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《手》中班教案（精選21篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的《手》中班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《手》中班教案 篇1
一、活動課題：
萬能的小手(語言)
二、活動目標(biāo)：
1、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
2、在游戲中初步認(rèn)識“打”、“拍”“拉”，體驗手的能干。
3、增加幼兒的詞匯量，豐富幼兒語言，喜歡樂意交流，提高口語表達(dá)能力。
三、活動準(zhǔn)備：
1、布置場景：小手圖片展——小手做事的各種圖片。
2、情景表演：大班哥哥姐姐打電話、拍球、拉繩子的情景。
3、打電話、拍球、拉繩子的圖片與打、拍、拉的字寶寶。
四、活動過程：
(一)導(dǎo)入
1、引語：瞧!前面是什么?
你們有嗎?那我們一起舉起我們的小手，來唱一唱：“我有一雙小小手”
2、師生同唱歌曲“我有一雙小小手”
(二)欣賞圖片展
1、自由欣賞圖片。
教師：小手真能干，可以做很多事!瞧!那兒有個“小手真能干”的`圖片展，不同課件都有對應(yīng)的點(diǎn)數(shù)需求，下載課件需要點(diǎn)數(shù)，如果點(diǎn)數(shù)不足充值后，就可以下載了。想不想去呀?我們一起去看看，小手可以做什么事?(可以說給旁邊的小朋友聽一聽)
2、在集體面前交流自己拿的圖片。
教師：你看到的小手可以做什么事?誰愿意勇敢地講給我們聽一聽。(請四五個幼兒交流)
教師：小手真能干，可以做這么多的事，那現(xiàn)在看看小朋友的小手棒不棒?把手里的圖片輕輕放在椅子旁邊。
(三)欣賞情景表演
1、欣賞情景表演
孩子的話：
“小小手”
“我的小手可以畫畫”
“我的小手可以折衣服”
“我的小手可以看書”
“我的小手可以吃飯”
“我的小手可以拿報紙”
……
幼兒看得非常認(rèn)真投入
老師的話：
一開始設(shè)置一個場景引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，用音樂活躍氣氛。
通過欣賞圖片展幫助幼兒感知小手非常能干，讓幼兒在看看、說說，能調(diào)動幼兒的經(jīng)驗同時給幼兒充分提供表達(dá)的時間，滿足其需要。
以情景表演調(diào)動幼兒
教師：今天我們這兒還來了幾位大班的哥哥姐姐，讓我們看看他們來干什么的?
2、提問：大班的哥哥姐姐在干什么?
打電話——出示圖片——出示字“打”
拍皮球——出示圖片——出示字“拍”
拉繩子——出示圖片——出示字“拉”
(1)咦!你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個秘密，這三個表示小手動作的字：打、拍、拉，什么地方是一樣的?(請幼兒說一說)
(2)噢!我明白了：小手真能干，可以做很多事情，所以這些表示動作的漢字都有一個提手旁。
(四)玩游戲：“打啞謎”
1、講解游戲規(guī)則：現(xiàn)在我來看看小朋友的小手能不能干，來玩?zhèn)�游戲，我指著一個字寶寶，小朋友邊做動作邊說“我用小手打打打，打打打”(拍、拉)
2、幼兒游戲
(五)游戲：“找朋友”
1、講解游戲規(guī)則：還有游戲等你來玩呢!想玩嗎?小朋友椅子底下有兩張圖片，請看看圖片中小手做了什么動作，請你為她找家。先請一個小朋友來試一試。
2、請幾個幼兒找一找。
3、集體找。
(六)延伸：
圖片寶寶都找到相應(yīng)的提手旁“打、拍、拉”字寶寶的家了，還有很多提手旁字寶寶噢!你們想不想也認(rèn)識他們，那么請小朋友今天回家就去找一找，認(rèn)一認(rèn)，帶到我們幼兒園來說給我們聽一聽，我們看看，比比，誰找得多，認(rèn)得多。
“我看到一個姐姐在打電話呢”
“我看到兩個哥哥在拍皮球呢”
“我看到兩個姐姐在拉繩子”
“旁邊的一樣，都是紅色的，長得也很像”
提起幼兒的興趣與好奇心，能集中注意力觀看。
根據(jù)幼兒的回答相應(yīng)出示圖片與字寶寶，幫助幼兒感受這三個字寶寶，并能在自己的觀察中發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
通過系列游戲讓幼兒在不知不覺中把這幾個字寶寶的痕跡留在心里。
延伸活動為下一次活動做好鋪墊。
教后感：
本次活動以游戲始終貫穿其中，幼兒的興趣濃厚，教師的語言感染力也是非常重要的，能時刻注意調(diào)動幼兒的積極性，多給予幼兒表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會，提高其自信心。
活動反思：
本次活動以游戲始終貫穿其中，幼兒的興趣濃厚，教師的語言感染力也是非常重要的，能時刻注意調(diào)動幼兒的積極性，多給予幼兒表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會，提高其自信心。
《手》中班教案 篇2
設(shè)計意圖
孩子與家人的關(guān)系，是良好的人際關(guān)系中最重要也是最基本的人際能力。目前有很多家長對幼兒無條件的“愛的傾斜”，并不利于良好家庭關(guān)系的建立，但很多家長并沒有意識到這一點(diǎn)。此活動讓我們的孩子和家長對此問題都會產(chǎn)生一些新的感受。
活動目的
1．通過活動感受媽媽對自己的愛。
2．用美術(shù)的方式表達(dá)自己對媽媽的愛。
3．在游戲中觀察媽媽的大手，嘗試用拓印的方式表達(dá)對媽媽的愛。
活動準(zhǔn)備
1．邀請幼兒的媽媽來園參加活動。
2．和本月過生日的幼兒的媽媽商討過生日的日期，方便家長參與。
3．能分別露出5雙手的一塊大幕布、水彩筆、白紙。
活動過程
1．導(dǎo)入活動。
(1)這個月是3月，有兩位小朋友過生日，他們又長大了1歲，你們猜一猜他們是誰?
教師請小壽星出來，為他們戴生日帽。
(2)媽媽知道你們的生日嗎?她們怎么給你們過生日?(吃蛋糕，送生日禮物……)
(3)你們知道媽媽的生日嗎?這個月哪個小朋友的媽媽過生日?(不知道)
(4)小朋友的媽媽也有這個月過生日的，請她們和過生日的小朋友一起到前面來，大家看看都有誰的媽媽，請她們接受我們給她們戴生日帽，大家一起唱生日快樂歌吧。
(5)為什么媽媽知道小朋友的生日，你們卻不知道媽媽的生日?(媽媽沒和我說過，媽媽從沒有過過生日……)
2．玩“猜小手、猜大手”的游戲，激發(fā)幼兒了解自己媽媽的情感。
(1)咱們和媽媽們玩一個游戲——“猜小手”。請5名幼兒藏在幕布的后面，只把手從幕布的縫隙中伸出來，請媽媽來找找自己孩子的小手。(媽媽一下子猜出了自己寶寶的手)
(2)咱們再玩一個游戲：“猜大手”。媽媽和老師同時站到幕布的后面，將手從幕布的縫隙中伸出來，由幼兒來找自己媽媽的手。(沒有一個小朋友能找對自己媽媽的手)
(3)為什么媽媽能從那么多小朋友里猜出自己寶寶的手，可小朋友卻不能猜出自己媽媽的手?這是為什么?
3．回憶媽媽對自己的關(guān)愛。
(1)媽媽都能猜對自己寶寶的`手，說明媽媽很愛我們。請小朋友想想，媽媽做過哪些關(guān)愛你的事情?
(有一次，我不小心把嘴磕破了，媽媽心疼地抱了我一個晚上；我總是生病，媽媽為了讓我身體強(qiáng)壯，給我做好吃的，還和我一起跑步鍛煉身體……)
(2)老師這兒有幾張照片，你們猜猜是誰?先請小朋友看過生日的媽媽年輕時的照片，再對比看現(xiàn)在的照片。
(媽媽年輕時真好看，像大姐姐；媽媽現(xiàn)在的頭發(fā)怎么短了，不像以前那么好看了……)
(3)她們?yōu)槭裁礇]有以前好看了?你們的媽媽有什么變化呢?為什么呢?
(媽媽很辛苦，家里的飯都是她做；媽媽下班回家還要洗衣服、做飯，手都不光滑了；媽媽都沒時間梳頭，所以把頭發(fā)給剪短了……)
4．畫畫媽媽的手，進(jìn)一步了解媽媽。
(1)媽媽要做那么多事情，手都變得粗糙、不光滑了，今天請小朋友來拓畫、裝飾媽媽這雙為我們做很多事情的手吧。請小朋友邊畫邊仔細(xì)觀察媽媽的手紋，然后將這些手紋線進(jìn)行裝飾。
(幼兒邊觀察邊畫：媽媽的手好柔軟；媽媽干活的手真粗糙；我媽媽的手真小，和別人媽媽的手不一樣……)
5．再玩游戲“猜大手”，讓媽媽感受寶寶的愛。
(1)現(xiàn)在，咱們再玩一次“猜大手”的游戲。
(2)請媽媽和幾位教師藏在幕布的后面，把手從幕布的縫隙中伸出來，讓小朋友來猜一猜哪雙手是自己媽媽的。(小朋友們都猜對了，媽媽們都?xì)g呼起來)
活動反思
隨著孩子漸漸長大，父母突然感到：孩子怎么了?很多時候，父母感到用盡了全身力氣去愛孩子，孩子卻沒有得到滿足，得不到愛的回饋。為了引導(dǎo)家長正確培養(yǎng)孩子良好的人際關(guān)系——知道愛父母，我在設(shè)計導(dǎo)入活動時從“說生日”開始，自然地引出活動。我先請幼兒說自己的生日，孩子們不但知道自己的生日，還知道好朋友的生日是哪天，可是班上沒有一位小朋友能說出自己媽媽的生日。
接下來進(jìn)入的第一個游戲是“猜小手”，當(dāng)媽媽一下子猜對自己寶寶的小手時，媽媽和寶寶都高興不已，但并沒有體會到游戲真正的作用。緊接著第二個游戲“猜大手”游戲中，孩子們又無一例外地沒有猜到自己媽媽的手，媽媽們沉默了，孩子們也都不說話了。這兩個游戲讓媽媽和孩子直觀地感受到媽媽對自己孩子無微不至的愛，以及孩子對媽媽的關(guān)心卻知之甚少。這里沒有空洞的說教，卻讓孩子低下了頭，萌發(fā)出我也要像媽媽愛我那樣去愛媽媽的情愫。
接下來通過美術(shù)活動拓印、裝飾媽媽的大手，在活動中孩子們撫摩著媽媽的手仔細(xì)觀察、描畫，他們帶著對媽媽的愛意將自己的觀察與感受傾注在作品中，并感受著媽媽手的溫暖與柔軟及干活后的粗糙，更加感受到媽媽對自己的愛，把整個活動推向了高潮。
最后，我們再一次進(jìn)行了一次“猜大手”的游戲，這次幼兒全都找到了自己媽媽的手，從中也讓家長感受到愛是可以培養(yǎng)的。
可以說，這一活動既體現(xiàn)了教育性，又體現(xiàn)了形式的多樣性，同時教師把家長作為重要的教育資源，將家長同樣視為教育活動的主體，做到資源互補(bǔ)，體現(xiàn)家園共識、共育的作用。
《手》中班教案 篇3
活動目標(biāo)
1、能說出生活中常見的手勢所表達(dá)的含義并根據(jù)手勢進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。
2、引導(dǎo)幼兒看手勢創(chuàng)編不同的故事,提高口語表達(dá)能力。
3、聯(lián)系生活實際，引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語的興趣。
活動準(zhǔn)備
表演臺、情景表演等。
活動過程
一、導(dǎo)入
1、教師做簡單的`手勢，讓幼兒知道表達(dá)的含義。
教師：不光嘴能說話，手勢也能講話。
2、教師做生活中常見的手勢，讓幼兒說說表達(dá)的含義。
二、手勢像什么
1、教師做簡單的手勢，讓幼兒聯(lián)想像什么。
教師：有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西。
現(xiàn)在我做一個手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。
2、請個別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。
三、看手勢編故事
教師：手勢不僅可以說話，還能講故事呢！
1、看手勢表演故事。
2、幼兒根據(jù)手勢自由編故事。
3、講述故事。
四、聯(lián)系生活，學(xué)做手勢。
1、聯(lián)系幼兒看過的手勢
提問：還有哪些人只能用手勢來說話？
你還在哪里見過？
為什么要做手語？（激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感）
2、教師做手語，幼兒學(xué)做手語動作。
教師：現(xiàn)在我用手說一句話，猜猜它是什么意思？（幼兒學(xué)做）
五、結(jié)束部分
欣賞手語歌曲，幼兒邊看邊學(xué)做手語動作。
《手》中班教案 篇4
中班科學(xué)：
手能“看”東西
活動目標(biāo)
體驗通過手的觸摸能識別各種物品。
能用恰當(dāng)?shù)恼Z言和詞匯描述物品的質(zhì)感。
活動準(zhǔn)備
神秘袋（布袋或大紙袋）。
不同質(zhì)感和形狀的物品，例如洋娃娃、筆、玩具車、海綿玩具、小碟子、鑰匙等。
活動內(nèi)容
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體
1、 把上述物品放在神秘袋里，請一位幼兒摸一件物品，向幼兒提問：
你摸到的東西是硬的還是軟的？
是什么形狀的？
是重的還是輕的？
2、 引導(dǎo)幼兒描述對象的質(zhì)感，猜猜那是什么，然后把它拿出來，看看猜得是否對。
3、 兩個幼兒組成一個小組，一個幼兒摸神秘袋中的物品，并描述摸到的'物品的感覺，請另一個幼兒根據(jù)第一個幼兒的描述猜摸到的是什么。然后兩個幼兒交換繼續(xù)做游戲。
4、 與幼兒討論沒有眼睛手也能辨別物品的原因。
5、 請幼兒根據(jù)要求尋找活動室里的物品，如硬的東西，軟的東西；粗糙的東西和光滑的東西。還可以引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的軟、硬，粗糙及光滑等不同的特點(diǎn)進(jìn)行分類。
評價：
能憑手的觸覺辨別物品。
能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男稳菰~描述物品的質(zhì)感。
備注
活動建議：
神秘袋里的物品應(yīng)是幼兒所熟悉的。
《手》中班教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、在猜猜、說說、學(xué)學(xué)中，知道不同手勢（手語）能表達(dá)不同的意思。
2、學(xué)習(xí)一些常用的手勢（手語），感知手勢（手語）在人們生活中的作用。
3、萌發(fā)關(guān)愛聾啞人的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、課件。
2、事先有過一些簡單的手勢知識經(jīng)驗。
3、音樂《感恩的心》。
活動過程：
一、通過手勢，引出課題，激發(fā)幼兒關(guān)注手勢的興趣。
1、教師用一個常用手勢（安靜），集中幼兒注意力。
提問：
我沒說話，你們?yōu)槭裁挫o下來了呢？
我是用什么告訴你們的？
（老師是用手告訴我們的.）
師：現(xiàn)在老師用手再來說句話，小朋友猜猜我的手說了什么？
�。〞和＃�
2、你用過小手說話嗎？你的小手是怎么說的？（引導(dǎo)幼兒講述自己的手勢經(jīng)驗）小結(jié)：原來我們的手不光會做事，還會說話，真厲害！
二、通過觀看課件，模仿了解生活中幾種常見的“會說話的手”。
�。�1）播放交警指揮交通的現(xiàn)場視頻錄像。
提問：
這是誰？
他的手在干什么？
你知道他的手在說什么話？
�。ㄕ堄變耗７陆痪笓]交通的動作）
�。�2）小結(jié)：交警的手也會說話，它告訴我們什么時候停，什么時候行駛，要遵守交通規(guī)則。
《手》中班教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、通過“爸爸調(diào)查表”，知道爸爸的一些個人信息和愛好。
2、進(jìn)一步萌發(fā)愛爸爸的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、活動前發(fā)放“爸爸調(diào)查表”，讓幼兒回家在采訪爸爸的基礎(chǔ)上，完成調(diào)查表的填寫。
2、散文錄音《爸爸的手》。
活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過“爸爸調(diào)查表”，知道爸爸的一些個人信息和愛好，并能用完整、連貫的語言進(jìn)行表述。
活動過程：
1、請幼兒介紹自己的爸爸：
教師出示幼兒完成的'“爸爸調(diào)查表”：
——“誰愿意來向大家介紹一下自己的爸爸？”
（引導(dǎo)幼兒描述自己爸爸的長相，也可以介紹爸爸的姓名、年齡、屬相等。）
教師引導(dǎo)幼兒用完整、連貫的語言進(jìn)行表述。
2、幫助幼兒了解爸爸的工作：
——“你們知道自己爸爸是做什么工作的嗎？”
教師根據(jù)孩子的講述隨機(jī)講解，增進(jìn)幼兒對一些職業(yè)的了解，如教師、醫(yī)生等。
3、請幼兒欣賞散文《爸爸的手》：
教師提問導(dǎo)入：
——“你的爸爸愛你嗎？他是怎樣愛你的呢？”
“一起來聽一聽，一位小朋友是怎樣夸自己的爸爸的。”
教師播放散文錄音《爸爸的手》
——“小朋友在夸爸爸的什么？”
“他的爸爸有一雙怎樣的手？爸爸的手為他做了一些什么事？”
《手》中班教案 篇7
活動目標(biāo)：
1.能配上動作有表情的朗誦兒歌。
2.知道老師的手很能干，愿意跟老師學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。
3.激發(fā)幼兒熱愛、尊敬老師的情感。
4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
老師事先做各種各樣的手工作品，如：折紙小鴨、泥工等。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：學(xué)會詩歌、理解詩歌內(nèi)容。
活動難點(diǎn)：能配上動作有表情的朗誦兒歌。
活動過程：
一、看作品導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的積極情感。
小朋友們：你們看，這些作品好看嗎?那你知道它們的名字嗎?
它們又是用什么材料做的?
二、幫助幼兒熟悉詩歌內(nèi)容
教師朗誦詩歌，邊朗誦邊拿出相應(yīng)的作品，用聲調(diào)手勢強(qiáng)調(diào)突出詩歌中的動詞。
(1)展示紙工“小鴨”，老師的手，真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”—身子直搖。(強(qiáng)調(diào)動詞“折”與“搖”，下同。)
(2)展示泥工“小狗”：老師的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”—沖我直叫。
(3)展示繪畫“小羊”：老師的手，真巧!畫只小羊“咩咩咩”—要吃青草。
(4)展示自制的飛機(jī)：老師的手，真巧!做架飛機(jī)“嗖嗖嗖”—飛得高高。
三、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
四、幼兒嘗試連貫朗誦。
五、針對詩歌內(nèi)容提問，引導(dǎo)幼兒討論。
師：詩歌里說的是什么?
師：老師的手真巧，你們知道老師還會做什么?鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。
鼓勵幼兒認(rèn)真和老師一起學(xué)本領(lǐng)，讓自己變得更能干。
六、幼兒仿編詩歌。
教師出示其他通過“折、畫、捏”的作品，請幼兒創(chuàng)編詩歌。
附詩歌：老師的手
老師的手，真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”——身子直搖。
老師的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”——沖我直叫。
老師的手，真巧!畫只小羊“咩咩咩”——要吃青草。
老師的手，真巧!做架飛機(jī)“嗖嗖嗖”——飛得高高。
活動反思：
在活動中，幼兒在教師的引導(dǎo)下和圖畫的'作用下，都能跟著一直完整地朗誦詩歌了，但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動中存在的問題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個相對寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說一說，并引導(dǎo)幼兒用較完整地語言來表達(dá)，在活動中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動性，表現(xiàn)在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后，我并沒有按照幼兒的意愿進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，還是回到了預(yù)設(shè)的活動設(shè)計中，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開始有了下降，不但浪費(fèi)了時間,還分散了孩子的學(xué)習(xí)注意力,這使我感悟到教學(xué)的任何一個細(xì)節(jié),都需要以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),時刻關(guān)注孩子的發(fā)展。
《手》中班教案 篇8
活動目標(biāo)
�。薄⒛苷f出生活中常見的手勢所表達(dá)的含義并根據(jù)手勢進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。
２、引導(dǎo)幼兒看手勢創(chuàng)編不同的故事，提高口語表達(dá)能力。
３、聯(lián)系生活實際，引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語的興趣。
活動準(zhǔn)備
表演臺、VCD、錄像等。
活動過程
�。�、導(dǎo)入“會說話的手”
①做簡單的手勢，知道表達(dá)的含義。
T：不光嘴能說話，手勢也能講話。
②做生活中常見的`手勢，知道其表達(dá)的含義。
２、手勢像什么
①教師做簡單的手勢，讓幼兒聯(lián)想像什么。
T：有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西�，F(xiàn)在我做一個手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。
②請個別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。
�。场⒖词謩菥幑适耇：手勢不僅可以說話，還能講故事呢！
�、倏词謩荼硌莨适�。
�、谟變焊鶕�(jù)手勢自由編故事。
�、壑v述故事。
�。础⒙�(lián)系生活，學(xué)做手勢。
�、俾�(lián)系幼兒看過的手勢，提問：
T：還有哪些人只能用手勢來說話？
你還在哪里見過？
為什么要做手語？（激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感）
�、诮處熥鍪终Z，幼兒學(xué)做手語動作。
T：我也來用手說一句話，猜猜它是什么意思？（幼兒學(xué)做）
�。�、結(jié)束部分欣賞手語歌曲，幼兒邊看邊學(xué)做手語動作。
T：這兒還有一首用手語表演的歌呢，咱們一起來學(xué)一學(xué)、看一看吧！
教學(xué)反思：
通過本次活動，讓我收獲不少，整個活動環(huán)節(jié)很清楚，一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進(jìn)，設(shè)計的問題也具有有效性，能開動幼兒的小腦筋。但缺點(diǎn)也有存在，一些細(xì)節(jié)方面還需要注意。如整個活動內(nèi)容既是生活中常見的，又是我們?nèi)菀缀雎缘�，選取了這一內(nèi)容，讓幼兒在想象活動中根據(jù)手勢編故事，通過手看影子，調(diào)動了幼兒創(chuàng)造的積極性，學(xué)生編的故事不管是否完整都應(yīng)該給予肯定，學(xué)生能夠說就是進(jìn)步！教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并即時給予肯定，鼓勵學(xué)生大膽說話！建議在今后的教學(xué)中給予幼兒想象、講述的機(jī)會再多一些。另外，結(jié)尾時給予幼兒的音樂節(jié)奏太快，最好教師自己編一段可以用手語表演的歌曲讓幼兒模仿，進(jìn)一步提高幼兒的興趣。
《手》中班教案 篇9
設(shè)計思路：
隨著二期課改的不斷深入，我們的教育理念和教育模式也在不斷的發(fā)生變化。對于學(xué)習(xí)我們追求的是它的過程，是孩子的主動參與，對于孩子的能力我們追求的是他們的創(chuàng)新精神與大膽探索。中班的孩子以具體形象思維為主，他們喜歡繪畫活動，因為畫畫具體表達(dá)出他們的想法與創(chuàng)造，試選擇“手”作為主題是力求打破原有紙上作畫的常規(guī)，讓幼兒在實踐中了解手不僅是作畫工具，同時也是作畫的材料與表演的對象。培養(yǎng)幼兒大膽地按自己的意愿對手進(jìn)行富有想象的創(chuàng)作，滿足幼兒的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識，體驗用手作畫和用手表演的樂趣。
活動目標(biāo)：
1.鼓勵幼兒大膽在手上作畫，發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力。
2.樂意用裝飾好的手進(jìn)行表演，感受自由創(chuàng)作與表演的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.具有多種想象及可模仿的圖案。
2.裝飾好的手的造型所編排成的表演劇。
3.多種色彩的顏料與棉簽、抹布。
4.供幼兒表演的小舞臺。
活動重難點(diǎn)：
大膽想象，創(chuàng)作各種手的變換造型，并直接在手上作畫，樂意用裝飾好的手自由表演。
活動過程：
一．想象模仿，引起幼兒對手的興趣
王老師帶來許多有趣的圖案，你們想不想看？邊看邊和小朋友講講，這些圖案象什么？
1.幼兒自由結(jié)伴去觀看想象，師隨機(jī)了解幼兒想法并肯定。
2.引導(dǎo)幼兒試著用手去模仿圖案造型。
3.師小結(jié)：小朋友學(xué)的真象，原來小手能變成各種各樣的形狀。
二．欣賞表演劇，感受用手作畫的樂趣
師：聽，這是什么聲音？（救命�。�
1.組織幼兒觀看表演劇。
2.談?wù)摚哼@些小演員是什么變成的，你會不會變？
（1）自由交流：小朋友間交流，學(xué)學(xué)手的變化造型。
�。�2）集體交流：掌握變化的過程，了解手可以變成許多東西的樣子。
3.告訴幼兒顏料能把手變出的東西打扮的更漂亮。
三．教師與幼兒一起進(jìn)行手的`造型創(chuàng)作，讓幼兒了解方法。
王老師現(xiàn)在就來用手變一樣?xùn)|西，小朋友說說，讓老師變什么？
1.按幼兒意愿明確創(chuàng)作的主題。
2.具體示范創(chuàng)作步驟。
（1）先變好手的造型固定不動。
�。�2）再涂上美麗的顏色。
�。�3）完成創(chuàng)作進(jìn)行表演。
老師：小朋友想不想變？那我們先穿上小背心，再把自己的衣袖卷的高高的，一定要想好自己要變什么，變完以后再涂顏色。
3.幼兒自由創(chuàng)作，師巡回指導(dǎo)。
4.能力強(qiáng)的幼兒鼓勵他們雙手作畫，能力弱的幼兒日則在老師的幫助下共同完成創(chuàng)作。
5.引導(dǎo)完成的幼兒結(jié)伴表演，體驗表演的樂趣。
6.小結(jié)：小朋友舉起小手給王老師看看你變了什么？真棒，小手的本領(lǐng)和我們小朋友的一樣大，能變成各種各樣的東西，我們?nèi)ケ硌萁o弟弟妹妹們看，好嗎？
《手》中班教案 篇10
活動目標(biāo)
1．在看看、講講中理解故事，體會朋友見面要問好。
2．積極參與閱讀活動，愿意嘗試用語言“你好”和不同的肢體動作和朋友們打招呼，感受交往的快樂。
活動準(zhǔn)備
PPT課件 小公雞的手偶
活動過程
一、出示小公雞手偶，和大家打招呼說：你好。
二、看課件，師生共同講述故事。
1．問：是誰在說你好。小豬說：你好，我們一起玩吧。
2．請小朋友來找一找，是誰在說你好。小老鼠是怎么說的？你好，我們一起玩吧。
3.請小朋友找一找，是誰在說你好。
4.可是小鱷魚說：“你好，我是大妖怪，哈哈�！毙∝i，小河馬和小老鼠都很害怕。他們都逃走了。
5. 這時，小鱷魚急了，他一邊跑一邊說：“等一下，等一下，是我，我是小鱷魚，不是大妖怪�！薄�
6.可是大家都走了。小鱷魚怎么了？他現(xiàn)在感覺怎么樣呢？（很孤單，很難過，很傷心，很害怕。）他說：我真的很想跟你們一起玩，明天我要好好說你好。
7.你們誰會教小鱷魚怎么是好好地說你好呢？你們猜猜，小鱷魚有沒有學(xué)會了好好地說“你好”。
三、回憶故事內(nèi)容，提出幾個問題：
1.想一想，小河馬在玩的時候，誰跟他說你好了？
2.蕩秋千的時候，是誰在說你好了？
3.滑滑梯的`時候，是誰在說你好？
4.小鱷魚有沒有學(xué)會了好好地說“你好”？
四、播放《找一個朋友碰一碰》的歌曲，師幼做游戲，嘗試用不同的肢體語言與朋友們打招呼。小手碰一碰；小腳碰一碰；胳膊碰一碰；肩膀碰一碰；鼻子碰一碰等。
《手》中班教案 篇11
活動目標(biāo)：
1.能用陶泥創(chuàng)作各種手的造型，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽想象、添畫。
2.大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能說出喜歡他人作品的理由。
3.體驗創(chuàng)造性陶藝活動帶來的快樂和成就感。
活動準(zhǔn)備：
1.投影儀、屏幕，關(guān)于手影的幻燈片。
2.陶泥及操作工具人手一份。
活動過程：
1.播放幻燈片，激發(fā)幼兒興趣。
(1)教師將手影幻燈片投射到屏幕上，啟發(fā)幼兒想象。
教師：大屏幕上面有些什么?你發(fā)現(xiàn)上面的小秘密了嗎?(小兔子、小狗、孔雀等手影形象)
●以幻燈片的形式展示范例，使幼兒感到很新奇。幼兒發(fā)現(xiàn)原來那么多有趣的的形象，都是自己平時一直在玩的手影游戲的不同表現(xiàn)方式。這使他們很興奮，也蠢蠢欲動，急于想用泥塑的方式進(jìn)行表現(xiàn)。此處的幻燈片不僅充分調(diào)動了幼兒的興趣和積極性，而且將幼兒的注意點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了“手影變形”上來。使教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊而流暢地發(fā)展。
2.師幼共同探索手的不同造型。
(1)幼兒玩手影游戲。
(2)教師：變一變，看一看，小手變成了什么?(海螺、熱帶魚、老鷹、小草、鴨子等)
●第一環(huán)節(jié)充分激發(fā)了幼兒的興趣，因為在這個環(huán)節(jié)中，幼兒創(chuàng)造的積極性更高了。他們十分投入地創(chuàng)造手影，產(chǎn)生了很多從沒有出現(xiàn)過的形象。此環(huán)節(jié)達(dá)到了十分理想的效果，這為后面的創(chuàng)作了充分的經(jīng)驗基礎(chǔ)。
3.演示創(chuàng)作過程。
(1)教師展示手形。
教師：想一想，這個手形會變成什么?還能變成什么?(刺猬、孑L雀、大樹、金魚、扇子等)
教師：手掌可以變成刺猬的身體，手指就是它的刺。
(2)教師繼續(xù)展示手形，鼓勵幼兒大膽想象。
教師：想一想，這個手形添上什么會變成什么?(公雞、小船、卡車等)
●該環(huán)節(jié)同樣利用幻燈來展示手形作品的創(chuàng)作過程，使得作品的.變化快速而清晰,好像變魔術(shù)一樣，讓幼兒感到神奇且愉悅。而幼兒層出不窮的想象，又使活動在師幼互動的過程中進(jìn)入高潮。
(3)教師示范用陶泥做手形。
教師：先在泥板上擺好要畫的手形，用工具從最外面的手指開始，仔細(xì)地沿著手的形狀走，一直畫到最后一根手指，把手、筆移開，泥板上就會出現(xiàn)要畫的手形。添上花紋圖案或使手指變化，漂亮有趣的手形作品就出來了。
●在幼兒的想象力得到充分的激發(fā)后，教師通過手形制作方法的演示，讓幼兒學(xué)習(xí)并掌握創(chuàng)作的技能，就好像給了幼兒一把通往成功殿堂的鑰匙，讓每個幼兒都能將自己的想象變成觸手可及的真實畫面。
4.幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
(1)鼓勵幼兒自己變化手形，大膽創(chuàng)作。
(2)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)節(jié)裝飾。
5.作品展示，鼓勵幼兒大膽介紹自己的作品，學(xué)習(xí)同伴的作品。
教師：你的小手變成了什么?是怎樣變的?你最喜歡哪一件?為什么?
活動建議：
☆活動延伸 在主題墻上布置各種手影想象畫讓幼兒欣賞，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
☆區(qū)角活動
�、倜佬g(shù)區(qū)：手印創(chuàng)意畫。
�、诒硌輩^(qū)：白布、手電筒等讓幼兒表演手影游戲，演一演、說一說。
《手》中班教案 篇12
活動名稱：
印手畫鴿子（中班繪畫）馬陸中幼
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識幾種簡單的花紋，根據(jù)畫面需要按照一定規(guī)律排列。
2、體驗裝飾畫的特點(diǎn)和美感。
活動準(zhǔn)備：
范畫、繪畫工具材料。
活動過程：
一、觀賞與演示
�。�1）、手掌變鴿子
通過做小手游戲找出拇指，并讓其余四指并攏，飛到紙上變成鴿子。
�。�2）手指、拇指、手掌分別變成了鴿子的哪一部分？
�。�3）演示作畫，請一位幼兒“飛”上來，把手放在黑板上，由老師幫助印畫輪廓，注意描畫時手不移動；印反方向的鴿子，先討論用什么方法畫。
（4）范畫上的鴿子和我們平時看見的有什么不同？（花紋）最大的'花在哪里？（中間）出示丁紹光的作品，強(qiáng)調(diào)裝飾畫的特點(diǎn)（裝飾在重要部位）；試著畫一畫，請個別幼兒上來示范。
二、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
�。�1）、紙為天空，讓鴿子來飛翔。
（2）、啟發(fā)幼兒變換手的位置印畫，注意鴿子的畫面布局。
（3）、提醒個別幼兒作畫是離“鴿子”遠(yuǎn)點(diǎn)，以免把手指描臟。
（4）、大膽用花紋裝飾，并注意美感。
三、引導(dǎo)評價
�。�1）、哪只最美？美在哪里？
�。�2）、為什么有的不美？（體會無規(guī)律及平均分布的缺點(diǎn)）
《手》中班教案 篇13
一、活動目標(biāo)：
區(qū)別顏色深淺，用深淺對比的顏色配色，使色彩鮮明。
二、活動準(zhǔn)備：
彩色畫筆，油畫棒
三、活動過程：
�。ㄒ唬┯^賞與演示（跟隨音樂進(jìn)入場地）
1、伸出我們的手掌，找一找哪一個是拇指？讓四個手指并攏，飛呀飛呀，飛到畫紙上（把手重疊在畫面的鴿子上），變成了什么？（鴿子）
2、拇指是鴿子的什么部位？（頭部）四個手指是什么？（翅膀）各自的身體又是什么印成的？（手掌）
3、學(xué)一學(xué)小鴿子飛，請兩位小朋友 飛到空中來--即把手放在黑板上。
�。�1）幼兒把手放在黑板上，有老師幫助印畫輪廓，請大家分辨描畫的各個部位，注意描畫時手不移動。
�。�2）想一想反方向的鴿子怎么描畫。（有的幼兒提出左手畫，右手��；有的幼兒提出手心向上，手背向下。
�。�3）平時我們看見的鴿子只有黑、白、灰三種顏色，但畫面上的鴿子顏色可以更多，請你給他們變換顏色。（找一找油畫棒中那些顏色有深有淺？（淺綠，深綠；橘黃，淡黃；淺藍(lán)，深藍(lán)。）
�。ǘ┯變鹤鳟嫿處熤笇�(dǎo)要點(diǎn)
1、啟發(fā)幼兒變換手的位置印畫，注意鴿子在畫面上的布局。
2、啟發(fā)幼兒印畫時左手不移動，右手稍離左手一圈印畫，避免把手指描臟。
3、大膽的在鴿子上裝飾花紋，并注意顏色深淺。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)評價
那只鴿子的顏色漂亮，為什么這幾只鴿子的顏色不鮮艷，它們都用了深色還淺色？（體會都是深色或淺色會使顏色不鮮明）
活動反思：
通過想象和交流，孩子們的`聯(lián)想思維和創(chuàng)新思維得到了鍛煉，創(chuàng)造出不同的作品，他們對色彩花紋的設(shè)計很自由，色彩夸張，畫面比較漂亮。作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動，倡導(dǎo)的是自由表達(dá)，個性展示，我們要尊重每個幼兒的想法與創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式和審美感受，分享他們創(chuàng)造的快樂。
《手》中班教案 篇14
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒通過探索與嘗試做出各種手影造型，感受手影游戲的多變性和趣味性。
2、通過游戲加強(qiáng)幼兒對影子的認(rèn)知與理解，激發(fā)幼兒對手影游戲的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒積極探索、大膽表現(xiàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。
5、與同伴合作進(jìn)行的搭建游戲。
活動準(zhǔn)備
1、《手影游戲》活動視頻；
2、PPT圖片《生活中的影子》、《手影變變變》；
3、音樂《手指操》；
3、大手電筒2只、投影儀1臺。
活動過程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動興趣。
師：“小朋友，你們喜歡看電影嗎？今天老師給你們帶來了一段很好玩的電影，請你們看完后告訴老師，它好玩在哪里？和你們平時看的電影有什么不一樣的地方？
二、欣賞視頻《手影藝術(shù)》，初步感知手影的奧秘所在。
1、播放視頻，初步感受手影的獨(dú)特魅力。
師：小朋友，這個電影好玩嗎？它好玩在哪里？和你們平時看的電影有什么不一樣的地方？你知道它的奧秘在哪里嗎？（幼兒回答）
教師小結(jié)：這個電影的名字叫手影藝術(shù)，那手影是從哪里來的呢？原來光在物質(zhì)中總是沿著直線傳播的。因為光無法穿過不透明的手，因而就在手后面形成了黑暗，產(chǎn)生了手的影子，這就是手影。（教師拿出手電筒在墻壁上進(jìn)行嘗試照出手影）
2、了解生活中的影子，進(jìn)一步加深對影子的理解。
師：小朋友請你們想一想，除了手會有影子以外在生活中還有什么也有影子？（幼兒回答）
3、教師播放圖片，豐富幼兒對各種影子的認(rèn)識。
教師小結(jié)：在我們的生活中只要有光源以及被擋住的物體就會產(chǎn)生影子。小朋友，接下來你們想不想也來學(xué)一學(xué)好玩的手影游戲呢？
四、幼兒學(xué)做手影造型，感受手影游戲的多變性和趣味性。
1、教師做一只蝴蝶造型，請幼兒猜猜像什么？
2、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)做小蝴蝶，并以兒歌語言加以概括：我有一雙靈巧的手，變只蝴蝶來舞蹈。
3、教師做一只海鷗造型，以同樣的方式帶領(lǐng)幼兒學(xué)做造型念兒歌：我有一雙靈巧的手，變只海鷗飛飛飛。
4、教師出示（小貓、螃蟹）手影造型圖，請幼兒自己看著圖案嘗試做手影造型，并鼓勵幼兒用兒歌語言告訴大家你做的是什么。如：我有一雙靈巧的手，變只小貓喵喵叫；我有一雙靈巧的手，變只螃蟹爬呀爬。
5、播放圖片，教師帶領(lǐng)幼兒在投影儀前集體做手影造型念兒歌。
五、鼓勵幼兒自主探索做自己喜歡的手影造型。
1、教師出示幾種不同的手影造型，鼓勵幼兒自由探索和嘗試。
師：小朋友的小手真能干，接下來老師要增加難度了，你們看這里有幾張不同的手影造型，請你們看看像什么？然后請你們照著它的造型試著做一做動作，看看誰做的最像。做好后請你用一句好聽的話告訴大家你做的是什么？
2、幼兒自由探索、嘗試，教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。
3、請個別幼兒在集體面前展示造型，大家一起學(xué)一學(xué)。
六、鼓勵幼兒自由仿編手影造型和手影兒歌。
師：小朋友，你們愿意接受更大的挑戰(zhàn)嗎？請你想一想，你的小手還能變出什么來呢？接下來請你們自己來變換手的姿勢，嘗試做一個與眾不同的手影造型。（幼兒自由創(chuàng)編，幼兒在操作的過程中教師用照相機(jī)拍下幼兒的各種造型）
七、韻律活動《手指操》，進(jìn)一步感受手影游戲的快樂。
師：小朋友，你們的小手真能干，變出了那么多神奇的造型，小手真棒！接下來跟著老師一起來放松一下玩一玩手指操吧�。。◣熡谆樱�
八、活動延伸：利用不同光源感受玩手影游戲的'快樂。
師：小朋友，手影游戲好玩嗎？今天外面的陽光真好呀，我們一起到外面太陽底下去玩一玩這好玩的手影游戲吧�。ɑ顒咏Y(jié)束）
活動反思：
本次活動過程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫穿始終。 創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導(dǎo)，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等方式體驗，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在實際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動中，幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識經(jīng)驗�；顒酉聛�，自我感覺幼兒對此活動非常感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，每個環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
本次活動但也有很多不足之處：首先，最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒有達(dá)到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進(jìn)行配色變色，沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準(zhǔn)備操作卡或者PPT在幼兒回答的時候教師操作，將幼兒說到的顏色展示出來，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動的延伸。其次，在回答問題時，沒有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問以及最后環(huán)節(jié)的提問只問了個別幼兒，沒有多問幾名幼兒，也沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。最后，教師的語速較快，第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快，有的提問方式不夠簡單明了，還需要在平時的教學(xué)中不斷改進(jìn)。
《手》中班教案 篇15
活動背景：
每當(dāng)我豎起食指，示意“安靜”的時候，孩子們總喜歡模仿我的動作，并很快靜下來。
我覺得這是個很好的教育契機(jī)，人的雙手不僅能做很多的事情，還能表達(dá)意思、傳遞信息，這正是體現(xiàn)了動作的社會價值。
活動目標(biāo)：
1、在猜猜、說說、學(xué)學(xué)中，知道不同手勢(手語)能表達(dá)不同的意思。
2、學(xué)習(xí)一些常用的手勢(手語)，感知手勢(手語)在人們生活中的作用。
活動準(zhǔn)備：
1、課件。
2、事先有過一些簡單的手勢知識經(jīng)驗。
3、音樂《感恩的心》。
活動過程：
一、通過手勢，引出課題，激發(fā)幼兒關(guān)注手勢的興趣。
1、教師用一個常用手勢(安靜)，集中幼兒注意力。
提問：
我沒說話，你們?yōu)槭裁挫o下來了呢?
我是用什么告訴你們的?
(老師是用手告訴我們的)師：
現(xiàn)在老師用手再來說句話，小朋友猜猜我的手說了什么?
(暫停)
2、你用過小手說話嗎?你的小手是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒講述自己的手勢經(jīng)驗)小結(jié)：原來我們的手不光會做事，還會說話，真厲害!
二、通過觀看課件，模仿了解生活中幾種常見的“會說話的手。
交通警察的手。
A.播放交警指揮交通的現(xiàn)場視頻錄像。
提問：
這是誰?
他的手在干什么?
你知道他的手在說什么話?
(請幼兒模仿交警指揮交通的動作)
B.小結(jié)：交警的手也會說話，它告訴我們什么時候停，什么時候行駛，要遵守。
活動反思：
富于好奇心是幼兒的一大心理特征，當(dāng)幼兒對某件事物表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心的時候，孩子的專注力甚至可以超越所有。在活動中好的提問能調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的思維、想象、創(chuàng)造力。
本次活動的`不足之處在于活動的時間設(shè)置不是很合理。雖然各環(huán)節(jié)活動開展比較有序，孩子們對于手語的印象也比較深刻。但是如果在自由說手語的這一環(huán)節(jié)再充分的深入挖掘的話，則更能夠保證幼兒有交流和調(diào)動反應(yīng)的機(jī)會，這環(huán)節(jié)沒有很好的實現(xiàn)師幼互動。因此，我會從這節(jié)有許多遺憾的活動中，反思經(jīng)驗教訓(xùn)，讓同樣的遺憾不再發(fā)生!
《手》中班教案 篇16
一、活動目標(biāo)：
1，認(rèn)識手的外形特征和功能，知道人人都有一雙手，教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助成人做 一些力所能及的事情。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
3、印制不同手形，通過自己的想象和不斷的嘗試，感受設(shè)計的樂趣。
4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
二、活動準(zhǔn)備：
教師的一只手的手指上畫上娃娃、紙、蠟筆
三、活動過程：
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入：
小朋友，老師今天帶來了５位小客人（出示一只手）你們認(rèn)識它們嗎？（對了，這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指）。
�。ǘ┩嬉煌�、變一變。
1、幼兒玩手指游戲：握一握，張一張，分一分，并一并，看看小手會變成什么？
2、幼兒互動：看一看，說一說自己的小手變成了什么？
3、展示手形一：
想一想，這個手形可以變成什么？（先讓幼兒自由想象，師再相應(yīng)添畫將它變成孔雀）
4、展示手形二：
這個手形添上幾筆變成什么？（先讓幼兒討論，師再相應(yīng)添畫將它變成大樹）
四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)：
鼓勵幼兒不斷變化手形，大膽表現(xiàn)自己所要表現(xiàn)的畫面。
五、展示作品，交流分享：
邊相互欣賞與交流自己的手形畫。
活動反思
美術(shù)課一直是我們班小朋友最喜歡的活動�，F(xiàn)在我們都是中班的.小朋友了，小手也越長越大，學(xué)會了許多的新本領(lǐng)�；顒娱_始運(yùn)用手指游戲，一下子就吸引住了孩子的目光。在作畫時，大家都能發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)作。只是由于第一次使用記號筆，很多小朋友畫畫時會將小手弄臟。因此，在今后的美術(shù)活動中，我還將繼續(xù)指導(dǎo)幼兒如何正確使用作畫工具，幫助幼兒養(yǎng)成干凈作畫的良好習(xí)慣。
《手》中班教案 篇17
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識手的外形特征和功能，知道人人都有一雙手，教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助成人做一些力所能及的事情。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
活動準(zhǔn)備：
花片、圖畫紙，水彩筆
開始部分：
引出課題
(1)教師帶幼兒玩"請你照我這樣做"的模仿游戲，最后把雙手放在背后。
(2)啟發(fā)誘導(dǎo)，你們把什么放在背后去啦?告訴幼兒，我們每個人都有一雙手。
基本部分：
一、觀察手的外形特征：
�、贁�(shù)手指及手指的名稱。
②比較手指的長短及粗細(xì)。
�、塾^察手指上長著什么?(指甲)并教育幼兒指甲長了要剪，進(jìn)行衛(wèi)生教育。
�、芤龑�(dǎo)幼兒再觀察，每只手除了有手指外，還有什么?(手心、手背)，手心、手背合起來就是手掌。
教育幼兒手臟了要洗干凈，洗手時，要把手心、手背、手指都要洗干凈。
�、蒽柟叹毩�(xí)：發(fā)給每人一個花片，教師分別說用手指把花先拿起來，把花片放在手心、手背上。
二、認(rèn)識手的功能：
我們都有一雙手，手是我們的好朋友，可以幫助我們做很多事情，你的小手會做什么?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"(讓幼兒自己說)你用小手都做了什么?
教師小結(jié)：你們的小手本領(lǐng)真大，用自己的小手做了很多的事情，以后，我們要自己的事情自己做。如：吃飯、穿衣服、穿鞋襪、洗臉、刷牙還要幫助別人做事情，幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事情。
三、畫手的圖形畫：老師把手放在紙上花出手的輪廓。幼兒也畫出自己的手的輪廓畫。?
結(jié)束部分：
小朋友的畫和老師的比一比看看誰的手大?誰的.手小?
活動延伸：
我們能不能把我們的手花變成其他的東西，看老師的把它變成了手套·······小朋友可以自己想象變化自己的畫，可以添畫可以加畫。
活動反思：
《認(rèn)識手》是幼兒園中班的認(rèn)識內(nèi)容，根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，思維是直觀形象，而且每個人都有一雙手，幼兒能夠通過伸出自己的雙手來認(rèn)識手的外形特征和功能，從而激發(fā)幼兒觀察的興趣，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成善于觀察和發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣。又結(jié)合教育幼兒能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感，還要幫助成人做一些力所能及的事情，培養(yǎng)幼兒從小熱愛勞動和動手動腦的好習(xí)慣。《認(rèn)識手》人人都有一雙手，幼兒能通過從自身的認(rèn)識，幼兒對自己的手既熟悉，又直觀形象，幼兒容易接受。
《手》中班教案 篇18
活動目標(biāo)：
1、 了解手的構(gòu)造，知道各部位名稱。
2、 體會解放軍手的深刻含義。
3、 萌發(fā)熱愛解放軍的情感。
重點(diǎn)：
體會解放軍手的深刻含義。
難點(diǎn)：
激發(fā)幼兒熱愛解放軍的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、 謎底是手的謎語和一張手的圖片。
2、 自制ppt課件。
3、 一些幼兒操作材料。（制作賀卡、寫信、黏貼紅花、畫畫）
活動過程：
一、由謎語導(dǎo)入活動。
1、小朋友，今天老師有一個謎語想請你們猜猜，看看誰最聰明。謎面是：“一棵小樹五個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話�！�
2、請你們猜身體的一個部位�！鞘裁茨�？（手）
二、了解手的構(gòu)造，知道各部位名稱。
1、小朋友猜對了，原來是“手”，我們小朋友都有一雙手，那我們的小手是什么樣的呢？
2、請幼兒認(rèn)真觀察自己的小手，并告訴老師看到了什么？（手指頭、指甲）
3、總共有多少根手指頭？（教師帶領(lǐng)幼兒一起數(shù)。）
4、拿出手指各部位的圖卡和小朋友一起認(rèn)識各部位。（大拇指，食指，中指，無名指，小指）。
5、引導(dǎo)大家再看看，每只手上除了有手指以外，還有什么？（手心、手背）。手心手背合起來地方叫什么呢？（叫手掌。）
6、和幼兒玩洗手的游戲。
師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)�洗手游戲吧：伸出小小手，打開水龍頭，手心搓一搓，手背搓一搓，關(guān)上水龍頭，小手甩三下，手心擦一擦，手背擦一擦，小手干凈了。
7、教師小結(jié) 。我們小朋友都有一雙手，手上有手心、手背，還有十個手指頭。
三、通過觀察圖片，了解解放軍的手的不同意義，激發(fā)幼兒愛解放軍的情感。
師：看到了我們小朋友的手，你還想到了誰的手？
幼兒講述（請1到2名幼兒來講講），老師也想到了一雙手。
1、觀察軍人的手。
�。�1）老師也想到了一雙手，你們看，這是誰的手？
�。�2）出示畫面請幼兒仔細(xì)觀看。隨機(jī)引導(dǎo)：從哪里看出來？這個人穿得是什么衣服？這是一雙怎樣的手？
（3）幼兒看圖講述。
（4）教師根據(jù)幼兒回答小結(jié)。這是一雙沾滿泥巴的手，這是一雙有力的手，對呀，哪里有危險，哪里有災(zāi)難，就會出現(xiàn)這雙手。這是一雙解放軍的手。
2、什么時候這雙手會出現(xiàn)呢？
�。�1）請幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗講述。“什么時候會出現(xiàn)這雙手呢？”
（2）播放ppt圖片。（洪水、地震、泥石流）你們看，發(fā)生什么事情了？
�。�3）幼兒觀看畫面后交流。
�。�3）教師小結(jié)。小朋友講得很好。當(dāng)發(fā)生洪水、地震、泥石流等災(zāi)害時，這雙手就來到了。
3、這雙手是如何幫助人們的？
師：那么，這雙手在做什么呢？（圖一、修筑堤壩、圖二、在廢墟中搜索、圖三、搶救傷員）
�。�1）繼續(xù)播放圖片，請幼兒仔細(xì)觀察。
�。�2）根據(jù)圖片幼兒講述。（修筑堤壩、廢墟搜救、搶救傷員、）
（3）教師小結(jié)。小朋友說的真好，現(xiàn)在你覺得解放軍叔叔的`手，是一雙怎樣的手？
�。�4）幼兒講述。（不怕苦，不怕累的手……）教師適當(dāng)引導(dǎo)。
�。�5）教師小結(jié)。這是一雙不怕苦不怕累的手，是一雙英勇的手。
4、解放軍叔叔他為什么怎樣做呢？
師：對解放軍叔叔時刻關(guān)心著我們，他們心中有祖國，有人民。所以這是一雙最可愛的手。
四、幼兒動手制作禮物，表達(dá)對解放軍的愛意。
1、這是一雙最可愛的手，我們怎樣感謝他們？
2、幼兒講述。
3、師：現(xiàn)在我們用靈巧的小手給解放軍制作禮物。
4、幼兒動手制作禮物。（制作賀卡、畫畫、制作紅花、寫信）
《手》中班教案 篇19
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓幼兒自我嘗試操作，知道手的用處很大，不僅能感知物體的屬性，還可以用手做許多事情。
2.培養(yǎng)幼兒勤快、熱愛勞動的優(yōu)良品質(zhì)。
3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.把幼兒分成六組，為每組幼兒提供一種操作內(nèi)容。
(剝豆、皮球、套圈、繪畫工具、泥工、抹布)
2.活動前收集用手做事情的照片。
3.錄音機(jī)一臺，磁帶一盒。
教學(xué)過程：
一、放《新的小手歌》錄音磁帶，做手的模仿游戲，引出課題。
二、讓幼兒嘗試操作各種材料，感知手的作用
1.我們的.手不僅能做模仿游戲，它還具有許多本領(lǐng)，請你們摸摸桌上的物體，有什么感覺?。
小結(jié)：我們的手能通過觸摸，感知物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等。
2.出示照片，讓幼兒仔細(xì)觀看照片，和同伴大膽討論后回答，手能做哪些事?
小結(jié)：手的用處很大，能做許多的事。
3.每組幼兒自選操作材料，用手操作。
(操作內(nèi)容有：剝豆、繪畫、做泥工、拍皮球、套圈)提出要求：邊操作邊觀察，你是怎樣用手來做事的?
4.每位幼兒操作后，教師請2～3名幼兒到集體面前邊用手操作，邊講解用手操作的過程。進(jìn)一步感知怎樣正確地用手來操作物體。
5.集體討論：假如沒有手會怎樣?
6.討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的手?
小結(jié)：不玩尖銳的東西，不做危險的事，并注意保持手的衛(wèi)生。
三、讓幼兒用勤快的手，為集體做好事
1.小朋友都有一雙勤快的手，請你們用手把我們的教室打掃干凈。(用抹布等)
2.組織幼兒勞動。(放歡快的音樂)
《手》中班教案 篇20
活動目標(biāo)：
1.在探索性游戲活動中感受手部的各種動作及其變化。
2.學(xué)習(xí)用語言表達(dá)手部動作。
3.鼓勵幼兒自己的事情自己做。
活動準(zhǔn)備：
1.豆子、珠子、面團(tuán)、油畫棒、小瓶子、抹布、等，并分組擺放好。
2.幼兒用書第3冊第17-18頁。
3.音樂磁帶或CD。
活動過程：
一、動動小手
教師：我們大家都有一雙小巧手，現(xiàn)在我們讓它動起來好嗎？
2、幼兒在教師的帶領(lǐng)下依次活動各手指。
二、認(rèn)識各種材料教師：
今天老師還給大家準(zhǔn)備了各種好玩的東西，我們來看看有些什么呢？
教師依次出示材料，引導(dǎo)幼兒了解。
教師：我們大家的手都是靈巧，現(xiàn)在看看自己的小手，像想你們用這些東西可以怎么玩？你們想玩一玩嗎？（想）那現(xiàn)在就請小朋友們用你們能干的小手來玩玩吧！
三、幼兒分組進(jìn)行操作活動。
幼兒根據(jù)自己的喜好選擇自己想玩的材料。自由玩珠子、豆子、面團(tuán)等。
教師巡回觀察、指導(dǎo)。
談話活動：
教師：剛才你們玩了什么？是怎樣玩的呢？（引導(dǎo)幼兒使用動詞回答：如： 穿珠子、捏面團(tuán)、滾瓶子、擦桌子。）教師：你們的小手真能干，會做這么多的事情，真是一雙靈巧的手。我們的 小手除了會做這些事情外，還想做些什么事情呢？
幼兒自由回答。
做游戲："猜猜看"。
教師：老師也有一雙能干的手，也會做許多的事情，你們來猜猜看我在做什么呢？
教師做各種動作，幼兒大膽猜測。如：洗臉、摘果子、梳頭、刷牙等。
閱讀幼兒用書，感知小手的作用。--教師：我們一起來看看書上的小朋友，看看他們的'小手都在干什么呢？
四、教師小結(jié)：
哦，小手能做這么多的事情，小手可真能干！我們以后也要自己的事情自己做了，真正成為一雙靈巧的小手。
10:05--10:15 盥洗活動正確的洗手，卷衣袖，雙手向下把手淋濕，抹肥皂，搓手心。
10:15--10:45 戶外游戲
《手》中班教案 篇21
活動意圖：
手會說、手會變、手會演、手會做，手也是人體的重要器官，是與生俱來的工具。手可以幫助我們做許多事情，手是靈巧的。在我們的生活中離不開手。根據(jù)幼兒對手的興趣，設(shè)計了此次活動《靈巧的手》。探究小手的組成，觀察每個手指的特點(diǎn)。知道一定要好好保護(hù)這雙靈巧的手，將來用它把我們的祖國建設(shè)得更加美好、強(qiáng)大。
活動目標(biāo)：
1、感知手指的不同特點(diǎn)，知道它們的名稱。
2、了解五根手指都有用，感知雙手本領(lǐng)大。
活動準(zhǔn)備：
1、PPT。
2、手形圖片、雪花片。
活動過程：
一、導(dǎo)入
教師做不同的手勢來表示不同的含義，激發(fā)幼兒的興趣。
二、說說每個手指的名稱
手媽媽，她有幾個手指孩子？你喜歡哪一個手指寶寶？為什么？
小結(jié)：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小指五個手指寶寶。
三、感知五個手指的特點(diǎn)與用途
1、觀察5個手指
手媽媽的5個手指寶寶長的一樣嗎？
小結(jié)：5個手指長短和粗細(xì)都不一樣，大拇指最粗最短，小拇指最細(xì)，中指最長。
2、小手本領(lǐng)大
（出示手形圖片）如果五個手指是一家，它們像家里的誰？你覺得哪個手指本領(lǐng)大？它能幫你做什么事情？
小結(jié)：每個手指都有自己的本領(lǐng)，都能幫助我們做許多事情。
3、操作嘗試
用2個手指、3個手指、4個手指、5個手指分別抓一次雪花片，數(shù)一數(shù)哪一次抓得多。
小結(jié)：五個手指少了誰都不行。五個手指是一家，齊心協(xié)力相互配合可以做更多的事。
四、靈巧的小手來報名
觀看PPT。
哪些活動一只手可以做，哪些活動需要兩只手做？哪些活動一根手指可以做？（按門鈴、打電話等等）
小結(jié)：小手還能幫助我們做很多其他事情，好好練練小手的本領(lǐng)去學(xué)做這些事。
活動延伸：
將自己的手描畫在色紙上，沿著輪廓剪下，看看是否能剪完整？
活動反思：
生動形象的導(dǎo)入，能激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。在本次活動中，孩子們的.參與興趣較高，活動氛圍活躍，基本上達(dá)到教育目標(biāo)的要求。興趣是幼兒最好的老師，是幼兒自覺參與學(xué)習(xí)活動的原動力。只有激活他們的興趣才能使教學(xué)活動有效地進(jìn)行�；顒幼層變撼浞煮w驗到我們的手是多么靈巧，我們的手會創(chuàng)造成功與快樂，我們要保護(hù)好雙手。使幼兒進(jìn)一步體會，原來生活中的手是如此的重要，如此的了不起。
不足之處：
幼兒討論發(fā)言時秩序較為混亂。
總之，在本次活動中出現(xiàn)了很多這樣和那樣的缺點(diǎn)與不足，有待于在今后的工作中努力的改進(jìn)和探索。
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