《慌慌張張的莎莎》大班教案（精選6篇）

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的《慌慌張張的莎莎》大班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《慌慌張張的莎莎》大班教案 1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~語描述莎莎的動(dòng)作表情。豐富詞匯：慌慌張張。

　　2．能結(jié)合圖片，用生動(dòng)、形象的語言創(chuàng)造性地講述莎莎遲到的原因。

　　3．懂得做事要有條理，為上小學(xué)做準(zhǔn)備。

　　4．領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5．通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　情境圖片，豐富幼兒上小學(xué)前的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)�；顒�(dòng)過程情境圖片，豐富幼兒上小學(xué)前的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、與幼兒談話，引入主題師：過一段時(shí)間，小朋友就要上小學(xué)，成為一名小學(xué)生了，你們的心情怎樣為什么有一個(gè)剛上一年級(jí)的`小學(xué)生叫莎莎，讓我們一起來看看關(guān)于她的故事。

　　二、分段播放情境圖片，幼兒觀看并講述

　　1．觀看第一幅圖至第五幅圖觀看前要求：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀看，莎莎在什么時(shí)間做了哪些事情她是怎樣做的

　　（1）觀看后提問：莎莎在什么時(shí)間做了哪些事情她是怎樣做的

　�。�2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講述（莎莎起床后先穿什么她是怎樣找襪子的……豐富詞匯：慌慌張張）

　　（3）幼兒討論并完整講述

　�。�4）情感提升：引導(dǎo)幼兒談?wù)勗鯓幼鼍湍鼙苊馍蠈W(xué)前慌慌張張。

　　2．觀看第六幅圖第九幅圖觀看前要求幼兒注意接下來發(fā)生的事情以及莎莎和媽媽之間說的話。

　�。�1）觀看后提問：接下來發(fā)生了什么事情莎莎和媽媽之間會(huì)說些什么

　�。�2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講述（收拾書包時(shí)，媽媽會(huì)對(duì)莎莎說些什么來到學(xué)校門口莎莎不用說話就會(huì)有人給她開門嗎……）

　　（3）請(qǐng)幼兒完整講述，鼓勵(lì)幼兒講評(píng)。

　　（4）情感提升：莎莎在上學(xué)出門前收拾書包合適嗎應(yīng)該什么時(shí)間收拾她還有哪些事沒有做為什么媽媽沒讓她做完再去上學(xué)遲到有什么不好

　　3．討論莎莎遲到的原因

　�。�1）討論：莎莎為什么會(huì)遲到她該怎么做

　�。�2）共同小結(jié)：每天晚上睡覺前要把第二天需要的東西整理好，就不用慌慌張張找這找那了

　　三、鼓勵(lì)幼兒完整講述

　　1．同伴間互相講述，教師指導(dǎo)。

　　2．幼兒個(gè)別講述，鼓勵(lì)幼兒講評(píng)。

　　3．情感提升：你覺得你成為小學(xué)生后會(huì)怎樣做

　　四、幼兒講述改變后的莎莎

　　莎莎遲到后心情特別難受，后來她怎樣了呢我們一起來講一講。

　　教學(xué)反思：

　　首先結(jié)合圖片講述故事一遍，然后我通過提問讓孩子先回答再討論。在觀察和認(rèn)識(shí)時(shí)間時(shí)，幼兒說出是六點(diǎn)半，再討論莎莎此時(shí)應(yīng)該做什么，而莎莎又是怎么做的？莎莎的書包應(yīng)該什么時(shí)候整理？等一些問題的呈現(xiàn)，幼兒兒能夠清楚的表達(dá)出來。通過一系列的說理之后，再告訴幼兒故事的題目，因?yàn)榍懊嬗辛撕芎玫匿亯|，還沒等老師說，幼兒已經(jīng)能夠說出故事名稱《慌慌張張的莎莎》。最后小結(jié)：每天睡覺前應(yīng)該把第二天需要的東西都整理好、準(zhǔn)備好，需要的時(shí)候一找就能找到。

　　最后一環(huán)節(jié)也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事。老師給幼兒提供一個(gè)開放的空間，放手讓幼兒大膽講述的莎莎是怎樣做事情的，同時(shí)讓幼兒明確了方向，鼓勵(lì)幼兒做事要有條理，當(dāng)天要用的物品提前準(zhǔn)備好，并知道今后我上學(xué)要怎樣做，怎樣整理自己的物品。

　　《慌慌張張的莎莎》大班教案 2

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　慌慌張張的莎莎

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀看情境表演，學(xué)習(xí)用連貫的語言講述莎莎從起床到上學(xué)的全過程。

　　2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，討論、分析莎莎慌慌張張的原因，知道做事有條理就不會(huì)慌張。

　　3、愿意參與表演，學(xué)習(xí)睡覺前和早上起床后有條理地處理自己的事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師和一位幼兒事先排演《慌慌張張的莎莎》。

　　2、道具：小床、被子、襪子、鞋子、衣服、書包、作業(yè)本、鉛筆盒、牛奶、面包等。

　　3、故事圖畫：《慌慌張張的莎莎》。

　　活動(dòng)過程：

　　1、集體觀看情境表演《慌慌張張的.莎莎》。

　　教師創(chuàng)設(shè)情境，并和一名幼兒同臺(tái)表演故事。

　　教師：老師和小朋友表演了誰？表演了什么內(nèi)容？

　　2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀看表演，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　教師：這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？早上莎莎做了什么？莎莎起床后，慌慌張張找了些什么？

　　教師：莎莎為什么這么慌慌張張呢？

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒用自己的語言講述情境表演的故事內(nèi)容。

　　3、引導(dǎo)幼兒看圖欣賞故事，嘗試講述故事的主要內(nèi)容。

　　教師帶領(lǐng)幼兒看圖講述畫面內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒跟著講述。

　　4、圍繞故事內(nèi)容，討論做事不慌張的方法。

　　教師：莎莎每天這么慌張，你們是這樣的嗎？

　　教師：如果你是莎莎，你會(huì)怎么做？

　　幼兒與同伴交流后，再在集體面前交流。

　　教師小結(jié)：小朋友每天睡覺前，一定要把第二天需要的東西都整理好，這樣就不會(huì)像莎莎那樣慌慌張張，找不到東西了。

　　5、情境表演《莎莎不慌張了》。

　　教師請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演莎莎，鼓勵(lì)幼兒用自己的方式，表現(xiàn)不慌張的莎莎。

　　請(qǐng)全部幼兒跟著音樂表演：小朋友整理書包→睡覺→起床→穿衣服→穿襪子→穿鞋子→刷牙→洗臉→吃早點(diǎn)→背書包上學(xué)→教師帶領(lǐng)幼兒一個(gè)跟著一個(gè)有序地走出活動(dòng)室。

　　《慌慌張張的莎莎》大班教案 3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，了解莎莎從慌慌張張到從容不迫的轉(zhuǎn)變過程。

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到做事有條理、不慌張的重要性。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。

　　4、通過角色扮演等活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)有序做事的好處。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白做事有條理的好處。

　　2、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒將故事中的道理運(yùn)用到實(shí)際生活中。

　　三、教學(xué)方法

　　1、講述法：生動(dòng)地講述故事，吸引幼兒的.注意力。

　　2、提問法：通過提問引導(dǎo)幼兒思考故事中的情節(jié)和道理。

　　3、角色扮演法：讓幼兒通過角色扮演體驗(yàn)故事中的情境。

　　4、討論法：組織幼兒討論，分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、故事《慌慌張張的莎莎》的圖片或PPT。

　　2、一些與故事相關(guān)的道具，如書包、文具等。

　　五、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入

　�。�1）談話導(dǎo)入：詢問幼兒在生活中有沒有遇到過著急、慌張的時(shí)候，是因?yàn)槭裁词虑榛艔埬�？引出故事主題。

　　（2）展示故事的封面，引導(dǎo)幼兒觀察并猜測(cè)故事內(nèi)容。

　　2、講述故事

　　（1）結(jié)合圖片或PPT，生動(dòng)地講述故事《慌慌張張的莎莎》。

　�。�2）在講述過程中，適時(shí)提問，如：“莎莎為什么慌慌張張的？”“她都忘記了哪些事情？”“最后莎莎是怎么做的？”等，引導(dǎo)幼兒思考。

　　3、討論與分享

　�。�1）組織幼兒討論：“莎莎的慌慌張張給她帶來了哪些麻煩？”“我們應(yīng)該怎么做才能像后來的莎莎一樣不慌張呢？”

　�。�2）請(qǐng)幼兒分享自己在生活中做事有條理的經(jīng)驗(yàn)，或者說說自己以后打算怎么做。

　　4、角色扮演

　�。�1）將幼兒分成小組，進(jìn)行角色扮演。一組幼兒扮演慌慌張張的莎莎，一組幼兒扮演有條理的莎莎，通過對(duì)比讓幼兒感受不同做事方式的結(jié)果。

　�。�2）在角色扮演過程中，引導(dǎo)幼兒注意表情、動(dòng)作和語言的表達(dá)。

　　5、總結(jié)

　�。�1）總結(jié)故事的主要內(nèi)容和道理，強(qiáng)調(diào)做事有條理、不慌張的重要性。

　�。�2）鼓勵(lì)幼兒在日常生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做事有計(jì)劃、有條理。

　　六、教學(xué)延伸

　　1、讓幼兒回家后和家長(zhǎng)一起制定一個(gè)家庭作息時(shí)間表，培養(yǎng)做事的計(jì)劃性。

　　2、在班級(jí)的活動(dòng)區(qū)設(shè)置“整理小能手”區(qū)域，讓幼兒練習(xí)整理物品。

　　《慌慌張張的莎莎》大班教案 4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，了解莎莎從慌慌張張到有序做事的轉(zhuǎn)變過程。

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到做事有條理的重要性，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和自我管理能力。

　　3、通過故事討論和活動(dòng)，提高幼兒的語言表達(dá)能力和問題解決能力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白做事有條理的好處。

　　2、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒將故事中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　三、教學(xué)方法

　　1、講述法：生動(dòng)地講述故事，吸引幼兒的注意力。

　　2、討論法：引導(dǎo)幼兒討論故事中的情節(jié)和問題，促進(jìn)思維發(fā)展。

　　3、角色扮演法：讓幼兒通過角色扮演，更好地理解故事和體驗(yàn)做事有條理的重要性。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、故事《慌慌張張的.莎莎》的圖片或PPT。

　　2、一些與故事相關(guān)的道具，如書包、文具、衣服等。

　　五、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入

　�。�1）談話導(dǎo)入：詢問幼兒在早上起床后會(huì)做哪些事情，有沒有出現(xiàn)過慌慌張張的情況。

　�。�2）引出故事主題：今天老師要給大家講一個(gè)關(guān)于一個(gè)慌慌張張的小女孩的故事，讓我們一起來看看她發(fā)生了什么事情。

　　2、講述故事

　　（1）展示故事圖片或PPT，生動(dòng)地講述《慌慌張張的莎莎》的故事。

　�。�2）在講述過程中，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解故事內(nèi)容。

　　3、討論故事

　�。�1）提問幼兒：莎莎為什么會(huì)慌慌張張？她遇到了哪些問題？

　　（2）引導(dǎo)幼兒討論：如果是你，你會(huì)怎么做才能不慌慌張張？

　�。�3）總結(jié)幼兒的回答，強(qiáng)調(diào)做事有條理的重要性。

　　4、角色扮演

　�。�1）將幼兒分成小組，讓他們分別扮演莎莎和她的家人、老師、同學(xué)等角色。

　�。�2）讓幼兒在角色扮演中體驗(yàn)莎莎從慌慌張張到有序做事的轉(zhuǎn)變過程。

　　（3）引導(dǎo)幼兒在角色扮演中思考如何更好地管理自己的時(shí)間和物品。

　　5、總結(jié)

　　（1）回顧故事內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)做事有條理的好處。

　�。�2）鼓勵(lì)幼兒在日常生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，做事有條理，不慌慌張張。

　　六、教學(xué)延伸

　　1、讓幼兒回家后和家長(zhǎng)一起制定一個(gè)家庭作息時(shí)間表，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

　　2、在班級(jí)中設(shè)置“有序小明星”評(píng)選活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中做到做事有條理。

　　七、教學(xué)反思

　　通過本次教學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)故事內(nèi)容有了較好的理解，也認(rèn)識(shí)到了做事有條理的重要性。在角色扮演環(huán)節(jié)，幼兒積極參與，表現(xiàn)出了較高的興趣。但在討論過程中，部分幼兒的表達(dá)能力還有待提高，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)培養(yǎng)。同時(shí)，在教學(xué)延伸活動(dòng)中，可以進(jìn)一步引導(dǎo)家長(zhǎng)參與，共同培養(yǎng)幼兒的良好生活習(xí)慣。

　　《慌慌張張的莎莎》大班教案 5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，了解莎莎從慌慌張張到有序做事的轉(zhuǎn)變過程。

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到做事有條理的重要性，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。

　　3、提高幼兒的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，通過討論和互動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間和做事的方法。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白做事有條理的好處。

　　2、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒將故事中的道理運(yùn)用到實(shí)際生活中，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　三、教學(xué)方法

　　1、講述法：生動(dòng)地講述故事，吸引幼兒的注意力。

　　2、提問法：通過提問引導(dǎo)幼兒思考故事中的問題。

　　3、討論法：組織幼兒討論，分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)。

　　4、角色扮演法：讓幼兒通過角色扮演更好地理解故事。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、故事《慌慌張張的莎莎》的'圖片或PPT。

　　2、一些與故事相關(guān)的道具，如書包、文具等。

　　五、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入

　�。�1）教師提問：小朋友們，你們?cè)谠缟掀鸫驳臅r(shí)候會(huì)不會(huì)很慌張呢？為什么會(huì)慌張呢？

　�。�2）引出故事主題：今天老師要給大家講一個(gè)關(guān)于一個(gè)慌慌張張的小女孩的故事，我們一起來看看她為什么會(huì)慌慌張張呢？

　　2、講述故事

　�。�1）教師結(jié)合圖片或PPT講述故事《慌慌張張的莎莎》。

　�。�2）在講述過程中，適時(shí)提問，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　　例如：莎莎為什么會(huì)慌慌張張呢？她都做了哪些慌張的事情？最后莎莎是怎么變得不慌張的呢？

　　3、討論與分享

　�。�1）組織幼兒討論：莎莎的行為對(duì)不對(duì)呢？為什么？我們應(yīng)該怎么做才能不慌慌張張呢？

　�。�2）請(qǐng)幼兒分享自己在生活中有沒有類似的經(jīng)歷，是怎么解決的。

　　4、總結(jié)

　�。�1）教師總結(jié)故事的主要內(nèi)容和道理：做事要有條理，提前做好準(zhǔn)備，這樣才能不慌慌張張。

　�。�2）鼓勵(lì)幼兒在日常生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，做事有條理。

　　5、延伸活動(dòng)

　　（1）角色扮演：讓幼兒分別扮演莎莎和她的家人，表演故事中的情節(jié)，加深對(duì)故事的理解。

　�。�2）制作計(jì)劃表：引導(dǎo)幼兒制作自己的日常活動(dòng)計(jì)劃表，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間和做事的順序。

　　六、教學(xué)反思

　　通過本次教學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)故事內(nèi)容有了較好的理解，也認(rèn)識(shí)到了做事有條理的重要性。在討論和分享環(huán)節(jié)，幼兒積極參與，分享了自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。在延伸活動(dòng)中，幼兒通過角色扮演和制作計(jì)劃表，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)的知識(shí)。但在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)部分幼兒的注意力不夠集中，需要在今后的教學(xué)中采用更加多樣化的教學(xué)方法來吸引幼兒的注意力。

　　《慌慌張張的莎莎》大班教案 6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，了解莎莎從慌慌張張到從容不迫的轉(zhuǎn)變過程。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白合理安排時(shí)間的重要性。

　　2、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。

　　三、教學(xué)方法

　　1、講述法：生動(dòng)地講述故事，吸引幼兒的注意力。

　　2、提問法：通過提問引導(dǎo)幼兒思考故事內(nèi)容和道理。

　　3、討論法：組織幼兒討論，分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)。

　　4、角色扮演法：讓幼兒通過角色扮演，更好地理解故事和體會(huì)合理安排時(shí)間的意義。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、故事《慌慌張張的莎莎》的圖片或PPT。

　　2、時(shí)鐘道具。

　　3、一些代表日�；顒�(dòng)的卡片（如刷牙、洗臉、吃早餐、看書等）。

　　五、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入

　　教師拿出時(shí)鐘道具，向幼兒提問：“小朋友們，你們知道這是什么嗎？它有什么用呢？”引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，了解時(shí)間的`概念。

　　教師：“今天，老師要給大家講一個(gè)關(guān)于時(shí)間的故事，故事的名字叫《慌慌張張的莎莎》�！�

　　2、講述故事

　　教師結(jié)合圖片或PPT生動(dòng)地講述故事《慌慌張張的莎莎》。

　　故事內(nèi)容：莎莎早上起床后，慌慌張張地找衣服、找襪子、找書包，結(jié)果上學(xué)遲到了。在學(xué)校里，她又因?yàn)闆]有準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品而手忙腳亂。后來，莎莎在老師和同學(xué)的幫助下，學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間，變得從容不迫。

　　3、提問討論

　　教師提問：“故事中的莎莎一開始為什么慌慌張張的？”引導(dǎo)幼兒回答因?yàn)樗龥]有合理安排時(shí)間，起床后才開始找東西，所以很慌亂。

　　教師繼續(xù)提問：“莎莎后來是怎么變得從容不迫的呢？”引導(dǎo)幼兒回答莎莎在老師和同學(xué)的幫助下，學(xué)會(huì)了提前準(zhǔn)備好東西，合理安排時(shí)間。

　　組織幼兒討論：“我們?cè)谏�活中�?yīng)該怎么做才能像后來的莎莎一樣從容不迫呢？”鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)。

　　4、角色扮演

　　教師將幼兒分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演，如早上起床、準(zhǔn)備上學(xué)、在學(xué)校上課等。

　　要求幼兒在角色扮演中體現(xiàn)出合理安排時(shí)間和慌慌張張兩種不同的狀態(tài)，讓幼兒通過對(duì)比更好地理解合理安排時(shí)間的重要性。

　　5、總結(jié)

　　教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)：“小朋友們，今天我們聽了《慌慌張張的莎莎》的故事，知道了合理安排時(shí)間的重要性。我們?cè)谏�活中要像后來的莎莎一樣，提前做好�?zhǔn)備，合理安排時(shí)間，這樣才能從容不迫地面對(duì)生活中的各種事情。”

　　6、延伸活動(dòng)

　　讓幼兒回家后和家長(zhǎng)一起制定一個(gè)家庭作息時(shí)間表，學(xué)會(huì)合理安排自己的時(shí)間。

　　六、教學(xué)反思

　　通過本次活動(dòng)，幼兒對(duì)合理安排時(shí)間有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)中，運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分幼兒可能會(huì)過于興奮，需要教師加強(qiáng)引導(dǎo)和管理。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高教學(xué)效果。

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