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大班《分糖果》數學教案

時間:2022-07-01 11:13:19 幼兒教案 我要投稿
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大班《分糖果》數學教案(精選9篇)

  作為一位無私奉獻的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的大班《分糖果》數學教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

大班《分糖果》數學教案(精選9篇)

  大班《分糖果》數學教案 篇1

  活動目標

  學習 5 的分解,發(fā)現(xiàn) 5 的分解規(guī)律。

  活動準備

  5 顆糖果、3 個動物頭飾。每個幼兒一張記錄紙,鉛筆。

  活動內容

  學習領域:

  形式 :小組

  1. 每個幼兒有 5 顆糖果,兩個動物頭飾,一張記錄紙和筆。教師利用布偶向幼兒提問:5 顆糖果要分給兩位好朋友吃,請小朋友分分看,共有多少種分法,并請小朋友將分類的方法記在記錄紙上。

  2. 請幼兒介紹糖果的分法。

  3. 老師在白板上把分糖果的情形記錄下來,并引導幼兒回答:

  5 顆糖有多少種分法?(4 種)

  5 的分解怎樣排列才更有規(guī)律?

 。ㄒ龑в變喊l(fā)現(xiàn)遞增遞減的排列順序——一邊的數字越來越大,另一邊的數字越來越小)

  請小朋友按照這個順序自己將記錄紙上 5 的.分解重新排列。

  4. 與幼兒重溫 3、4、5 的分解方法。

  5. 請幼兒觀察分解的現(xiàn)象,說出其中的規(guī)律。

  評價

  能找出 5 的分解方法。

  能說出分解的規(guī)律。

  大班《分糖果》數學教案 篇2

  活動目標:

  1、理解分配數量的概念。

  2、在活動中體驗分享的快樂,形成良好的衛(wèi)生習慣。

  活動準備:

  糖果若干、貼有動物的娃娃盤、蠶豆、動物圖片、不同數量的食物、紙制蛋糕人手一份、剪刀、濕毛巾。

  活動過程:

  1、集體活動:分食物。

  (1)師:老師今天帶來了10片餅干,誰想吃?你們覺得餅干夠不夠分?為什么?那怎么辦?(幼兒回答后共同分享)

  出示食物餅干后,幼兒很興奮,有很多幼兒都想吃,當提問“餅干夠不夠分”時,幼兒異口同聲地說“不夠”,并想出了解決的方法。

  (2)出示八顆糖:有幾顆?老師想把它們分給兩個小朋友,夠不

  夠分?可以怎么分?分給四個小朋友呢?八個小朋友呢?

  幼兒已有了數量的概念,并能區(qū)分數量的多少,在此基礎上,幼兒能正確地判斷“夠不夠”,并能“一對一”地分配糖果

  3、幼兒嘗試操作。

  (1)分蠶豆。

  出示蠶豆:小朋友真聰明,現(xiàn)在小動物想請你們幫忙分蠶豆,你們愿意嗎?小朋友要把蠶豆分給娃娃盤里的兩個小動物,先要數一數你有幾顆蠶豆。(幼兒操作)

  提問:你是怎么分的`?并重點表揚能“平均分配”的幼兒

  大部分幼兒在操作中都能運用“一對一”的分配方法,個別幼兒能直接將蠶豆分成相等的兩份。

  (2)分蛋糕。

  出示蛋糕:這是什么?原來今天是小豬的生日,它還請來了幾位好朋友,你們看是誰?(出示動物圖片)小豬把蛋糕切成了三份,你們覺得蛋糕夠不夠分?為什么?那我們幫小豬重新分一分,好嗎?(幼兒按意愿把蛋糕剪成若干份)請2——3名幼兒送蛋糕,如幼兒能把蛋糕分成六份,作重點評價。

  分蛋糕時,有的幼兒先把蛋糕分成三份,然后再把每一份分成兩份;有的幼兒則沒有目的地把蛋糕分成了若干份,他們都能使每個小動物吃到蛋糕。在分蛋糕時,教師重點講評了能“平均分配”的操作方法,幫助幼兒在理解“分配”概念的基礎上,進一步升華到“平均分配”的概念。

  4、幫助幼兒運用已有的知識經驗。

  大家?guī)椭诵∝i,小豬可開心了,它也給你們準備了好吃的點心,

  看看是什么?你覺得夠不夠分?為什么?(請每一組的小朋友都說一說)小豬還有一個要求:讓每個小朋友都吃到,而且要全部吃完。(每組請一名幼兒分點心,并說說是怎么分的。)

  幼兒分享食物,教師巡回查看,提醒幼兒注意衛(wèi)生。

  在前面活動的基礎上,幼兒已有了“分配”的概念,當老師提供的食物數量少于一組幼兒人數時,他們能很快地想出解決的方法。當每個幼兒吃到點心時,充分體驗了共同分享的快樂。

  設計思路:

  一天,幼兒的午點是一個個可愛的動物餅干,小朋友見了,可高興了,輕聲討論著自己喜歡的動物?蓽蕚溆貌蜁r,有的幼兒問:“老師,餅干該怎么分呀?”這促使我分析幼兒有關這方面的生活經驗,并發(fā)現(xiàn)他們已掌握了一些分配的方法。其實,數學領域中的許多知識都與生活息息相關。于是,我就設計了這一活動。

  大班《分糖果》數學教案 篇3

  活動設計背景

  這是一節(jié)大班的數學課,大班的幼兒對方位的認知已有一定的理解,能較好的掌握上下、前后等方位。左右方位的掌握還有一定的難度,特別是以客體為中心來辨別左右,在這一方面幼兒很容易混淆。本節(jié)課就是針對幼兒的這些特點進行設計,通過游戲讓幼兒認識同一物體從不同方向數過來,它的次序是有變動的。

  活動目標

  1.引導幼兒理解雙向排序,并能應用在生活中。

  2.通過操作學習,培養(yǎng)他們的'觀察分析能力及社會交往能力。

  3.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5.激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂。

  教學重點、難點

  其重點是讓幼兒認識并掌握同一物體從不同的方向數,它的位置始終不會改變,但是序數會變。難點是認識左右的雙向排序,需先向幼兒確定是以面向物體來確定左右的,再讓幼兒在游戲中進行練習和鞏固,最終掌握左右的雙向排序。

  活動準備

  各色實物磁貼、方向卡(箭頭磁鐵)、數字卡

  活動過程

  一、游戲:開火車

  1.師:小朋友你們喜歡吃糖果么?今天我就帶你們去糖果店里瞧瞧。我們一起坐小火車去吧。

  2.出示紅、藍火車頭,請兩名老師扮演火車司機,請幼兒做乘客。

  二、觀察情境掛圖

  1.師:你們看,糖果店到了。

  2.水果店老板:小朋友們你們好!歡迎來到我的糖果店。請小朋友隨便看看吧。(請幼兒自由觀察圖片,讓幼兒自由的說)

  3.使用方向卡隨機提問。

  三、師生互動活動

  1.師:小朋友們來到糖果店,數學王國里的小動物們也來了?墒翘枪甑睦习逭f,小動物太多,要讓他們排隊進來,請小朋友幫他們排排隊好嗎?(請幼兒按自己的意愿給小動物排隊。數數看來了幾個小動物)

  2.請幼兒說一說從箭頭方向數過去,胖胖豬排在第幾位?從另一個方向數過去,他又排在第幾位?

  四、幼兒探索操作

  師:小動物們還給小朋友們帶來了好多的水果寶寶,他們在哪里呢?水果寶寶已經在小朋友的作業(yè)紙上排好隊等著小朋友了呢,他們想請小朋友也來看一看,從不同的方向數過來,他們都排在了第幾個位置?

  五、結束部分

  1.師:小朋友們,咱們在這里玩了很久,該回去了。你們看,火車司機在等咱們呢!請小朋友們先去排隊領火車票吧。

  2.師:請拿到火車票的小朋友們,根據車票的顏色和座位號按順序上車吧!

  3.請幼兒說說自己排在第幾位。

  4.乘火車出教室,自然結束。

  大班《分糖果》數學教案 篇4

  活動設計背景

  數的合成和分解在前面已經涉及到了,本活動也是數的合成和分解,所不同的是10是個特殊的數,它是第一個兩位數,而它的合成和分解全部是一位數。先設計一個好朋友的游戲,讓幼兒對10的合成和分解有初步的認識,然后進入教材的連線活動,鞏固幼兒對知識的`掌握。

  活動目標

  1、了解10的合成與分解。

  2、能和生活中的景物相關聯(lián)。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、提高幼兒思維的敏捷性。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學重點、難點

  1、認識10。

  2、10的分成與分解。

  活動準備

  老師提前在10個紙牌子上畫上小白兔,牌子上的小白兔分別是1個、2個、3個、4個、5個、5個、6個、7個、8個、9個。

  活動過程

  過程一:復習導入

  1、老師提示:我們小朋友已經學習了很多數字了,請大家一起來數一數,拍著小手,從1數到10。

  2、老師引導:今天又很多小白兔來到我們班,它們要和小朋友們做朋友,你們歡迎嗎?(老師邊說邊拿出畫著紙牌上的小兔子)

  過程二:游戲——小白兔找朋友

  1、老師講話:我們現(xiàn)在做一個游戲,請我們小朋友幫小白兔找一定數量的朋友,你們可是要認真的找啊!

  2、老師請10為小朋友出來,每人發(fā)一個紙牌,并要它們各自數一數自己紙牌上有幾只小白兔。

  3、老師講游戲的規(guī)則:現(xiàn)在請小朋友幫小白兔找朋友,要求每兩個小朋友合成一組,這兩個小朋友紙牌上的小白兔加起來要剛好是10只。小朋友就開始找,找到后兩個小朋友就一起說:我們兩個合起來是10只。

  4、一組小朋友完成游戲后,老師就有請了10個小朋友來參與這個游戲。

  5、等小朋友做完找朋友這個游戲,老師叫小朋友看自己的課本,讓小朋友幫書上的小動物找朋友。

  過程三:教材活動

  1、老師要小朋友先看課本上的畫面內容。

  2、老師叫小朋友說說課本上都有誰在?(有5只小熊,它們分別是:戴圍巾的小熊、戴帽子的小熊、戴領帶的小熊、戴手套的小熊、戴花的小熊;它們的下面都有很多糖果。

  3、老師要小朋友練習:畫線連連,讓每個小熊都能分到10個糖果。

  4、小朋友在課本上認真的數數并連線,老師看看小朋友的連線情況,個別的指導。

  5、做完老師給予小朋友表揚。

  教學反思

  在課外活動的時候,可以讓小朋友用扮演的方式和用一些小玩具讓小朋友練習10的分解和組成,鞏固小朋友對數的分解和組成。

  大班《分糖果》數學教案 篇5

  活動目標

  1、 了解10的分成與分解。

  2、 能和生活中的情景相關聯(lián)。

  3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

  4、 體驗數學集體游戲的快樂。

  教學重點、難點

  教學重點:10該如何分。

  教學難點:如何與生活密切相聯(lián)系來掌握10的分成與分解。

  活動準備

  教師提前在10個紙牌子上畫小白兔,牌子上小白兔的個數分別是1個,2個,3個,4個,5個,6個,7個,8個,9個。

  活動過程

  過程一:復習導入

  1、 小朋友們已經學習了很多數字了,請大家一起拍手數數,從一數到10

  2、 教師引導:今天有很多的小白兔到了我們班,它們要和大家做朋友呢,你們歡迎嗎?

  過程二:游戲——小白兔找朋友

  1、 請小朋友幫小白兔找一定數量的朋友,你們可要認真找。

  2、 老師請出10名幼兒,每人發(fā)一張牌,并要他們各自數數自己的紙牌上有多少只小白兔。

  3、 游戲要求:請小朋友幫小白兔找朋友,要求每兩個小朋友合成一組,這兩個小朋友紙牌上的小白兔加起來要剛好是10只。

  4、 一組完成游戲,另外找10名幼兒再來玩游戲,直到所有幼兒都參與了這個游戲。

  過程三:教材活動——小熊分糖果

  1、 幼兒先熟悉教材上的畫面內容。

  2、 幼兒說說教材上都出現(xiàn)了什么。(有5只小熊,每個小熊下面有很多糖果)

  3、 練習要求:畫線連一連,讓每個小熊都分到10個糖果。

  4、 小結活動,表揚幼兒。

  教學反思

  教學10 的分成時我讓兩個小朋友把紙牌上的數字放在一起剛好等于10,然后看他們的結果。通過這種有趣的實物操作,幼兒的興趣提高了,進而在進一步讓學生說說10的分成的其他方法。在這樣的`動手操作中幼兒不僅掌握了10的分成,同時也鍛煉了幼兒的語言表達能力,思維能力,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識。

  幼兒期正處于數學學習的啟蒙時期,幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗,因而幼兒園數學教育活動的內容與組織離不開生活實際。在教學活動中讓幼兒學的很開心,達到了在輕松中愉悅學習的目的

  孩子活潑好動,喜歡動手操作,于是在教學中我就引導幼兒動手、動腦培養(yǎng)幼兒數學能力,激發(fā)幼兒學習數學的興趣。

  游戲是幼兒的最愛,是激發(fā)幼兒學習數學的最佳手段,課堂上我為幼兒創(chuàng)設了寬松、民主、愉快的學習氛圍,幼兒在各種游戲活動中一邊游戲一邊學習,玩中學、做中學,寓教于樂。

  大班《分糖果》數學教案 篇6

  一、教學目標

  1.通過對大數目物品進行平均分的具體操作,感受分法的多樣性與合理性。

  2.體驗用表格記錄平均分的過程,獲得“試商”的初步經驗。

  3.經歷小組合作的實踐活動,培養(yǎng)合作的意識和能力。

  教學重點通過具體操作,感受大數目物品分法的多樣化與合理性。

  教學難點通過小組合作的實踐活動,培養(yǎng)合作、反思、優(yōu)化策略的意識和能力。

  學生準備小棒(每人20根),圓片(每人5個),分小棒記錄表格(每組1張),豆子(同桌1袋),游戲記錄表(每人1份)

  教師準備分糖果記錄表若干,圓片20個,彩筆,磁扣,小棒

  把學生平均分組,每組4人,如有剩余,獨立成組。

  二、教學過程

  一、情境引入,提出問題。

  師:星期天,樂樂家來了幾位小朋友做客,樂樂拿出了一些糖果與大家分享?墒怯龅诫y題了,你們愿意幫助他們嗎?這節(jié)課我們和樂樂一起分糖果。

  板書課題:分糖果

  請隨老師去看看當時的情景。

  師:仔細觀察圖片,從圖中你知道了什么?

  學生觀察,獲取信息。應該能夠發(fā)現(xiàn)一共有5個小朋友和一些糖果。

  師:想幫助樂樂分糖果,還應該知道什么?

  引導學生產生糖果總數的需要,再告訴學生一共有20塊糖果。

 。ㄈ绻麑W生直接說出是20塊糖,問一下是怎么知道的。學生可能是現(xiàn)場數出來的,要表揚數的快、數的準。也可能是提前預習得知的,要表揚預習的好習慣。)

  師:根據這兩個數學信息,你能提出哪些數學問題?

  學生提出問題,可能會提出“如果把20塊糖果平均分給5個小朋友,每個小朋友分幾塊?”也可能是“想一樣多,怎么分?”“夠分嗎?” “能正好分完嗎?”等等。

  如果學生提出其他問題,可隨時解決或放入問題銀行,隨機處理。如果和平均分有關,也可以順勢引出主要問題。

  如果提出本課主要解決的問題,教師同時板書問題,并接著說:“這正是樂樂遇到的難題,接下來,我們一起來解決這個問題。

  二、動手操作,解決問題。

  1.活動前想一想

  師:你想怎么解決這個問題?

  學生可能想到實際分一分、算一算等。教師引導學生要動手實際分一分。

  師:可是沒有糖果,怎么分呢?

  根據學生前兩節(jié)課的經驗,會想到用學具代替糖果分一分。

  師:用學具代替糖果,同學們真有辦法!為了交流方便,我們統(tǒng)一一下,用5個圓片代替5個小朋友,用20根小棒代替20塊糖果。請快速準備好學具,先想想你準備怎樣分?然后,動手分一分。

  2;顒又蟹忠环帧

  學生獨立分一分,教師走入其中,了解學生活動參與情況,適當幫助有困難的學生,并掌握學生的不同分法,為后面的展示交流做好準備。

  預測:由于有前兩節(jié)課的基礎,多數學生會一次分完?赡軙袀別學生是通過幾次分步完成的。

  在時間允許的情況下,與不同方法的`孩子做簡單交流。讓先完成的孩子和同桌說一說分的過程,也可以讓他們幫幫未完成的孩子。

  3.活動后說一說。

 。1)示范記錄。

  師:同學們都很快地利用學具解決了問題,可是老師發(fā)現(xiàn)你們的分法并不一樣,想知道哪些方法是正確的、合理的嗎?

  誰愿意第一個來展示你的方法?

  請一名多次分完的孩子到前面做展示準備,教師引導其他學生傾聽:請同學們仔細看,注意聽,認真想,看看這個方法和你的一樣嗎?如果不一樣,看看你能不能看得懂,聽明白。

  出示分糖果記錄表格,先讓學生認識一下。第一排表示的是5個小朋友,第一列表示的是分的次數,中間應該填上每次分的小棒根數。

  小朋友1 小朋友2 小朋友3 小朋友4 小朋友5

  第一次

  第二次

  第三次

  第四次

  每個小朋友分 塊糖。

  現(xiàn)在請這名同學邊介紹邊在展臺上進行操作,(教師引導匯報的學生有序表達,如:第一次,給每個小朋友幾根小棒,共分了幾根,還剩下幾根,第二次,……最后,把各次分到的小棒根數加起來,就知道每人分了幾根小棒。)其他學生和教師共同完成記錄,進行如何做記錄的示范。

  師:記錄表完成了,現(xiàn)在通過這個表格,你能了解這名同學分的過程和結果了嗎?他的方法合理嗎?

  學生簡單回復。

  (2)學生進行記錄。

  師:那其他同學想不想把自己分的過程記錄下來呢?你可以回憶一下剛才分的過程,或者再擺一擺,然后把你自己分的過程記錄到書上36頁右下的表格中。

  學生打開書,邊擺邊做記錄。教師巡視,個別幫助,關注不同方法的學生是否是在記錄自己分的過程,為下面的多種方法交流做好準備。適時,請不同方法的學生到板前填表(做展示用的大表格)。

  預測:可能出現(xiàn)以下情況

  分法一:

  小朋友1 小朋友2 小朋友3 小朋友4 小朋友5

  第一次 1 1 1 1 1

  第二次 1 1 1 1 1

  第三次 1 1 1 1 1

  第四次 1 1 1 1 1

  每個小朋友分 4 塊糖。

  分法二:

  小朋友1 小朋友2 小朋友3 小朋友4 小朋友5

  第一次 2 2 2 2 2

  第二次 2 2 2 2 2

  每個小朋友分 4 塊糖。

  分法三:

  小朋友1 小朋友2 小朋友3 小朋友4 小朋友5

  第一次 2 2 2 2 2

  第二次 1 1 1 1 1

  第三次 1 1 1 1 1

  每個小朋友分 4 塊糖。

  分法四:

  小朋友1 小朋友2 小朋友3 小朋友4 小朋友5

  第一次 4 4 4 4 4

  每個小朋友分 4 塊糖。

  ……

 。3)交流方法,比較、反思。

  師:請大家把學具快速收起來,接下來我們一起交流不同的方法。請觀察不同方法,這里一定有和你一樣的方法,你能來介紹一下嗎?

  生介紹,師評價:你的表達真不錯!一定是邊分邊思考了。

  師:看另一種方法,誰和他的方法不一樣?你能看懂嗎?來介紹一下。

  請生介紹,師評:你能仔細觀察,會動腦思考,更敢于表達,這個方法也屬于你了!

  對于第四種分法,也就是一次就能分完20塊糖果的,請學生說一說自己的想法。是一次恰好分完,還是想到了什么好方法(如乘法口訣)?如果是后者,應加以贊賞,評價:你們發(fā)現(xiàn)了新舊知識的聯(lián)系,看來平均分可以用乘法口訣來幫忙呢。

  師:這么多不同的方法,有什么相同點和不同點?

  教師引導學生發(fā)現(xiàn),不同之處在于分的次數不同,而相同之處在于總數相同,人數相同,所以結果相同。還有,每次分給5個小朋友的是同樣多的。體驗分法的多樣化與結果的一致性。

  師:現(xiàn)在的你更喜歡哪一種呢?

  預測:更多的學生會喜歡一次分完。理由是簡便快捷。也不排除會有喜歡多次分完的,教師要給學生時間,等待學生從下面的大數目的分小棒活動中,自己發(fā)現(xiàn)用乘法口訣幫助平均分的好處。

  三、拓展活動,鞏固提升

  1。提出問題。

  師:“20塊糖果平均分給5個小朋友,每個小朋友分到幾塊”,這個問題我們已經解決了。那再大一些的數目,你還能平均分嗎?想試試看嗎?

  教師拿出一包小棒,提出問題:要把50根小棒平均分給你們小組的小朋友,怎么分呢?

  板書問題“把50根小棒平均分給你們小組的小朋友,怎么分?”。

  2;顒訙蕚。

  (1)小組分工,明確要求

  師:這個活動要在小組內進行,一會兒大家邊分,各小組要把分的過程記錄到這張表格上(出示表格)。

  姓名

  第一次

  第二次

  第三次

  第四次

  每個小朋友分到 根,還剩 根。

  介紹表格:這個表格的記錄方法與剛才的表格基本上是一樣的。第一行寫什么(姓名),為了節(jié)省時間,可以只寫姓,或干脆用字母a、b、c、數字1、2、3等來代替。再看下面,這一行怎么這么高?(當分的次數多時,可以把這個格子繼續(xù)分,接著往下寫)

  現(xiàn)在請各小組進行分工(操作員負責分,記錄員負責記錄,檢查員負責檢查,匯報員做好匯報準備)。

  (2)組內商定方法。

  師:分好工,再請各小組先商量一下,想怎么分,第一次分幾塊比較合適。每個人都表達一下自己的想法,共同選擇一個分法。請組長拿出50根小棒和記錄表,動手分一分,認真做好記錄。比一比,看哪個小組最先完成任務!

  3.小組活動

  學生小組內分一分。

  教師巡視、參與小組活動,個別指導和協(xié)助,引導學生思考:第一次分幾根,要用去多少根,還剩多少根,第二次可以怎么分……。提醒學生不要把學具弄到地上,操作員等各負其職。請先完成的小組再次核對每次分的數量及最后結果,并做好匯報準備。對于不是四人一組的小組,要特別關照。

  4。匯報交流。

  請各小組將表格上交,教師按分的次數的多少倒序板貼在黑板上。

  預測:學生可能出現(xiàn)

  分法一:

  姓名

  第一次 1 1 1 1

  第二次 5 5 5 5

  第三次 5 5 5 5

  第四次 1 1 1 1

  每個小朋友分到 12 根,還剩 2 根。

  分法二:

  姓名

  第一次 5 5 5 5

  第二次 5 5 5 5

  第三次 2 2 2 2

  第四次

  每個小朋友分到 12 根,還剩 2 根。

  分法三:

  姓名

  第一次 10 10 10 10

  第二次 1 1 1 1

  第三次 1 1 1 1

  第四次

  每個小朋友分到 12 根,還剩 2 根。

  分法四:

  姓名

  第一次 10 10 10 10

  第二次 2 2 2 2

  第三次

  第四次

  每個小朋友分到 12 根,還剩 2 根。

  ……

  師:請各組匯報員匯報分的過程和結果,本組的學生做補充,其他組的學生做檢查。引導學生注意傾聽和對表格的觀察思考,感受分法的多樣性。

  教師要引導學生利用乘法口訣,說清每次每人分了幾根,已經分掉多少根,剩下多少根,第二次,……,共分了幾次,每人一共分到多少根。并追問:還剩下2根,怎么不分了?引導全體學生思考,幫助學生再次體會平均分也會有剩余,并且余數小于份數。

  對于學生的匯報,教師及時評價,如:這個小組很會合作,不但會分,而且用口訣算得清,算得快!這個小組記錄真認真,匯報的很有序!……

  對于第一次每人分10根的小組,要追問他們的想法,你們是怎么想的?再請其他小組的學生說一說,第一次分掉了幾根,還剩幾根?追問:怎么算得這樣快?引導學生體會到,在夠分的情況下,10根10根地分,便于口算一共用去幾根,還剩幾根。如4人小組,第一次每人分10根,4個10就是40,還剩10根。這樣能夠很快算出分掉的和剩余的根數,計算快捷,簡便,而且分的多,剩下的少,利用后面繼續(xù)分。

  5、比較反思。

  再問一下第一次不是分10根的小組,你覺得第一次分10根的方法怎么樣?如果讓你們重新把50根小棒平均分給你們小組的小朋友,你們會怎么分?至少要分幾次才能分完呢?

  對于學生的比較和反思,及時評價:你們能虛心學習別人的好方法,并及時反思,調整自己的方法,多么難得的學習態(tài)度呀!

  師:盡管我們仍然是分法不同,但結果還是一致的。把50根小棒平均分給小組的四位小朋友,每人分到12根,還剩2根。

  由于班級人數的不確定,可能不會正好平均分成四人小組,那么最后處理特殊的一個小組。如果是小于4人的,可以與4人小組一樣,先用較大的計數單位——10來試試,再繼續(xù)分。如果是大于4人的,尤其是6人小組,正好可以從另一個角度來讓學生體驗“試商”。第一次分10根,不夠分,說明每人分多了。再調小些,每人分9根,還是多。直到每人分8根,分掉48根,剩余2根。

  師小結:看來,對于大數目的平均分,要根據總數和份數各是多少,第一次可以用10來試試,盡可能地多分一些,使剩下的盡可能少一些。這樣分的次數會變少,也就能夠快捷準確地完成平均分的任務了。

  四、數學游戲,活動延續(xù)。

  1、明確游戲規(guī)則。

  先讓學生自讀游戲規(guī)則,然后請一生與教師合作進行,并做記錄,為學生提供游戲示范。

  抓豆子游戲記錄表:

  抓了幾粒 可以平均分成幾份 得分

  第一局

  第二局

  第三局

  2、學生組內活動。

  每同桌一袋豆子,抓一抓,分一分,算一算,記一記,比一比。

  每人一張記錄表,同桌輪流進行,并做好記錄。教師參與活動中,指導、幫助進行。如告訴學生“抓一把”,要隨意去抓。根據活動進行情況,可適當改變游戲規(guī)則,但強調在活動中,游戲規(guī)則必須統(tǒng)一。

  3、小組匯報。

  引導學生說完整話:我抓的是……粒,可以平均分成……份,得……分等。表揚利用乘法口訣幫助平均分的孩子。如果發(fā)現(xiàn)有“違規(guī)”操作的,問一問是怎么想的。如果學生說出是想抓確定的粒數,應該在批評的同時,表揚這個孩子肯動腦筋,發(fā)現(xiàn)了快速致勝的竅門。

  師:這個游戲有趣嗎?課后可以和家長、同學繼續(xù)進行。

 。ㄈ绻懊娴幕顒佑脮r過多,課上時間已經不夠,可以把這個游戲活動放在課下與家長進行,做好記錄,下節(jié)課上再交流。)

  五、總結收獲,課外延伸。

  師:這節(jié)課你都做了哪些活動?有什么收獲?

  引導學生說一說,在分糖果和分小棒的活動中,可以有多種方法,結果卻是一致的;可以利用乘法口訣幫助快捷地完成任務;……

  大班《分糖果》數學教案 篇7

  活動目標:

  1、樂意參與分糖果的操作活動,體驗數學活動的快樂。

  2、觀察、發(fā)現(xiàn)糖果顏色的不同,學習按顏色的標記進行分類。

  3、能用簡單的語言回答老師提出的`問題,并進行操作活動。

  活動準備:

  1、幼兒自帶1—2種不同顏色(紅色、黃色、藍色等)的糖果。

  2、盤子若干,透明塑料杯(3—4個),糖果(4—6顆)、分類杯(貼有顏色小熊標記)人手一份。

  活動過程:

  1、糖果大聚會。

 。1)教師出示幼兒帶來的各種各樣的糖果,吸引幼兒興趣。

  教師:這些糖果寶寶真可愛,又漂亮又好吃,它們一樣嗎?說一說哪里不一樣?

 。2)教師鼓勵鼓勵幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn):這些糖果有紅的、黃的、藍的。

 。3)教師重點引導幼兒認識糖果的顏色。

  教師:請你取一顆自己最喜歡的糖果,然后告訴大家你拿的是什么顏色的。

  2、認識標記,學習按糖果的顏色分類,送糖果回家。

 。1)教師出示有顏色小熊標記的塑料透明杯,引導幼兒嘗試把這些糖果送給哪只小熊最合適。

 。2)教師引導幼兒認識并討論顏色標記:紅顏色小熊的杯子就是紅顏色糖果的家……。

 。3)教師按顏色標記給糖果分類,邊分類邊說:“××糖果送你回到××小熊家里”,鼓勵幼兒和老師一起說一說。

  3、幼兒個別操作。

 。1)教師介紹并引導幼兒觀察操作材料。

  (2)教師:每個小朋友都有一小碟糖果和一個分類杯,請幼兒按照分類杯上的標記將小碟里的糖果寶寶送到杯子寶寶家里。

 。3)教師鼓勵并引導幼兒操作,進行個別指導。

  4、嘗一嘗糖果。

  請幼兒品嘗糖果,感受糖果的味道,體驗活動的快樂。

  活動延伸:

  教師可有意識地引導幼兒觀察周圍環(huán)境中物體的顏色與形狀,鼓勵幼兒按顏色或形狀的特征對事物進行分類,并學會講訴。

  大班《分糖果》數學教案 篇8

  活動目標:

 。保畬W習將糖果按顏色、形狀標記分類。

 。玻苡煤唵蔚恼Z言回答成人的問題。

 。常層變簩W會初步的記錄方法。

 。矗芸陀^地表達自己的探究過程和結果。

  活動準備:

 。保變鹤詭1—2顆不同形狀或顏色的糖果。

  2.大小盤子若干。

  活動過程:

  (一)認識各種各樣的糖果。

  1.糖果大聚會。

  教師:糖果寶寶真可愛!你帶的糖果是什么樣子的?

  幼兒介紹自己帶來的糖果的形狀、顏色、介紹后將糖果放在盤子里。

 。玻f說糖果。

  幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn),糖果有各種各樣的,有大的有小的;有紅的有黃的';有圓形的有方形的……

 。ǘ┧吞枪丶,認識標記。

 。保畬W習按顏色標記分類。

  教師出示有顏色標記的籃子:這些糖果放在哪個籃子里最合適?誰來試試?(個別幼兒操作)教師:怎么知道把紅糖果放在這個籃子(貼有紅標記的籃子)里呢?

  2.教師引導幼兒認識顏色標記:涂紅顏色的卡片叫紅標記,貼紅顏色標記的籃子是紅顏色糖果的家……

 。常畬W習按形狀標記進行分類。教師出示有形狀標記的籃子:誰來試試把糖果分類?

  教師:怎么知道把圓形糖果放這個籃子里呢?(貼有圓形標記的籃子)

 。ㄈ┓忠环痔枪-----分組操作。

  娃娃家的糖果要回家了,他們的家在哪里?

  幼兒按顏色、形狀進行分類,邊分邊說:“XX糖果送你回XX家里。

  活動延伸:

  區(qū)域活動:將材料投放在區(qū)域活動中,幼兒練習將糖果按顏色、形狀標記進行分類的技能,并能邊說邊分。

  反思:

  ·孩子活潑好動,喜歡動手操作,于是在教學中我就引導幼兒動手、動腦培養(yǎng)幼兒科學能力,激發(fā)幼兒學習數學的興趣。

  ·游戲是幼兒的最愛,是激發(fā)幼兒學習數學的最佳手段,課堂上我為幼兒創(chuàng)設了寬松、民主、愉快的學習氛圍,幼兒在各種游戲活動中一邊游戲一邊學習,玩中學、做中學,寓教于樂

  大班《分糖果》數學教案 篇9

  活動目標:

  1、在摸摸、看看、抓抓、嘗嘗中,感知各種糖果的特征(形狀、顏色、味道等),并能按形狀的標記對糖果進行分類。

  2、能夠快樂積極的進行操作活動。

  3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動重點:

  感知各種糖果的特征(形狀、顏色、味道等),并能按形狀的標記對糖果進行分類。

  活動難點:

  能用簡單的語言表達自己的想法。

  活動準備:

  不同形狀、顏色和味道的糖果,標有形狀標記分類盒

  活動過程:

  一、猜一猜,認識各種各樣的糖果。(約3分鐘)

  1、猜一猜,引發(fā)興趣師:老師這里有一些好吃的甜甜的禮物,我來搖一搖,你們聽一聽,猜猜他們會是什么?

  幼:糖,糖果。

  師:哦,糖果是甜甜的,你吃過甜甜的`糖果。

  2、糖果大聚會師:原來里面有這么多的糖果呀,好可愛的糖果寶寶呀,說一說你看到了什么樣的糖果?

  請幼兒取出一顆糖果,展示給大家看,并引導幼兒說一說糖果的形狀、顏色,如紅色的、圓圓的、方方的等。

  二、抓糖果,數一數。(約3分鐘)

  1、抓糖果師:等一下請寶寶們抓一下糖果,記住,只能抓一次,一只手抓哦!"來;自。屈;老師;教。案;放在自己的小盤子里,數一數抓了幾顆糖?(教師邊說邊示范)。

  2、幼兒自由抓糖果,并數一數教師巡回觀察幼兒抓糖,指導幼兒數一數糖果的數量。

  師:請數好糖果的寶寶拿著你的糖果回到位置上來吧。

  師幼交流拿到了幾顆糖果。

  三、認識標記,分一分糖果,送糖果回家。(約5分鐘)

  1、出示空的盤子,引導幼兒觀察上面的標記(圓形、正方形)師:這些糖果都混放在一起了,超市阿姨沒辦法賣掉了,她想請小三班的寶寶幫她分糖果,這個盤子上畫了一個圓圓的標記,那你們覺得這個盤子里應該裝什么樣的糖果寶寶呀?

  幼:圓圓的糖果寶寶。

  師:哦,這是圓形糖果的家。(教師引導幼兒說一說畫有圓形標記的是圓形糖果的家,放圓形糖果,畫有方形標記的盤子放方形的糖果)教師可以邊說邊示范放置糖果在不同標記的盒子里。

  2、幼兒自由分組分糖果,教師巡回觀察指導師:超市阿姨說糖果寶寶要回家了,幫他們找一找吧。每個小朋友拿著自己剛才抓到的糖果,回到桌子旁,幫他們找到家吧。

 。ㄏ确滞甑挠變嚎梢院蜕磉吪笥颜f一說幫哪個糖果寶寶找到家了。)師:請大家看一看我們小朋友都為糖果寶寶找到家了嗎?

  (教師和幼兒一起檢查驗證)師:每顆糖果都找到家了,超市阿姨感謝大家的幫助,這下阿姨可以在超市里賣了,為自己鼓鼓掌吧!

  四、最后教師要獎勵幼兒品嘗糖果。(約1分鐘)

  師:每組的寶寶都幫糖果寶寶找到家了,謝謝你們,今天糖果寶寶要感謝你們,送給你們每人一顆糖果,糖果的味道有很多種,我們以后還可以按照他們的不同味道給他們分分家,但是糖不能多吃,要注意保護牙齒。

 。ㄓ變浩穱L糖果,引導幼兒感受糖果有多種味道,并體驗和同伴一起活動的樂趣。)

  教學反思:

  在執(zhí)教的過程中缺少激情,數學本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,在今后的教學中這方面也要注意。

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