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大班教案《秋天的水果》

時(shí)間:2022-04-23 05:03:57 幼兒教案 我要投稿

大班教案《秋天的水果》

  作為一名人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的大班教案《秋天的水果》,歡迎閱讀與收藏。

大班教案《秋天的水果》

大班教案《秋天的水果》1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.教幼兒通過水果的形狀、顏色、用途等概括水果的特征,發(fā)展幼兒觀察想像和思維能力。

  2.教幼兒學(xué)會(huì)編謎語的簡單方法,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的能力。

  3.要求幼兒用簡短、押韻的語言編謎語,發(fā)展口語表達(dá)能力。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:秋季水果實(shí)物:一串葡萄,香蕉。

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已猜過一定量的謎語。

  1.每個(gè)幼兒一張水果卡片,幫助幼兒掌握有關(guān)謎語的簡單常識(shí)。

  2.通過實(shí)物觀察和圖片、軟件的介紹,讓幼兒了解各種水果的生長情況及相關(guān)知識(shí)。

  活動(dòng)過程

  1.猜謎語,激發(fā)幼兒的求知欲:

  “一棵藤兒彎又彎,掛著珍珠一串串,有綠有紫真好看,熟的甜來生的酸。”小朋友,這是什么呀? (葡萄)對(duì)了! (教師出示一串葡萄)它是在什么季節(jié)成熟了,葡萄就是其中的一種。前兩天,我們認(rèn)識(shí)并品嘗了許多秋季的水果,今天,我們一起為秋季的水果編謎語,好嗎?

  2.以葡萄為例,幫助幼兒分析編謎語的方法:編謎語的句子要短,并且順口押韻,讀起來要像兒歌一樣好聽。

  3.教幼兒編謎語“香蕉”①出示實(shí)物,啟發(fā)幼兒通過其形狀、顏色、用途編謎語。②幫助幼兒編出謎面;③讓幼兒創(chuàng)編。

  4.幼兒分組編謎語:①每幼兒拿一張水果卡編謎語。②各組選一名幼兒講述謎語。

  5.各領(lǐng)域滲透

  科學(xué):讓幼兒了解各種水果的.形狀、顏色、用途等特性。

  語言:學(xué)習(xí)用語言對(duì)水果的特性進(jìn)行描述。

  社會(huì):教育幼兒與別人分享食物。

  健康:教育幼兒注意食物衛(wèi)生。

  生活中滲透:在日常生活中,要讓幼兒多看一看,摸一摸,嘗一嘗,想一想,說一說,并鼓勵(lì)他們的求異性,發(fā)揮他們的觀察、想像、思維、語言能力和創(chuàng)新能力。

  環(huán)境中滲透:為幼兒提供一個(gè)有利于他們觀察、思考、講述的環(huán)境。如:給他們提供各種水果的實(shí)物擺設(shè)、圖片掛飾、區(qū)角中的卡片操作、演示等。

  家庭中滲透:建議家長可多買不同的水果擺放,讓幼兒每天都能接觸到,并讓他們每天吃不同的水果,請(qǐng)他們把該種水果的特點(diǎn)說出來。

大班教案《秋天的水果》2

  隨著《在秋天里》主題的開展,孩子們?cè)趽炻淙~、找秋天的過程中,感知到了秋天的美麗和多彩。同時(shí),秋天又是一個(gè)豐收的季節(jié),秋天的水果也特別的多,水果又是孩子們比較熟悉的一種食物,也比較容易收集。但從平時(shí)與孩子們的交談中發(fā)現(xiàn),孩子們對(duì)水果已有的經(jīng)驗(yàn)是:知道常見水果的名稱、能講一些簡單的水果特征、吃過這些水果,但他們對(duì)不同水果有自己的特征、吃法、品種等經(jīng)驗(yàn)都比較的零散。因此,我覺得在孩子對(duì)水果感興趣的基礎(chǔ)上有必要通過一個(gè)集體活動(dòng),讓每個(gè)孩子把自己帶來的水果向同伴介紹,并通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng),幫助孩子們得到更多經(jīng)驗(yàn)的積累。

  因此,我為幼兒提供了自己嘗試水果各種吃法的機(jī)會(huì),通過同伴的交流和分享,不僅讓幼兒獲得了能力的提高,同時(shí)也讓他們的情感得到了滿足。同時(shí)在讓幼兒比較進(jìn)口水果和國產(chǎn)水果的過程中了解了現(xiàn)在水果的豐富性和多樣化,而且能夠讓幼兒在感知的同時(shí)增進(jìn)熱愛祖國的情感。

  在活動(dòng)中孩子們都舉起了自己的小手,迫不及待地想向同伴介紹自己帶來的水果。盛懿旻告訴小朋友剛采下的柿子吃在嘴里舌頭會(huì)麻的;沈煜知道橘子皮綠綠的是還沒成熟吃上去很酸,皮黃黃的是已經(jīng)熟了吃在嘴里是甜甜的;金余婷告訴大家小番茄有的皮紅,有的皮黃;陸泳好告訴大家獼猴桃摸上去毛毛的,外面是咖啡的,里面確是綠綠的……剛開始大家聽得都挺認(rèn)真的,幾個(gè)孩子還時(shí)不時(shí)的插嘴,接著輪到的孩子就有些坐不住了,沈煜時(shí)不時(shí)摸自己帶來的梨,還有的孩子還在下面交談了起來……

  幾個(gè)女孩把自己帶來的小番茄、棗子、蘋果洗了又洗,洗完后還在毛巾上擦個(gè)沒完;楊溢用力地剝著柚子的皮,可皮實(shí)在太厚,瞧他漲紅了小臉、咬著牙,終于在他的努力下剝開一點(diǎn),臉上洋溢著勝利的喜悅;沈煜用手打不開梨,老師的刀又沒空,干脆用牙齒咬起了皮,一會(huì)兒梨的皮被啃了精光;陸泳好一分散就請(qǐng)我?guī)兔Π阉墨J猴桃打開,自己嘗了以后還忙著分給同伴吃,在她的帶領(lǐng)下其他孩子也紛紛與同伴交換著自己的水果,可陸泳好吃了獼猴桃后一口咬定里面黑黑的就是芝麻。

  孩子們不停的討論和爭吵著,于是我想應(yīng)該是幫助孩子們了解和傳授他們一定知識(shí)的時(shí)候了,我就讓孩子們安靜下來,我說:“看來我們的小朋友對(duì)這些水果都有很不一樣的看法,現(xiàn)在朱老師的手里就有兩個(gè)蘋果,你們來看看這兩個(gè)蘋果有些什么不一樣的地方?”于是我就拿出了一個(gè)蛇果和一個(gè)紅富士來讓孩子進(jìn)行觀察,“這兩個(gè)都是蘋果,但是它們來自不同的地方,相信我們很多小朋友也都認(rèn)識(shí)它們,對(duì)嗎?”于是孩子們馬上告訴我這兩個(gè)蘋果的名字,然后我又請(qǐng)個(gè)別的孩子來說說它們外形不一樣的地方!皩(duì)了,我們看到了雖然它們都是蘋果,但是它們一個(gè)是從外國長出來的,一個(gè)是在我們自己的祖國長出來的。而且蛇果的外面是很紅很紅的顏色,而我們的紅富士呢是淡淡的粉紅還有一點(diǎn)黃。朱老師聽說蛇果非常非常的甜,那是不是我們的紅富士就沒有它甜呢?”于是孩子紛紛的說到:“我想肯定是那個(gè)蛇果甜,因?yàn)樗念伾豢淳秃芎贸!薄皩?duì),我也覺得是很紅的那個(gè)蛇果好吃!甭犃撕⒆觽兊脑捳Z我就把蘋果切開來讓他們分別進(jìn)行重點(diǎn)的品嘗,等待了一段時(shí)間以后就開始有個(gè)別的孩子叫起來:“我覺得紅富士來得好吃,很脆的,很甜的!苯酉聛砭陀泻脦讉(gè)孩子連著說:“是的,是的,我覺得我們自己的水果比那個(gè)蛇果更好吃!”我聽了他們的話語笑了一笑:“現(xiàn)在我們都品嘗了這兩個(gè)蘋果,感受到了它們不同的味道,并不像別人說的一定就是顏色紅的'那個(gè)蛇果就一定甜,剛才我們嘗了紅富士它的味道也是非常的好吃,又甜又脆,不比蛇果差,它們各自有各自的味道,F(xiàn)在我們通過自己的嘗試知道了不是進(jìn)口的水果就一定好吃,我們中國的特色也是很棒的!焙⒆觽兌技娂姷恼f:“真的,我就喜歡吃那個(gè)紅富士。有點(diǎn)甜有點(diǎn)脆,真好吃!”

  分析:

  在這個(gè)活動(dòng)中不僅為幼兒提供了大膽交流和表達(dá)的空間,同時(shí)也為幼兒創(chuàng)設(shè)了自由嘗試和探索的寬松環(huán)境,如讓孩子們自己去洗水果、自己想辦法吃到水果等等。同時(shí)也在幼兒遇到困難時(shí)給予了及時(shí)的幫助和指導(dǎo),對(duì)不同能力的幼兒給予了不同的引導(dǎo),使每個(gè)孩子都在原有的基礎(chǔ)上得到提高。因此,整個(gè)活動(dòng)中孩子們的求知欲、興趣都比較的高漲,很多孩子說了還想說,做了還想做,孩子們的主動(dòng)性、積極性得到了較好的體現(xiàn)。

  通過這樣一個(gè)寬松、愉快、自主的環(huán)境,通過幼兒的介紹、比較、爭論使孩子們對(duì)于水果的特征、品種有了更進(jìn)一步的了解,并通過自己的嘗試親身體驗(yàn)了各種水果的不同吃法,獲得了對(duì)水果更深的了解,在這一系列的過程中個(gè)別孩子的經(jīng)驗(yàn)成了大家的經(jīng)驗(yàn),每個(gè)孩子都感受到了分享的快樂。幼兒再通過一次重點(diǎn)的談話和觀察比較進(jìn)口水果和國產(chǎn)水果的特征、味道,幼兒自己在講講、嘗嘗、討論的過程了解了水果不同的出產(chǎn)地,了解了它們不同的特征與味道,更加了解了國產(chǎn)水果不比進(jìn)口水果差。幼兒在認(rèn)知水果的過程中又得到了一次愛國情感上的教育和提升。因?yàn)槎谡n改的精神要求讓幼兒在活動(dòng)中自己探索與研究,讓幼兒能夠自主的進(jìn)行發(fā)揮主觀性和能動(dòng)性,在結(jié)合大班的幼兒在年齡方面的特征,更加的需要教師給予它們自主的空間進(jìn)行活動(dòng)。所以像這次的認(rèn)知和談話活動(dòng)是非常必要的。

  大班的幼兒已經(jīng)有了非常強(qiáng)的求知欲和探索欲,而且他們也非常有自己的主見并且富有想象,在自由嘗試品嘗水果的過程中,陸泳好小朋友說獼猴桃里的黑點(diǎn)是芝麻,通過自己和別的小朋友品嘗后,她還是強(qiáng)調(diào)吃的黑點(diǎn)就是芝麻,在她的肯定下也引來了其他孩子的參與和爭論。在這里我也沒有給予肯定和否定,這就是我們孩子最真實(shí)的想法,可能就需要我們老師抓住這個(gè)孩子自己生成的點(diǎn),在以后的活動(dòng)中教師可以讓孩子們把芝麻帶來,秋天也是芝麻成熟的季節(jié),大家也很容易收集,并讓孩子在自己的觀察、探索、討論中找到正確的答案,在這樣的活動(dòng)中我們的孩子會(huì)得到更大的進(jìn)步?傊,幼兒的探索活動(dòng)是否能促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展,關(guān)鍵在于在主題活動(dòng)中,幼兒是在大人教導(dǎo)下被動(dòng)學(xué)習(xí),還是在活動(dòng)中自主探索學(xué)習(xí)。因此,我覺得在主題活動(dòng)中,重要的不是要教會(huì)幼兒什么知識(shí),而是要培養(yǎng)他們一種探索和求知的興趣。

  由于開始部分用的時(shí)間比較多,沒輪到的孩子就顯得有些不耐煩,出現(xiàn)了孩子插嘴、不要聽等現(xiàn)象。因此,在交流自己帶來的水果這一環(huán)節(jié)中可以縮短時(shí)間,可以分小組先交流、討論,再每組派代表介紹幾種平時(shí)有爭議、不太熟悉、有明顯特征的水果,最后教師加以小結(jié),這樣可能每個(gè)孩子們都得到了講的機(jī)會(huì),也更容易吸引幼兒的注意力,活動(dòng)的效果會(huì)更好。

  在嘗試這個(gè)環(huán)節(jié)中,經(jīng)驗(yàn)的交流、分享的快樂可以在邊動(dòng)手、邊吃的過程中進(jìn)行,不需要分散后再集中,不僅孩子會(huì)覺得沒有品嘗夠、體驗(yàn)夠,而且老師也覺得勉強(qiáng)。因此,在實(shí)踐的過程中就需要老師根據(jù)幼兒的需要靈活、隨機(jī)改變教學(xué)方法和策略。

大班教案《秋天的水果》3

  活動(dòng)名稱:秋天的水果 (重點(diǎn)領(lǐng)域:科數(shù))

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)2、3 的組成。

 、舱J(rèn)識(shí)分合符號(hào),知道分合的記錄方式及表述方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:2、3的分合教具。(貼絨圖片蘋果、梨、數(shù)字等分合符號(hào)若干)記錄紙、筆。

  活動(dòng)過程:

  一、集體活動(dòng)。

  1.通過分蘋果,感知2的`組成。

  師:秋天到了,果園里收到了好多水果。這里有兩只蘋果,我們準(zhǔn)備把它們分別分給兩個(gè)小朋友,怎樣分呢?(讓幼兒說說)我們用數(shù)字把這件事記錄下來:邊貼數(shù)字邊說"2只蘋果分成了1只蘋果和1只蘋果",分成我們可以用"分合符號(hào)"來表示(出示分合符號(hào)),讀作:2可以分成1和1。

  我們把分出去的蘋果重新收回來,又是幾只蘋果了?(一只蘋果和一只蘋果合起來是兩只蘋果),告訴幼兒我們也可以用上面的這個(gè)式子來表示,讀作:1和1 合起來是2。

  告訴幼兒:這個(gè)式子中的數(shù)字2表示了一共有2只蘋果,所以2就是"總數(shù)",由總數(shù)分出來的兩個(gè)數(shù)1和1就是"部分?jǐn)?shù)"。

  二、幼兒操作活動(dòng)通過分梨,感知3的組成。

  1.師:果園里還收到了好多梨。小朋友每人有三只梨,我們要把這三只梨分別分到兩只盆里,想想怎樣分呢?分好后,再把兩只盆里的梨收起來,看看合起來又是幾只梨了?

  2.幼兒邊操作邊用相應(yīng)的數(shù)字和符號(hào)記錄下來。

  3.交流記錄情況。

  提問:你把三只蘋果分成了幾只和幾只?再把兩只盆里的梨收起來,又是幾只梨了?你是怎樣記錄的?請(qǐng)讀一下(老師邊出示相應(yīng)的數(shù)字和符號(hào))3可以分成1和2,1和2合起來是3。

  除了這種分法,還有別的分法嗎?怎樣分呢?把兩只盆里的梨收起來,又是幾只梨了?是怎樣記錄的?請(qǐng)讀一下(老師出示相應(yīng)的數(shù)字和符號(hào))3可以分成2和1,2和1合起來是3。

  提問:在3的分合式中,3是什么數(shù)?(總數(shù))由總數(shù)分出來的是什么數(shù)?

  (部分?jǐn)?shù))三、全體、個(gè)別幼兒分別讀2、3的組成。

大班教案《秋天的水果》4

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)使用純油畫棒完成靜物寫生,掌握油畫棒復(fù)色涂法,裝飾畫面。

  2、認(rèn)識(shí)并辨別秋天的水果。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  彩砂紙、油畫棒、各種水果。

  【活動(dòng)過程】

  1、提問導(dǎo)入

  師:“秋天是個(gè)豐收的季節(jié),有許多好吃的水果上市了,你知道有哪些水果?”

  教師出示各種水果“看,這些是什么?”

  2、欣賞

 。1)觀察水果實(shí)物

  師:“仔細(xì)觀察各種水果,除了大小不一樣,還有什么也不一樣?”

  “每種水果上都有豐富的色彩,我們來找一找,這些水果上出現(xiàn)了那些顏色?”

 。2)欣賞油畫作品

  師:“這些油畫是大畫家塞尚的杰作,你看到了哪些水果?它是什么顏色?”

  “塞尚畫的蘋果看上去和我們眼睛看到的蘋果一樣,有紅色有黃色還帶一點(diǎn)綠色。誰來猜猜看,他是怎樣畫的?”看一眼畫一筆、復(fù)色涂法

  “今天我們也來向大師學(xué)習(xí),畫一幅水果畫!

 。3)觀察感知

  師:“我們做的位置不同,眼睛看到的也不同。”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)坐在不同的位置看到的不一樣,畫的也不一樣。

  用油畫棒畫出水果的外輪廓

  用油畫棒裝飾水果,仔細(xì)觀察每個(gè)水果上的色彩變化

  各種顏色你背我來我背你“,深深淺淺的油畫棒可以很多顏色!

  把眼睛看到的畫出來,在給水果設(shè)計(jì)一塊露出來的`漂亮桌布

  3、幼兒作畫

  反復(fù)提醒幼兒:“看一眼,畫一筆”

  最后用餐巾紙抹一抹作品。

  4、評(píng)價(jià)

  請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品

  師:“除了今天我們認(rèn)識(shí)到的水果,還有許多其他秋天的水果,回家可以讓爸爸媽媽帶你到水果店去逛一逛看一看!”

大班教案《秋天的水果》5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1。學(xué)習(xí)2、3 的組成。

 、舱J(rèn)識(shí)分合符號(hào),知道分合的記錄方式及表述方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  2、3的分合教具。(貼絨圖片蘋果、梨、數(shù)字等分合符號(hào)若干)記錄紙、筆。

  活動(dòng)過程:

  一、集體活動(dòng)。

  1。通過分蘋果,感知2的組成。

  師:秋天到了,果園里收到了好多水果。這里有兩只蘋果,我們準(zhǔn)備把它們分別分給兩個(gè)小朋友,怎樣分呢?(讓幼兒說說)我們用數(shù)字把這件事記錄下來:邊貼數(shù)字邊說"2只蘋果分成了1只蘋果和1只蘋果",分成我們可以用"分合符號(hào)"來表示(出示分合符號(hào)),讀作:2可以分成1和1。

  我們把分出去的蘋果重新收回來,又是幾只蘋果了?(一只蘋果和一只蘋果合起來是兩只蘋果),告訴幼兒我們也可以用上面的這個(gè)式子來表示,讀作:1和1 合起來是2。

  告訴幼兒:這個(gè)式子中的數(shù)字2表示了一共有2只蘋果,所以2就是"總數(shù)",由總數(shù)分出來的兩個(gè)數(shù)1和1就是"部分?jǐn)?shù)"。

  二、幼兒操作活動(dòng)通過分梨,感知3的組成。

  1。師:果園里還收到了好多梨。小朋友每人有三只梨,我們要把這三只梨分別分到兩只盆里,想想怎樣分呢?分好后,再把兩只盆里的梨收起來,看看合起來又是幾只梨了?

  2。幼兒邊操作邊用相應(yīng)的數(shù)字和符號(hào)記錄下來。

  3。交流記錄情況。

  提問:你把三只蘋果分成了幾只和幾只?再把兩只盆里的梨收起來,又是幾只梨了?你是怎樣記錄的?請(qǐng)讀一下(老師邊出示相應(yīng)的數(shù)字和符號(hào))3可以分成1和2,1和2合起來是3。

  除了這種分法,還有別的分法嗎?怎樣分呢?把兩只盆里的梨收起來,又是幾只梨了?是怎樣記錄的?請(qǐng)讀一下(老師出示相應(yīng)的數(shù)字和符號(hào))3可以分成2和1,2和1合起來是3。

  提問:在3的分合式中,3是什么數(shù)?(總數(shù))由總數(shù)分出來的是什么數(shù)?

 。ú糠?jǐn)?shù))

  三、全體、個(gè)別幼兒分別讀2、3的組成。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)根據(jù)新《綱要》精神,要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的'數(shù)量關(guān)系”,還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果,在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律,讓幼兒在玩中學(xué),以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。感知2的分解組成,掌握2的1種分法,在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

大班教案《秋天的水果》6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察秋天水果,比較水果果核特征。

  2、知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、石榴、桔子、柿子、棗子、柚子實(shí)物。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  了解秋天水果果核的特征。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  感受秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。

  活動(dòng)過程:

  一、引起興趣

  你們都吃過什么水果?

  小結(jié):好多水果都是我們喜歡吃的,秋天有好多水果多成熟了。

  二、幼兒觀察,討論

  秋天有哪些水果成熟了?(出示PPT1)

  小結(jié):原來石榴、桔子、柿子、棗子、柚子都是秋天成熟的'。

  這些水果里有果核嗎?

  (幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述)

  三、果核配對(duì)

  看一看!(出示PPT2)

  石榴、桔子、柿子、棗子、柚子果核是哪一種?

  水果果核連線,出示食物進(jìn)行驗(yàn)證。

  小結(jié):水果的核都是不一樣的。

  活動(dòng)延伸:

  回家后再找找還有哪些是秋天的水果?看看果核是怎樣的?

  活動(dòng)反思:

  秋天,一個(gè)充滿詩意的季節(jié)!水果成熟了,有了這些水果,我們的生活就更加有滋有味、多姿多彩。可是在水果的世界里也蘊(yùn)藏著許多知識(shí)和秘密,活動(dòng)通過說說,看看從而獲得許多關(guān)于水果的知識(shí);顒(dòng)中引導(dǎo)幼兒由外到內(nèi)地認(rèn)識(shí)各種水果。按照孩子們的年齡特點(diǎn)和實(shí)際掌握的知識(shí)水平而設(shè)計(jì)的,每個(gè)活動(dòng)都充滿趣味性,符合幼兒需要,完成了活動(dòng)目標(biāo)。

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