- 幼兒園小班《小蝌蚪找媽媽》教案 推薦度：
- 小班教案：小蝌蚪找媽媽 推薦度：
- 小班教案：小蝌蚪找媽媽 推薦度：
- 相關(guān)推薦
小蝌蚪找媽媽小班教案（通用20篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的小蝌蚪找媽媽小班教案，希望對大家有所幫助。
小蝌蚪找媽媽小班教案 1
設(shè)計意圖：
春天來了，池塘里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最愛，他們關(guān)注著小蝌蚪的變化，伴隨著小蝌蚪的變化我給孩子們講述了故事《小蝌蚪找媽媽》，故事中小蝌蚪們一會兒游到東一會兒游到西的動態(tài)變化使我想到，在體育活動《小蝌蚪找媽媽》中有聽信號向指定方向走的教學(xué)目標(biāo)，原來的活動方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象，易失去活動的耐心和興趣，我想如果我能用這個故事情節(jié)貫穿活動的始終，把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境，掩蓋教學(xué)目標(biāo)，那么將會增加活動的樂趣，調(diào)動幼兒的活動的興趣，使孩子們積極的參與到體育活動中來，這樣既符合小班幼兒的年齡特點又滿足了一定的活動量。
教學(xué)目標(biāo)：
1、教幼兒練習(xí)聽信號向指定方向跑，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。
2、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。
3、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
4、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
5、促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、知識準(zhǔn)備：熟悉《小蝌蚪找媽媽》，教師和幼兒扮小蝌蚪。
2、配班老師在場不同方位扮演（鴨、魚、龜、鵝、青蛙）媽媽。
3、幼兒胸飾（可正反翻轉(zhuǎn)）一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。
4、音樂帶。
教學(xué)過程：
一、開始部分（教師和幼兒在場地中間蹲下作睡覺狀）
（音樂聲中）春天來了，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著，陽光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵慢慢活動起來，變成了大腦袋，長尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們在水中游來游去，十分快活。
教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒，隨音樂在水中自由自在游來游去，活動身體。
[評：教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動，做游戲前的準(zhǔn)備活動]
二、展開部分
1、老師：聽，什么聲音？咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢？讓我們一起去問鴨媽媽吧！
2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒
小蝌蚪問：鴨媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？
鴨媽媽答：看見過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問魚媽媽吧！
3、小蝌蚪們游到魚媽媽那兒
小蝌蚪問：魚媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？
魚媽媽答：看見過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧！
小蝌蚪：謝謝您，魚媽媽，再見！
4、小蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒
小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？
烏龜媽媽答：看見過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧！
小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽，再見！
5、小蝌蚪們游到鵝媽媽那兒
小蝌蚪問：鵝媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？
鵝媽媽答：看見過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱、呱、呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧！
6、小蝌蚪繼續(xù)游，青蛙媽媽來了。！小蝌蚪：��！我們找到媽媽啦！
[評：小蝌蚪們高興地跟著媽媽游來游去，間或停下進(jìn)行有禮貌的`對話，有利于活動節(jié)奏的控制]
三、結(jié)束部分（小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾）
1、（音樂歌曲小青蛙）小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞，做各種親熱的動作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學(xué)蛙跳。
[評：這里表現(xiàn)小蝌蚪愛媽媽的情感同時又加大了幼兒腿步肌肉的活動強(qiáng)度]
2、青蛙媽媽：孩子們，田里的害蟲可多了，練好本領(lǐng)跟媽媽一起去捉害蟲吧！
3、青蛙們捉到害蟲后，高興地和媽媽一起聽著音樂自由舞蹈。
[評：這里的自由舞蹈即為一種放松運動]
教學(xué)反思：
小班幼兒的模仿性強(qiáng)，喜歡別人做什么自己也跟著做什么，適合開展集體性的游戲，根據(jù)幼兒的這個特點教師也和幼兒一起扮演著同樣的角色，以角色的身份帶領(lǐng)幼兒活動，以角色的情緒影響著幼兒情緒，使幼兒自然而然的跟著活動，活動的情節(jié)性既主動的迎合幼兒又不失教學(xué)目標(biāo)，活動中有一定的運動量，強(qiáng)度適合小班，整個活動中幼兒一直保持著良好的情緒參與游戲，游戲中的音樂使得孩子們更加投入，也使游戲增添了一份吸引力。游戲中的對話既鍛煉了幼兒的語言又培養(yǎng)了幼兒自覺使用禮貌語言的良好習(xí)慣。
小蝌蚪找媽媽小班教案 2
一）活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個基本生長過程和外形特征；
2、啟發(fā)幼兒對小動物的探索欲望和興趣；
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、操小蝌蚪，討論并講述"小蝌蚪的外形特征（大大的頭、有眼睛、沒腿、象魚等）。
二、逐步出示小蝌蚪的變化作能力及語言表達(dá)的能力。
二）活動準(zhǔn)備：
1、盛有小蝌蚪的魚缸
2、故事《小蝌蚪找媽媽》；
3、PPT
三）活動過程：
一、老師帶領(lǐng)幼兒觀察小蝌蚪引入活動主題
1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》，提醒幼兒邊聽故事邊觀察"小蝌蚪長得是什么樣子的，象什么？"
2、引導(dǎo)幼兒觀察魚缸中的過程圖片，引導(dǎo)幼兒觀察它的四個不同的過程，并在活動中適當(dāng)穿插各種提問。
參考資料：
1、卵子：一個青蛙媽媽在春天時會在池塘或小河里產(chǎn)下許多的卵子。每個卵子都是圓圓的'，軟軟的，許多許多連在一起，在水中慢慢地蠕動著。
2、剛出生的小蝌蚪：過2——3天以后，小蝌蚪便從卵子里鉆出來，大大的頭，長長的尾巴，特別象魚，并用頭上的鰓從水中吸進(jìn)空氣，開始生活。
3、長大的小蝌蚪：大約需要50天的時間�！拔恼�。出自大�？�。吧幼。師網(wǎng)。"慢慢地先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，變成了小青蛙的樣子，嘴巴變大了，頭上的鰓沒有了，但尾巴還沒有脫落。
4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脫落。這時，它可以在水中生活，也可以到陸地上去生活，自己找食物，變成了一個能干的小青蛙。
三、師生共同小結(jié)，進(jìn)一步加深幼兒對小蝌蚪生長變化過程的認(rèn)識和理解。
1、小結(jié)：以上是小蝌蚪變成青蛙的四個基本過程，從卵子到變成小青蛙大約需要70多天，可也有些小蝌蚪要花將近3年的時間才能變成它爸爸和媽媽的樣子，世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進(jìn)行變化的，而是在它爸爸的嘴巴里進(jìn)行變化，直到長成小青蛙才跳出來。
2、提問：
�。�1）為什么把小青蛙叫兩棲動物？（可以生活在水里，也可以生活在陸地上）
�。�2）青蛙吃什么呢？（昆蟲、蚯蚓、蜘蛛、蝸牛……）老師提示：青蛙不停地脫皮，舊皮對它們來說也是最好的食物。
�。�3）為什么要愛護(hù)小青蛙？（它是捉害蟲的能手，莊稼的好朋友，對我們?nèi)祟悂碚f是有益的，所以要愛護(hù)它、保護(hù)它）
附件（兒歌）：小蝌蚪找媽媽
1、一個卵子圓又圓，動一動，動一動，真好玩；（動作緩慢）
2、一只蝌蚪一條尾游來游去找媽媽；（動作輕快）
3、兩條后腿長出來，媽媽媽媽在哪里？（歡快）
4、四條腿呀長出來，媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱（老師頭演青蛙媽媽去迎接"小蝌蚪"）。
教學(xué)反思：
1、在備課過程中，我考慮到以講故事形式進(jìn)行引入，略顯單一，于是采用PPT的形式，將故事以動畫形式播放給幼兒觀看，并加以將講述，這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動態(tài)，以及青蛙的模樣，青蛙與其它動物的相同與不同；
2、在活動過程中，在保證幼兒有自由發(fā)展空間的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)幼兒先進(jìn)行觀察，讓幼兒發(fā)表自己的想法，調(diào)動幼兒的積極性，再進(jìn)行繪畫基本操作的示范；
3、在幼兒自己操作的過程中，我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育，以此來鞏固幼兒的良好習(xí)慣；
4、不足之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒進(jìn)行繪畫操作示范的同時，限制了孩子的思維， 不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上這堂課的話，我會在這方便多加以引導(dǎo)，讓幼兒更具想象力。
小蝌蚪找媽媽小班教案 3
活動目標(biāo)：
�。�、讓幼兒理解，熟悉故事內(nèi)容，并能看圖復(fù)述故事。
�。�、感受媽媽們的熱情和關(guān)懷。
2、通過故事，讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程
活動準(zhǔn)備：
1、頭飾：青蛙 小蝌蚪 鴨 魚 烏龜?shù)念^飾
2、池塘（提供綠色彩帶）
3、幼兒操作用圖片2幅
4、教學(xué)軟件一片、幻燈片、故事錄音磁帶
活動過程：
一、 引導(dǎo)語：小朋友們都見過小蝌蚪吧，現(xiàn)在小蝌蚪長大了，它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。
二、 教師展示幻燈圖，引導(dǎo)幼兒談?wù)勑◎蝌接龅秸l？他們會說些什么？
三、 提供材料,讓幼兒看圖編故事
1、按照圖書順序編故事
2、按照幻燈片順序編故事對話
3、提供圖片，讓幼兒在操作板上進(jìn)行排圖講述
四、 集中幼兒，請1"2名幼兒介紹自己編的故事。
五、 組織幼兒看VCD，與一起傾聽故事。
六、 聽完故事后教師提問教師設(shè)
1、蝌蚪為了找媽媽，向誰去打聽？
2、小蝌蚪看到鴨媽媽，是怎么詢問？故事中的小蝌蚪和媽媽們的'對話時都使用了哪些禮貌用語?這有什么好處?
3、動物媽媽們的外型特征有哪些不同?
4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的？她說的完整嗎？
5、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？你能說說它們的媽媽是什么樣兒的？有什么本領(lǐng)？
七、集體邊看VCD邊學(xué)習(xí)復(fù)述故事，重點讓幼兒掌握故事中人物的對話,幼兒復(fù)述時要啟發(fā)幼兒通過不同語調(diào)/速度/音色和節(jié)奏來表現(xiàn)媽媽們的不同形象。（如烏龜媽媽比較憨厚；大白鵝速度較快，嗓門大，表現(xiàn)出熱情）
八、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的？你如果找不到媽媽會怎么做？
九、小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個多月時間里，小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？——組織幼兒看教學(xué)課件。
十、分組活動
1、邊聽故事錄音磁帶邊表演故事
2、看圖講故事
3、看VCD講故事
小蝌蚪找媽媽小班教案 4
【活動目標(biāo)】
1、初步了解小蝌蚪的成長過程。
2、在游戲的過程中練習(xí)翻滾、雙腳跳和手腳爬。
3、體驗游戲的快樂并能夠大膽的表達(dá)對媽媽的愛。
【重點難點】
活動重點：通過游戲使幼兒在翻滾、雙腳跳、手腳爬等能方面得到發(fā)展。
活動難點：能夠遵守游戲規(guī)則，手腳協(xié)調(diào)的爬過拱形門。
【活動準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備：小蝌蚪、長出兩條后腿的小蝌蚪、長出兩條前腿的小蝌蚪、小青蛙、青蛙媽媽、大鯉魚、烏龜、螃蟹、貝殼等動物頭飾，墊子、荷葉、拱形門、音樂《加沃特舞曲》。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事，看過《小蝌蚪找媽媽》的童話劇。
【活動過程】
1、活動導(dǎo)入：
謎語：小黑球，水里游；細(xì)細(xì)的尾巴，大大的頭。（蝌蚪）
師：幼兒園的'池塘里多了許多小蝌蚪，小蝌蚪游一游、扭一扭、轉(zhuǎn)個圈來想一想我們的媽媽她在哪？
2、小蝌蚪找媽媽
（1）小蝌蚪在池塘里游來游去尋找媽媽。（自由游動向大鯉魚、烏龜、螃蟹、貝殼等詢問自己的媽媽在哪里？）
�。�2）媽媽的一封信。
師：這里沒有我們媽媽，可是媽媽在走之前托烏龜先生給小蝌蚪們留了一封信。（親愛的孩子們：媽媽沒有拋棄你們，媽媽在很遠(yuǎn)的田里捉害蟲，你們還不能來找我，因為你們還不夠強(qiáng)大，要變得更強(qiáng)大就要經(jīng)過考驗，闖關(guān)成功就能見到媽媽啦，加油我的孩子們。）
3、小蝌蚪來闖關(guān)
（1）翻滾吧小蝌蚪。（要求幼兒不能用手和腳協(xié)助，通過身體滾過墊子。通關(guān)的小蝌蚪會長出兩條后腿。）
（2）荷葉蹦蹦跳。長出兩條后腿的小蝌蚪要雙腳連續(xù)跳荷葉，闖關(guān)成功的小蝌蚪長出兩條前腿。
（3）穿越彩虹門。長出四條腿的小蝌蚪手腳爬鉆過拱形門，褪去尾巴變成小青蛙。
4、和媽媽一起捉害蟲。
（1）闖關(guān)成功的小青蛙用咒語“啊嗚哩嘛啼轟”召喚了媽媽。
青蛙媽媽：“寶貝們真棒，你們是怎么從小蝌蚪變成青蛙的呢？”引導(dǎo)幼兒回憶自己是如何從一個小小的卵變成青蛙，鞏固知識。
�。�2）和媽媽一起捉害蟲，體驗變成青蛙的樂趣。
5、活動延伸：
1、小青蛙捉害蟲，練習(xí)撐跳觸物，跳的過程中抓住害蟲。
2、表演區(qū)自由演繹《小蝌蚪找媽媽》。
【活動反思】
活動設(shè)計本著以幼兒為主體，尊重幼兒年齡特點的和興趣需要。以游戲化的形式貫穿整個過程，用小蝌蚪找媽媽的故事作為主線貫穿于活動之中，引導(dǎo)幼兒幫助小蝌蚪找媽媽，激發(fā)幼兒的活動興趣。在游戲的過程中體驗小蝌蚪的成長過程，先是從一顆小小的卵慢慢的活動起來變成一只小蝌蚪，小蝌蚪滾過墊子長出兩條后腿；長出兩條后腿的小蝌蚪跳過荷葉長出兩條前腿；長出后腿和前腿的小蝌蚪手腳爬過拱形門，褪去尾巴變成一只小青蛙，來到田里找正在捉害蟲的媽媽。通過自己親身經(jīng)歷一個一個的關(guān)卡，感受由卵變成小青蛙的喜悅，體驗小青蛙的成長過程。在支持幼兒興趣需要的同時促進(jìn)幼兒翻滾滾、雙腳跳、手腳爬等能力的發(fā)展。
根據(jù)《指南》精神，手腳爬應(yīng)該是本年齡階段幼兒的活動重點，因為平時開展活動時，手腳爬練習(xí)的相對比較多一些，所以大部分幼兒掌握的都比較好。反而是翻滾的部分，平時并不是很注重這方面的練習(xí)，導(dǎo)致“翻滾”成了本節(jié)活動的難點，大部分幼兒不能掌握翻滾的技巧。因此，再實施本節(jié)活動時應(yīng)把“滾”作為活動的難點，在平時活動的過程中創(chuàng)設(shè)一些翻滾的游戲，促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。
小蝌蚪找媽媽小班教案 5
游戲目標(biāo)
�。�、教幼兒練習(xí)聽信號向指定方向跑，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。
�。病⑴囵B(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。
游戲準(zhǔn)備
１、知識準(zhǔn)備：熟悉《小蝌蚪找媽媽》，教師和幼兒扮小蝌蚪。
�。病⑴浒嗬蠋熢趫霾煌轿话缪荩�、魚、龜、鵝、青蛙）媽媽。
３、幼兒胸飾（可正反翻轉(zhuǎn)）一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。
４、音樂帶。
游戲過程
一、開始部分（教師和幼兒在場地中間蹲下作睡覺狀）
（音樂聲中）春天來了，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著，陽光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵慢慢活動起來，變成了大腦袋，長尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們在水中游來游去，十分快活。
教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒，隨音樂在水中自由自在游淶游去，活動身體。
〔注：教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動，做游戲前的準(zhǔn)備活動〕
二、中間部分
１、老師：聽，什么聲音？咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢？讓我們一起去問鴨媽媽吧！
�。�、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒
小蝌蚪問：鴨媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？
鴨媽媽答：看見過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問魚媽媽吧！
�。场Ⅱ蝌絺冇蔚紧~媽媽那兒
小蝌蚪問：魚媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？
魚媽媽答：看見過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧！
小蝌蚪：謝謝您，魚媽媽，再見！
�。础Ⅱ蝌絺冇蔚綖觚攱寢屇莾�
小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？
烏龜媽媽答：看見過，你們的'媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧！
小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽，再見！
�。�、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒
小蝌蚪問：鵝媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？
鵝媽媽答：看見過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱、呱、呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧！
�。�、小蝌蚪繼續(xù)游，青蛙媽媽來了。
小蝌蚪：��！我們找到媽媽啦！
注：小蝌蚪們高興地跟著媽媽游淶游去，間或停下進(jìn)行有禮貌的對話，有利于活動節(jié)奏的控制
結(jié)束部分（小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾）
1、（音樂歌曲小青蛙）小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞，做各種親熱的動作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學(xué)蛙跳。
注：這里表現(xiàn)小蝌蚪愛媽媽的情感同時又加大了幼兒腿步肌肉的活動強(qiáng)度
�。�、青蛙媽媽：孩子們，田里的害蟲可多了，練好本領(lǐng)跟媽媽一起去捉害蟲吧！
�。�、青蛙們捉到害蟲后，高興地和媽媽一起聽著音樂自由舞蹈。
小蝌蚪找媽媽小班教案 6
活動目標(biāo)
�。�1）掌握用棉簽畫小蝌蚪的方法。
�。�2）提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術(shù)活動的快樂。
�。�3）讓幼兒關(guān)愛小動物。
�。�4）在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
（5）喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
重點難點
重點：怎樣正確使用棉簽畫畫
難點：掌握用棉簽畫小蝌蚪的方法
活動準(zhǔn)備
�。�1）物質(zhì)準(zhǔn)備：一幅大的池塘背景畫、幼兒每人一幅A4紙的池塘背景畫、為每個幼兒準(zhǔn)備一個小蝌蚪的頭飾、青蛙媽媽的頭飾一個、棉簽若干、黑色水粉顏料、調(diào)色盤若干、籃子和手紙若干、鋼琴、魚缸和幾只小蝌蚪。
�。�2）經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前我問孩子們，看過《小蝌蚪找媽媽》的動畫片和故事嗎？沒想到有的幼兒從來沒有看過、也沒聽過這個故事，雖然是少數(shù)的孩子，但是在課前需要孩子們都能了解這個故事的大概內(nèi)容，于是我在網(wǎng)上找到了這個動畫片，還是我小時候看的上海制片廠的水墨畫的動畫片，沒想到每個孩子都聚精會神非常認(rèn)真地觀看，并且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了�，F(xiàn)在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動畫片。我問孩子們見過小蝌蚪嗎？大部分的孩子只是從動畫片、圖畫書上見到過，所以我決定在上課時要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪，他們一定很感興趣、很開心。感覺孩子接觸活的動物太少了，接觸大自然的也太少了。我讓家長回家?guī)Ш⒆恿私庑◎蝌竭M(jìn)化青蛙的過程，有條件的話，家里養(yǎng)幾只小蝌蚪，讓孩子親身觀察，沒有的話可以看圖書和上網(wǎng)了解，雖然這個知識點不是活動目標(biāo)的內(nèi)容，但是通過這個活動，可以加強(qiáng)家園聯(lián)系達(dá)到共同教育孩子的目的，也可以引導(dǎo)家長在家如何教育孩子，都教育什么。
活動過程
一、謎語導(dǎo)入，引出小蝌蚪
�。�1）師：孩子們，今天李老師跟小朋友一起猜個謎語“大腦袋，長尾巴，從頭到尾黑黝黝，游來游去找媽媽。（打一小動物）。（謎底：小蝌蚪）
幼：孩子們一起說的：“小蝌蚪”。
�。ê⒆觽兒芟矚g猜謎語，他們喜歡這種文字游戲，感覺很神秘，平時在休息的時候，我就讓孩子們經(jīng)常猜謎語，可以鍛煉孩子的思維綜合反應(yīng)能力，開發(fā)智力，他們很開心這個時間段。在謎語導(dǎo)入過程中，我故意把語氣放慢，邊說邊做相應(yīng)的動作，動作可以夸張可愛些，小班孩子們看的、聽的很認(rèn)真，加上以往的謎語游戲訓(xùn)練，孩子們應(yīng)該都能猜到是什么動物——小蝌蚪。用謎語導(dǎo)入，為了增加課上的趣味性，挺高孩子們的興趣。）
（2）師：那你們聽過小蝌蚪找媽媽的故事嗎？
幼：聽過
師：到最后小蝌蚪找到它們的媽媽了嗎？
幼：找到了。
師：那誰是小蝌蚪的媽媽？
幼：青蛙。
�。ㄔ谡n前經(jīng)驗準(zhǔn)備的時候，有一部份孩子聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事，但有一部分沒有聽過，我就讓所有的孩子一起欣賞了這個動畫片，也讓家長在家給孩子講了講這個故事，讓孩子們在課前有對蝌蚪和青蛙的初步了解，不至于在上課時感到陌生。因為小班的上課時間是十五分鐘，為了能在有限的時間內(nèi)能更好的完成活動目標(biāo)，就需要把故事的內(nèi)容在課前準(zhǔn)備好，起初本以為孩子們應(yīng)該都聽過這個故事，沒想到一部分孩子真沒聽過。應(yīng)該組織家園聯(lián)系，讓家長每晚給孩子將一個睡前小故事，同時可以讓孩子慢慢復(fù)述故事，從小班培養(yǎng)孩子的語言能力。）
二、了解小蝌蚪身體特點
（3）師：孩子們，你們看今天李老師把誰請到我們小三班了？（從紙箱里面拿出魚缸，里面有很多條小蝌蚪。）
幼：孩子們興奮的都站起來了，特別高興，都在喊：“小蝌蚪、小蝌蚪、小蝌蚪，有幾個小孩下坐到前面一起來看。
師：我環(huán)繞每個桌子和座位，讓孩子們仔細(xì)觀看蝌蚪長什么樣子。
幼：有的說小蝌蚪是黑色的、有的說小蝌蚪長著圓圓的大腦袋、小蝌蚪后面有尾巴、小蝌蚪長的不像青蛙、小蝌蚪的尾巴是彎彎的等等。
師：老師跟著孩子一起總結(jié)小蝌蚪有一個大大圓圓的腦袋，腦袋后面還長著一條細(xì)細(xì)，彎彎曲曲的尾巴，小蝌蚪的身體是黑色的。老師一邊總結(jié)一邊在黑板上用彩筆做示范，畫出一個小蝌蚪，加深孩子對蝌蚪的印象。
師：好了，孩子們，小蝌蚪累了，說要回去休息一下，我們一起小聲的和他們說再見，不要吵到他們休息好嗎？
幼：孩子們逐漸小聲的`和小蝌蚪們不舍得說“再見”了。
�。ㄕn前準(zhǔn)備時，我知道很多孩子都沒見過活的小蝌蚪，他們也很希望能見到，于是我找來了活的生物，這樣更能提起他們的興趣，觀察的更仔細(xì)，當(dāng)時孩子們都很興奮，以至于課堂都有些混亂了，有的孩子還下坐看，其余孩子都跟著效仿，以至于都到前面來擁擠了，當(dāng)時有些慌張，這是我沒有預(yù)想到的，老師提的要求孩子們也聽不進(jìn)去了，但是回頭一想，這說明孩子們對蝌蚪的興趣很高，很喜歡它們。于是我做了一個“噓”的手勢，以靜制動，很難過的說：“小蝌蚪好像很害怕了，你們都在前面擁擠，大聲說話，嚇到它們了，這時有的小朋友回到了座位，我提出要求：“讓孩子們都回到座位上，不要嚇到小蝌蚪，老師保證輪流讓每個小朋友都能看清它們，這個方法還真挺管用，每個孩子都安靜的回到座位，這是我提出了要求：“讓孩子們仔細(xì)觀察，小蝌蚪長什么樣子？孩子們看的很認(rèn)真，回答問題的時候，孩子們都很積極踴躍的回答，并且回答的都很棒。）
�。�4）用棉簽畫小蝌蚪
師：小蝌蚪生活在哪里？
幼：水里面。
師：好，小朋友請看這里，這是一個池塘，里面有幾條小蝌蚪，看看還有什么？
�。ǔ鍪疽环蠋煯嫼玫某靥帘尘皥D）
幼：有荷葉、有荷花、有小蝌蚪。
師：小蝌蚪喜歡群體生活，但是池塘里面只有幾只小蝌蚪，我們一起把它們的其他同伴畫出來，好不好？
幼：好好
師：但是今天我們不用筆，而是用它來畫（出示棉簽），你們看這是什么？
幼：棉簽
師：平時在什么情況下會用到棉簽？
幼：打針前用、掏耳朵用等等。
師：不錯，我們都會在打針前用棉簽消毒皮膚，還有如果小朋友用棉簽掏耳朵可要小心，必須爸爸媽媽在的情況下才可以用，否則自己掏耳朵會有危險的。
但是今天李老師要用棉簽來畫小蝌蚪，怎么用棉簽畫畫呢？首先，棉簽?zāi)銈兛词菦]有顏色的，我們把棉簽蘸一下黑色顏料，看，棉簽變成黑色的了，在池塘里畫出小蝌蚪圓圓大大的黑腦袋，之后在后面畫出一條細(xì)細(xì)彎彎曲曲的長尾巴，看，小蝌蚪游出來了，有的向右游、有的向左游、有的向下游、有的向上游，什么方向游的小蝌蚪都有。誰想到前面來試一試？
幼：王浠濱，馮泳琪
�。ó�(dāng)我在前面講解怎樣用棉簽畫小蝌蚪時，馮泳琪小朋友因為好奇，不自覺的走到前面來了，于是我說：“誰想到前面來試一試？”就讓王浠濱，馮泳琪來前面畫一畫。兩個小朋友特別愛畫，畫完一個還想畫。）
師：如果小朋友不小心把手弄上了顏色，可以用籃子里面的手紙擦擦手，然后再放進(jìn)籃子里面。如果小手很干凈，就不用手紙擦了。還有如果畫完一個蝌蚪后，棉簽沒了顏色，再到調(diào)色盤中蘸蘸顏料繼續(xù)畫小蝌蚪，小朋友要注意不要把棉簽碰到自己的身上和其他小朋友的身上，畫完后把棉簽一定要放進(jìn)調(diào)色盤中，不能亂扔。好了，孩子們我們一起試一試吧。
師：每位小朋友發(fā)紙、調(diào)色盤、籃子。
（在上美術(shù)課前，一定要在課上把要求提好，在課前要預(yù)想很多問題可能發(fā)生，比如有的會用棉簽掏耳朵，所以要告訴棉簽不能隨便使用會有危險的、在孩子用棉簽畫畫時，就會用完隨意扔到地上，所以要提出要求，不要隨意亂丟亂放，要放回到調(diào)色盤中、幼兒可能在用棉簽畫畫時，不小心蹭到手上和臉上，或衣物等其它地方，這時就需要用到手紙，不要隨意亂摸。要在行為和衛(wèi)生習(xí)慣提出要求，養(yǎng)成好習(xí)慣。孩子們畫的興趣很濃，課堂紀(jì)律特別好，都在認(rèn)真地用棉簽畫畫，體驗用不同的繪畫工具帶來的繪畫樂趣，每個孩子畫的都特別好。）
活動展示：
把孩子們作品都展示在黑板上。
�。ㄗ尯⒆觽冎v述自己畫的小蝌蚪，由于年齡小，小班孩子的語言表達(dá)能力并不是很好，只有王浠濱說的較完整：“這是蝌蚪爸爸、媽媽和孩子們，它們一起出去尋找其它的小蝌蚪了�！弊詈�，我讓孩子們彼此看一看其它小朋友畫的小蝌蚪是什么樣子的，互相欣賞。）
師：好了，孩子們，我們一起和小蝌蚪去找媽媽好不好？
幼：好，好。
師：唱歌曲《小蝌蚪找媽媽》
（給每個孩子發(fā)一個小蝌蚪的頭飾，戴在頭上，老師戴青蛙媽媽的頭飾，把老師圍在中間，一起唱跳《小蝌蚪找媽媽》的歌曲。由于教師空間比較狹窄，跳的比較擁擠，但是孩子們唱的跳的還是特別開心。）
教學(xué)反思
1、教師自我評價：
�、賰�(yōu)點：在上好一節(jié)課時，我們一定要做好活動準(zhǔn)備，包括了物質(zhì)準(zhǔn)備，我做了40個小蝌蚪的頭飾，讓每個孩子都能體驗?zāi)７买蝌降臉啡�、畫好�?0幅彩色的池塘背景圖，讓每個孩子在視覺上體驗美的樂趣，受到美的熏陶。同時要做好經(jīng)驗準(zhǔn)備，課前我問孩子們，看過《小蝌蚪找媽媽》的動畫片和故事嗎？沒想到有的幼兒從來沒有看過、也沒聽過這個故事，雖然是少數(shù)的孩子，但是在課前需要孩子們都能了解這個故事的大概內(nèi)容，于是我在網(wǎng)上找到了這個動畫片，還是我小時候看的上海制片廠的水墨畫的動畫片，沒想到每個孩子都聚精會神非常認(rèn)真地觀看，并且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了�，F(xiàn)在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動畫片。我問孩子們見過小蝌蚪嗎？大部分的孩子只是從動畫片、圖畫書上見到過，所以我決定在上課時要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪，他們一定很感興趣、很開心。感覺孩子接觸活的動物太少了，接觸大自然的也太少了。我讓家長回家?guī)Ш⒆恿私庑◎蝌竭M(jìn)化青蛙的過程，有條件的話，家里養(yǎng)幾只小蝌蚪，讓孩子親身觀察，沒有的話可以看圖書和上網(wǎng)了解，雖然這個知識點不是活動目標(biāo)的內(nèi)容，但是通過這個活動，可以加強(qiáng)家園聯(lián)系達(dá)到共同教育孩子的目的，也可以引導(dǎo)家長在家如何教育孩子，都教育什么。老師也要有經(jīng)驗準(zhǔn)備，做好預(yù)設(shè)問題，熟記教案，把每個環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問題都要預(yù)想到，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備和方案。孩子們上課積極性很高，興趣很濃厚，尤其是讓兩個孩子到前面做示范，畫蝌蚪，兩個孩子都不想回去了，孩子沒有用過棉簽畫畫，所以很好奇，興趣很高。美術(shù)活動，一定要把要求提明確，畫畫要求，衛(wèi)生要求，把可能發(fā)生的問題都要想到，對幼兒要提出要求。
②缺點：在課前預(yù)設(shè)問題時，沒有想到再拿出活的蝌蚪時，孩子們那么的興奮，課前準(zhǔn)備時，我知道很多孩子都沒見過活的小蝌蚪，他們也很希望能見到，于是我找來了活的生物，這樣更能提起他們的興趣，觀察的更仔細(xì)，當(dāng)時孩子們都很興奮，以至于課堂都有些混亂了，有的孩子還下坐看，其余孩子都跟著效仿，以至于都到前面來擁擠了，當(dāng)時有些慌張，這是我沒有預(yù)想到的，老師提的要求孩子們也聽不進(jìn)去了，但是回頭一想，這說明孩子們對蝌蚪的興趣很高，很喜歡它們。于是我做了一個“噓”的手勢，以靜制動，很難過的說：“小蝌蚪好像很害怕了，你們都在前面擁擠，大聲說話，嚇到它們了，這時有的小朋友回到了座位，我提出要求：“讓孩子們都回到座位上，不要嚇到小蝌蚪，老師保證輪流讓每個小朋友都能看清它們，這個方法還真挺管用，每個孩子都安靜的回到座位，這是我提出了要求：“讓孩子們仔細(xì)觀察，小蝌蚪長什么樣子？孩子們看的很認(rèn)真，回答問題的時候，孩子們都很積極踴躍的回答，并且回答的都很棒。由于班級面積比較小，加上課的尾聲比較急，最后的歌表演有些倉促了。
2、總的來說這節(jié)課上的挺滿意，預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)都完成了。就是課后怕時間緊張，歌表演《小蝌蚪找媽媽》唱的太倉促了。
3、課上有出乎意料的事發(fā)生，在課前預(yù)設(shè)問題時，沒有想到在拿出活的蝌蚪時，孩子們那么的興奮，課前準(zhǔn)備時，我知道很多孩子都沒見過活的小蝌蚪，他們也很希望能見到，于是我找來了活的生物，這樣更能提起他們的興趣，觀察的更仔細(xì)，當(dāng)時孩子們都很興奮，以至于課堂都有些混亂了，有的孩子還下坐看，其余孩子都跟著效仿，以至于都到前面來擁擠了，當(dāng)時有些慌張，這是我沒有預(yù)想到的，老師提的要求孩子們也聽不進(jìn)去了，但是回頭一想，這說明孩子們對蝌蚪的興趣很高，很喜歡它們。于是我做了一個“噓”的手勢，以靜制動，很難過的說：“小蝌蚪好像很害怕了，你們都在前面擁擠，大聲說話，嚇到它們了，這時有的小朋友回到了座位，我提出要求：“讓孩子們都回到座位上，不要嚇到小蝌蚪，老師保證輪流讓每個小朋友都能看清它們，這個方法還真挺管用，每個孩子都安靜的回到座位上了。
4、如果再重新上一次這節(jié)課，我會讓孩子們嘗試用手指畫蝌蚪，體驗不同的樂趣。
小蝌蚪找媽媽小班教案 7
活動目標(biāo)：
1、體味體育游戲的樂趣。
2、能配合手臂和腿的動作進(jìn)行爬行及跳躍。
3、培養(yǎng)幼兒不畏艱險的意識。
活動準(zhǔn)備：
圓圈數(shù)個、小椅子數(shù)把、青蛙的生長過程圖片若干
活動過程：
一、開始部分：
教師與幼兒一起聽音樂進(jìn)行熱身運動（跳、爬……）
二、基本部分：
教師：“小朋友們，青蛙媽媽找不到她的寶寶，很著急，你們想不想去幫助她？教師與幼兒一起討論青蛙媽媽的寶寶長什么樣子 。（重點講述青蛙的生長過程）教師：“讓我們一起去找找看，好嗎？“
教師帶領(lǐng)幼兒來到‘池塘邊’（用小椅子搭成）
幼兒模仿小蝌蚪爬過‘池塘’，幼兒邊爬邊把小蝌蚪的圖片撿起來。教師：“小蝌蚪變成小青蛙了，“請幼兒模仿跳躍動作從擺成‘之’字型的圓圈中循序跳過，幼兒依次進(jìn)行。
對能力強(qiáng)的'幼兒予以表揚，能力弱的幼兒予以鼓勵。
體育游戲可反復(fù)進(jìn)行，教師可隨機(jī)增加難度。
三、結(jié)束部分：
教師：“小蝌蚪找到媽媽啦！它邀請小朋友和它一起跳支舞�！庇變郝犚魳纷龈鞣N動作表示愉快的心情。
小蝌蚪找媽媽小班教案 8
活動目標(biāo)：
1、 教幼兒練習(xí)向指定的方向跑，并鍛煉幼兒腿部肌肉力量。
2、 培養(yǎng)幼兒觀察力，動作的靈活性和協(xié)調(diào)性，并努力與同伴間保持距離。
3、 激發(fā)幼兒熱愛媽媽的情感。
活動過程：
一、開始部分
1、 告訴幼兒今天學(xué)做小蝌蚪，引起幼兒的興趣。（幼兒戴上頭飾，教師也戴上小蝌蚪的`頭飾）
2、 啟發(fā)幼兒一起學(xué)習(xí)小蝌蚪游。
3、 告訴幼兒帶他們到有趣的地方玩，幼兒隨音樂學(xué)做小蝌蚪游，做不同的游水動作。
二、基本部分
1、 請幼兒圍坐在草地上，提問：知不知道媽媽是誰？想不想找媽媽？想一想媽媽在什么地方？
2、 教師示范怎樣找，對幼兒說明向指定方向怎樣跑。
3、 提問：我是怎樣找媽媽的？
4、 幼兒分組練習(xí)。
5、 集體練習(xí)向指定方向跑，到處找媽媽。
6、 游戲：《小蝌蚪找媽媽》。利用幼兒園的大型設(shè)備和設(shè)施，從場地的不同地方找尋媽媽3-4次，增加運動量。
7、 最后老師換頭飾變成小青蛙，告訴小蝌蚪："媽媽在這兒。"
三、結(jié)束部分
1、 和幼兒交流心情，與幼兒親一親，抱一抱。
2、 讓幼兒找同伴樂一樂。
3、 帶小蝌蚪隨音樂回家。
小蝌蚪找媽媽小班教案 9
活動目標(biāo)：
1、對觀察小昆蟲、小動物有初步興趣。
2、練習(xí)添畫蝌蚪的尾巴。
3、認(rèn)識黑色，鞏固棉簽畫的方法。
活動準(zhǔn)備：
知識經(jīng)驗：幼兒有畫棉簽畫的經(jīng)驗。
物質(zhì)材料：黑色顏料、棉簽、小毛巾等。畫好蝌蚪身體的畫紙，小蝌蚪的`圖片
一、開始部分：
1、用兒歌引出小蝌蚪
小蝌蚪，小蝌蚪，黑黑腦袋細(xì)尾巴，游來游去找媽媽。
2、認(rèn)識小蝌蚪。
觀看小蝌蚪的圖片，了解小蝌蚪的外形特征。
二、基本部分：
1、觀察畫面
出示畫紙引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)畫了幾只小蝌蚪但都沒有尾巴。
2、示范畫法
教師拿出棉簽，用棉簽蘸黑色顏料在每只小蝌蚪的身后畫出彎彎的（曲線）小尾巴，示范過程中注意提醒小朋友如何使用材料。
3、幼兒作畫
�。�1）準(zhǔn)備材料
每人一張畫紙，一根棉簽，黑色顏料放在桌子中間。
�。�2）幼兒作畫，教師指導(dǎo)
教師引導(dǎo)幼兒用棉簽添畫小蝌蚪的尾巴。
三、結(jié)束部分：
1、將幼兒作品擺放在一起進(jìn)行欣賞，勵幼兒大膽參與。
2、收拾繪畫用品，組織幼兒洗手。
活動延伸：
為幼兒講述故事《小蝌蚪找媽媽），增強(qiáng)幼兒對小動物的喜愛之情。
小蝌蚪找媽媽小班教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“蝌、蚪、迎”等13個生字，指導(dǎo)寫“甩”字，初步理解“甩、迎、追、蹲、蹬、跳、蹦”表達(dá)的意思；
2、理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪的成長過程，知道青蛙是有益的動物。
3、分角色朗讀課文，試背自己喜歡的段落。
4、滲透遇事主動探索思想。
教學(xué)重點：
1、了解小蝌蚪在生長過程中形體上的變化。
2、分角色朗讀課文，體會重點詞句的意思。
教學(xué)難點：
1、青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化。
2、品悟小蝌蚪身上體現(xiàn)出來的人性優(yōu)點。
教具準(zhǔn)備：
CAI課件（小蝌蚪各個時期形態(tài)動畫，小蝌蚪與鯉魚、烏龜、青蛙對話的動畫）
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入，揭示課題。
�。ㄒ唬┣榫吃O(shè)置：有一天，池塘里來了一群可愛的小黑魚，它們滑溜溜的身子，圓圓的腦袋，長長的尾巴，池塘里面游啊游。導(dǎo)出小蝌蚪。
�。ǘ┙沂菊n題：17小蝌蚪找媽媽
�。ㄈ┲笇�(dǎo)讀課題。
1、誰找媽媽？小蝌蚪找媽媽（“小蝌蚪”重讀）。
2、小蝌蚪干什么？小蝌蚪找媽媽（“找”重讀）。
3、小蝌蚪找誰？小蝌蚪找媽媽（“媽媽”重讀）。
二、了解小蝌蚪在生長過程中形體上發(fā)生的變化
（一）質(zhì)疑，激發(fā)讀書興趣。
1、指出小蝌蚪與媽媽區(qū)差別。
2、小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的。把描寫小蝌蚪每個時期外形的句子劃上橫線。
3、學(xué)生自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
�。ǘ┝私庑◎蝌礁鱾�時期外形特點，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
1、課文寫了小蝌蚪有哪些樣子？
2、課件展示學(xué)生所描述的小蝌蚪動畫。
3、引導(dǎo)說出小蝌蚪有的特點。
4、指導(dǎo)朗讀，注意引導(dǎo)學(xué)生要讀出小蝌蚪天真活潑、自由自在、無憂無慮的情態(tài)。
5、按照這種方法，學(xué)生分別說出小蝌蚪另外幾種形態(tài)和特點，引導(dǎo)學(xué)生讀時一要讀出小蝌蚪身體的變化，二要讀出小蝌蚪的快活、樂觀。
（學(xué)生在找小蝌蚪外形變化的詞句時，可能不是按生長過程順序進(jìn)行的，不必強(qiáng)求。）
�。ㄈ├眄樞◎蝌缴L過程，分角色演讀各個時期的小蝌蚪。
1、按小蝌蚪的生長順序排列小蝌蚪的照片。
2、學(xué)生與老師配合讀小蝌蚪四個時期形態(tài)的'句子。
三、了解小蝌蚪找媽媽的過程。
�。ㄒ唬┥杂衫首x課文，體會小蝌蚪是怎樣找到媽媽的。
1、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊想：小蝌蚪找媽媽時都遇到哪些困難？他們找誰打聽媽媽了，怎么打聽的？用波浪線作記號。
2、學(xué)生邊讀邊作記號，教師巡視指導(dǎo)。
�。ǘ┥鷧R報自學(xué)情況，注意引導(dǎo)學(xué)生體會重點詞句的在文章中的意思，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
1、遇到鯉魚部分
�、判◎蝌绞窃鯓酉蝓庺~阿姨打聽媽媽的。
�、品纸巧首x，師生配合讀小蝌蚪向鯉魚阿姨打聽媽媽的情景。
�、菍W(xué)生表演小蝌蚪向鯉魚阿姨打聽媽媽的情景，注意體會“迎”的意思。
2、遇到烏龜部分
�、判◎蝌绞窃鯓酉驗觚敶蚵爧寢尩�。
⑵分角色朗讀，師生配合讀小蝌蚪向烏龜打聽媽媽的情景。
⑶學(xué)生表演小蝌蚪向烏龜打聽媽媽的情景，注意體會“追”的意思。
�、葘W(xué)生討論：怎樣理解鯉魚阿姨和烏龜?shù)脑挕?/p>
�、烧諛幼樱f一說。
小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食。
小蝌蚪看見一只烏龜擺動著四條腿在水里游。
看見在。
3、小蝌蚪找到了自己的媽媽。
⑴小蝌蚪找到了自己的媽媽，用感嘆號說一句能表達(dá)小蝌蚪心情句子。
⑵分角色朗讀。
�、欠纸M討論：從哪些地方可以看出小蝌蚪長大了。
�、壤斫庑∏嗤芡庑翁攸c。
四、課文延展，深化語文與生活的聯(lián)系。
�。ㄒ唬┬〗M討論：你從小蝌蚪身上學(xué)到什么？
講禮貌，任何時候都要有信心，遇事要積極想辦法解決，多動腦，善于觀察……
（二）課外思考：要是自己在一個陌生的地方與父母走失了，你會怎么辦？
�。ㄈ┱n外調(diào)查：一只青蛙一年要吃掉多少只害蟲，我們小朋友就怎樣保護(hù)青蛙。
板書設(shè)計：
小蝌蚪找媽媽
小蝌蚪→變→青蛙
大腦袋→長了兩→長了兩→尾巴→不見
黑灰的身子條后腿條前腿變短尾巴
長尾巴↓↓↓
找媽媽→鯉魚→烏龜→大青蛙→捉害蟲
小蝌蚪找媽媽小班教案 11
一、設(shè)計理念
語文課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)針對低年級閱讀教學(xué)提出以下教學(xué)目標(biāo)：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學(xué)會用普通話正確、流利、感性地閱讀文本，借助閱讀材料中的圖片和視聽材料閱讀文本，拓展想象力，獲得初步的情感體驗，感受語言和文字的美。本課的教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的朗讀，借助插圖、視聽等手段，進(jìn)入文本的主角，從而感知青蛙的變化過程。在教學(xué)中，教師應(yīng)該少說多說，給學(xué)生留出足夠的學(xué)習(xí)時間和獨立思考的'時間。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.理解八個新單詞格雷，歡迎你。能寫六個單詞里弗，姐姐。
2.正確、流利、情緒化地閱讀課文。
3.通過朗讀，了解青蛙生長過程中的幾種生理變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察和熱愛大自然的能力。
4.借助書籍中的圖畫閱讀，不斷提高學(xué)生的獨立讀寫能力。
三、教學(xué)重點和難點
1.理解課文材料，理解從蝌蚪到青蛙的成長過程。
2.哪一段說小蝌蚪在找他的媽媽。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件
五、課堂安排
2學(xué)時
六、教學(xué)過程
第一節(jié)課
教學(xué)目標(biāo)
1.理解八個新單詞阿什，歡迎你。能寫六個單詞里弗，姐姐。
2.通過閱讀圖片和學(xué)習(xí)文章，了解青蛙在生長過程中的生理變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、想象和表達(dá)能力。
3.帶著感情讀課文。
�。↖）興奮的介紹
1.謎語。
�、判『隰~，滑，圓頭長尾，在池塘里游泳。（小蝌蚪）
�、凭G衣小英雄，田里抓蟲子，冬眠夏蟲。（青蛙）
2.會話介紹。
學(xué)生們，你們認(rèn)為他們是一家人嗎？為什么它們看起來如此不同？難怪小蝌蚪甚至不認(rèn)識他的媽媽。今天，讓我們和小蝌蚪一起去找我們的媽媽！
3.黑板書寫。
（導(dǎo)言精心設(shè)計，旨在調(diào)動學(xué)生在活動中的視覺和聽覺交叉參與，有效激發(fā)他們的探索欲望，使學(xué)生能夠積極地參與學(xué)習(xí)活動。）
�。ǘ┳詫W(xué)課文
揭示了自學(xué)的要點：
1.閱讀學(xué)生的單詞，閱讀正確的發(fā)音，識別字體和筆畫結(jié)構(gòu)，并嘗試對生詞進(jìn)行編碼。如果沒有，請標(biāo)記它們。
2.照片上你認(rèn)識哪些動物？哪些動物不是蝌蚪的母親？小蝌蚪找他的媽媽是誰？
3.蝌蚪最終在哪里找到了他的媽媽？他們的媽媽怎么樣？
�。ㄉ鲜鰧W(xué)生在觀察、朗讀、動手操作、自學(xué)和理解的過程中，相應(yīng)地培養(yǎng)了主體意識、創(chuàng)新精神、探索興趣等非智力因素，當(dāng)然，初中生在自學(xué)活動中也會遇到必要的困難nd可以通過“幫助發(fā)布”的方法進(jìn)行指導(dǎo)
（3）檢查自學(xué)情況并教學(xué)生單詞
1.學(xué)生閱讀課文
2.教師閱讀課文
3.再次閱讀課文并檢查閱讀情況
4.展示單詞并檢查識字情況。（參見課件）
�。�1）朗讀你能朗讀的單詞。
�。�2）誰想成為一名小學(xué)教師，教學(xué)生你所知道的單詞？
5.記住新單詞。
學(xué)生說要以他們喜歡的方式記憶。教師可以及時引導(dǎo)學(xué)生用物體或動作進(jìn)行記憶。
灰色：展示灰色帽子或引導(dǎo)學(xué)生說出他們看到的灰色事物。
追逐（或歡迎）：誰愿意向您展示追逐（歡迎）的動作？菲：我這里有件衣服，誰能給我穿上？姑媽：你叫什么樣的人姑媽？
6.指導(dǎo)書寫
（1）請先仔細(xì)觀察新單詞在《天歌》中的位置，然后獨立書寫一個。當(dāng)學(xué)生們提出他們認(rèn)為難寫的單詞時，老師問：你認(rèn)為哪個單詞難寫？老師在電腦上用字段顯示生詞，并要求學(xué)生仔細(xì)觀察生詞在字段中每一個筆劃的位置。請說出該領(lǐng)域的職位。
（2）要求學(xué)生在該領(lǐng)域?qū)懴缕渌麊卧~。教師將進(jìn)行巡視，并對學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。
小蝌蚪找媽媽小班教案 12
一、活動目標(biāo)：
1、在游戲情景中練習(xí)走、跑、跳、鉆爬、平衡等基本動作，體驗游戲的快樂。
2、初步了解小蝌蚪的生長過程。
3、在愉悅的游戲氛圍中進(jìn)一步萌發(fā)愛媽媽的情感。
二、活動準(zhǔn)備：
1、熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事，配班老師在場地不同方位扮演故事的其它角色。
2、音樂帶、小蝌蚪、鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽的頭飾和胸飾。
3、布置活動場地、各活動區(qū)域運動器材。
三、活動過程：
1、準(zhǔn)備活動
教師帶上小蝌蚪胸飾和幼兒一起扮演小蝌蚪在場地中間蹲下作睡覺狀，在音樂旁白中慢慢蘇醒，隨音樂在水中自由自在游來游去，活動身體。
2、集體游戲：小蝌蚪找媽媽
（1）出示背景圖（鴨媽媽帶著鴨寶寶快樂地在水中游水）：伙伴們，他們是誰呀？我們和他們打打招呼吧。
師：鴨媽媽帶著它的寶寶多開心呀！那我們的媽媽呢？她是誰呀？我們一起去找找吧。
師帶領(lǐng)幼兒游到鴨媽媽身邊，并有禮貌地和鴨媽媽打招呼問話。
（2）小蝌蚪游到魚媽媽身邊
小蝌蚪告別鴨媽媽去找媽媽，師引導(dǎo)幼兒在不同層次的平衡區(qū)里進(jìn)行練習(xí)。場地上布置兩條不同的道路：高低不平的荷葉、平衡木鋪成的彎彎曲曲的獨木橋。
教師提出要求：前面有荷葉，有獨木橋，我們一起繞過荷葉，游過獨木橋。重點指導(dǎo)小蝌蚪們以小碎步的動作游過獨木橋。
在平衡區(qū)中練習(xí)兩次后小蝌蚪們發(fā)現(xiàn)了魚媽媽，游到魚媽媽身邊。和魚媽媽有禮貌地打招呼問話。
小蝌蚪告別魚媽媽，在找媽媽的過程中長出了兩條后腿，師：咦，我長出后腿來了，讓我看看你們長出后腿了嗎？呀，都長出來啦，來，一起伸伸后腿。
（3）小蝌蚪游到烏龜媽媽身邊
小蝌蚪繼續(xù)找媽媽，引導(dǎo)幼兒在不同層次的鉆爬區(qū)中進(jìn)行練習(xí)。場地上布置兩條不同的路：呼拉圈和小椅子扎成的橋洞、兩個連接的大紙箱。
教師提出要求：前面有兩個橋洞，我們怎么過去呀？（鉆過去）�？墒菢蚨从行∮职�，我們要一個接一個地鉆，不要擠在一起哦！教師重點指導(dǎo)鉆呼拉圈的幼兒要低下頭慢慢鉆，別把頭碰在橋洞上。
當(dāng)小蝌蚪們練習(xí)完鉆爬區(qū)后發(fā)現(xiàn)了烏龜媽媽，一起爬到烏龜媽媽身邊，和烏龜媽媽有禮貌地打招呼問話。
小蝌蚪們告別烏龜媽媽，在找媽媽的過程中又長出兩條前腿，師幼一起做上肢運動。
小蝌蚪又去找媽媽，發(fā)現(xiàn)了更難走的路。場地上布置了三個層次的路：竹梯和輪胎鋪成的小溝、腳步器兩條、墊子兩個。
教師提出要求：這里的路很難走，我們要安全地爬過小溝，睬過小石子。教師重點指導(dǎo)爬竹梯和爬腳印的幼兒，提醒幼兒手腳協(xié)調(diào)，注意安全。
�。�4）小蝌蚪游到青蛙媽媽身邊
小蝌蚪爬過小溝，繼續(xù)找媽媽，又發(fā)現(xiàn)尾巴掉了，是：現(xiàn)在我們變成什么了呀？（小青蛙），師生共同學(xué)蛙跳和哇叫。在尋找過程中又出現(xiàn)了很難走的路。場地上布置了兩個層次的'跳躍區(qū)：一排小椅子和桌子連成的路、有坡度和高度的木箱。
教師提出要求：前面的路更難走了，我們要勇敢地跳過小山坡，大家有沒有信心走過去呀？
師幼一起在不同層次的跳躍區(qū)中練習(xí)跳躍動作，重點幫助幾個膽小的幼兒，給予熱情的鼓勵和支持，使他們樹立信心，勇敢跳過去。
教師扮演青蛙媽媽，出現(xiàn)在孩子們面前，小青蛙們找到青蛙媽媽，和媽媽親熱地?fù)肀А寢尳o寶寶擦汗、脫衣服。
師：寶寶，你們都長大了，本領(lǐng)真大，這么遠(yuǎn)的路走過來了，說說你們是怎么找到我的呀？幼兒自由講述。
3、自由探索練習(xí)
師：我的寶寶現(xiàn)在都長大了，現(xiàn)在媽媽帶你們?nèi)W(xué)本領(lǐng)好嗎？我們到每個地方去鍛煉一下，要注意安全。
在場地上原有的活動區(qū)域中增添材料：平衡區(qū)中增設(shè)梅花樁、彩色半球；鉆爬區(qū)中增設(shè)拱形橋、墊子、輪胎；跳躍區(qū)中小椅子的排列增加難度。每個區(qū)域中增加不同的輔助材料供幼兒自由探索和練習(xí)。教師在幼兒活動過程中注意觀察幼兒活動過程，及時調(diào)節(jié)各個活動區(qū)域的運動材料：平衡區(qū)中提醒幼兒把沙包放在頭上頂、一排直的梅花樁排列成彎曲的小路；鉆爬區(qū)中的拱形橋既可以鉆又可以往上攀爬、竹梯下面增加輪胎的數(shù)量、墊子既可以爬又可以滾和翻跟斗；跳躍區(qū)中不斷變換小椅子的排列順序，增強(qiáng)運動密度和強(qiáng)度。
幼兒在場地上自由探索和練習(xí)，挑戰(zhàn)自我。教師鼓勵和幫助膽小幼兒勇于探索。
4、放松活動
師：寶寶，你們的本領(lǐng)越來越大了，現(xiàn)在跟媽媽一起到莊稼地里捉害蟲好嗎？
小青蛙和媽媽一起，高興地聽著音樂圍著媽媽跳舞，做各種親熱的動作，跟著媽媽一邊呱呱叫，一邊學(xué)蛙跳出去。
小蝌蚪找媽媽小班教案 13
活動目標(biāo)：
1、 在有困難時能進(jìn)行語言求助。
2、 激發(fā)參與活動的積極性。
活動準(zhǔn)備：胸飾魔法場景，配班教師扮演魔法師
活動重點：學(xué)說“請你幫幫我。”能力弱的幼兒學(xué)說“幫幫我�！�
活動過程：
一、 引題
“小小蝌蚪水里游，搖搖尾巴點點頭，媽媽、媽媽在哪里，寶寶找你不停留�！保顑焊柽M(jìn)場）
“咦？媽媽是誰呀？我們?nèi)フ艺野�！�?/p>
二、 過程
1、 教授咒語“請你幫幫我！”，并講解游戲規(guī)則。
“找媽媽的路可不好走，有三道魔法門，要從門里的魔法師手上拿到媽媽的畫像，可是想通過魔法門要先學(xué)會一句咒語‘請你幫幫我！’我們一起來學(xué)一學(xué)吧�！�
“通過三道魔法門拿到三張圖畫拼在一起就能看見媽媽啦！準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)。”
2、 教師引導(dǎo)幼兒游戲
第一道門：請幼兒一起說，并引導(dǎo)幼兒說出想幫什么忙。
第二道門：請部分幼兒一起說，并引導(dǎo)幼兒說謝謝。
第三道門：請個別幼兒說，并繼續(xù)引導(dǎo)幼兒說謝謝。
3、 拼圖
“三張圖片都拿到了，我們真是一群能干的.小蝌蚪，現(xiàn)在把圖片拼起來看看我們的媽媽是誰�！薄翱�！她是誰？”（幼兒回答）
“對，原來我們的媽媽就是能干的小蛙�！�
三、 結(jié)束
“我們是一群能干的小蝌蚪，能在有困難的時候請人幫忙�，F(xiàn)在我們一起去媽媽那里吧！”（念兒歌出場）
小蝌蚪找媽媽小班教案 14
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、會認(rèn)“灰、迎”等８個生字，會寫“河、姐”等６個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。
【課前準(zhǔn)備】
�。薄⑸挚�，教學(xué)掛圖（或多媒體課件），相關(guān)教具和有關(guān)青蛙的知識。
２、小蝌蚪、青蛙、鯉魚、烏龜?shù)阮^飾。
【談話激趣引入】
�。�、我們每個人都有媽媽，可小蝌蚪的媽媽是誰呀？讓我們一起去看看──（出示課題：小蝌蚪找媽媽）
�。�、生齊讀課題。
�。�、整體感知課文。
�。�、播放多媒體課件，教師以解說的形式讀課文。
【學(xué)生自讀課文】
�。薄⒂米约合矚g的.符號畫出不認(rèn)識的字，向同學(xué)或老師請教。
�。�、學(xué)習(xí)小組內(nèi)互相教讀，說說怎樣記字形。
【檢查學(xué)習(xí)生字的情況】
�。薄⒄n件展示生字。指名讀，正音。
�。�、小老師教讀，齊讀，開火車讀生字。
�。场⒅该榻B記字的方法。
�。�、組詞練習(xí)。
【檢查學(xué)生初讀課文的情況】
分段讀課文，自己喜歡讀哪段就讀哪段。
結(jié)合圖學(xué)習(xí)。
�。�、自讀第１自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的樣子）
用手勢幫助理解“甩著”。
口頭填空：小蝌蚪，大（ ），（ ）的身子，（ ）的尾巴，（ ）地游來游去。
學(xué)生齊讀這一段，體會蝌蚪的快活的心情。（可以加上動作）
２、讀第２自然段，看圖比較。
思考：小蝌蚪找到了誰？結(jié)果怎樣？
�、� 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第一、二幅圖，與小蝌蚪最先的樣子相比較，說說幾天后，小蝌蚪發(fā)生了哪些變化。并在課文中畫出相關(guān)語句。
⑵ 指名學(xué)生回答。教師板書：長出兩條后腿。
課件展示理解“迎上去”，或用做動作的方式幫助理解。
�、� 分角色讀。（同桌對讀，組內(nèi)互讀，指名讀）
�、� 從鯉魚阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？
�。ㄗ约旱膵寢屖撬臈l腿，寬嘴巴 。）
小蝌蚪找媽媽小班教案 15
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。
教學(xué)設(shè)計：
一、謎語導(dǎo)入
師：今天老師給同學(xué)們帶來一則謎語，想不想猜一猜？
生：想
師：恩，我們看看誰最聰明，聽好了：大腦袋，長尾巴，黑灰身子水中滑。
生：小蝌蚪
師：有同學(xué)說是小蝌蚪，讓我們來看一看，（課件出示蝌蚪圖片，指向圖片相應(yīng)位置）大大的腦袋，長長的尾巴，黑灰色的身子，在水里游來游去，是不是小蝌蚪呀？！
生：是
師：那么小蝌蚪的媽媽是誰呢？
生：青蛙
師：（課件出示青蛙圖片）看一看，小蝌蚪和青蛙媽媽長得一樣嗎？
生：不一樣
師：那么小蝌蚪是怎樣找到媽媽的，又是怎樣變成大青蛙的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)課文《小蝌蚪找媽媽》
�。ㄕn件出示課文題目，學(xué)生跟老師讀課題）
二、初步感知課文
1、復(fù)習(xí)生字
師：先來檢查一下上節(jié)課我們認(rèn)讀的幾個生字，看一看這些字藏在新的詞語里，我們還認(rèn)不認(rèn)識。
�。ㄕn件逐一出示詞語“灰色”“歡迎”“追趕”“披著”“打鼓”“阿姨”“山頂”。）
生：（認(rèn)讀字詞）
2、交流識字的方法
師：打開課本151頁，看34課，《小蝌蚪找媽媽》，昨天我們自己預(yù)習(xí)了這篇沒有注音的課文，遇到不認(rèn)識的.字，你是怎樣解決的呢？誰能把自己的好方法給大家說一說？
生：（交流自己的識字方法：根據(jù)圖片和上下文的意思猜字音；請教其他人；查課后生字表）
3、初讀課文
師：同學(xué)們的方法都很值得借鑒，下面我們自己再把課文讀一讀，還沒解決的生字，可以做上記號，等老師讀的時候再認(rèn)識它。
生：（自讀課文）
師：下面聽老師把課文讀一讀，不認(rèn)識的字可要注意嘍！
�。ń處熍錁贩蹲x）
三、朗讀感悟
1、結(jié)合圖片，學(xué)習(xí)第一自然段
師：老師讀得好不好？
生：好
師：誰有信心能比老師讀得更好，來給同學(xué)們讀一讀第一段？
（點名讀第一自然段，2至3名同學(xué)試讀，教師就語氣、感情和流利程度做適機(jī)點評指導(dǎo)）
師：讀了第一段，你知道了什么？誰能說一說？
�。ㄈ绻瑢W(xué)們感悟不夠充分，可以換另種方式提問，比如：“讀了第一自然段，你知道了小蝌蚪長得什么樣子呢？”）
生：（個別回答）我知道了小蝌蚪長著大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著一條長長的尾巴。
師：（結(jié)合同學(xué)的描述，用課件逐一出示圖片及“大大的腦袋”、“黑灰色的身子”、“甩著一條長尾巴”等重點詞句）
2、結(jié)合游戲表演，學(xué)習(xí)第二、三自然段
師：小蝌蚪在找媽媽的時候，都遇到了誰，他們是怎樣幫助小蝌蚪的呢？我們接著學(xué)習(xí)第二自然段。
（點名讀第二自然段，可選2至3名同學(xué)朗讀，教師引導(dǎo)其他同學(xué)作出點評，如誰把小蝌蚪找媽媽的急切心情表達(dá)得更形象，誰把鯉魚阿姨的關(guān)切表現(xiàn)出來了）
師：同學(xué)們讀得都不錯，下面誰能到前面，把小蝌蚪遇到鯉魚阿姨的情景表演給大家看？
�。ㄟx出角色演員，配戴好頭飾，提醒演員“迎上去”的蝌蚪和鯉魚阿姨各自該站在什么位置，該向什么方向游）
生：（表演）
師：（情景表演結(jié)束，教師點評。）
師：小蝌蚪又遇到了誰？
生：烏龜
師：我們來看一看，烏龜是怎樣說的。
�。ㄖ该x第三自然段，過程同上，情景表演時提示演員“追上去”的蝌蚪和烏龜該站在什么位置，各自向什么方向游。）
3、學(xué)習(xí)第四自然段
師：在鯉魚阿姨和烏龜?shù)膸椭拢◎蝌秸业綃寢屃藛幔肯旅鎭砜吹谒淖匀欢�，聽老師讀課文。
（教師范讀）
師：小蝌蚪這次遇到了誰？
生：青蛙媽媽
師：（出示青蛙圖片）誰能說一說，青蛙有什么特征？
生：“披著碧綠的衣裳”“露著雪白的肚皮”“鼓著一對大眼睛”
師：（隨著學(xué)生的介紹，用屏幕逐一出示重點詞句）
4、自主學(xué)習(xí)五、六自然段
師：我們自己來讀一讀五、六兩個自然段，不明白的地方可以互相討論，也可以記下來一會我們集體來解答。
生：（學(xué)生自讀五、六兩段課文，教師巡視指導(dǎo)）
生：（學(xué)生互問互答，教師相機(jī)指導(dǎo)。）
師：老師也有一個問題，誰知道一只青蛙每天大約能捕捉多少只害蟲呢？
生：（議論）
師：老師提供三個數(shù)字，你們來判斷一下，哪個數(shù)字更準(zhǔn)確：7，70，700，正確的數(shù)字應(yīng)該是多少呢？
生：（選擇）
師：一只青蛙大約每天能捕捉700只害蟲，多不多呀？！青蛙可是田里捕捉害蟲的能手，那以后我們要怎樣對待它呢？
生：保護(hù)青蛙、不傷害它們
5、分角色朗讀，鞏固對課文的閱讀和理解，教師從旁指導(dǎo)。
四、拓展活動
1、思考小蝌蚪是怎樣變成大青蛙的
師：我們剛才學(xué)習(xí)了課文，小蝌蚪找媽媽，同學(xué)們表現(xiàn)的都非常好，為了獎勵大家，老師給同學(xué)們帶來一首歌曲《小蝌蚪找媽媽》想不想聽一聽？
生：想
（教師播放FLISH歌曲，《小蝌蚪找媽媽》）
師：剛才我們學(xué)習(xí)了課文，又欣賞了歌曲，那么小蝌蚪是怎樣變成大青蛙的呢？
�。ㄕn件逐一出示小蝌蚪長出兩條后腿、長出兩條前腿、尾巴不見了的圖片。分別觀察小蝌蚪的身體有了什么變化）
生：完成練習(xí)“小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出兩條（后腿），又過了幾天，長出兩條（前腿），沒過多久，（尾巴）不見了，變成了一只只能捉害蟲的（青蛙）”
2、激發(fā)學(xué)生情感，學(xué)習(xí)故事中人物的精神
師：我們在故事中認(rèn)識了很多朋友，誰能說一說，你最喜歡故事里的誰，為什么？
生：個別發(fā)言，陳述喜歡的理由
師：相機(jī)點評指導(dǎo)
（蝌蚪：不畏艱險，面對挫折不氣餒，終于克服了各種困難找到了媽媽；青蛙：捕捉害蟲，是田里的衛(wèi)士；烏龜、鯉魚：關(guān)心別人，助人為樂。）
五、布置實踐活動作業(yè)——寫給小蝌蚪的一封信
師：剛才同學(xué)們都說很喜歡故事里的小蝌蚪，你們有沒有什么話想跟小蝌說呀？
生：有
師：那么就請小朋友們把自己想跟小蝌蚪說的話寫下來，老師當(dāng)郵遞員，幫你們把寫給小蝌蚪的信寄給它們好不好？
生：好
�。▽W(xué)生興致勃勃地給小蝌蚪寫信，教學(xué)活動結(jié)束）
小蝌蚪找媽媽小班教案 16
教學(xué)目標(biāo)：
1、喜歡聽故事，了解故事內(nèi)容。
2、知道青蛙媽媽的樣子。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（認(rèn)知準(zhǔn)備）看過小蝌蚪；
(材料準(zhǔn)備)圖片、故事錄音。
教學(xué)重難點：
了解青蛙的主要外形特征。
教學(xué)過程：
一、寶寶和媽媽
1、提問：在家里人當(dāng)中你最喜歡誰，為什么？
小結(jié)：是媽媽生下了我們，而且最照顧我們、寶貝我們的也是媽媽。
提問：你們和媽媽長得像嗎，什么地方長得最像？
2、師：我們都快樂地和媽媽生活在一起，可是小蝌蚪卻從來沒見過自己的.媽媽，不知道媽媽長什么樣子。這一天，他們決定去找媽媽。
二、蝌蚪找媽媽（引導(dǎo)幼兒觀察圖片并講述故事）
1、插問：小蝌蚪長得什么樣子？
小蝌蚪遇到了誰？是怎么問的？青蛙媽媽到底長的怎么樣？
重難點：了解青蛙的主要外形特征。
2、玩表演游戲幼兒扮演小蝌蚪，教師依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找媽媽的游戲。
表演中鼓勵幼兒發(fā)問：媽媽在哪里？你是我們的媽媽嗎？
三、活動延伸：
區(qū)角活動中，鼓勵幼兒進(jìn)行故事表演。
小蝌蚪找媽媽小班教案 17
活動目標(biāo)：
1.會聽小蝌蚪找媽媽的故事，能理解故事情節(jié)。
2.寶寶回憶小蝌蚪找媽媽故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，感受小蝌蚪找媽媽的心情，知道請別人幫忙時可以使用禮貌用語。
3.培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，體驗添畫小蝌蚪的快樂。
活動準(zhǔn)備：
圖片、青蛙、蝦、烏龜、螃蟹，小蝌蚪找媽媽添畫的紙、黑色墨汁,黑色彩筆等。
活動重點（或難點）：
理解故事內(nèi)容，知道要學(xué)會幫助別人，并能培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動過程：
一、引導(dǎo)語：
1、現(xiàn)在是春天了，動物們都要出來活動了，小朋友們都見過小蝌蚪吧，現(xiàn)在小蝌蚪長大了，它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。
2、青蛙媽媽的寶寶是誰呢？（小蝌蚪、青蛙）
3、小蝌蚪長的怎樣，大大的腦袋，黑黑的身體，細(xì)小的尾巴扭一扭。教師又指著小蝌蚪說，小蝌蚪正在找媽媽。
二、展示圖片，故事小蝌蚪找媽媽
1教師展示圖片一，引導(dǎo)幼兒談?wù)勏胂胄◎蝌接龅秸l？他們會說些什么龍蝦公公是怎么回答它們的？
2圖二，小蝌蚪又游啊游啊，遇到了誰？大螃蟹又是怎么回答它們的呢？
3圖三，之后小蝌蚪繼續(xù)找媽媽，它們是不是找到媽媽了呢？原來是大烏龜，大烏龜又是怎么說的呢？
4圖四，最后，小蝌蚪們找沒找到媽媽？它們的媽媽到底是誰？
三、完故事后教師提問教師設(shè)
1、小蝌蚪為了找媽媽，向誰去打聽？
2、小蝌蚪看到龍蝦公公、大螃蟹、大烏龜是怎么詢問？故事中的小蝌蚪和媽媽們的'對話時都使用了哪些禮貌用語?這有什么好處?
3、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的？你如果找不到媽媽會怎么做？
4、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？你能說說它們的媽媽是什么樣兒的？有什么本領(lǐng)。
5、完整的再聽一遍故事。
四、讓我們一起動手畫畫小蝌蚪
1、在老師畫好的圖片上，添畫一些小蝌蚪，使畫面更完整。
2、評價幼兒作品，鼓勵添畫添的好的寶寶。
3、最后，青蛙媽媽來了，帶著蝌蚪寶寶們一起去田里捉害蟲去了。
小蝌蚪找媽媽小班教案 18
【教材分析】
活動一：語言故事《小蝌蚪找媽媽》
故事《小蝌蚪找媽媽》是一個流傳已久的經(jīng)典故事。其生動、有趣的內(nèi)容深受幼兒的喜愛，但故事中小蝌蚪找媽媽的急切心情及動物媽媽們給予小蝌蚪的幫助和安慰，幼兒并沒有深切的感受和體驗。中班幼兒能基本完整講述自己的所見所聞，教師可根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗，幫助幼兒挖掘故事背后深層的教育價值，激發(fā)幼兒在講述模仿小蝌蚪在一次次的尋找媽媽過程中，以自身生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，進(jìn)入表演情境，真切地感受和體驗故事中的關(guān)愛之情。
【活動目標(biāo)】
1、理解小蝌蚪與金魚、白鵝、烏龜間發(fā)生的故事內(nèi)容，大膽模仿故事中的角色對話。
2、學(xué)習(xí)觀察畫面內(nèi)容，嘗試用完整、連貫的語言表述小蝌蚪尋找媽媽時的急切心情。
3、喜歡閱讀活動，體驗動物媽媽們幫助小蝌蚪的關(guān)愛之情。
【活動準(zhǔn)備】
課件、小蝌蚪、小青蛙圖片、幼兒用書每人一本。
【活動過程】
1、謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
（1）大大的腦袋，黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴水中游？
小蝌蚪從沒有見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰？
（2）出示小蝌蚪和青蛙的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察兩者的不同。
2、欣賞故事，理解小蝌蚪與金魚、白鵝、烏龜間發(fā)生的故事內(nèi)容，大膽模仿故事對話。
�。�1）播放課件，理解小蝌蚪與動物媽媽們之間的角色對話。
提問：小蝌蚪都遇到了誰？它們說了什么？
小蝌蚪是怎樣問鴨媽媽的？用了哪幾個好聽的詞？
魚媽媽（龜媽媽、鵝媽媽）對小蝌蚪又說了什么話呢？
�。�2）總結(jié)提升：小青蛙的`特征、動物媽媽們的出場順序。
3、幼兒嘗試用動作、表情、聲音大膽模仿小蝌蚪遇到魚媽媽（龜媽媽、鵝媽媽）時的對話，感受找到媽媽后的愉悅之情。
�。�1）師幼互動講述，理解、熟悉小蝌蚪遇到魚媽媽（龜媽媽、鵝媽媽）時的角色對話。
�。�2）鼓勵幼兒用動作、表情、聲音表現(xiàn)與魚媽媽（龜媽媽、鵝媽媽）對話的情節(jié)，感受找不到媽媽時的急切，以及找到媽媽后的喜悅之情。
提問：小蝌蚪找不到媽媽時的心情是怎樣的？說話的語氣應(yīng)該怎樣？動物媽媽們看到小蝌蚪找不到媽媽，又會用怎樣的語氣和小蝌蚪講話？它們找到最后媽媽了嗎？心情是怎樣的？
（3）小結(jié)：因為小蝌蚪尊敬動物媽媽、講話有禮貌，所以最后開心的找到了青蛙媽媽。
4、鼓勵幼兒嘗試選擇角色進(jìn)行對話、交流，體驗小蝌蚪找到媽媽時的快樂。
提問：小蝌蚪長成小青蛙后，每天做什么？
如果你是小蝌蚪，還會和小伙伴一起做什么呢？
小蝌蚪找媽媽小班教案 19
活動目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，知道故事名稱、角色和主要情節(jié)。
2、了解蝌蚪變成青蛙的成長過程。
3、感受動畫中的意境美。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準(zhǔn)備：
1、《小蝌蚪找媽媽》動畫片。
2、蝌蚪變成青蛙的示意圖。
活動過程：
一、圖片導(dǎo)入。
1、、提問（1）小朋友們，你們知道圖片上是誰嗎？
�。�2）小蝌蚪長得怎么樣？
（3）它的媽媽是誰？
2、過渡：你們都知道它的媽媽是青蛙，可是小蝌蚪卻不知道它的媽媽到底是誰，他們你問我，我問你，最后小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？他們在找媽媽的過程中會發(fā)生什么有趣的事情呢？我們一起來聽一聽故事《小蝌蚪找媽媽》吧！
二、分段欣賞。
1、觀看課件
�。ㄒ唬┨釂枺盒◎蝌綖槭裁匆覌寢專�
小結(jié)：因為他們看見小鴨的媽媽帶著他們在水中玩耍，所以他們非常的羨慕，也想找到自己的媽媽。
過渡：于是小蝌蚪就要去尋找自己的媽媽了。
2、觀看課件
�。ǘ┨釂枺�
�。�1）在尋找的路上小蝌蚪遇見了哪兩位小動物？（魚、烏龜）
�。�2）這兩位小動物是怎么回答小蝌蚪的呢？
小結(jié)：魚媽媽說：好孩子，我不是你們的媽媽，我是小魚的媽媽，你們的媽媽有四條腿。
烏龜說：我是小烏龜?shù)膵寢�，你們的媽媽肚子是白色的�?/p>
3、幼兒學(xué)說對話
4、觀看課件
（三）提問：
�。�1）白鵝媽媽是小蝌蚪的媽媽嗎？為什么不是？
�。�2）他說了些什么呢？
小結(jié)：小結(jié)：白鵝說：我是小白鵝的媽媽，你們的媽媽穿著綠色的衣服，唱起歌來呱呱呱。小蝌蚪一路把魚、烏龜、鵝當(dāng)成媽媽，他們的媽媽到底是誰？我們繼續(xù)往下看。
4、觀看課件
（四）提問：
�。�1）小蝌蚪找到媽媽了嗎？它的媽媽是誰��？
�。�2）小蝌蚪最后是怎么變成小青蛙的呢？
小結(jié)：一天又一天小蝌蚪慢慢長大了，先長出兩條后腿來，再長出兩條前腿來，他們的小尾巴呢，不見了，小蝌蚪變成小青蛙了。
三、完整欣賞。
1、小蝌蚪在找媽媽的.過程中分別遇到了誰?
2、最后小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？他的媽媽長得什么樣？
四、鞏固故事。
1、這是一個春天里關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事，小蝌蚪找到媽媽心情怎么樣？
2、那我們和小蝌蚪一起開心的游戲吧。
課后反思：
事先準(zhǔn)備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過幼兒看圖引導(dǎo)孩子說出小蝌蚪的變化過程，教師相機(jī)貼出對應(yīng)的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后，說小蝌蚪的生長過程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如，毫不吃力�；顒又�，我盡量讓孩子自己說，自己問，進(jìn)一步提高孩子的語言能力。最后還請孩子分角色表演了一次，孩子都很開心。
小蝌蚪找媽媽小班教案 20
活動目標(biāo)：
1.在多媒體課件的引導(dǎo)下，多次傾聽教師演唱，理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。
2.通過“小蝌蚪找媽媽”游戲，能隨音樂節(jié)奏大膽演唱并嘗試進(jìn)行歌表演。
3.在歌唱活動中，感受幫助小蝌蚪找媽媽的快樂。
活動重難點
重點：理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。
難點：能隨音樂節(jié)奏大膽演唱。
活動過程：
一、教師講述故事，激發(fā)幼兒幫助尋找青蛙媽媽的興趣。
指導(dǎo)語：池塘邊有只小蝌蚪在找媽媽，我就是那一只剛出生的小蝌蚪，我誰都不認(rèn)識。我看到誰都叫嗯嗯，嗯嗯你好，嗯嗯你好，你們看見我的媽媽了嗎？我決定唱著歌找媽媽去。
二、通過“小蝌蚪”找媽媽游戲，幼兒逐遍傾聽歌曲。
教師范唱歌曲第一次。
指導(dǎo)語：你看見我的`媽媽了嗎？我去那邊找找吧！
教師范唱歌曲第二次。
指導(dǎo)語：你看見我的媽媽了嗎？我的媽媽到底在哪里呢？
提問：我歌曲里唱在哪里找媽媽吖？（池塘邊）那我再去池塘里找找我的媽媽。
教師范唱歌曲第三次。
指導(dǎo)語：你有沒有看見我的媽媽，你是我的媽媽嗎？
教師范唱歌曲第四次。
指導(dǎo)語：嗯嗯你好，你一定是我的媽媽。
提問：要找媽媽的時候我是怎么唱的？（媽媽，媽媽你在哪里吖？），你們
能幫我一起唱這一句嗎?看我的媽媽能不能聽見。
單獨練習(xí)一次。
教師范唱歌曲第五次。（指導(dǎo)語：媽媽還沒有聽到我的聲音，一定是我的聲音太小了。
提問：你們可以和我一起唱歌找媽媽嗎？
小結(jié)：你們的歌聲真好聽！
三、通過多媒體課件,玩“選荷葉”游戲，幼兒學(xué)唱歌曲。
四、1.出示PPT池塘，幼兒學(xué)唱歌曲第一次。
指導(dǎo)語：我的媽媽到底住在什么地方？（池塘），那我要去池塘找媽媽了（出示池塘ppt），我的媽媽可能躲在荷葉里面，我們要一起唱歌這個荷葉才會打開哦！
提問：我要找一個會唱歌的小朋友幫我選選看我的媽媽到底藏在哪片荷葉后面？聽一聽你們的歌聲。
選取一名幼兒上來選荷葉，教師小結(jié)并說明“選荷葉”游戲規(guī)則。
2.幼兒學(xué)唱歌曲第二次。
指導(dǎo)語：接下來我又要來請會唱歌的小朋友來選荷葉了哦！
3.幼兒學(xué)唱歌曲第三次。
指導(dǎo)語：這一次我來聽一聽哪一位小朋友聲音特別好聽，能用歌聲吸引更多動物聽到來幫助我。我要來這邊聽一聽哦！（教師走到另外一遍，激發(fā)幼兒歌唱興趣）
4.幼兒學(xué)唱歌曲第四次。
指導(dǎo)語：雖然兩次都沒找到媽媽，但是我不會放棄的，這一次你們和我一起、努力，用好聽的聲音加上好看的動作、表情一起來幫助我找媽媽好嗎？
通過逐遍學(xué)唱，教師引導(dǎo)幼兒演唱時關(guān)注歌詞、速度、情緒及動作表情。
四、創(chuàng)設(shè)“池塘”情境，幼兒自主選擇角色并進(jìn)行歌表演。
1.引導(dǎo)幼兒反思，幫助幼兒初步建立自我檢查意識。
2.散點表演歌曲一次。
指導(dǎo)語：現(xiàn)在我們一起變成小蝌蚪到池塘游游泳！可以邊唱邊游嗎？
3.幼兒自選角色進(jìn)行歌表演。
表演游戲規(guī)則：待會我們一起來扮演小動物邊唱歌邊加上動作表演“小蝌蚪找媽媽”的故事。小金魚是小蝌蚪的媽媽嗎？那小蝌蚪問他他要說什么？（不是，你們的媽媽在那邊）
3.教師小結(jié)
【小蝌蚪找媽媽小班教案】相關(guān)文章：
小班教案：小蝌蚪找媽媽08-16
小蝌蚪找媽媽小班教案04-14
小班健康教案:小蝌蚪找媽媽11-04
小班美術(shù)《小蝌蚪找媽媽》教案05-27
小班音樂小蝌蚪找媽媽教案06-13
小班健康小蝌蚪找媽媽教案06-24
《小蝌蚪找媽媽》小班健康教案03-24
小班體育教案：小蝌蚪找媽媽01-12
小班語言教案：《小蝌蚪找媽媽》09-28
小班語言教案小蝌蚪找媽媽03-02