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幼兒大班主題教案《各種各樣的帽子》
作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的幼兒大班主題教案《各種各樣的帽子》，歡迎大家分享。
幼兒大班主題教案《各種各樣的帽子》1
主題的產(chǎn)生
今天我們上語言課《空軍帽》，當(dāng)我問到這頂空軍帽和我們一般的帽子有什么不同時？孩子們頓時炸開了鍋，說得特別激動，特別是關(guān)于警察帽更是你一言我一語講得起勁。孩子們的暢談引起了我的注意：既然孩子們那么感興趣何不組織一次“各種各樣的帽子”的活動？讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)帽子的秘密，既有利于相公經(jīng)驗(yàn)的積累，又能萌發(fā)幼兒關(guān)注身邊事物的興趣。
于是我初步擬訂了有關(guān)帽子的網(wǎng)絡(luò)，并在當(dāng)天晚上開始動員孩子回家收集各種帽子，于是有了班里的“展示臺”（孩子們建議把收集到的帽子都統(tǒng)一放在班里的一個專臺），當(dāng)我們的展示臺上有了一定數(shù)量的帽子時，我和孩子們展開了一場有關(guān)帽子的討論，想更清楚的了解孩子的想法和理解，最后根據(jù)孩子的講述、提問加上教師的整理擬出了活動主題網(wǎng)絡(luò)。
幼兒大班主題教案《各種各樣的帽子》
活動過程
活動一：討論—一生活中的帽子
在活動前教師鼓勵孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想，說一說你在生活中看到過那些帽子，分別是干什么用的？
xxx：警察帽子，戴上可以指揮交通的。
xxx：天氣很熱的時候媽媽給我戴太陽帽，可以遮太陽的。
xxx：雨衣也有帽子的，可以保護(hù)頭不淋雨。
xxx：天氣冷的時候媽媽給我戴毛線織的帽子，很熱的。
xxx：醫(yī)生也有帽子的，白白的。
xxx：周老師每天開摩托車的戴帽子的……
許多孩子都大膽發(fā)言，參與到集體討論中，氣氛十分得熱烈，帽子的話題一下子引起了孩子們的共鳴，而且由于帽子是我們身邊的事物，經(jīng)常接觸孩子們更是有話可談。
活動二：常識活動—一認(rèn)識各種用于生活的帽子
我們的日常生活中到底有那些帽子，不同的帽子他們的形狀、結(jié)構(gòu)一樣嗎？帽子在我們的日常生活中到底重要嗎？帶著這些問題我們進(jìn)行了第一次集中教學(xué)活動 主導(dǎo)目標(biāo)：認(rèn)識生活中幾種常見的帽子種類，知道帽子的基本結(jié)構(gòu)（帽檐、帽身），初步懂得帽子與我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。
小結(jié)：這次活動我們選取了各種類型的帽子，目的是給孩子一個較為全面的印象和概念，為以后活動打下基礎(chǔ)。活動中孩子們對帽子的松緊扣發(fā)生了濃厚的興趣，因?yàn)槠饺账麄冏约簞邮值臋C(jī)會不多，特別是不同材料的不同調(diào)節(jié)方式給孩子很大的興趣啟發(fā)：知道了帽子要方便并為不同頭大小的人服務(wù)。另外從孩子們的興趣看，他們最感興趣的是平日里接觸不多的特殊類的帽子，如軍用帽、廚師帽、醫(yī)生帽等。
當(dāng)我輕松的告訴孩子們他們所感興趣的那些帽子稱為特殊類型的帽子時，汪科突然問我：“老師，什么叫特殊呀？特殊是什么意思？”帶著這個問題我們開展了第三個活動。
活動三：認(rèn)識特殊類型的帽子
什么叫特殊？特殊種類的帽子它們到底特殊再哪兒呢？為什么稱它們?yōu)樘厥夥N類的帽子呢？孩子們有他們自己的理解，概括來說他們認(rèn)為這些帽子之所以特殊是因?yàn)榈谝凰鼈儾皇请S便什么人都可以戴的；第二戴上特殊的帽子別人一看就知道是誰了，知道是做什么工作的了。順著孩子的理解，我們選擇幾個有代表性的特殊帽子組織活動。
主導(dǎo)目標(biāo)：認(rèn)識幾種典型的特殊帽子，知道他們的作用和特殊性（為什么要這樣設(shè)計(jì)或用這種材料等）。
小結(jié)：當(dāng)對這些特殊的帽子有了大概了解后孩子的興趣點(diǎn)有了轉(zhuǎn)移，似乎對設(shè)計(jì)發(fā)生了興趣：
“為什么醫(yī)生的帽子不是紅顏色的？我喜歡紅顏色�！�
“安全帽應(yīng)該把耳朵也保護(hù)好！”
“廚師帽子上面為什么有這么多的招，為什么要高高的？”
孩子們對設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出了一定的想法，為何不順應(yīng)著試一試呢？于是有了第四個活動。
適合更適合教學(xué)，但孩子的情況往往是出乎意料的，孩子們對設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出了積極的興趣，而對分類既覺得太難又不感興趣，在這種情況下教師做了積極的調(diào)整：方案教學(xué)提倡的就是跟隨幼兒，所以我們跟隨了孩子的想法，進(jìn)行帽子設(shè)計(jì)的相關(guān)活動；第五個活動時裝秀之前原先我還安排了一個有關(guān)帽子相關(guān)服飾的教學(xué)活動，由于孩子早已表現(xiàn)出對表演的強(qiáng)烈欲望，作為老師怎能忍心拉回孩子們的興趣呢？于是我們舍棄了或者說是暫時舍棄這個教學(xué)想法而跟隨孩子們的真正需要進(jìn)行時裝秀活動。整個活動應(yīng)該來說是比較成功的，一個很重要的原因就是這個活動由于是孩子們自己提出的所以他們特別有成功感和滿足感，而且活動有緊緊圍繞他們的興趣，所以使得他們在整個活動中顯得非常得積極、活躍和配合。這個活動通過多種形式進(jìn)行，如繪畫、表演、教學(xué)等等，讓孩子們能充分體驗(yàn)到活動的樂趣，有利于增強(qiáng)他們對周圍事物的關(guān)注程度；同時讓教師親身體驗(yàn)到“兒童的思想看的見”真正內(nèi)涵；而且這樣一個老師跟隨孩子的過程使師生間的尊重、合作、親密的這種平等、互主體關(guān)系體現(xiàn)得更加得體。
綜觀整個活動過程無論是孩子還是老師都是快樂的，對老師來講也許我們的體會更深：
1、記住自己是跟隨者的.身份。如果你想讓活動成功，那么教師一定要跟隨孩子，跟隨他們的興趣、跟隨他們的思維方式進(jìn)行活動，活動的主體永遠(yuǎn)是孩子而不是老師，我們得擺正自己的位置，在活動中作出積極、有益的調(diào)整，使整個活動能順利發(fā)展和完成。
2、相信孩子的思想看的見。孩子的思想有其不同于成人的表現(xiàn)方式，我們得肯定孩子并給予他們表現(xiàn)的機(jī)會，并要善于站在孩子的角度評價孩子和他的作品。
3、教師要有一定的預(yù)見性。包括活動的開展的計(jì)劃、內(nèi)容、方式、可能出現(xiàn)的情況和需要的物品、孩子的反應(yīng)、調(diào)整措施等等，教師必須站在高一個的臺階去綜觀全局，盡管有些是我們始料未及的，但我們應(yīng)該有這種俯視態(tài)度，想的比做的更全更多，而不是井底觀天。
4、盡量選擇孩子身邊或生活中的事物。因?yàn)檫@樣往往容易得到孩子們的共鳴，對于經(jīng)驗(yàn)的積累和應(yīng)用也相對容易，而且教師能更快的收集到所需材料。
教學(xué)反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨(dú)具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時調(diào)整自己的教學(xué)方式。
幼兒大班主題教案《各種各樣的帽子》2
主題的產(chǎn)生
今天我們上語言課《空軍帽》，當(dāng)我問到這頂空軍帽和我們一般的帽子有什么不同時？孩子們頓時炸開了鍋，說得特別激動，特別是關(guān)于警察帽更是你一言我一語講得起勁。孩子們的暢談引起了我的注意：既然孩子們那么感興趣何不組織一次“各種各樣的帽子”的活動？讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)帽子的秘密，既有利于相公經(jīng)驗(yàn)的積累，又能萌發(fā)幼兒關(guān)注身邊事物的興趣。
于是我初步擬訂了有關(guān)帽子的網(wǎng)絡(luò)，并在當(dāng)天晚上開始動員孩子回家收集各種帽子，于是有了班里的“展示臺”（孩子們建議把收集到的帽子都統(tǒng)一放在班里的一個專臺），當(dāng)我們的展示臺上有了一定數(shù)量的帽子時，我和孩子們展開了一場有關(guān)帽子的討論，想更清楚的了解孩子的想法和理解，最后根據(jù)孩子的講述、提問加上教師的整理擬出了活動主題網(wǎng)絡(luò)。
活動過程活動一：討論—一生活中的帽子
在活動前教師鼓勵孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想，說一說你在生活中看到過那些帽子，分別是干什么用的？
汪科：警察帽子，戴上可以指揮交通的。
陳博揚(yáng)：解放軍帽子，戴上很神氣（孩子們還不能區(qū)別海、陸、空三軍）
龔思瑜：天氣很熱的時候媽媽給我戴太陽帽，可以遮太陽的。
戴毓龍：雨衣也有帽子的，可以保護(hù)頭不淋雨。
張俏：天氣冷的`時候媽媽給我戴毛線織的帽子，很熱的。
陳勇吉：醫(yī)生也有帽子的，白白的。
王佳瑩：周老師每天開摩托車的戴帽子的……
許多孩子都大膽發(fā)言，參與到集體討論中，氣氛十分得熱烈，帽子的話題一下子引起了孩子們的共鳴，而且由于帽子是我們身邊的事物，經(jīng)常接觸孩子們更是有話可談。
活動二：常識活動—一認(rèn)識各種用于
我們的日常生活中到底有那些帽子，不同的帽子他們的形狀、結(jié)構(gòu)一樣嗎？帽子在我們的日常生活中到底重要嗎？帶著這些問題我們進(jìn)行了第一次集中教學(xué)活動 主導(dǎo)目標(biāo)：認(rèn)識生活中幾種常見的帽子種類，知道帽子的基本結(jié)構(gòu)（帽檐、帽身），初步懂得帽子與我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。
小結(jié)：這次活動我們選取了各種類型的帽子，目的是給孩子一個較為全面的印象和概念，為以后活動打下基礎(chǔ)�；顒又泻⒆觽儗γ弊拥乃删o扣發(fā)生了濃厚的興趣，因?yàn)槠饺账麄冏约簞邮值臋C(jī)會不多，特別是不同材料的不同調(diào)節(jié)方式給孩子很大的興趣啟發(fā)：知道了帽子要方便并為不同頭大小的人服務(wù)。另外從孩子們的興趣看，他們最感興趣的是平日里接觸不多的特殊類的帽子，如軍用帽、廚師帽、醫(yī)生帽等。
當(dāng)我輕松的告訴孩子們他們所感興趣的那些帽子稱為特殊類型的帽子時，汪科突然問我：“老師，什么叫特殊呀？特殊是什么意思？”帶著這個問題我們開展了第三個活動。
活動三：認(rèn)識特殊類型的帽子
什么叫特殊？特殊種類的帽子它們到底特殊再哪兒呢？為什么稱它們?yōu)樘厥夥N類的帽子呢？孩子們有他們自己的理解，概括來說他們認(rèn)為這些帽子之所以特殊是因?yàn)榈谝凰鼈儾皇请S便什么人都可以戴的；第二戴上特殊的帽子別人一看就知道是誰了，知道是做什么工作的了。順著孩子的理解，我們選擇幾個有代表性的特殊帽子組織活動。
主導(dǎo)目標(biāo)：認(rèn)識幾種典型的特殊帽子，知道他們的作用和特殊性（為什么要這樣設(shè)計(jì)或用這種材料等）。
小結(jié)：當(dāng)對這些特殊的帽子有了大概了解后孩子的興趣點(diǎn)有了轉(zhuǎn)移，似乎對設(shè)計(jì)發(fā)生了興趣：
“為什么醫(yī)生的帽子不是紅顏色的？我喜歡紅顏色。”
“安全帽應(yīng)該把耳朵也保護(hù)好！”
“廚師帽子上面為什么有這么多的招，為什么要高高的？”
孩子們對設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出了一定的想法，為何不順應(yīng)著試一試呢？于是有了第四個活動。
適合更適合教學(xué)，但孩子的情況往往是出乎意料的，孩子們對設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出了積極的興趣，而對分類既覺得太難又不感興趣，在這種情況下教師做了積極的調(diào)整：方案教學(xué)提倡的就是跟隨幼兒，所以我們跟隨了孩子的想法，進(jìn)行帽子設(shè)計(jì)的相關(guān)活動；第五個活動時裝秀之前原先我還安排了一個有關(guān)帽子相關(guān)服飾的教學(xué)活動，由于孩子早已表現(xiàn)出對表演的強(qiáng)烈欲望，作為老師怎能忍心拉回孩子們的興趣呢？于是我們舍棄了或者說是暫時舍棄這個教學(xué)想法而跟隨孩子們的真正需要進(jìn)行時裝秀活動。整個活動應(yīng)該來說是比較成功的，一個很重要的原因就是這個活動由于是孩子們自己提出的所以他們特別有成功感和滿足感，而且活動有緊緊圍繞他們的興趣，所以使得他們在整個活動中顯得非常得積極、活躍和配合。這個活動通過多種形式進(jìn)行，如繪畫、表演、教學(xué)等等，讓孩子們能充分體驗(yàn)到活動的樂趣，有利于增強(qiáng)他們對周圍事物的關(guān)注程度；同時讓教師親身體驗(yàn)到“兒童的思想看的見”真正內(nèi)涵；而且這樣一個老師跟隨孩子的過程使師生間的尊重、合作、親密的這種平等、互主體關(guān)系體現(xiàn)得更加得體。
綜觀整個活動過程無論是孩子還是老師都是快樂的，對老師來講也許我們的體會更深：
1、記住自己是跟隨者的身份。如果你想讓活動成功，那么教師一定要跟隨孩子，跟隨他們的興趣、跟隨他們的思維方式進(jìn)行活動，活動的主體永遠(yuǎn)是孩子而不是老師，我們得擺正自己的位置，在活動中作出積極、有益的調(diào)整，使整個活動能順利發(fā)展和完成。
2、相信孩子的思想看的見。孩子的思想有其不同于成人的表現(xiàn)方式，我們得肯定孩子并給予他們表現(xiàn)的機(jī)會，并要善于站在孩子的角度評價孩子和他的作品。
3、教師要有一定的預(yù)見性。包括活動的開展的計(jì)劃、內(nèi)容、方式、可能出現(xiàn)的情況和需要的物品、孩子的反應(yīng)、調(diào)整措施等等，教師必須站在高一個的臺階去綜觀全局，盡管有些是我們始料未及的，但我們應(yīng)該有這種俯視態(tài)度，想的比做的更全更多，而不是井底觀天。
4、盡量選擇孩子身邊或生活中的事物。因?yàn)檫@樣往往容易得到孩子們的共鳴，對于經(jīng)驗(yàn)的積累和應(yīng)用也相對容易，而且教師能更快的收集到所需材料。
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