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《我在馬路邊》中班主題教案

時間:2022-04-28 09:56:23 幼兒教案 我要投稿

《我在馬路邊》中班主題教案5篇

  作為一名人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的《我在馬路邊》中班主題教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

《我在馬路邊》中班主題教案5篇

《我在馬路邊》中班主題教案1

  一、主題說明:

  馬路,是幼兒非常熟悉的環(huán)境,他們每天來園、回家都會經過,所以這對于幼兒來說,基本的一些常識已經有所了解。馬路邊的交通設施與我們的生活息息相關, 幼兒知道了馬路上有斑馬線,人要從斑馬線上過馬路,但是在畫紙上的表現我發(fā)現其實他們無法確切表達,方位都是錯誤的;還知道了綠燈行,紅燈停,黃燈 準備的基本知識;還有那些有趣的標記、數字,其含義各不相同,有時類似的2張標志卻是不同的涵義,真是耐人尋味;有時還會會涉及到如何遵守交通規(guī)則的問題,讓孩子們從小建立起做文明市民的良好意識。這些 對于孩子來講有著許多和必要的教育價值,需要我們老師做更進一步的引導。附近的道路是與幼兒生活最直接關聯的環(huán)境,其中不同的車輛、房屋、道路、設施,以及各種各樣成人勞動,都為幼兒豐富有關社會生活經驗提供了有利的條件。因此我們預設了《我在馬路邊》的主題活動,本主題的目標著重讓幼兒了解對生活周圍的人、基本設施的了解與注意,初步知道他們與自己生活的關系,運用各種方式表現各自對周圍生活的體驗。

  二、主題目標:

  1、觀察馬路上的各種車輛,知道其不同的功能, 體會車給人帶來的方便。

  2、發(fā)現車子的不同特征, 按車輛的某個特點進行 分類,如:不同顏色、大小、用途等。

  3、了解常見的交通設施,如紅綠燈、斑馬線等, 有初步遵守交通規(guī)則的意識。

  4、通過唱唱、跳跳、讀讀、畫畫來了解我們身邊的馬路。

  5、了解交通設施,并有興趣識別馬路邊的標記、數字及其含義,初步了解與人們的關系, 并樂意探索。

  6、 嘗試將交通規(guī)則的經驗運用到設計棋類規(guī)則的活動中。

  三、環(huán)境創(chuàng)設:

  四、家園共育:

  1、在日常生活中,提醒幼兒懂得遵守交通規(guī)則,養(yǎng)成文明、良好的行為。

  2、請家長和幼兒一起制作 “汽車” ,鼓勵幼兒在制作過程中能完成自己的任務。

  3、建議家長帶幼兒在馬路上走走、看看、說說, 帶領幼兒參觀車展或到汽車銷售店看看。

  4、家長應該以身作則,為孩子樹立遵守交通規(guī)則的榜樣。。

  5、和孩子一起收集各種交通工具的圖片、書本、模型,一起閱讀有關內容的書籍,激發(fā)探索興趣。

  6、帶領幼兒外出參觀活動,觀察馬路上的汽車、十字路口、交通警察、馬路上的標志及馬路邊的標志和設施等。

  五、個別化材料:

  游戲名稱

  圖片

  材料

  玩法

  觀察要點

  熱鬧的馬路(益智)

  紅綠燈、樹、車、人等

  按照一定的規(guī)律為車、人、樹等排序。

  可以按一個種類排序,也可按范圍(馬路上、馬路邊)排序。

  去踏青

  畫有各種形狀點子的動物、按規(guī)律排序的四輛旅游車。

  根據動物身上的點子數找到相應的座位號。

  點數相對應。

  汽車排排隊

  不同顏色和不同大小的汽車

  根據不同的大小進行排序。

  根據不同的顏色排序。

  1、幼兒是否能夠正確排序。2、幼兒所拍的順序是否能夠用自己的語言表達出來。

  車牌的秘密(探索)

  汽車若干(有車牌)、數字卡片等

  1、將點子和圖形翻譯成數字。 2、能夠按照數字的規(guī)律尋找其中隱藏的一個數字(相鄰數)。

  1、幼兒是否能將點、圖形、數相對應。 2、幼兒探尋已有數字的規(guī)律(如:大小、間隔)

  給汽車找影子

  各種汽車圖片及影子

  1、能夠根據汽車特征找到相應影子。 2、說說不同車子它們的作用。

  幼兒是否能夠把握不同車的特征的`能力

  汽車加工廠(美工)

  各種廢舊紙盒、塑料瓶蓋、畫紙、筆、剪刀等

  1、根據一只盒子的特征,制作與馬路上某一汽車特征相同的汽車 2、將兩只或兩只以上盒子進行組合制作各種不同的車。

  1、觀察幼兒是否會根據步驟圖制作各種不同的車。 2、觀察幼兒能否根據盒子的特征進行想象、創(chuàng)造制作不同的車。

  汽車制作

  各種顏色的彩紙、剪刀、勾線筆

  根據制作步驟圖來進行制作

  觀察幼兒理解步驟圖的能力以及細節(jié)部分的處理。

  六、主題案例:

  案例一:

  馬路上的車 主題《我在馬路邊》正式開始了,在主題開展時,我就設計了《馬路上的車》這一節(jié)美術活動,首先通過視頻觀察馬路上的車激發(fā)起幼兒的興趣、豐富幼兒 對車子的感性經驗。在觀察的過程中,孩子們的情緒都很高,對眼前駛過的各種車子都充了探究的興趣。特別是男孩子,當自己認識的車子從眼前駛過時會跳起來大聲地叫出它的名字,當大家都看的很認真的時候,楊霄突然大聲說道: “老師你看,那是停車的標志!表樦傅姆较,赫然有個大大的“p”。楊霄平時很愛車子,

  家里面的車子都擺滿了,平時也很關注在這方面,所以有了一定的經驗積累。突然我想乘這次機會也讓幼兒觀察馬路上的各種交通標志,讓幼兒對交通標志一個感性的認識。于是“尋找交通標志”的活動由此開始。

  分析:

  新課程中指出教師應該要追隨幼兒的生活和經驗。所以凡是幼兒需要的、感興趣的,又是他們急于想知道或解決的問題,應該及時地納入到課程和活動中來。二期課改的核心是要讓課程適應并促進幼兒的發(fā)展,因為教材是課程的重要載體,教材是媒介,它串起兩個教育主體(教師和幼兒)間的互動。 深刻領會新教材,使教材為幼兒活動服務,運用、參考這些教材來組織適合自己教育對象的活動,使幼兒在活動過程中積累經驗,提升能力。因此,教師應多考慮幼兒的年齡特征, 使活動最接近孩子的生活經驗和發(fā)展水平,盡可能使活動與個體兒童的需要相符合。

  七:主題反思:

  1、我在馬路邊這個主題,幼兒總是有很多話可說,因為馬路是幼兒熟悉的環(huán)境,對于馬路上的車子,幼兒總是能夠說出如小汽車,救護車,警車等車的基本特征,但是我發(fā)現,對于一些如大吊車,吉普車,幼兒還是不太熟悉的。因此教師的首要目的就是將個別幼兒了解的擴大化,將幼兒不了解的傳遞給他們。

  2、雖然馬路對于我們息息相關,我們每天的生活都離不開它,但是對于幼兒他們對于交通的規(guī)則還是很淺,他們只是知道紅燈停、綠燈行;走馬路要走斑馬線;走路要靠右邊走……但是在角色游戲中發(fā)現,他們所謂的靠右走都是難以分辨的,很多人無法理解為什么面對面的2人他們靠右走是不同的方向。所以我覺得這在生活中需要無時無刻的提醒他們,讓他們養(yǎng)成習慣。

  3、在本月,為了配合主題,我讓幼兒們帶來了很多車子的玩具來進行自主游戲,我發(fā)現幼兒之間的交流分享的能力也變強了,彼此之間聊聊自己的車子,對于學習也有幫助。但對于汽車更深一步的特性對孩子來講還蘊涵著許多教育的契機,儲藏著孩子們期待發(fā)現與探究的問題。

  4、本次我發(fā)現交通標志是一個難點。有一些幼兒認識了個別簡單的交通標志,可是大部分幼兒都是0水平,特別是對于那些很類似的交通標志,因此還需要家長的配合,在日常生活中讓幼兒自己的去發(fā)現、去探索、去學習。

  總之交通安全是很重要的,不止是在這一個月,是在一生中都需要牢記的,因此我們應該無時無刻都要給孩子樹立一個榜樣,讓幼兒在好的氛圍中自然的接受和保持。

《我在馬路邊》中班主題教案2

  設計思路:

  在《我在馬路邊》主題活動中,我們組織幼兒外出觀察馬路上汽車的活動,孩子們對各種各樣的標志產生了濃厚的興趣。于是根據孩子們的興趣點,我們設計了這次活動。在活動前,我們讓孩子和家長一起搜集了很多有關交通標志的資料,以及引導幼兒在來園和離園的路上仔細地觀察交通標志。

  活動目標:

  1、認識一些簡單的交通標志,知道它們的含義。

  2、培養(yǎng)幼兒遵守交通安全的意識。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

  5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

  活動準備:

  師生事先收集各種有關交通標志的圖片。

  活動過程:

  一、 幼兒介紹自己帶來的交通標志:

  1、走在馬路上的時候,能看到各種各樣的交通標志,告訴我們不同的意思。小朋友們也收集了一些交通標志,下面請你給大家介紹一下,你帶來的交通標志告訴我們什么?

  2、請幼兒一一上來介紹。

  二、 豐富其他的交通標志:

  1、除了這些,你還知道哪些交通標志?

  2、幼兒自由說說,教師根據幼兒的`表述出示相應的標志。

  教師小結:每一個交通標志都有它的作用,我們外出的時候,一定要注意這些標志,遵守交通規(guī)則,注意安全!

  三、 制作交通標志:

  畫一個你最熟悉的交通標志,我們可以放在動物園里的馬路上。

《我在馬路邊》中班主題教案3

  主題的產生:

  馬路上有各種各樣的車,在孩子們來園和回家的路上經常會看到馬路上奔波的車輛,我們班的男孩子尤其喜歡車,家里都有好多車子玩具,于是我們開展"在馬路邊"主題活動,通過各種活動提升孩子們的已有進步經驗。

  主題的目標:

  1、觀察馬路上的各種車輛,嘗試按某一特征進行歸類。

  2、了解交通設施,并有興趣識別馬路上的標記、數字及其含義,初步了解與人們的關系,并理解和遵守交通規(guī)則。

  活動名稱:馬路上的交通標志

  設計思路:在《我在馬路邊》主題活動中,我們組織幼兒外出觀察馬路上汽車的活動,孩子們對各種各樣的標志產生了濃厚的興趣。于是根據孩子們的興趣點,我們設計了這次活動。在活動前,我們讓孩子和家長一起搜集了很多有關交通標志的資料,以及引導幼兒在來園和離園的路上仔細地觀察交通標志。

  活動目標:

  1、認識一些簡單的交通標志,知道它們的含義。

  2、培養(yǎng)幼兒遵守交通安全的意識。

  活動準備:師生事先收集各種有關交通標志的圖片。

  活動過程:

  一、幼兒介紹自己帶來的交通標志:

  1、走在馬路上的時候,能看到各種各樣的交通標志,告訴我們不同的意思。小朋友們也收集了一些交通標志,下面請你給大家介紹一下,你帶來的交通標志告訴我們什么?

  2、請幼兒一一上來介紹。

  二、豐富其他的.交通標志:

  1、除了這些,你還知道哪些交通標志?

  2、幼兒自由說說,教師根據幼兒的表述出示相應的標志。

  教師小結:每一個交通標志都有它的作用,我們外出的時候,一定要注意這些標志,遵守交通規(guī)則,注意安全!

  三、制作交通標志:

  畫一個你最熟悉的交通標志,我們可以放在動物園里的馬路上。

《我在馬路邊》中班主題教案4

  主題的產生:

  馬路上有各種各樣的車,在孩子們來園和回家的路上經常會看到馬路上奔波的車輛,我們班的男孩子尤其喜歡車,家里都有好多車子玩具,于是我們開展"在馬路邊"主題活動,通過各種活動提升孩子們的已有進步經驗。

  主題的目標:

  1、觀察馬路上的各種車輛,嘗試按某一特征進行歸類。

  2、了解交通設施,并有興趣識別馬路上的標記、數字及其含義,初步了解與人們的關系,并理解和遵守交通規(guī)則。

  3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

  設計思路:

  在《我在馬路邊》主題活動中,我們組織幼兒外出觀察馬路上汽車的活動,孩子們對各種各樣的標志產生了濃厚的興趣。于是根據孩子們的興趣點,我們設計了這次活動。在活動前,我們讓孩子和家長一起搜集了很多有關交通標志的資料,以及引導幼兒在來園和離園的路上仔細地觀察交通標志。

  活動準備:

  師生事先收集各種有關交通標志的圖片。

  活動過程:

  一、幼兒介紹自己帶來的交通標志:

  1、走在馬路上的時候,能看到各種各樣的交通標志,告訴我們不同的.意思。小朋友們也收集了一些交通標志,下面請你給大家介紹一下,你帶來的交通標志告訴我們什么?

  2、請幼兒一一上來介紹。

  二、豐富其他的交通標志:

  1、除了這些,你還知道哪些交通標志?

  2、幼兒自由說說,教師根據幼兒的表述出示相應的標志。

  教師小結:每一個交通標志都有它的作用,我們外出的時候,一定要注意這些標志,遵守交通規(guī)則,注意安全!

  三、制作交通標志:

  畫一個你最熟悉的交通標志,我們可以放在動物園里的馬路上。

《我在馬路邊》中班主題教案5

  設計思路:

  在《我在馬路邊》主題活動中,我們組織幼兒外出觀察馬路上汽車的活動,孩子們對各種各樣的標志產生了濃厚的興趣。于是根據孩子們的興趣點,我們設計了這次活動。在活動前,我們讓孩子和家長一起搜集了很多有關交通標志的資料,以及引導幼兒在來園和離園的路上仔細地觀察交通標志。

  活動目標:

  1、認識一些簡單的交通標志,知道它們的`含義。

  2、培養(yǎng)幼兒遵守交通安全的意識。

  3、嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并樂意大膽地進行交流。

  4、培養(yǎng)幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。

  活動準備:

  師生事先收集各種有關交通標志的圖片。

  活動過程:

  一、幼兒介紹自己帶來的交通標志:

  1、走在馬路上的時候,能看到各種各樣的交通標志,告訴我們不同的意思。[快思老師。教案網出處]小朋友們也收集了一些交通標志,下面請你給大家介紹一下,你帶來的交通標志告訴我們什么?

  2、請幼兒一一上來介紹。

  二、豐富其他的交通標志:

  1、除了這些,你還知道哪些交通標志?

  2、幼兒自由說說,教師根據幼兒的表述出示相應的標志。

  教師小結:

  每一個交通標志都有它的作用,我們外出的時候,一定要注意這些標志,遵守交通規(guī)則,注意安全!

  三、制作交通標志:

  畫一個你最熟悉的交通標志,我們可以放在動物園里的馬路上。

  教學反思:

  新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展;顒又校揖o緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達到了預期設計的活動目標。

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