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小班體育教案《大步走,小步走》

時(shí)間:2022-04-18 13:08:44 幼兒教案 我要投稿
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小班體育教案《大步走,小步走》

  作為一名教學(xué)工作者,總歸要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的小班體育教案《大步走,小步走》,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小班體育教案《大步走,小步走》

小班體育教案《大步走,小步走》1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能模仿鴨子走路的動(dòng)作練習(xí)大步走和小步走。

  2、能按口令進(jìn)行走路、跑步的交替動(dòng)作。

  3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  4、提高幼兒身體的'協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  自制:“魚”若干或用插塑玩具代替,鈴鼓等。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、熱身運(yùn)動(dòng):游戲“小鴨散步”。

 。1)教師扮演鴨媽媽帶領(lǐng)“小鴨子”到草地上散步,做鴨走、鴨跑、撲翅膀、喝水等動(dòng)作進(jìn)行熱身。

 。2)教師引導(dǎo)幼兒模仿鴨子大步走、小步走。情境創(chuàng)設(shè):鴨媽媽帶小鴨子大步走上山坡,小步走下山坡,大步走過(guò)草地,小步走過(guò)小橋,跳進(jìn)池塘游來(lái)游去做游戲,聽(tīng)到搖鈴鼓就跑回家。

  2、游戲:狐貍來(lái)了。

  (1)教師講述游戲規(guī)則:鴨媽媽帶小鴨子去山坡上做操,然后到很遠(yuǎn)的“池塘”抓魚,如果遇到壞狐貍,一定不要怕,趕緊跑回家。

 。2)教師和幼兒邊念兒歌邊做操:

  大清早,做早操;(兩臂由側(cè)向下向內(nèi)繞環(huán)一圈。)

  伸伸臂,伸伸臂;(兩臂側(cè)平舉、放下,重復(fù)一次。)

  彎彎腰,彎彎腰;(兩手叉腰,上體向左、右各側(cè)屈一次。)

  踢踢腿,踢踢腿;(兩手叉腰,左右腿各踢一次。)

  蹦蹦跳,蹦蹦跳;(兩手叉腰,兩腳原地向上跳四次。)

  認(rèn)真鍛煉本領(lǐng)高。(左右腳原地踏步各四次。)

 。3)“小鴨子”來(lái)到“魚塘捉魚”,“狐貍來(lái)了”,并搖響鈴鼓,“小鴨子”快快跑回家。

  3、教師和幼兒一起慶祝勝利,做全身放松運(yùn)動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

小班體育教案《大步走,小步走》2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能模仿鴨子走路的動(dòng)作,練習(xí)大步走和小步走。

  2.能按照口令進(jìn)行走路、跑步的`交替動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.自制“魚”若干或用插塑玩具代替。

  2.鈴鼓。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.游戲——小鴨散步。

  (1)教師扮演鴨媽媽帶領(lǐng)“小鴨子”到草地上散步,做鴨走、鴨跑、撲翅膀、喝水等動(dòng)作,進(jìn)行熱身。

  (2)教師引導(dǎo)幼兒模仿鴨子大步走、小步走。

  情境創(chuàng)設(shè):鴨媽媽帶小鴨子大步走上山坡,小步走下山坡,大步走過(guò)草地,小步走過(guò)小橋,跳進(jìn)池塘游來(lái)游去做游戲,聽(tīng)到搖鈴鼓就跑回家。

  2.師幼共同玩游戲——狐貍來(lái)了。

  (1)教師講述游戲規(guī)則:鴨媽媽帶小鴨子去山上做早操,然后到很遠(yuǎn)的“池塘”抓魚,如果遇到壞狐貍,一定不要怕趕緊跑回家。

  (2)教師與幼兒邊念兒歌邊做操:

  大清早,做做操;(兩臂由側(cè)向下內(nèi)繞環(huán)一圈。)

  伸伸臂,伸伸臂;(兩臂側(cè)平舉,放下,重復(fù)一次。)

  彎彎腰,彎彎腰;(兩手叉腰,上體向左、右各側(cè)屈一次。)

  踢踢腿,踢踢腿;(兩手叉腰,左右腿各踢一次。)

  蹦蹦跳,蹦蹦跳;(兩手叉腰,兩腳原地向上跳四次。)

  認(rèn)真鍛煉本領(lǐng)高。(左右腳原地踏步各四次。)

  (3)“小鴨子”來(lái)到“魚塘捉魚”,“狐貍來(lái)了”,并搖響鈴鼓,“小鴨子”快快跑回家。

  教師和幼兒一起慶祝勝利,做全身放松運(yùn)動(dòng)。

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