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中班語言小鴨子教案（精選9篇）
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的中班語言小鴨子教案，歡迎閱讀與收藏。
中班語言小鴨子教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解故事內(nèi)容。
2、能夠簡單的復(fù)述故事情節(jié)，并大膽說出自己幫助過別人什么。
3、愿意將故事講給他人聽。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片小鴨子小公雞大草地河邊
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)圖中的事物
教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
小朋友們，快看看，老師今天給你們帶來了什么(出示小公雞和小鴨子圖片)?你們知道他們之間發(fā)生了什么事嗎?那老師今天給你們講講小公雞和小鴨子的故事，你們要認(rèn)真聽哦。
(二)主體環(huán)節(jié)
1、基本環(huán)節(jié)：
(1)、根據(jù)照片完整的講述故事內(nèi)容“小朋友們知道小鴨子和小公雞有什么不同的地方嗎?”
(2)、根據(jù)圖片分段講故事并提問，引導(dǎo)幼兒回答問題。
講故事第1段“小鴨子和小公雞去了哪里?”
講故事第2～3段“小鴨子為什么捉不到蟲子?”“后來小鴨子有沒有吃到蟲子，是怎么吃到的.呢?”
講故事第4～5段“小鴨子去河邊干什么了?”“有沒有哪位小朋友知道小公雞為什么不能去捉魚呢?”
講故事第6～7段“小公雞發(fā)生了什么事情”“后來小公雞是怎么上岸的呢?”
2、遷移環(huán)節(jié)：
小朋友們，小公雞和小鴨子遇到困難時(shí)，他們相互幫助，最終小鴨子吃到了蟲子，小公雞被就上了岸。那么，小朋友們，當(dāng)我們身邊的人遇到了困難，我們是不是也要像小公雞和小鴨子那樣去幫他們呢?
那么，小朋友們，現(xiàn)在你們回憶一下，你們有幫助過別人嗎，是怎么幫助的呢?
3、結(jié)束環(huán)節(jié)：
在家里爸爸媽媽辛下班回家后，小朋友們能不能給他們倒杯水呢?能不能給爺爺奶奶捶捶背呢?在幼兒園能不能和身邊的小伙伴彼此幫助呢?
(三)、延伸活動(dòng)
小朋友們，今天我們都知道了小公雞和小鴨子的故事，回家后把故事講給爸爸媽媽聽聽好嗎?
中班語言小鴨子教案 篇2
設(shè)計(jì)思路：
其一： 幼兒處于直觀形象思維階段，對(duì)所有東西都感到好奇和神秘。此時(shí)他們的感官發(fā)展需要得到大量的刺激，并且對(duì)故事及其里面豐富的人物形象和環(huán)境形象都有極大的興趣，這也是他們獲得生活經(jīng)驗(yàn)，常識(shí)經(jīng)驗(yàn)，教育經(jīng)驗(yàn)的有效途徑。在這一年齡階段，大量的環(huán)境刺激和感官刺激有利幼兒發(fā)揮他們的想象力并且可以引起他們的極大的興趣，促使他們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn)。
其二：處于中班階段的幼兒，閱讀的同時(shí)喜歡傾聽，并能將聽到的內(nèi)容與畫面對(duì)應(yīng)起來。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段，在傾聽時(shí)更多關(guān)注的是畫面中明顯的圖案(如主要角色和背景等)，對(duì)圖的理解與對(duì)故事所表達(dá)的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進(jìn)行。因此，我想通過集體性的傾聽并配閱讀活動(dòng)解決這個(gè)的問題。我選擇了《聰明的小鴨子》這個(gè)較合適的故事來達(dá)到引起孩子們興趣和積極思考并且體會(huì)外部事物的一些能力和感受，以。此來為達(dá)到寓教于樂的教育方式。
活動(dòng)名稱：《聰明的小鴨子》
內(nèi)容：有一天，小鴨到河邊去玩：跟小魚比賽游泳、跟小蝴蝶玩捉迷藏，玩得可開心了！
這時(shí)，來了一只狐貍。這只狐貍餓得快要死了，看見眼前有這么一只白白胖胖的小鴨子，口水都流出來了。它突然來勁了，飛快地跑過去抓住鴨子的尾巴。
“狐貍大哥，你能不能放我一條生路？”小鴨哀求道。
狐貍狡猾地笑了笑，“不可能！我都快餓死了！怎么可能放你走呢！”
小鴨子說：“我一向最崇拜你們狐貍家族了！能成為你的救命食物是我的榮幸��！能讓我在臨死之前學(xué)學(xué)您的叫聲嗎？”
狐貍想了想，得意地看了一眼小鴨，說：“那好吧！就給你個(gè)機(jī)會(huì)！”
小鴨子連聲謝過“嘎嘎嘎”地叫了起來。
狐貍可笑歪嘴了：“哈哈，還是鴨叫！”
小鴨謙虛地請(qǐng)求再試試，狐貍答應(yīng)了。
“嘎嘎嘎嘎……”小鴨叫得可起勁了！狐貍呢，笑得抱著肚子滿地打滾！
這時(shí)，小鴨趁機(jī)跳進(jìn)河里，游到對(duì)岸去了。
等狐貍回過神來，小鴨早已經(jīng)消失得無影無蹤了。
活動(dòng)目標(biāo)：
1，通過老師講解和幼兒傾聽閱讀與觀察課件（老師手繪的圖片）弄清整個(gè)故事的發(fā)生發(fā)展，高潮，結(jié)尾。讓幼兒在傾聽故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。
2，激發(fā)幼兒感情，讓幼兒猶如身臨其境，體會(huì)小鴨子的那份睿智和勇敢，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)之情，并且發(fā)展他們內(nèi)在品質(zhì)----勇敢。
3，對(duì)文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。
4，幼兒通過豐富的材料和情景的接觸，發(fā)展他們的想象，創(chuàng)造他們自己心目中的小鴨子形象，鼓勵(lì)并發(fā)展其想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)重點(diǎn)：通過圖畫，理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒體會(huì)小鴨子的心理變化過程。
活動(dòng)材料準(zhǔn)備：
1. 透明膠，粘貼性圖釘，小黑板。
2. 多媒體課件
3. 老師手繪圖三張。
4. 玩具小鴨子一只 。
活動(dòng)過程：
1， 導(dǎo)入：通過老師在前面豐富的情緒表情和肢體語言引導(dǎo)孩子唱數(shù)鴨子這首兒歌，然后將道具玩具小鴨子有情景性的展現(xiàn)在孩子們面前，引起孩子們的興趣。由此導(dǎo)入老師今天講課的主題《聰明的小鴨子》，這樣把孩子們興趣調(diào)動(dòng)起來。有利后面孩子們認(rèn)真傾聽并跟隨老師的思路。
2， 老師講解一段，引出主人公小鴨子在河邊快樂的.玩耍，此時(shí)配合課件與老師手繪圖片，教師邊講邊引導(dǎo)孩子們觀察課件和圖片，并指導(dǎo)孩子們發(fā)揮想象，途中解決孩子們關(guān)于圖片與課件問題和對(duì)故事的看法。
3， 故事繼續(xù)進(jìn)行，故事進(jìn)行到高潮，小鴨子告別伙伴回家的路上碰到了饑餓的狐貍，此時(shí)小鴨子面臨危險(xiǎn)。這時(shí)，老師要仔細(xì)觀察孩子們并且與他們互動(dòng)。積極的引導(dǎo)孩子們正確幫助小鴨子脫險(xiǎn)的方法。（此時(shí)，注意要正確的對(duì)待孩子們的見解，不能盲目和直接的給予否定，要正確引導(dǎo)并且不要讓孩子們覺得自己被否定。）
4， 繼續(xù)的配以課件和圖片，有一定順序和情景性的展示，要充分的利用孩子們對(duì)小鴨子的同情以此激發(fā)孩子們動(dòng)腦筋和發(fā)揮想象。讓孩子們充分的體驗(yàn)此時(shí)的情緒情感，做到能理解這種感情和站在自己以外的角度思考問題。
5， 故事接近尾聲，最后老師結(jié)合道具和課件等講述完故事，也向孩子們展示了小鴨子通過聰明的頭腦脫離了危險(xiǎn)，在情感上給了孩子們一個(gè)交代。在認(rèn)知上也給了孩子們積極思考問題的好習(xí)慣的引導(dǎo)。
活動(dòng)結(jié)束：
故事講完，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行活動(dòng)延伸進(jìn)行角色扮演，并且也可以與孩子們對(duì)狐貍的形象進(jìn)行分析和討論。
總結(jié)：
我選擇《聰明的小鴨子》來作為這堂語言課給孩子們講解的原因有以下幾點(diǎn)：首先，我覺得兒童不應(yīng)該只聽充滿情感色彩的故事如白雪公主之類的一些故事，他們也應(yīng)該通過故事能夠?qū)W會(huì)一些實(shí)際的本領(lǐng)，這就是我們所謂的有教育意義。其次，我覺得《聰明的小鴨子》這個(gè)故事包含了我要向孩子們傳達(dá)的一些有意義的東西，能夠讓他們?cè)谛⌒∧昙o(jì)學(xué)會(huì)好的東西而不僅僅是玩的開心就好，并且這個(gè)故事也是充滿童趣童真的，容易讓孩子們理解。最后，我覺得我們的孩子應(yīng)該多接受這樣一些具有實(shí)際意義的，對(duì)他們未來發(fā)展有開闊性意義的一些教育，我們應(yīng)該努力做到寓教于樂，而不再是僅僅停留在教是教，樂是樂的層面上，。只有這樣的教育才能更好的發(fā)揮教育的作用，才能深入到孩子們的靈魂，才能對(duì)孩子們的發(fā)展有更好的作用。
中班語言小鴨子教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、能邊念兒歌邊做動(dòng)作，體會(huì)兒歌學(xué)習(xí)帶來的樂趣。
2、了解小鴨子的外形特征和習(xí)性。
3、理解兒歌內(nèi)容，豐富詞匯“扁扁的”“搖”“擺”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《小鴨子》電子大書、小鴨子頭飾等。
活動(dòng)過程
一、觀察體驗(yàn)。
�。ǔ鍪拘▲喿訄D片）師：請(qǐng)問小朋友這是什么小動(dòng)物？它是什么顏色的？
師：小鴨子叫的時(shí)候發(fā)出什么樣的聲音？請(qǐng)小朋友們學(xué)一學(xué)。
師：小鴨子走路是什么樣子的呢？請(qǐng)小朋友們學(xué)一學(xué)。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師有感情地朗讀兒歌。
2、啟發(fā)幼兒理解詞匯：“扁扁的”“搖”“擺”。
師：小鴨子的嘴巴是怎樣的？（扁扁的）教師模仿小鴨子的扁嘴巴，請(qǐng)幼兒模仿。
師：小鴨子走路一搖一擺。教師模仿小鴨子走路動(dòng)作，請(qǐng)幼兒模仿。
3、教師邊念兒歌邊做動(dòng)作。
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作。
三、兒歌表演。
1、教師戴上小鴨子頭飾，邊念兒歌邊表演動(dòng)作。
2、請(qǐng)小朋友上臺(tái)，戴上小鴨子頭飾，在座的小朋友念兒歌，“小鴨子”來表演。
活動(dòng)應(yīng)變
可以讓幼兒觀看鴨子的視頻，更形象地了解鴨子的特征。
活動(dòng)延伸
教師可以打印小鴨子的圖片，請(qǐng)小朋友根據(jù)兒歌的內(nèi)容給小鴨子涂上顏色。身子是黃色的'，鴨掌是紅色的。
區(qū)角活動(dòng)
表演區(qū)：投放小鴨子的頭飾，請(qǐng)小朋友戴上頭飾邊做動(dòng)作邊念兒歌。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
展示幼兒的鴨子作品。
家園同步
有條件的小朋友可以觀察一下家里的鴨子或者養(yǎng)鴨場(chǎng)的鴨子。
隨機(jī)教育
活動(dòng)的過渡環(huán)節(jié)和幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌。
相關(guān)鏈接
兒歌《數(shù)鴨子》。
中班語言小鴨子教案 篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
對(duì)拓展幼兒思維性，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力，形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，樹立社會(huì)責(zé)任感，設(shè)計(jì)了此方案。
活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)手工制作的興趣。
2、指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開展活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4、感受作品小鴨子的美感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
使每位幼兒都能參與到活動(dòng)中，得到快樂，并能對(duì)手工制作產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一次性筷子，碗，瓶蓋，剪刀，繪畫紙，粘紙，雙面膠等。
2、制作流程圖。
活動(dòng)過程
1、談話引出課題。
師：你們見過小鴨子嗎？它是什么樣子的？
幼兒：小鴨子有兩只腳，一個(gè)頭，一個(gè)尾巴，身上還有羽毛。
師：你們想不想自己制作一只小鴨子?
2、出示材料，讓幼兒探討。
師：老師這邊準(zhǔn)備了很多的東西，你們看看它們能做小鴨子的哪一部分？
幼兒1：泡沫盒可以做小鴨子的身體。
幼兒2：果凍盒可以做小鴨子的頭。
幼兒3：一次性筷子可以做小鴨子的腳
3、教師出示制作流程圖，激發(fā)幼兒制作的興趣。小朋友都想到了很多的辦法制作小鴨子，現(xiàn)在老師這里有幾張制作小鴨子的圖，請(qǐng)你們看著上面的圖示選擇自己喜歡的，合適的材料進(jìn)行制作，好嗎？
4、幼兒自己制作，教師巡回觀察指導(dǎo)。
5、大部分幼兒完成了作品后，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己制作的小鴨子并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
6、幼兒互相欣賞作品。
教學(xué)反思
幼兒玩具“做中學(xué)”為幼兒的教育提供了一種全新的模式。對(duì)拓展幼兒思維性，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力，形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，樹立社會(huì)責(zé)任感，具有十分重要的意義。
做中學(xué)要滿足幼兒求知欲，需要積極為幼兒的教學(xué)活動(dòng)配套充足的物質(zhì)條件，創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探索環(huán)境。幼兒可以自由進(jìn)入，獨(dú)立或合作地進(jìn)行觀察、操作、嘗試、實(shí)驗(yàn)，自由自主地探究。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇上，教師要在觀察、了解幼兒的興趣和需要的基礎(chǔ)上，與幼兒一起去發(fā)現(xiàn)日常生活和自然界中不懂的問題，在這次的《制作小鴨子》的活動(dòng)中，因?yàn)樘峁┑囊淮涡燥埡�，碗，果凍盒等材料是幼兒日常生活�?jīng)常見到的， 所以對(duì)此幼兒非常非常感興趣，他們先探索這些材料可以制作小鴨子的哪一部分，嘗試了很多材料，最后才找出了自己認(rèn)為最合適的材料，在制作過程中幼兒雖然經(jīng)歷了一次次的失敗，但他們的思維一直處于活躍的狀態(tài)，迸發(fā)出了探索的激情并獲得成功的體驗(yàn)，幼兒在與感興趣的內(nèi)容和材料的互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、進(jìn)行探索、動(dòng)手操作、討論交流，親歷制作的過程，幼兒才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。失敗是成功之母，但成功更是成功之母。一旦孩子在制作中遇到問題，這個(gè)時(shí)候教師的評(píng)價(jià)對(duì)幼兒就非常重要，教師的`鼓勵(lì)會(huì)讓幼兒更加有信心，反之幼兒會(huì)對(duì)自己越來越?jīng)]有信心，覺得自己什么都不行，孩子的探究不可能每一次都是成功的，但在孩子的眼里永遠(yuǎn)沒有失敗，關(guān)鍵是老師如何對(duì)待孩子的失敗，如何將孩子的失敗變?yōu)槌晒�，讓孩子敢于在失敗中繼續(xù)探究。
孩子的能力總有強(qiáng)差之別，但在我們老師的眼里、臉上孩子都是能人，都是探究者、成功者。從以上過程中不難發(fā)現(xiàn)，孩子為了證明自己的想法是正確的，他必須帶著問題進(jìn)行研究，從多角度思考問題，尋找解決問題的方法。在假設(shè)和驗(yàn)證中，孩子的思維在不斷地發(fā)展，科學(xué)的方法、科學(xué)的態(tài)度也隨之養(yǎng)成。
幼兒在探究性學(xué)習(xí)過程中遇到困難在所難免，作為教師應(yīng)該去判斷每個(gè)幼兒忍受挫折的限度，當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時(shí)，適時(shí)加以介入幫助、點(diǎn)撥，幫助他們縮短失誤的過程，才會(huì)不導(dǎo)致幼兒的探究興趣和積極性的消失。
幼兒是天真好動(dòng)的，他們對(duì)周圍的一切都是那么新奇，他們就象一個(gè)“小小的哥倫布”，每天都在發(fā)現(xiàn)著“新大陸”，他們用自己的眼睛、雙手，探索著自然的奧秘、科學(xué)的神奇，建構(gòu)著那一個(gè)個(gè)讓他們魂?duì)繅?mèng)縈的問題。這種好奇與探究，是兒童的天性，那么，作為教師就要保護(hù)兒童的探究欲望，引發(fā)他們進(jìn)行“多解”地操作與思考，給予幼兒及時(shí)的鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，使幼兒的自信越來越強(qiáng)。
小百科：鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的統(tǒng)稱，有野鴨，家鴨之分。野鴨的體型相對(duì)較小，頸短，常年生活在水面上，潛水能力較強(qiáng)，以水中小動(dòng)物（小魚，小蝦等）為食。
中班語言小鴨子教案 篇5
目標(biāo)：
提高幼兒對(duì)語言的理解能力
準(zhǔn)備：
畫有不同顏色、動(dòng)作的鴨子卡片若干份。
過程：
1、發(fā)給每個(gè)幼兒一張小鴨子卡片。圖片上小鴨子的顏色、動(dòng)作各異，背景不同。例如：黃色小鴨子、白色小鴨子、麻花鴨子、游水的小鴨子、在草地上玩的小鴨子、頭上戴著紅花的小鴨子。
2、教師發(fā)出不同指令，幼兒看著自己的卡片，按照教師的指令行動(dòng)。例如：請(qǐng)游水的小鴨子出來做游戲。請(qǐng)?jiān)诓莸厣贤娴男▲喿优呐某岚颉?/p>
3、幼兒根據(jù)自己卡片上的'內(nèi)容，按教師的指令行動(dòng)后，用語言說明自己及自己的行動(dòng)。例如：我是游水的小鴨子，我現(xiàn)在出來做游戲。
建議：
1、為幫助幼兒觀察精確，提高幼兒對(duì)語句的準(zhǔn)確理解，所繪卡片可有明顯差別，也要有細(xì)微差別。
2、無論是聽指令行動(dòng)，還是在聽指令行動(dòng)后說明的過程中，教師都要著重引導(dǎo)幼兒觀察卡片，注意聽清指令。如幼兒做錯(cuò)，教師要幫助其對(duì)照指令和卡片。要求幼兒說明行動(dòng)時(shí)，則著重語言上的指導(dǎo)。
教學(xué)反思：
一、從兒歌教學(xué)的角度來反思本節(jié)課：
1、一開始播放小動(dòng)物走路的歌曲，讓幼兒有一個(gè)前期經(jīng)驗(yàn)，如果播放關(guān)于小鴨的歌曲會(huì)更清晰;
2、本節(jié)課能按照兒歌的學(xué)習(xí)步驟來進(jìn)行教學(xué)，例如：集體、小組、個(gè)人學(xué)習(xí);
3、整堂課動(dòng)靜交替，很好。
4、本節(jié)課屬于整合活動(dòng)，但領(lǐng)域整合的有點(diǎn)牽強(qiáng)，要根據(jù)目標(biāo)、重難點(diǎn)來進(jìn)行整合;
二、從整合教學(xué)的角度來反思本節(jié)課：
1、整合分為領(lǐng)域內(nèi)的整合和跨領(lǐng)域的整合，本節(jié)課屬于跨領(lǐng)域的整合;
2、從目標(biāo)上來看，本節(jié)課既有語言、兒歌講述，又包含了音樂元素、社會(huì)情感、科學(xué)成份，像一個(gè)大拼盤。應(yīng)先確定這節(jié)課大概能整合哪些領(lǐng)域。
3、整合的種類有目標(biāo)、內(nèi)容、準(zhǔn)備、方法、手段的整合。
整合是為了動(dòng)靜結(jié)合，在這節(jié)活動(dòng)中學(xué)說語言、激發(fā)幼兒興趣，不只講表面的知識(shí)，還應(yīng)講行動(dòng)的知識(shí)(即經(jīng)驗(yàn));
4、激發(fā)幼兒的社會(huì)情感，要經(jīng)歷一個(gè)過程，不是一節(jié)課就能完成和實(shí)現(xiàn)的，同時(shí)還要綜合各領(lǐng)域;
5、在整合的同時(shí)要有一個(gè)偏重的領(lǐng)域，(即定位本節(jié)課的重點(diǎn)領(lǐng)域)。
中班語言小鴨子教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、喜歡小鴨，知道小鴨喜歡游水。
2、愿意參加繪畫活動(dòng)，嘗試涂色。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、小鴨子玩具一只。
2、水池形白紙若干。
3、白色或黃色紙制小鴨若干。
【活動(dòng)過程】
一、和小鴨子一起玩。
教師：“小朋友你們看，今天我們班來了一個(gè)新客人，它是誰呢?”孩子在猜謎中，熟悉小鴨子的特征。
教師：“小鴨子說，你們和我一起玩吧�！�
教師指導(dǎo)幼兒學(xué)小鴨子走路，學(xué)小鴨叫。在玩耍中，讓幼兒了解小鴨子的特征，激起對(duì)小鴨子的喜愛之情。
二、為水池灌水。
引發(fā)情景，教師：“小鴨子在我們這里玩累了，它想游泳了，它來到我們的水池邊一看，里面沒有水了，怎么辦呢?”
幼兒：“我們幫它放點(diǎn)水。”
教師：“我來放點(diǎn)水吧�！苯處熡盟{(lán)色的蠟筆從水池的`底部涂起，并形象地發(fā)出咕嚕嚕的流水聲，引起幼兒的興趣。
教師：“小朋友們，桌上也有小水池，你也讓你的小水池裝滿水吧，那么小鴨子就會(huì)到你的水池里來游泳了。
三、幼兒涂色。
教師指導(dǎo)幼兒用蠟筆在水池形紙上涂色，指導(dǎo)重點(diǎn)：將顏色涂滿，教師：“小朋友，水池里的水越滿，小鴨子越喜歡來玩哦�！�
四、帶小鴨子游泳。
教師：“小朋友們真棒，每個(gè)小朋友的水池里都游來了一只小鴨子，你們能告訴我你的小鴨子都在干什么嗎?幼兒自由回答。
教師：“你們猜猜我們把這只小鴨子放到水里，會(huì)怎么樣?”
【活動(dòng)結(jié)束】
一起將玩具鴨子放到戶外的水池里，結(jié)束本課。
中班語言小鴨子教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
初步發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力，通過活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的，初步知道朋友之間要和睦相處。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《小鴨找朋友》VCD一盤、電視機(jī)、DVD機(jī)。
【活動(dòng)過程】
一、談話：
1、畫面（一）：有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍，小黃鴨看見了，高興得跳起來，它走向小鴨們，和小鴨一起游戲，小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。
師：小鴨高興的笑了，小鴨為什么笑了？
幼：小鴨找到了朋友。
幼：小鴨有朋友了。
幼：小鴨心里不難受。
2、畫面（二）：有一只在哭泣的'小黃鴨。
師：小鴨為什么哭了？
幼：小鴨找不到爸爸媽媽了。
幼：小鴨沒有媽媽。
幼：沒人跟小鴨玩。
幼：小鴨找不到朋友。
幼：小鴨沒有朋友。
幼：小鴨心里難受要打人。
3、畫面（三）：小黃鴨一路在找朋友，一直找不到朋友。
師：小鴨為什么找不到朋友？
幼：因?yàn)樾▲啿还浴?/p>
幼：小鴨愛哭，不勇敢，我沒有哭。
幼：小鴨打人就沒有朋友，不是好寶寶。
幼：小鴨玩具不讓小朋友玩就沒有好朋友。
幼：叫小鴨要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。
自由交流：
師：你和誰是好朋友？
幼：我和慧英是好朋友。
幼：我和宋北航、陳鷺是好朋友。
幼：我和小鴨是好朋友。
幼對(duì)幼：我們倆個(gè)是好朋友。
師：家里的朋友多還是幼兒園的朋友多？
幼：幼兒園的朋友多。
幼：周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友，我有許多好朋友……
二、小結(jié)：
1）師：幼兒園的朋友多，幼兒園有許多小朋友，還有老師這個(gè)大朋友，只有到幼兒園，才有許多朋友玩，玩起來可快樂了。
2）請(qǐng)小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手，相互擁抱，體驗(yàn)有朋友的快樂。
師：與好朋友抱一抱，心里怎么樣？
幼：高興。
幼：舒服。
師：讓我們天天上幼兒園，天天跟好朋友玩，好嗎？
幼：好！
中班語言小鴨子教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過不同的形式幫助幼兒體驗(yàn)和理解文學(xué)作品中對(duì)場(chǎng)景、人物的描寫。
2、在對(duì)話的過程中感受焦急、關(guān)愛、快樂的情緒感。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《迷路的小鴨子》課件、布置場(chǎng)景用的綠地毯、綠色的布、藍(lán)色皺紋紙
活動(dòng)過程：
1、 通過課件的放映，幫助幼兒回憶故事情節(jié)以及小動(dòng)物的話語。
師：“昨天我給你們講了一個(gè)關(guān)于一只迷路的小鴨子的故事，還記得嗎？”（幼兒回答）
師：“今天我把這個(gè)故事做成了一個(gè)動(dòng)畫片，想不想看？”（幼兒回答）
師：“不過呢這個(gè)動(dòng)畫片里沒有聲音，需要寶寶和老師一起，來幫助里面的小動(dòng)物說話，愿意幫忙嗎？”（小朋友全都躍躍欲試，都想為小動(dòng)物配音）
師：提問“哪些小動(dòng)物幫助了小鴨子。要是我們能和小動(dòng)物一起去幫助小鴨子那該多好呢？”
2、 和孩子一起布置簡單場(chǎng)景（草地、小河邊、樹林），吸引幼兒在不同場(chǎng)景中進(jìn)一步的感受和理解。
草地是什么樣的？這象草地嗎？（出示綠色皺紋紙）我們把 這貼在這里當(dāng)故事里的草地好嗎？
小鳥飛來飛去幫小鴨子找媽媽的地方叫什么？（幼兒回答：樹林）用什么當(dāng)樹林呢？老師借寶寶椅子把他重起來，搭一塊綠色的布變成樹林，行嗎？（幼兒用椅子搭好樹林）。
3、在老師的帶領(lǐng)下深入理解文學(xué)作品中對(duì)不同的情緒情感的體驗(yàn)。
小樹林搭好了，我們一起到故事開始的地方去，老師講故事《迷路的小鴨子》和幼兒一起表演體驗(yàn)故事，重點(diǎn)練習(xí)對(duì)話。鴨子找到媽媽，隨媽媽一起回家。
教學(xué)反思：
在以往的故事教學(xué)中，總是講一遍故事提幾個(gè)問題，把教學(xué)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒記憶、理解故事的內(nèi)容上，對(duì)故事中的情感、內(nèi)在的'美比較忽略。本次活動(dòng)我力求突破傳統(tǒng)的語言教學(xué)模式，通過不同的形式如：為故事配音、場(chǎng)景布置、故事表演等幫助幼兒體驗(yàn)和理解文學(xué)作品中對(duì)場(chǎng)景、人物的描寫，在對(duì)話的過程中感受焦急、關(guān)愛、快樂的情緒感。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。
中班語言小鴨子教案 篇9
教育活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事的主要內(nèi)容,知道小鴨子要找會(huì)游泳的朋友。
2、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)小鴨子找到朋友后的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：
重點(diǎn)是讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容，知道小鴨要找會(huì)游泳的朋友，同時(shí)體驗(yàn)到小鴨找到朋友后的快樂。
活動(dòng)難點(diǎn)：
傾聽故事并能用較完整的語言表述故事。學(xué)說：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳�！�
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《小鴨子找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎?dòng)物頭飾若干。
活動(dòng)過程：
1、情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣
�。�1）“嘎嘎嘎”誰來了？（讓不熟悉的.人藏起來發(fā)出小鴨的聲音，提問幼兒這是誰的聲音，并找找在那，在找的過程中，隨即播放課件并說出原來小鴨在動(dòng)畫片里面了）。
我們來跟小鴨打個(gè)招呼。（小鴨你好）瞧，小鴨在干什么呀？（游泳）小鴨子是怎么游泳的呀？誰會(huì)來做一做動(dòng)作。（和小朋友一起做小鴨游的動(dòng)作）邊做游泳的動(dòng)作邊說：“游呀游�！�
（ 2 ）小鴨一個(gè)人開心嗎？（不開心），小鴨怎么樣就能開心了？（找朋友一起玩），小鴨是怎么找到朋友的呢？今天呀老師給小朋友帶來了一個(gè)關(guān)于小鴨找朋友的故事，我們一起來看看就知道了。
2、分段欣賞故事。
�。�1）小鴨子找小鳥一起游泳。
傾聽小鳥部分故事，提問：誰來了？（小鳥），小鳥飛來了，我們一起來學(xué)一學(xué)小鳥飛，邊飛邊練習(xí)說“飛呀飛”。小鳥飛到了小鴨的身邊。
小鴨對(duì)小鳥說：“小鳥您好！您能和我一起游泳嗎？”小鳥會(huì)不會(huì)游泳呀？（不會(huì)） 小鳥怎么說呀？（對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧。再見！）請(qǐng)小朋友練習(xí)說“對(duì)不起，我不會(huì)游泳”。
小結(jié)：小鳥不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。
�。�2）小鴨子找小兔一起游泳。
傾聽小兔部分故事，提問：這次是誰來了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我們一起來學(xué)一學(xué)小兔走路，邊學(xué)邊講“跳呀跳”。 小鴨對(duì)小兔說：“小兔您好！您能和我一起游泳嗎？”小兔會(huì)游泳嗎？（不會(huì)）那么，小兔怎么說呢？（對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧。再見�。┱�(qǐng)小朋友練習(xí)說一說“對(duì)不起，我不會(huì)游泳。”。
小結(jié)：小兔不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。
�。�3）小鴨子找小烏龜一起游泳。
傾聽小烏龜部分故事，提問：誰來了？（小烏龜）小烏龜怎么走路的？我們一起來學(xué)一學(xué)小烏龜走路，邊學(xué)邊講“爬呀爬”。
小鴨對(duì)小烏龜說：“烏龜您好，您能和我一起游泳嗎？”小烏龜會(huì)游泳嗎？（會(huì)） 所以，小烏龜說：（好啊，我和你一起玩。）請(qǐng)小朋友練習(xí)說一說。
小結(jié)：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣？（很高興）
3、完整欣賞故事。
師：這個(gè)故事好聽嗎？我們?cè)賮硇蕾p一遍，想想小鴨一共找了哪幾位朋友？
�。�1）完整欣賞故事《小鴨子找朋友》。
�。�2）提問：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥、小兔、小烏龜）
�。�3）最后誰和小鴨一起在河里游泳的？（小烏龜）
（讓幼兒在看看聽聽中完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容）
4、知識(shí)拓展。
小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動(dòng)物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙、小魚、小螃蟹等）
5、嘗試角色表演故事。
�。�1）老師扮演小鴨子：瞧，老師現(xiàn)在變成誰啦？（小鴨子）我這只小鴨子要來找朋友了。 要求：請(qǐng)小朋友聽好了，教師說：“小鳥們，你們好。”小朋友們就扮演小鳥了；教師說：“小兔，你們好�！毙∨笥褌兙桶缪菪⊥昧�；以此類推，小朋友們表演不同的小動(dòng)物，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。在對(duì)話過程中，請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍“對(duì)不起，我不會(huì)游泳�！边M(jìn)行鞏固。 以集體形式進(jìn)行故事表演。
�。�2）幼兒分角色表演故事（優(yōu)代弱，優(yōu)更優(yōu) ）
6、教師總結(jié)。
和朋友們一起玩最開心，那我們一起出去玩吧。（帶幼兒離開活動(dòng)室）
7、教學(xué)延伸:在區(qū)域創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供材料，鼓勵(lì)幼兒表演故事內(nèi)容。
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