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幼兒園中班科學教案

時間:2024-04-11 19:41:36 秀雯 幼兒教案 我要投稿

幼兒園中班科學教案(精選20篇)

  作為一名教職工,時常會需要準備好教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編整理的幼兒園中班科學教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園中班科學教案(精選20篇)

  幼兒園中班科學教案 1

  一、活動目標:

  1、讓幼兒在嘗試活動中,了解水是透明的,會流動的,有的東西在水中會被溶解。

  2、培養(yǎng)幼兒熱愛科學,樂于嘗試的精神。

  二、活動準備:

  1、“水”的字卡、兩個玻璃缸、米、水、盆、小桶、小筐、玩具。

  2、每組一份白糖、鹽、果珍。

  3、人手一條毛巾、半杯水、吸管。

  三、活動過程:

  1、教師以字寶寶“水”引出活動主題。

  提問:“水是什么樣的?”引導(dǎo)孩子尋找水的秘密。

  2、(1)第一個秘密:水是透明的。

  教師出示裝有水和米的玻璃缸進行演示,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水是無色、透明的。

 。2)第二個秘密:水是會流動的。

  第一步:教師用帶有小洞的.小筐裝水,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水是流動的。

  第二步:請幼兒玩玩具,自己動手操作并感受水的流動。

 。3)第三個秘密:有些東西在水中會被溶解。

  請幼兒選擇糖、鹽或果珍放入杯中并攪拌,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們在水中是可以被溶解。

  3、教師總結(jié)水的三個秘密。

  4、教師提問:“水”的作用?并滲透環(huán)保教育和品德教育,讓幼兒從小懂得保護水和節(jié)約用水。

  幼兒園中班科學教案 2

  活動目標:

  認識、比較物體的粗細,懂得"粗細"的比較是相對的。

  樂于探索、交流與分享。

  發(fā)展目測力、判斷力。

  活動準備:

  教師演示用的4種不同粗細的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標作材料人手一份(能力強的為7種不同粗細的物體,能力中等的為5種不向粗細的物體,能力差的.為3中不同粗細的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)

  活動過程:

  一、認識粗細

  1.請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問:你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進,蠟筆等沒穿進)

  2.尋找原因為什么會這樣?(因為小棒、牙簽細,蠟筆粗)

  3.小結(jié):原來東西有粗和細之分。

  二、比較粗細

  1、出示小棒:師剛才我們玩了穿木珠的游戲,有的東西穿進去了,而有的東西沒有穿進,那么小棒剛剛穿進了,它是粗的還是細的?請幼兒自由回答。

  (1)若回答細的,則出示牙簽,讓幼兒比較

  (2)若回答粗的,則出示蠟筆,讓幼兒比較這支筆到底是粗還是細?

  2.得出結(jié)論:一樣東西是無法比較粗細的,要兩樣東西才能比較出租和細。

  三、利用粗細不同的物體排序師:你們盒子里的東西有粗有細,那么我們來幫他們排上隊。

  1.幼兒操作任意排。

  2.提問:

  (1)你是怎么排的?(從粗一細,從細一粗)

  (2)你是怎么排出來的?

  3、師生共同小結(jié)

  (1)先找出最細的,然后找出最粗的,剩下的兩個進行比較、依次排隊。

  (2)從盒中先找出最細的,放在第一,然后再在盒中找出最細的,放在第二,反復(fù)運用這個方法依次排隊。

  4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。

  四、活動結(jié)束:教師簡單小結(jié)。

  幼兒園中班科學教案 3

  活動目的

  1、知道雨傘的用途。

  2、探索防水材料,享受探索的樂趣。

  3、能記錄實驗結(jié)果,樂意表達自己的想法。

  重點難點:

  重點:探索防水材料,享受探索的樂趣。

  難點:能記錄實驗結(jié)果,樂意表達自己的想法。

  幼兒經(jīng)驗準備:

  1、感知傘的在生活中的用途

  2、會集體合作往材料中倒水,盡量水不往四邊流出來。

  材料的準備:

  1、塑料盆、材料盤、噴壺、各種各樣的傘、記錄單、筆

  2、各種材料(報紙、塑料布、防雨綢、膠皮、紗、棉布、蠟紙)

  3、小粘貼、毛巾、勺子等。

  活動與指導(dǎo):

  一、猜謎引題

  沙沙沙,下雨了,街上開滿五彩花,紅黃藍綠多美麗,每人一朵手中拿。(雨傘)

  師:下雨了,雨傘有什么用呢?

  二、玩中激趣:感知雨傘的防水功效

  每人撐一頂傘,在玩中學。

  1)教師用噴水壺制造毛毛雨,請幼兒感知雨傘遮雨效果。

  師:今天,小朋友都帶來了自己的雨傘,我們來玩玩吧?

  2)請幼兒說說自己的.雨傘擋沒擋住雨,使幼兒知道不透水就是防水。

  3)請幼兒觀察、觸摸自己的雨傘是用什么材料制成的。

  三、探索實驗:探索各種材料是否防水

  1)出示各種材料,介紹材料名稱,引起幼兒探究的興趣。

  師:老師這有許多材料,請小朋友看看都有什么?(防雨綢、塑料布、棉布、紗、膠皮、報紙、蠟紙)今天,老師想請小朋友分組用這些材料做個小實驗,看看這些材料是不是和雨傘一樣,有的能防水,有的不能防水呢?并把實驗結(jié)果記錄下來。

  2)教師介紹出示的記錄表(能防水打“○”不能防水“×”)

  3)幼兒實驗、探索各種材料是否防水,并將實驗結(jié)果記錄下來。

  教師提出注意事項:如:“小朋友在做實驗的時候一定要合作,想辦法把水兜住,不要讓水從旁邊流出來,這樣才能看出它們是防水還是不防水!

  4)交流驗證利用記錄單,教師進行小結(jié),幫助幼兒梳理實驗結(jié)果,找出防水和不防水的材料,并對有疑義的材料進行驗證。

  四、經(jīng)驗拓展:選擇最適合做雨傘的材料

  1)了解雨傘防水的特點,引發(fā)幼兒再次探索的興趣。

  師:小朋友,如果請你做一把雨傘,你會用哪種材料做雨傘?為什么?(防水、結(jié)實、輕便)

  2)投票表決:請幼兒將小粘貼貼到自己認為最適合做雨傘的材料下面并說明理由。

  3)教師小結(jié):防雨綢最適合做雨傘,它不光能防水,還很輕便,很結(jié)實,很漂亮。做成的傘不僅能擋風擋雨……

  五、結(jié)束活動:游戲中感知雨傘的用途

  了解雨傘的用途:遮雨、遮陽、跳舞、演雜技、裝飾等。請幼兒與雨傘一起跳舞,分享游戲的快樂,活動結(jié)束。(鶴浦中心幼兒園)

  幼兒園中班科學教案 4

  活動目標

  1.激發(fā)幼兒探索蟲子食物秘密的興趣;

  2.通過觀察、發(fā)現(xiàn),初步了解蟲子進食的方法。

  活動準備

  1.ppt課件:蟲子吃什么

  2.蟲子卡片若干。

  活動過程

  一、 導(dǎo)入

  教師:小朋友,你們喜歡蟲子嗎?你見過什么蟲子?

  知道這些蟲子喜歡吃什么嗎?

  二、 展開

  1.課件演示

  提問:小朋友們,認真觀看圖片中都有哪些蟲子?想一想,它們喜歡吃什么?

  2.討論:蟲子吃什么

 。1)蚯蚓生活在什么地方?它喜歡吃什么呢?

 。ǔ酝林懈癄的東西,也吃地面上腐爛的葉子。)

 。2)螳螂長得什么樣子?它吃的食物是什么?

  (吃蚜蟲、螞蟻、蒼蠅、飛蛾、蜻蜓等大大小小的'蟲子,它都吃。)

 。3)你喜歡蜻蜓嗎?蜻蜓吃什么?

 。ㄏ矚g捕捉蜉蝣、蚊子、蒼蠅等作食物。)

  (4)我們都喜歡七星瓢蟲,它是益蟲還是害蟲?它吃什么?

 。ǔ匝料x、辣蚧等蟲子。)

 。5)可愛的小螞蟻吃什么呢?

 。ǔ砸恍┖欠值氖澄。)

  (6)很多小朋友都喜歡小蝸牛,知道蝸牛喜歡吃什么嗎?

 。ㄎ伵5纳嗵貏e發(fā)達,很喜歡舔嫩樹葉吃。)

 。7)知了知了叫的蟬吃什么呢?

  (吃樹干內(nèi)的液汁。)

  蟬還有一個很特別的地方,你們知道是什么嗎?

  (蟬主要吃樹干內(nèi)的液汁,所以蟬不拉屎,只有很少的尿。)

  教師:小朋友們知道了嗎,蟲子也都有自己喜歡吃的食物。

  3.蟲子分類

  比如,有些蟲子吃蚊子、蒼蠅、飛蛾等,我們把這些蟲子稱為肉食性蟲子。

  還有的蟲子吃草、樹葉之類的,我們把它們稱為草食性蟲子。

  請小朋友們自己把這些蟲子分分類,把吃同類食物的蟲子放在一起。

  4.趣味練習:正確的找出昆蟲的名字

  看一看昆蟲的圖片,并貼出它們正確的名字。

  三、 延伸

  小朋友們,可以繼續(xù)探索有關(guān)蟲子食物的秘密,可以用繪畫方式記錄下來,及時與小朋友交流。

  幼兒園中班科學教案 5

  活動目標:

  1、認識飛機的基本特征,了解飛機的種類及其作用。

  2、知道飛機是一種空中交通工具,理解飛機與人們生活的關(guān)系。

  活動重點:

  認識飛機的基本特征,了解飛機的種類及其作用。

  活動難點:

  理解飛機與人們生活的關(guān)系。

  活動準備:

  1、收集有關(guān)各種飛機的資料,布置飛機圖片展。

  2、《飛機本領(lǐng)大》(飛機結(jié)構(gòu)圖、航空展視頻)教師教學資源。

  活動過程:

  一、謎語導(dǎo)入:天上飛,不是鳥,前邊翅膀大,后邊翅膀小,喝飽汽油飛得高!鲲w機。

  1、請幼兒說一說:你見過的飛機是什么樣子的?

  2、自由參觀飛機圖片展,選擇自己喜歡的飛機仔細觀察,飛機是由哪幾部分組成的?

  3、觀看教師資源《飛機本領(lǐng)大》(飛機結(jié)構(gòu)圖)第一部分,了解飛機的外部特征。

  教師小結(jié):飛機由機身、機翼、螺旋槳和起落架等部分組成。

  二、請幼兒坐到“機艙內(nèi)”(小椅子上),播放教師教學資源《飛機本領(lǐng)大》(飛機結(jié)構(gòu)圖)第二部分,簡單了解飛機的`內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

  三、了解飛機的種類、用途及與人們生活的關(guān)系。

  1、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗說一說,你還見過什么樣的飛機?他們可以幫助人們干什么?

  2、結(jié)合教師資源,教師小結(jié)。

  運輸飛機可以幫助我們將貨物運到比較遠的地方,直升飛機可以解救被困在高高山上的人們。這些都屬于民用飛機,還有許多飛機他們有著特殊的任務(wù),例如民用飛機,可以保衛(wèi)我們國家的航空領(lǐng)域,攻擊敵人,防止敵人對我們國家的破壞。

  四、幼兒觀看航空展視頻,感受空軍飛行員的飛行技術(shù)。

  五、活動延伸

  幼兒回家后可以繼續(xù)搜集有關(guān)飛機的資料,進一步了解不同種類的飛機,激發(fā)幼兒對飛機的探索興趣。

  幼兒園中班科學教案 6

  活動目標

  了解小草的多樣性,并對小草感興趣

  能比較種植草和野草生長的不同

  學習運用各種感官觀察小草,積極尋找發(fā)現(xiàn)各種小草

  重點難點

  重點:了解小草的多樣性,并對小草感興趣

  難點:運用多種感官觀察,比較種植草和野草生長的不同

  活動準備

  經(jīng)驗準備:觀察并認識幼兒園里的幾種小草,聯(lián)系園林工程師講解

  材料準備:有關(guān)種植草和野草生長的錄像帶,在幼兒園附近找一處野草較多的地方

  教學過程

  一、引出課題

  介紹園林工程師并向他問好。

  二、在幼兒園里尋找小草

  1.請幼兒告訴工程師叔叔,幼兒園里有什么草

  2.工程師找出幼兒未知的小草,出示并告訴幼兒這些草的名稱。

  3.啟發(fā)幼兒向工程師叔叔提出有關(guān)這些草的問題,區(qū)分種植草和野草。

  4.觀看錄像:種植草和野草的生長,讓幼兒知道人們?yōu)榱嗣阑蛢艋h(huán)境而鋪上草坪,種植花草,因此要愛護它們。

  小結(jié):幼兒園里有許多種植草,像草坪、金盞菊、菊花、沿街草都是人們種植的草,我們要愛護,幼兒園里也有一些野革,像蒲公英、空心草,它們是自己長的,我們也不能隨便拔野草。

  三、在幼兒園外尋找小草

  1.帶幼兒到幼兒園附近野草較多的地方。找一找、看一看、摸一摸、捏一捏、聞一聞,這里有什么樣的小草,也可以把每一種草拔一根來。 (幼兒分散尋找、觀察、采集、交流)

  2.你找到哪些小草,它是種植草還是野草,你最喜歡哪一種為什么

  3.看看工程師叔叔找到了哪些小草,聽他介紹其中一些草的名稱、生長特征等。

  4.數(shù)一數(shù),你一共找到了幾種小草,誰找的小草最多

  小結(jié):小草真多,大多數(shù)都是野草,有各種各樣,有的'會開花、有的結(jié)籽了、有的有香味,它們長在樹根旁、臺階邊、墻縫里、草原上、山上、沙漠里……我們以后可以再到別的地方去找一找小草,看一看它們是什么樣子的,是野生的還是人工種植的。

  幼兒園中班科學教案 7

  活動目標:

  1、能大膽觀察蝸牛,學習用多種方法來觀察。

  2、敢于探索,發(fā)展觀察能力。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

  活動準備:

  1、每組觀察工具若干:小棒、玻璃片、瓶子、木片等

  2、記錄紙筆若干

  活動過程:

  1、談話:春天的'小動物

  讓孩子們講講自己對春天的動物的認識

  2、戶外:找蝸牛

  3、觀察蝸牛

  A:引導(dǎo)孩子們觀察蝸牛。

  讓孩子們用眼睛看,用各種工具來觀察,并把自己的發(fā)現(xiàn)及時的記錄。

  B:分享個自的經(jīng)驗

  4、介紹“我知道的關(guān)于蝸牛的知識”

  5、講講“我對蝸牛一些的問題”

  6、小結(jié)

  幼兒園中班科學教案 8

  【活動目標】

  1、在操作活動中探索各種紙在水中的變化,初步感知紙的特性。

  2、操作觀察后,學習用簡單的符號記錄結(jié)果,并樂于用語言來表述自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、體驗實驗活動的樂趣。

  【活動準備】

  人手一份餐巾紙小人、糖紙小人、筆、記錄表、5張集體記錄表格。

  【活動過程】

  一、用紙人以故事表演的形式引起幼兒興趣。

  1、出示餐巾紙做的小人和糖紙做的小人。

  師:你們認識他們嗎?

  幼:是我們在活動區(qū)中做的餐巾紙小人和糖紙小人。

  2、老師講故事引出主題。

  師:兩位小人兒碰到了一個難題,請你們來幫幫他們,我們來聽一聽是什么難題!

  教師講述故事:一天,餐巾紙小人和糖紙小人一起來到游樂場玩,他們一會兒捉迷藏,一會兒蕩秋千玩得渾身是汗。糖紙人說:“今天我玩得太熱了,我們?nèi)ビ斡景!”餐巾紙人說:“不行,不行,你不能去!碧羌埲苏f:“為什么,我就是要去。”餐巾紙人說:“不行,不行我們不能到水里去。”它們兩人吵了起來,誰也說服不了誰。

  3、幼兒討論。

  師:你們來說一說,他們能不能去游泳呢?為什么?

  幼1:不能去游泳,到了水里會濕掉的。

  幼2:能夠去游泳,因為它們有手和腳。

  幼3:餐巾紙人不能去游泳,它到了水中會爛掉的。糖紙人可以去游泳,它到了水里不會爛的。

  師:有的小朋友說可以去,有的小朋友說不可以去,那怎么辦呢?

  幼:我們請小人兒去試一試吧。

 。ㄔu析:從故事引出本次活動主題,用一個問題引起幼兒的討論,以讓幼兒幫助紙人為活動主線,激發(fā)幼兒操作活動的激情,符合中班幼兒的年齡特點。)

  二、幼兒第一次操作,探索餐巾紙人和糖紙人在水中的變化,并和同伴合作記錄結(jié)果。

  1、老師講解操作的要求。

  師:老師為你們準備了泳池和小人,你們可以每人選擇一個地方試一試,看看兩個小人能不能在水中游泳,用你的方法把結(jié)果記錄下來。在一個游泳池中試的小朋友記在一塊記錄板上,有什么不清楚的地方嗎?可以問老師或小朋友。

  2、幼兒操作、記錄結(jié)果。

  3、將展示板拿到上面來,講述探索結(jié)果。

  師:請你們說一說你在幾號游泳池中試的,它們能不能到水中游泳?

  幼甲:我在1號游泳池中試的,我認為餐巾紙人不能游泳,因為它到水中一會兒就爛掉了。糖紙人能夠去游泳,因為它不會爛掉。

  幼乙:我在3號游泳池中試的,餐巾紙人放到水中慢慢沉下去了,爛掉了,糖紙人不會沉下去,也不會爛掉。

  師:你們用什么符號來記的呢?

  幼甲:我的餐巾紙人也會爛掉,不能去游泳。我用來表示。糖紙人能夠去游泳用表示。

  幼乙:我用表示可以去游泳,用表示不能去。

 。ㄔu析:此環(huán)節(jié)教師明確提出操作的要求,放手讓幼兒試一試,讓幼兒在自主的操作活動中感受到兩種紙在水中的不同現(xiàn)象,并發(fā)揮幼兒的想象用自己的方式將操作結(jié)果記錄下來,充分調(diào)動了學習的主動性、積極性。)

  4、用動作學一學紙人們在水中變化。

 。1)師:餐巾紙人在水中不能游泳,會爛掉,能不能用我們的身體動作來學一學它在水中的樣子呢。

  幼1:可以用身體扭。

  幼2:用雙手扭。

 。2)師:那么糖紙人呢?

  幼兒用動作學糖紙人游泳。

  5、師:我們把結(jié)果告訴他們吧。

  幼:餐巾紙人你不能到水中游泳,你到了水中會爛掉的,糖紙人你可以去游泳,因為你不會爛掉。

  (評析:滿足了幼兒好動的欲望,充分調(diào)動幼兒的身體感受餐巾紙人在水中爛掉的感覺,和糖紙人在水中游泳的感覺,營造了一種輕松活潑的氣氛,做到了動靜交替。采用擬人的手法,把結(jié)果告訴紙人,既滿足了幼兒的興趣,又起到了前后呼應(yīng)的效果。)

  三、探索其他紙在水中的變化。

  1、認識其他的紙。

  師:我們知道了餐巾紙人和糖紙人在水中的變化,那么還有許多種紙它們放到水中是什么樣的我們也去試一試吧。先請你們說一說你認識什么紙?

  幼1:我認識宣紙,可以畫水墨畫。

  幼2:我認識皺紋紙、和白紙。

  幼3:我認識牛皮紙。

  2、看一看盒子中的紙你們認識嗎?

  幼:有牛皮紙、白紙和皺紋紙。

  3、看一看記錄紙,和小朋友討論一下,有沒有不懂的地方,可以提出來。

  幼1:有鐘的一格就是記時間,是很長時間,還是很短的時間。

  幼2:有水的一格記紙在水中的樣子。

  評析:讓幼兒在討論的過程中知道記錄紙表示的意思,既起到了生生互動的作用,又使幼兒從中學到了學習的方法。

  4、幼兒操作記錄。

  5、講述操作的結(jié)果。

  師:請你們來講一講你的結(jié)果,發(fā)生變化的是什么紙,沒有變化的是什么紙。

  幼1:皺紋紙放入水中變化了,變的爛掉了,顏色變淡了,水中有顏色了。牛皮紙放了很長時間沒有爛掉。

  幼2:我的牛皮紙放下去很長時間沒有變,我用手揉了以后,一條一條顏色變深了。

  幼3:我放的時間很長,我的白紙也爛掉了,6、教師小結(jié):這些紙放到水會變化,因為紙會吸水。皺紋紙最容易吸水,白紙差一點,牛皮紙不容易吸水。

 。ㄔu析:第二次探索使探索目的.層層遞進,同材料的紙放入水中,幼兒帶著好奇靜靜地看著,觀察著、記錄著。這種幼兒主動參與發(fā)現(xiàn)法,強化了幼兒細致的觀察習慣,也培養(yǎng)了幼兒的初步比較能力。)

  四、討論:洗爛了的廢紙有什么用?不爛的廢紙又有什么用?

  1、出示花瓶,引導(dǎo)幼兒觀看,爛了的廢紙,可以用膠水和顏料,調(diào)和成五顏六色的紙漿,涂在果奶瓶上裝飾成美麗的花瓶。不爛的廢紙可制作剪貼畫,制作服裝道具。

  2、在生活中你知道不會爛的紙可以做什么?請你們和爸爸媽媽一起找一找資料,把答案寫在“你問我答”欄目上。

  (評析:將幼兒的經(jīng)驗遷移到生活中,使問題來源于生活,又能服務(wù)于生活。)

  活動延伸:

  1、搗紙漿,裝飾花瓶。制作服裝道具、剪貼畫。

  2、繼續(xù)實驗:在園內(nèi)外收集毛邊紙,銅版紙,蠟光紙,紙杯、紙盒等,進而探索用多種方法使紙遇水不爛。

  活動評析:

  蒙臺梭利50年前已揭示:“兒童對活動的需要幾乎比對事物的需要更強烈”。對幼兒而言,動作就是思維,因此科學探索最好的方法就是讓幼兒親自動手,在玩中學,在學中玩。本次活動,教師借助孩子們活動中的問題,從調(diào)協(xié)幼兒多種感官協(xié)同活動入手,對孩子的問題作了積極應(yīng)答。提供適宜的探索材料,以“幼兒在前,教師在后”的觀念為支撐,營造了平等、賞識、支持的寬松環(huán)境,給孩子充分實踐的機會。滿足了孩子的興趣需要,使孩子獲得了一次成功的體驗。

  在活動的過程中,孩子情緒愉悅,學習主動,交流大膽,教師面向全體,引導(dǎo)得法。讓每個孩子在猜猜、議議、找找、比比、試試、講講、記記的過程中,人人享有嘗試的機會,人人享有探索的自由。孩子們不斷發(fā)現(xiàn)新的問題,不斷運用原有經(jīng)驗,嘗試解釋新問題,建構(gòu)新經(jīng)驗。同時孩子在與老師、同伴討論交流,自己對紙的變化的認識中,得到了老師積極回應(yīng),老師對孩子表達的肯定、猜想的認同、行為的激勵,不知不覺中促進了幼兒語言交往能力提高,培植了兒童的自信,點燃了發(fā)散思維的火種。同時,在延伸活動中用廢紙漿裝飾花瓶的活動,孩子通過實際操作感受到廢物再利用、廢物巧用,環(huán)保意識也得到了增強。

  兒童是自主成長的主體,教師是一個支持者。從本次活動中,我感悟到,從孩子的現(xiàn)實需要出發(fā),尊重孩子的意愿,靈活組織教育活動,向孩子學習,才能與孩子共同成長。

  幼兒園中班科學教案 9

  活動目標:

  1.學習2、3的相鄰數(shù),感知相鄰數(shù)多1少1的關(guān)系。

  2.能發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律。

  3.培養(yǎng)探索自然的興趣。

  4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  活動準備

  1.企鵝操作卡、數(shù)字卡每人1套。

  2.《找朋友》音樂。

  活動過程

  1.請幼兒在9只企鵝的圖片中找出外形一樣的擺放在一起。

  2.幼兒操作,感知相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

  (1)將數(shù)字1、2、3與相同數(shù)量的企鵝圖片對應(yīng)擺放。

  (2)分別說出3種企鵝的數(shù)量,并比較3種企鵝的多少。

  (3)按從少到多的順序給3種企鵝排隊。

  3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律。

  教師小結(jié):數(shù)字1、2、3是按由小到大的順序排列的,1比2少1,排在最前面;3比2多1 ,排在中間,所以1和3是的2的好朋友。

  4.幼兒嘗試用相鄰數(shù)規(guī)律,找出3的相鄰數(shù)。

  5.游戲:朋友在哪里。

  幼兒每人拿一張數(shù)字卡片,聽音樂《找朋友》傳球。音樂停,球傳到誰的手里,誰就說出自己卡片上的數(shù)字,如:“我是2,我的朋友在哪里?”手里拿著數(shù)字卡片1和3的幼兒舉起卡片回答:“我是1,我是你的小朋友。”“我是3,我是你的大朋友”。全體幼兒一起說“2的好朋友是1和3”。

  教學反思:

  幼兒對事物的'認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。

  幼兒園中班科學教案 10

  活動目標:

  1、讓幼兒通過動手操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。

  2、激發(fā)幼兒的探究興趣,使幼兒樂于在活動中動手操作。

  活動準備:

  1、教師經(jīng)驗準備:

  了解生活中有哪些東西容易吸水,了解幼兒對物品吸水性的理解。

  2、幼兒經(jīng)驗準備:

  感知水的流動性,在生活活動中引導(dǎo)幼兒認識一些操作材料,會用杯子往小瓶口的瓶子里灌水,盡量不灑出來。

  3、材料的準備:

  每位幼兒一個八寶粥的瓶子里面裝上毛巾(蓋子上開一個小口,能灌水但不能看見里面有毛巾)和一個杯子;每組一盆水;海綿、布、積木、餐巾紙、乒乓球等材料若干。

  每人一張記錄卡,一支鉛筆。

  活動過程:

  一)以變魔術(shù)的形式,引起幼兒興趣。

  老師今天要給你們變個魔術(shù),你們想看嗎?(想)

  1、出示一個一杯水和一個空八寶粥瓶子,將杯子里的水倒進瓶子,請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結(jié)果是將水倒了回來)

  2、出示另一個八寶粥瓶子,請幼兒看看兩個瓶子是不是一樣?(是一樣的),再將一杯水倒進另一個瓶子里,請幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎?(能)結(jié)果水倒不出來了,老師把水變不見了?

  3、請幼兒猜猜水到哪里去了?

  二)請幼兒自己變魔術(shù),找出水不見了的原因。

  1、教師為每個小朋友都準備了一個八寶粥瓶子和一個杯子,請幼兒象老師一樣變魔術(shù),(做實驗)看看水是不是也會不見。

  2、幼兒實驗后發(fā)現(xiàn)水真的變不見了,請幼兒把瓶蓋子打開找出原因。(原來里面有一條毛巾。)

  3、比一比原來放進去的毛巾和現(xiàn)在的毛巾有什么不同。(一條是干的,一條是濕的)得出結(jié)論:水被干毛巾吸掉了,所以就倒不出來了。

  4、請幼兒想想,生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水,可以幫我們來變魔術(shù)。

  三)為幼兒提供一些材料,請幼兒再次實驗,驗證哪些材料吸水,哪些材料不吸水。每位幼兒選擇材料進行實驗。

  四)交流實驗結(jié)果,以圖表的形式表現(xiàn)出來。請幼兒說出自己是用什么材料變的魔術(shù),水變不見了沒有?

  水變不見了用√表示,水沒有變不見用×表示。五)請幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。

  布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉等等。

  五)活動延伸

  在活動區(qū)中為幼兒提供更多的材料,引導(dǎo)幼兒探索還有哪些東西容易吸水。

  活動教學反思:本次活動緊緊貫徹《綱要》精神,密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用幼兒的身邊的'事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象,新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范,幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫了出來,真正成為科學活動的主人。我為幼兒提供了多種材料,幼兒進行了兩次主動探索嘗試活動,認識了物體的吸水性,有的東西能把水吸掉。在活動中我沒有進行一手包辦,而是強調(diào)讓幼兒直接操作材料,去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考,滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望,充分調(diào)動了他們學習的主動性、積極性,培養(yǎng)了幼兒動手能力,發(fā)展了幼兒直觀思維能力。同時在活動中師生感情融洽,幼兒專注投入,為幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎(chǔ),又由于我對每個幼兒的嘗試活動都給予肯定、鼓勵,使幼兒體驗到成功的喜悅。

  在這一活動中,我得到很多啟示:

  一、在日常生活中,老師要善于觀察,善于捕捉教育契機,從孩子感興趣的事情著手,設(shè)計符合幼兒年齡特點的活動。

  二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的,在設(shè)計活動時,應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展,這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚創(chuàng)新精神,鍛煉實踐能力。

  三、嘗試操作提高了幼兒的各種能力,既為幼兒間的互動提供了機會,又使幼兒的主動活動得到了充分體現(xiàn),鍛煉了幼兒的語言能力,理解了溶解的含義,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。

  幼兒園中班科學教案 11

  活動目標:

  1、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強與弱的力度變化。

  2、會聽隨鼓聲的大小做相應(yīng)動作,表現(xiàn)鼓聲的強與弱。

  3、培養(yǎng)與同伴交流合作的能力,并體驗兩人一起合作造型的愉快。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

  活動準備:

  關(guān)于鼓的課件

  活動過程:

  (一)入場:隨伴奏帶開火車進入課室。

  1、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂節(jié)奏做動作。

  2、引導(dǎo)小朋友辨聽和模仿火車開來(由弱變強)和火車開走(由強變?nèi)?的聲音。

  3、擴散練習:鼓勵幼兒大膽模仿各種小動物來了和走了的聲音(如小雞、小鴨、小貓、小狗等),注意聲音的由弱變強和由強變?nèi)酢?/p>

  (二)主體部分:欣賞歌曲

  1、用動作感受歌曲第一段

  (1)指導(dǎo)語:你們覺得剛剛的音樂怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說出開心,快樂)這首好聽的音樂還可以用來跳舞呢。

  (2)播放歌曲第一段,教師隨樂舞蹈。

  (3)引導(dǎo)幼兒隨第一段舞蹈,用動作感受歌曲。

  2、欣賞第二段,用身體動作表現(xiàn)鼓聲。

  (1)感受鼓聲強弱。

  指導(dǎo)語:來了好多小鼓手,請小朋友閉上眼睛仔細聽,他們是怎么敲鼓的?

  引導(dǎo)幼兒認真傾聽,感受鼓聲強弱。

  引導(dǎo)幼兒用拍手和嘴巴發(fā)出的聲音表示鼓聲強弱。

  (2)欣賞歌曲完整欣賞歌曲一遍,找出歌曲中的鼓聲特點。

  引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)鼓聲由弱到強。

  鼓勵幼兒創(chuàng)編舞蹈動作表現(xiàn)鼓聲的最強音,鼓勵幼兒相互學習、模仿,并進一步創(chuàng)編。

  3、隨樂完整表演。

  活動反思

  這是一首活潑歡快的歌曲,可前已經(jīng)聽賞多次,對歌曲的旋律、節(jié)奏已經(jīng)比較熟悉了,所以小朋友在學習歌曲的.時候是很順利的。在進行舞蹈動作探索的時候,小朋友也能根據(jù)已有經(jīng)驗積極進行嘗試。在活動中,很多小朋友出現(xiàn)了這樣的情況:前奏結(jié)束,朋友還沒有找好,慢了哪怕是一小會兒就影響了下面的整套動作,因為音樂很快,除非跳掉動作才能趕上。但是小朋友都只會按部就班地一個一個動作進行下去。所以活動中最主要的還是聽辯前奏,因為前奏部分是小朋友找朋友的部分,前奏結(jié)束,小朋友必須已經(jīng)找到朋友。歌曲開始就已經(jīng)要開始邀請了。

  幼兒園中班科學教案 12

  活動目標:

  1、了解瓢蟲的外形特征,初步了解瓢蟲的命名方式。

  2、學習用目測撕的方法撕出瓢蟲的外形特征,鍛煉手部動作的靈活性。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  活動準備:

  各色手工紙,糨糊,抹布,瓢蟲圖片若干。

  活動重難點:

  活動重點:學習制作瓢蟲。

  活動難點:瓢蟲的命名方式

  活動過程:

  (一)圖片導(dǎo)入

  1、提問:你們看,今天老師請來了誰(瓢蟲,先出示7星,介紹完之后再引出它還有很多朋友,我們來看看它們長的什么樣?)

  2、你們仔細看看,他們長得哪些地方是一樣的,哪些地方是不一樣的?(形狀一樣,背上的花紋不一樣)

  3、小結(jié):瓢蟲是一類非常漂亮的甲蟲,圓圓的身體,鞘翅光滑或有絨毛,通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋,或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋,但有些瓢蟲,鞘翅黃色、紅色或棕色,沒有斑點;體長通常在1—15毫米之間。

  4、逐一介紹瓢蟲:這只背上的花紋是怎么樣的————它叫__瓢蟲(7星是益蟲,其它都是害蟲)。

  5、教師小結(jié):我們見到或捉到瓢蟲時,往往會數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點數(shù),隨后會說幾星瓢蟲,有時這種方法真的管用。因為瓢蟲的種類很多,不易記住名字。一般只要數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點或條紋,說幾星或幾條瓢蟲就可以對69.2%。不管怎么樣,我們看到瓢蟲時,還是要數(shù)一數(shù)它的星點數(shù)。

 。ǘ┲谱髌跋x

  1、講解方法:

 。1)教師出示范例作品:

  ――“看看這只是什么瓢蟲?”

  “這張作品看上去和平時的剪紙作品有什么不一樣?”

  (2)幼兒議論,教師告訴答案是用目測徒手撕的'作品,所以瓢蟲的邊線不像用剪刀剪出那樣光滑。

  2、嘗試新方法:

 。1)教師講解目測徒手撕瓢蟲的方法:

  可以將紙對折撕出完整瓢蟲身體。

  可以將瓢蟲的身體分開表示在飛。

  撕貼完成后,添上瓢蟲的花紋、眼睛、觸角。

 。ㄔ谡迟N瓢蟲時,要呈現(xiàn)瓢蟲的不同方向,使畫面生動。為表示瓢蟲在飛時,可以粘住瓢蟲一半的翅膀,另一半翅膀向外翻折。)

 。2)幼兒操作練習,教師巡回指導(dǎo)。

  3、展示欣賞

  幼兒介紹自己作品,欣賞同伴作品。

 。ㄟ@只是誰做的,這叫什么瓢蟲,哪里最可愛,我們給他取個好聽的名字)

  幼兒園中班科學教案 13

  活動目標:

  1、認識四中常見蔬菜的外形特征,按食用部分進行歸類。

  2、知道蔬菜營養(yǎng)豐富,教育幼兒要多吃蔬菜。

  活動重點:

  知道從蔬菜的食用部分,比較異同點,形成蔬菜概念。

  活動準備:

  與內(nèi)容有關(guān)的課件

  西紅柿、白菜、土豆、蘿卜等實物若干、展板一張

  蔬菜圖片與幼兒相等

  活動過程:

  1、今天有趙老師與小朋友們一起來上課,小朋友們高興嗎?(高興)

  2、剛才老師接到了一個電話,小朋友想不想知道是誰給老師打來的?(想)是蔬菜王國的國王給老師打來的,它告訴老師說他們蔬菜王國給咱們小朋友寄來了許多東西,放在了咱們活動室里,小朋友想不想去看看是什么?(想)那咱們一起去看看吧?

  3、展板、實物(各種蔬菜):提問:你看到了什么?有那些蔬菜?你喜歡吃哪一種蔬菜?你知道你是吃它的哪一部分?

  4、我們先來看看蔬菜都是有哪部分組成的?(大屏幕)(根、莖、葉、花、果實、種子)

  5、小朋友知道了蔬菜都是有那幾部分組成,那么小朋友就該回答老師的問題了。

  6、猜謎語:又紅又圓象蘋果,酸酸甜甜營養(yǎng)多,既能做菜吃,又能當水果。(西紅柿)誰能說一說西紅柿是什么樣子的?(顏色、形狀、皮是怎樣的、還有小坑、味道、可以做菜也可以生吃)那我們應(yīng)該吃西紅柿的`哪一部分?(果實)還有什么蔬菜是吃它的果實部分?(茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子)。

  7、還有一個謎語猜猜看:一個胖娃娃,埋在地底下,頭頂綠巾穿紅褂,夏天播種秋天拔,我們?nèi)巳硕紣鬯。(蘿卜)說一說蘿卜的樣子?(形狀、顏色、可以生吃也可以做菜)老師告訴小朋友蘿卜還有“土人參”之說。因為蘿卜中含有淀粉酶,能助消化,有利于人的身體健康,民間自古就有“蘿卜是土人參”之說。我們應(yīng)該吃它的哪一部分?(根)

  還有什么蔬菜我們可以吃它的根?

  8、看圖中有哪些蔬菜?(白菜、菠菜、油菜)老師可以說說白菜的樣子。我們該吃它的哪一部分?(葉)還有什么蔬菜我們吃它的葉。

  9、這是什么?(土豆也叫地蛋或馬鈴薯)土豆的樣子。土豆發(fā)了芽時有毒,不能吃,如果芽很小,可以把芽和周圍的肉削干凈,才可以吃。我們吃它的莖。老師還有一個關(guān)于土豆的兒歌:老師說一遍,課下再教小朋友說。

  10、考考小朋友:小朋友們,平時吃我的哪一部分(屏幕)

  11、誰在一拽老師的衣角,摸出來瞧一瞧,哦,是一一封信,看看上面寫的什么?是蔬菜王國給小朋友的信:(我想考考小朋友對我們蔬菜的了解,呀,還有小獎品呢?誰答對了給誰一個)看看都有什么問題?

  12、問題:

 。1)哪些蔬菜既能生吃又能熟吃?

 。2)哪些蔬菜既能當水果吃又能當蔬菜吃?

 。3)為什么稱蘿卜為土人參?

  (4)發(fā)芽的土豆為什么不能吃?

 。5)為什么要小朋友們多吃蔬菜?

  13、小朋友都累了咱們來休息一下,做個游戲:找朋友

  小朋友拿著自己手中的圖片找自己的朋友。(老師講評)

  14、小朋友看這是什么?(出示蔬菜拼盤)回家和爸爸媽媽一起來制作蔬菜拼盤。

  幼兒園中班科學教案 14

  活動目標:

  1、辨別幾種不同的聲音,知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

  2、初步了解同種物體,由于數(shù)量的多少,發(fā)出的聲音也不同。

  3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。

  4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。

  活動準備:

  1、人手一個套桶娃娃,蠶豆、米、綠豆等若干。

  2、《小手爬》的音樂,透明的瓶子若干。

  活動過程:

  一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。

  出示空套桶,“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲! 教師搖動空套桶,“你們聽,怎么沒聲音?”

  1、 教師設(shè)問: 你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音?(在套桶里裝上東西) “我們一起動手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音,在你的套桶里裝上一樣東西,蓋好,握握緊,搖一搖、聽一聽! 幼兒探索、操作。

  2、集體探索: “你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎?讓我聽聽!保ㄓ變杭w搖動套桶。) “你的套桶為什么會發(fā)出聲音?”

  3、交流、分享:你在套桶中放了什么?(個別回答) 它發(fā)出什么樣的聲音?我們來學一學。(集體) 這個聲音像什么?

  二、探索比較,知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。

  1、 分組活動: 讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中,搖一搖,聽一聽。 “小朋友在套桶里放了一種東西,你想不想再換另一種東西放在套桶里,聽聽剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎?” “小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里,搖一搖、聽一聽。”

  2、 教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。 讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。 “你第一次玩了什么?這一次玩了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?” 教師讓兩個幼兒比較,“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”

  3、集體討論,請三位幼兒示范。 “小朋友,你們聽,他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?” “請你們猜一猜, 小朋友的套桶里裝的是什么?” 讓幼兒猜測,“你們猜的對不對呢?” 教師幫助個別幼兒把東西倒進透明瓶子里讓幼兒驗證猜的是否正確。 得出結(jié)論:不一樣的東西,在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。

  三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。

  教師演示兩個裝有同種物體的,數(shù)量不同的套桶,讓幼兒比較。 “你們既能聽出聲音來又能猜出來,你們真能干! “我這里也有兩個套桶娃娃,你們聽一聽,他們發(fā)出的聲音一樣嗎?” “你們來猜一猜,這個套桶里裝的'是什么?”(幼兒猜測后,打開讓幼兒驗證)兩次。 “為什么一樣的東西,在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個多、一個少) 得出結(jié)論:一樣的東西,一個多,一個少,它們在套桶中發(fā)出的聲音就不一樣。

  四、集體用會響的套桶為樂曲伴奏。

  小朋友的套桶娃娃發(fā)出這么好聽的聲音,那我們來為樂曲《小手爬》伴奏!保w伴奏兩遍) 五、結(jié)束活動。 觀摩意見和建議: 整個活動層次清晰,層層推進,幼兒很感興趣,在操作活動中嘗試、觀察、比較,發(fā)現(xiàn)問題,成分體現(xiàn)了“玩中學”的理念。建議提供給幼兒兩個套桶,讓幼兒同時感知聲音的不同,同時,最好選擇聲音差別大一點的物品放在套桶里。

  幼兒園中班科學教案 15

  活動目標:

  1、讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱及用途。

  2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  活動準備:

  《我有一雙小小手》歌曲

  活動過程:

  一、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。

  十個好朋友,你有我也有。

  五個在左,五個在右。

  只會干活,不會開口。

  二、認識自己的手。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手,教師提問:小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個手指頭?

  2、認識并學說手指名。

  (1)師:"(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友,非常友好,互相幫助,還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友,手指在說話呢,讓老師聽一聽它們在說什么(做傾聽狀)。噢!它們在說,小朋友都有好聽的名字,可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎?"

 。2)師:"(伸出大拇指)小朋友,你們看它是家里的`,我們就叫它大拇指吧!"(幼兒學說"大拇指")"(伸出食指)它在大拇指的旁邊,在點數(shù)和拿食物的時候經(jīng)常用到它,就叫它食指好不好?""(伸出中指)它在中間,又是個子的,就叫它中指吧!""(伸出小指)它最小,就叫它小指!""(伸出無名指)我們給它起個什么名字呢?咱們一起動動腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個占去了,沒有名字了。哎,小朋友,沒有就是無,那么我們就叫它無名指吧!"

  (3)教幼兒學讀兒歌《手指歌》,并表演相應(yīng)的動作。

  3、做"玩手指"游戲。

 。1)教師伸出手指或出示圖片,請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。

 。2)引導(dǎo)幼兒按教師指令,讓某個手指"彎下去"或"站起來",練習手指的靈活性。

  4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用"我們的手做什么?"說一句話。

  三、活動延伸

  1、在一日活動中,讓幼兒反復(fù)練習伸手指,說指名。

  2、開展"我的小手真能干"活動,鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事。

  幼兒園中班科學教案 16

  活動目標:

  1、對色彩的變化產(chǎn)生興趣。

  2、能發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的新變化。

  活動準備:

  三原色色板三塊。

  水彩筆、油畫棒、水粉顏料(均為紅、黃、藍三色)。

  繪畫紙、吸管、記錄紙。

  活動過程:

  一、猜猜會有什么變化

  1、師:今天張老師帶來了一樣神奇的東西?你們想看嗎?(出示調(diào)色板)你們看板上有哪些顏色呢?(紅黃藍)

  2、師:畫了一只橘子,想給它涂上顏色!遍僮邮鞘裁搭伾?調(diào)色板上有沒有橘黃色,那怎么辦?

  3、我們來試一試把調(diào)色板上的兩種顏色合在一起,看看會有什么變化?

  (出示標記牌)教師用顏料示范,介紹:棉簽的一頭先畫上第一個圓圈的`顏色,棉簽的另一頭再畫上第二個圓圈的顏色。我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在變出了一種新的顏色。

  二、分組實驗

  1、請小朋友自己來試一試。提出要求:老師提供了兩種不同的方法,油畫棒和顏料請你任選一種;每個小朋友都有一張記錄紙,請你看清楚先畫第一個圓圈的顏色,再畫第二個圓圈的顏色。

  2、幼兒操作,教師指導(dǎo)

  3、集中交流:你使用的是什么方法?請你介紹一下哪兩種顏色合在一起會變成什么顏色?

  4、教師對幼兒的實驗記錄進行總結(jié)(出示標記牌)

  三、畫一畫、編一編

  1、原來兩種顏色合在一起可以變出其他顏色。誰來幫老師的橘子涂上顏色?(請個別幼兒上來示范)

  2、啟發(fā)幼兒學說:“紅色黃色對對碰,碰出橙色畫橘子。

  3、師:“我畫好了許多東西,要請小朋友來幫我涂顏色!碧岢鲆螅赫埬愕阶郎线x一張小卡片,把兩種顏色混合起來給卡片上的東西涂色,畫完了再編一句話;你可以選擇和剛才不一樣的方法。

  4、引導(dǎo)幼兒畫完了編一句話,集中交流。橙色還能畫什么?分別引導(dǎo)幼兒想出紫色和綠色可以畫什么。

  四、我們回家后去想一想,試一試其他顏色合在一起會有什么變化。

  幼兒園中班科學教案 17

  活動目標

  1、感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。愿意動手嘗試泡發(fā)食品。

  2、在活動探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語言表達能力和動手操作能力。

  3、培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學的精神。

  重點難點

  重點:感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。愿意動手嘗試泡發(fā)食品。

  難點:在活動探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語言表達能力和動手操作能力。

  活動準備

  透明玻璃杯兩個,小碗幼兒人手一個;盛有溫水的大盆四個,小碟四個,盤子四個;木耳、菊花茶葉若干;音樂磁帶一盤。

  活動過程

  1、激發(fā)興趣,引起幼兒的好奇心。

  今天老師和小朋友玩一個手指游戲,老師的手會變魔術(shù)

  2、教師用手指游戲《變變變》,導(dǎo)入活動

  過渡:老師還有一個本領(lǐng),我會把兩個一樣的東西變得不一樣,你們信不信?”

  3、出示兩塊大小基本一樣的木耳,教師動手實驗。

  師:知道老師手里拿的什么?

  幼:木耳。

  師:這兩塊木耳一樣大嗎?

  幼:一樣。

  師:待會兒老師要把它放在這兩個杯子里,在一個杯子里倒上水,另一個被子里不放水,一會兒它們就會變得不一樣了。小朋友猜猜木耳會變成什么樣?

  4、幼兒進行猜想,并說說為什么?

 、倌径兇罅;

 、谀径冃×;

 、勰径笮]變化;

  (大部分幼兒說木耳會變大,因為它喝水就會長大了;向我們一樣吃吃就長大了;水把空空的里面填滿了……教師鼓勵他們大膽想象和表述)

  5、幼兒驗證猜想結(jié)果,并觀察比較干濕木耳的區(qū)別。

  6、組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳。

  師:小朋友,老師有件事情想請你們幫忙,食堂的`阿姨中午要做“木耳炒肉”,你們能幫阿姨泡一些木耳做菜用嗎?

  7、幼兒動手泡發(fā)木耳,進一步感知驗證。

  8、師幼共同游戲:變呀變

  請幼兒變成會泡發(fā)的食物原地不動準備,教師隨音樂講述泡發(fā)食品由小變大的過程,幼兒隨音樂變化動作,讓自己越變越大,變到最大。

  9、幼兒動手沖泡菊花茶,品嘗茶水。感受欣賞菊花在杯中開放,引起幼兒美的感受。

  活動總結(jié)

  這次活動總的來說效果比較好,幼兒對活動內(nèi)容非常感興趣,發(fā)言積極踴躍,當看到水中的木耳變大了后,他們都興奮地拍起手來“變大了!變大了!”活動結(jié)束時好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動效果比較好的原因和以下因素有關(guān)。一是活動貼近幼兒生活,從幼兒熟悉的一些生活物體(木耳、茶)入手,二是幼兒親手驗證感受變化,滿足了參與活動的愿望。三是活動在比較輕松的氛圍中進行。

  幼兒園中班科學教案 18

  教材分析:

  幼兒在日常生活中能夠經(jīng)常見到雞蛋,但大多時候見到的多為煮熟的的蛋,如炒蛋、煮蛋、蒸蛋等等,選擇本次活動內(nèi)容貼近幼兒的生活實際,能夠激起幼兒的興趣。并且我班幼兒對于科學操作興趣度較高,有一定的操作、記錄的相關(guān)經(jīng)驗,《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出:幼兒的科學學習是幼兒在解決實際問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過程。

  因此,本次活動主要側(cè)重培養(yǎng)幼兒的探究意識和初步的實驗操作能力,讓幼兒能夠根據(jù)猜測的`指向,關(guān)注自變量和因變量之間的關(guān)系,細致觀察,初步控制自變量。按照“猜測—實驗—交流”的流程開展科學小實驗,讓幼兒發(fā)現(xiàn)和記錄操作結(jié)果,并嘗試去描述實驗的過程和解釋實驗結(jié)果。

  活動目標:

  1.能夠利用手電筒照明的方法區(qū)分生蛋。

  2.學習使用記錄表進行記錄,并能大膽講述自己的操作結(jié)果。

  3.喜歡參與區(qū)分生蛋的科學探索活動,體驗科學活動的樂趣。

  活動準備:

  每人4顆蛋、ppt、記號筆、記錄表、手電筒

  活動重難點

  教學重點:嘗試利用手電筒照明的方法區(qū)分生蛋,體驗科學動手操作的樂趣。

  教學難點:操作時能輕拿輕放,能將操作的結(jié)果進行記錄并講解。

  活動過程

  一、開始部分:談話導(dǎo)入,ppt雞蛋

  你們認識嗎?是什么?你吃過的雞蛋是什么樣子的?

  生雞蛋和熟雞蛋有什么不一樣?

  二、基本部分

  1.出示PPT圖片,哪些是生雞蛋?哪些是熟雞蛋?生蛋熟蛋有什么不一樣的地方?

  2.嘗試用自己的方法找出生蛋

 。1)兩顆雞蛋,那顆是生蛋哪顆是熟蛋?

 。2)請小朋友觀察

  3.請小朋友進行預(yù)測,并將預(yù)測結(jié)果進行記錄

 。1)記錄單的介紹

 。2)雞蛋輕拿輕放

  4.使用手電筒動手操作,并將結(jié)果進行調(diào)整

 。1)手電筒使用方法探索

 。2)使用手電筒操作,調(diào)整記錄

  5.分享探索結(jié)果

 。1)你覺得生蛋是哪個?你是怎么知道的?

 。2)將蛋敲碎進行驗證

  三、結(jié)束部分

  教師總結(jié),送回生蛋。

  幼兒園中班科學教案 19

  活動目標:

  理解故事的內(nèi)容,感受故事的詼諧情趣。

  初步了解瓷器光滑、堅硬、易碎等特點。

  活動準備:

  瓷杯、瓷盤、瓷碗、花瓶等器具(可事先布置在活動室的窗臺、區(qū)域、桌子上)。

  瓷貓或其他瓷玩具。

  掛圖《瓷花貓》。

  語言磁帶或CD。

  活動過程:

  活動導(dǎo)入。

  教師:你覺得老鼠見了貓會怎么樣?

  教師:可是有一只貓卻被老鼠摔了,這是怎么回事呢?

  欣賞故事《瓷花貓》。

  教師講述故事開頭至"如果真的有貓,他就得考慮帶著太太和孩子搬家了"--教師:故事中的小老鼠叫什么名字?他想去干什么?他吃到蛋糕了嗎?為什么?

  1、教師:怕怕和媽媽怕貓么?你是從故事里的哪些地方聽出來的?

  2、教師:誰來學學怕怕和媽媽害怕的樣子?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)"哧溜一聲跑了回來","直打哆嗦"的樣子等。)教師接著講述故事至結(jié)尾。

  3、教師:鼠爸爸有了什么新發(fā)現(xiàn)?

  4、教師:鼠爸爸是怎么發(fā)現(xiàn)它不是真花貓的?

  5、教師:鼠爸爸對花貓做了哪些事情?誰愿意學一學鼠爸爸?

  6、教師:你覺得這只花貓是由什么做的呢?(幼兒做簡短推測。)教師:鼠爸爸的判斷很準確,真的'是一只假貓,是一只用瓷做成的花貓。故事的名字就叫"瓷花貓"。

  再次欣賞故事。

  生活中的瓷器。

  教師出示各種收集來的瓷玩具(每組一個)

  1、教師:這些都是什么?

  2、教師:摸一摸、看一看,它是什么樣的?有什么感覺?

  3、教師:和其他的玩具(可以和玻璃的、布的進行對比)比,它有什么不一樣?

  4、教師:為什么玩的時候要小心?

  5、教師:你在生活中還見過哪些瓷器?

  活動延伸:

  幼兒熟悉故事之后可以進行故事表演。

  按照材料對教室里的玩具進行分類,并制作材料標記,如塑料制、木制、紙制、鐵制、陶瓷制等。

  活動提示:

  《瓷花貓》這個故事富有生活情趣,故事中角色的動作逼真又夸張,非常適合幼兒進行故事表演。教師可以讓幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上,跟隨故事磁帶進行表演,表現(xiàn)出"害怕"和"試探"的肢體語言及表情變化。

  由于故事情節(jié)有趣,部分幼兒可能不會關(guān)注到"瓷花貓"的形象特點,對此,教師應(yīng)當順應(yīng)幼兒的興趣點,先幫助幼兒理解故事,再通過事先準備好的瓷玩具,幫助幼兒感受瓷花貓堅硬、冰涼、光滑等特點。

  幼兒園中班科學教案 20

  活動目標

  1、感知、探索西瓜的特征。

  2、通過比較、品嘗,體驗新品種無籽西瓜的優(yōu)點。

  活動準備

  1、普通西瓜、無籽西瓜及其他瓜果若干。

  2、餐巾、點心盤人手一份;刀、抹布各一。

  活動過程

  一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問題

  1、教師講述故事《猴王吃西瓜》

  2、提問:

 。1)猴王是怎樣吃西瓜的?

  (2)你們是怎樣吃西瓜的?

  二、請幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進行觀察、品嘗。

  1、這里有許多瓜果,哪些是西瓜呢?

  2、西瓜是什么樣的?

  (1)請各組幼兒觀察桌上的西瓜,教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進行適當引導(dǎo)。

  (2)請幼兒表述各自的探索過程和結(jié)果。

 。3)小結(jié):有的

  西瓜是圓圓的;有的瓜皮是深綠色的,有的是淺綠色的,還有的是帶花紋的;

  西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的;敲一敲會“砰砰”地響,推一推還會滾動。

  3、西瓜里面是什么樣子的?

 。ǹ勺層變翰聹y,以引起他們對觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。)

 。1)你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?

 。2)根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié):西瓜水分很多,甜甜的,很好吃,能解渴、祛暑。

  三、引導(dǎo)幼兒感受無籽西瓜的.優(yōu)點

  1、請幼兒品嘗無籽西瓜,說說它和剛才的西瓜有什么不一樣。

 。ㄌ貏e甜,吃起來特別方便。)

  2、根據(jù)幼兒的討論作一小結(jié),讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點。

  附猴王吃西瓜(故事梗概)

  很久以前,山上住著一群猴子。有一天,一只猴子撿到一個大西瓜,就把它送給了猴王。

  可猴王不會吃西瓜,于是它就招來許多猴子問:“誰知道怎么吃西瓜呀?”其中一只小猴就叫道:“我知道,我知道,西瓜是吃瓤的!”可另一只老猴子卻說:“不對,不對好像是吃皮的!”“是吃皮的!”“不對,是吃瓤的!”于是猴子們就爭吵起來。

  最后,猴王聽信了老猴子的話,啃起了西瓜皮,而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。

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