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玩水小班教案

時間:2022-04-15 21:30:17 幼兒教案 我要投稿

玩水小班教案(集合15篇)

  作為一名無私奉獻的老師,有必要進行細致的教案準備工作,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。來參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的玩水小班教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

玩水小班教案(集合15篇)

玩水小班教案1

  活動目標

  1、注意傾聽同伴的談話,知道別人講話時不隨便插嘴,等別人把話講完后再講。

  2、能夠圍繞"玩水"的話題進行談話,愿意在集體面前大膽表達。

  3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動準備

  1、知識經(jīng)驗準備:幼兒有玩水的經(jīng)驗。

  2、物質材料準備:準備各種瓶子、塑料盒、玩具、用紙折的小船、毛巾等若干;玩水的課件、小圖片(人手一張);幼兒玩水的視頻、照片(人手一張)。

  活動過程

  1、教師引導幼兒觀看小朋友玩水時的視頻,談談自己玩水的過程及感受。

 。1)觀看玩水視頻,提問:你看到了什么?怎么玩的?

 。2)幼兒根據(jù)照片自由交談,表達自己玩水的過程和感受。

  (3)請幾名幼兒在集體面前談談玩水的過程和感受。

  2、教師引導幼兒欣賞玩水課件,拓展談話范圍。

 。1)欣賞玩水課件,以提問的方式引出話題:他們在干什么?是怎樣玩的`?

 。2)幼兒根據(jù)玩水的圖片與身邊的同伴自由交談,并學學不同角色玩水的樣子。教師巡回指導,注意提醒幼兒:圍繞玩水的話題進行談話,注意傾聽同伴的談話,知道別人講話時不能插嘴,要等別人把話講完后再講。

 。3)鼓勵幼兒在集體面前大膽交談,并對幼兒的談話給予及時的評價。

  3、出示玩水的輔助材料,提問:如果給你這些東西,你會怎么玩水?討論后隨教師出活動室,借助輔助材料邊玩水邊交談。

  活動反思

  通過這次活動,我發(fā)現(xiàn)孩子們在玩水的同時,能充分發(fā)展自己創(chuàng)作的空間,并且讓孩子們的思維能力得到了很好的拓展。

玩水小班教案2

  活動目標

  1、體驗運水的樂趣,在運水的過程中感知水的特性。

  2、嘗試使用工具運水,在探究中知道哪些東西能運水,哪些東西不能運水。

  3、能大膽用語言表述自己的發(fā)現(xiàn),樂于嘗試和思考。

  活動準備

  玩水池一個,玩水工具若干,單反數(shù)碼相機,背景音樂《水族館》。

  活動過程

  一、情境創(chuàng)設――組織幼兒玩水,讓他們體驗玩水的樂趣,感知水的特性

  師:小朋友,你們看,今天老師給大家?guī)砹耸裁?(揭去遮蓋物,出現(xiàn)玩水池。)

  師:你們想玩嗎?玩具寶寶可喜歡你們啦!也想和你們一起玩,不過它有個小小的要求,玩的時候不要把衣服和地板弄濕,好嗎?卷起袖子,我們一起來玩吧!(根據(jù)小班孩子的年齡特征,用游戲的口吻把學習要求交待清楚,以培養(yǎng)孩子良好的學習習慣:快樂、自由的玩耍能夠讓孩子有機會學到更多語言。獲得更多經(jīng)驗。)

  師:休息時間到了。請小朋友把玩具寶寶放回水池,找個小椅子坐下來,拿塊毛巾,擦干小手,再把毛巾放回到原來的地方。(教師動作示范,用無聲的語言幫助小班孩子掌握學習常規(guī)。)

  師:哪個寶寶給大家介紹一下,剛才你玩了什么?怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?(引導孩子用語言大膽交流表達,學習說完整的話,豐富詞匯。)

  教師總結:小朋友都發(fā)現(xiàn)水會從有洞洞的地方流下來,水是會流動的'。

  二、動手操作――提出問題,引導孩子尋找運水工具并嘗試運用,探究哪些東西能運水,哪些東西不能運水

  1 引導孩子猜測,了解孩子現(xiàn)有水平。

  師:還想玩嗎?水池里的水太少了,如果多一些肯定會更好玩。你有什么好辦法能夠讓水池里的水變得多一些?

  師:我們可以把盆里的水運過來。水池里的水就會變多。怎么運呢?你有什么好辦法?(小班孩子思維形象具體,喜歡模仿和跟風,因此直接動手實驗是最好的選擇。)

  2 引導孩子選擇運水工具并嘗試運用,鼓勵孩子大膽嘗試。

  師:噢,我們可以請玩具寶寶來幫忙。小朋友,你們看,老師給大家準備了好多玩具,請你們去找一找,試一試,把盆里的水運到水池里。(讓孩子與材料充分互動,感受、積累相關的經(jīng)驗,孩子使用材料時會產(chǎn)生內在學習動機,享受并體驗探究的快樂;教師觀察引導,提醒幼兒發(fā)現(xiàn)問題,并不斷嘗試:教師用數(shù)碼相機記錄孩子探究學習的過程,拍攝典型的情景供講評:背景音樂能夠很好地激發(fā)幼兒的思維。)

  三、體驗交流――結合照片講評,引導孩子大膽表述發(fā)現(xiàn),并將工具分類,提升總結經(jīng)驗

  師(播放照片)提問:這是誰呀?你在用什么東西運水?它叫什么名字?請你把它找出來試給大家看看。(幫助孩子回憶。再現(xiàn)即時情景,展示和分享經(jīng)驗。)

  師:它能運水嗎?請你大聲地告訴小朋友。(學習說完整的話,“××能運水”或“××不能運水,水從洞洞里流走了”。)

  師:這是能夠(或不能夠)運水的東西的家。請你把它送回家。(學習按標記分類)

  師:原來不是所有的東西都能夠運水。有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了,我們幫忙把它們送回家,好嗎?送的時候可要開動小腦筋噢,千萬不要送錯了。如果你不知道它應該放哪里,請你想一想、試一試。然后再把它送回家。

  師:它們都找到家了嗎?你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(幫助孩子梳理、提升、歸納經(jīng)驗)

  師:在小朋友的幫助下,它們都找到了自己的家,謝謝你們。它們回家了,我們也該回家了,到家里再找找看,哪些東西能運水,哪些東西不能運水。

玩水小班教案3

  活動目標:

  1、感受水的流動及物品在水中的沉浮,知道水是透明無味的,體驗玩水的樂趣。

  2、了解水的作用,知道人離不開水,教育幼兒節(jié)約用水。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力,調動幼兒思維的積極性,初步培養(yǎng)幼兒的探索精神。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  活動重難點:

  感受水的流動及物品在水中的沉浮,知道水是透明無味的,體驗玩水的樂趣。

  活動準備:

  1、小盆若干只,能盛水的各種小件容器。

  2、小型玩具若干。

  活動過程:

  一、教師邊玩水邊提問

  1、教師將玩具、容器等放入裝滿水的盆中,邊玩邊自語:“怎么玩具倒入水中后有的`沉下去,有的浮在水面上?……”

  2、教師用兩個容器相互盛水并傾倒,讓幼兒看水從容器里流到盆里。

  二、小朋友分散玩水

  1、幼兒挑選自己喜歡的容器、玩具,隨意玩水。

  2、師:請大家試一試,哪些玩具會沉下去?

  3、教師巡回指導幼兒玩水,并對幼兒在玩水中的嘗試精神和得出的嘗試結論作評價。

  三、小朋友感受到水的流動

  1、教師請小朋友把盆里的玩具試著拿出來。

  師:誰能試一試幫著老師把水取出來?你用什么方法取水?(提醒幼兒一定要裝滿,不能灑)

  2、給幼兒有漏洞的容器,讓幼兒進一步取水。

  3、你還能想出什么辦法讓水流動?水流動時會發(fā)出什么聲音?

  四、幼兒觀察水的流動和顏色

  1、聽聽水流進塑料袋的聲音。

  2、看看水是什么顏色。

  3、在塑料袋上戳個小洞,請幼兒用飲水的杯子接水,聽聽水流進杯子的聲音,聞聞、嘗嘗水的味道。

  教師總結:水無色無味,流動時會根據(jù)水流的急、緩與流入不同的容器,發(fā)出不同的聲響。

  五、鼓勵幼兒用滴管、水槍、針筒、塑料袋、顏料等嘗試各種玩水的方法

  、

  活動反思:

  教師巡回指導,并提問:哪些地方可以玩水?水有什么用途?

  在這一活動中主要是引導幼兒了解水的性質、作用,激發(fā)幼兒保護水源、保護環(huán)境的意識,活動中激發(fā)幼兒體驗與同伴合作的快樂,發(fā)展幼兒的語言表達能力及動手操作能力。讓幼兒運用自己的感官,感知發(fā)現(xiàn)水是無色、無味、沒有形態(tài)、能流動的液體。 幼兒在操作、觀察的過程中發(fā)現(xiàn)愉快地感知了水的特性,在游戲中體驗了玩水的樂趣。由此看出,玩水活動的設計符合《幼兒園規(guī)程》中的教育原則,符合幼兒的年齡特點。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維,是當前教師在教育中一個值得探討的內容。無論是玩水活動還是其他活動,教師都應考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。

玩水小班教案4

  一、活動目標

  1.通過“玩水活動”讓幼兒學會圍繞主題談話,鼓勵幼兒主動參與,自由交談,愿意在集體面前表達自己的思想。

  2.幫助幼兒學會用簡短的語句談論玩水的過程,學會用“高興”、“開心”、“有趣”等詞匯表達玩水時的愉快心情。

  3.幫助幼兒掌握在不同場合用不同音量說話的談話規(guī)則,知道自由交談時,講話聲音要輕;集體談話時,講話聲音要響亮。

  二、活動準備

  (一)物質準備

  1.大盆六個,盆中放水。

  2.各種瓶子、塑料盒、積木、彈子、紙折的船、泡沫塊等物體若干。

  (二)知識經(jīng)驗準備 嘗試玩水方式。

  三、活動過程

  1.創(chuàng)設談話情境,引出談話話題。

  幼兒先隨意在水中玩耍,然后教師參與玩水活動,并幫助幼兒記住玩水的用具、聲音、玩具的浮沉。

  2.引導幼兒圍繞話題自由交談。

  引導幼兒說出自己的玩水過程。

  3.引導幼兒拓展談話范圍。

  集體談論“玩水”。在自由交談的基礎上,請幾位幼兒在集體面前說話,能用簡短的句子說一段話。

  教師提出新的問題:拓展話題。你們喜歡玩水嗎?玩水時心里高興嗎?幼兒根據(jù)新的問題在集體面前表達自己的想法。教師將幼兒談話的`語句反饋給大家。如小朋友說:“我用瓶子裝水時,聽到咕嘟咕嘟的聲音。我覺得很好玩,心里很高興!苯處焼l(fā)幼兒說出不同的玩水感受,并運用不同的詞匯表達自己的心情(如:開心、快樂、有趣等)。

  四、各領域滲透

  科學:了解沉與浮。

  藝術:音樂活動“洗手絹”。

  五、生活中滲透

  洗手時引導幼兒注意水聲及水的物理特性。

  六、環(huán)境中滲透

  張貼節(jié)約用水的宣傳畫。

  七、家庭中滲透

  要求家長在家里注意強化孩子的語言表達能力,洗澡時用簡短的語句講出玩水的心情。

  八、活動評價

 。裕

玩水小班教案5

  目標:

  1、通過玩水,發(fā)現(xiàn)有的材料能浮在水面上,有的材料能沉在水里。

  2、在玩水發(fā)展幼兒對操作的興趣。

  準備:

  盛水的大盆3—4個,內裝有半盆水;每人一個塑料筐,內有多種材料(小積木。塑料玩具。玻璃球。鐵夾子。木夾子等)

  過程:

  1、介紹各種材料,引起幼兒的操作興趣。

  提問:小朋友很喜歡玩水,這兒有幾盆水,每人還有一個小筐,小筐里有許多東西,你們一樣一樣地把它們放入水里玩玩,看看會怎么樣?

  2、幼兒自由操作,教師觀察幼兒的表現(xiàn),并引導幼兒邊玩邊說說自己的發(fā)現(xiàn)。

 。1)組織幼兒談話,問幼兒玩水時發(fā)現(xiàn)了什么。

  (2)根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn),教師請幼兒再玩一次,看是否是這樣?(不同的材料有的會浮起來,有的.會沉下去。)建議:

  活動繼續(xù)進行,當孩子發(fā)現(xiàn)材料的沉與浮后,再請幼兒將會沉的材料歸類放在一起,將能浮起來的材料歸類放在一起。&n

玩水小班教案6

  小班科學活動教案:玩水

  [設計意圖]

  幼兒對水的喜愛似乎是一種天性,只要有時間、有機會他們總愛在水里玩耍、嘻鬧,但又往往受到大人的制約,無法盡興地去玩水。因此,我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在洗手時幼兒們經(jīng)常把衣服袖子弄濕,或者是洗一次手要花很長的時間。為了徹底滿足孩子們的好奇心,尊重他們對水的興趣,使他們對水有更多的了解,因此設計了“我們一起來玩水”這一活動。

  [活動目的]

 。薄⒃谟螒蛑懈兄闹饕匦院陀锰,知道節(jié)約用水,體驗玩水的快樂。

  2、鼓勵幼兒大膽提出問題,能用較完整的語言表達自己的想法。

  3、培養(yǎng)幼兒對科學探索活動的'興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力。

  [活動準備]

 。、盛滿水的盆

 。、塑料袋、鐵絲

 。场⑼该鞯钠孔、顏料、圖畫紙等。

 。础⒏鞣N會沉和浮的玩具如:紙船、塑料杯、石頭、鐵罐等

  [活動過程]

  一、水真有用

  1、出示裝滿水的盆,讓幼兒說一說水有什么用?

  2、請幼兒討論該怎樣節(jié)約用水

  3、教師總結:水真有用,沒有水我們人類和動物、植物就無法生存,所以我們要節(jié)約用水。

  二、水真好玩

  1、幼兒分組游戲探索

  第一組:玩水袋:引導幼兒感知水的流動性。

  第二組:會變顏色的水:引導幼兒觀察水的顏色變化

  第三組:沉。阂龑в變河懻撌裁礀|西會沉下去?什么東西會浮在水面?

  2、師小結:剛才每個小朋友都用水玩了各種好玩的游戲,請小朋友回去想一想還可以用水玩什么好玩的游戲。

  三、活動延伸

  讓幼兒回家和爸爸媽媽說說今天在幼兒園玩水的感受。

  [評析]

  利用孩子的天性,在游戲活動中,為幼兒營造輕松、愉快、自主的游戲氛圍,使幼兒能夠積極參與到游戲當中來,敘述自己對水的體驗和享受玩水的樂趣。

  從身邊小事啟發(fā)幼兒,讓幼兒認識到水對人類及各種動植物的重要性,讓幼兒從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣,并懂得珍惜每一滴水。以分組活動的形式,讓每個幼兒按意愿選擇組別活動,教師在適當?shù)臅r候給以引導啟發(fā),使幼兒在有趣的游戲中,主動探索科學現(xiàn)象,從而獲得粗淺的科學知識和科學體驗,并體驗游戲的快樂。

玩水小班教案7

  活動目標

  1.喜歡玩水,在玩的過程中感知水會流動、水能溶解糖和鹽等特點。

  2.樂意用語言表達所看到的現(xiàn)象。

  3.加強幼兒的安全意識。

  4.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

  5.能積極參加游戲活動,并學會自我保護。

  重點與難點

  1.重點:理解水會流動的特性。

  2.難點:用語言表達看到的現(xiàn)象。

  材料及環(huán)境創(chuàng)設

  塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、鹽、石子、沙子等物品。

  設計思路

  小班幼兒的'思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段,他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn),因此,整個活動必須以幼兒的操作擺弄為主。同時由于小班幼兒的認知能力還比較弱、他們很難自覺發(fā)現(xiàn)水會流動的特性。所以活動中要借助某些材料設法使水的這一特性顯露出來,使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象,這樣幼兒才容易理解。此外,小班幼兒對事物的了解過程要比中大班幼兒長,一次活動不宜安排較多的內容,如水的流動性和水能溶解的東西幼兒往往不能同時都掌握。小班的活動更適宜于在橫向上多展開,縱向發(fā)展則不能太快。

  活動進程

  操作感知一發(fā)現(xiàn)講述一實驗思考

  1.操作感知(個別活動)

  玩水感知水會流動的特性。

  (1)為幼兒提供塑料筐、瓶子、叉……,讓幼兒玩水、體會水的流動性。

 。2)玩水感知水能溶解某些東西。

  為幼兒提供瓶子和糖、鹽、石子、沙子等物品,讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)糖和鹽被水溶解的現(xiàn)象。

  2.發(fā)現(xiàn)講述(小組活動)

  (1)讓幼兒用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后說說灌水的結果,討論筐里為什么盛不住水。

 。2)讓幼兒用調羹、叉子舀水。然后談談發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象。討論叉子為什么不能舀水。

 。3)讓幼兒把糖、鹽、沙子、石子分別裝人四個瓶子里然后猜猜,如果往瓶子里灌水會發(fā)生什么。

  (4)讓幼兒往每個瓶子里灌水,并用小棒攪拌,然后觀察瓶內的變化,討論四個瓶子里的東西是不是都不見了。哪些東西仍在瓶子中,哪些東西不見了,它們到哪里去了。

 。5)討論水的用途和如何節(jié)約用水。

玩水小班教案8

  活動目標:

  1、讓幼兒懂得去河邊、在河邊玩耍很危險。

  2、培養(yǎng)幼兒自我保護的意識和能力。

  活動準備:落水圖片、救人圖片

  活動過程:

  一、講述解放軍叔叔搶救落水兒童的故事。(邊講邊出示圖片)

  二、進行觀察,請幼兒自由地討論兒童落水的原因,懂得去河邊或河里玩耍是很危險的。

  三、游泳時該注意什么?

  1、提問:

 。1)為什么會落水的?

 。2)小朋友在什么情況下容易落水?

  在河邊玩耍打鬧易落水。

  在小船上搖晃易落水。

  翻越橋的欄桿易落水。

  在結冰的河上走易落水。

  到較深的河里游泳也易溺水等。

 。3)落水后怎么辦?

  2、討論

  (1)、我們應該去哪游泳比較好。

  小結:現(xiàn)在河里的水不干凈了,都被污染了,我們不應該去。我們應該到干凈的游泳池去游泳。

  (2)、討論我們去游泳應該和誰一起去。

  小結:我們小朋友應該和大人一起去游泳。還要帶救生圈去。

 。3)、觀察圖片,說說圖片上的'小朋友在游泳池里游泳的方法對不對。

  小朋友不能在游泳池邊打架嬉戲,容易落到水里,有危險。

  小朋友獨自在游泳,要父母陪在身邊。

  小朋友戴著游泳圈,與爸爸一起學游泳。

  3、游泳小常識

 。1)進游泳池前要把身體洗干凈。

 。2)剛剛吃飽飯,也不能馬上去游泳。

 。3)爸爸媽媽喝了酒也不能去游泳。

  (4)下游泳池時,我們小朋友一定要帶上救生圈,與父母一起下水。

 。5)請父母找水比較淺的地方游泳,如果有什么危險了馬上呼救,身體有不舒服了馬上與父母到岸上去休息。

玩水小班教案9

  活動目標:

 。保毩曁鴴併@等基本動作。

 。玻惺苡螒蚧顒又杏鋹偟那榫w。

 。常懢氂變合嗷ズ献鲄f(xié)調能力。

 。矗龠M幼兒手腳和全身動作的協(xié)調性和靈活性。

  5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  活動準備:

  布置一個池塘(放入十幾個汽球)大塊的綠布一塊,小塊的綠布若干.風聲'蛙叫的音樂.

  活動過程:

 。保畬牖顒

  師扮演青蛙媽媽,幼兒扮演寶寶,媽媽帶孩子到池塘里玩水.

 。玻畬W習跳\拋等動作,培養(yǎng)幼兒互相合作的能力.

 。ǎ保⿴煟撼靥晾镉性S多的露珠(汽球),我們和它們交朋友吧.

  幼兒自由玩汽球,練習拋的動作.

 。ǎ玻┘杏變盒蕾p風的音樂,感受大風與小風的不同.

  師出示一片荷葉,讓幼兒說說大風來了與小風來了荷葉會怎樣.

 。ǎ常┑诙尉毩晵伒膭幼髋c協(xié)調能力,鍛練幼兒相互合作能力.

  師:我們讓露珠在荷葉上跳舞吧.

  兩人一組合作拋露珠(汽球),音樂配合,小風來了,露珠跳的低,大風來了,露珠跳的.高.

 。ǎ矗﹫F體合作.

  師出示一片大荷葉,讓所有的露珠都在荷葉上跳舞吧.全體幼兒抖動大荷葉,培養(yǎng)幼兒的合作能力.

 。常Y束活動:下雨啦!孩子們快鉆進荷葉下躲雨吧!

  活動反思:

  設計教案時,緊緊抓住幼兒年齡特點,以游戲為主,通過讓小孩子玩一些富有情趣的游戲,活躍課堂氣氛,激發(fā)幼兒的學習興趣,讓孩子在活動的過程中去發(fā)現(xiàn)問題,拓展思維,讓他們在盡享學習成功的喜悅中,使求知之欲望、探索之精神得到升華,同時也在潛移默化中培養(yǎng)了孩子的合作意識和進取精神。

玩水小班教案10

  一、選材

  科學教育的內容應從幼兒身邊取材,水是幼兒生活中常見和經(jīng)常接觸的物質,幼兒很喜歡玩水,在玩水中幼兒不僅能充分享受玩水的樂趣,而且能擴大幼兒的知識面,幼兒對水的認識會隨著年齡的增長知識的豐富也不斷深入,對于小班幼兒來說,讓他們在玩的過程中學習關于“水”方面的知識,也是必須的,也體現(xiàn)讓孩子在“玩中學”這一先進的教學理念。所以我選擇了玩水作為本次科學教育的教材。

  二、設計思路

  幼兒對水的喜愛似乎是一種天性,只要有時間、有機會他們總愛在水里玩耍、嘻鬧,但又往往受到大人的制約,無法盡興地去玩水。因此,我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在洗手時幼兒們經(jīng)常把衣服袖子弄濕,或者是洗一次手要花很長的時間。為了徹底滿足孩子們的好奇心,尊重他們對水的興趣,使他們對水有更多的了解,因此設計了“我們一起來玩水”這一活動。

  小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段,他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn),因此,整個活動以幼兒操作擺弄為主,同時由于小班幼兒的認知能力還比較弱,很難自覺發(fā)現(xiàn)水的一些基本特性。所以活動中要借助某些材料設法使水的這些特性顯露出來,使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象,這樣幼兒才容易理解。

  三、目標

  結合《幼兒園教育指導綱要》,根據(jù)小班

  幼兒的年齡特點和幼兒實際發(fā)展水平,我確定本次活動的目標為

 。、在游戲中感知水的主要特性和用處,知道節(jié)約用水,體驗玩水的`快樂。

  2、培養(yǎng)幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力。

  3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

  4、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

  本次活動的重點是讓幼兒在玩水活動中充分感受水的一些基本特性,這方面是注重幼兒通過自己的實踐活動來構建知識;難點是用語言表達自己看到的現(xiàn)象,這方面注重幼兒語言表達方面的培養(yǎng)。

  四、材料與環(huán)境創(chuàng)設

  材料:各種會沉浮的玩具,杯子,瓶子,勺,叉,各色顏料等物品。

  環(huán)境創(chuàng)設:請家長與幼兒一同探討有關“水”的話題,豐富對水的認識。

  五、活動流程

  談話——操作感知——講述討論

  六、活動過程

  第一環(huán)節(jié):談話“水真有用”。

  教師與幼兒一同討論水的用處及怎樣節(jié)約用水,讓幼兒知道:水真有用,沒有水我們人類和動物、植物就無法生存,所以我們要節(jié)約用水。

  第二環(huán)節(jié):操作感知“水真好玩”。

  給幼兒提供操作材料,讓幼兒進行分散自由操作活動。在這一環(huán)節(jié)中,我讓幼兒自由操作有兩個目的:一是讓幼兒初步感知水會流動的特性,二是讓幼兒觀察水的顏色變化,三是讓幼兒感知是的浮沉。所以在自由操作,自由

  探索的活動中,讓幼兒減少探索的直覺行動性,增強探索的預見性,有助于讓幼兒的直覺行動思維逐步向具體形象思維過渡。

  第三環(huán)節(jié):講述討論(7分鐘)

  這一環(huán)節(jié)是組織幼兒進行有秩序的集體活動,是在第一環(huán)節(jié)自由玩水的基礎上,讓幼兒說說你在玩水的過程中用了哪些東西,是怎樣玩的,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼兒講述后,教師作簡單的小結。

  第四環(huán)節(jié):游戲:“吹泡泡”。

  這個環(huán)節(jié)屬于延伸活動,教師在水里加上洗潔精和肥皂粉,帶領幼兒一同吹泡泡。

  活動反思:

  《玩水》,這節(jié)活動目的是讓幼兒了解水的特性,知道水是無色、無味的,還會流動的并培養(yǎng)幼兒玩水的興趣。小朋友對水特別的感興趣,積極性都很高。都盼望著上這節(jié)科學活動。在活動開展時,我準備了四個裝有水的水桶,讓每位幼兒進行仔細觀察。孩子們都積極地用手用小鼻子用眼睛去感知水的特性,知道了水是無色,無味的,會流動的。小朋友最感興趣的就是沉浮現(xiàn)象,每個人都用我所提供的材料放進水中,并發(fā)現(xiàn)了有些玩具是沉在水底,有些玩具是浮在水面上的。他們在說說,玩玩中輕松地掌握了一些相關的知識,對水有了進一步的了解,而且他們通過本節(jié)活動知道了水對人們的重要性,不可以隨便浪費水。

玩水小班教案11

  一、設計意圖

  幼兒對水的喜愛似乎是一種天性,只要有時間、有機會他們總愛在水里玩耍、嘻鬧,但又往往受到大人的制約,無法盡興地去玩水。因此,我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在洗手時幼兒們經(jīng)常把衣服袖子弄濕,或者是洗一次手要花很長的時間。為了徹底滿足孩子們的好奇心,尊重他們對水的興趣,使他們對水有更多的了解,因此設計了“我們一起來玩水”這一活動。

  二、活動目的

  1、在游戲中感知水的主要特性和用處,知道節(jié)約用水,體驗玩水的.快樂。

  2、鼓勵幼兒大膽提出問題,能用較完整的語言表達自己的想法。

  3、培養(yǎng)幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力。

  三、活動準備

  1、盛滿水的盆

  2、塑料袋、鐵絲

  3、透明的瓶子、顏料、圖畫紙等。

  4、各種會沉和浮的玩具。如:紙船、塑料杯、石頭、鐵罐等

  四、活動過程

  (一)水真有用

  1、出示裝滿水的盆,讓幼兒說一說水有什么用?

  2、請幼兒討論該怎樣節(jié)約用水?????

  3、教師總結:水真有用,沒有水我們人類和動物、植物就無法生存,所以我們要節(jié)約用水。

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  1、幼兒分組游戲探索。

  第一組:玩水袋:引導幼兒感知水的流動性。

  第二組:會變顏色的水:引導幼兒觀察水的顏色變化。

  第三組:沉。阂龑в變河懻撌裁礀|西會沉下去?什么東西會浮在水面?

  2、師小結:剛才每個小朋友都用水玩了各種好玩的游戲,請小朋友回去想一想還可以用水玩什么好玩的游戲。

  (三)活動延伸

  讓幼兒回家和爸爸媽媽說說今天在幼兒園玩水的感受。

  五、評析

  利用孩子的天性,在游戲活動中,為幼兒營造輕松、愉快、自主的游戲氛圍,使幼兒能夠積極參與到游戲當中來,敘述自己對水的體驗和享受玩水的樂趣。?????從身邊小事啟發(fā)幼兒,讓幼兒認識到水對人類及各種動植物的重要性,讓幼兒從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣,并懂得珍惜每一滴水。以分組活動的形式,讓每個幼兒按意愿選擇組別活動,教師在適當?shù)臅r候給以引導啟發(fā),使幼兒在有趣的游戲中,主動探索科學現(xiàn)象,從而獲得粗淺的科學知識和科學體驗,并體驗游戲的快樂。

玩水小班教案12

  活動目標

  1.在與老師、伙伴玩水游戲中,感知水會流動的特性和清潔、澆灌的用處,知道節(jié)約用水,體驗玩水的快樂。

  2.通過幼兒初步嘗試的探索過程,培養(yǎng)幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力。

  活動準備

  1. 各種會沉浮的玩具,杯子,瓶子,勺,叉,顏料和一盆水。

  2. 家長與幼兒一同探討有關“水”的話題,豐富對水的認識。

  活動過程

  一、分組玩水,進行水的操作探索,感知水的特性。

  1.將幼兒分為四組,給每組幼兒操作材料,讓幼兒進行分散自由操作活動。在幼兒自由探索的過程中,教師要求幼兒在做每一次嘗試之前,先猜一猜都會發(fā)生什么變化。

  2.教師在每組進行巡回指導,在指導過程中,

  1)幫助幼兒初步感知水會流動的特性。

  2)讓幼兒觀察水的顏色變化。

  3)讓幼兒感知水上物體的浮沉。

  二、幼兒共同討論自己觀察到的水。

  1.組織幼兒說說自己在玩水的`過程中用了哪些工具,是怎樣玩的,都發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ㄒ龑в變喊l(fā)現(xiàn)水會流動的特性,了解水可以把手洗干凈的用處等)

  2.幼兒講述后,教師做簡單,請大家表揚玩水時最干凈最節(jié)約用水的一組小朋友。

  三、幼兒觀看“水”的廣告宣傳片,教師與幼兒談話,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)水的用處大。

  1.教師請幼兒討論:我們生活中什么時候需要水,都用水做些什么?

  (讓幼兒知道:水真有用,沒有水我們人類和動物、植物就無法生存,我們要節(jié)約用水。)

  2.教師延伸幼兒話題:水的用處很大,怎樣就能做到節(jié)約用水?

 。ㄌ崾居變航Y合日常生活說一說喝水時拿緊杯子不要灑水,洗手不要磨蹭時間,洗完要關水龍頭。)

  四、游戲:“吹泡泡”。

  教師在水里加上洗潔精和肥皂粉,帶領幼兒一同吹泡泡。

玩水小班教案13

  活動目標

  1.通過“玩水活動”讓幼兒學會圍繞主題談話,鼓勵幼兒主動參與,自由交談,愿意在集體面前表達自己的思想。

  2.幫助幼兒學會用簡短的語句談論玩水的過程,學會用“高興”、“開心”、“有趣”等詞匯表達玩水時的愉快心情。

  3.幫助幼兒掌握在不同場合用不同音量說話的談話規(guī)則,知道自由交談時,講話聲音要輕;集體談話時,講話聲音要響亮。

  4.積極參與活動,能用簡單的語言表達自己的.感受。

  5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準備

  物質準備:1.大盆六個,盆中放水。

  2.各種瓶子、塑料盒、積木、彈子、紙折的船、泡沫塊等物體若干。

  知識經(jīng)驗準備:嘗試玩水方式。

  活動過程

  1.創(chuàng)設談話情境,引出談話話題。

  幼兒先隨意在水中玩耍,然后教師參與玩水活動,并幫助幼兒記住玩水的用具、聲音、玩具的浮沉。

  2.引導幼兒圍繞話題自由交談。

  引導幼兒說出自己的玩水過程。

  3.引導幼兒拓展談話范圍。

  集體談論“玩水”。在自由交談的基礎上,請幾位幼兒在集體面前說話,能用簡短的句子說一段話。

  教師提出新的問題:拓展話題。你們喜歡玩水嗎?玩水時心里高興嗎?幼兒根據(jù)新的問題在集體面前表達自己的想法。教師將幼兒談話的語句反饋給大家。如小朋友說:“我用瓶子裝水時,聽到咕嘟咕嘟的聲音。我覺得很好玩,心里很高興!苯處焼l(fā)幼兒說出不同的玩水感受,并運用不同的詞匯表達自己的心情(如:開心、快樂、有趣等)。

  各領域滲透

  科學:了解沉與浮。

  藝術:音樂活動“洗手絹”。

  生活中滲透:洗手時引導幼兒注意水聲及水的物理特性。

  環(huán)境中滲透:張貼節(jié)約用水的宣傳畫。

  家庭中滲透:要求家長在家里注意強化孩子的語言表達能力,洗澡時用簡短的語句講出玩水的心情。

  活動反思

  通過這次活動,我發(fā)現(xiàn)孩子們在玩水的同時,能充分發(fā)展自己創(chuàng)作的空間,并且讓孩子們的思維能力得到了很好的拓展。

玩水小班教案14

  活動目標:

  1、初步建立對水的感覺經(jīng)驗(水是流動的)。

  2、通過現(xiàn)有的玩水工具知道哪些工具能盛水,哪些工具不能盛水。

  3、鼓勵幼兒積極、大膽地表述(豐富詞匯舀、倒、灑、流等等)。

  4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

  5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

  活動準備:

  1、每人一套玩水的工具(漏斗、小漁網(wǎng)、小水桶)

  2、漏斗、小漁網(wǎng)、小水桶的圖片各兩張,記錄單,笑臉、哭臉各一張。

  活動過程:

  一、認識工具,猜想記錄

  ·教師出示幼兒收集的玩水工具,讓幼兒觀察。

  教師說:“小朋友,你們知道這些是什么工具嗎?”

  ·教師請幼兒仔細觀察、猜想。

  教師準備相應的.盛水工具圖片,把能盛水的、不能盛水的分別用笑臉和哭臉統(tǒng)計粘貼在記錄單上。

  二、集中活動

  游戲《玩水樂》初步建立對水的感覺經(jīng)驗(水是流動的)

  ·自由探索游戲,初步建立對水的感覺經(jīng)驗。

  教師:

  1、“請小朋友帶上你們準備的玩水工具,一起玩水”。

  2、“小朋友們,你們玩水的時候看一看,到底哪些工具能盛水,哪些工具不能盛水”?

  教師注意觀察幼兒情況,認真觀察幼兒玩水,引導幼兒觀察水流動的現(xiàn)象,感知水是流動的。

  三、集體交流,鼓勵幼兒積極大膽地表述(豐富詞匯舀、倒、灑、流等等)

  ·在玩水游戲后,教師組織全班幼兒進行經(jīng)驗分享。

  教師說:“小朋友用了漏斗、小漁網(wǎng)、小水桶進行玩水了,哪些工具能盛水?哪些工具不能盛水?為什么漏斗、小漁網(wǎng)不能盛水呢?”

  四、整理記錄能盛水和不能盛水工具的正確答案

  教師說:“現(xiàn)在我們重新擺放能盛水和不能盛水工具的正確答案。

  五、提出問題,引發(fā)幼兒繼續(xù)探索

  教師說:“小朋友們你們還知道什么工具能盛水,什么工具不能盛水嗎?你們可以回家跟爸爸媽媽一起尋找,收集回來告訴老師和小朋友。

玩水小班教案15

  一、活動目標

  1.喜歡玩水,在玩的過程中感知水會流動、水能溶解糖和鹽等特點。

  2.樂意用語言表達所看到的現(xiàn)象。

  二、重點與難點

  1.重點:理解水會流動的特性。

  2.難點:用語言表達看到的現(xiàn)象。

  三、材料及環(huán)境創(chuàng)設

  塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、鹽、石子、沙子等物品。

  四、設計思路

  小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段,他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn),因此,整個活動必須以幼兒的操作擺弄為主。同時由于小班幼兒的認知能力還比較弱、他們很難自覺發(fā)現(xiàn)水會流動的特性。所以活動中要借助某些材料設法使水的這一特性顯露出來,使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象,這樣幼兒才容易理解。此外,小班幼兒對事物的了解過程要比中大班幼兒長,一次活動不宜安排較多的內容,如水的流動性和水能溶解的東西幼兒往往不能同時都掌握。小班的活動更適宜于在橫向上多展開,縱向發(fā)展則不能太快。

  五、活動進程

  操作感知一發(fā)現(xiàn)講述一實驗思考

  1.操作感知(個別活動)

  玩水感知水會流動的特性。

 。1)為幼兒提供塑料筐、瓶子、叉……,讓幼兒玩水、體會水的流動性。

  (2)玩水感知水能溶解某些東西。

  為幼兒提供瓶子和糖、鹽、石子、沙子等物品,讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)糖和鹽被水溶解的現(xiàn)象。

  2.發(fā)現(xiàn)講述(小組活動)

 。1)讓幼兒用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后說說灌水的結果,討論筐里為什么盛不住水。

 。2)讓幼兒用調羹、叉子舀水。然后談談發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象。討論叉子為什么不能舀水。

 。3)讓幼兒把糖、鹽、沙子、石子分別裝人四個瓶子里然后猜猜,如果往瓶子里灌水會發(fā)生什么。

 。4)讓幼兒往每個瓶子里灌水,并用小棒攪拌,然后觀察瓶內的`變化,討論四個瓶子里的東西是不是都不見了。哪些東西仍在瓶子中,哪些東西不見了,它們到哪里去了。

 。5)討論水的用途和如何節(jié)約用水。

  建議:發(fā)現(xiàn)講述的內容可分二至三次進行。

  3.實驗思考

  讓幼兒回家做冰,并把冰帶到幼兒園來。然后相互交流制冰的方法以及把冰帶到

  幼兒園來的過程中冰的變化。

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