大班語(yǔ)言教案《夏天》16篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言教案《夏天》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言教案《夏天》 1
設(shè)計(jì)意圖
悄悄地，夏天的腳步近了。夏天是個(gè)炎熱的季節(jié)，孩子們可以換上喜愛(ài)的花裙子、吃上向往已久的冰激凌；夏天是個(gè)生命力旺盛的季節(jié)，芳草地綠油油，荷花池素潔高雅，毛茸茸的桃子、紫瑩瑩的葡萄已掛滿了枝頭。那么，孩子們眼中的夏天是怎樣的？孩子們又如何用各種方式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)夏天的理解呢？浴室我們開(kāi)展了藝術(shù)主題活動(dòng)《夏天的故事》，并根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)生成了語(yǔ)言活動(dòng)《夏天》。
《綱要》中指出，在幼兒園的語(yǔ)言教育中，我們要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”《夏天》是篇輕快活潑、充滿童趣的散文詩(shī)，是很好的閱讀和積累語(yǔ)言的素材。本教材中童話般的意境給夏天賦予了極強(qiáng)的生命力，生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了夏天的的主要特征和自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現(xiàn)出來(lái)。本教材還具有可拓展的空間，孩子們可以遷移經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編，把自己對(duì)夏天的理解用繪畫(huà)、語(yǔ)言形式表現(xiàn)出來(lái)。此外，除了去挖掘其內(nèi)在的文學(xué)內(nèi)涵，讓幼兒感受文學(xué)語(yǔ)言的美，還可以有機(jī)整合相關(guān)領(lǐng)域的內(nèi)容，從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美、體會(huì)美與表現(xiàn)美。
附：《夏 天》活動(dòng)案例
一、活動(dòng)目標(biāo) ：
1、專注傾聽(tīng)、仔細(xì)理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受夏天的多姿多彩。
2、能與同伴合作創(chuàng)編散文詩(shī)，用恰當(dāng)流暢的語(yǔ)言表述自己對(duì)夏天的印象。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
(一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒觀察過(guò)夏天的風(fēng)景，并對(duì)夏天的特征有所了解。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備：夏天圖片一套、幼兒繪制夏天圖片人手一份一張、配樂(lè)散文詩(shī)錄音等等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、用一句完整地話說(shuō)說(shuō)你對(duì)夏天的了解。
2、 欣賞理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。
�。�1）第一次完整傾聽(tīng)，初步理解散文內(nèi)容。
（2）第二次完整傾聽(tīng)，學(xué)說(shuō)散文詩(shī)句。
�。�3）第三次完整傾聽(tīng)，邊聽(tīng)邊念：
3、合作創(chuàng)編
活動(dòng)反思：
1、創(chuàng)立適宜的活動(dòng)環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系、同伴關(guān)系，為幼兒積極投入地欣賞學(xué)習(xí)散文詩(shī)做準(zhǔn)備。例如最后一個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們?cè)诮涣髦谢ハ嗄７�、共同發(fā)展、有機(jī)的互補(bǔ)，體驗(yàn)合作的愉快。
2、設(shè)計(jì)了逐層深入、循序漸進(jìn)的'問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉了解散文詩(shī)。
3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。請(qǐng)孩子和家長(zhǎng)一起查找收集有關(guān)夏天的資料，并用繪畫(huà)的形式記錄夏天給予自己印象最深刻的一個(gè)瞬間，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒從被動(dòng)參與者變?yōu)橹鲃?dòng)參與者，能夠感興趣地投入活動(dòng)。
4、最后一個(gè)排圖講述環(huán)節(jié)中，孩子之間互相模仿、有機(jī)互補(bǔ)、共同得到發(fā)展獲得合作的愉快。
不足之處：
1、由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)有制作運(yùn)用課件，因此整節(jié)課顯得干巴巴的。如果配上形象的課件，會(huì)充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，使他們對(duì)模糊的認(rèn)識(shí)進(jìn)行歸納整理，會(huì)誘發(fā)他學(xué)習(xí)的愿望、使他們更加形象地理解散文詩(shī)的內(nèi)容；也會(huì)提高他們遷移的能力，使他們的創(chuàng)編更加生動(dòng)精彩。
2、活動(dòng)過(guò)程中有些趕過(guò)場(chǎng)的感覺(jué)，一些問(wèn)題沒(méi)有深入，只是“點(diǎn)到為止”，特別是重點(diǎn)：排比句。如果老師能夠舉些例子或請(qǐng)孩子嘗試著說(shuō)說(shuō)，這樣會(huì)為后面的環(huán)節(jié)打下好的基礎(chǔ)。另外，沒(méi)有引導(dǎo)孩子用語(yǔ)調(diào)表情去表現(xiàn)散文，孩子的感受比較膚淺。
3、目標(biāo)2可以調(diào)整為“感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美”。
大班語(yǔ)言教案《夏天》 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在理解、感知詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，并嘗試創(chuàng)編整首詩(shī)歌。
2、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力。
3、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的美，抒發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：感受詩(shī)歌的美，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
2、難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編整首詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前帶幼兒外出觀察，豐富有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、背景圖一張及若干插入圖。
3、一張由各種顏色組成的抽象圖。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒初步感受詩(shī)歌，獲取新知興趣
1、教師出示戴在胸前的字卡，問(wèn)：“小朋友，你們知道我是誰(shuí)嗎?我是大地媽媽，今天我來(lái)考考小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天是什么顏色的?”幼兒展開(kāi)充分想象。
2、教師朗誦詩(shī)歌一遍。問(wèn)：“好聽(tīng)嗎?聽(tīng)了感覺(jué)怎么樣?”“詩(shī)歌的名字叫什么?”“詩(shī)歌里有什么?”
(二)出示圖片，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，并會(huì)整首跟念
1、出示背景圖。問(wèn)：“詩(shī)歌里夏天有些什么?他們是怎么說(shuō)?”教師根據(jù)幼兒的回答逐一將荷花、大樹(shù)、枇杷的圖片插入背景圖。
2、教師再次朗誦詩(shī)歌一遍提問(wèn)：“誰(shuí)知道什么叫絢麗多彩?”“為什么大地媽媽說(shuō)夏天是絢麗多彩的?”
3、集體朗誦詩(shī)歌1-2遍4、請(qǐng)1-2個(gè)幼兒再進(jìn)行朗誦
(三)遷移經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌
1、出示各種顏色組成的抽象畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒把握規(guī)律，舉一反三。
教師以大地媽媽的口吻：“除了詩(shī)歌里說(shuō)的那些顏色，我還有好多顏色，請(qǐng)小朋友想想看，夏天還有哪些“小寶寶”是什么顏色的`?”
2、鼓勵(lì)幼兒與別人講的不一樣，培養(yǎng)幼兒思維的求異性3、鼓勵(lì)幼兒以組為單位進(jìn)行創(chuàng)編4、鼓勵(lì)1-2組的幼兒將創(chuàng)編好的詩(shī)歌講給大家聽(tīng)活動(dòng)結(jié)束：
教師將每組創(chuàng)編好的詩(shī)歌記錄下來(lái)，展示在墻上，讓幼兒相互欣賞與朗誦。
附：
詩(shī)歌《夏天的顏色》
荷花說(shuō)夏天是粉紅色的，大樹(shù)說(shuō)夏天是綠色的，枇杷說(shuō)夏天是黃色的，大地媽媽說(shuō)夏天是絢麗多彩的。
大班語(yǔ)言教案《夏天》 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。
2、體會(huì)散文優(yōu)美的語(yǔ)句和意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、彩筆、圖畫(huà)紙若干。
2、教學(xué)掛圖《炎熱的夏天》
3、《語(yǔ)言》下P.27活動(dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的閱讀能力活動(dòng)難點(diǎn)：體會(huì)散文優(yōu)美的語(yǔ)句和意境。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
談話：
1、小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)�。磕闶菑氖裁吹胤娇闯鰜�(lái)的？
2、夏天天氣怎樣？人們都穿什么樣的衣服？有哪些動(dòng)物？植物長(zhǎng)得怎么樣？太陽(yáng)怎樣？
基本部分：
一、欣賞散文
1、師：有一散文，是描寫(xiě)夏天的，寫(xiě)得很美，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！小朋友要認(rèn)真聽(tīng)，一會(huì)老師還有問(wèn)題要問(wèn)你們。
2、放錄音
3、散文聽(tīng)完了，下面老師要考考你們，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己從散文中聽(tīng)到了什么？
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
4、小朋友說(shuō)得非常對(duì)，說(shuō)明你們聽(tīng)得都非常仔細(xì)，下面請(qǐng)你看著畫(huà)冊(cè)，自己試著讀一讀好嗎？
5、哪位小朋友愿意到前面來(lái)大聲讀一讀。
6、小朋友，你喜歡這散文嗎？
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你喜歡散文中的什么？為什么？
教師引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)散文中的優(yōu)美語(yǔ)句和意境。
二、 畫(huà)夏天
1、 師：夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié)，也是一個(gè)美麗的季節(jié)，讓我們拿起手中的筆，根據(jù)自己對(duì)夏天的理解，畫(huà)出你眼中的夏天，好嗎？
2、幼兒自己想象著畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。
三、 作品展示教師把畫(huà)得好的作品張貼在黑板上，閱讀和欣賞。
四、 律動(dòng)；柳樹(shù)姑娘老師發(fā)現(xiàn)，小朋友畫(huà)得非常好，有的小朋友還加上了自己的.想象，畫(huà)出 了多姿多彩的夏天，小朋友累了吧！讓我們聽(tīng)一首歌，放松一下好嗎？放歌曲"柳樹(shù)姑娘"
結(jié)束部分：
小朋友， 這節(jié)課我們小朋友的表現(xiàn)都非常好，既學(xué)習(xí)了散文，還畫(huà)出了自己眼中的夏天，讓我們一起到外面，去體驗(yàn)夏天還有那些變化吧。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)開(kāi)始部分幼兒能夠說(shuō)出夏天的天氣特點(diǎn)，炎熱，人們都穿什么樣的衣服：半袖、短裙等；大樹(shù)變得翠綠，莊稼吐穗，太陽(yáng)很毒，很烤人；幼兒都能具體的說(shuō)出夏天有什么動(dòng)物，比如夏天有小鳥(niǎo)，蝴蝶，小青蛙等等。
在聽(tīng)完散文后，多數(shù)幼兒能夠參照掛圖，嘗試閱讀。幼兒能夠說(shuō)出散文中有什么，在本次活動(dòng)中，要求幼兒能夠體會(huì)散文優(yōu)美的語(yǔ)句和意境。我問(wèn)幼兒，散文美不美啊，幼兒說(shuō)："美"。那美在哪里，幼兒不能說(shuō)出，還需要教師引導(dǎo)，才能細(xì)細(xì)體會(huì)。如，"太陽(yáng)像個(gè)大火球，高高的掛在天上。""大火球，"這個(gè)詞寫(xiě)出了夏天里太陽(yáng)的炙熱，再如，"碧綠的荷葉上，寫(xiě)出了荷葉的顏色，"托著一朵朵粉紅色的荷花，""托"和"粉紅色"寫(xiě)出了荷葉和荷花的美麗，小青蛙"咕呱咕呱"的唱著歌，把它當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)……多處地方詞句的優(yōu)美，需要教師的講解幼兒才能體會(huì)。
幼兒在畫(huà)夏天時(shí)，能夠發(fā)揮自己的想象來(lái)畫(huà)，有些幼兒畫(huà)的非常好看�？傊�，這節(jié)課，教學(xué)任務(wù)完成得較好。
大班語(yǔ)言教案《夏天》 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.使幼兒知道夏天溫度高，人的身體容易缺水而導(dǎo)致口渴，飲料能解渴。
2.了解夏天飲料不同的包裝、顏色和味道。
3.認(rèn)識(shí)新詞匯（口渴、無(wú)色無(wú)味、酸酸甜甜）
3.讓幼兒認(rèn)識(shí)自制的飲料，并學(xué)會(huì)自己動(dòng)手做簡(jiǎn)單的自制飲料。
4.教育幼兒要少喝飲料，多喝白開(kāi)水。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.PPT一份
2.礦泉水一瓶、健力寶一瓶、王老吉一罐、橙汁一瓶、綠茶一瓶、蘋(píng)果醋一瓶。
3.吸管若干、一次性杯子若干、橙汁粉每桌一碗、裝了水和放了勺子的不銹鋼杯每人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入部分
方案一
師：小朋友前天在操場(chǎng)活動(dòng)的時(shí)候，老師給你們拍了張照片，我們一起來(lái)看看。
（出示PPT：小2班的小朋友在操場(chǎng)玩到滿頭大汗（圖片或短視頻）
老師：觀察圖片，你們看出現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？從哪里看出來(lái)（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出夏天；穿短袖；）
師：那小朋友玩得怎么樣（很累、很開(kāi)心）
師：真棒！夏天非常熱，小朋友玩到很累，頭上、身體上很容易出現(xiàn)什么？（擦汗的動(dòng)作）……（汗水）
�。ǔ鯬PT：流汗的小孩，近鏡頭；帶讀"口渴"時(shí)出字寶寶）
師：那小朋友不停流汗后會(huì)有什么感覺(jué)？（口渴，帶讀兩三遍）
師：咦，汗水是從哪里來(lái)的呢？哪位小朋友能舉手告訴大家？（身體）
師:對(duì)，汗水是從身體里冒出來(lái)的，所以汗水流多了，身體就缺水，喉嚨寶寶就干干的，我們?cè)撛趺崔k？（喝水）
師：除了喝水還能喝什么？（飲料）
方案二
師：老師帶來(lái)一張圖片，小朋友仔細(xì)觀察后告訴老師這是什么季節(jié)。
�。ǔ鍪綪PT：炎熱的夏天）
師：從哪里看出來(lái)？（大大的太陽(yáng)、穿短袖的人們等）
師：真棒！那小朋友在夏天有什么感覺(jué)（熱）。
師：夏天天氣很炎熱，人們運(yùn)動(dòng)后頭上、身體上很容易出現(xiàn)什么？（擦汗的動(dòng)作）……（汗水）
�。ǔ鯬PT：流汗的小孩，近鏡頭；帶讀"口渴"時(shí)出字寶寶）
師：那小朋友你們汗水流多了會(huì)有什么感覺(jué)？（口渴，帶讀兩三遍）
師：咦，汗水是從哪里來(lái)的呢？哪位小朋友能舉手告訴大家？（身體）
師:對(duì)，汗水是從身體里冒出來(lái)的，所以汗水流多了，身體就缺水，喉嚨寶寶就干干的，我們?cè)撛趺崔k？（喝水）
師：除了喝水還能喝什么？（飲料）
二、認(rèn)識(shí)夏天各種飲料
師：小朋友喜歡喝飲料嗎？夏天的飲料可真多，我們一起走去看看商店在夏季賣的飲料有哪些。
�。ǔ鍪綪PT：出示商店飲料架，陳列出各種飲料）
師：小朋友看到什么飲料？這些飲料有什么不一樣嗎？
幼：……
師：老師從超市里買了一些飲料回來(lái)讓小朋友觀察，我們一起看看有什么？（分別從桌底拿出來(lái)，小朋友自己回答）
將礦泉水一瓶、健力寶一瓶、王老吉一罐、橙汁一瓶、綠茶一罐、蘋(píng)果醋一瓶陳列在桌面。
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這些飲料哪里不一樣嗎？
幼：……
師：有的是塑料做的，有的是紙板做的，有的是玻璃瓶做的.，有的是不銹鋼做的，還有不同的顏色和圖案。
師：現(xiàn)在老師將它們倒出來(lái)
逐一將飲料倒在透明杯子里。
師：咿，小朋友又發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：……
師：顏色不一樣，礦泉水和健力寶是透明的，王老吉白色的，橙汁是橙色的，綠茶是淡綠色的。
師：現(xiàn)在老師再請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)嘗一嘗，有哪位小朋友口渴想喝飲料了嗎？
分別請(qǐng)小朋友上臺(tái)挑選自己想嘗試的飲料。
師分別向品嘗飲料的幼兒提問(wèn)："有什么感覺(jué)？"
幼：……
師：哦，味道不一樣！礦泉水無(wú)色無(wú)味的、健力寶和王老吉是甜甜的，橙汁酸酸甜甜、綠茶是清香的、蘋(píng)果醋是又酸又甜的。
師：那喝完飲料后，飲料瓶可以隨地亂扔嗎？
飲料瓶有的可以回收利用，有的可以做成玩具，有的可以做成花瓶。
三、自制夏天的飲料
師（出示實(shí)物橙汁）：小朋友剛剛喝過(guò)橙汁了，喜歡橙汁的味道嗎？想不想自己動(dòng)手做橙汁？
教師示范：用勺子裝些橙汁粉倒在裝有礦泉水的杯子里，用吸管攪拌均勻。
師：橙汁變出來(lái)嘍！小朋友，你們想自己動(dòng)手制作飲料嗎？
強(qiáng)調(diào)紀(jì)律：請(qǐng)小朋友先把椅子輕輕轉(zhuǎn)向桌面，每人有一個(gè)杯水和一個(gè)勺子，每桌有一份橙粉，小朋友用勺子裝適量的橙粉到杯子里攪拌均勻。要不爭(zhēng)也不搶。比比誰(shuí)做的橙汁最好喝。
幼兒動(dòng)手制作飲料。
師：小朋友做的橙汁好喝嗎？真棒，那自制自制飲料除了橙汁還有什么？我們來(lái)看看（出示PPT一張：西瓜汁、蔬菜汁、檸檬冰、冰綠茶，奶茶等（合為一張））
四、教育幼兒要少喝飲料、多喝白開(kāi)水
師：夏天的飲料真多，有買的，有做的。小朋友喜歡它嗎？飲料好看又好喝，但含有很多糖分，喝多了會(huì)越感到口渴，還會(huì)會(huì)蛀牙，也對(duì)身體不好。而白開(kāi)水和礦泉水一樣，沒(méi)有顏色，也沒(méi)有味道，但它們沒(méi)含糖分和有毒成份，能補(bǔ)充體內(nèi)水份又不會(huì)傷害小朋友的身體。所以，小朋友要懂得多喝水，少喝飲料知道嗎?
大班語(yǔ)言教案《夏天》 5
活動(dòng)目的：
1、在理解的基礎(chǔ)上，主動(dòng)學(xué)習(xí)兒歌，并積極開(kāi)動(dòng)腦筋，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)自己的感受。
2、培養(yǎng)仔細(xì)聽(tīng)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、對(duì)夏天的特征有一定的了解。
2、掛圖、磁帶
活動(dòng)流程：
引起興趣→理解詩(shī)歌→討論仿編→延伸活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣
t：現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏季)你怎么知道現(xiàn)在是夏天了?(自由回答)夏天有好多秘密你們想不想知道?(想)請(qǐng)你仔細(xì)的'聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)知道夏天的秘密。(教師有表情的朗誦詩(shī)歌)
二、理解詩(shī)歌
1.(出示圖片，聽(tīng)第一遍)t：誰(shuí)知道夏天的秘密?(小青蛙)還有誰(shuí)知道夏天的秘密?(荷花)還有誰(shuí)知道夏天的秘密?(知了)
2.t：請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么做、怎么說(shuō)的?(聽(tīng)第二遍)他們是怎么做的、怎么說(shuō)的?(幼兒復(fù)述)青蛙為什么知道夏天的秘密?(因?yàn)樗窍奶斐鰜?lái)的)我們一起來(lái)象小青蛙一樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(幼兒集體朗誦第一段)荷花是怎么做的、怎么說(shuō)的?(幼兒復(fù)述)他為什么知道夏天的秘密?(因?yàn)樗彩窍奶斐鰜?lái)的)
t：誰(shuí)想來(lái)象荷花一樣做一做，說(shuō)一說(shuō)?(請(qǐng)幾位小朋友復(fù)述)知了是怎么做的、怎么說(shuō)的?誰(shuí)能說(shuō)完整(幼兒復(fù)述)
3.t：我們一起來(lái)再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)夏天的秘密，好不好?(先聽(tīng)錄音)
t：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)夏天的秘密，好不好?(跟念)
三、討論仿編
t：夏天的秘密這么多，我們小朋友再來(lái)找一找夏天還有那些秘密?(幼兒自由回答)
t：那么除了圖上的這些，你還知道哪些夏天的秘密?
t：你們?cè)趺从煤寐?tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?請(qǐng)你和好朋友商量一下。(幼兒討論)
t：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(幼兒上來(lái)朗誦)
四、延伸活動(dòng)
t：老師在小櫥上準(zhǔn)備了許多紙和筆，請(qǐng)你把你知道的夏天的秘密畫(huà)一畫(huà)、講一講。(幼兒操作)夏天的秘密夏天來(lái)了，夏天來(lái)了，夏天在哪兒呢?青蛙從一張荷葉跳到另一張荷葉上，呱呱的叫著，小聲的說(shuō)：“夏天在這兒，夏天在這兒�！毕奶靵�(lái)了，夏天來(lái)了，夏天在哪兒呢?
池塘里荷花抬起頭，露出笑臉，小聲的說(shuō)：“夏天在這兒，夏天在這兒�！�
夏天來(lái)了，夏天來(lái)了，夏天在哪兒呢?知了在樹(shù)上曬著太陽(yáng)，小聲的說(shuō)：“夏天在這兒，夏天在這兒。”我看見(jiàn)了夏天的秘密，夏天真的來(lái)了!
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起探討。
大班語(yǔ)言教案《夏天》 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能較連貫得朗誦散文詩(shī)，體驗(yàn)其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。
2.理解詞語(yǔ)：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂(lè)呵呵的。
3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的.和樂(lè)呵呵的。
難點(diǎn)：能較連貫得朗誦散文詩(shī)，體驗(yàn)其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)：散文詩(shī)掛圖、動(dòng)物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。
知識(shí)：已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
播放動(dòng)物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的聲音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)這是什么聲音?誰(shuí)的叫聲?一起學(xué)一學(xué)。
二、展開(kāi)：
1.討論：什么季節(jié)才會(huì)有這些動(dòng)物?
小結(jié)：夏天，這些動(dòng)物會(huì)唱歌。
2.出示掛圖，朗誦散文詩(shī)《夏天的歌》，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解內(nèi)容。
(1)散文詩(shī)中哪些動(dòng)物會(huì)唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的?引導(dǎo)幼兒用散文詩(shī)中的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
(2)夏天的歌還體現(xiàn)在哪里?用散文詩(shī)中的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
3.請(qǐng)幼兒隨教師小聲朗誦散文詩(shī)，初步感受散文詩(shī)中的意境和豐富的想象。
4.啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡散文詩(shī)中哪些句子?學(xué)習(xí)形容詞：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂(lè)呵呵的。
5.分組采用一問(wèn)一答形式朗誦散文詩(shī)。
6.鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴朗誦散文詩(shī)。
三、延伸：
仿編散文詩(shī)《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲，還體現(xiàn)在哪里?
活動(dòng)反思：
設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我對(duì)教材的特點(diǎn)、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對(duì)幼兒在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè)，缺乏隨機(jī)性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里?蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中(里)。”孩子每次都把“中”講成“里”，我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒按照自己的方式來(lái)朗誦詩(shī)歌。
大班語(yǔ)言教案《夏天》 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒能理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的音律美及其意境美。
2、教幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并能有感情的朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件：圖片—乘涼，草叢，樹(shù)林，池塘。
2、課件：聲音—知了，青蛙，蟈蟈。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入出示照片：乘涼
教師：小朋友看看照片上有什么？這些人穿著什么樣的衣服？
他們?yōu)槭裁匆诖髽?shù)下乘涼呢？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，這是夏天的情境。
教師：在夏天里，你聽(tīng)到過(guò)什么美妙的聲音？
二、展開(kāi)
1、播放聲音，引入詩(shī)歌。
�。�1）知了這是什么聲音，誰(shuí)在叫？你在什么季節(jié)能聽(tīng)到它的叫聲？
（2）青蛙請(qǐng)小朋友跟著學(xué)一學(xué)青蛙是怎樣叫的。
�。�3）蟈蟈誰(shuí)知道蟈蟈是這樣叫的？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
教師：原來(lái)夏天有那么多美妙的聲音呀，真是一首好聽(tīng)的歌。
2、教師朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。
今天，老師給小朋友朗誦一首詩(shī)歌叫《夏天的歌》
請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)為什么叫夏天的歌呢？
提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？夏天的歌在哪里？
3、欣賞圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
�。�1）草叢夏天的'歌，在哪里？（在草叢里。）誰(shuí)在草叢里？它是怎么叫的呢？
�。ㄏX蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。）
（2）樹(shù)林里誰(shuí)在大樹(shù)上？它又是怎么叫的呢？
�。ㄖ嗽诖髽�(shù)上“知了、知了”地叫。）
�。�3）池塘誰(shuí)在池塘里？怎樣叫的呢？
�。ㄇ嗤茉诔靥晾锕具晒具山校�
4、師幼用問(wèn)答的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
第一遍：幼兒?jiǎn)�，教師答�?/p>
幼：夏天的歌在哪里？
師：蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。
幼：夏天的歌在哪里？
師：知了知了，在密密的樹(shù)林里。
幼：夏天的歌在哪里？
師：咕呱咕呱，在清清的池塘里。
幼：夏天的歌在哪里？
師：在太陽(yáng)帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂(lè)呵呵的笑聲里。
第二遍，教師問(wèn)，幼兒答。
5、用多種形式，激發(fā)幼兒的朗誦興趣。
幼兒分成男、女兩組互問(wèn)等。
三、結(jié)束引導(dǎo)幼兒思考：夏天的歌，還藏在哪里？
�。ü膭�(lì)幼兒大膽思考回答）教師小結(jié)：夏天的歌還藏在許多我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的地方，讓我們用耳朵傾聽(tīng)、用眼睛觀察，去發(fā)現(xiàn)更多夏天的秘密吧！
附：夏天的歌
夏天的歌在哪里？蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。
夏天的歌在哪里？知了知了，在密密的樹(shù)林里。
夏天的歌在哪里？咕呱咕呱，在清清的池塘里。
夏天的歌，在太陽(yáng)帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂(lè)呵呵的笑聲里。
大班語(yǔ)言教案《夏天》 8
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞兒童化的散文詩(shī)，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)的興趣和愛(ài)好。
2.通過(guò)總結(jié)、對(duì)比，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境和含義，并學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
3.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性和發(fā)散性的思維能力。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的'興趣。
5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
(1)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備帶領(lǐng)幼兒觀察過(guò)夏天的風(fēng)景，并對(duì)夏天的天氣特征有所了解。
(2)物質(zhì)準(zhǔn)備有關(guān)夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、實(shí)物投影機(jī)、字卡、散文詩(shī)錄音帶。
活動(dòng)方法
觀察分析法、直觀表達(dá)法、激發(fā)法、辨別法。
活動(dòng)過(guò)程
1.了解夏天的景象及天氣特征。
讓幼兒自由表述夏天的特征。教師指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你有什么感覺(jué)?小動(dòng)物、植物和天氣又會(huì)是什么樣子?
2.幼兒根據(jù)圖片自編詩(shī)歌。
教師指導(dǎo)語(yǔ)：還記得前幾天我們?nèi)フ蚁奶靻?現(xiàn)在你們每個(gè)人都有一些圖片，請(qǐng)你們用好聽(tīng)的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關(guān)夏天的圖片。打開(kāi)實(shí)物投影機(jī)，請(qǐng)部分幼兒編排講述。
3.欣賞散文詩(shī)并進(jìn)行比較。
肯定幼兒的創(chuàng)編成果。請(qǐng)幼兒對(duì)比和欣賞散文詩(shī)《夏天》并提出問(wèn)題：這首散文詩(shī)和你們編的有什么不一樣的感覺(jué)?它是怎樣說(shuō)夏天的?與錄像帶結(jié)合再次欣賞。
4.活動(dòng)延伸學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩(shī)，出示字卡，進(jìn)行識(shí)字教育，用圖片制成小書(shū)《夏天》，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
各領(lǐng)域滲透
1.科學(xué)：云、閃電、雷、雨的形成;科學(xué)實(shí)驗(yàn)：缺水的花草等。
2.藝術(shù)：畫(huà)夏天、歌曲《夏天的雷雨》。
3.健康：夏天到了應(yīng)該怎樣保護(hù)自己，學(xué)游泳。
生活中滲透戶外散步時(shí)讓幼兒感受和講述夏天的氣息。
環(huán)境中滲透環(huán)境布置：夏天到了。
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
大班語(yǔ)言教案《夏天》 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察畫(huà)面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂(lè)夏天。
2、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。
3、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、昆蟲(chóng)音頻、音樂(lè)《蟲(chóng)兒飛》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、PPT分別播放青蛙蟬蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。
�。�1）聽(tīng)！這是誰(shuí)在唱歌？（蟋蟀）
�。�2）幼：幼兒講述。
�。�3）你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會(huì)唱歌嗎？
2、通過(guò)觀察畫(huà)面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂(lè)夏天。
（1）幼兒欣賞故事開(kāi)端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。
師：有一天，蟋蟀覺(jué)得很無(wú)聊，他決定去拜訪好朋友，你瞧！他的'手里拿著什么？（幼兒講述“三朵美麗的向日葵”，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。）于是，蟋蟀開(kāi)始出發(fā)啦！
（2）繼續(xù)播放課件《快樂(lè)的夏天》。
�、袤耙フ液门笥�，他的好朋友是誰(shuí)？蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友？
�、诮處熜〗Y(jié)：他找了三個(gè)好朋友，分別是禪先生、青蛙、螢火蟲(chóng)；禮物是三朵美麗的向日葵；
3、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。
�。�1）你喜歡在夏天里做什么呢？誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下？
（2）他找的第一個(gè)朋友是誰(shuí)？一起在做什么？蟋蟀和蟬先生一起覺(jué)得怎么樣？為什么？（觀察畫(huà)面、理解故事）
�。�3）蟋蟀走呀走呀，你看！他的向日葵怎么了？（數(shù)量變少，枯萎了，說(shuō)明天氣很熱）
�。�4）教師小結(jié)：蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè)！
（5）離開(kāi)蟬先生的家，蟋蟀來(lái)到了哪里？（荷花池）
你看到了什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒用描述性的語(yǔ)句說(shuō)“天氣、環(huán)境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來(lái)，吃涼涼的冰棒等”）
�。�7）教師小結(jié)：蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè)。
�。�8）蟋蟀離開(kāi)了青蛙，來(lái)到了螢火蟲(chóng)的家。蟋蟀和螢火蟲(chóng)做了什么？感覺(jué)怎么樣？
�。�9）教師小結(jié)：這就是蟋蟀夏天最快樂(lè)的一天。
�。�10）用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。你覺(jué)得你的夏天是怎么樣的？會(huì)做些什么事情呢？（可以分組討論，在集體講述。）
4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)了解故事中的各類昆蟲(chóng)的特點(diǎn)，再一次激發(fā)幼兒的興趣。
5、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。
（1）完整欣賞故事：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個(gè)好聽(tīng)得故事（播放課件）
（2）幼兒講述：蟋蟀是什么季節(jié)去找好朋友的？你來(lái)幫蟋蟀想想，帶什么出門(mén)才不會(huì)讓自己很熱？如果你是蟋蟀的好朋友，你會(huì)和他做什么有趣的事情？
6、活動(dòng)延伸：
你有你快樂(lè)的一天嗎？請(qǐng)你在活動(dòng)區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫(huà)出你的快樂(lè)夏天，好嗎？
7、一起跳《蟲(chóng)兒飛》，結(jié)束活動(dòng)。
故事：快樂(lè)的夏天
有一天，蟋蟀覺(jué)得很無(wú)聊。他決定去拜訪好朋友，就摘了三朵美麗的向日葵出發(fā)了。
走在路上，蟋蟀遇到了蝸牛小姐。蟋蟀問(wèn)：“你看到我的朋友蟬先生了嗎？”蝸牛小姐說(shuō)：“他在前面的那棵大樹(shù)上�！�
蟋蟀又走了五分鐘，聽(tīng)到蟬先生在樹(shù)上唱歌。蟋蟀在樹(shù)下也張開(kāi)大嘴，和蟬先生一起唱了起來(lái)。蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè)。
離開(kāi)蟬先生的家，蟋蟀走向荷花池。
這時(shí)，天空布滿了烏云，雨滴滴答答地落下來(lái)。蟋蟀跑到荷花池邊，大聲叫著：“青蛙！青蛙！我來(lái)了！”青蛙從荷花池里跳出來(lái)迎接蟋蟀。
他們一起躲到了大大的葉子下，聽(tīng)著滴滴答答的雨聲，吃著青蛙做的荷花冰棒，蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè)。
雨停了，天漸漸地黑了，蟋蟀離開(kāi)青蛙，來(lái)到螢火蟲(chóng)的家。
他們一起吃了一頓豐盛的晚餐。然后一起躺在涼涼的石頭上看星星。
天越來(lái)越暗了，螢火蟲(chóng)提著小燈籠送蟋蟀回家。
他們靜靜地走在草叢里，蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè)。
蟋蟀回到家，心滿意足地躺在床上，他想：“這真是夏天最快樂(lè)的一天�！�
大班語(yǔ)言教案《夏天》 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，想象出夏天里動(dòng)物們之間發(fā)生的一些事，并用繪畫(huà)表現(xiàn)故事的情節(jié)。
2、指導(dǎo)幼兒掌握編故事的基本方法。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：日常生活中多聽(tīng)、多講有關(guān)動(dòng)物的故事。
繪畫(huà)準(zhǔn)備：掌握各種動(dòng)物的基本畫(huà)法。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出話題：夏天又到了，天氣真熱，許多小動(dòng)物都出來(lái)玩了，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？
�、� 優(yōu)美、輕快的樂(lè)曲：鳥(niǎo)、兔子、小魚(yú)、小猴子。
�、� 沉重、笨拙的'樂(lè)曲：鴨、大象、熊、熊貓、鵝。
�、� 兇狠、恐怖的樂(lè)曲：狼、獅子、老虎。
2、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察并會(huì)用語(yǔ)言表述。
這么多動(dòng)物都來(lái)了，可真熱鬧呀！那他們來(lái)到哪？想干什么？
圖1：有山、有水、有樹(shù)。水中有荷花，是一幅夏天的圖景。
圖2：草地上有座小房子，有棵果樹(shù)，天上有太陽(yáng)。方法：由遠(yuǎn)至近，由整體到局部。拓色：將水粉用水粉筆涂在玻璃板上，然后用鉛畫(huà)紙覆蓋在玻璃板上拓色。
3、幼兒學(xué)習(xí)用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)
⑴ 在背景圖上添畫(huà)上各種小動(dòng)物。
�、� 根據(jù)自己的畫(huà)面編講故事：
4、要點(diǎn)：名稱、發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、角色及主要活動(dòng)。
播放音樂(lè)，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己編的故事，其余幼兒聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)講。
活動(dòng)延伸：
⑴ 在教室里開(kāi)辟表演區(qū)，讓幼兒戴上頭飾，繼續(xù)自由創(chuàng)編并表演故事。
�、� 利用來(lái)園活動(dòng)，組織幼兒選圖，添畫(huà)再講述故事。
活動(dòng)反思：
整節(jié)活動(dòng)是以“夏天”這個(gè)主題開(kāi)始的，考慮到幼兒的原有生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們總結(jié)夏天的特色似乎很難，所以我用音樂(lè)、圖片、想象、語(yǔ)言為孩子提供說(shuō)夏天的素材，孩子的聽(tīng)、說(shuō)、想、讀等各種感官均被調(diào)動(dòng)起來(lái)，孩子的表達(dá)欲增強(qiáng)了。
大班語(yǔ)言教案《夏天》 11
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受三拍子歌曲旋律基礎(chǔ)上，通過(guò)問(wèn)答接唱的形式學(xué)唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲內(nèi)容的理解，并以愉快的情緒演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、情影圖
2、鋼琴
3、幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
1、了解夏天。
談話導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的.？熱的時(shí)候最想做什么事？在夏天我們大家要注意什么？應(yīng)該怎樣做？
2、欣賞夏天的圖片。
——教師在視頻搜索夏天的圖片給幼兒欣賞并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)。
3、教師完整地演唱歌曲讓幼兒欣賞，幼兒初步學(xué)唱歌曲。
�。�1）教師示范唱歌曲，同時(shí)相對(duì)應(yīng)指著情境圖與歌詞引導(dǎo)幼兒完整感知。
�。�2）幼兒在圖示及教師的動(dòng)作暗示下輕聲隨音樂(lè)跟唱歌曲。
（3）鼓勵(lì)幼兒完整地進(jìn)行表演唱。
4、創(chuàng)編歌曲。
——幼兒對(duì)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編。
5、找夏天
�。�1）體驗(yàn)夏天的特征。
——教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里活動(dòng)，感受夏天的陽(yáng)光，尋找合適的地方避暑。
�。�2）幼兒在幼兒園里尋找夏天。
�。�3）鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自已尋找的感受。
�。�4）幼兒在樹(shù)蔭下避暑，感受陰涼。
大班語(yǔ)言教案《夏天》 12
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
大班隨著經(jīng)驗(yàn)的豐富，抽象思維的相應(yīng)發(fā)展，他們的詞匯、語(yǔ)句逐漸豐富，對(duì)語(yǔ)言的理解力進(jìn)一步增強(qiáng)，連貫性語(yǔ)言也得到了極好的發(fā)展，他們喜愛(ài)一些文學(xué)作品，而且非常樂(lè)意創(chuàng)造性的運(yùn)用文學(xué)作品的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編。因此，我根據(jù)一些實(shí)際情況設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)--夏天的顏色。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，并嘗試創(chuàng)編整首詩(shī)歌。
2、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力。
3、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的美，抒發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：感受詩(shī)歌的'美，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
2、難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編整首詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課前帶幼兒外出觀察，豐富有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、背景圖一張及若干插入圖。
3、一張由各種顏色組成的抽象圖。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒初步感受詩(shī)歌，獲取新知興趣
1、教師出示戴在胸前的字卡，問(wèn)：“小朋友，你們知道我是誰(shuí)嗎？我是大地媽媽，今天我來(lái)考考小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？夏天是什么顏色的？”幼兒展開(kāi)充分想象。育 & 嬰 …… 會(huì)
2、教師朗誦詩(shī)歌一遍。問(wèn)：“好聽(tīng)嗎？聽(tīng)了感覺(jué)怎么樣？”“詩(shī)歌的名字叫什么？”“詩(shī)歌里有什么？”
�。ǘ┏鍪緢D片，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，并會(huì)整首跟念
1、出示背景圖。問(wèn)：“詩(shī)歌里夏天有些什么？他們是怎么說(shuō)?”教師根據(jù)幼兒的回答逐一將荷花、大樹(shù)、枇杷的圖片插入背景圖。
2、教師再次朗誦詩(shī)歌一遍
提問(wèn)：“誰(shuí)知道什么叫絢麗多彩？”“為什么大地媽媽說(shuō)夏天是絢麗多彩的？”
3、集體朗誦詩(shī)歌1-2遍
4、請(qǐng)1-2個(gè)幼兒再進(jìn)行朗誦
�。ㄈ┻w移經(jīng)驗(yàn) 創(chuàng)編詩(shī)歌
1、出示各種顏色組成的抽象畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒把握規(guī)律，舉一反三。
教師以大地媽媽的口吻：“除了詩(shī)歌里說(shuō)的那些顏色，我還有好多顏色，請(qǐng)小朋友想想看，夏天還有哪些“小寶寶”是什么顏色的？”
2、鼓勵(lì)幼兒與別人講的不一樣，培養(yǎng)幼兒思維的求異性
3、鼓勵(lì)幼兒以組為單位進(jìn)行創(chuàng)編
4、鼓勵(lì)1-2組的幼兒將創(chuàng)編好的詩(shī)歌講給大家聽(tīng)
�。ㄋ模┭由旎顒�(dòng)
教師將每組創(chuàng)編好的詩(shī)歌記錄下來(lái)，展示在墻上，讓幼兒相互欣賞與朗誦。
附：
詩(shī)歌 《夏天的顏色》
荷花說(shuō)夏天是粉紅色的，
大樹(shù)說(shuō)夏天是綠色的，
枇杷說(shuō)夏天是黃色的，
大地媽媽說(shuō)夏天是絢麗多彩的。
大班語(yǔ)言教案《夏天》 13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)傾聽(tīng)，感知、表現(xiàn)夏夜里各種小動(dòng)物的聲音，讓幼兒感受夏夜的熱鬧。
2、能通過(guò)各種聲音想象并探索各種消暑、解渴的方法。
3、探索各種滅蚊蠅的.方法，讓幼兒感受滅蚊蠅的快樂(lè)與有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件，各種聲音音頻。
2、蟋蟀、青蛙、蚊蠅、知了等圖片，并將圖片懸掛在教室的四周。
3、各式蚊蠅拍、硬紙板、皺紋紙、廢舊飲料罐等實(shí)物。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)夏夜的草坪情境，激發(fā)幼兒興趣。
美麗的夏夜，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到各種各樣的聲音。聽(tīng)，這是什么聲音？
�。�1）教師播放各種聲音，幼兒傾聽(tīng)。
�。�2）幼兒聽(tīng)聲音找出相應(yīng)的圖片。
2、讓幼兒傾聽(tīng)夏夜草叢中熱鬧的聲音。
�。�1）請(qǐng)幼兒自由模仿各種小動(dòng)物的聲音。
�。�2）讓幼兒交流自己喜歡什么聲音，不喜歡什么聲音，為什么？
�。�3）讓幼兒憑借以往的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)區(qū)分益蟲(chóng)與害蟲(chóng)，加深對(duì)各種蟲(chóng)子的認(rèn)識(shí)。
3、教師播放雷聲，將幼兒引入室內(nèi)場(chǎng)景。
4、在滅蚊蠅后，讓幼兒隨著舒緩的音樂(lè)安靜地入睡。
活動(dòng)建議：
將《幼兒用書(shū)》放置在區(qū)角，幼兒觀察畫(huà)面，繼續(xù)了解各種聲音。
大班語(yǔ)言教案《夏天》 14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解為什么夏天的雨是多彩的。
2、能用聲音和動(dòng)作模仿雨。
3、感受散文描寫(xiě)的情景，形成熱愛(ài)大自然的情感。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒已有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、對(duì)雨已有的感知和認(rèn)識(shí)，能通過(guò)聽(tīng)雨聲，模仿雨。
2、通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，初步了解散文《多彩的雨》的故事內(nèi)容。
活動(dòng)材料準(zhǔn)備：
教師自畫(huà)的教學(xué)掛圖《多彩的雨》
頭飾：果園、草地、菜園、花朵。
圖片：番茄、茄子、絲瓜、南瓜、月季、荷花、石榴花、美人蕉若干
池塘、荷葉小草。
多媒體：PPT、媒體雨聲。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)聽(tīng)雨聲，模仿雨，用聲音和肢體表現(xiàn)夏天的雨。
2、通過(guò)欣賞教學(xué)掛圖，感受散文描寫(xiě)的情景。
3、通過(guò)情境角色扮演，明白為什么說(shuō)夏天的雨是多彩的。
活動(dòng)過(guò)程設(shè)置：
一、以游戲形式感知夏天的雨，引入主題
1.手指游戲，聽(tīng)雨聲
師：一二三四，上課鈴響了。大門(mén)開(kāi)了，小門(mén)開(kāi)了，前門(mén)開(kāi)了，后門(mén)中門(mén)都開(kāi)了。教室們也開(kāi)了，師來(lái)了，小朋友們不要東倒西歪，豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)。
�。曇魧�(dǎo)入：大雨、小雨、雷雨的聲音）
2，模仿雨
師："這是什么聲音"
幼："下雨的聲音"、"大雨"、"小雨"
師："下雨的聲音，夏天的雨，小朋友們見(jiàn)過(guò)夏天的雨嗎？"
幼："見(jiàn)過(guò)"
師："夏天下雨是什么聲音的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？"
幼："嘩啦啦啦啦"
師："能不能表演一下？"
師："XX表演的是夏天的什么雨？（大雨）
來(lái)，我們一起來(lái)，夏天的雨呀，嘩啦啦的下"（動(dòng)作）
師：除了嘩啦啦的大雨，夏天的雨還有沒(méi)有其他聲音？誰(shuí)還想表演一下？
幼："夏天的雨呀，沙沙沙沙沙"（輕輕踮腳小跳，雙手在耳旁搖晃）
師："真棒，我們一起來(lái)跟她學(xué)學(xué)，夏天的雨呀，沙沙沙沙沙"
師："還有沒(méi)有其他的雨聲嗎？"（舉手示意）
幼："夏天的雨啊，滴滴答答答"(一根手指）
幼兒自由回答，表演…
二、以提問(wèn)形式引出雨的色彩，引發(fā)思考
師："滴滴答、嘩啦啦，剛剛小朋友們非常棒，用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)了雨。
小朋友們有沒(méi)有想過(guò)這樣的問(wèn)題，夏天的雨有顏色嗎？你覺(jué)得夏天的雨是什么顏色的？
幼：有顏色、沒(méi)有顏色、透明的、白色的。
師：小朋友見(jiàn)過(guò)彩色的雨嗎？今天老師就要帶小朋友一起去看看、聽(tīng)聽(tīng)"多彩的雨"，看看它會(huì)落到哪里！
幼：自由回答，師總結(jié)，并引出掛圖內(nèi)容，邊講邊掛圖（1-5）。
三、通過(guò)教學(xué)掛圖，初步了解夏天的雨是多彩的
師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來(lái)。它像一個(gè)淘氣的孩子，悄悄地躲在云彩里，手里拿著巨大的噴水壺。它會(huì)落到哪去呢？"（師邊說(shuō)邊貼第一幅掛圖）
掛圖一：果園
師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來(lái)。嘩嘩落在果園里，各色的果子頓時(shí)像花枝招展的小姑娘，干凈又漂亮
師：小朋友們看看夏天的果園里面都有些什么水果呢？
幼：蘋(píng)果、梨子、桃子…
師：邊聽(tīng)幼兒的回答，邊出示相應(yīng)的圖片，并強(qiáng)調(diào)水果的顏色（紅紅的蘋(píng)果、紛紛的桃、金黃的'梨子）
師：嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨還會(huì)落到哪兒呢？我們一起去田野里看看吧。
掛圖二：田野
師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來(lái)。嘩嘩落在田野里，給莊家洗個(gè)冷水澡。苗兒像喝足了奶汁兒，一天一夜就變得更加郁郁蔥蔥"
掛圖三：菜畦
師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來(lái)。嘩嘩落在菜畦里，番茄更加鮮紅，茄子亮得發(fā)紫。絲瓜更加嫩綠，倭瓜更加橙黃）
師：夏天的菜園里面生長(zhǎng)著…帶上顏色
幼：鮮紅番茄、紫色茄子、綠色的絲瓜、黃黃的南瓜（圖片）
夏天的雨，落到花園里，花朵又發(fā)生了什么變化了，小朋友們想不想去看看。
掛圖四：花朵掛圖五：娃娃家
師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來(lái)。嘩嘩落在花朵上，月季花更加干凈，荷花開(kāi)得更大，石榴花更加鮮艷，美人蕉紅得喜人）
幼：花朵（月季、荷花、石榴花、美人蕉（圖片）
掛圖五：娃娃家
四、通過(guò)場(chǎng)景扮演，進(jìn)一步了解夏天的雨是多彩的。
師："果園說(shuō)，夏天的雨是多彩的，苗兒說(shuō)，夏天的雨是多彩的，花朵也說(shuō)夏天的雨是多彩的。小朋友們有沒(méi)有想過(guò)這是為什么呢？我們一起做起娃娃家的游戲，到果園里、田野里、菜畦里和花園里去看看吧。"
情景表演一：果園角色
"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會(huì)結(jié)出各色的果子。
情景表演二：田野角色
"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會(huì)變得郁郁蔥蔥"
情景表演三：菜畦角色
"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，
我會(huì)把番茄變得更加鮮紅，我會(huì)把茄子變得亮的發(fā)紫，我會(huì)把絲瓜變得更加嫩綠，我會(huì)把南瓜變得更加橙黃"
情景表演四：花朵角色
"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會(huì)變得…
五、師幼小結(jié)
提問(wèn)：
�。�1）果園為什么說(shuō)夏天的雨是多彩的雨？
�。�2）田野、菜畦、花朵為什么說(shuō)夏天的雨是多彩的雨？
�。ㄒ�?yàn)樗麄兒攘讼奶斓挠觊L(zhǎng)出了各種顏色的水果、蔬菜、和花朵等。）
六、經(jīng)驗(yàn)遷移，學(xué)習(xí)訪編散文
1、經(jīng)驗(yàn)遷移，幼大膽想象夏天的雨還會(huì)落在哪里？
�。�1）夏天的雨還會(huì)落在哪里？（池塘里、荷葉上…）
�。�2）這些地方有了什么變化？（池塘水更清了，荷葉更綠了…）
師把幼的答案用圖片進(jìn)行記錄。
2、師梳理幼的答案，引導(dǎo)幼仿編寫(xiě)散文。
3、在歌曲《小雨點(diǎn)》中歌唱和舞蹈，在歡快的結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
舉辦《多彩的夏天》畫(huà)展，請(qǐng)幼用繪畫(huà)表現(xiàn)夏天的景色。
活動(dòng)反思：
一、對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的反思。
在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，重點(diǎn)放在了幼兒對(duì)雨的感知，逐層深入的讓幼兒在情景中體驗(yàn)散文所描寫(xiě)的內(nèi)容，讓幼兒在散文所描寫(xiě)的情景中體驗(yàn)夏天的雨、多彩的雨。
對(duì)于教具的選擇，我也是作了精心準(zhǔn)備的，目的也是為了配合達(dá)到教學(xué)目的。實(shí)物的收集是為了配合故事情節(jié)
二、對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的反思
《多彩的雨》是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、充滿童真童趣的散文，它運(yùn)用了比喻、排比、等修辭手法，描寫(xiě)了娃娃心中彩色的雨。
我抓住當(dāng)前正值夏季，多雨這一季節(jié)特點(diǎn)，緊密的聯(lián)系散文內(nèi)容，抓住幼兒對(duì)于的好奇與興趣，通過(guò)聽(tīng)雨聲--模仿雨--教學(xué)掛圖--情景表演--幼兒創(chuàng)作--創(chuàng)作歌舞表演，讓幼兒在散文《多彩的雨》所描繪的情景中感知雨的多彩，領(lǐng)悟散文的內(nèi)容，理解為什么說(shuō)夏天的雨是多彩的。
對(duì)于教具的選擇，我也是作了精心準(zhǔn)備的，在借助多媒體之余，我還親自繪畫(huà)教學(xué)掛圖，做頭飾、編排舞蹈等，充分發(fā)揮自己的專業(yè)特點(diǎn)，為了配合以更好的達(dá)到教學(xué)目的。
三、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思
我覺(jué)得整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路還是比較清晰、簡(jiǎn)單的，通過(guò)情景導(dǎo)入、欣賞故事、情景表演，一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié)，過(guò)渡得也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。尤其是前半部分的教學(xué)，自我感覺(jué)還不錯(cuò)，與幼兒的互動(dòng)也很親切，個(gè)別幼兒的回答還很出彩�？墒�，隨著教學(xué)活動(dòng)的深入，后半部分的教學(xué)，顯得有點(diǎn)混亂，對(duì)情景表演的安排上還應(yīng)該考慮到幼兒的發(fā)展的不均衡性，兼顧每一個(gè)幼兒。
四、對(duì)幼兒的反思。
整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)可以說(shuō)是非常不錯(cuò)的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規(guī)紀(jì)律自覺(jué)遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當(dāng)然也有極個(gè)別幼兒雖然做似端正，卻沒(méi)有主動(dòng)發(fā)言，他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn)，要想辦法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
五、對(duì)自己的反思。
作為教師上好一堂課前，不但要做好物質(zhì)的準(zhǔn)備，更主要的是做好心理的準(zhǔn)備，要調(diào)整好自己的心態(tài)。這次上課前，我就顯得有些緊張，腦子里總是在想下一步的環(huán)節(jié)該說(shuō)些什么話，以致于對(duì)幼兒回答不上來(lái)的問(wèn)題，有些緊張，急于要幫助他們引到自己的設(shè)計(jì)思路上，顯得老師的話過(guò)多，課堂語(yǔ)言不夠精煉，這不但是幼兒教師上課的忌諱，也是我語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)常犯的毛病。其實(shí)，我應(yīng)該相信我們的孩子，用更明確的提示引導(dǎo)他們、幫助他們。另一個(gè)感覺(jué)不足的地方，就是教師對(duì)幼兒的回答應(yīng)變能力不夠，回應(yīng)的語(yǔ)言啰嗦，不切要點(diǎn)。
我將把本次活動(dòng)中的不足，作為今后教學(xué)中努力改進(jìn)的方向，希望自己的教學(xué)能力日益提高。
大班語(yǔ)言教案《夏天》 15
活動(dòng)目標(biāo)
觀察過(guò)夏天的景色的變化，讓幼兒對(duì)夏天的天氣特征有所了解、以及各種動(dòng)植物的`變化。
通過(guò)總結(jié)、對(duì)比，感受兒歌中優(yōu)美的畫(huà)面，并學(xué)會(huì)有感情地朗誦。
材料準(zhǔn)備
夏天景象的圖片、字卡、配樂(lè)曲子。
活動(dòng)流程
1、了解夏天的景象及天氣特征。
讓幼兒自由表述夏天的特征。教師指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你有什么感覺(jué)?小動(dòng)物、植物和天氣又會(huì)是什么樣子?
2、欣賞圖片。
教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
A、樹(shù)上有什么在叫？告訴小朋友夏天來(lái)到了。
B、小樹(shù)上長(zhǎng)滿了葉子，像撐著一把什么？
C、小朋友為什么戴著涼草帽？
D、太陽(yáng)公公看著小朋友，臉上怎么樣？
3、教師總結(jié)圖片上的內(nèi)容，并朗誦兒歌讓幼兒欣賞。
4、教師邊做動(dòng)作邊示范朗誦兒歌2遍。
5、教師教幼兒手指點(diǎn)讀，建立一一對(duì)應(yīng)的概念。
6、認(rèn)識(shí)兒歌中的：我、草、夏天、小樹(shù)、太陽(yáng)。
7、男孩、女孩讀兒歌。
8、配樂(lè)朗誦。
活動(dòng)延伸
滲透給孩子們：夏天是多姿多彩的，可以吃好吃的冰淇淋，可以穿漂亮的花裙子，可以盡情玩水、游泳、打水仗，可以聆聽(tīng)夏天大自然的風(fēng)、雨、雷電聲和荷塘中美妙的奏鳴曲。
大班語(yǔ)言教案《夏天》 16
教學(xué)目標(biāo)：
在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上，初步了解夏天打雷、下雨、閃電的不同聲音，引導(dǎo)幼兒學(xué)著用樂(lè)器表現(xiàn)雷雨時(shí)的各種聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：音樂(lè)錄有閃電、雷、雨聲的'音帶鼓、沙球、三角鈴等打擊樂(lè)器若干
認(rèn)知準(zhǔn)備：幼兒生活中曾感知過(guò)下雨、打雷。
活動(dòng)重點(diǎn)：
安靜聽(tīng)賞，了解打雷時(shí)的自然現(xiàn)象。
活動(dòng)難點(diǎn)：
愿意用小樂(lè)器表現(xiàn)不同的聲音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣
播放錄有雷、閃電、雨聲的音帶，讓幼兒說(shuō)說(shuō)都聽(tīng)到了哪些聲音。
這些聲音你們聽(tīng)到過(guò)嗎？什么時(shí)候聽(tīng)到的？
小結(jié)：夏天來(lái)打了，常常會(huì)打雷、下雨、還會(huì)閃電，它們發(fā)出不同的聲音，小朋友不要害怕，這是一種自然現(xiàn)象。
二、歌曲——夏天的雷雨
1、完整欣賞一遍
歌曲好聽(tīng)嗎？你聽(tīng)到里面都唱了什么？一閃閃是什么聲音？轟隆隆是什么聲音？嘩啦啦又是什么聲音呢？
2、再次欣賞
說(shuō)說(shuō)歌曲里下雨打雷、閃電是什么聲音？
3、樂(lè)器模仿
出示各種鼓、沙球、三角鈴不同的樂(lè)器，讓幼兒來(lái)選擇樂(lè)器，并敲擊樂(lè)器模擬閃電聲、雷聲和雨聲
個(gè)別幼兒上來(lái)敲打
說(shuō)說(shuō)聲音像什么？
播放音樂(lè)。請(qǐng)幼兒用小樂(lè)器模仿不同的聲音
三、活動(dòng)延伸：
找找夏天到了，大自然還有哪些聲音？
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