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中班語言教案綠太陽

時間:2022-04-15 09:06:02 幼兒教案 我要投稿
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中班語言教案綠太陽

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的中班語言教案綠太陽,僅供參考,歡迎大家閱讀。

中班語言教案綠太陽

中班語言教案綠太陽1

  活動目標(biāo):

  1、傾聽并理解太陽發(fā)燒后發(fā)生的一系列故事情節(jié),感受夏天炎熱的氣候特征。

  2、感知樹蔭給大家?guī)淼姆奖,了解各種夏天避暑的方法。

  活動準(zhǔn)備:

  課件、圖書

  活動過程:

  一、聽聽說說——在聽辨聲音的過程中梳理并感知夏天的氣候特征

  1、今天我?guī)砹藥讉與夏天有關(guān)的聲音,聽一聽,猜猜是什么?

 。柯犅曇簦ㄎ米、知了、雷雨聲)

 ?引導(dǎo)幼兒猜測,并根據(jù)幼兒回答演示PPT

  小結(jié):夏天來了,知了在枝頭鳴叫;雷陣雨轟隆隆,轟隆隆,雨后的.天空中有時還掛著一道美麗的彩虹呢,夏天真熱鬧!

  2、你們喜歡熱鬧的夏天嗎?夏天還給我們怎樣的感覺?

  3、是呀,夏天很迷人,但實在太炎熱,火辣辣的太陽曬在身上快受不了啦,今天老師帶來一則故事,猜猜太陽會發(fā)生什么變化。

  二、理解感受——傾聽并理解太陽發(fā)燒后發(fā)生的一系列故事情節(jié),感受夏天的炎熱并了解避暑的好方法

  1、傾聽故事前半部分

  提問:太陽發(fā)燒了,發(fā)生了什么事?(大地和河水變得怎么樣了?小樹、魚、狗、小鳥熱得怎么樣了?)

  怎么辦?大家快來想想辦法。(鼓勵幼兒想辦法,發(fā)揮想象)

  2、為什么大家要到大樹下?大家為太陽做了什么?

  3、夏天真熱啊,躲到什么地方會比較陰涼呢?你還有什么辦法讓自己變涼快?

  三、延伸——樹蔭下真涼快

  教師和孩子一起到外面活動,感受夏天太陽底下的炎熱,尋找樹蔭,感受樹蔭下的涼快。

中班語言教案綠太陽2

  設(shè)計思路:

  一、社會大背景分析

  近些年來,人們對“長江中下游地區(qū)頻發(fā)嚴(yán)重洪澇災(zāi)害的原因究竟是什么?”進(jìn)行深入而細(xì)致的研究與分析,發(fā)現(xiàn)其中非常重要的一個原因就是長江上游地區(qū)大量破壞植被,造成水土流失。而夏天來了,電視里又開始不斷地報道洪水爆發(fā)的各種新聞。那天,我們班的小龍問我:“莊老師,你昨天看新聞了嗎?湖北發(fā)洪水了?都是我們?nèi)祟惏褬淇车袅嗽斐傻!蔽曳浅s@訝于他這么小就能關(guān)注到最近的熱點新聞。由此我想到了當(dāng)代的孩子不再是我們那個年代的孩子了,大量的信息正充斥著他們,那么怎樣將這些熱點新聞里的道理傳達(dá)給孩子們呢?這就需要我們老師花心思去考慮的。于是,我就想到了借助于兒童故事《綠太陽》這則,來告訴孩子們綠化對人類的重要性。

  二、教材價值與幼兒經(jīng)驗分析

  對孩子們來說夏天是個多姿多彩的季節(jié),可以吃好多的冰淇淋,可以穿漂亮的花裙子,可以盡情玩水、游泳、打水仗,可以聆聽夏天大自然的風(fēng)、雨、雷電聲和荷塘中美的奏鳴曲等。本月我們也正在開展“炎熱的夏天”的主題活動,孩子們已經(jīng)有了夏天避暑方法經(jīng)驗,那么怎樣由此來引發(fā)幼兒對綠化的保護(hù)意識呢?《綠太陽》一書將幫助孩子們?nèi)フJ(rèn)識到綠化在地球家園中起到的決定性作用。

  為什么夏天里,火辣辣的太陽變成了綠太陽,照耀著大地,將大地都照出了綠色呢?這就是《綠太陽》這個故事給孩子帶來的最大疑惑,也是激發(fā)孩子興趣的地方。通過這個有趣的故事,讓幼兒感受綠化為夏季帶來的好處,從而激發(fā)幼兒保護(hù)綠化的情感。

  三、活動環(huán)節(jié)思考

  我看過好幾個教師執(zhí)教的《綠太陽》活動,基本都是側(cè)重在理解故事這一塊,到了提升幼兒生活經(jīng)驗方面的,都放到了活動延伸中去了。所以,給我的感覺是“就故事而故事”?墒,我要的是將《綠太陽》的教育價值內(nèi)化給孩子們;谶@點考慮,我主要將本次活動劃分為兩大部分:一、理解故事《綠太陽》;二、遷移故事《綠太陽》。我一開始就設(shè)了一個非常懸疑的問題“太陽怎么是的?”,在孩子們解決這個問題的過程中,自發(fā)地發(fā)覺到綠化對人們的重要意義,從而激發(fā)孩子們的護(hù)綠意識,最后以游戲《學(xué)他,不學(xué)他》的形式,讓孩子們將護(hù)綠意識付諸于自己的行動中去。

  內(nèi)容與要求:

  1、在形象生動的故事情節(jié)中,了解綠化對人們的重要意義,感受綠化為夏天帶來的好處。

  2、在現(xiàn)實生活的例子中,體會保護(hù)綠化人人有責(zé),種綠護(hù)綠才有個綠色的家園。

  重點與難點:

  l 重點:通過理解故事《綠太陽》,了解綠化給人類帶來的好處。

  l 難點:通過遷移故事《綠太陽》,積累初步的護(hù)綠意識。

  材料與環(huán)境:

  l 教師活動材料準(zhǔn)備:

  1、故事《綠太陽》課件

  2、兒歌《愛護(hù)花草樹木》動畫

  3、圖片(種樹護(hù)綠一組、破壞綠化一組)

  l 幼兒前期經(jīng)驗準(zhǔn)備:

  1、幼兒已有在夏天里知道綠蔭下很涼快的體驗

  2、有夏天避暑和初步護(hù)綠的經(jīng)驗

  活動過程:

  一、導(dǎo)入故事“綠太陽”

  師:今天啊,老師給你們講個關(guān)于太陽的故事叫“綠太陽”。咦?太陽怎么會是綠色的呢?我們來聽聽看。

  二、理解故事“綠太陽”

  1、帶著問題集體完整欣賞故事《綠太陽》課件。

  2、分段理解故事,解決關(guān)鍵問題:

  ——太陽發(fā)燒了,土地和河水都變成怎樣了?(第3頁)

  ——小樹、魚、狗、小鳥、人……熱得都怎樣了?(第4頁)

  ——為什么大家都要到大樹下?(第5頁)

  ——小動物們是怎么做綠衣裳的? (第6頁)

  ——太陽穿上了綠衣裳,發(fā)生了什么變化?(第11、12頁)

  ——大家在綠太陽下感覺怎么樣?(第13頁)

  ——現(xiàn)在你們知道太陽怎么會是綠的了嗎?

  4、師小結(jié):太陽發(fā)燒了,變得很熱很熱,大家都熱得受不了了,幸虧有棵很茂密的大樹,它那厚厚的葉子幫大家擋住了太陽,這樣才使大家涼快起來。而且最后治好太陽病的也是大樹綠綠的葉子,大伙兒給太陽做了件綠衣裳穿,這樣太陽就不會把熱熱的光照出來了,哎呀,多虧了這棵綠綠的大樹。

  三、遷移故事“綠太陽”

  1、談?wù)剺淠緦θ藗兩畹闹匾裕鉀Q關(guān)鍵問題:

  ——你們覺得大樹的本領(lǐng)大嗎?對我們的生活重要嗎?

  ——如果我們的生活中沒有了綠綠的大樹,會怎么樣呢?

  2、師小結(jié):就像我們小朋友說的,如果我們的生活中沒了了大樹,那么夏天里,我們就找不到給我們涼快的樹蔭了,不止這樣,我們地球的環(huán)境也會遭到破壞,發(fā)洪水、干旱、草原會變成沙漠等等,所以我們要保護(hù)大樹,保護(hù)綠化。

  四、內(nèi)化故事“綠太陽”

  1、可是還是有一些人不知道保護(hù)綠化,你們看一看該不該學(xué)他。(游戲:學(xué)他,不學(xué)他)

  2、把“護(hù)綠”和“損綠”兩組圖片混起來,分類之后,說說該不該學(xué)他。

  3、師小結(jié):嗯,為了保護(hù)綠化,我們不可以做爬樹、砍樹、在樹上蕩秋千等等破壞綠化的行為,而且看到破壞綠化的行為要制止;可以和爸爸媽媽去種樹、給小樹澆水、扶扶歪倒的小樹等。

  活動延伸:

  1、師:老師把:“學(xué)他,不學(xué)他”這個游戲中發(fā)生的事情編了一首好聽的兒歌,我們來聽一聽。(播放兒歌《愛護(hù)花草樹木》動畫)

  2、師:這首兒歌好聽嗎?下次學(xué)了以后,我們大家一起來做一個護(hù)綠小能手,好嗎?

  活動反思:

  本次活動上下來之后,我有如下的感想:

  一、亮點:

  1、活動的立意“熱”。這是我的一貫教學(xué)風(fēng)格,喜歡把一些社會上的熱點,借助學(xué)習(xí)活動來傳達(dá)給孩子們。在本次活動中就很好的`體現(xiàn)了。我抓住了現(xiàn)在新聞里每天在報道的大旱和大澇的熱點,通過《綠太陽》這個活動,傳達(dá)給孩子們造成這種自然災(zāi)害的是因為大面的綠化被人類破壞了。

  2、環(huán)節(jié)的設(shè)計“巧”。這次活動中,我巧妙地將多種形式融入到了每個環(huán)節(jié)中,使得整個活動看上非常豐富。第一個環(huán)節(jié)我是以問題的形式來對“理解故事《綠太陽》”進(jìn)行小結(jié)。第二個環(huán)節(jié)我是以圖片的形式來對“沒有樹木和綠化之后會發(fā)生什么事情”進(jìn)行小結(jié)。第三個環(huán)節(jié)我是以分類、動畫兒歌的形式來對“學(xué)他,不學(xué)他”這個游戲進(jìn)行小結(jié)。這樣動靜相結(jié)合就不會讓孩子們在語言活動中感覺到單一乏味了。

  二、不足:

  1、對幼兒的前期經(jīng)驗還了解的不夠。由于我一年沒有帶班的緣故,雖然我來上班已經(jīng)有一個月,但是對我們班孩子發(fā)展情況還是了解的不夠透徹。以至于我將本次的活動的目標(biāo)指定得有些高了。只有幾個能力最為突出的幼兒能夠同時達(dá)到兩條目標(biāo)。

  2、在活動中對孩子的回答問題的時間還把握不好。這也是造成我本次活動超時的一個重要原因。我們班的孩子求知欲都非常強(qiáng),所以常常在活動中會提出一些老師預(yù)想不到的問題,而我為了滿足每個孩子都會盡可能的去回答他們。但這樣一來,就會花費了很多的時間。我想這也是我在今后活動中,需要改進(jìn)和提升的地方。

  3、在活動過程中環(huán)節(jié)進(jìn)行的輕重欠佳。每個環(huán)節(jié)我都非常細(xì)致的展開了,其實應(yīng)該是輕重相結(jié)合的。我應(yīng)該把第一個理解故事的環(huán)節(jié)稍微快速一點過去,因為故事只是一個載體而已,重點放在第二個遷移內(nèi)化故事的環(huán)節(jié),這樣就不會讓人有好像什么都是重點的感覺了。

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