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小蝌蚪幼兒園大班教案

時間:2022-04-27 04:54:24 幼兒教案 我要投稿

小蝌蚪幼兒園大班教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的小蝌蚪幼兒園大班教案,希望能夠幫助到大家。

小蝌蚪幼兒園大班教案

小蝌蚪幼兒園大班教案1

  活動目標(biāo):

  1、知道聲音有高有低,通過上臺階和下臺階來感受音階的上行和下行。

  2、在愉快游戲的過程中熟悉歌曲的旋律和歌詞,感受三拍子,能夠用輕快的聲音完整的演唱歌曲。

  活動準(zhǔn)備:

  綠色皺紋紙在地上布置成一個大的五線譜、電子琴、泡沫墊子一人一個

  活動過程:

  1、請幼兒扮演各種小動物,在《Do Re Mi》的音樂中引領(lǐng)幼兒走進(jìn)音樂世界。

  2、通過游戲《小動物走臺階》,感受音階的'上行和下行。

  3、練聲。

  小動物們,我們一起來用好聽的聲音來唱唱音階吧!

  0 0 0 0|0 0 0 0| 1 2 3 4 | 5 6 7 1 | 1 7 6 5 | 4 3 2 1 ||

  小老鼠唱音階 :吱

  小狗唱音階 :汪

  4、學(xué)唱新歌《小蝌蚪音樂家》

 。1)設(shè)置情境,讓幼兒在游戲中解決問題,從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新歌的興趣。

 。2)說歌詞

  小蝌蚪長什么樣子?(小蝌蚪,小蝌蚪,細(xì)細(xì)尾巴,圓圓頭。)

  你們是怎么游的。浚ㄉ仙舷孪滤镉危

  像在干什么?(跳跳水中芭蕾舞。)

  小尾巴怎么跳的?把水波變成了什么?(抖抖水波五線譜)我們小蝌蚪在五線譜上像什么?(好像一個一個的音符)。

  (3)范唱

 。4) 范唱第二遍,讓幼兒自跟著音樂在音樂河里玩,并表現(xiàn)好音階的部分。

 。5)學(xué)唱新歌

  (6)游戲,邊游邊唱

小蝌蚪幼兒園大班教案2

  活動目標(biāo)

  在活動中發(fā)展和培養(yǎng)幼兒的事物的興趣,獲得觀察力,想象力。

  培養(yǎng)幼兒熱愛大自然,知道要保護(hù)小動物。

  通過具體活動,讓孩子們得到快樂,從而熱愛學(xué)習(xí)。

  能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面。

  教學(xué)重點、難點

  讓幼兒知道青蛙的成長過程,知道小蝌蚪長大后就是青蛙。能根據(jù)老師的演示復(fù)述故事。

  活動準(zhǔn)備

  魚缸、水、(紙做的)小魚、小黃牛、小烏龜、荷葉、小蝌蚪、青蛙、

  活動過程

  一、談話引入。

  1、 孩子們,當(dāng)你放學(xué)回家沒見著媽媽時,你會怎樣?今天老師就給你們講一個《小蝌蚪找媽媽》的故事,好不好?我要看誰聽得最認(rèn)真,誰最棒!

  2、出示裝水的魚缸,里面有一只小蝌蚪在游來游去。老師講述:有一只小蝌蚪,在找他的媽媽。

  3、接著出示一條小魚。老師說:小蝌蚪游啊游,看見一條小魚,急忙游過去,叫著,媽媽、媽媽!小魚說,我不是你媽媽,你媽媽有四條腿。小蝌蚪說,哦,并急得哭了。

  4、接著又出示小黃牛,邊演示邊說:小蝌蚪游啊游,看見了小黃牛,急忙游過去,叫著,媽媽、媽媽!小黃牛說,我不是你媽媽,你媽媽在水里。小蝌蚪哭著說,噢。

  5、接著又出示小烏龜,邊演示邊說:小蝌蚪游啊游,看見一只小烏龜,急忙游過去叫著,媽媽、媽媽小烏龜說。我不是你媽媽。你媽媽是穿的綠衣裳,也沒有尾巴。小蝌蚪說,噢,知道了。

  6、出示小青蛙,邊演示邊說:孩子,我在這兒呢!小蝌蚪聽見有誰在叫他,一看,荷葉上坐著一只青蛙,正捉住了一只害蟲,小蝌蚪急忙游過去,邊叫著媽媽,邊跳上荷葉,和媽媽一起捉害蟲。

  二、師:現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)找著他的媽媽了,誰知道小蝌蚪為什么叫青蛙是媽媽?(小蝌蚪長大后就是青蛙)

  三、拓展。老師演示,請孩子復(fù)述故事。

  四,延伸

  師:小蝌蚪長大后就是青蛙,青蛙是有益的動物,專吃害蟲,我們要保護(hù)他,不要傷害他,要保護(hù)大自然。

  教學(xué)反思

  《小蝌蚪找媽媽》這節(jié)活動課,生動有趣,以對話為主,是培養(yǎng)幼兒語言發(fā)展的好材料。反思自己設(shè)計的這節(jié)活動課,雖然有成功的一面,但是也還存在很多不足的地方。

  我覺得這節(jié)課的設(shè)計整體來說是自然、流暢、輕松活潑的,教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點和認(rèn)知方式,生動形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問孩子們,回家沒看見自己的媽媽時,是什么樣的心情導(dǎo)入,讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系,之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事,這不僅集中了幼兒的注意力,也讓幼兒有了一個豐富的想象空間。從活動中可以看出孩子們對老師的操作活動有著很濃厚的興趣,通過自己的表達(dá),孩子們對小蝌蚪的各種動態(tài)有了一定的'理解,老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征,再讓幼兒討論小蝌蚪游動的反向,是怎樣改變小蝌蚪游動的方向的,突出了本節(jié)活動課的重點。將語言發(fā)展,數(shù)的感知,探索巧妙的融合在一起。

小蝌蚪幼兒園大班教案3

  活動目標(biāo):

  1、能通過觀察了解蝌蚪的生長變化。

  2、蛙類的成長過程圖片。

  活動準(zhǔn)備:

  1、在自然角的魚缸里,養(yǎng)數(shù)條小蝌蚪。

  2、蛙類的成長過程圖片。

  活動過程:

  一、觀察蝌蚪的特征

  請幼兒猜謎:河里抓青蛙,抓到黑娃娃,大大頭來,細(xì)尾巴中的黑娃娃是什么?幼兒自由回答。

  1、教師引導(dǎo)幼兒觀察水里的蝌蚪,并提問:蝌蚪長什么樣子?(頭大大的、圓圓的,有一條長尾巴,像個音符)

  2、請幼兒再看一看每只蝌蚪是否長的一樣?幼兒自由發(fā)言。

  3、蝌蚪是怎樣運動的?是用身體的哪個部分讓它前進(jìn)呢?(游動、尾巴)

  二、觀察蝌蚪的'生長過程

  1、觀察蝌蚪變青蛙的過程后提問:

 、艔男◎蝌降角嗤軙(jīng)過哪些變化?

 、乞蝌阶兦嗤苁窍乳L出前腳還是后腳?

 、巧眢w的哪個部分會消失?

 、茸兂汕嗤芎蠖纪T谀睦?幼兒自由發(fā)言。

  2、教師以幼兒用書中蝌蚪的生長過程圖統(tǒng)整概念。

  三、比較青蛙和蝌蚪

  1、教師請觀察比較蝌蚪和青蛙,然后提問:

  ⑴青蛙長什么樣子?(有四只腳,嘴很大、眼睛凹凸的)

 、魄嗤苁窃鯓舆\動的?

  ⑶青蛙和蝌蚪外形有什么不同?運動方式有什么不同?

  2、教師總結(jié)幼兒回答并統(tǒng)整概念。

  四、觀察不同蛙類

  1、觀察不同的蛙類后,提問:

 、朋蛤荛L得好像青蛙,有沒有發(fā)現(xiàn)它們哪里不一樣?(顏色較深、皮膚有疙瘩)

 、茦渫芎颓嗤苣睦锊灰粯?(居住環(huán)境不同、腳趾沒有蹼有吸盤)

  2、讓幼兒思考后回答,教師再總結(jié)說明幼兒的討論。

  活動反思:

  能說出青蛙的生長變化,能排列出蝌蚪變青蛙的過程,根據(jù)觀察幼兒用書上的內(nèi)容,能說出兩種不同蛙類的外形特征。

小蝌蚪幼兒園大班教案4

  活動目標(biāo):

  1、根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動作。

  2、積極投入活動,體驗游戲帶來的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、魚網(wǎng)一個。

  活動過程:

  1、在《郊游》樂曲的伴奏下進(jìn)教室。

  2、感受歌曲《小蝌蚪》的樂曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,并做動作。

  3、傾聽教師范唱。

  4、根據(jù)歌詞內(nèi)容,師、生共同創(chuàng)編動作。

  5、在歌曲的旋律下,嘗試配唱歌曲,學(xué)唱歌曲。

  6、邊唱歌,邊玩游戲。

  “小蝌蚪邊唱歌邊在水里游,玩的很開心,調(diào)皮的`孩子拿魚網(wǎng)來捉小蝌蚪,靈活的小蝌蚪快快的游回家去了!

  完整游戲,幼兒邊唱歌邊按歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)拍做動作,歌曲結(jié)束,魚網(wǎng)出現(xiàn),小蝌蚪逃回家去。

  活動建議:

  在日常生活中,讓幼兒自主地閱讀幼兒用書上的畫面,唱一唱歌曲《小蝌蚪》。

小蝌蚪幼兒園大班教案5

  【設(shè)計意圖】

  守信用是中華民族的傳統(tǒng)美德,又是現(xiàn)代人必須具備的品質(zhì),怎樣對幼兒進(jìn)行守信用教育呢?時值春暖花開的季節(jié),萬物蘇醒,小朋友們帶來了許多小蝌蚪,大家圍著小蝌蚪指指點點,我靈機一動,何不借助小蝌蚪的故事來對他們進(jìn)行教育呢?于是就選擇了活動《守信用的小蝌蚪》來對幼兒進(jìn)行教育,讓幼兒知道答應(yīng)別人的事要努力做到,做個守信用的孩子。

  【活動目標(biāo)】

  1、讓幼兒明白答應(yīng)別人的事要盡力做到,在生活中要做個守信用的人。

  2、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗成功的快樂。

  【活動準(zhǔn)備】

  故事《守信用的小蝌蚪》圖片。

  【活動重點】

  讓幼兒理解“守信用”的含義。

  【活動方法】

  圖片展示法、談話法和舉例說明。

  【活動過程】

  1.講述故事《守信用的小蝌蚪》,幫助幼兒了解故事內(nèi)容,理解“守信用”的含義。

  故事的名字叫什么?故事里有誰?故事講了件什么事?

  巖石上的小蝌蚪是哪兒來的?(因為小哥哥的玻璃瓶碎了,所以把他們先放在這兒)

  小哥哥答應(yīng)了小蝌蚪什么事?(會來接他們,并把他們放到漂亮的杯子里)

  誰來了,它要干什么?它怎么對小蝌蚪說的?小蝌蚪怎么說的?水變得怎樣了?小蝌蚪怎樣了?

  小花鴨要帶走小蝌蚪,小蝌蚪開始有沒有答應(yīng)?

  誰來了,它要干什么?它怎么對小蝌蚪說的?小蝌蚪怎么說的?水變得怎樣了?小蝌蚪怎樣了?

  小花鴨要帶走小蝌蚪,小蝌蚪開始有沒有答應(yīng)?

  巖石公公怎么對小哥哥說的?小哥哥為什么臉紅了?

  (分析:利用故事引出課題,能吸引幼兒的注意力,結(jié)合圖片,幫助幼兒形象地理解故事的內(nèi)容,進(jìn)一步加深幼兒的印象。)

  2.教師和幼兒共同討論,讓幼兒知道應(yīng)該做個守信用的人。

  小蝌蚪和小哥哥誰守信用?為什么?如果不守信用,會造成什么樣的結(jié)果?你認(rèn)為應(yīng)該守信用嗎?為什么?

  (分析:再一次為幼兒提供相互討論的機會,在又一次的經(jīng)驗交流中,使他們理解守信用的含義。)

  3.通過對具體事例的判斷,讓幼兒明白在生活中要做個守信用的人。

  事例1:小明答應(yīng)小紅第二天帶一本《黑貓警長》連環(huán)畫給她看,可他第二天什么也沒帶。

  事例2:小明上街前答應(yīng)媽媽上街不要這要那,到了商店里,小明非要媽媽買變形金剛不可,媽媽不同意,他就賴在地上不走。

  事例3:小玲答應(yīng)爸爸晚上只看動畫片節(jié)目,看完后就去畫畫。晚上,玲玲看完了動畫片,就自己主動關(guān)了電視,到自己的房間畫畫去了。

  (分析:運用具體事例,讓幼兒能清楚的分辨人物行為的對與錯,讓幼兒學(xué)習(xí)好的榜樣。)

  4.讓幼兒談?wù)勛约簯?yīng)該在生活中怎樣做個守信用的人。

  (分析:為了幫助幼兒加深理解“守信用”的含義,讓幼兒結(jié)合自己的分享經(jīng)驗來說一說,為他們提供一個在集體面前展示自己的平臺。)

  【活動反思】

  今天開展的社會活動是《做守信用的.孩子》,活動目標(biāo)是理解守信用的重要性,明白在生活中答應(yīng)別人的事應(yīng)該做到。體驗守信用給別人帶來的愉快。

  聽說“講故事”孩子們已經(jīng)能馬上安靜下來,用期待的眼神注視我,故事就是有這樣的魅力。講故事的過程與聽故事的過程同樣是另人陶醉的,在靜靜的氛圍中,孩子們凝神屏息的聆聽著故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局。

  我利用圖片講述故事,較好地幫助幼兒理解了故事的主要內(nèi)容,接著,讓幼兒進(jìn)行共同討論交流,知道了守信用的含義,在此基礎(chǔ)上,通過

  一些具體事例的判斷,使幼兒能正確地分辨出人物行為的對錯,知道什么行為是守信用的行為,什么行為是不守信用的行為,不守信用會造成什么后果等,最后,讓幼兒結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗來說說怎么做一個守信用的人,孩子們紛紛發(fā)言,交流得很熱烈,把自己的一些經(jīng)驗與同伴進(jìn)行了分享。

  小百科:蝌蚪(英文:tadpole ) 古時寫作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼體,又稱蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來的蝌蚪,身體呈紡錘形,無四肢、口和內(nèi)鰓,生有側(cè)扁的長尾,頭部兩側(cè)生有分枝的外鰓,吸附在水草上,靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營養(yǎng)。以群居為主。當(dāng)蝌蚪成熟了,它們開始脫變,漸漸長出四肢,然后(對于蛙和蟾蜍)則透過細(xì)胞凋亡(控制細(xì)胞死亡)逐漸退化了它們的尾巴。

小蝌蚪幼兒園大班教案6

  活動目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,熟悉故事中的主要角色和情節(jié)。

  2.能用簡筆畫表現(xiàn)故事的主要內(nèi)容,并嘗試將其做成連環(huán)畫。

  3.與同伴協(xié)商,在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成任務(wù)。

  4.體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

  5.鼓勵幼兒大膽正確的上色。

  活動準(zhǔn)備:

  1.事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容,故事磁帶,錄音機。

  2.幼兒在課外畫過魚、鴨子、鵝、烏龜、青蛙等,有一定的繪畫基礎(chǔ)。

  3.繪畫紙若干、彩筆、油畫棒、訂書機。

  活動過程:

  一、開始部分:

  1.播放錄音,請幼兒欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》,充分理解故事內(nèi)容,熟悉故事的主要角色和情節(jié),為畫連環(huán)畫做準(zhǔn)備。

  2.根據(jù)需要設(shè)計提問:故事發(fā)生在哪里?小蝌蚪剛生下來是什么樣子?小蝌蚪去找媽媽先碰到了誰,后來又碰到了誰?最后它找到自己的媽媽了嗎?

  小結(jié):小蝌蚪遇到了鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽,最后終于找到了青蛙媽媽。

  3.師:如果我們把小蝌蚪找媽媽故事的角色和內(nèi)容一幅幅畫出來,連起來就叫連環(huán)畫,讓大家一看就知道是一個完整的故事。

  二、基本部分:

  1.幼兒了解什么是連環(huán)畫。

  師:小朋友知道什么是連環(huán)畫嗎?

  教師出示一本連環(huán)畫,讓幼兒欣賞。

  小結(jié):連環(huán)畫就是由一張張連續(xù)的畫面,構(gòu)成一個完整的故事。按順序裝訂起來,就成了一本連環(huán)畫。

  2.怎樣制作連環(huán)畫。

  a.畫故事。每張紙畫一個故事情節(jié),有幾個情節(jié)就畫幾張紙。幼兒討論《小蝌蚪找媽媽》有幾個情節(jié)。

  第一幅應(yīng)該表現(xiàn)什么?第二、第三、第四、第五、第六幅呢?

  小結(jié):第一幅表現(xiàn)春天來了青蛙媽媽在水草上產(chǎn)卵。

  第二幅是小蝌蚪遇見了鴨媽媽。

  第三幅是小蝌蚪遇見了魚媽媽。

  第四幅是小蝌蚪遇見了烏龜媽媽。

  第五幅是小蝌蚪遇見了鵝媽媽。

  第六幅是小蝌蚪遇見了青蛙媽媽。

  b.把畫好的故事內(nèi)容按照先后順序排列并寫上頁碼。

  c.裝飾封面。把故事的名字《小蝌蚪找媽媽》畫在封面上,讓別人一看就知道這本連環(huán)畫告訴我們的是什么故事了。

  d裝訂。

  3.商議分工,合作進(jìn)行連環(huán)畫制作。

  a引導(dǎo)幼兒商議分工,每六人一組,自己商議誰畫第一幅,誰畫第二幅,誰畫第三幅,第四幅,第五幅,第六幅?

  b播放故事,幼兒繪畫制作連環(huán)畫,教師對幼兒提出繪畫要求,巡回指導(dǎo)。

  c裝訂成冊。

  三、結(jié)束部分:

  幼兒之間相互欣賞、交流,體會合作的快樂。

  四、活動延伸:

  請幼兒回家后將自己喜歡的故事繪畫成連環(huán)畫,裝訂成冊,帶到幼兒園大家一起欣賞。

  活動反思:

  春天的.自然角里養(yǎng)了許多小蝌蚪。小蝌蚪是孩子們常見的小動物,這貼近幼兒生活。故事《小蝌蚪找媽媽》是幼兒熟悉的故事,幼兒理解故事內(nèi)容,熟悉故事中的主要角色和情節(jié)。所以選擇這個故事進(jìn)行連環(huán)畫的制作比較適合大班年齡的孩子。在本次活動中,孩子們興趣很高,能夠積極回答問題。在制作連環(huán)畫的過程中,孩子們分工討論熱烈,能根據(jù)自己的喜愛和能力,分工合作。但在活動中,有5名幼兒年齡較小在繪畫上還有所欠缺,在今后有待加強。還有就是如果每個幼兒能獨立完成一本連環(huán)畫制作會更好,孩子會更有成功感。

小蝌蚪幼兒園大班教案7

  活動目標(biāo)

  1、積極參與科學(xué)探究活動,探索解決讓小蝌蚪游起來的方法。

  2、發(fā)展幼兒的動手操作能力和反復(fù)實踐能力。

  3、激發(fā)幼兒的探究興趣,體驗科學(xué)游戲帶來的快樂。

  重點難點

  1、活動重點:幼兒通過動手操作和反復(fù)實踐,探索解決讓小蝌蚪游起來的方法。

  2、活動難點:通過活動,掌握一定的科學(xué)方法,逐步增強發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

  活動準(zhǔn)備

  1、白色陶瓷盤子4個。

  2、白板筆、水彩筆、記號筆若干個。

  3、量杯4個、自來水、毛巾、廚房用紙、盆子、垃圾簍等。

  活動過程一、操作“小蝌蚪游游游”的實驗,引起幼兒的興趣。

  1、師:今天有一群小蝌蚪遇到了麻煩,它們怎么也游不到媽媽身邊,你們有什么好辦法嗎?

  2、師:老師有一個辦法,我們一起來看一看(操作“小蝌蚪游游游”的實驗)。

  3、小朋友們,讓我們一起來試一試吧。

  二、教師出示操作材料,請幼兒猜想并記錄。

  1、出示并介紹材料,請幼兒猜測哪種筆畫出來的蝌蚪可以游起來。

  2、師幼共同記錄幼兒猜測結(jié)果。

  師:老師這里有一張記錄表,現(xiàn)在請每位小朋友依次上來記錄你的猜想。

  三、幼兒操作,探索讓小蝌蚪游起來的方法。

  1、師:小朋友們,你們的猜想都是不一樣的,那接下來就請你們來驗證你們的猜想吧。但是,在操作實驗之前,請小朋友們認(rèn)真聽實驗規(guī)則,每次實驗完之后請你們將水和小蝌蚪倒入他們的“家”,然后,用廚房專用紙將盤子里的水擦干凈,并將用過的紙扔進(jìn)垃圾簍里,再進(jìn)行下次的驗證,如果不小心將水灑到桌子上。請你們用桌子上的.毛巾擦干凈就好,好了,請小朋友開始你們的實驗吧。

  2、幼兒操作實驗,教師巡回指導(dǎo)。

  四、幼兒交流、分享實驗結(jié)果。

  1、請個別幼兒展示自己的操作成果,交流分享實驗結(jié)果,并嘗試總結(jié)。

  師:小朋友們,你們都非常的棒,有哪位小朋友愿意和大家來分享以下你的實驗過程呢?

  2、師幼共同記錄實驗結(jié)果。

  五、教師總結(jié)。

  白板筆的墨水有著特殊的配方,白板筆的墨水里會刻意添加降低附著力的剝離劑,加入這些剝離劑的目的,就是為了降低白板筆的墨水與盤子之間的相互吸引力,所以,我們再把水倒進(jìn)去的時候,小蝌蚪就很容易的游起來了。還有,小朋友們要注意啦,白板筆的墨水是含有少量毒素的,所以我們在實驗完后要仔細(xì)的擦干凈,老師教小朋友們一個擦干凈白板筆的方法,可以用棉簽蘸酒精,這樣白板筆就很容易的擦掉啦。

  六、師幼共同嘗試操作讓其他物體“游”起來。例如:小人、帆船等。

  今天小蝌蚪們都非常的開心,我替小蝌蚪謝謝你們,小朋友們,你們還

  想不想試一試讓其他物體“游”起來。好,那就請你們用白板筆開始你們的實驗吧!

  七、活動延伸。

  1、將操作材料放于益智區(qū),請幼兒繼續(xù)操作。

  2、回家后和爸爸媽媽一起操作“××游游游”。

  活動總結(jié)

  “小蝌蚪游游游”這個科學(xué)實驗是一個不太常見的科學(xué)現(xiàn)象,但在一次機緣巧合之下,幼兒表現(xiàn)出極大地探索欲望,于是,我便利用實際生活機會,設(shè)計了此節(jié)活動,幼兒在活動中情緒一直很高,躍躍欲試。

  在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我利用了小蝌蚪找媽媽的情景,把幼兒帶入氛圍中,在倒入水后,盤子上的小蝌蚪紛紛游了起來,幼兒們一聲又一聲的“哇”此起彼伏,都想親自實驗。在幼兒的操作環(huán)節(jié),大家分工合作,輪流實驗,一次又一次的實驗后,幼兒終于得到了結(jié)論,原來是白板筆畫出了的小蝌蚪可以游起來,我讓他們猜一猜其中的原理,他們很聰明,已經(jīng)慢慢的猜到了和白板筆的墨水有關(guān)。

  此節(jié)活動比較成功,根據(jù)大班幼兒的年齡特點,活動難易適中,主要注重幼兒的體驗和探索,讓幼兒充分的去感受和發(fā)現(xiàn)。美中不足的是:在幼兒操作環(huán)節(jié),個別幼兒其實還提出了一些問題,而我并沒有一一解答,在活動后,我也分別找到了這幾位幼兒,對他們的問題進(jìn)行了解惑,以后在這一方面,我還需多注意,及時保護(hù)每一位幼兒的求知欲。

小蝌蚪幼兒園大班教案8

  活動目標(biāo):

  1、喜歡閱讀活動,感受探究小蝌蚪生長過程的樂趣。

  2、學(xué)習(xí)圍繞故事的名字來觀察、思考畫面內(nèi)容,嘗試用完整、連貫的語言清楚地表述自己的認(rèn)識。

  3、能大膽想像故事情節(jié),并學(xué)習(xí)故事中的對話。

  活動準(zhǔn)備:

  1、教師用大書一本(自制);故事磁帶、錄音機。

  2、小蝌蚪、小青蛙圖片各一;幼兒用書每人一本。

  活動過程:

  1、導(dǎo)入活動:猜謎語,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  教師:“大大的腦袋,黑黝黝,細(xì)細(xì)的尾巴水中游!”

  教師:小蝌蚪從沒有見過自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是誰?

  (1)出示小蝌蚪和青蛙的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察兩者的不同。

  教師:小蝌蚪是怎么變成青蛙的'呢?

  (2)請幼兒憑以往經(jīng)驗先自由討論,再在集體面前表達(dá)自己的觀點。

  2、教師講述故事的開始部分,激發(fā)幼兒自主閱讀的愿望。

  (1)結(jié)合自制大書,教師講述故事的前半部分。

  教師:我們一起來看一個關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事。

  教師一邊講述故事(從開始到“小蝌蚪們高高興興地向前面游去了”),一邊用手指著相應(yīng)的畫面,幫助幼兒建立圖畫和口語的關(guān)系,理解故事的內(nèi)容。

  (2)設(shè)疑,創(chuàng)設(shè)自主探究的閱讀環(huán)境。

  教師:小蝌蚪在找媽媽的路上遇到了誰?它們會相互說些什么話?最后小蝌蚪找到媽媽了嗎?請你們快去看看書吧!

  3、幼兒分組自主閱讀小書,教師巡回觀察,并根據(jù)幼兒閱讀情況分層指導(dǎo)。

  對于能基本正確讀懂內(nèi)容的幼兒,建議他們想像角色的對話,把故事連起來,完整地講一講;對于不明白個別地方的幼兒,建議他們看看前后的畫面,推斷故事的內(nèi)容。

  4、引導(dǎo)幼兒圍繞重點開展討論。

  (1)結(jié)合鴨媽媽與小蝌蚪對話的這張圖畫,幫助幼兒歸納觀察畫面的策略:依據(jù)后面的圖畫,推測前面的內(nèi)容。

  (2)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)鴨媽媽的語言。

  (3)用同樣的方法推測魚媽媽、龜媽媽、鵝媽媽對小蝌蚪說的話。

  教師:你們知道魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對小蝌蚪說了什么話嗎?你是怎么知道的?

  5、結(jié)合大書,師幼共同看圖講述故事。

  教師先講故事的開始部分,再分別請幼兒輪流講述故事后面的情節(jié)(找到魚媽媽,找到龜媽媽,找到鵝媽媽,找到青蛙媽媽),最后部分由教師講。

  6、集體欣賞配樂故事,進(jìn)一步感受故事語言的優(yōu)美與生動。

  播放語言磁帶,師幼共同欣賞配樂故事。

  活動延伸:

  1、在語言區(qū)擺放故事中動物頭飾,分區(qū)活動中可以讓孩子自由表演故事。

  2、引導(dǎo)幼兒繪制《小蝌蚪找媽媽》的連環(huán)畫。

小蝌蚪幼兒園大班教案9

  活動目標(biāo):

  1、請幼兒把故事中的一個情節(jié)畫成一幅畫,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  2、讓幼兒注意畫面安排,注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系。

  3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

  4、感受色彩對比。

  活動準(zhǔn)備:

  1、故事《小蝌蚪找媽媽》;(教師對故事內(nèi)容要很熟悉,語言要生動、形象,特別是講到動物的形狀、色彩、動態(tài)時,更要仔細(xì)具體)

  2、每個一盒蠟筆、油畫棒、彩色鉛筆和一張紙。

  活動過程:

  1、啟發(fā)談話:小朋友,今天我們要畫“小蝌蚪找媽媽”的故事圖畫,怎樣畫呢?不是看著老師的畫再畫,而是聽了老師講的故事以后再畫。小朋友,你們會畫嗎?認(rèn)真聽老師講故事的小朋友,就一定會畫。現(xiàn)在聽老師講“小蝌蚪找媽媽”的故事——

  小池塘邊,長著許多水草,在草叢里,青蛙媽媽生了許多小寶寶。小寶寶長大了,變成了大腦袋、尖尾巴的小蝌蚪。許多小蝌蚪你追我趕地游呀游呀。小蝌蚪要回家了,可是媽媽呢?媽媽不見了,快快找,小蝌蚪找媽媽,游到西,游到東,游到荷花旁邊,看見一條金魚,眼睛圓又大,忙叫:“媽媽!媽媽!”金魚說:“你們認(rèn)錯了,我是金魚,白肚皮的才是你們的媽媽!毙◎蝌絾枂栠@個,這個說“不是”,問問那個,那個也說“不是”!斑蛇蛇伞,青蛙媽媽游過來了,說:“孩子,好孩子!我是你們的媽媽呀!毙◎蝌娇纯辞嗤埽捍笱劬,白肚皮,四條腿,樣子怎么跟我們一點兒也不像呢?青蛙媽媽說:“好孩子,你們還小呢,等你們長大了,就像媽媽了。”小蝌蚪終于找到媽媽了。

  小朋友,故事講完了,請小朋友把故事里的事畫給老師和其他小朋友看好嗎?不要忘記故事里講到的地方,是哪里?(在池塘里)那里有什么呀?(有水草、荷葉、荷花,還有各種小魚……)更不要忘記小蝌蚪是去干什么呀?(找媽媽)……

  2、幼兒作畫:教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒安排好畫面,注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系。

  3、講評:結(jié)束后,將幼兒的圖畫張貼起來,讓幼兒觀看和相互學(xué)習(xí)。

  活動反思:

  《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統(tǒng)課文,因其內(nèi)容生動、有趣而深受低年級學(xué)生的喜愛。在課堂中我力求激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,改變學(xué)生上課被動和機械訓(xùn)練的弊端。反思本節(jié)課的教學(xué),有以下幾個特點:

  一、尋人啟事導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣

  興趣是一個人對某件事所表現(xiàn)出來的喜愛的情緒。課堂中,學(xué)生對課文的興趣有無,直接影響著課的質(zhì)量。上課伊始,老師神秘地告訴學(xué)生,剛才在校門口看到了一張尋人啟事,想看看嗎?在同學(xué)們詫異聲中,教師用幻燈打出

  《尋人啟事》:

  我是小蝌蚪,當(dāng)我看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時,我多羨慕呀!可我不知道我的媽媽在哪里?聽說二(7)班的小朋友是最聰明的,請你們幫我找找媽媽吧!

  同學(xué)們恍然大悟,不一會兒小臉上個個綻出燦爛的笑容,原來是可愛的小蝌蚪找他們幫忙來了。這時,教師不失時機地問:“你們愿意幫這個忙嗎?”孩子們一邊齊聲響亮地喊愿意,一邊迫不及待地打開課本讀課文。沒有大費周折的導(dǎo)入語,也沒有頗費時間的練習(xí)題,學(xué)生就這么自然而然地進(jìn)入了課文,進(jìn)入了角色。

  二、讀、說、貼、討論學(xué)文,豐富語言的積累

  1.讀——分層朗讀,讀出感情

 。1)初讀。教師有趣導(dǎo)入課文以后,隨即拋出問題。a.課件播放全文,學(xué)生思考小蝌蚪找媽媽的過程。b.小蝌蚪的媽媽是誰,從文中找出它媽媽的特征。學(xué)生在讀中了解內(nèi)容梗概,獲得整體感知。帶著問題讀,使讀不再是漫無目的,提高了讀的質(zhì)量。

 。2)精讀。在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。教師精心導(dǎo)學(xué),引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文,同時注重對學(xué)生進(jìn)行多種能力的培養(yǎng)。課文第二、第三兩小節(jié),是小蝌蚪找媽媽的過程,是全文的重點,處理如下:a.讀這兩小節(jié),回答小蝌蚪先碰到了(),又碰到了()。b.比較句子。

 。ㄐ◎蝌娇匆婖庺~媽媽在教小鯉魚捉食,就迎上去。小蝌蚪一看見烏龜在水里游,就追上去。c.朗讀指導(dǎo)。重點指導(dǎo)小蝌蚪與鯉魚、烏龜之間的對話。d.分角色朗讀并表演。

  2.說——以讀促說,說中理解

 。1)說順序。要求學(xué)生用上先、再、接著、最后,說小蝌蚪的生長過程。通過學(xué)生的說來完成填空題。

 。2)說內(nèi)容。在學(xué)生知道青蛙的樣子以后,要求他們在尋人啟事中加入青蛙的`特征。把學(xué)到的內(nèi)容及時與實際應(yīng)用相結(jié)合。

  3.貼——據(jù)文貼畫,貼中取樂

  教師準(zhǔn)備好五幅畫,分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過學(xué)生看圖引導(dǎo)學(xué)生說出小蝌蚪的變化過程,教師相機貼出對應(yīng)的圖片。這樣學(xué)生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如,毫不吃力。

  4.討論——形式多樣,深入引導(dǎo)

  新基礎(chǔ)教育理論認(rèn)為:

  “任何學(xué)校教育活動都會對人的身心產(chǎn)生多方面或積極,或消極的影響。所以,每一項學(xué)校教育活動都應(yīng)顧及學(xué)生多方面的發(fā)展。

  ”課堂教學(xué)尤需如此。鯉魚媽媽說蝌蚪媽媽四條腿,寬嘴巴,烏龜卻說蝌蚪媽媽長著大眼睛,披著綠衣裳,到底蝌蚪媽媽長什么樣呢?他們倆誰說的對呢?問題一拋出,立即引起了學(xué)生極大的興趣,他們積極討論,充分調(diào)動了學(xué)生的主動性,變被動為主動。在討論的基礎(chǔ)上,教師再引導(dǎo)學(xué)生說出蝌蚪媽媽的樣子,并加以引申。通過學(xué)生課前資料的尋找以及課上資料的交流,學(xué)生知道青蛙是莊稼的好朋友并且開動腦筋說出了許多保護(hù)的措施。增強了學(xué)生保護(hù)有益動物的意識,促進(jìn)學(xué)生健康成長,體現(xiàn)出育人的本質(zhì)和實現(xiàn)育人的功能。

  教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),本節(jié)課也有許多遺憾。比如:學(xué)生讀懂了課文,但對學(xué)生理解課文的方法總結(jié)的不及時、不明確。在今后的教學(xué)中,我還將堅持把讀的權(quán)利留給學(xué)生;把問的權(quán)利交給學(xué)生;把講的機會讓給學(xué)生;把評的自由還給學(xué)生。通過感悟、聯(lián)想兩個支點,盡可能讓全體學(xué)生參與,人人動腦、動口、動手,全員活動,全程活動,成為學(xué)習(xí)的主人。

小蝌蚪幼兒園大班教案10

  教學(xué)目標(biāo)

  1、觀察小蝌蚪的生長變化,培養(yǎng)幼兒持久觀察的興趣。

  2、學(xué)習(xí)飼養(yǎng)、照顧小蝌蚪的方法。

  環(huán)境與材料1、小蝌蚪若干。

  2、觀察記錄本、筆若干。

  3、教學(xué)掛圖《小蝌蚪長大了》。

  4、《科學(xué)》下P.2~3。

  一次備課一、了解幼兒對小蝌蚪的`認(rèn)知情況1、你知道小蝌蚪從哪兒來?

  2、它長大了會怎樣?

  二、觀看青蛙產(chǎn)卵的情況1、出示教學(xué)掛圖《小蝌蚪長大了》,讓幼兒在觀看中了解小蝌蚪的生長變化。

  2、幼兒討論:小蝌蚪是怎樣變成青蛙的?

  三、認(rèn)領(lǐng)小蝌蚪1、看一看,自然角里的小蝌蚪是什么樣的?

  2、學(xué)一學(xué),小蝌蚪是怎樣游泳的?

  3、猜一猜,小蝌蚪喜歡吃什么?

  4、請幼兒按組認(rèn)領(lǐng),分別放在自然角的魚缸里飼養(yǎng),記錄下領(lǐng)養(yǎng)的日期,鼓勵幼兒耐心、細(xì)致地觀察它們的生長變化。

  四、看畫冊《小蝌蚪長大了》

  1、讓喲額看圖說說蝌蚪變成青蛙的過程。

  2、給幼兒介紹圖中不同種類的青蛙,它們有什么特點。

  3、教師引導(dǎo)幼兒講一些自己認(rèn)識的青蛙的生活習(xí)性。

小蝌蚪幼兒園大班教案11

  活動目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,了解小蝌蚪找媽媽的過程及青蛙的外形特征及小蝌蚪變青蛙的過程。

  2、能夠用完整連貫的語言清楚表達(dá)自己的意思。

  3、喜歡小蝌蚪找媽媽的故事,感受故事中所表現(xiàn)的人情美。

  活活動重、難點:

  用完整連貫的語言表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解

  活動準(zhǔn)備:

  故事錄音帶、課件、圖片。

  活動過程:

  一.猜謎語,引出課題。

  “大大的.腦袋,黑黝端,細(xì)細(xì)的尾巴水中游!”

  提問:“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎?”

  二.播放故事錄音,感知故事內(nèi)容。

  教師提問:

  1、故事中有誰?發(fā)生了什么事?

  2、小蝌蚪的媽媽長得是什么樣的?

  3、在找媽媽的過程中它們碰到了誰?互相說了什么?

  4、它們把誰當(dāng)成了媽媽?

  三、分段欣賞故事內(nèi)容。

  1、小蝌蚪為什么去找媽媽?

  2、看圖片1,遇到鴨媽媽時,他們說了些什么?鴨媽媽說了些什么?

  3、看圖片2、3、4,遇到魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽時,他們說了些什么?小蝌蚪又說了些什么?

  4、用連貫的語言說一說故事情節(jié)。

  四、熟悉掌握故事

  幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。

  五、活動延伸:

  欣賞小蝌蚪變成青蛙的課件。

  1、小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎?她是長得怎么樣的?蝌蚪是如何變成青蛙的?

  2、再次完整看圖片了解青蛙的生長過程。

  3、教師小結(jié):原來小蝌蚪過幾天先會長出兩條后腿來,接著又會長出兩條前腿來,等四條腿長齊了,脫掉尾巴,換上綠衣襲,就變成了青蛙。

小蝌蚪幼兒園大班教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過情境游戲,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)物體的不同特征看分合式列算式。

  2、訓(xùn)練幼兒思維的靈活性。

  教學(xué)準(zhǔn)備:寫有5的加減算式卡片若干、背景圖一張、活動圖片鴨子、魚、烏龜、大白鵝、青蛙各一張,小蝌蚪六張(大小顏色等各有不同)。

  教學(xué)過程:

  1、復(fù)習(xí)5的組成(出示背景圖)以小蝌蚪找媽媽的.故事導(dǎo)入,讓幼兒觀察有幾只小蝌蚪,分別有什么不同的特征,并由此列出5的分合式。

  5

  1 4

  2 3

  3 2

  4 1

  2、幫小蝌蚪找媽媽

  分別遇到鴨子、魚、烏龜、大白鵝、青蛙,要求小蝌蚪分別根據(jù)自己身上的特征(大小及有無蝴蝶結(jié)),列出5以內(nèi)的算式,只有回答正確,才告訴它們該去哪找媽媽。

  鴨子1+4=54+1=5

  魚5-1=45-4=1

  烏龜 2+3=5 3+2=5

  大白鵝 5-2=3 5-3=2

  3、“開火車”游戲

  講述故事“小蝌蚪找到了媽媽,它們也長大了,變成了小青蛙,和媽媽一同坐上小火車,去農(nóng)田里捉害蟲保護(hù)莊稼”

  幼兒扮演小蝌蚪,人手一張火車票(5以內(nèi)算式題卡),算出得數(shù),坐上相應(yīng)數(shù)字的“車廂”,排成4路縱隊“開火車”。

小蝌蚪幼兒園大班教案13

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)合理布局畫面,獨立制作圖書。

  2、使幼兒體驗分享閱讀的快樂。

  3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、活動前幼兒觀看過圖書了解圖書的基本結(jié)構(gòu)

  2、幼兒自己畫好的《小蝌蚪找媽媽》故事背景、各種動物媽媽的半成品圖書,人手一本,與故事內(nèi)容相應(yīng)的.文字幼兒人手一套,教師示范本一本

  3、水彩筆、剪刀、膠棒人手一份

  活動過程:

  一、出示范本提問式導(dǎo)入主題

  師:這是小朋友們平時畫的畫,這里面都畫了哪些動物?哪個故事里的有這些動物?老師把它訂成一本想做成圖書,可是這些畫上還缺少什么?我們該怎么做才能做成一本完整的圖書呢?

  二、教師示范講解圖書的制作的要點及具體要求

  1、把與故事內(nèi)容相關(guān)的文字沿虛線剪下粘貼在每頁的合適位置,

  2、在每一頁圖書的畫面適當(dāng)?shù)奈恢锰懋嬌闲◎蝌,使小蝌蚪與各種動物媽媽能相呼應(yīng)。

  三、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)教師巡回指導(dǎo),根據(jù)不同能力幼兒的作畫情況及時給予指點和鼓勵。

  四、分享作品

  鼓勵幼兒與同伴互相欣賞圖書、與爸爸媽媽一起閱讀圖書。

  五、活動延伸

  繼續(xù)飼養(yǎng)小蝌蚪并記錄小蝌蚪的成長過程。

  教學(xué)反思:

  在這次教學(xué)活動中,難點在角色表演中解決了,又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符,因為幼兒在教學(xué)活動中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒,飽滿的精神和歌唱的興趣,透過幼兒動聽的歌聲,準(zhǔn)確的節(jié)奏,我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣,我想這就是藝術(shù)活動最大的樂趣。

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