貝貝一樣養(yǎng)成愛護文具的好習(xí)慣)

  6、選擇自己喜歡的部分自由朗讀。

  四、拓展延伸。

  1、剛才小朋友們都明白了要愛護學(xué)習(xí)用品,每天要收拾好它們。下面我們就來舉行一個整理書包的比賽,看誰做得又快又好。

  2、學(xué)生整理書包。

  3、評出優(yōu)勝者,獎勵,鼓勵其他同學(xué)。

  五、總結(jié)全文。

  這節(jié)課你有什么收獲?

  課后反思:

  文具是孩子們再熟悉不過的東西,而且一年級的孩子們也經(jīng)常和貝貝一樣丟文具,我把課文與學(xué)生實際相結(jié)合,更好的達到教學(xué)目標(biāo):教育孩子養(yǎng)成愛護文具的好習(xí)慣。特別是最后的拓展延伸,讓孩子動手整理書包,進一步達到本課教學(xué)目標(biāo)。

  大班美術(shù)教案文具盒 篇6

  活動目標(biāo):

  1、了解使用文具的不安全行為以及產(chǎn)生的危險。

  2、會安全使用文具,能夠遵守文具使用安全規(guī)則。

  3、通過討論,初步建立班級的文具安全規(guī)則。

  4、能大膽、清楚地表達自己的見解。

  5、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

  活動準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖

  活動過程:

  1、活動導(dǎo)入:談話活動

  教師:文具是我們學(xué)習(xí)的好幫手。小朋友們想一想,你們經(jīng)常使用的哪些文具?你們知道文具使用不當(dāng)會很危險嗎?下面我們看看書上的小朋友在做什么?

  2、活動展開:觀看幼兒用書和教學(xué)掛圖。

 。1)教師:請小朋友翻開書的第2頁和第3頁,仔細(xì)看看每一幅圖,圖上的小朋友在做什么?他們在使用哪些文具?他們使用文具的方法對嗎?

 。2)幼兒根據(jù)教師的提問,自由閱讀和講述畫面的內(nèi)容,教師巡回指導(dǎo)。

 。3)教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒講述和討論畫面內(nèi)容。

 、俳處煟豪蠋熯@兒的大圖和你們書上的小圖是一樣的,我們一起來看看這幅圖都講了些什么。

 、谥鹨挥懻搾靾D中相關(guān)的內(nèi)容。這個男孩在做什么?咬鉛筆會有什么危害呢?(鉛筆不能咬,會造成鉛中毒,會把細(xì)菌等有害的`東西吃到肚子里,還會使小朋友的牙齒歪斜)

 、塾懻撈渌麅(nèi)容。

  ④教師小結(jié):這幾位小朋友使用文具的方法不正確,這樣會對他們的身體健康造成危害,嚴(yán)重的還會威脅生命安全。

  3、活動展開:分組討論該怎樣安全使用文具。

 。1)教師引導(dǎo)幼兒觀察并講述最后一幅小圖:現(xiàn)在我們一起來看看,這幅圖上的小朋友的做法是不是正確。為了我們的健康和安全,除了畫完畫要洗手,在使用文具時還應(yīng)該注意什么?

 。2)教師發(fā)給每組幼兒一張大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位能力較強的幼兒,請他用圖或圖夾文的方式表現(xiàn)大家討論的內(nèi)容。

  (3)幼兒分組討論該怎樣安全使用文具。

 。4)教師巡回指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒用自己的方式把自己組的想法表現(xiàn)出來。

 。5)分享各組討論內(nèi)容。

  4、活動總結(jié):安全使用文具規(guī)則。

  教師引導(dǎo)幼兒回顧集體制定的具體的行為規(guī)則,進行總結(jié)。

  5、活動延伸:張貼安全使用文具規(guī)則。

  安全使用文具規(guī)則的參考范例:

 。1)、使用文具時,保持坐姿端正,正確用筆。

 。2)、不玩弄文具,不吃或咬文具。

  (3)、不用筆尖對著自己和他人。

  (4)、不用油畫棒、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫。

 。5)、用完文具要收拾整齊。

  (6)、寫完字或畫完畫要把手洗干凈。

 。7)、使用剪刀要小心,不要使用箭頭鋒利的剪刀,使用見導(dǎo)師咬集中將身,不能一邊說笑一邊使用剪刀。不要拿著剪刀對著別人亂晃,剪刀用完放到安全的地方。

  教學(xué)反思

  這節(jié)課從創(chuàng)設(shè)情境、解決問題、游戲活動、練習(xí)總結(jié)幾個過程來完成教學(xué)任務(wù),在每一個環(huán)節(jié)中都體現(xiàn)了新課程的理念,重視知識的獲取過程,提供大量的實踐活動加強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的感受和體驗,關(guān)注孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中的情感體驗等方面都有很好的嘗試,但其中也放映出一些問題是值得我們思考的。

  大班美術(shù)教案文具盒 篇7

  活動準(zhǔn)備

  《文具恰恰恰》的歌曲磁帶、錄音機。

  自制圖畫一幅(采用擬人化得手法畫出各種文具,有微笑的細(xì)長鉛筆,筆頭下寫出字,橡皮在擦掉錯字,尺子畫出直線,轉(zhuǎn)筆刀正在削鉛筆,掛著一串鉛筆屑,四方的鉛筆盒。)

  活動重難點

  根據(jù)目標(biāo):讓幼兒能從直觀的歌曲中了解文具的很多用途。

  把激發(fā)幼兒自主創(chuàng)作表現(xiàn)樂曲的動作,體驗雙圈集體舞的快樂作為活動的難點。

  活動目標(biāo)

  能力目標(biāo):引導(dǎo)幼兒了解文具的名稱和用途。

  情感目標(biāo):激發(fā)幼兒自主創(chuàng)作表現(xiàn)樂曲的動作,體驗雙圈集體舞的快樂。

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣

  俗話說興趣是幼兒最好的'老師,因此在本活動中,我設(shè)計以談話的形式導(dǎo)入:“小朋友都經(jīng)常使用的文具是什么?你們都知道他們的用途是什么嗎?”激發(fā)幼兒參與活動的情趣,輕松自然的過渡到教學(xué)活動中。

  二、播放歌曲

  《文具恰恰恰》,請幼兒欣賞歌曲。

  幼兒在很好的表達自己對文具的了解之后,我以一首歌曲的出現(xiàn)把幼兒的情緒帶動了,愉悅的心情有利于本次活動更好的銜接。

  三、出示圖畫

  請幼兒觀看圖畫,聽老師慢唱歌曲,并記住歌詞內(nèi)容。

  直觀法的運用,讓幼兒能更清晰的了解圖畫所帶來的魅力,因為這個年齡段得幼兒思維具有明顯的具體形象性的特點,從幼兒認(rèn)識事物求了解物體的特點和語言本身特點來看,在幼兒園教育中貫徹直觀性原則非常重要。

  四、采用整體教唱法教授歌曲(老師大聲唱,幼兒小聲唱)

  以這樣的姿態(tài)面向幼兒,使幼兒能夠善于觀察老師在教授歌曲時的表情,在此基礎(chǔ)上,注重了觀察能力的滲透和培養(yǎng),并鼓勵幼兒嘗試跟著音樂集體唱、分組唱、個別唱,通過不同形式的演唱,逐步加快速度,培養(yǎng)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。

  五、幼兒之間相互扮演“小老師”學(xué)習(xí)歌曲

  讓幼兒做幼兒的“小老師”,讓個別唱的正確的幼兒師范唱,讓其他幼兒跟學(xué),這樣不僅讓示范幼兒獲得成功的體驗,而且能激發(fā)其他幼兒參與的欲望,形成互動效應(yīng)。

  六、帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂學(xué)跳雙圈集體舞

  加入歌曲的烘托,夾雜自我創(chuàng)作的元素,我又在歌曲中“恰恰恰”處,及時引導(dǎo)幼兒做好銜接動作,使幼兒從中體驗到雙圈集體舞的快樂。

  七、活動延伸

  讓家長帶孩子選購部分文具,為孩子入小學(xué)做準(zhǔn)備。

  大班美術(shù)教案文具盒 篇8

  教學(xué)目標(biāo) :

  1.在仔細(xì)觀察常用文具的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生設(shè)計繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。

  2.發(fā)揮自己的想象,在生活和藝術(shù)的聯(lián)系和互動中,獲得用藝術(shù)的方式美化和表現(xiàn)生活的能力。

  3.使學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計功能的統(tǒng)一,提高學(xué)生對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力。

  教學(xué)重點:

  打開學(xué)生積極、豐富的創(chuàng)造性思維,啟發(fā)學(xué)生合理利用多種材料和工具進行對文具的制作,提高學(xué)生的動手能力。

  教學(xué)難點:

  在設(shè)計制作的過程中感受其中的奧妙,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  1.紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制“外星人”展示版

  2.師生共同收集各種新穎別致的文具

  教學(xué)媒體: 錄音機、實物投影儀

  教學(xué)過程

  一、組織教學(xué):按常規(guī)進行。

  二、導(dǎo)入新課

  1.出示教具“外星人”展示板。導(dǎo)入,文具星球來的外星人想和同學(xué)們交朋友。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。 進入教學(xué)的特定情境,說出自己的`感受。 貼近學(xué)生的年齡,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  2.想和他交朋友的同學(xué),要和他說一說你最喜歡的一種文具是什么?這種文具有什么作用和特點?它美在哪里?提出課程的基本要求。 說說自己心愛文具并請同學(xué)相互欣賞。 利用實物投影儀直觀展示,鼓勵學(xué)生展示自我,鍛煉其表達能力,增強自信心。認(rèn)識文具特點體會造型美、色彩美。

  三、講授新課

  1.情景引申。它有很多小禮物想送給大家,但是他要我們自己做一件獨一無二的文具和他交換才行。我們怎么做哪?設(shè)疑集思。 相互討論,如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、別致的文具。 充分調(diào)動學(xué)生的主動性,培養(yǎng)其積極思考勇于探索的精神。

  2.組織學(xué)生相互解決問題。作簡要小結(jié),表揚鼓勵有創(chuàng)意的設(shè)計想法。 提出問題相互討論解決,進行簡單制作過程的說明。 完成教學(xué)重點的突破,化解難點。

  3.出示成品引導(dǎo)學(xué)生分析制作材料、方法、優(yōu)缺點。 闡述自己的觀點和看法。 使學(xué)生明確自己的設(shè)計目標(biāo)。

  四、布置作業(yè)

  1.根據(jù)學(xué)生個性能力的差異,引導(dǎo)學(xué)生自由選擇畫,捏、撕、貼等方法,構(gòu)思設(shè)計與眾不同的文具。 個人或二人、三人結(jié)合進行實際制作,鍛煉自己動手能力。 鼓勵創(chuàng)新,使學(xué)生在更自由的空間里發(fā)展創(chuàng)造思維。

  2.課中小結(jié),充分肯定學(xué)生大膽自由的設(shè)計,并及時予以幫助指導(dǎo)。 進行相互欣賞和交流,繼續(xù)完成更新穎的學(xué)習(xí)用品。 開拓學(xué)生思維取長補短相互借鑒,發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。

  五、小結(jié)

  輔導(dǎo)學(xué)生完成完整的作品,并進行課堂展評。 把作品展放在“外星人”的展示版上,相互參觀自我評價。 使學(xué)生體會成功的快樂并促使學(xué)生形成“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)能力。

  收拾整理:根據(jù)課堂情境和“外星人”互換禮物。提出新要求,“外星人”喜歡干凈,整潔的教室,我們大家一起來進行整理。 學(xué)生收拾整理自己的剩余物品。 培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

  課后拓展:提出希望,課后請同學(xué)們利用身邊的多余材料,再設(shè)計幾種不同的新穎學(xué)習(xí)用品。利用學(xué)生的興趣延續(xù)性把課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成持久的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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