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中班數(shù)學(xué)教案《比多少》(通用12篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編整理的中班數(shù)學(xué)教案《比多少》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
中班數(shù)學(xué)教案《比多少》 篇1
教材分析:
幼兒數(shù)學(xué)能力的發(fā)展在各個不同發(fā)展階段有著不同的特點,但同時也是一個連續(xù)發(fā)展的過程,每個階段教育目標(biāo)的的實現(xiàn)都為后續(xù)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的,所以為了我們班在今后能把數(shù)學(xué)能力發(fā)展的更好,我設(shè)計本次活動《比多少》,讓幼兒通過操作學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和準(zhǔn)確性。
活動目標(biāo):
1.運用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)量在四個以內(nèi)的兩集合間元素的多少。
2.能夠一個接一個地感知集合中的元素。
3.發(fā)展目測力、判斷力。
4.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點難點:
能運用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。
活動準(zhǔn)備:
相應(yīng)的圖片若干、“比多少”操作材料人手一份;“等量判斷”操作卡等。
活動過程:
一、經(jīng)驗準(zhǔn)備
游戲:搶椅子
讓幼兒分組上來玩搶椅子的`游戲,幼兒人數(shù)和椅子的數(shù)量在4以內(nèi),并相差一個。提問:剛才玩搶椅子游戲的時候,一個小朋友坐幾張椅子?椅子多還是小朋友多?為什么?你有辦法變成一樣多嗎?
二、集體探索
1、出示教具:數(shù)數(shù),花園里開了幾朵花?(4朵),蝴蝶飛來了,請小朋友幫助蝴蝶找朋友,一只蝴蝶找一朵花做朋友。(幼兒個別操作)蝴蝶多,還是花多?你怎么看出來的?我們給多的放個花片做標(biāo)記。有辦法讓蝴蝶和花一樣多?
2、這里還有小鴨子和小魚,誰來喂小鴨子吃小魚?(幼兒個別操作)
比一比,小鴨子多還是小魚多?小花片放在哪里?
三、分組操作
1、介紹操作材料和操作方法。
我們先來玩“比多少”的游戲,小朋友把小筐里的兩樣卡片對齊排好,比比哪個多,用小花片做記號。
玩好后舉手讓老師檢查,把卡片放回小筐,再到后面桌子上玩“哪兩排一樣多”的游戲。
2、幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。
活動反思:
此活動的第一次試教,由于材料的準(zhǔn)備過于倉促,使活動沒有達(dá)到預(yù)計效果,為了保證幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效益和更高的興趣,我就修改了整個活動,包括材料的準(zhǔn)備,活動環(huán)節(jié)的設(shè)計我都加以了修改,這次活動我采用了分組教學(xué)的方式,以便在教學(xué)過程中能夠關(guān)注到每個幼兒,實際情況也確實如此,人數(shù)少,能提高幼兒學(xué)習(xí)的專注程度。在操作規(guī)則上對幼兒提出了細(xì)致的要求,多數(shù)幼兒基本能夠按照規(guī)則操作,但是由于時間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作,今天的活動只進(jìn)行了“比多少”操作。近階段的活動,可能比較適合同一游戲,提供不同類操作材料的操作形式。
中班數(shù)學(xué)教案《比多少》 篇2
【活動目標(biāo)】
1、比較10以內(nèi)數(shù)量的多少、一樣多。
2、能進(jìn)行簡單的數(shù)量推理,發(fā)展數(shù)理邏輯能力。
3、感受合作游戲的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
1、《我會講故事》幼兒用書第18-19頁。
2、每名幼兒10個小豬紙偶。
【活動過程】
1、出示電子用書第18-19頁,請幼兒數(shù)一數(shù)圖中椅子的數(shù)量。請幼兒猜猜圖中的椅子可以坐多少只小豬。
2、請幼兒把10個小豬紙偶放在自己書中的.椅子上,看看一共有多少只小豬可以坐下來吃東西。
3、教師任意說出椅子的數(shù)量(1-10),請幼兒推測并回答可以請幾只小豬來吃東西。
4、教師任意說出椅子的數(shù)量,但不直接給出數(shù)字,請幼兒推測并回答可以請幾只小豬來吃東西。如:有比6多1把椅子或比8少1把椅子,可以請幾只小豬來吃東西;卮鸷,請全體幼兒用小指偶擺放,進(jìn)行驗證。
5、游戲:排排坐
·兩名幼兒合用一本書(第18-19頁),每名幼兒10個小豬紙偶。
·輪流猜拳,勝利的一方可將1個小豬紙偶放在書中的椅子上。
·當(dāng)書中的椅子上放滿了5個小豬紙偶后,請兩名幼兒各自數(shù)數(shù)手上剩下的紙偶數(shù)量,然后比較兩人紙偶的數(shù)量誰多誰少,還是一樣多。
·當(dāng)書中的椅子上放滿了10個小豬紙偶后,請兩名幼兒各自數(shù)數(shù)手上剩下的紙偶數(shù)量,然后比較兩人紙偶的數(shù)量誰多誰少,還是一樣多。
6、操作完成后,老師可即時創(chuàng)編一個小故事作為總結(jié)。
評價
·能比較10以內(nèi)數(shù)量的多、少、一樣多。
·愿意合作進(jìn)行游戲。
·能從椅子的數(shù)量推算出可以坐下的人數(shù)。
活動建議:
·教師可依據(jù)幼兒用書《排排坐》制作相應(yīng)的游戲玩具,投放于活動區(qū)中,請幼兒自由地游戲,在反復(fù)的操作體驗中,感知物品的數(shù)量關(guān)系。
·活動后,教師將此游戲玩具投放于益智區(qū)中,使幼兒在反復(fù)操作體驗中發(fā)展數(shù)量和物品的一一對應(yīng),并在活動中感受到合作游戲的快樂。
中班數(shù)學(xué)教案《比多少》 篇3
活動目標(biāo):
1、初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少和一樣多。
2、在活動中會用語言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。
3、.愿意和同伴一起活動,體驗數(shù)學(xué)活動的.快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、.娃娃圖片
2、帽子、圍巾、口罩
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、出示圖片
師:冬天來了,天氣越來越冷,小朋友出門要帶上帽子、圍巾好口罩。
二、帽子和圍巾比較多少。
1師:圖上有什么?(帽子和圍巾)
有幾頂帽子?(2頂帽子)用數(shù)字幾來表示?
2、幾條圍巾?(3條圍巾)用數(shù)字幾來表示?
3、帽子和圍巾哪個多?哪個少?
三、圍巾和口罩比較多少
1、有幾條圍巾?(3)幾只口罩?(2)
2、各用數(shù)字幾來表示?
3、圍巾和口罩哪個多哪個少?
四、小朋友和口罩比較多少
1、有幾位小朋友?(3)用數(shù)字幾來表示?
2、有幾只口罩?(3)用數(shù)字幾來表示?
3、幫小朋友帶上口罩。
中班數(shù)學(xué)教案《比多少》 篇4
活動目標(biāo):
1、通過有趣的游戲活動,讓幼兒感知和比較事物數(shù)量的多少。
2、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的'興趣。
4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備:
插卡板塊;硬紙皮做的紅、藍(lán)花各六朵;1-8數(shù)字套;大骰子個;場地布置:紅、綠兩個大圓圈;錄音帶、錄音機(jī);幼兒學(xué)具:紅藍(lán)膠花各六個,小骰子個共五套;1-8的紙牌五套。
活動過程:
1、數(shù)數(shù)游戲:1-30。
2、游戲:滾骰子
兩個幼兒為組,每個幼兒六朵膠花。游戲開始,兩個幼兒猜“剪刀石頭布”,憑輸贏幼兒先后擲骰子,并根據(jù)骰子上的點數(shù)取出相應(yīng)數(shù)量的膠花,比比誰多?誰少?
3、游戲:翻紙牌
兩個幼兒為組。游戲開始,把1-8的紙牌反放在桌面上,兩個幼兒猜“剪刀石頭布”,憑輸贏幼兒先后翻張紙牌,比比誰多?誰少?
4、游戲:占圈
每次請8-10名幼兒游戲。游戲開始,幼兒聽音樂繞著地上的兩個圓圈走,音樂停,馬上站到圈里(引導(dǎo)幼兒分別站到兩個圈里),比比哪個圓圈的幼兒多?哪個圓圈的幼兒少?
活動反思:
每環(huán)節(jié)都讓幼兒在操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣,以游戲化的口吻,使整節(jié)課循序漸進(jìn),在重點與難理解部分重復(fù)數(shù)數(shù),讓幼兒加深理解數(shù)字與數(shù)量間的關(guān)系。特別在操作探索與游戲中,我們都能看到幼兒好學(xué)、樂學(xué)的表情,對我來說,看著孩子這樣的表現(xiàn),能夠達(dá)到這種程度,我已經(jīng)很開心了。對他們的表現(xiàn)給予肯定,孩子們也笑得更加燦爛。
中班數(shù)學(xué)教案《比多少》 篇5
設(shè)計意圖:
中班的幼兒對周圍的事物已經(jīng)在細(xì)心觀察,他們會進(jìn)行些初步的比較分析,如:在餐后活動時間,小朋友喜歡聚在起討論外面橫著豎著的欄桿,有的說這個大、那個小;這個胖、那個細(xì),說明幼兒對同類事物開始作比較了,但還不會用正確的語言來表達(dá),數(shù)學(xué)活動《比粗細(xì)》的教育目標(biāo)在于讓幼兒在操作活動中,獲得感性認(rèn)識,會用多種測量方法比較物體粗細(xì),并能用語言正確表達(dá),通過分層投放材料的操作,培養(yǎng)幼兒的探索意識和主動學(xué)習(xí)的興趣。
活動目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒感知物體的粗細(xì),并用語言準(zhǔn)確表達(dá)。
2.通過觀察、操作、游戲等讓幼兒初步感知物體的粗細(xì)。
3.提高幼兒的探索欲望和主動學(xué)習(xí)的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動重點難點:
活動重點:
感知物體的粗細(xì)。
活動難點:
用語言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的粗細(xì)。
活動準(zhǔn)備:
1.圖片:粗細(xì)不同的茄子、大樹、蘿卜。
2.粗細(xì)不同的紙棒、水彩筆、吸管、旺仔瓶等實物。
教學(xué)方法:
觀察法、操作法、游戲法。
活動過程:
、通過玩游戲“粗寶寶、細(xì)寶寶”引出主題,初步感知物體的粗細(xì)。
1.教師出示兩根紙棒,引導(dǎo)幼兒觀察,并回答問題。
師:它們有什么不同呢?(個粗個細(xì)。)
2.請幼兒將紙棒按粗細(xì)進(jìn)行分類。
(1)出示紙盒,請幼兒觀察。
師:小朋友看看這兩個小盒子上有什么?(有兩個洞洞。)這兩個洞洞有什么不同呢?(個大個小。)你能看出哪個是粗寶寶家的房門,那個是細(xì)寶寶家的房門?
(2)介紹活動規(guī)則。
(3)幼兒動手操作,感知紙棒的粗細(xì)。
請個別幼兒在藏寶袋中拿出個粗的`和個細(xì)的物體,并說說你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒了解粗細(xì)必須通過比較才能知道的。(指認(rèn))
二、啟發(fā)幼兒感知物品的粗細(xì),并按粗細(xì)進(jìn)行分類。
1.出示所比較的物體的圖片。
2.引導(dǎo)幼兒觀察物體,初步感知物品的粗細(xì)。
師:出示兩根茄子,請幼兒仔細(xì)看看,這兩根茄子有
什么不同?(根粗,根細(xì)。)
師:出示兩棵大樹圖片,小朋友再仔細(xì)看看,這兩棵樹有什么不同呢?(棵粗,棵細(xì)。)
3.啟發(fā)幼兒將物品按粗細(xì)進(jìn)行分類。
師:小朋友,請你們動腦筋想想,這些物品可以怎樣分類呢?
請個別幼兒上前來操作,其余的幼兒觀察。
三、幼兒集體操作。
師:請小朋友完成數(shù)學(xué)課本中第29頁的內(nèi)容,看看圖中的物品,哪個粗,哪個細(xì),請你把細(xì)的物品圈出來吧。
四、游戲:說相反。
幼兒跟老師玩“說相反”的游戲,加深幼兒對粗細(xì)的認(rèn)識和理解。
五、活動小結(jié)。
小朋友們,今天我們知道了通過比較能夠知道哪個物體粗,哪個物體細(xì),物品的粗細(xì)是相對的,同類物品,不同類物品,除了粗細(xì)不同,在大小,顏色,長短等方面也有區(qū)別,小朋友定要善于觀察,善于發(fā)現(xiàn),找出它們不樣的地方。
活動延伸:
請小朋友在活動室里找出粗的物品和細(xì)的物品,看誰找得又多又快。
活動反思:
本次三課活動,我上的是中班數(shù)學(xué)活動《比比》(比較粗細(xì)),活動開始我通過游戲“粗寶寶、細(xì)寶寶”引出主題,初步讓幼兒感知物體的粗細(xì)。因為,粗細(xì)是幼兒日常生活中常見的物品。但在出示兩根粗細(xì)不同的紙棒時,有的幼兒說這個大、那個小,這個胖、那個細(xì),但幼兒還不會用準(zhǔn)確的語言來表達(dá)物體的粗細(xì)。在這環(huán)節(jié)上應(yīng)該多出示些粗細(xì)不同的物品為幼兒作比較,通過比較得出其結(jié)論。在操作過程中,我投放的材料是幼兒日常生活中所見到的幾種粗細(xì)、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細(xì)不同的物品,來引導(dǎo)幼兒通過比較并正確表述物體的粗細(xì),幼兒們在表述的時候大多數(shù)能明確說出物體的不同,還有部分幼兒不能準(zhǔn)確的表述。在展示圖片上時間有點長,到了后面的環(huán)節(jié)就有些顯得時間有些倉促?偟膩碚f,在本次活動中,部分幼兒對粗細(xì)沒有生活經(jīng)驗,在學(xué)習(xí)時,這部分幼兒掌握的不是太好,還需要加深幼兒對粗細(xì)這些概念的理解。在接下來的活動中,我將取長補短,引導(dǎo)幼兒們在活動中學(xué)習(xí)更多的知識。
中班數(shù)學(xué)教案《比多少》 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生知道“同樣多”的含義。
2.初步學(xué)會用“一一對應(yīng)”的方法比較物體的多少,知道“多”、“少”的含義。
3.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力,對學(xué)生進(jìn)行互相幫助、樂于助人等思想品德教育。
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第6~8頁,練習(xí)一的第1~4題。
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生用“一一對應(yīng)”的方法比較物體的多少。
教具學(xué)具:
教師將第6~7頁的主題圖做成動畫課件。 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具卡片。
教學(xué)設(shè)計:
一、創(chuàng)設(shè)情境
1.多媒體出示小豬、小兔蓋房子的動畫課件。
[通過生動有趣的動畫課件,激發(fā)了學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中展開說,符合了學(xué)生的年齡特點。同時,靈活運用畫面引出新知問題,自然有度。]
師:小朋友們愛聽故事嗎?誰能根據(jù)我們看到的動畫課件,給大家講一個故事呢?(給學(xué)生留出3分鐘的思考時間。)
2.講故事。
生1:小兔子的房子被大雨沖倒了,要重新蓋房子,小豬來幫忙。小兔搬磚,小豬扛木頭,他們終于蓋好了新房子!
師:你怎么知道是小兔在蓋房子?
生1:從房子上面的兔子頭像知道的。
生2:小兔還給小豬準(zhǔn)備了好吃的呢!
師:你觀察得真仔細(xì)。
生3:水中的'小魚也在為他們加油呢!
師:同學(xué)們講得真好,小豬、小兔互相幫助,我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。
師小結(jié):剛才同學(xué)們你一句我一句把觀察到的講成了一個有趣的故事。通過這個動畫片你能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來說一說嗎?下面我們可以先在小組內(nèi)說一說。
二、合作探究
[新知過程以學(xué)生為主,學(xué)生通過觀察去感悟“多”、“少”、“同樣多”。老師的引導(dǎo)與學(xué)生合作恰如其分。新思想新觀念有所體現(xiàn),同時評價有度,保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
1.小組合作。
觀察動畫片,組內(nèi)交流。
2.小組交流。
生1:我知道有4只兔子,3只小豬。
生2:有3個蘋果,4個蘿卜。
生3:有4個板凳,4根木頭。
生4:我發(fā)現(xiàn)1只兔子搬1塊磚,沒有剩下的磚。
中班數(shù)學(xué)教案《比多少》 篇7
設(shè)計背景
布置一個池塘,一塊蘿卜地。
活動目標(biāo)
1、通過游戲,讓幼兒學(xué)習(xí)比較兩組物體的多少及一樣多。
2、培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的'能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點難點
采用角色游戲,讓幼兒掌握:小貓多還是魚多,小兔和小貓一樣多。
活動準(zhǔn)備
小貓,小兔頭飾12個、獅子頭飾1個,蘿卜、小魚若干,布置一個池塘,一塊蘿卜地,2只小籃子。
活動過程
1、聽琴聲幼兒入教室,教師扮演獅子大王,幼兒扮小貓,小兔。
2、用角色的口吻啟發(fā)幼兒比較小動物的數(shù)目一樣多:獅子只有1只,比小兔(小貓)少,小兔(小貓)比獅子多。
3、獅子大王帶小動物做游戲:
。1)抓魚:小貓輕輕地到池塘里抓魚(魚比貓多若干),要求貓先抓一條魚,而后有2只貓再各去再掛1條魚,比一比:小貓多還是魚多。(魚比貓多,貓比魚少)
(2)拔蘿卜:小兔到蘿卜地里去拔蘿卜(蘿卜比小兔少),要求每只小兔拔一個蘿卜,最后有2只小兔子沒拔到蘿卜,要比一比:小兔多還是蘿卜多。
。3)比一比:小貓抓的魚和小兔拔的蘿卜誰多、誰少。(魚比蘿卜多,蘿卜比魚少)
。4)找朋友:音樂起,小貓和小兔互相找朋友,找到后比一比:小兔和小貓一樣多。
教學(xué)反思
1、通過游戲,讓幼兒學(xué)習(xí)比較兩組物體的多少及一樣多
2、培養(yǎng)幼兒的活潑開朗的形格。
3、活動中存在很多不足之處,有待完善
4、幼兒由于年齡小還不能掌握這節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)。
5、聽取專家、老師們的見意后,完善到教學(xué)活動中,使這節(jié)課更完美。
中班數(shù)學(xué)教案《比多少》 篇8
活動目標(biāo)
會用對應(yīng)的方法比較5個以內(nèi)物體的多、少和樣多。
有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
發(fā)展目測力、判斷力。
初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
重點和難點
讓幼兒利用對應(yīng)的方法發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間的數(shù)量關(guān)系。
說明:
對應(yīng)是比較物休的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。通過對應(yīng),不僅可以比較出兩個集合之間量的大小,更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系,這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的個關(guān)鍵性步驟。因此,讓幼兒在對材料的操作擺弄中自己“發(fā)明”對應(yīng)的方法,并通過對應(yīng)的方法去發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間多、少和等量關(guān)系是至關(guān)重要的。
材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1.材料:誘發(fā)對應(yīng)性材料--碗和調(diào)羹、杯子和杯蓋、娃娃和帽子、小兔和青菜、……。自發(fā)對應(yīng)性材料--雪花片和木珠、紅積木和綠積木、蘋果和香蕉、汽車和飛機(jī)等等。以上材料可用實物,也可用圖片。
2.環(huán)境創(chuàng)設(shè):將以上材料按難易程度編號放暨在數(shù)學(xué)活動區(qū)內(nèi)供幼兒操作擺弄。
設(shè)計思路
對應(yīng)有兩種方法,種是重疊,另種是并放。對于幼兒而言,通過重疊的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個集合之間的對應(yīng)關(guān)系,所以在活動區(qū)內(nèi)應(yīng)該先投放可供幼兒進(jìn)行重疊比較的材料,然后再提供并放對應(yīng)的材料。這樣便于幼兒“發(fā)明”對應(yīng)的方法,并通過這種方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關(guān)系。
可供幼兒進(jìn)行對應(yīng)操作活動的材料有兩種,種是誘發(fā)對應(yīng)性材料,即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系。另種是自發(fā)對應(yīng)性材料,那兩種材料之間沒有內(nèi)在聯(lián)系。很顯然,前種材料容易引發(fā)幼兒的對應(yīng)行為,因此,應(yīng)該先讓幼兒操作誘發(fā)對應(yīng)性的材料,當(dāng)幼兒形成了對應(yīng)的意識后,則應(yīng)多提供自發(fā)對應(yīng)性的材料,使幼兒能自覺運用對應(yīng)的方法去比較兩組物體的多少,從而真正形成通過時應(yīng)確定等量的觀念。
對應(yīng)地比較出兩個集合之間的數(shù)量關(guān)系是種不經(jīng)計數(shù)比較的前數(shù)概念,因為它并不依靠對數(shù)的理解,相反,它是這種理解的個基礎(chǔ)。因此,在活動中教師不要向幼兒傳授時應(yīng)的方法,而應(yīng)該讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),這才有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展,有利于他們以后對數(shù)概念的理解。
活動流程
操作探索活動->討論歸納活動->鞏固操作活動
1.通過操作探索活動讓幼兒“發(fā)明”對應(yīng)的方法。并發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間的多、少和等量關(guān)系。
說明
各種操作材料應(yīng)按難易編號后放置在數(shù)學(xué)活動區(qū)內(nèi)。教師引導(dǎo)幼兒按次序開展操作活動。
2.通過討論歸納活動及幼兒確立通過對應(yīng)確定等量的觀念。
(l)出示可重疊比較的誘發(fā)對應(yīng)性材料,如小朋友和椅子,讓幼兒比較兩組物體的多少。
說明
教師出示教具時,組物體可排列整齊,另組物體應(yīng)放成堆,然后通過提問,如“怎樣才能知道小朋友多還是椅子多?啟發(fā)幼兒提出對應(yīng)的方法,并請幼兒操作驗證。
(2)出示可并放比較的自發(fā)對應(yīng)性材料,比較兩組物體的多少。
(3)出示有定間隔距離的排積木,讓幼兒用另種顏色的.積木做個等量集合,并討論為什么這兩組積木是等量的。
(4)出示兩頭對齊,中間間隔距離有異的兩組物體的圖片,讓幼兒辨別其是否等量。
3.通過鞏固操作活動提高幼兒對應(yīng)的技能。
說明:
教師可在數(shù)學(xué)活動區(qū)內(nèi)提供數(shù)目超過5,或各種排列形式的材料,以增加對應(yīng)。
反思:
這次活動我采用了分組教學(xué)的方式,以便在教學(xué)過程中能夠關(guān)注到每個幼兒,實際情況也確實如此,人數(shù)少,能提高幼兒學(xué)習(xí)的專注程度。在操作規(guī)則上對幼兒提出了細(xì)致的要求,多數(shù)幼兒基本能夠按照規(guī)則操作,但是由于時間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作,今天的活動只進(jìn)行了“比多少”操作。近階段的活動,可能比較適合同游戲,提供不同類操作材料的操作形式。
中班數(shù)學(xué)教案《比多少》 篇9
活動目標(biāo):
1、 學(xué)習(xí)正確判斷7以內(nèi)數(shù)量的多少。
2、 游戲中學(xué)習(xí)按數(shù)量多少進(jìn)行排序。
活動重點:
學(xué)習(xí)正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少。
活動難點:
在游戲中學(xué)習(xí)按數(shù)量多少進(jìn)行排序。
活動準(zhǔn)備:
七星瓢蟲圖卡一張。畫有瓢蟲輪廓的操作紙每人一張。
活動過程:
一、 制作比7少的瓢蟲圖片(出示瓢蟲圖片)
老師:小朋友們好,這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘环N很可愛的動物,你們想認(rèn)識一下嗎?
。ㄓ變夯卮穑
老師:瞧,這個是什么呀?你們認(rèn)識這是什么昆蟲嗎?它為什么叫七星瓢蟲呢?我們一起來數(shù)一數(shù)它身上共有幾顆“星”?原來它身上有7顆星,所以叫它七星瓢蟲。
師:可不要小看七星瓢蟲哦,它可是瓢蟲王國的'國王呢!瓢蟲王國里還有許多瓢蟲,有6顆星的,3顆星的,F(xiàn)在老師是七星瓢蟲,是瓢蟲王國的國王,請你們把手中的小瓢蟲畫上比7少的任意幾顆星。(發(fā)放操作材料,幼兒操作。)
二、學(xué)習(xí)正確判斷7以內(nèi)數(shù)量的多少,并進(jìn)行數(shù)量多少的排序。
老師:瓢蟲國王要挑選一些小瓢蟲和它一起去旅游。(教師從幼兒的作品中選擇1顆星、兩顆星一直到六顆星的瓢蟲各一只。)
老師:我們來看一看七星瓢蟲國王挑選的這些小瓢蟲各有幾顆星?
。ń處煾變阂黄瘘c數(shù))
老師:國王的要求很嚴(yán)格,小瓢蟲要按照身上的數(shù)量來排隊,國王在最前面,那后面應(yīng)該是跟著誰呢?(請幼兒來操作,老師帶著幼兒集體檢驗。)
三、找一找數(shù)量是7和比7少的物品。
老師:瓢蟲國王所有物品數(shù)量都是7 件,7件毛衣7副眼鏡,請小朋友找一找我們生活中由哪些東西正好是7個,可以給七星瓢蟲國王來用。小瓢蟲物品的數(shù)量都不能超過7 ,找一找我們活動室里的什么東西少于7,它們的數(shù)量分別多少?
中班數(shù)學(xué)教案《比多少》 篇10
教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版一年級下冊第四單元第40頁例9。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過具體的情景讓學(xué)生感知100以內(nèi)的數(shù)的多少,會用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”描述兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。
2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的估計,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較等多種能力,培養(yǎng)數(shù)感。
3、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重難點:理解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的含義,并能用它描述兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:金魚掛圖、小棒、鉛筆
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知,揭示課題
1、師:我們已經(jīng)學(xué)會了比較兩個數(shù)的大小,現(xiàn)在小精靈聰聰考考你們,看誰會比大小,并說一說你是怎樣比較的。
50○1510○1525○75
師:今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)比多少。(板書課題:“比多少”)
【點評:以舊引新,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生輕松自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),便于教學(xué)的展開!
二、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激趣引入
1、師:下面我們來做個“猜一猜”的游戲,好嗎?在老師的手中有一些鉛筆,猜猜大約有多少枝?(出示鉛筆讓學(xué)生猜)
2、老師數(shù)出10枝鉛筆,捆成一捆,讓學(xué)生了解到10枝鉛筆有這么多,再觀察其余的鉛筆,做第二次估計。
3、師:為什么第一次猜時,有的人猜的數(shù)量與實際數(shù)量相差那么遠(yuǎn),第二次猜時,就比較接近40枝呢?(學(xué)生互相討論,發(fā)表意見)
4、小結(jié):今后我們在估計物體的'多少時,可以先找出參照物,然后再估一估,就比較接近正確答案了。
【點評:通過創(chuàng)設(shè)游戲情境,讓學(xué)生初步感知“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”】
三、探索新知
1、出示3捆鉛筆:第一捆10根,第二捆50根,第三捆是1個十和5個一組成的鉛筆,是15根。隨意抽出2捆鉛筆作比較,讓學(xué)生說都發(fā)現(xiàn)了什么?
、50根和10根比較,怎樣?(從10根數(shù)到50根)
50比10多得多或10比50少得多(板書:多得多少得多)
、10根和15根比較,又怎樣?(從10根數(shù)到15根)
10比15少一些或15比10多一些(板書:多一些少一些)
師:上節(jié)課我們是用符號來表示兩個數(shù)之間的大小關(guān)系的,即:
50>1510<1525<75
今天我們用語言來描述,同樣也能表示出兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。
2、出示“金魚圖”讓學(xué)生用用一句話描述他們之間的大小關(guān)系。
小組討論,組長匯報討論情況
【點評:通過數(shù)一數(shù)、比一比、說一說,讓學(xué)生進(jìn)一步理解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的含義】
三、鞏固新知
1、動手動口,加深理解新知
以小組為單位,(4人一組),一人擺放兩堆小棒,其余的同學(xué)用剛學(xué)的語言描述兩堆小棒之間的多少關(guān)系。
2、猜一猜:
教科書第43頁第4題
【點評:把數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)融于生動有趣的、學(xué)生感興的活動中,讓學(xué)生在多種形式的活動中鞏固所學(xué)知識。實踐了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”的理念。】
四、聯(lián)系實際,學(xué)以致用
師:今天同學(xué)們都能用一句話來表示出兩個數(shù)量之間的大小關(guān)系。想一想,在我們身邊你能用語言描述出兩個數(shù)之間的大小關(guān)系嗎?
。ㄈ纾何覀儼嗟哪猩藬(shù)比女生人數(shù)多一些,我的年齡比老師少得多,……)
【點評:注意數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活實際的緊密聯(lián)系,挖掘大量的生活實例,實踐了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系”的理念!
五、課堂小結(jié)
1、今天你學(xué)會了什么?
2、回去之后,把你學(xué)到的知識告訴爸爸、媽媽。
【總評:本節(jié)課中,教師將數(shù)學(xué)教學(xué)活動建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知背景下,針對性學(xué)生在日常生活中已對“多得多、少得多、多一些、少一些”建立了一定感性認(rèn)識的特點,大膽改編教材,通過創(chuàng)設(shè)游戲情境喚發(fā)了學(xué)生的直觀、熟知的生活經(jīng)驗,有效地感悟、內(nèi)化了“多得多、少得多、多一些、少一些”等數(shù)學(xué)概念;在練習(xí)中,積極創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實、有趣、開放的教學(xué)情境,努力改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,不但有效鞏固了數(shù)學(xué)知識技能,而且初步培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感和應(yīng)用意識,激發(fā)了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感,滿足了學(xué)生個性發(fā)展的需求,促進(jìn)了學(xué)生的主動發(fā)展!
中班數(shù)學(xué)教案《比多少》 篇11
活動目標(biāo):
1、通過有趣的游戲活動,讓幼兒感知和比較事物數(shù)量的多少。
2、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備:
插卡板一塊;硬紙皮做的紅、藍(lán)花各六朵;1―8數(shù)字一套;大骰子一個;場地布置:紅、綠兩個大圓圈;錄音帶、錄音機(jī);幼兒學(xué)具:紅藍(lán)膠花各六個,小骰子一個共五套;1―8的'紙牌五套。
活動過程:
1、數(shù)數(shù)游戲:1―30。
2、游戲:滾骰子
兩個幼兒為一組,每個幼兒六朵膠花。游戲開始,兩個幼兒猜“剪刀石頭布”,憑輸贏幼兒先后擲骰子,并根據(jù)骰子上的點數(shù)取出相應(yīng)數(shù)量的膠花,比一比誰多?誰少?
3、游戲:翻紙牌
兩個幼兒為一組。游戲開始,把1―8的紙牌反放在桌面上,兩個幼兒猜“剪刀石頭布”,憑輸贏幼兒先后翻一張紙牌,比一比誰多?誰少?
4、游戲:占圈
每次請8―10名幼兒游戲。游戲開始,幼兒聽音樂繞著地上的兩個圓圈走,音樂一停,馬上站到圈里(引導(dǎo)幼兒分別站到兩個圈里),比一比哪個圓圈的幼兒多?哪個圓圈的幼兒少?
活動反思:
每一環(huán)節(jié)都讓幼兒在操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣,以游戲化的口吻,使整節(jié)課循序漸進(jìn),在重點與難理解部分重復(fù)數(shù)數(shù),讓幼兒加深理解數(shù)字與數(shù)量間的關(guān)系。特別在操作探索與游戲中,我們都能看到幼兒好學(xué)、樂學(xué)的表情,對我來說,看著孩子這樣的表現(xiàn),能夠達(dá)到這種程度,我已經(jīng)很開心了。對他們的表現(xiàn)給予肯定,孩子們也笑得更加燦爛。
中班數(shù)學(xué)教案《比多少》 篇12
活動目標(biāo)
1、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用對應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多、少和一樣多。
2、通過游戲活動讓幼兒感知物體的多少,一樣多,感受數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):小兔的家
2、材料準(zhǔn)備:學(xué)具動物頭飾若干;椅子、盤子、水果、套圈若干。
活動過程
一、到兔媽媽家做客,引出課題。
1、嘗試“發(fā)現(xiàn)”一 一對應(yīng)的方法比較物體的多少
游戲(1): “小朋友坐椅子”,幫助幼兒感知對應(yīng)和比較。(側(cè)重于少,添上一個就一樣多)
兔媽媽:秋天到了,兔媽媽家果園里的果樹都成熟了,它想請小動物們?nèi)ニ依镩_水果會呢?你們想去嗎?哪我們出發(fā)吧。ń處煄ьI(lǐng)幼兒進(jìn)入活動室并找個位子坐好)
咦!怎么有一個小動物沒有椅子坐呢?(引導(dǎo)幼兒說“椅子少小朋友多”)小動物和椅子是一樣多的還是不一樣多的?誰多?誰少?多幾個?少了幾個?現(xiàn)在兔媽媽給它加上一把小椅子,現(xiàn)在小動物和小椅子怎么樣啦?(引導(dǎo)幼兒說出小動物和小椅子一樣多)
游戲(2): “分盤子”,加深感知對應(yīng)的概念。(側(cè)重于多,不一樣多就去掉)
兔媽媽:歡迎你們到我家來吃水果,吃水果之前,兔媽媽想請每小小動物去拿好一個盤子?(請小動物自己去拿盤子)
咦!怎么還有一個盤子呀?是不是還有一個小動物沒有拿到盤子呀?小動物和盤子是一樣多的還是不一樣多的?誰多?誰少?多幾個?少了幾個?怎樣才能讓小動物和盤子一樣多?
游戲(3):“分水果”。(側(cè)重于一樣多)兔媽媽:小動物們都拿好了裝水果的盤子,水果會馬上就要開始了,請小動物去拿一個自己喜歡吃的水果吧。ㄕ埿游镒约喝ツ盟
咦!現(xiàn)在小動物們都拿到了自己喜歡吃的水果,小動物和水果是一樣多的還是不一樣多的.?(引導(dǎo)幼兒說出一樣多)
2、小結(jié):小動物們真棒,能發(fā)現(xiàn)椅子和小動物不一樣多,椅子少了一把;還能想出再添上一把椅子后,小朋友就和椅子一樣多啦。
二、游戲“小動物找山洞” 。
1、兔媽媽:水果好吃嗎?現(xiàn)在兔媽媽想請小動物們來玩游戲了,你們想玩嗎?
2、第一遍游戲:(山洞要比小動物少)兔媽媽和小動物集體念:“小動物,跳跳跳,找到山洞快躲好”時,小動物立即找山洞跳入。
咦!怎么有一只小動物沒有山洞呀?山洞和小動物一樣多嗎?誰多?誰少?多幾個?少幾個?
3、第二遍游戲:(山洞和小動物一樣多)兔媽媽和小動物集體念:“小動物,跳跳跳,找到山洞快躲好”時,小動物立即找山洞跳入。
哇!小動物們都很棒,都找到了山洞。山洞和小動物一樣多嗎?
三、游戲結(jié)束
兔媽媽:小動物們今天在兔媽媽家玩的開心嗎,可是時間不早了,小動物們要回家了,下次兔媽媽再邀請你們到我家來玩好嗎?再見!
活動準(zhǔn)備
多種數(shù)量不同的物體。每人一組物體。
活動過程
一、游戲?qū)搿?/p>
今天是小兔的生日,它的朋友們給它帶來了許多的禮物。老師扮演小兔,小朋友們扮演小兔的朋友,每人拿著一筐的東西。
二、幼兒用意義對應(yīng)的方法比較多少。
1、小朋友們和旁邊的同伴對應(yīng)比較,看誰的東西多。
2、找朋友比較看和誰的一樣多。
三、學(xué)習(xí)用添加或減少的方法使兩種物體變得一樣多。
老師出示兩種數(shù)量不同的物體讓小朋友們想辦法,怎樣就把兩種物體變得一樣多。
可以將多出來的物體拿掉,也可以給少的再添加。
活動結(jié)束
小朋友一直探討。
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