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中班教案:睡蓮花開
作為一名教學(xué)工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的中班教案:睡蓮花開,歡迎大家分享。
中班教案:睡蓮花開1
活動(dòng)目的
通過實(shí)驗(yàn)了解“睡蓮花開”的原因,發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。
觀察“睡蓮花開”的現(xiàn)象,培養(yǎng)仔細(xì)觀察和探索的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:
每3人一組,每組一盆水,若干剪刀和質(zhì)地不同的紙(圖畫紙、毛邊紙、蠟光紙)。
知識(shí)準(zhǔn)備:
了解睡蓮的相關(guān)知識(shí),認(rèn)識(shí)不同紙的性質(zhì)
活動(dòng)過程
一、談話引入,引發(fā)幼兒猜想
師:小朋友看見過睡蓮嗎?知道睡蓮生長(zhǎng)在什么地方?前陣子,我們?cè)诿拦^(qū)中折了許多睡蓮,你們猜猜紙睡蓮長(zhǎng)在水里會(huì)不會(huì)開花?
二、幼兒探索實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想
(一)幼兒分組實(shí)驗(yàn)“睡蓮花開”,驗(yàn)證自己的猜想。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),看看睡蓮在水盆里會(huì)不會(huì)開?它是怎么開的?請(qǐng)
小朋友仔細(xì)觀察睡蓮的變化。
(二)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后組織幼兒討論。
1、睡蓮能不能開花,它是怎么開的?
2、睡蓮為什么會(huì)開?
3、紙放到水里會(huì)有什么樣的變化?
教師小結(jié):因?yàn)榧垥?huì)吸水,紙放到水里會(huì)慢慢的變軟、漲開。
三、探索感知不同紙質(zhì)的“睡蓮”在水中開花的快慢
(一)幼兒觀察并說出三張紙的名稱,猜想三種睡蓮開花的順序。
師:老師這里有三張不同的紙,說一說,它們分別是什么紙?猜猜三種睡蓮開花的順序是怎樣的'?
(二)師講解實(shí)驗(yàn)規(guī)則及記錄方法。
師:請(qǐng)每組的3個(gè)小朋友分別選擇一張不同的紙,折睡蓮,然后同時(shí)將睡蓮放進(jìn)水中,仔細(xì)觀察誰(shuí)先開花。在比賽過程中,要注意觀察“睡蓮”在水中“開花”時(shí)的細(xì)微變化,比較不同質(zhì)地的紙?jiān)谒凶兓俣鹊牟町,并將觀察結(jié)果填寫在記錄卡上。每組3個(gè)人記錄在1張記錄卡上,哪一種紙折的睡蓮先開,就在下面寫上1,哪一種紙折的睡蓮第2開,就在下面寫上2,哪一種紙折的睡蓮最后開,就在下面寫上3。
(三)幼兒分組實(shí)驗(yàn),教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并做好記錄。
(四)師幼分享交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
師提問:哪一朵睡蓮開得最快,為什么?
出示大記錄表,記錄幼兒實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并小結(jié):紙放到水里會(huì)慢慢的變軟、漲開,薄的紙吸水力強(qiáng),睡蓮就開快,相反厚的紙,吸水力弱,所以花開的慢,吸水性越強(qiáng)開花的速度就越快。
活動(dòng)延伸
在區(qū)域里投放了不同質(zhì)地的紙張,請(qǐng)小朋友繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。
中班教案:睡蓮花開2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察及操作,感知不同紙張制作的睡蓮的吸水性能。
2、培養(yǎng)仔細(xì)觀察和探索的習(xí)慣。
3、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種紙張的睡蓮(粉畫紙、蠟光紙、植絨紙、牛皮紙)、筆、記錄表、6張集體記錄表格、盆子、音樂磁帶。
活動(dòng)過程:
一、歌表演《我的小花園》
二、引發(fā)興趣師:我的小花園里開滿了鮮花,老師這里也有一朵花,但是是用紙做的花。
(1)出示一紙制含苞待放的睡蓮。小朋友們想一想,這朵紙做的睡蓮會(huì)在沙里、土里還是水里開放?
(2)教師把紙睡蓮分別放入裝有沙、土、水的盆里?、水中的睡蓮怎樣了?
(3)念兒歌:(師)睡蓮睡蓮哪里開?(眾)沙里它不開。(師)睡蓮睡蓮哪里開?(眾)土里它不開。(師)睡蓮睡蓮哪里開?(眾)水中它才開。
(4)為什么睡蓮能在水中開放呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述后教師小結(jié))
三、幼兒實(shí)驗(yàn)
(1)這里有不同紙張制作的睡蓮,請(qǐng)你們把它們放在水中試一試能不能開放。哪種睡蓮先開?哪種睡蓮后開?
(2)引導(dǎo)幼兒把不同質(zhì)地的紙制成的睡蓮放入水盆中仔細(xì)觀察。
(3)幼兒操作。發(fā)現(xiàn)睡蓮開放的順序不同。
(4)請(qǐng)它們仔細(xì)看看什么紙做的睡蓮最先開放,什么紙做的睡蓮最后開放?
四、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果
(1)剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
(3)討論:為什么粉畫紙做的睡蓮最先開放?牛皮紙做的睡蓮最后開放?
(4)請(qǐng)幼兒回答,引導(dǎo)幼兒觀察各種紙的質(zhì)地。
(5)小結(jié):有的紙吸水性強(qiáng),吸水的速度就快;有的.紙吸水性弱,吸水的速度就慢。
五、填寫實(shí)驗(yàn)表
(1)教師講解記錄方法。
(2)幼兒填寫實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,并說說表格中的記錄結(jié)果說明了什么。
六、游戲《花仙子》
活動(dòng)反思:
我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn),他們對(duì)于新鮮事物充滿好奇,好問、喜歡探索操作活動(dòng),能運(yùn)用各種感官探究問題。于是我設(shè)計(jì)此節(jié)科學(xué)活動(dòng)。
首先,興趣是最好的老師,我把各種紙質(zhì)的睡蓮展現(xiàn)出來(lái),讓幼兒猜想,它們能在土、沙,水里開放嗎?因?yàn)橛行┯變合惹斑@方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏,有可能會(huì)有不同的猜想,教師對(duì)孩子的猜想暫且不做評(píng)價(jià),讓孩子進(jìn)一步試著實(shí)驗(yàn)觀察,結(jié)果結(jié)論一致,教師繼續(xù)抓住幼兒探究心理,為什么紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢?初步讓幼兒了解紙有吸水性。教師循序漸進(jìn),紙有多種,它們吸水性一樣嗎?幼兒通過猜想-----驗(yàn)證------再驗(yàn)證,最后通過實(shí)驗(yàn)自己得出結(jié)論。
整節(jié)活動(dòng)結(jié)束,老師和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)活動(dòng)的組織評(píng)價(jià)較高,組織比較嚴(yán)謹(jǐn),幼兒的興趣非常濃厚,探究欲望較高,最后通過區(qū)域活動(dòng)使幼兒求知欲望得到了延伸。但從中也存在不足,比如:材料的投放方面,有紙質(zhì)吸水性相差不太大,如果幼兒不注意觀察,有可能結(jié)果不同,所以教師在備課之前盡量選擇吸水性差別較大的觀察,對(duì)于吸水性差別小的,放在區(qū)域中個(gè)別指導(dǎo),培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
中班教案:睡蓮花開3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察與操作,初步感知不同紙制作的睡蓮的吸水性能,并嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、培養(yǎng)幼兒觀察和探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、不同質(zhì)地的紙(如油光紙、白卡紙、拷貝紙、牛皮紙、報(bào)紙、植絨紙、素描紙)折成的睡蓮花、水盆、沙盆、土盆、以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表。
2、認(rèn)識(shí)上述各種紙張。
活動(dòng)過程:
一、引起幼兒的興趣。
1、出示一紙制的含苞待放的睡蓮。小朋友們想一想,紙制作的睡蓮會(huì)在沙里、土里、還是水里開放?(幼兒猜想)
2、指導(dǎo)幼兒把睡蓮花分別放入裝有沙、土、和水的'盆里,仔細(xì)觀察。
請(qǐng)小朋友想一想紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢?
。ㄕ(qǐng)幼兒講述后教師小結(jié))
二、猜想活動(dòng)
出示不同紙質(zhì)的睡蓮,幼兒猜想。
指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)你們猜一猜,把這四種不同的紙制作的睡蓮?fù)瑫r(shí)放入水中,哪種紙做的睡蓮先開放呢?哪種紙做的睡蓮后開放呢?
三、幼兒實(shí)驗(yàn)
指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)你們?cè)囈辉嚕唇Y(jié)果和自己想得一樣不一樣?
講解記錄表:
不同紙質(zhì)的睡蓮花(白卡紙、油光紙、牛皮紙、拷貝紙)的開放順序。
指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)你把看到的記在記錄表中,你看到那一朵第一名開了,就在它的下面寫上“1”,第二名開的寫上“2”,第三名開的寫上“3”,第四名開的寫上“4”。
引導(dǎo)幼兒把不同紙制作的睡蓮放入水中,仔細(xì)觀察,并把結(jié)果記錄在記錄表上。
四、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
討論:為什么拷貝紙作的睡蓮第一名開呢?
小結(jié):有的紙吸水性強(qiáng),吸水的速度就快;有的紙吸水性弱,吸水的速度就慢;拷貝紙的吸水性比白卡紙、牛皮紙、油光紙的吸水性強(qiáng),吸水的速度比白卡紙、牛皮紙、油光紙的吸水的速度快,所以拷貝紙作的睡蓮就第一名開了。
延伸活動(dòng):
為幼兒設(shè)疑:把報(bào)紙、植絨紙、素描紙做的睡蓮和這四種紙做的睡蓮?fù)瑫r(shí)放在水里,誰(shuí)第一名開,誰(shuí)最后一名開呢?
幼兒可以繼續(xù)在區(qū)域活動(dòng)。
中班教案:睡蓮花開4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察與操作,初步感知不同紙質(zhì)做的睡蓮的吸水性能不同,并嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、幼兒能積極參與并能主動(dòng)探索。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
不同質(zhì)地的紙(如油光紙、白卡紙、拷貝紙、牛皮紙、報(bào)紙、植絨紙、素描紙)折成的睡蓮花、水盆、沙盆、土盆、以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表。
認(rèn)識(shí)上述各種紙張。
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┮鹩變旱呐d趣。
出示一紙質(zhì)的含苞待放的睡蓮。小朋友們想一想,紙制作的睡蓮會(huì)在沙里、土里、還是水里開放?(幼兒自由猜想)
師:我們小朋友有不同的想法,那么到底是怎樣呢?大家試著動(dòng)手試一試吧!(教師指導(dǎo)幼兒把睡蓮花分別放入裝有沙、土、和水的盆里,仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)紙做的睡蓮能在水中開放呢)。
師:請(qǐng)小朋友想一想紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢?
請(qǐng)幼兒講述后教師小結(jié):紙有吸水的性能。
(二)猜想活動(dòng):
出示不同紙質(zhì)的睡蓮,幼兒猜想。
指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)你們猜一猜,把這四種不同的紙制作的睡蓮?fù)瑫r(shí)放入水中,哪種紙做的睡蓮先開放呢?哪種紙做的睡蓮后開放呢?
指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)你把猜到的記在記錄表中第一行,你猜到哪一朵第一名開了,就在它的下面寫上“1”,第二名開的寫上“2”,第三名開的寫上“3”,第四名開的寫上“4”。
。ㄈ┯變簩(shí)驗(yàn):
指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)你們?cè)囈辉,看結(jié)果和自己想得一樣不一樣?
指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)你把看到的記在記錄表中,你看到哪一朵第一名開了,就在它的下面寫上“1”,第二名開的寫上“2”,第三名開的寫上“3”,第四名開的寫上“4”。 引導(dǎo)幼兒把不同紙制作的睡蓮放入水中,仔細(xì)觀察,并把結(jié)果記錄在記錄表上。(有個(gè)別幼兒觀察不仔細(xì),也許有誤差,針對(duì)此情況,教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,進(jìn)一步驗(yàn)證)
。ㄋ模┯變涸俅螌(shí)驗(yàn):
驗(yàn)證自己的結(jié)果,把結(jié)果記錄在第三行。
。ㄎ澹┙涣鲗(shí)驗(yàn)結(jié)果:
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的.發(fā)現(xiàn)。
討論:為什么拷貝紙做的睡蓮第一名開呢?
小結(jié):有的紙吸水性強(qiáng),吸水的速度就快;有的紙吸水性弱,吸水的速度就慢;拷貝紙的吸水性比白卡紙、牛皮紙、油光紙的吸水性強(qiáng),吸水的速度比白卡紙、牛皮紙、油光紙的吸水的速度快,所以拷貝紙做的睡蓮就第一名開了。
。┭由旎顒(dòng):
為幼兒設(shè)疑:把報(bào)紙、植絨紙、素描紙做的睡蓮和這四種紙做的睡蓮?fù)瑫r(shí)放在水里,誰(shuí)第一名開,誰(shuí)最后一名開呢?
幼兒可以繼續(xù)在區(qū)域活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn),他們對(duì)于新鮮事物充滿好奇,好問、喜歡探索操作活動(dòng),能運(yùn)用各種感官探究問題。于是我設(shè)計(jì)此節(jié)科學(xué)活動(dòng)。
首先,興趣是最好的老師,我把各種紙質(zhì)的睡蓮展現(xiàn)出來(lái),讓幼兒猜想,它們能在土、沙,水里開放嗎?因?yàn)橛行┯變合惹斑@方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏,有可能會(huì)有不同的猜想,教師對(duì)孩子的猜想暫且不做評(píng)價(jià),讓孩子進(jìn)一步試著實(shí)驗(yàn)觀察,結(jié)果結(jié)論一致,教師繼續(xù)抓住幼兒探究心理,為什么紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢?初步讓幼兒了解紙有吸水性。教師循序漸進(jìn),紙有多種,它們吸水性一樣嗎?幼兒通過猜想—————驗(yàn)證——————再驗(yàn)證,最后通過實(shí)驗(yàn)自己得出結(jié)論。
整節(jié)活動(dòng)結(jié)束,老師和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)活動(dòng)的組織評(píng)價(jià)較高,組織比較嚴(yán)謹(jǐn),幼兒的興趣非常濃厚,探究欲望較高,最后通過區(qū)域活動(dòng)使幼兒求知欲望得到了延伸。但從中也存在不足,比如:材料的投放方面,有紙質(zhì)吸水性相差不太大,如果幼兒不注意觀察,有可能結(jié)果不同,所以教師在備課之前盡量選擇吸水性差別較大的觀察,對(duì)于吸水性差別小的,放在區(qū)域中個(gè)別指導(dǎo),培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
中班教案:睡蓮花開5
活動(dòng)目標(biāo):
1、 對(duì)紙質(zhì)睡蓮能在水中開放的現(xiàn)象感到好奇,并樂意探索。
2、 感知不同紙張制作的睡蓮在水中開放的速度是不一樣的。
3、 學(xué)習(xí)與同伴合作,把三朵睡蓮花輕輕放入水中并觀察其變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒操作材料:彩色復(fù)印紙、報(bào)紙、廣告紙制作的睡蓮若干,小臉盆若干、記錄紙
教室演示材料:大水盆一個(gè),彩色復(fù)印紙、報(bào)紙、廣告紙制作的大睡蓮,集體記錄表、“睡蓮花開”視頻資料。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
睡蓮花和荷花的區(qū)別;認(rèn)識(shí)三種不同的紙張(報(bào)紙、廣告紙、復(fù)印紙)
活動(dòng)過程:
一、形象視頻,引題激趣。
1、 引題:小朋友們,有一種美麗的花開放了,我們一起去看看。(播放視頻《睡蓮花開》)。
2、 提問:這是什么花?你看,它怎么了?美麗的睡蓮開在哪里?在水中開放的睡蓮真美麗!今天我們就來(lái)做睡蓮花的游戲。
3、 設(shè)疑:老師也帶來(lái)了一朵睡蓮,知道它是用什么紙做的?我把廣告紙睡蓮的花瓣都折起來(lái),你猜它會(huì)開放嗎?(準(zhǔn)備兩朵:一朵折好的,一朵沒折過的)為什么?說出你的理由?
二、操作交流,感知現(xiàn)象。
1、 第一層次:發(fā)現(xiàn)紙質(zhì)睡蓮能在水里開放。
1) 操作要求:
看來(lái)大家意見不一樣。我們動(dòng)手試一試就知道了!
林老師也給小朋友準(zhǔn)備了一朵紙睡蓮,拿到紙睡蓮先要怎么做?折好后花瓣有可能會(huì)翹起來(lái),那可以怎么辦?折好后要把美麗的睡蓮放在哪里?
教師邊講邊演示:把花瓣朝中心折好,還要用大拇指摁的平平的,讓它睡好。然后,離水面近一些,平平地放在水中,不用手幫忙,用你的小眼睛仔細(xì)觀察你的睡蓮會(huì)不會(huì)在水里開放。
實(shí)驗(yàn)探索:幼兒折花瓣,3個(gè)人用一個(gè)臉盆把自己的睡蓮放在水里,進(jìn)行觀察。
2) 集中交流:你的睡蓮在水里開放了嗎?它是怎樣開放的?(引導(dǎo)幼兒用比較清楚的語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)自己的操作和發(fā)現(xiàn))
3) 引導(dǎo)提問:玩了這個(gè)游戲,你有什么不明白的想問老師嗎?
師生探討,共同得出結(jié)論:紙睡蓮放在桌上會(huì)開嗎?是誰(shuí)在幫助它開放?對(duì),水有一種神奇的力氣,托住了紙睡蓮,讓它浮在水面上,水還跑到紙睡蓮的身體里,紙睡蓮的花瓣就膨脹了,它才會(huì)開放。
2、 第二層次:感知不同質(zhì)地的紙制作的睡蓮在水里的不同開放速度。
1) 操作探索:廣告紙做的睡蓮會(huì)開放,其他紙做的睡蓮也會(huì)開放嗎?
教師出示報(bào)紙、復(fù)印紙:老師還帶來(lái)了兩種紙,我也把他們做成了紙睡蓮,這三朵紙睡蓮要進(jìn)行比賽,猜猜看它們開放的速度會(huì)一樣嗎?說說猜測(cè)的理由。
要知道它們開放的'速度,得一起放下去比賽,三朵一起放,怎么辦呢?
三個(gè)人一組做實(shí)驗(yàn),一起折,一起放。(要一起放下去怎么辦?大家喊“一二三”或者“預(yù)備-起”)
出示記錄紙并介紹:為了讓實(shí)驗(yàn)更準(zhǔn)確,我還準(zhǔn)備了一張記錄紙,根據(jù)你們?nèi)齻(gè)人觀察到的不同睡蓮花開放的速度,用1、2、3的標(biāo)記記錄下來(lái),表示開放速度的快慢。最快的記什么,最慢的記什么?
三人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),一起同時(shí)把三朵睡蓮放入水中,觀察它們開放的速度。
2) 集體交流:出示5組記錄表,你們合作的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?教師打上1、2、3的標(biāo)記。(如果有結(jié)果不一樣,教師演示一遍)
3) 小結(jié):原來(lái)不同的紙睡蓮在水中開放的速度是不一樣的。
三、嘗試提問,拓展內(nèi)容
1)孩子們,你們還有什么問題想問老師嗎?(幼兒自由提問,配班老師記錄,并把記錄的問題展示在黑板上)
2)根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn),師幼共同小結(jié):紙的厚薄、軟硬不一樣,放到水里吸水的本領(lǐng)也不一樣,開放的速度也就不同!
3)生活延伸:出示壓縮面膜紙。
在我們的生活中也有這樣的現(xiàn)象,你看,這是什么?
看看它在水里會(huì)發(fā)生什么樣的變化?
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