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大班語言教案:好朋友15篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的大班語言教案:好朋友,歡迎閱讀與收藏。
大班語言教案:好朋友1
活動目標:
1、感知理解書中兩兩相關(guān)物體的“朋友”關(guān)系,初步感知文字與物體的關(guān)系。
2、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,大膽地從日常生活中尋找相關(guān)的物體并進行簡單的仿編。
3感知體驗熱愛自由,熱愛大自然的情感,形成良好的閱讀習慣。
活動材料:
1、貼絨圖片:水壺、水杯;桌子、椅子;鎖;鑰匙;雨傘、雨鞋;鳥籠、鳥。
2、幼兒用 書人手一冊,實物投影儀。
活動過程:
1、實物匹配。
教師出示圖片,引導幼兒觀察,說說:黑板上有什么?想想:誰和誰是一對好朋友?啟發(fā)幼兒將相干的圖片放置一起。
2、引導幼兒閱讀圖書。
用實物投影儀將幼兒用書放大,教師邊講畫面內(nèi)容邊指著畫面的漢字。提問:水壺的朋友是誰?水壺對水杯說什么?水杯說什么?然后帶領(lǐng)幼兒完整閱讀畫面上的文字,按此方式帶領(lǐng)幼兒閱讀,最后,指著鳥說:鳥和鳥籠是好朋友嗎?為什么?小鳥的好朋友是誰?小鳥為什么說藍天是它的好朋友?還有誰是它的好朋友?
3、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁地閱讀畫面,采用分角色對話的形式完整地讀。
教師可安排幼兒對話,教師講獨白語言,與幼兒一起完整地閱讀圖書。通過重復講述:“我們是一對好朋友”,“對”,這些反復出現(xiàn)的句自再加深幼兒對閱讀活動趣。
4、運用已有經(jīng)驗,創(chuàng)編新的.相干事物,擴展圖書的內(nèi)容。
教師除了書上的好朋友外,你還知道哪些東西是好朋友?鼓勵幼兒大膽地想象。例如:碗和筷子;鉛筆和鉛筆盒,褲子和上衣等。帶領(lǐng)幼兒用書中的格式完整地紡編句子。
5、音樂游戲:找朋友
音樂起,幼兒隨著音樂表演邀請“找朋友”,感知體驗找到好朋友的快樂。
重點:感知理解書中兩兩相關(guān)物體的“朋友”關(guān)系,初步感知文字與物體的關(guān)系。
難點:根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,大膽地從日常生活中尋找相關(guān)的物體并進行簡單的仿編。
過程反思:通過觀察食物,幼兒很快能夠理解兩兩相關(guān)物體的朋友關(guān)系,通過已有經(jīng)驗進行創(chuàng)編時,有些小朋友非常的聰明,如:易旭小朋友說:“冰淇淋和冰箱是好朋友”又如“太陽能和屋頂是好朋友”等等,說明小朋友平時觀察挺仔細的,能把這些經(jīng)驗運用到活動中來進行仿編。
大班語言教案:好朋友2
活動目的:
1.通過對實物、圖片的觀察比較及嘗試操作,使幼兒初步理解反義詞的含義,豐富幼兒的詞匯。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、想像力、口語表達能力,動作表現(xiàn)能力及思維的'敏捷性。
3.培養(yǎng)幼兒積極動腦,勇于探索,敢于嘗試的精神。
活動準備:
1.活動的圖片若干份。
2.大、小皮球各1個3.糖、苦茶、沙子、海綿、棉花、木塊。
活動過程:
一、 指導語:小朋友,今天老師準備了很多東西,我要請你們用耳朵聽,試試用手捏捏、拎拎,用眼睛仔細觀察,我們一起來發(fā)現(xiàn)很多的小秘密,好嗎?請幼兒第一次嘗試,利用實物,通過各種器官,讓幼兒在嘗試中理解大與小。如,出示大小皮球,問:小朋友,這是什么?它們一樣嗎?
對,他們一個大,一個小。大和小是一對反義詞。請幼兒分別聽教師兩次拍手的速度、嘗糖和茶的味道、捏木頭和海綿的硬度,拎棉花和沙子的重量,嘗試說出快和慢,甜和苦,軟和硬,輕和重四對反義詞。
二、引導幼兒觀察圖片,嘗試說出相反的詞語。
如,圖片上有什么?它們一樣嗎?通過觀察,說出相反的詞。如:冷-熱、厚-薄、粗-細、高-矮、上-下、胖-瘦、羆-白、哭-笑等。
三、通過游戲,鞏固掌握反義詞,加深印象。
游戲一,教師說出一個詞,請小朋友說出它的反義詞,并且要做出相應(yīng)的動作。教師可先示范大和小動作。
游戲二,幼兒手拿圖片去找與自己相應(yīng)的圖片。并且說出圖片上的相反詞。
注意:教師可根據(jù)幼兒情況,啟發(fā)幼兒說出一些新的反義詞。如:好-壞、前-后、左-右。
大班語言教案:好朋友3
活動目標:
1、激發(fā)幼兒與朋友友好相處的情感,體驗猜謎的樂趣。
2、發(fā)展幼兒的口語表達能力及依據(jù)主要特征進行觀察和判斷的能力。
3、引導幼兒學習能用簡短語言描述人物主要特征并進行判斷。
活動準備:
幼兒事先了解好朋友的'著裝、喜好等特征。
活動過程:
一、請幼兒相互交談,說說自己有沒有朋友,有朋友的感覺怎樣。
二、教師提出為好朋友畫像的方法:用語言描述,請其它幼兒來猜是誰。
三、和幼兒一起討論畫像的方法和要求:要用簡短的話說出自己的好朋友最明顯的特征,如穿什么衣服、喜歡做的事情等,請其他幼兒猜出朋友是誰等(如果是本班的幼兒可以是說出姓名,如果是班外的其他人,可以猜住址或稱呼等)。
四、請幼兒自己結(jié)伴進行活動。教師根據(jù)幼兒的不同表現(xiàn)來不斷加深活動難度,如:可引導幼兒關(guān)注朋友的細節(jié)特征,進行描述和判斷,以此來發(fā)展幼兒的細微觀察能力。
五、請幼兒在語言活動后,利用區(qū)域活動時間,進行好朋友畫像繪畫活動,教師可將幼兒作品展示張貼。
大班語言教案:好朋友4
教育目標;
1、熟悉故事內(nèi)容,初步理解什么是好朋友,感受友情的溫暖和美好。
2、初步引導幼兒在身邊中尋找好朋友,并激勵幼兒勇敢講述。
活動準備;
大書一本,自制圖片若干,《找朋友》音樂帶,閱讀光盤。
活動過程:
1、談話導入課題小朋友你們有沒有好朋友?你有哪些好朋友呢?你和朋友在一起時會做什么?引導幼兒從身邊的同伴來拓展(限本班,外貌、特征或其他均可),我們一起來看看這些圖片說了那些好朋友,他們間發(fā)生了那些事情?
2、出示圖片,逐頁分享交流。
(1)、第1頁;圖片上有誰?請幼兒講講小朋友們在做什么?他們玩的怎樣?這樣像他們那樣經(jīng)常開心在一起玩可以成為好朋友。好朋友還可以是誰?
(2)、第2-5頁直接猜圖,請幼兒看圖說說好朋友還可以是誰?說說他們在一起時表情怎樣?心情怎樣?教師梳理內(nèi)容整理句子(好朋友可以是--------)。
(3)、第5--7頁觀看圖片,請幼兒說說好朋友在一起時喜歡做什么?教師帶領(lǐng)幼兒邊表演內(nèi)容邊整理句子(好朋友喜歡一起-------)。
(4)、第8---9頁觀看圖片,請幼兒談?wù)勛约簜碾y過時好朋友是怎樣安慰你的?你有困難時好朋友怎樣幫助你?教師整理句子。
(5)、第10頁;觀看圖片,請幼兒說說和好朋友吵架時的心情。
(6)、第11頁:請幼兒看圖說說他們吵架后怎么樣了,說說如果自己遇到這樣的問題應(yīng)該怎樣解決?教師和幼兒一起觀察、分享圖畫中兩個好朋友和好后,受到好朋友游戲邀請時的快樂心情。
3、出示大書,欣賞"領(lǐng)讀光碟"朗讀一遍,集體有感情跟著老師讀一遍。
4、總結(jié)分享;故事里說了那些好朋友?讓幼兒知道好朋友除了可以是自己班中的好伙伴,還可以是大人、動物、玩具等,你還有那些好朋友?如果你的好朋友遇到困難或傷心了,身為好朋友,你應(yīng)該怎么做?
5、音樂游戲"找朋友",活動結(jié)束。
活動反思:
1、本次活動是分享閱讀讀本《好朋友》的第一課時,也是本學期分享閱讀課中最難的讀本。活動中孩子們的積極性高,在老師的引導下能圍繞畫面的信息大膽想象,大膽舉手回答問題。課堂氣氛濃,孩子們能積極發(fā)言,達到預(yù)期的教學目標。
2、老師能根據(jù)讀本的情節(jié)分三部份進行,層層深入導出好朋友的'事情。能抓住讀本的難點和重點開展。
不足:
1、進行指讀這一環(huán)節(jié)應(yīng)讓幼兒當小老師來帶讀。
2、教師注意"玩具"的正確發(fā)音。
評課意見:
1、讀本《好朋友》在老師的帶領(lǐng)下,能較好的完成。
2、教師在開展活動中能抓住讀本的線索,大膽引導幼兒進行猜圖。效果很好。
3、小朋友在活動中思維活潑,積極主動,心情愉快。
大班語言教案:好朋友5
【活動目標】
1、探討成為好朋友的原因。
2、鼓勵幼兒想象并創(chuàng)編自己和好朋友的故事。
3、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
【活動準備】
1、卡通布偶、電腦、好朋友迷宮圖、好朋友迷宮學習單。
2、事先將一些卡通布偶藏在教室里。
【活動過程】
1、老師拿出卡通布偶,到處找朋友,請小朋友一起幫忙找找。
“瞧!小熊他遇到了什么困難了?我們來問問它‘小熊,小熊你怎么啦?’哦,原來小熊的好朋友不見了,我們幫他找找吧!”
2、和幼兒討論:常聽的故事中或動畫片中有那些人物是好朋友?老師把答案結(jié)合電腦記錄下來。
3、“那你和誰是好朋友?為什么會成為好朋友的”(幼兒討論后老師小結(jié))
4、照幼兒提供的角色,講述一則故事,如:小老鼠要尋找好朋友小豬,經(jīng)歷了好多危險(如:遇到毒蛇攻擊掉到湖里、遇到了大花貓……),最后終于找到好朋友小豬。講故事的`過程中,老師用電腦幻燈片用迷宮圖來呈現(xiàn)劇情內(nèi)容。
請幼兒想象自己是故事中的主角,假如他要去救他的朋友會遇到什么困難,并鼓勵幼兒編一個自己和好朋友的故事,畫出“好朋友迷宮圖”。最后請幼兒交流他和好朋友的故事。
【活動反思】
在整個教學活動中孩子們都以極高的興趣在進行參與,通過活動幼兒能較好的掌握走迷宮的一般方法,并且能正確的找到路線,在整個活動中孩子們有極大的自由操作的空間和時間,并且在此過程中組內(nèi)成員間學會了互相交流討論在此過程中孩子們獲得了極大的滿足感和成功感,空間智能也得到了提高
如果在重新上這節(jié)課,我會讓孩子們嘗試自己設(shè)計迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培養(yǎng)幼兒學會檢查
大班語言教案:好朋友6
活動目標:
1.感知理解書中兩兩相關(guān)物品之間的“朋友”關(guān)系,初步感知文字與畫面的關(guān)系。
2.根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,大膽地從日常生活中尋找相關(guān)的物體并進行簡單的仿編。
3.感知體驗熱愛自由,熱愛大自然的情感,形成良好的閱讀習慣。
活動重難點:
重點:感知理解書中兩兩相關(guān)物品之間的“朋友”關(guān)系,初步感知文字與畫面的關(guān)系。
難點:根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,大膽地從日常生活中尋找相關(guān)的物體并進行簡單的仿編。
活動準備:
課件《好朋友》
活動過程:
一、實物匹配
1.教師出示水壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖、雨傘、雨靴圖片,提問:“看,這是什么?”(引導幼兒觀察畫面,集中交流,準確說出物品名稱,如這是水壺等。)
2.提問:“想一想它們誰和誰是一對好朋友,為什么?”(啟發(fā)幼兒將相關(guān)的`圖片放在一起,進行匹配,并且簡單講述理由,如水壺里的水倒進水杯里,所以它們是一對好朋友。)
二、引導幼兒閱讀圖書
(一)理解書中兩兩相關(guān)物品之間的“朋友”關(guān)系,學說對話“我們是一對好朋友”“對”
1.引導幼兒看圖、學說水壺和水杯的對話。
。1)出示水壺和水杯圖片,提問:水壺的朋友是水杯。水壺會對水杯說什么?水杯說什么?(引導幼兒觀察圖片,用清楚、完整的語言講述,如:水壺對水杯說:“我們是一對好朋友!彼f:“對”。)
。2)出示圖片下面的文字,引導幼兒分組學說、集體學說對話。
2.引導幼兒自主選擇圖片,看圖講述兩兩相關(guān)物品之間的對話。
(1)出示三張圖片,師:這里還有三對好朋友,它們好朋友之間會說些什么呢?請你選擇一兩張圖片來說一說吧。ㄌ嵝延變赫J真傾聽要求。)
。2)幼兒自主看圖講述對話,教師巡回傾聽幼兒講述。
。3)集中交流,看圖講述畫面內(nèi)容。
3.引導幼兒看圖理解小鳥的朋友。
。1)出示圖片,提問:“小鳥和鳥籠是一對好朋友嗎,為什么?”(引導幼兒理解小鳥和鳥籠之間的關(guān)系不是“朋友”關(guān)系。)
。2)提問:“猜猜看小鳥的好朋友會是誰?”(引導幼兒結(jié)合經(jīng)驗大膽講述自己的想法,如:小鳥的好朋友是藍天等。)
(3)出示圖片文字,教師講述后,提問:“小鳥為什么說藍天、白云、大自然是它的好朋友,愛護它的也是它的好朋友?”(引導幼兒理解小鳥自由生活、熱愛大自然的情感。)
(二)完整看圖將講述,感知文字與畫面的內(nèi)容。
播放音樂,教師帶領(lǐng)幼兒一起看圖講述故事。
三、運用已有經(jīng)驗,創(chuàng)編新的相關(guān)事物,拓展圖書的內(nèi)容。
1.師:除了書上的幾對好朋友,你還知道哪些東西也能成為好朋友?(鼓勵幼兒大膽想象,如:碗和勺子、鉛筆和鉛筆盒等。)
2.教師引導幼兒用書中的格式完整地仿編句子,如:碗對筷子說:“我們是一對好朋友!笨曜诱f:“對!”。
四、音樂游戲:找朋友。
師:我們也來找朋友吧!
播放音樂,組織幼兒隨著音樂表演邀請“找朋友”,感知體驗找朋友的快樂;顒佑淇炻淠!
大班語言教案:好朋友7
目標:
1.能初步用排比方式創(chuàng)編兒歌,體現(xiàn)對標志的認識。
2.積極參與班級討論,嘗試共同創(chuàng)編兒歌,體驗創(chuàng)編兒歌的樂趣。
準備:
1.幼兒對各種標志顏色和作用有了了解。
2.標志卡片。
3.紙、筆。
過程:
1.鞏固對標志的了解。
出示標志卡片,說說標志卡片的'顏色和含義,進一步知道標志給我們的生活帶來了方便。
2.創(chuàng)編兒歌。
a.教師念兒歌上半部,激發(fā)幼兒創(chuàng)編下半部的愿望。
媽媽告訴我:標志是我們的好朋友。
它雖然不會說話。
卻能告訴我們:這是什么地方?
應(yīng)該做什么?不應(yīng)該做什么?
標志,真能有這么神奇嗎?
b.幼兒集體創(chuàng)編兒歌。
c.啟發(fā)幼兒從標志的顏色、作用入手來創(chuàng)編兒歌。
d.從一方面入手(如:黃色的標志是警告……),共同來創(chuàng)編。
大班語言教案:好朋友8
一、目標:
1.能根據(jù)圖片的不同排列順序,按線索進行合理創(chuàng)編故事。
2.通過小組合作交流,體驗創(chuàng)造性講述的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
4.通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
二、準備:
1.物質(zhì)準備:
(1)掛圖、幼兒用的小圖片、插圖的卡
(2)人手一份繪畫紙、記號筆 6個籃子2.經(jīng)驗準備:理解故事《會游動的小島》
三、過程:
1、圖片排序,講述新故事
(1)師:上次我們聽過一個非常有趣的故事《會游動的小島》,瞧,今天小鳥和小烏龜他們又發(fā)生了什么新故事呢?(交換第一、三幅圖位置)提問:這個新故事是發(fā)生在什么時候的呢?
(2)幼兒創(chuàng)編新故事。
2、重新排圖,創(chuàng)遍新故事
(1)要求:兩人合作把新排列的圖片插到故事板上,講述新故事。
(2)幼兒兩人合作創(chuàng)編新故事。
(3)邀請個別幼兒講述故事。
3、根據(jù)不同場景繪畫創(chuàng)編故事
(1)討論:在不同場景下,兩個好朋友在哪里?可以做什么事情?
(2)合作繪畫、創(chuàng)編新故事。
(3)請小組交流創(chuàng)編繪畫的新故事。
四、延伸活動:在區(qū)域活動中繼續(xù)進行排圖創(chuàng)編。
活動反思:
本次活動一開始我先出示襪子,先讓幼兒來配對,為后面的活動做好鋪墊,幼兒對配襪子這個活動還是很感興趣的`,而且基本上都能說出襪子的一些明顯的特征,都能找出相同的襪子,在操作活動中也一樣,幼兒對找相同的人物還是挺感興趣的,但在這次活動中游戲的成分有點少,應(yīng)該多增加些游戲,和趣味性,畢竟是小班的孩子,還是應(yīng)該以游戲為主,讓幼兒在游戲中獲得知識。
大班語言教案:好朋友9
活動目標:
展示自己的優(yōu)點,培養(yǎng)自信心。
正確地評價自己與他人,愿意向同伴學習。
活動準備:
幼兒找出自己的優(yōu)點及自己做的好事,并用簡單的標志符號記錄在心形標志牌上。
分組布置一個優(yōu)點標志展示臺。
活動過程:
一、導入激發(fā)
以參觀幼兒優(yōu)點展示臺的形式引入活動,激發(fā)幼兒參加活動的興趣。
二、討論分組交流的方法與要求
由幼兒小結(jié):在小組活動中,要輪流介紹,講述要大聲連貫,傾聽要認真,互相補充幼兒的優(yōu)點,最后推先一名幼兒在全班發(fā)言。
三、幼兒分組進行交流活動
鼓勵幼兒愿意展示自己的優(yōu)點和所做的好事,并能發(fā)現(xiàn)別人的長處,有自信心。
四、讓幼兒自由的交流
1.小組交流活動
結(jié)合記錄中輪流大膽地介紹自己的優(yōu)點和長處,別的幼兒可以補充,并幫助能力弱的幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長處。
2.全班交流活動
由小組推選的代表在全班結(jié)合記錄圖,介紹自己及本組幼兒的`優(yōu)點及長處。
夸夸好朋友
1.引導幼兒說一說
平時還發(fā)現(xiàn)哪個小朋友做了哪些好事?什么優(yōu)點是自己學習的榜樣?
2.評價活動
你認為小朋友好在哪里?要向小朋友學什么?引導幼兒學習正確地評價自我與他人,并愿意向同伴學習。
3.教師小結(jié)
每個小朋友都有自己的長處與優(yōu)點,平時要互相學習,做個懂禮貌、守紀律、愛學習、團結(jié)友愛的好孩子。
活動延伸:
讓小朋友跟爸爸媽媽也說說自己的優(yōu)點及說說自己好朋友的優(yōu)點,并說說自己的好朋友什么地方值得我們?nèi)W習,自己什么地方需要改正。
活動反思:
動設(shè)計看,目標制定比較合理,大班幼兒在自評的同時,要學會她評,因此,整個活動評價他人是活動的難點,在教師引導過程中不夠仔細,首先第一個環(huán)節(jié),優(yōu)點展示臺是什么形式的?是以幼兒上臺自我介紹,展示自己的優(yōu)點嗎?第二個環(huán)節(jié):小組形式討論,話題是什么?如:“你覺得他什么地方很棒?”教師要引導幼兒圍繞具體的話題,完整地表述。
大班語言教案:好朋友10
一、活動目標
1.引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗和圖片大膽聯(lián)想,嘗試為生活中的常見實物尋找相關(guān)聯(lián)系,發(fā)散幼兒的思維和想象力。
2.讓幼兒能用比較完整的語句清晰地表達自己的一些想法。
二、活動準備:
五個花瓣的花。
三、活動過程
(一)開始部分
《我的好朋友》,說說自己的好朋友及理由。
提問:小朋友你們有自己的好朋友嗎?為什么他是你的好朋友?(幼兒根據(jù)自己的情況用句子:我和××是好朋友,因為我們會一起做游戲等等,所以我們是好朋友
(二)基本部分
《花的好朋友》
1.出示花,請幼兒幫花找朋友。
提問:老師今天帶來了一位客人,你們看看是誰(花)。小花花今天來到我們班上,想請小朋友幫助它找好朋友。找到一個好朋友以后呢,這朵花他會變美哦。
2.幼兒自由想象,用完整的.語句大膽講述。(幼兒自由舉手回答,教師引導幼兒用完整的語句講述。如我?guī)突ㄕ倚〔葑龊门笥,因為花的旁邊總有小草的陪伴,所以他們是好朋友。?/p>
教師小結(jié):你們幫花找了那么多的朋友,有的是幫助花生長的朋友,像泥土、水、陽光。還有是和花兒做朋友的,像小草;▋赫伊四敲炊嗟呐笥岩院笞兊妹利愑珠_心啦。它說謝謝你們幫他找了那么多的朋友。
。ㄈ結(jié)束部分
(好朋友)
1、今天,老師為大家每人準備了一張小圖片。你們想不想知道是什么?等下老師請你們就每人拿一張圖片坐在自己的位子上。然后看看你拿的是什么,還可以和你旁邊的小朋友互相看看說說你拿的是什么?提醒幼兒每人只能拿一塊。
2、幼兒拿圖片。
師:你們拿到了圖片看看自己的事什么,再看看旁邊的小朋友的是什么。(教師巡視一下)
3、介紹自己拿到的小圖片。
教師請幼兒介紹自己拿的小圖片是什么?幼兒從左往右一個一個的說。我的圖片上是"一盆花、一個樹子等"引導幼兒用量詞介紹。并提醒小朋友注意聽別人圖片上的是什么?
4、游戲:找朋友
下面老師要請大家玩一個游戲,要為你的小圖片去找一個好朋友。找好了以后好朋友要手拉手(自己想辦法),好了以后要放在我的桌子上,幼兒自由為小圖片找朋友。提醒幼兒找好了以后要說出理由,為什么它和它是好朋友。教師巡回指導。
5、介紹好朋友請幼兒介紹和誰找到好朋友了,為什么你幫他們做好朋友。引導幼兒用完整的語句介紹講述:如我?guī)鸵粋雨子和一片雪花做好朋友,因為下雨了,學會就會融化,所以他們是好朋友。你們同意嗎?教師小結(jié):今天你們?yōu)閳D片上的實物找到了朋友,你們真棒。他們能做朋友有的是因為有共同的地方、有的是因為他們相互需要、也有的是因為他們都有共同的朋友。
大班語言教案:好朋友11
設(shè)計思路:
《好朋友》是一本平實但讓幼兒感到親切的讀本,它里面講的都是孩子們每天經(jīng)歷的事情。在第二階段的教學中,我以"感受-分享-體驗"為主線。首先,通過課件展示,分享孩子們生活中的交友經(jīng)驗,讓孩子感受交朋友的快樂。然后,運用表格的形式讓孩子進行拓展創(chuàng)編,分享自己的交友經(jīng)驗,使"好朋友"的概念進一步升華。最后,結(jié)合家長開放日以及圣誕節(jié)的到來,以班級為單位開一個"歡樂圣誕舞會",請幼兒找找自己的好朋友做舞伴,可以是爸爸、媽媽、女孩、男孩……體驗交朋友的樂趣。
活動目標:
1、幫助幼兒理解書本內(nèi)容,進一步加深對好朋友的認識。
2、啟發(fā)幼兒大膽說出自己的感受。
3、豐富幼兒社會交往知識、提高社會交往能力。
4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復性特點。
5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
活動準備:
知識經(jīng)驗的準備:課前,老師開展找一找身邊的'好朋友活動,并請幼兒收集好朋友的照片帶回來。
物質(zhì)的準備:
1、用相機拍下日常生活中幼兒間的點點滴滴,并配上音樂制作成課件。
2、音樂《親親恰恰》。
3、創(chuàng)設(shè)《歡樂圣誕舞會》情景。
活動過程:
一、復習鞏固。
通過幾個問題的逐一交流幫助幼兒回憶讀本內(nèi)容。(故事里的主人公都有哪些好朋友,喜歡和好朋友一起做什么,從好朋友那里得到過哪些安慰和幫助,他覺得什么樣的人是自己的好朋友)幫助幼兒回憶梳理,先請幼兒回答再指讀大書相應(yīng)的文字。
二、觀看課件,討論交流,感受友情的溫暖和美好。
1、欣賞老師制作的課件,感受與同伴間交往的快樂。
2、請幼兒邊觀看課件邊說一說:
(1)你們都有哪些好朋友?(有男孩的好朋友;有女孩的好朋友;有大人的好朋友;有玩具的好朋友;有動物的好朋友;有植物的好朋友)。
(2)你喜歡與好朋友在一起做什么事情?(游戲、畫畫、做手工……)
(3)在你難過時,在你有困難時,好朋友會怎樣做?(會安慰你、會幫助你)
。4)和好朋友在一起時,會發(fā)生不開心的事情嗎?(會吵架、會打架)
。5)但是我們最后還是能做好朋友嗎?(能)
。6)播放幼兒和好朋友的合照,有好朋友開心嗎?
3、小結(jié):在幼兒園里,我們每天都和好朋友在一起,一起游戲、一起做早操、一起吃飯、一起玩玩具……有開心的事情、也有不開心的事情。遇到困難,我們會互相幫助;有好吃、好玩的東西,我們會一起分享。交朋友是開心的事情,我們都有好朋友。
三、分享交朋友的經(jīng)歷,拓展延伸"好朋友"可以是人、動物、植物等等,激發(fā)幼兒交朋友的愿望。
1、出示表格,請幼兒討論在生活中自己的好朋友是誰?為什么喜歡和他做朋友?教師啟發(fā)幼兒"好朋友"可以是人、動物、植物等等。
你的好朋友是誰?為什么喜歡他?喜歡和他做什么事情?
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2、請個別幼兒回答,老師記錄幼兒的話。
3、小結(jié):我們有許多的好朋友,有大人的好朋友、動物的好朋友、卡通的好朋友、植物的好朋友等等,我們喜歡和好朋友一起做許多事情,很開心。交朋友真是一件快樂的事情!
四、開"歡樂圣誕舞會",交更多的好朋友。
師:"你希望交到更多的朋友嗎?應(yīng)該怎樣做才能交到朋友呢?"創(chuàng)設(shè)"歡樂圣誕舞會"情景,師:現(xiàn)在,我們要開舞會了。小朋友們可以找一個你喜歡的好朋友做舞伴,一起舞動起來吧!
"歡樂圣誕舞會":請幼兒伴隨著《親親恰恰》的音樂,兩兩相伴,一起快樂地舞動起來,體驗交朋友的快樂。
教學反思:
活動中,孩子們的情緒是高昂的、飽滿的,從整個活動來看,我和孩子們都是以一種輕松愉快的方式進行拓展創(chuàng)編。在交流過程中,幼兒對"好朋友"的概念進一步升華。這個活動的重點是拓展創(chuàng)編"我的好朋友是……。我喜歡和他做……。",難點是引導幼兒感受、分享交朋友的快樂。因此,我采用了多媒體課件和表格的形式,課件是通過記錄日常生活中幼兒與好朋友所發(fā)生的事物所制作成的,能使幼兒產(chǎn)生共鳴。展現(xiàn)好朋友之間的團結(jié)友愛、互相幫助的情感;顒又腥杂行┑胤叫枰倪M,如在觀看課件時應(yīng)該"放手"讓孩子自己說。拓展環(huán)節(jié)里,教師要如何引導幼兒拓展。更好地接住幼兒"拋給你的球"是我認為自己做得不足的地方,以后對于此活動我會細細揣摩,不斷改進,讓孩子們能學到更多知識。
大班語言教案:好朋友12
設(shè)計思路
進入大班后,幼兒的學習欲望不斷增強,為了更好地凸顯集體教學活動的價值,使每個幼兒在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上都能獲得新經(jīng)驗,我關(guān)注到大班《學習活動》“我們的城市”主題中“寄信”的素材點。通過分析,我發(fā)現(xiàn)雖然現(xiàn)代化的通訊工具多元,但是“信”作為傳統(tǒng)的交流工具卻有它特有的內(nèi)涵,其中包含了許多可供挖掘的教育元素,可以幫助幼兒提升閱讀、思維、交往等多種能力。經(jīng)過對幼兒年齡特點和認知現(xiàn)狀的梳理后,我借助前期繪本《寄給蛤蟆的信》的教學,引申出“好朋友的來信”這一學習活動,讓幼兒利用原有生活經(jīng)驗,嘗試閱讀三封不同類型的信,大膽表達自己的想法,感受信在生活中的作用。
活動目標
1.嘗試閱讀三封不同類型(文字、圖夾文、圖片和數(shù)字)的信,發(fā)現(xiàn)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián),能大膽表達自己的想法。
2.初步感受信在生活中的作用,體會同伴間寫信和讀信的快樂。
活動準備
活動前聽過故事《寄給蛤蟆的信》、課件、用A3紙塑封好的'三封展開的信(文字、圖夾文、圖片和數(shù)字)。
活動過程
一、回憶故事,引出話題
1.(出示故事課件,見圖1,幫助幼兒回憶情節(jié))我們曾經(jīng)聽過一個關(guān)于“信”的故事,還記得嗎?故事里誰給蛤蟆寫信?信里青蛙對蛤蟆說了
2.小結(jié):青蛙用寫信的方式向蛤蟆傳遞了一份真情,蛤蟆讀了信以后感到有朋友關(guān)心自己真是太幸福啦!
3.過渡:瞧,這是誰的信?青蛙收到的三封信里分別會寫些什么呢?
二、分組讀信,理解內(nèi)容
1.出示三封信(見圖2),提出分組讀信的要求:四人一組合作讀信。
2.思考:青蛙收到誰寫來的信,信里說了什么?
3.幼兒分組合作閱讀理解信的內(nèi)容,教師巡視引導。
三、分享交流,集體讀信(根據(jù)幼兒的選擇確定先讀哪封信)
1.出示文字的信(見圖3):
(1)關(guān)鍵提問:好久不見是什么意思?蛤蟆在信中告訴青蛙一些什么事情?什么時候到哪里去,怎么樣去?公園里除了可以放風箏,還可以做些什么事情?
親愛的青蛙:
好久不見,我很想你。
6月1日兒童節(jié)的上午,我們乘地鐵到公園去放風箏……
你的朋友蛤蟆
(2)教師引導幼兒完整讀信。
重點關(guān)注:好久不見、乘地鐵、放風箏。
2.出示圖夾文的信(見圖4):
(1)關(guān)鍵提問:這封信里說了什么?蛤蟆和青蛙到哪里去了?什么時候去的?除了去東方明珠、中國館,還可以去哪里玩?
(2)引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗想象和表達。
重點關(guān)注:箭頭表示什么意思。
3.出示圖片和數(shù)字組成的信(見圖5):
關(guān)鍵提問:圖片和數(shù)字分別代表什么意思?根據(jù)這些提示你能讀懂信嗎?蛤蟆想用這封信告訴青蛙什么事情?什么是化裝舞會?你從哪里看出來的?蛤蟆準備化裝成誰?這個問號是什么意思?如果你是青蛙你會帶什么呢?
重點關(guān)注:什么是化裝舞會,問號表示什么意思。
4.總結(jié)歸納:
(1)關(guān)鍵提問:這三封信之間有關(guān)系嗎?信的內(nèi)容之間有聯(lián)系嗎?信中說哪件事情要先做呢?你會寫信嗎?你覺得寫哪封信最難?
(2)小結(jié):蛤蟆寫了三封不同內(nèi)容的信,有的用文字,有的用圖片和文字,還有的用圖片和數(shù)字。
(3)能不能把三封信的內(nèi)容組合寫成一封信?
四、延伸
1.出示三封信組合后寫成的一封信,教師示范讀信。
2.小結(jié):蛤蟆期盼著過“六一兒童節(jié)”,他想邀請好朋友青蛙一起過節(jié),所以他寫信把兒童節(jié)一整天的安排告訴青蛙。好朋友之間除了可以打電話、通過網(wǎng)絡(luò)溝通,還可以用寫信的方法傳遞心意。
3.幼兒人手一份由三封信組合后寫成的信,嘗試看信、讀信,鞏固讀信的相關(guān)經(jīng)驗。
反思
這是一個原創(chuàng)的教材內(nèi)容,在前期反復分析和調(diào)整中不斷完善,最終取得了較好的教學效果,分析原因主要如下:
一、選準素材點,合理創(chuàng)編,貼近幼兒生活
選擇這一素材點是因為《學習活動》中“我們的城市”主題下有關(guān)于“寄信”的相關(guān)認知點,因此借助了繪本《寄給蛤蟆的信》開展教學。雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化通訊工具發(fā)達,但是“信”作為傳統(tǒng)的交流工具有其特殊的內(nèi)涵,因此在大班幼兒臨近畢業(yè)前以“好朋友的來信”為題開展學習活動,目的是引發(fā)幼兒對信的關(guān)注,對用不同形式寫信產(chǎn)生興趣,激發(fā)他們寫信的愿望。活動開始部分師幼共同回憶,讓幼兒再次鞏固了對信的認知,為接下來的讀信活動作好了鋪墊。由于幼兒有前期對信的簡單經(jīng)驗,因此能很快進入學習狀態(tài),表現(xiàn)積極;顒又腥庑耪宫F(xiàn)的預(yù)設(shè)內(nèi)容“去公園放風箏”“游東方明珠、中國館”和“參加化裝舞會”也都是從幼兒的生活經(jīng)驗入手,使幼兒在讀信中能更好地結(jié)合自身感受表達想法。
二、目標具體明確,過程落實積極有效
本次活動目標直接指向嘗試閱讀三封不同類型的信,引導幼兒發(fā)現(xiàn)三封信的不同。根據(jù)大班幼兒的年齡特點,從繪本故事導入到分組讀信,再到集體閱讀理解,不同的形式讓幼兒在彼此互動交流(個別讀信、小組讀信、集體讀信)中更好地理解信的內(nèi)容,過程中還注重滲透“幼小銜接”的相關(guān)內(nèi)容。如提問中不斷出現(xiàn)“你能讀懂信嗎”“你從哪里看出來的”等開放性的問題,以教會幼兒正確觀察、描述的學習方法,通過不同的讀信方式提升幼兒的閱讀能力,為他們今后的學習做好積極準備。
三、關(guān)注幼兒的表現(xiàn),隨機調(diào)控把握分寸
活動中我通過提問和追問幫助幼兒理解信的內(nèi)容,并隨機做好調(diào)整。如幼兒分組閱讀三封信的時候,我在第一時間發(fā)現(xiàn)幼兒在閱讀文字的信時并沒有感覺很難,幼兒的閱讀能力比我想象得好很多。倒是幼兒閱讀“圖夾文”的信時,出現(xiàn)了一些問題,因此我及時調(diào)整集體讀信的環(huán)節(jié),調(diào)整提問順序,將幼兒閱讀較困難的圖夾文的信留到最后一起討論,這樣的調(diào)整使課堂中教師推進的“序”更為清晰,在遞進中逐漸給幼兒搭建學習的平臺,使他們能獲得能力的提升。另外,幼兒讀信的過程中,我還發(fā)現(xiàn)幼兒不會準確用“你、我”來稱呼蛤蟆和青蛙,我立刻調(diào)整方法,用表演的方式引導幼兒理解人稱代詞。整個活動中我既關(guān)注全體幼兒,還注意讓每個幼兒都有發(fā)言的機會,及時給予回應(yīng)并做好歸納和提升。
四、多媒體利用恰到好處,使幼兒始終保持良好的學習興趣
活動中多媒體的介入使教學效果增色不少。多媒體能及時放大信,使幼兒更清晰地觀察畫面,表達各自的想法。如點擊放大“好久不見”四個字,讓幼兒在認字的同時理解這四個字的含義,對他們以后學習寫信有一定的幫助。另外,用多媒體呈現(xiàn)不同類型的信,使信富有色彩和動感,能有效支持幼兒良好的學習狀態(tài),不斷給幼兒以新鮮感。
大班語言教案:好朋友13
教學目標:
1、了解小故事內(nèi)容,基本了解什么叫好朋友,體會友誼的溫暖和幸福。
2、基本正確引導幼兒在身邊中找尋好朋友,并鼓勵幼兒英勇敘述。
3、根據(jù)教師高聲讀,幼兒動心讀、參加演,讓幼兒認知小故事。
4、正確引導幼兒細膩觀查界面,激起幼兒的想像力。
主題活動提前準備;
1、有意義的書一本,自做圖片多個,《找朋友》歌曲帶,閱讀文章光碟。
主題活動全過程:
1、交談導進課題研究小孩子大家有木有好朋友?你有什么好朋友呢?你與盆友在一起的時候會干什么?正確引導幼兒從身旁的伙伴來擴展(限班級,容貌、特點或別的均可),我們一起來看一下這種圖片講過這些好朋友,她們間發(fā)生了這些事兒?
2、 提供圖片,逐頁共享溝通交流。
(1)、第1頁;圖片上有誰?請幼兒講下孩子們在干什么?她們玩的如何?那樣像她們那般常常高興在一起玩能夠變成好朋友。好朋友還能夠到底是誰?
(2、)、第二-5頁立即猜圖,請幼兒看圖話說好朋友還能夠到底是誰?說說她們在一起時小表情如何?情緒如何?教師整理內(nèi)容梳理語句(好朋友能夠是--------)。
(3)、第5--7頁收看圖片,請幼兒說說好朋友在一起時喜愛干什么?教師領(lǐng)著幼兒邊演出內(nèi)容邊梳理語句(好朋友喜愛一起-------)。
(4)、第八---9頁收看圖片,請幼兒談一談自身傷心難過時好朋友是如何寬慰你的?給你艱難時好朋友如何協(xié)助你?教師梳理語句。
(5)、第10頁;收看圖片,請幼兒說說和好朋友爭吵時的情緒。
(5)、第11頁:請幼兒看圖話說她們爭吵后怎么樣了,說說假如自身碰到那樣的'難題應(yīng)當如何處理?教師和幼兒一起觀查、共享繪畫中2個好朋友合好后,遭受好朋友手機游戲邀約時的快樂心情。
3、提供有意義的書,賞析"帶讀光盤"誦讀一遍,團體有情感跟隨教師讀一遍。
4、匯總共享;小故事里講過這些好朋友?讓幼兒了解好朋友除開能夠是自身班里的好朋友,還能夠是成年人、小動物、小玩具等,你也有這些好朋友?假如你的好朋友碰到困難或難過了,作為好朋友,你應(yīng)該怎么做?
5、音樂游戲"找個朋友",抽獎活動。
主題活動思考:
1、此次主題活動是分享閱讀教材《好朋友》的第一課時,也是本學年共享閱讀課中較難的教材。主題活動中小朋友們的主動性高,在教師的正確引導下會緊緊圍繞界面的信息內(nèi)容膽大想像,膽大伸手解答問題。課堂氛圍濃,小朋友們能積極發(fā)言,做到預(yù)估的課程目標。
2、教師能依據(jù)教材的劇情分三部分開展,層層深入導出來好朋友的事兒。能把握住教材的難題和關(guān)鍵進行。
不夠:
1、開展指讀這一階段應(yīng)讓幼兒當小老師來跟讀。
2、教師留意"小玩具"的正確發(fā)音。
評課記錄建議:
1、教材《好朋友》在教師的領(lǐng)著下,能不錯的進行。
2、教師在舉辦活動里能把握住教材的案件線索,膽大正確引導幼兒開展猜圖。實際效果非常好。
3、小孩子在主題活動中邏輯思維開朗,積極,心情舒暢。
能做到預(yù)估的課程目標,突出主題和難題。
活動反思:
1、復習字的偏旁、結(jié)構(gòu),正反義詞,以及聲母與韻母的相拼。
2、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
3、能積極參加游戲活動,并學會自我保護。
4、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
大班語言教案:好朋友14
活動目標:
1、能根據(jù)圖片的不同排列順序,按線索進行合理創(chuàng)編故事。
2、通過小組合作交流,體驗創(chuàng)造性講述的快樂。
3、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
4、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動準備:
1、物質(zhì)準備:
(1)PPT課件、幼兒用的`小圖片、插圖的卡
(2)人手一份繪畫紙、記號筆
2、經(jīng)驗準備:理解故事《會游動的小島》
活動過程:
1、圖片排序,講述新故事
(1)師:上次我們聽過一個非常有趣的故事《會游動的小島》,瞧,今天小鳥和小烏龜他們又發(fā)生了什么新故事呢?(變換圖片順序)提問:這個新故事是發(fā)生在什么時候的呢?
(2)幼兒創(chuàng)編新故事。
2、重新排圖,創(chuàng)遍新故事
(1)要求:兩人合作把新排列的圖片插到故事板上,講述新故事。
(2)幼兒兩人合作創(chuàng)編新故事。
(3)邀請個別幼兒講述故事。
3、根據(jù)不同場景繪畫創(chuàng)編故事
(1)討論:在不同場景下,兩個好朋友在哪里?可以做什么事情?
(2)合作繪畫、創(chuàng)編新故事。
(3)請小組交流創(chuàng)編繪畫的新故事。
延伸活動:
在區(qū)域活動中繼續(xù)進行排圖創(chuàng)編。
參考故事:會游動的小島
一只小鳥從湖上飛過,湖面很寬很寬,小鳥飛了很久很久。天黑了,下起雨來,小鳥飛不動了。忽然看見前面有個黑色的東西,像是一座小島。
小鳥落在小島上,它很累很累,迷迷糊糊地睡著了。
雨停了,天也亮了。小鳥醒來揉揉眼睛,咦!怎么到了岸邊了呀?嗬,小鳥不是停在了小島上,而是停在了一只大烏龜?shù)谋成。大烏龜就像是一座會游動的小島,把小鳥送到了岸邊。
活動反思:
本次活動一開始我先出示襪子,先讓幼兒來配對,為后面的活動做好鋪墊,幼兒對配襪子這個活動還是很感興趣的,而且基本上都能說出襪子的一些明顯的特征,都能找出相同的襪子,在操作活動中也一樣,幼兒對找相同的人物還是挺感興趣的,但在這次活動中游戲的成分有點少,應(yīng)該多增加些游戲,和趣味性,畢竟是小班的孩子,還是應(yīng)該以游戲為主,讓幼兒在游戲中獲得知識。
大班語言教案:好朋友15
教學目標:
1、通過看看、講講,認讀漢字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛"等漢字,并分析字型特點,產(chǎn)生對漢字的興趣。
2、了解漢字的一般規(guī)律,知道以"蟲"字為偏旁的字均與蟲有關(guān)。
3、懂得動物是人類的朋友,要珍惜和保護它們。
教學重、難點:
1、認讀漢字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪"等漢字。
2、了解漢字的一般規(guī)律,知道以"蟲"字為偏旁的字均與蟲有關(guān)。
活動準備:
1、多媒體課件
2、漢字卡片
3、小動物圖片
4、動物朋友的大書
教學課時:
一課時教學
理論依據(jù):
新《綱要》明確規(guī)定"培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣,利用圖書、繪畫和其他多種方式引發(fā)幼兒對書籍閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀和書寫技能。"有關(guān)研究指出,人的主要閱讀能力,是在3-8歲期間形成的。因此,在學前期開展幼兒早期閱讀教學,是目前幼兒教育的一個重要話題。這種能力的培養(yǎng)不是強硬的灌輸,而是為了讓孩子打開識字的大門,培養(yǎng)幼兒對識字的興趣,并且在識字中發(fā)展幼兒的注意力、想象力、觀察力與思維能力,讓幼兒在輕松的愉快的學習氛圍中學習字詞,從而培養(yǎng)幼兒對識字產(chǎn)生濃厚的興趣。
《動物好朋友》這個活動所出現(xiàn)的幾個小動物都是幼兒所熟悉的.,而小動物是幼兒最喜歡也是最熟悉的小伙伴,能充分調(diào)動幼兒的學習興趣。本次活動我結(jié)合大班幼兒的年齡特點,以各種形式組織幼兒學習認讀。在組織幼兒識字的過程中,我設(shè)計了一系列情節(jié)和小游戲,使小朋友感到識字能獲得快樂,把識字當成必不可少的游戲活動,在不知不覺中識字。這種讓幼兒輕松愉快的進入識字活動,這也就是我們所說的"教者無心,學者有意"。
教學過程:
一、導入活動,引起幼兒的興趣。
1、(課件中播放各種動物的影子)師:看,誰來了?(幼兒觀察思考)你看到了誰呀?
師:(出示森林畫面)原來,這是一片動物的樂園,調(diào)皮的小動物和小朋友做起了"捉迷藏"的游戲,我們一起去找找看有些誰呢?
2、師:原來是這些可愛的小動物。剛才它們跟我說為了歡迎你們的到來它們可是精心為你們準備了一份禮物,猜猜看會是什么?
二、以書的形式引出"蝴蝶"、"蜻蜓"等幾種動物的圖片和漢字。
1、師:我們一起來看看到底會是什么呢?(出示書的畫面)哇,原來是一本精美的圖書,打開看看書上寫了什么?
2、師:是種漂亮的小動物,它是誰?原來是蝴蝶呀,我們一起來跟蝴蝶打個招呼吧。顫h字),瞧,它有著細細長長的觸角和兩對美麗的翅膀。我們一起念一遍"蝴蝶"。我們再一起來看看"蝴蝶"這兩個字寶寶有什么特別的地方。(都有一個"蟲"字)"蝴"和"蝶"這兩個字的左邊都有一個"蟲"字,所以這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)的漢字。
3、依次認識"蜻蜓、蜘蛛、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪"等漢字這幾種動物,并分析字型。
4、師:小動物送給小朋友的這本書上原來都是一些你們喜歡的動物,你們高興嗎?那就讓我們再來認識一下它們吧,出示所有的動物畫面,認讀所有漢字。
5、師:老師把所有的圖片都藏起來,看看你們還認識這些字寶寶嗎?(認讀漢字)
三、游戲"找朋友",鞏固認讀漢字。
1、接下來我們一起來玩一個"找朋友"的游戲。請男孩子拿著小動物的名字到女孩子那里去找小動物的照片,找對后就把照片和名字貼在黑板上。
2、幼兒一起檢查后認讀。
四、欣賞兒歌,知道動物是人類的朋友,要珍惜和保護它們。
1、師:老師把這幅美麗的圖片編成了一首好聽的兒歌,想聽嗎?教師示范朗誦兒歌:蜻蜓半空展翅飛,蝴蝶花間捉迷藏。蜘蛛房前忙織網(wǎng),螞蟻地上運糧食。蚯蚓地里勤松土,蝌蚪水中變青蛙。
2、除了這些小動物,你還喜歡哪些小動物?它有什么本領(lǐng)?
3、師小結(jié):小動物是我們的好朋友,它不僅給我們的生活帶來快樂,更重要的是還能使我們的生態(tài)環(huán)境保持平衡,所以我們要珍惜和保護它們,讓它們成為我們永遠的朋友,對嗎?
活動評析:
幼兒園的孩子因為其年齡的特點,在識字過程中,注意力不穩(wěn)定不持久。因此識字活動中,孩子們常常會覺得很枯燥,一堂活動認識的字一多,孩子們就容易產(chǎn)生混淆。本次識字活動,一共有六個詞語讓幼兒學習,我根據(jù)這些詞語的不同特點,采取了多種識字方式,從看圖認識動物,到圖文結(jié)合,再到圖文分開認讀,在游戲中識字,漢字的識記有層次、有梯度,通過這樣反復訓練,孩子們對生字的認記得到了鞏固。
識字教學不僅僅只是規(guī)定的那幾個漢字教給孩子,它的最終目的是讓孩子能獨立識字。我在教學活動中能注意引導幼兒發(fā)現(xiàn)并掌握識字的方法。如,在幼兒認識了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等詞語后,引導孩子發(fā)現(xiàn)這些漢子的組成規(guī)律,知道帶有"蟲"字旁的漢字都和蟲有關(guān)系,整個識字過程中,我積極引導孩子自己去探究發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)了孩子的識字能力。
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