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小班語言拔蘿卜教案

時間:2022-04-17 06:10:51 幼兒教案 我要投稿

小班語言拔蘿卜教案

  作為一位無私奉獻的人民教師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的小班語言拔蘿卜教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小班語言拔蘿卜教案

小班語言拔蘿卜教案1

  活動目標:

  1、體驗人多力量大,同伴之間應該相互合作的情感。

  2、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。

  活動準備:

  老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干;蘿卜胸飾若干;《拔蘿卜》伴奏音樂

  活動過程:

  一、導入部分教師出示蘿卜頭飾,引出故事主題。

  教師:看,這是什么。浚ń處煶鍪咎}卜頭飾)教師:這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥,蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來,可是怎么拔也拔不動,后來發(fā)生了什么事情,你們想不想知道呢?那好,現(xiàn)在啊,老師給你們講一個故事,就是有關這個蘿卜的故事,小朋友想不想聽?

  二、展開部分

 。1)教師操作手套娃娃,講述故事,提出問題,引導幼兒正確回答。

  教師:老公公蘿卜呀拔不動,我們看看,老公公會用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)教師:最后蘿卜拔出來了沒有?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的。

  教師:這么多人,人多的力量是不是很大?

 。2)再次講故事,請個別小朋友用手套娃娃進行故事表演教師:那好,那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個蘿卜好不好?我請一個小朋友來用手套娃娃表演。

 。ń處熣垈別小朋友上來表演,請小朋友試著和老師一起講,主要掌握“XX來拉,來拉”“‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動”這兩個句子)教師小結:恩,人多的力量真是大?那小朋友想想再拔一次這個蘿卜。磕呛,現(xiàn)在啊,我們大家一起來把這個蘿卜拔出來!(教師引導全部小朋友一起分角色表演這個故事)

  三、結束部分

  教師引導全部幼兒一起表演故事。

  教師:這么大的蘿卜,小朋友們有沒有拔出來啊?蘿卜拔出來了小朋友們開不開心?

  四、活動延伸

  將手套娃娃放進語言區(qū),幼兒可以在那里繼續(xù)邊用手套娃娃自己表演并講述故事情節(jié)。

  活動目標:

  1、傾聽故事,了解故事的主要情節(jié)

  2、學習簡單的角色對話,豐富詞匯“拉”、“拔”

  3、“初步感受”人多力量大"的道理,感受同伴間相互合作的快樂。

  活動準備:

  1、背景圖及各角色圖片各一張(可粘貼);

  2、各角色的掛飾各一張。

  3、《拔蘿卜》教學課件

  活動過程:

  一、通過提問,激發(fā)幼兒聽故事的愿望出示蘿卜的圖片,“小朋友們你們知道蘿卜是長在什么地方的?”等待孩子的回答。老師給予肯定回答

  二、播放課件,分兩段欣賞故事、

  1、帶著問題觀看課件“拔蘿卜的時候遇到了什么困難?”播放故事開頭至"拔牙拔,可是他拔不動"請幼兒回答剛才的問題。

  2、蘿卜拔不動怎么辦呢?你有什么好辦法嗎?

  3、讓我們繼續(xù)觀看課件,看看老公公是怎么做的?請了誰來幫忙?

  繼續(xù)播放課件至結束

  三、利用教具,一邊復述故事一邊提問

  1、老公公一個人拔起來蘿卜了嗎?他找了誰來幫忙呀?(老婆婆)老婆婆是怎么回答的?

  幼兒學老公公和老婆婆的動作

  2、老公公和老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來?他們請了誰來幫忙?小姑娘是怎么回答的?

  3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒有把蘿卜拔出來?他們請了誰來幫忙?小黃狗是怎么回答的?

  4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒有把蘿卜拔出來?他們請了誰來幫忙?小黃狗是怎么叫小花貓來幫忙的呀?小花貓是怎么回答的?

  5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒有把蘿卜拔出來?他們請了誰來幫忙?小花貓是怎么叫小老鼠來幫忙的呀?小老鼠是怎么回答的?

  6、大蘿卜有沒有拔出來?是被誰拔出來的呀?他們高不高興呀?

  7、為什么老公公一個人拔不動蘿卜,很多人一起就把蘿卜拔出來了呢?

  四、表演故事

  請小朋友表演故事。請一組小朋友們帶上掛飾,設計情景。教師和小朋友一起講述故事,再一次感受作品。

  教學反思:

  一、目標反思針對我的三條目標,我設計了幾個環(huán)節(jié)完成目標。

  目標1:傾聽故事,了解故事的主要情節(jié)。我在環(huán)節(jié)(二)中體現(xiàn),由于故事較長,我采用分兩段欣賞。

  目標2:學習簡單的角色對話,豐富詞匯“拉”、“拔”。這一環(huán)節(jié)是重點,我用圖片作為更深層的理解,而圖片教具,我用了動感的,可以拉起來的蘿卜,孩子們看到蘿卜動了,給故事增添了趣味性。在環(huán)節(jié)(三)中作為重點理解。

  目標3:初步感受“人多力量大”的道理,感受同伴間相互合作的快樂。這一目標,我在環(huán)節(jié)(三)的結尾通過提問啟發(fā)的方法,讓幼兒自己猜測道理,又通過游戲,更深刻的感受了樂趣?梢哉f,三個目標全部完成。

  二、提問反思本學期,語言教研組的'側重點放在了提問上,所以我在設計每一個問題的時候都經(jīng)過了深思熟慮,試圖將問題精簡。但是由于故事較長,有個讓我困惑的地方就是:我的第三個環(huán)節(jié)中,由于故事情節(jié)的重復性,我的提問也是不斷的重復,是不是顯得很冗雜?可以更精煉而準確嗎?

  三、教學效果反思從整個教學活動的效果來看,孩子是快樂的,活動氣氛也比較輕松,但在最后一個環(huán)節(jié)時,想讓每個孩子參與進游戲中來,所以請全班孩子來表演游戲,感覺不是很成功。第一:孩子沒有用故事中的語言對話來進行表演。第二:表演就是要省略旁白的部分,而我在表演的時候,成了第三次講故事,影響了孩子們游戲看快樂情緒。有待提高。

小班語言拔蘿卜教案2

  活動目標:

  1、讓幼兒理解故事內(nèi)容,感受團結力量大的道理。

  2、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

  3、熟悉故事,學習復述故事中的對話,并進行表演。

  4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

  活動重難點:

  活動重點:讓幼兒理解故事內(nèi)容,感受團結力量大的道理

  活動難點:熟悉故事,學習復述故事中的對話,并進行表演

  活動過程:

  一、小朋友你們知道嗎?有一位老公公在種蘿卜,等蘿卜長大了,你們知道發(fā)生了什么事嗎?

  二、聽教師講故事一遍,提問:

  1、老公公叫誰來幫忙了?(老奶奶)

  2、老奶奶叫誰來幫忙了?(小姑娘)

  3、小姑娘怎么說的?(唉,來了來了)

  4、接著誰來了?(小狗)

  5、小狗怎么說的?(汪汪汪,來了來了)

  6、小狗喊誰?(小花貓)

  7、小花貓怎么說的?(喵喵喵,來了來了)

  8、小花貓叫誰呢?(小老鼠)

  9、小老鼠怎么回答?(吱吱吱,來了來了)

  三、大班幼兒表演故事一遍,感受欣賞活動的樂趣。

  四、指導個別幼兒分角色表演故事,感受團結的道理。

  活動反思:

  《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結合故事,它將人物和動物串聯(lián)起來以此來引發(fā)幼兒的`興趣。故事中重復性的語言比較多,便于幼兒掌握故事內(nèi)容。

  活動中,我精心準備了教具(背景圖、各種動物、人物以及大蘿卜的圖片),為了使幼兒看得更仔細,我特意在背景圖的草地上剪開一小段。在講到老公公對大蘿卜說:“長啊,長啊,長的高啊,長啊,長啊,長的大啊”時,大蘿卜也從設計好剪開的那段一點點地“長”出來,生動地表現(xiàn)出了蘿卜生長的樣子。幼兒們看到這里特別的喜歡,又感覺特別好奇。

  因為之前很多幼兒都聽過這個故事,所以他們都對故事有初步的了解。于是我抓住孩子們的興趣點,從引導幼兒記住故事人物入手,給幼兒們講了一遍故事。聽完故事回答問題時,他們對“嘿呦,嘿呦”這里非常感興趣,所以我讓孩子們一邊說一邊學,并根據(jù)把幼兒的回答出示了相關圖片。在圖片演示的幫助下又給幼兒們講了一遍故事。小朋友們理解很快,知道了故事中的六個角色。

  最后一環(huán)節(jié)中來了個親子互動,讓其中一位家長做大蘿卜,讓幼兒們都去扮演拔蘿卜的角色。在這個環(huán)節(jié)中,幼兒們都是對“拔”這個動作比較感興趣,雖然在表演中體會到拔蘿卜的快樂,初步感受到了團結力量大的道理,但在表演中卻忽略了語言的表達。

小班語言拔蘿卜教案3

  一、活動目標:

  1.體驗人多力量大,同伴之間應該相互合作的情感。

  2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。

  二、活動準備:

  老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干;蘿卜胸飾若干;

  三、活動過程:

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  教師出示蘿卜頭飾,引出故事主題。

  教師:看,這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)

  教師:這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥、蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來,可是怎么拔也拔不動,后來發(fā)生了什么事情,你們想不想知道呢?那好,現(xiàn)在啊,老師給你們講一個故事,就是有關這個蘿卜的故事,小朋友想不想聽?

 。ǘ┱归_部分

 。1)教師操作手套娃娃,講述故事,提出問題,引導幼兒正確回答。

  教師:老公公蘿卜呀拔不動,我們看看,老公公會用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)

  教師:最后蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的?

  教師:這么多人,人多的力量是不是很大?

  (2)再次講故事,請個別小朋友用手套娃娃進行故事表演

  教師:那好,那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個蘿卜好不好?我請一個小朋友來用手套娃娃表演。

  (教師請個別小朋友上來表演,請小朋友試著和老師一起講,主要掌握“XX來拉,來拉” “‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動”這兩個句子)

  教師小結:恩,人多的力量真是大?那小朋友想想再拔一次這個蘿卜?那好,現(xiàn)在啊,我們大家一起來把這個蘿卜拔出來!(教師引導全部小朋友一起分角色表演這個故事)

 。ㄈ┙Y束部分

  教師引導全部幼兒一起表演故事。

  教師:這么大的蘿卜,小朋友們有沒有拔出來?蘿卜拔出來了小朋友們開心嗎?

  四、活動延伸: 將手套娃娃放進語言區(qū),幼兒可以在那里繼續(xù)邊用 手套娃娃自己表演并講述故事情節(jié)。

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  教學反思:

  《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結合故事,它是將人物和動物串連起來以此 來引發(fā)幼兒的興趣!在平時的`教學中,我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事,所以我就設計了這節(jié)課。

  課的一開始我便先出示一個教具大蘿卜,它是用一塊紅色的扣地板做的,葉子是用綠色的及時帖做好的,我問小朋友這是什么呀?他們一看就說是個蘿卜,我接著又問是這個蘿卜是什么樣的啊,小朋友便開始說,紅紅的、大大的……。接著我便帶上老公公的頭飾。裝成老公公的樣子,一邊拔一邊說:“這個蘿卜這么大,怎么也拔不動?誰來幫幫我呀!”許多小朋友說:“我來幫助您吧!”我便開始引出故事的開頭。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺,接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、小花貓、小耗子的形象?赐旰螅冶阋詥栴}的形式開始問幼兒,“故事中你看到了哪些人去幫老爺爺?shù)陌。俊庇變耗馨汛蟛糠值娜宋锝o說出來,“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰。俊蓖ㄟ^一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶,并再次完整的欣賞故事,讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事,以此來抓住幼兒的注意力,在第二遍的傾聽中,幼兒對我提出的問題基本能回答出來了,而且興趣依然很高漲。

  接下來,便請幼兒來表演了,讓孩子自由選擇自己喜歡的角色,孩子們一聽自己將要表演故事中的角色,高興的不得了,都圍上來要玩 。 幼兒們在表演環(huán)節(jié)使這節(jié)課達到一個高潮 ,而且通過自己玩“拔蘿卜”游戲,使孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個人不能做成的事情。

小班語言拔蘿卜教案4

  活動目標:

  1、理解故事內(nèi)容,在老師的引導下學說主要對話,豐富詞匯:拉、拔、幫。

  2、學習根據(jù)故事情節(jié)模仿故事中的角色進行簡單的故事表演;

  3、明白“人多力量大”的道理,體驗同伴間相互合作的情感。

  活動準備:

  教學掛圖一張、人物頭飾各一個、背景圖一副,人物圖片及大蘿卜圖片各一個、拔蘿卜兒歌視頻。

  活動過程:

  一、導入

  1、師先以一個魔術小游戲開場,進而引出故事中的人物。讓幼兒對各個人物極其特征有一個初步的了解。

  2、教師講述故事

  引導學生聽拔蘿卜兒歌視頻。

  出示故事掛圖引出故事,隨后根據(jù)故事內(nèi)容依次出示各人物圖片(邊講述故事,邊出示圖片)

  二、簡單復述階段

  以提問形式引導幼兒復述故事中的簡單對話:

  1、老爺爺種了一個蘿卜,它每天都給蘿卜澆水施肥,每天都對蘿卜說什么?

  2、老爺爺一個人有沒有把大蘿卜拔出來?他找了誰來幫忙?老爺爺是怎么跟她說的?她又是怎么回答的?(在幼兒回答問題時引導幼兒各人物是什么樣語氣)

  3、老爺爺和老奶奶一起有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小姑娘是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?

  4、老爺爺、老奶奶、小姑娘三個人一起有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小白兔是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?

  5、老爺爺、老奶奶、小姑娘和小白兔四個人有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小貓咪是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?

  6、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔和小貓咪五個人有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小花狗是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?

  7、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔、小貓咪、小花狗六個人有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小老鼠是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?

  三、復述故事

  出示黑板教具一個,展現(xiàn)立體人物,引導幼兒能夠簡單的復述故事,在復述過程中,灌輸拉、拔、幫等詞匯以及各人物語氣,讓幼兒在模仿中掌握故事過程。

  四、表演故事階段

  1、請個別幼兒表演故事主要情節(jié)

  師:小朋友們回答地很棒,下面老師想請幾位小朋友來表演一下這個故事(分配角色,給幼兒戴頭飾。表演時提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態(tài))

  提問:大蘿卜最后是被誰拔出來的?是小老鼠一個人拔出來的嗎?

  總結:人多力量大的道理

  2、集體表演

  師:小朋友們,老爺爺告訴老師,田地里還有許多大蘿卜沒有拔呢,所以他想請我們班的小朋友幫助它一起拔蘿卜,現(xiàn)在老師就和小朋友一起幫助老爺爺拔蘿卜吧。

  教學反思:

  《拔蘿卜》這節(jié)課孩子們的'興趣很濃厚,課堂氣氛溫馨又不失活躍,孩子的參與意識很強,都有展示自己的欲望。在故事中我們又領悟到“人多力量大”這樣一個道理,活動結束時,還有些孩子意猶未盡,由于活動時間有限,孩子們中能被老師叫起來表演的人只有少數(shù)。于是活動后,我把頭飾、圖片等放入語言活動區(qū),設置情景,讓幼兒自由表演或創(chuàng)編。以后的語言活動,我應多加一些表演活動,這樣既可以鍛煉孩子的表演能力,同時也增強了孩子們的自信心。

小班語言拔蘿卜教案5

  活動目標:

  1、通過討論、表演故事使幼兒懂得團結起來力量大的道理。

  2、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

  4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  5、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

  活動準備:

  老爺爺、老婆婆、小孫女的.服飾;大蘿卜服飾;小狗、小貓、小耗子頭飾;活動圖片一套

  活動過程:

  1. 教師邊演示圖片邊講述故事。

  2. 討論:

 、爬瞎粋人拔蘿卜,為什么拔不出來?

 、谱詈笸ㄟ^什么方法拔出了大蘿卜?這個故事說明了什么道理?

  3. 游戲:請幼兒分別穿上故事人物的服飾,戴上故事人物的頭飾進行故事表演。

  4. 提示:在活動中注意引導幼兒正確地說出"小耗子拉著小花貓,小花貓拉著小狗兒,小狗兒拉著小孫女,小孫女拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜葉子。"嗨喲,嗨喲"拔呀拔,終于拔出了蘿卜。

  附故事:拔蘿卜

  老公公種了個蘿卜,他對蘿卜說:"長吧,長吧,蘿卜啊,長得甜吶!長吧,長吧,蘿卜。"蘿卜越長越大,大得不得了。

  老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的直子,"嗨喲,嗨喲"拔啊拔,拔不動。老公公喊:"老婆婆,老婆婆,快來幫忙拔蘿卜!""唉!來了,來了。"

  老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜葉子,一起拔蘿卜:"嗨喲,嗨喲"拔呀拔,還是拔不動。老婆婆喊:"小姑娘,小姑娘,快來幫忙拔蘿卜!""唉!來了,來了。"

  小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉老公公,老公公拉著蘿卜葉子,一起拔蘿卜。"嗨喲,嗨喲"拔呀拔,還是拔不動。小姑娘喊:"小狗兒,小狗兒,快來幫忙拔蘿卜!""汪汪汪!來了,來了。"

  小狗兒拉著小姑娘,小姑娘拉老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜葉子,一起拔蘿卜。"嗨喲,嗨喲"拔呀拔,還是拔不動。小狗兒喊:"小花貓,小花貓,快來幫忙拔蘿卜!""喵喵喵!來了,來了。"

  小花貓拉著小狗兒,小狗兒拉著小姑娘,小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜葉子,一起拔蘿卜:"嗨喲,嗨喲"拔呀拔,還是拔不動。小花貓喊:"小耗子,小耗子,快來幫忙拔蘿卜!""吱吱吱!來了,來了。"

  小耗子拉著小花貓,小花貓拉著小狗兒,小狗兒拉著小姑娘,小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜葉子,一起拔蘿卜。"嗨喲,嗨喲"拔呀拔,大蘿卜有點動了,再用力地拔呀拔,大蘿卜拔出來啦!他們高高興興地把大蘿卜抬回家去了。

  活動反思:

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

小班語言拔蘿卜教案6

  活動目標:

  1、傾聽故事,理解故事內(nèi)容。(重點)

  2、體驗人多力量大,合作的相互情感。(難點)

  活動準備:

  1、老公公、老爺爺、小姑娘、小花狗、小貓咪等圖式。2、大蘿卜。3、伴奏音樂。

  活動過程:

  一、談話引出主題

  1、小朋友們,你們誰見過這么大的蘿卜?它是種在哪里的呢?你們想知道那么大的蘿卜是誰把它拔出來的嗎?那我們來聽一聽《拔蘿卜》的故事。

  2、提問:這個故事的名字叫什么?

  二、講述故事,理解故事內(nèi)容

  1、提問:故事里一個怎樣的蘿卜?這個大蘿卜是誰種的?老公公在拔蘿卜的時候遇到了什么困難?誰來幫助老公公來拔蘿卜呢?

  三、出示教具,講述故事一遍。

  1、老公公一人拔不出蘿卜,他是怎么做的?最后蘿卜拔出來了嗎?是誰把蘿卜拔出來的?

  2、師小結:對啦,大蘿卜需要老爺爺、老奶奶、小姑娘、小花狗、小花貓、小老鼠一起才拔出來的。是不是人多力量大啦。

  四、角色扮演

  1、下面老師請小朋友來當故事中的人物,我們也來試一試人多力量大。(幼兒學說嗨喲、嗨喲拔不動)

  2、活動結束:現(xiàn)在打蘿卜拔出來了,我們一起搬回家吧。

  教學反思:

  剛開始用談話的方式引出故事,但是在第二個問題拋出時,幼兒回答不出教師的問題,最接近的`只是山上,教師就急于將答案拋給幼兒,此時教師的引導性還不夠,而且教師較為主動。在第三環(huán)節(jié),幼兒都用簡單的方式來回答,教師沒有請幼兒用完整的話來說,不利于幼兒整體性語言的發(fā)展。對于教學難點,教師直接從故事總結人多力量大,從比較抽象的語言來得出人多力量大,但是小班的思維方式還是處于直覺行動思維。讓他們先角色扮演,可以體驗下。再得出人多力量大,這樣會讓幼兒更加深刻的體會到這個道理。

小班語言拔蘿卜教案7

  教案目標:

  1、引導幼兒通過觀察圖片理解故事內(nèi)容,學習詞:拉、幫忙、一起;詞組:拔蘿卜。

  2、幫助幼兒理解故事內(nèi)容并初步進行故事表演。

  3、能安靜地傾聽故事,懂得人多力量大的道理。

  教案準備

  故事圖片四幅;故事中各角色的頭飾及大蘿卜道具

  教案過程:

  一、導入:

  請幼兒說說自己的好朋友或者最喜歡的.人的名字,引導幼兒說說自己遇到困難時會找誰來幫忙?(引出主題)二、觀察與欣賞。

  1、逐一出示圖片,引導幼兒觀察并提問。

  圖一:"圖上有誰?老公公在干什么?他對著蘿卜說什么呢?蘿卜長大了嗎?該怎么辦呢?"圖二(用白紙遮住圖中的其他角色,邊提問邊將圖中角色完全露出來):"老公公請誰來幫忙拔蘿卜了?他們是怎么拔的?蘿卜拔出來了嗎?老婆婆請誰來幫忙拔蘿卜了?他們是怎么拔的?蘿卜拔出來了嗎?"圖三:"小姑娘、小狗、小花貓又請誰來幫忙拔蘿卜了?他們是怎么拔的?蘿卜拔出來了嗎?"圖四:"大家一起是怎么拔蘿卜的?最后蘿卜拔出來了嗎?大家高興嗎?"2、教師完整講述一遍故事。

  3、出示道具大蘿卜,請部分幼兒扮演故事中的角色,表演最后一段,大家一起拔出蘿卜,高高興興地抬回家。(體驗成功后的喜悅)。

  三、講評活動。

  小結,講評。一邊聽"拔蘿卜"的歌謠,一邊表演。

  活動延伸與建議:

  在表演區(qū)投放頭飾、道具,供幼兒表演;語言區(qū)準備圖片或桌面教具,供幼兒復述故事內(nèi)容。

小班語言拔蘿卜教案8

  設計思路:

  幼兒在熟悉故事的基礎上,請他們扮演故事中的人物形象來進行表演,使他們以這種感興趣的方式進一步理解故事內(nèi)容,感受人多力量大,同伴間應該相互合作的情感。

  活動目標:

  1、體驗人多力量大,同伴間應該相互合作的情感。

  2、理解故事內(nèi)容,在老師的引導下能簡單的復述故事,學說主要的對話。

  3、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。

  重難點分析:

  重點:在活動中體驗人多力量大,同伴間應該相互合作的.情感

  難點:簡單復述故事并能說出主要對話

  活動準備:

  角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶

  活動流程:

  回憶故事——共同講述——表演故事

  活動指導:

  一、回憶故事

  出示蘿卜

  師:看這是什么?這是老公公種的一個蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥,蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來,可是怎么拔也拔不動,后來發(fā)生了什么事情,你們想不想知道呢?

  講述故事

  師:1、老公公每天都對蘿卜說什么啊?

  2、蘿卜長的很大很大的,老公公想怎么樣啊?

  3、老公公一個人有沒有把蘿卜拔出來啊,他請誰來幫忙啊?老公公是怎么說的?老婆婆是怎么回答的?

  提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣

  4、老公公老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來啊,又請誰來幫忙了,老婆婆是怎么說的,小姑娘是怎么回答的?

  5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊,又請誰來幫忙啊,小姑娘是怎么喊的,小花狗是怎么回答的?

  6、這時候蘿卜有一點點動了,可是還沒有拔出來,又請誰來幫忙啊,小花狗是怎么喊的,小老鼠是怎么回答的?

  (邊講邊問,加深幼兒對故事的印象)

  師:最后大家共同努力終于把蘿卜拔出來了,一個人能不能拔出來啊?大家的力量大不大啊?

  二、共同講述

  師:小朋友和老師一塊把這個故事再講一遍好不好?

  教師旁白,引導小朋友說對話。

  師:蘿卜是怎么拔出來的?

  三、表演故事

  師:下面我請小朋友來表演這個故事

  分配角色

  在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態(tài)

小班語言拔蘿卜教案9

  一、 活動目標:

  1、通過游戲,理解、熟悉故事的內(nèi)容和樂曲的旋律。

  2、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動作,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。

  3、學習在游戲中關心同伴,感受與同伴合作的快樂。

  4、理解故事內(nèi)容,懂得“人多力量大”的道理,感受與同伴合作的快樂。

  5、創(chuàng)編角色動作,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。

  二、活動準備:

  1、情境表演《拔蘿卜》,多媒體課件,各種表演用的道具。

  2、故事錄音《拔蘿卜》。

  三、活動過程:

  (一)、欣賞情境表演《拔蘿卜》,激發(fā)幼兒興趣。

  1.師:今天老師請來了一些客人,大家猜猜是誰?(大班的哥哥姐姐)他們今天給我們帶來了很好看的節(jié)目,高興嗎?

  那我們一起看看哥哥姐姐為我們表演了一件什么事,好嗎?

  2.欣賞大班幼兒師生表演:老公公種蘿卜,蘿卜長大了,老公公準備去拔蘿卜……

  (二)、感知理解故事,學習故事語言,創(chuàng)編動作。

  1、利用多媒體課件講解故事,學習故事語言。(理解越長越大)

  提問:(1)剛才故事里面是誰種了一個大蘿卜?

  幼兒:老公公

  2.老公公每天給蘿卜澆水施肥結果蘿卜長得怎么樣?

  幼兒:越長越大

  師:請小朋友用一個動作來告訴大家怎么樣才算越長越大?誰來表演一下?

  a、請做得好的幼兒進行示范,全體學習。

  b、播放蘿卜長大的多媒體動畫,讓幼兒從生長動態(tài)的動畫場景中直接感知。

 。3)那么大一個蘿卜老公公一個人拔得動嗎?

  幼兒:拔不動。

  (4)那么老公公請誰幫忙?(老婆婆)

 。5)是怎么喊的?我們來學一學吧!

  幼兒:老婆婆,老婆婆快來幫忙拔蘿卜。

  a、請小朋友學老公公的聲音和動作來喊。

  b、要求:模仿的聲音低沉,語速緩慢,動作拖拉。

 。6)老婆婆又是怎么說的?(哎,來了。

  啟發(fā)聽錄音比較老公公與老婆婆兩種聲音,老師示范正確的語言,語調(diào)。

 。7)那小姑娘、小狗、小花貓、小耗子又是怎么說的?

  要求:小姑娘、小狗說得歡快,響亮,小花貓、小耗子說得可愛,細聲些。

 。8)最后是誰把蘿卜拔起來的呢?

  幼兒:是大家一起用力拔起來的,

  (9)為什么老公公一個人拔不動蘿卜?

  幼兒:因為蘿卜太大,老公公太老了,力氣太小了。

 。10)那為什么老公公請老婆婆,小姑娘、小花貓、小耗子后就拔得動了?

  幼兒:人多(啟發(fā)幼兒說因為人多力量大。)

  2、師幼共同講述完整的故事情節(jié)。

  師:小朋友和老師一塊把這個故事再講一遍好不好?

  教師旁白,引導小朋友說對話。

  師:蘿卜是怎么拔出來的?讓我們一起動動腦筋來創(chuàng)編動作吧!

  3、熟悉角色并創(chuàng)編動作。

  出示大蘿卜道具,引導幼兒自由想象創(chuàng)編動作。

  老師:瞧,我們班也長了個大蘿卜,我請xx來當老公公拔一拔,拔不動。

  請誰幫忙?

 。1)創(chuàng)編老公公拔蘿卜的動作,在老師的幫助下選擇幼兒創(chuàng)編的.幾種不同動作,集體練習。

  老師:我請xx來當老婆婆拔一拔,還是拔不動。請誰幫忙?

 。2)創(chuàng)編老婆婆跑來和老公公一起拔蘿卜的動作,選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動作,集體練習。

 。3)以下小姑娘、小狗、小花貓、小耗子角色依次創(chuàng)編不同的動作。

  (三)、表演游戲《拔蘿卜》,進一步體會人多力量大。

 。1)完整欣賞音樂《拔蘿卜》,讓幼兒熟悉樂曲旋律。

  (2)嘗試表演歌曲,體會與同伴合作游戲的快樂。

  要求:表演時提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態(tài)。

 。3)再次欣賞歌曲《拔蘿卜》。

 。4)在老師的指導下,請一組幼兒在集體面前表演。

 。5)小結:幫助幼兒理解應該主動關心幫助同伴,共同體驗在游戲中的合作的快樂。

小班語言拔蘿卜教案10

  設計意圖:

  通過對故事的講述,讓孩子們感受故事帶來的樂趣,讓他們在游戲中初步感受“人多力量大”的意思,體驗同伴之間互相幫助的快樂,同時豐富孩子們的語言。

  活動目標:

  1、傾聽故事,感受作品的語言美;

  2、了解故事的主要情節(jié),學習簡單的角色對話,豐富詞匯“拉”、“拔”

  3、“初步感受“人多力量大”的意思,體驗同伴間相互合作的快樂。

  4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  活動準備:

  1、背景圖及各角色圖片各一張(可粘貼);

  2、各角色的掛飾各一張。

  活動過程:

  一、通過提問,激發(fā)幼兒聽故事的愿望

  出示蘿卜的教具,“小朋友們你們知道這是什么嗎?”“蘿卜是長在什么地方的?”等待孩子的回答。老師給予肯定回答。

  二、教師利用道具完整講述故事

  1、生動地講述故事;

  2、提問“故事里的蘿卜是怎么樣的呀?”“老公公在拔蘿卜的時候遇到了什么困難啊?”

  三、利用教具,一邊復述故事一邊提問

  1、老公公是怎么拔蘿卜的?他一個人拔起來了嗎?老公公找了誰來幫忙呀?

  2、老公公和老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來?他們請了誰來幫忙?

  3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒有把蘿卜拔出來?他們請了誰來幫忙?小姑娘是怎么叫小黃狗來幫忙的呀?小黃狗是怎么回答的?

  4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒有把蘿卜拔出來?他們請了誰來幫忙?小黃狗是怎么叫小花貓來幫忙的呀?小花貓是怎么回答的?

  5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒有把蘿卜拔出來?他們請了誰來幫忙?小花貓是怎么叫小老鼠來幫忙的呀?小老鼠是怎么回答的?

  6、大蘿卜有沒有拔出來?是被誰拔出來的呀?他們高不高興呀?

  7、為什么老公公一個人拔不動蘿卜,很多人一起就把蘿卜拔出來了呢?

  四、表演故事

  請小朋友表演故事。給小朋友們帶上掛飾,設計情景。教師和小朋友一起講述故事,再一次感受作品。

  活動反思:

  《拔蘿卜》的故事語言優(yōu)美,富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜,這一老—少—小組成的畫面,帶給人一個溫馨、和諧的'世界。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終;結構簡單,情節(jié)反復,便于幼兒理解,內(nèi)容富有兒童情趣,貼近生活;語言簡明上口,并有兒童化、口語化的特點。《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出幼兒的語言學習需要相應的社會經(jīng)驗支持,應通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗,豐富語言的內(nèi)容,增強理解和表達能力。本次活動我首先以教師的生動有感情地講述引導幼兒傾聽并初步了解故事的內(nèi)容;接下來配以生動有趣,形象逼真的圖片,把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境之中;我還利用了動畫課件,引導幼兒視聽相結合,幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容;最后加入幼兒分角色表演,幼兒戴上頭飾,置身于情境之中,呈現(xiàn)一幅生動有趣的畫面。表演中,我注重把孩子的興趣點與活動目標巧妙地結合起來,營造寬松的氛圍,給孩子創(chuàng)設自由交流、自主活動的機會。讓幼兒想說、敢說、喜歡說、愿意說,讓不同的孩子在自己原有而基礎上都有發(fā)展。幼兒在表演中學會與人交往,學會交往的語言,知道團結起來力量大的道理。

小班語言拔蘿卜教案11

  活動目標:

  1、喜歡童話故事,初步感受“人多力量大的道理”,感受同伴之間相互合作的快樂。

  2、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿角色對話并進行故事表演。

  3、認真傾聽故事,了解故事的主要內(nèi)容。

  活動準備:

  1、自制課件:老公公、老婆婆、小姑娘、狗、貓、鼠。

  2、教學掛圖:《拔蘿卜》。

  3、蘿卜頭飾1個。

  活動過程:

  1、圖片導入,教師出示蘿卜圖片,引出故事主題。

 。1))教師:看,這是什么?(教師出示蘿卜圖片)

  教師:這是昨天有一個老公公種的一個蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥、蘿卜越長越大。于是老公公想把蘿卜拔出來,可是怎么拔也拔不動,后來發(fā)生了什么事情,你們想不想知道?那好,現(xiàn)在,老師給你們講一個故事,就是有關這個蘿卜的故事,小朋友想不想聽?

  2、教師運用教學掛圖第一遍講述故事,強調(diào)故事中出現(xiàn)的重點的句子與字。

 。1)教師運用教學掛圖以及動作表現(xiàn)暗示講述故事。

  (2)當教師講到“xx拉著xx”時,教師用“拉”的動作強調(diào)這句話。

  當教師講到“xxx快快來,快來幫我們拔蘿卜”時,教師用“回頭”、“揮手”的動作,強調(diào)這段話。

  3、師幼共同第二遍講述故事內(nèi)容,教師運用動作在先,朗誦在后的方法鼓勵幼兒參與到故事中的講述中去。

 。1)當教師再次講到“xx拉著xx時”教師做出“拉”的.動作,讓幼兒參與到說出動詞“拉”及相應的句子。當教師再次講到“xxx快快來,快來幫我們拔蘿卜”時,教師先做“回頭”、“揮手”的動作,引導幼兒參與說出句子。

 。2)完成講述后讓幼兒能理解“大家一起力量大”的內(nèi)涵。

  4、師幼共同扮演故事中的角色進行表演。

 。1)教師戴上蘿卜頭飾扮演“蘿卜”,讓幼兒自選角色并按出場順序進行排列,后面一個人拉著前一個人的衣服,師幼共同表演,大聲的說出故事中的字與句子,教師做適當提醒。

  (2)當表演到“大蘿卜”拔出來后,幼兒快樂地抱著“蘿卜”。

  活動延伸:

  在自然角種植蘿卜種子,引導幼兒觀察蘿卜的生長情況。

小班語言拔蘿卜教案12

  一:目標

  1:在表演中,幫助幼兒進一步理解作品的主題思想,主要情節(jié)和角色特征,感受文學作品的美。

  2:激發(fā)幼兒扮演角色的興趣,樂意玩表演游戲

  二:準備

  老公公 老婆婆 小姑娘 小貓 小狗 小老鼠頭飾 數(shù)字卡兩套 大蘿卜道具 棒偶

  三:過程

  1:引起幼兒的'回憶,激發(fā)興趣

  誰還記得我們上次表演的故事叫什么名字,今天,老師請你們來學表演,高興嗎?

  2:進一步梳理角色特征。 故事里分別有誰?(可愛的蘿卜,慈祥的老公公,老婆婆,美麗的小姑娘,機靈的小狗,溫柔的小花貓,善良的老鼠)

  3:復習角色對話

  他們說得最多的一句話是什么?蘿卜會說什么?最后是誰來了,蘿卜拔出來了嗎?

  4:分配表演角色,提出表演要求

  自己表演的時候認真表演,別人表演的時候安靜聽,認真看

  小演員的要求

  1)聲音洪亮,語調(diào)上要有變化

  2)表演要具備角色特征

  3)學會傾聽

  4)與同伴友好合作

  小觀眾的要求

  1)憑票入場

  2)安靜觀看,學習評價

  四:幼兒表演

  A組:幼兒在老師的帶領下表

  B組:自由發(fā)揮 根據(jù)幼兒的表演水平,激發(fā)幼兒的參與熱情

  五:拓展表演《蘿卜拔出來后》

  六:活動自然結束

小班語言拔蘿卜教案13

  《拔蘿卜》是幼兒園教材《語言》中的小班故事。蘊含在優(yōu)美語言中的深刻哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小老鼠一起拔蘿卜,這“老———少———小”組成的優(yōu)美、和諧的畫面,帶給人一個溫馨、和諧的世界,一個給成長中孩子以哲理啟示的世界。

  重難點分析:

  重點:

  在活動中體驗人多力量大,同伴間應該相互合作的情感。

  難點:

  簡單表演故事情節(jié)。

  小班幼兒年齡在4歲左右,是幼兒語言發(fā)展的關鍵期。會向別人表達自己基本的想法和要求,只是語句不夠完整,有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象,即使說了也很難把自己的意思表達完整。這一年齡段的幼兒,已經(jīng)可以初步的理解簡單的故事和兒歌的內(nèi)容,可以在提示下說出故事中主人翁的名字及簡短的故事復述。

  活動目標:

  1、體驗人多力量大,同伴之間應該相互合作的情感。

  2、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。

  3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動準備:

  老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾,蘿卜;故事PPT、伴奏音樂。

  活動過程:

  一、導入部分

  教師出示蘿卜圖片,引出故事主題。

  教師:看,這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)

  教師:這是老公公種的一個蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥,蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來,可是怎么拔也拔不動,后來發(fā)生了什么事情,你們想不想知道呢?

  二、播放故事PPT,講述故事

  師:1、老公公每天都對蘿卜說什么啊?

  2、蘿卜長的很大很大的,老公公想怎么樣啊?

  3、老公公一個人有沒有把蘿卜拔出來啊,他請誰來幫忙啊?老公公是怎么說的?老婆婆是怎么回答的?

  提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣

  4、老公公老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來啊,又請誰來幫忙了,老婆婆是怎么說的,小姑娘是怎么回答的?

  5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊,又請誰來幫忙啊,小姑娘是怎么喊的,小花狗是怎么回答的?

  6、這時候蘿卜有一點點動了,可是還沒有拔出來,又請誰來幫忙啊,小花狗是怎么喊的,小老鼠是怎么回答的?

  (邊講邊問,加深幼兒對故事的印象)

  問:最后蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的.啊?一個人能不能拔出來啊?為什么?

  小結:原來光靠一個人的力量是不行的,人多力量才大,以后,我們小朋友也可互相幫忙。

  小班語言優(yōu)質課教案《拔蘿卜》含PPT課件

  四、活動延伸

  在伴奏音樂《拔蘿卜》下結束

  教師:那我們現(xiàn)在一起把這個蘿卜搬回家吧!

  幼兒對新鮮事物的好奇心強,吸引幼兒的注意力。

  運用多媒體課件,緊緊抓住幼兒的注意力。

  活動反思:

  《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結合故事,它將人物和動物串聯(lián)起來以此來引發(fā)幼兒的興趣。故事中重復性的語言比較多,便于幼兒掌握故事內(nèi)容。

  活動中,我精心準備了教具(背景圖、各種動物、人物以及大蘿卜的圖片),為了使幼兒看得更仔細,我特意在背景圖的草地上剪開一小段。在講到老公公對大蘿卜說:“長啊,長啊,長的高啊,長啊,長啊,長的大啊”時,大蘿卜也從設計好剪開的那段一點點地“長”出來,生動地表現(xiàn)出了蘿卜生長的樣子。幼兒們看到這里特別的喜歡,又感覺特別好奇。

  因為之前很多幼兒都聽過這個故事,所以他們都對故事有初步的了解。于是我抓住孩子們的興趣點,從引導幼兒記住故事人物入手,給幼兒們講了一遍故事。聽完故事回答問題時,他們對“嘿呦,嘿呦”這里非常感興趣,所以我讓孩子們一邊說一邊學,并根據(jù)把幼兒的回答出示了相關圖片。在圖片演示的幫助下又給幼兒們講了一遍故事。小朋友們理解很快,知道了故事中的六個角色。

  最后一環(huán)節(jié)中來了個親子互動,讓其中一位家長做大蘿卜,讓幼兒們都去扮演拔蘿卜的角色。在這個環(huán)節(jié)中,幼兒們都是對“拔”這個動作比較感興趣,雖然在表演中體會到拔蘿卜的快樂,初步感受到了團結力量大的道理,但在表演中卻忽略了語言的表達。

小班語言拔蘿卜教案14

  活動設計背景

  因我們班是小班,孩子比較小,在活動設計方面,我根據(jù)我們小班幼兒喜歡模仿,喜歡游戲的特點,創(chuàng)設情境,讓幼兒在輕松自由的環(huán)境中理解故事內(nèi)容,喜歡表演。

  活動目標

  1、理解故事內(nèi)容,在老師的引導下學說主要對話,學習簡單的詞:拉、拔、幫。

  2、學習根據(jù)故事情節(jié)模仿故事中的角色進行簡單的故事表演;

  3、明白“人多力量大”的道理,體驗同伴間相互合作的情感。

  教學重點、難點

  重點:理解故事,學習簡單的詞。 難點:根據(jù)故事模仿表演

  活動準備

  教學掛圖一張、人物頭飾各一個、背景圖一副,人物圖片及大蘿卜圖片各一個

  活動過程

  一、導入

  1、師先以一個魔術小游戲開場,進而引出故事中的'人物。讓幼兒對各個人物極其特征有一個初步的了解。

  2、教師講述故事

  出示故事掛圖引出故事,隨后根據(jù)故事內(nèi)容依次出示各人物圖片(邊講述故事,邊出示圖片)

  二、簡單復述階段

  以提問形式引導幼兒復述故事中的簡單對話:

  1、老爺爺種了一個蘿卜,它每天都給蘿卜澆水施肥,每天都對蘿卜說什么?

  2.、老爺爺一個人有沒有把大蘿卜拔出來?他找了誰來幫忙?老爺爺是怎么跟她說的?她又是怎么回答的?(在幼兒回答問題時引導幼兒各人物是什么樣語氣)

  3、老爺爺和老奶奶一起有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小姑娘是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?

  4、老爺爺、老奶奶、小姑娘三個人一起有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小白兔是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?

  5、老爺爺、老奶奶、小姑娘和小白兔四個人有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小貓咪是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?

  6、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔和小貓咪五個人有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小花狗是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?

  7、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔、小貓咪、小花狗六個人有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小老鼠是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?

  三、表演故事

  1、 請個別幼兒表演故事主要情節(jié)

  師:小朋友們回答地很棒,下面老師想請幾位小朋友來表演一下這個故事(分配角色,給幼兒戴頭飾。表演時提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態(tài))

  提問:大蘿卜最后是被誰拔出來的?是小老鼠一個人拔出來的嗎?

  總結:人多力量大的道理

  2、 集體表演

  師:小朋友們,老爺爺告訴老師,田地里還有許多大蘿卜沒有拔呢,所以他想請我們班的小朋友幫助它一起拔蘿卜,現(xiàn)在老師就和小朋友一起幫助老爺爺拔蘿卜吧。

小班語言拔蘿卜教案15

  設計思路:

  基于孩子們的興趣,在二期課改精神指導下,本著“為了每位孩子的身心得到更好的健康發(fā)展”的精神理論,遵循“以幼兒發(fā)展為本的理念,突出幼兒發(fā)展的自主性和能動性,以整合為特點的課程設想”,我設計了今天的綜合活動。在設計活動過程中我首先考慮到:

  小班幼兒的思維正處在直覺行動思維過渡時期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性,所以根據(jù)幼兒的生理、心理特點活動注重游戲化、情景化,強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松,自由的游戲中自娛自樂,玩中學、學中玩、玩中獲發(fā)展。其次我又以整合的觀念實施教材,活動中自然融入情感、運動、表現(xiàn)、數(shù)、顏色、語言等方面的內(nèi)容,注重幼兒的身心得到全方位的發(fā)展。促進幼兒平衡能力、協(xié)調(diào)性等一系列動作的發(fā)展。同時充分注意每一個內(nèi)容的綜合教育作用,以及不同內(nèi)容之間的互相滲透。

  今天的活動有三個環(huán)節(jié):導入環(huán)節(jié)激發(fā)孩子的表演的興趣,又起到鋪墊作用;其次是情景體驗,主要讓幼兒通過故事表演,知道人多力氣大的道理;最后的分享環(huán)節(jié),一是起到放松效果,其次讓孩子體驗到成功的喜悅和學習關心他人的表達方式。

  活動目標:

  1、在游戲、表演中體驗人多力氣大。

  2、了解故事內(nèi)容,嘗試使用“DDD,快來幫忙拔蘿卜”的句式。

  活動準備:

  1、老爺爺、小狗、小貓、小老鼠等胸飾。

  2、課件。

  3、大蘿卜教具和實物蘿卜。

  活動流程:

  一、故事導入。

  師:(出示蘿卜)看,這是什么?

  幼:大蘿卜。

  師:你們吃過蘿卜嗎?說說蘿卜的顏色、味道和形狀。

  幼:紅紅的、圓圓的、大大的、甜甜的。

  小結:又圓又甜又有葉子的紅蘿卜。有個老公公也種了個蘿卜,蘿卜越長越大,老公公開心得不得了,老公公說要送給我們做蘿卜湯喝,我們一起去拔蘿卜吧。

  二、師幼一起拔蘿卜。

  師:(拔蘿卜)哎喲!哎喲!蘿卜怎么紋絲不動?怎么辦?

  幼:叫一個好朋友來幫幫忙。

  師:好,DDD,快來幫忙拔蘿卜。DDD,你好!

  幼:娟老師,你好!

  師:來,拉住我的衣服,哎喲!哎喲!朋友多了一個,力氣大了一點,蘿卜出來了一點,可還沒拔出來,怎么辦?

  幼:再喊一個朋友。

  師:你想喊誰?

  幼:DDD。

  師:好,那我們一起喊:“DDD快來幫忙拔蘿卜。”

  師:來點音樂吧!

  師幼一起喊朋友拔蘿卜。

  師:是誰拔出蘿卜的?

  幼:DDD,DDD。

  小結:人多了力量就大。

  三:觀看多媒體課件,音樂表演。

  師:下面讓我們看一個小電影吧!

  大屏幕:拔蘿卜(師指著三個字讓幼兒認識)

  觀看小電影。

  師:你們看到誰來拔蘿卜了?

  幼:我看到小狗來拔蘿卜、小貓、小老鼠。

  師:老公公一個人拔蘿卜,為什么拔不出來?

  幼:一個人力氣小。

  師:老公公拔不動蘿卜,他叫誰來幫忙?

  幼:小花狗、小花貓、小老鼠。

  師:他是怎么叫的?

  幼:小花狗、小花貓、小老鼠,快來幫忙拔蘿卜。

  師:它們是怎么回答的?

  幼:唉!來了,來了。

  師:最后怎么拔出了大蘿卜啊?(滲透大家都一起使勁,才能把蘿卜拔出來的道理)

  師:你們想不想來表演一下。

  幼:想。

  師:那你們可以隨便選擇扮演誰,要你讓讓我,我讓讓你的哦!

  師幼之間,幼兒之間相互打招呼,擁抱。

  師:好,一會兒老爺爺叫到誰,誰就來幫忙哦!來點音樂吧!

  師:小老鼠,快來幫忙拔蘿卜。

  幼:小花貓,快來幫忙拔蘿卜、小花狗,快來幫忙拔蘿卜。

  師:我們今天拔了幾個蘿卜?

  幼:2個。

  師:好,我們可以去燒蘿卜湯啦。ǔ鍪疽粋真的蘿卜)

  反思:

  今天,我組織了表演游戲《拔蘿卜》。游戲前,我設計了一個簡單的.情景表演,讓幼兒初步感知人多力氣大的道理,為下面的表演做好鋪墊。隨后我播放了《拔蘿卜》的多媒體課件,孩子都看得很認真,就連調(diào)皮的季天毅和吳嘉豪都瞪大了眼睛聚精會神地看著。

  縱觀整個活動,孩子們在我的調(diào)動下是十分開心的,這樣就很好的體現(xiàn)出了活動的價值,因為我的方法讓孩子快樂的知道了:“人多力氣大”的道理。孩子們對于這個表演都是樂意的去參加的,只是由于時間的限制沒有讓幼兒盡興,因此我準備在區(qū)角活動中投入這些胸飾,讓幼兒再次去表演。但是活動中對于嘗試用那句話來完整的說,我沒有進一步去強調(diào),所以難點就沒有很好的把握好。

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