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中班健康快樂心情教案(通用5篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的中班健康快樂心情教案,希望對大家有所幫助。
中班健康快樂心情教案 篇1
活動目標(biāo)
1、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
2、能夠感知、理解人的基本情緒。
活動準(zhǔn)備
幼兒用書。
活動過程
一、情景感知
教師使用班級出現(xiàn)的例子,讓幼兒理解每個人都有情緒。喜:小明今天生日,媽媽買來了很漂亮的蛋糕。怒:小麗的彩筆被別人弄壞了。哀:小一家的小狗受傷了。愁:小東還是不會穿鞋子。
教師提問:他們都怎么了?為什么?(豐富情緒詞匯:喜、怒、哀、愁)平時你們會這樣嗎?為什么呢?
小結(jié):每個人在遇到各種各樣的事情時,心里都會有不一樣的感受,這種感受我們叫它“心情”。
二、體驗(yàn)理解
教師:心情是我們的好朋友,一份好的心情能讓我們過得很開心,可是一份壞心情卻會把一切都弄得很糟糕,那么我們常說的好心情和壞心情到底有些什么呢?
幼兒分享好心情、壞心情,教師進(jìn)行記錄區(qū)分。
教師:剛才大家都說出了自己曾經(jīng)感受過的各種各樣的.心情,我們還將它們分類了,那么請你想一想,在你心情不同的時候,你的表現(xiàn)和對人的態(tài)度是一樣的嗎?(請幼兒回答并討論)
教師舉例:一群小朋友要一起玩游戲時,一個小朋友因?yàn)樽约盒那椴缓,任性地拒絕參加游戲,結(jié)果所有的小朋友都變得不開心了;小明今天生日,媽媽給他買了一個好大的蛋糕,他在幼兒園將蛋糕分給了所有小朋友,大家都非常高興。
引導(dǎo)幼兒討論:你喜歡誰?為什么?誰做得不對?應(yīng)該怎么做?(1、引導(dǎo)幼兒懂得快樂要跟大家分享,讓大家都擁有好心情。2、引導(dǎo)幼兒理解別人的情緒,學(xué)會寬容,但在自己有不好的情緒時要用正確的方式發(fā)泄,不可以對同伴發(fā)脾氣,影響別人情緒。)
游戲:教師做表情,請幼兒判斷其心情。
三、情緒轉(zhuǎn)化
引導(dǎo)幼兒討論:你心情不好的時候會做什么?
教師歸納整理:當(dāng)你心情不好的時候,你可以大哭一場,也可以去睡一覺,還可以自己一個人安靜地看喜歡的書,但是不可以隨便發(fā)脾氣,影響別人。如果我們多一些好心情,就會越來越快樂。
活動應(yīng)變
第三個環(huán)節(jié)可以進(jìn)行情境模仿,體驗(yàn)轉(zhuǎn)換壞心情的方法:如當(dāng)心情不好的時候,聽一些歡快的音樂、對著袋子說出不開心的事然后將袋子扔進(jìn)垃圾桶等。
活動延伸
1、教師帶領(lǐng)所有幼兒制作自己的心情日記(可用日歷代替),放學(xué)前,在心情日記中畫笑臉,代表自己今天是好心情,畫難過的表情,代表自己今天是壞心情,教師定期帶領(lǐng)幼兒翻閱心情日記,說說自己心情為什么不好,可以怎么做,看一看誰的好心情越來越多。
2、制定班級“壞心情公約”,提醒幼兒在面對不好的情緒時可以怎么做。
區(qū)角活動
語言區(qū):投放頭飾“壞心情轉(zhuǎn)換博士”,定時安排“壞心情座談會”,與心情不好的幼兒一起尋求解決方法。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
提供休息區(qū)等,請心情不好的幼兒休息。
主題區(qū):粘貼“壞心情公約”,鼓勵幼兒在遇到負(fù)面情緒時,通過適當(dāng)?shù)姆椒ㄞD(zhuǎn)化情緒。
家園同步
為幼兒制定家庭心情日歷,記錄幼兒每天的心情變化,并定期與幼兒交談。
隨機(jī)教育
當(dāng)幼兒在日常生活中遇到負(fù)面情緒時,引導(dǎo)幼兒采用正確的方法轉(zhuǎn)化情緒或者幫助別人轉(zhuǎn)化情緒。
中班健康快樂心情教案 篇2
活動目標(biāo):
1、通過說說、演演、畫畫等形式表達(dá)自己的情緒。
2、嘗試想辦法保持好心情,做一個高興的娃娃。
3、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,愿為好朋友帶來快樂的情感。
活動準(zhǔn)備:
1、心情火車六列。
2、畫有圓臉的彩色紙若干,勾線筆人手一份。
3、哭和笑娃娃各一個,投影儀一臺。
4、幼兒對各種各樣的表情產(chǎn)生了興趣,并能分辨一些簡單的表情。
活動重難點(diǎn):
活動重點(diǎn):大膽表達(dá)自己的'情緒。
活動難點(diǎn):嘗試想辦法保持好心情。
活動過程:
一、說說演演
導(dǎo)入:老師要帶小朋友到兩個小娃娃家去做客,現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧!請小朋友觀察哭笑圖片,說說哭笑臉有什么不同。引出幼兒高興與傷心的事件。
出示笑娃,引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情,如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的,眼睛瞇成一條線等。
1、你們什么時候也會笑?
2、你們會學(xué)一學(xué)她笑的樣子嗎?還可以用什么來表示高興?
出示哭娃,引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情,如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下,有眼淚等。
3、猜猜她為什么哭?怎樣讓她自己變的開心了呢?
4、你們什么時候也會哭?(重點(diǎn)啟發(fā)、鼓勵幼兒幫助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事,使她高興起來,讓幼兒懂得關(guān)心他人。)
二、畫畫講講
1、根據(jù)自己意愿畫表情卡,畫完后把它插入與自己相應(yīng)號數(shù)的心情火車。
2、和朋友一起說說自己的表情卡,師觀察、傾聽、隨機(jī)引導(dǎo)。
三、延伸活動
把心情火車處作為一個“心情小站”,鼓勵幼兒在那里講講悄悄話,說說演演自己的表情、心情等。
中班健康快樂心情教案 篇3
活動目標(biāo):
1、讓幼兒嘗試揀菜、洗菜、切菜等活動,初步培養(yǎng)幼兒分工、合作的意識。
2、增強(qiáng)幼兒動手操作的能力,從小養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1、把需要加工的.菜分成三份,分給中班三個班級備用。
2、預(yù)備好水果刀、剪刀、臉盆、菜籃若干。
3、教師和班級家委會成員協(xié)商分工作好活動前的預(yù)備工作。
活動過程:
一、引起愛好
1、讓幼兒參觀各組擺放的蔬菜和水果,鞏固熟悉菜名。
2、告訴幼兒今天我們學(xué)做小廚師來揀菜、洗菜、切菜。
二、組織討論
1、討論如何進(jìn)行揀菜、洗菜、切菜呢?
2、幼兒商量分工明確自己的任務(wù)。
三、能干的小廚師
1、幼兒自主進(jìn)行揀菜、洗菜、切菜的活動。
2、教師和家長觀察幼兒的活動情況,適時介入幼兒的活動。
3、指導(dǎo)和鼓勵個別幼兒揀菜、洗菜、切菜,使他們增強(qiáng)信心積極參與活動。
四、活動延伸
1、請幼兒把菜送去食堂,讓食堂的叔叔阿姨燒熟。
2、幼兒和老師及家長一起清理、打掃活動室。
活動結(jié)束:
小朋友一起吃點(diǎn)心。
中班健康快樂心情教案 篇4
活動目標(biāo):
1、大膽運(yùn)用高蹺進(jìn)行各種體育鍛煉,發(fā)展創(chuàng)造力。
2、通過玩高蹺,發(fā)展幼兒的平衡能力,提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3、感受與他人共同游戲的快樂,培養(yǎng)合作意識。
4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動的興趣愛好。
活動準(zhǔn)備:
1、在日;顒又芯毩(xí)玩高蹺。
2、幼兒人手一副高蹺;皮筋、凳子等場地布置。
活動過程:
。ㄒ唬(zhǔn)備活動——高蹺操
教師邊喊口令,邊帶領(lǐng)幼兒做“高蹺操”熱身,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
(二)自由探索活動
1、幼兒自由探索高蹺的玩法,可以自己玩,也可以和好朋友一起玩,鼓勵幼兒想出不同的玩法。
2、請個別幼兒示范,并鼓勵其他幼兒嘗試各種玩法。(踩高蹺、障礙物走、梅花樁、跳“小河”)
3、重點(diǎn)練習(xí)踩高蹺過障礙物、踩高蹺跨水溝。
。ㄈ┯螒颍河赂艺叽箨J關(guān)
1、介紹游戲名稱,講解游戲規(guī)則要求。
幼兒分成四組,兩組相對站立。第一名幼兒踩著高蹺從起點(diǎn)出發(fā),越過障礙物(椅子),跨過“小水溝”(一定高度的皮筋),將高蹺給對面的幼兒。依次類推,最先完成任務(wù)者獲勝。
2、幼兒游戲一次,教師巡回指導(dǎo)。對于個別有困難的幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋Wo(hù)。
3、對游戲中出現(xiàn)的問題進(jìn)行簡單講解后,再次游戲。
。ㄋ模┙Y(jié)束活動。
放松運(yùn)動。
整理各種材料、器械。
活動反思:
本次教學(xué)活動的主題是“利用情境貫穿游戲活動,引領(lǐng)幼兒體驗(yàn)體育游戲之快樂”雖然孩子在游戲中足夠體驗(yàn)了一把快樂,而且活動氛圍很濃郁,幼兒的積極性也很高。但是活動中教師還可以再深刻地思考如何把情境更深入到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計中去。
幼兒本身就存在著明顯的個體差異,在體育游戲的.比賽環(huán)節(jié)中體現(xiàn)地更加明顯。教師這時候要利用情境來想辦法設(shè)計適合所有幼兒的教學(xué)環(huán)節(jié),就比如可以根據(jù)幼兒的能力讓他們有自主的選擇權(quán),不是所有的幼兒都必需沿著這條跑道踩完全程。能力強(qiáng)的幼兒可以挑戰(zhàn),而能力弱的幼兒可以選擇近點(diǎn)的目標(biāo)。這樣一來,在同一層次上的幼兒進(jìn)行比賽才算得上是公平競爭。
教學(xué)中的活動細(xì)節(jié)也是非常重要的,教師要關(guān)注到每一個幼兒,每一個細(xì)節(jié);顒又虚_小火車的環(huán)節(jié),高蹺是否先拿在手上,繩子事先要卷起來,以免甩到其他幼兒。在自由練習(xí)的部分,教師要注意規(guī)定幼兒練習(xí)的場地,不要讓幼兒離開教師的視線范圍。在比賽中男、女的人數(shù)及混合等都要注意,因?yàn)楸荣愐惨@示出公平的原理。
在活動開展前我和幼兒一起踩過高蹺,讓他們自由地練習(xí)過,能力強(qiáng)的幼兒很快接受了,而能力弱的幼兒則需要老師幫忙。教師在課余時間讓幼兒自由練習(xí)是完全不夠的,還可以滲透在晨間活動,或者在家里和爸爸媽媽一起踩高蹺比賽。因?yàn)楸敬谓虒W(xué)活動主要是以比賽為主,所以活動前的練習(xí)非常重要,也非常地必要。
中班健康快樂心情教案 篇5
活動目標(biāo):
1、探索與同伴合作活動的簡單方法,培養(yǎng)幼兒初步的合作意識。
2、能積極愉快地參與活動,體驗(yàn)合作的快樂。
3、幼兒能自主結(jié)隊進(jìn)行游戲,學(xué)會與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動準(zhǔn)備:
大圈7個,小圈幼兒人手1個;錄音機(jī),進(jìn)出場音樂等。
活動過程:
一、開始部分:交待活動場地和規(guī)則要求
教師:今天陳老師要帶我們中(2)班的小朋友出來玩,玩的時候我們就在這片場地,能不能跑出去?(幼兒回答)等下,聽到老師吹口哨,小朋友就趕快站到這個半圓的弧線上,好嗎?今天陳老師要來看看,中二班哪個小朋友眼睛最亮,耳朵最靈。老師有小禮物送給他。
二、熱身運(yùn)動
1、幼兒人手一個圈,在音樂的伴奏下隨老師“開汽車”進(jìn)活動場地
2、站在圓圈上隨音樂做熱身運(yùn)動
教師:小朋友,到站啦,我們來活動活動吧。
三、逐層遞進(jìn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作
1、幼兒單獨(dú)玩圈
教師觀察指導(dǎo)、引導(dǎo)幼兒向玩的好的幼兒學(xué)習(xí)
教師:小朋友,你們手上拿的都是什么呀?(圈)晨間活動的時候,我們小朋友都和圈交過朋友,F(xiàn)在請你和你的圈玩一玩快開始吧。玩的時候千萬不要碰到別人哦。
吹口哨集中:陳老師發(fā)現(xiàn)我們的小朋友真的很愛動腦筋,我看到有的小朋友放在手臂上轉(zhuǎn),你會嗎?我們一起來試一試。還有的小朋友這樣象騎馬,多神氣呀。試試看。還有的這樣跳,看多向小袋鼠呀。
2、兩人玩圈
、 小朋友自由地組合玩(第一次玩)(2分鐘)
教師:下面呀老師請小朋友找你的好朋友2個人一起玩,看看哪兩個小朋友最愛動腦筋,玩出新花樣。現(xiàn)在就請你去找你的好朋友,記住要和你的好朋友2個人一起玩哦。
(小朋友自由組合玩,記住玩得好的3對)
② 吹口哨集中學(xué)習(xí):我們小朋友真會動腦筋,剛才好幾個小朋友的玩法很有趣,(請2——3對示范),你們覺得有趣嗎?那你們也去試一試吧
小朋友自己選擇練習(xí)。
、 吹口哨集中:小朋友玩得真好。我覺得這種玩法最有趣,多好玩呀,你們也試試看。
小朋友看他們合作得多好呀,我用這種玩法來一次競賽,好嗎?看看哪兩個小朋友合作得最好。
準(zhǔn)備——第一次競賽
教師小結(jié):做一個噓的手勢為什么有的小朋友會摔跟頭?(幼兒回答)
要2個人合作,2個人要一樣快,要靠在一起的兩個腿放到圈中,就不會跌跟頭了。好,那我們再來一次。
準(zhǔn)備——第二次競賽
教師小結(jié):小朋友,和你的好朋友合作玩圈快樂嗎?(幼兒回答)
3、多人或集體玩圈
教師:那要是更多的人在一起玩是不是更快樂呢?請小朋友再去試一試吧。
引導(dǎo)幼兒玩開火車。這多象是一列火車呀,我也來。小朋友看這火車太小了,快來幫幫忙吧。
開一會開始放圈:小朋友輕輕地把圈放在簍子里,下面老師要和小朋友做游戲了。
四、游戲活動
通過游戲活動,幫助幼兒感受合作的意識與合作的快樂,鞏固幼兒合作的'技能。
教師:小朋友今天大家一起合作玩的開心嗎?下面老師要和小朋友玩一個兔子和狼的游戲。這些圈呢就是我們小朋友的家,大灰狼來了我們就躲在家里,大灰狼走了我們就可以出來玩了。好先躲到家里,小腳可千萬別伸到家的外面,會被大灰狼咬的。
出來還剩5個圈開始聽音樂游戲
兔子跳——狼來——出來兔子跳(還有3個圈)——狼來——出來(還有1個)
大灰狼真的來了,孩子們快躲一下。呀家里躲不小了,我們還有一個共同的家教室,我們還是快躲到教室去吧。
注意:在玩的過程中要提醒幼兒都躲好了嗎?要抱抱緊等。
五、整理活動
幼兒在音樂伴奏下進(jìn)教室進(jìn)行整理。
活動反思:
合作是指為了共同的目的而兩人或多人、兩個集體或多個集體共同完成某一工作或某一任務(wù)的行為。學(xué)會合作是幼兒進(jìn)入社會,成為未來社會的主人應(yīng)具備的基本技能,也是促進(jìn)幼兒社會化的一個基本途徑。幼兒期是人格形成的一個重要時期,一旦表現(xiàn)出不合群、自私、自戀、而不能很好的與同伴合作,必然阻礙其社會適應(yīng)能力的發(fā)展,影響其健康人格的形成!毒V要》指出,要培養(yǎng)要培養(yǎng)幼兒合作和分享,養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度,F(xiàn)在的孩子由于不會合作,常因爭搶玩具而爭得面紅耳赤,在游戲中常聽到幼兒說:“老師說的”為了增強(qiáng)幼兒的合作意識獲得合作的快樂,我借助游戲,幫助幼兒學(xué)會合作,主動合作。
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