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大班主題教案《橋》（精選14篇）
作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的大班主題教案《橋》，希望對大家有所幫助。
大班主題教案《橋》 篇1
活動目標(biāo)
1、了解家鄉(xiāng)的橋及不同的建筑風(fēng)格。
2、通過看、比、說、做，讓幼兒感受家鄉(xiāng)橋的變化，體會變化給我們生活帶來的方便和舒適，從而激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
3、發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力及語言表述能力。
4、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備
1、多媒體電腦、課件。
2、家鄉(xiāng)主要橋梁的寫真展板。
活動過程
�。ㄒ唬┬蕾p交流
1、欣賞清江姊妹橋的照片，引導(dǎo)幼兒大膽表述暢談自己所看到的景像。
2、欣賞課件了解清江姊妹橋的歷史，通過猜一猜，比一比，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新舊姊妹橋的變化和周圍環(huán)境的變化。
（二）感情發(fā)現(xiàn)
1、提出問題，引導(dǎo)幼兒暢談自己知道的清江河上的其它橋。
2、參觀橋梁展覽，豐富幼兒的已有經(jīng)驗，讓幼兒了解橋的構(gòu)造和不同的建筑風(fēng)格，并體會變化給我們生活帶來的舒適和方便，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
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1、幼兒自由討論，老師參與討論，啟發(fā)幼兒思考如何讓外地的客人認(rèn)識和了解我們家鄉(xiāng)美麗的橋。
2、小結(jié)各種方法，由幼兒自由選擇其中一種實施，讓幼兒通過多種形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋。
3、成品展示，分享成功和快樂。
活動反思：
本次活動開展得意成功，主要依賴與家長的'合作，家庭資源的充分利用，真正體現(xiàn)了家長是我們教育工作的重要合作伙伴。在活動之前，家長帶領(lǐng)孩子參觀了家鄉(xiāng)的橋，給家鄉(xiāng)的橋攝像，同時還和孩子一起搜集橋的圖片，制作橋的模型，無形中孩子對橋已經(jīng)有了一定的認(rèn)識。《綱要》中也指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件” 。以后，我們將繼續(xù)合理開發(fā)利用各種家庭資源，同時也注重家庭教育的指導(dǎo)，以促進家園的互動，使每個孩子富有個性的發(fā)展。
大班主題教案《橋》 篇2
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒欣賞了解各種各樣的橋，知道橋的特征及用途。感受橋的設(shè)計美。
2、嘗試用不同方式，設(shè)計、繪畫、具有不同風(fēng)格的橋。
3、鼓勵大膽創(chuàng)新，體驗動手創(chuàng)意的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備
�。�1）幼兒有在日常生活中，關(guān)注過建筑工人建橋的過程。
�。�2）提前通知家長，帶孩子參觀各式各樣的橋，了解橋的造型、用途及名稱。
�。�3）幼兒有用過水粉顏料作畫的經(jīng)驗。
2、材料準(zhǔn)備
�。�1）教師使用材料
各種橋的范例圖片、視頻；背景音樂。
（2）幼兒使用材料
繪畫使用的紙張、水彩筆、水粉顏料、調(diào)色盤、抹布，人手各一份。
布置創(chuàng)意空間一角，放置足夠量的紙盒、木塊、積木、插塑等，供幼兒動手操作、設(shè)計、創(chuàng)意使用。
活動過程
一、猜謎語，引出主題激發(fā)幼兒對橋產(chǎn)生濃厚的興趣。
師：駝背公公，力大無窮；汽車走過，一動不動。（引導(dǎo)幼兒說出謎底—橋）
二、欣賞觀察
1、欣賞圖片
出示樣式各異的橋的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，引起幼兒對橋的關(guān)注和興趣。
師：圖片中你喜歡哪種橋？為什么喜歡？你看到的橋是什么樣的.？在日常生活中，你見到過哪些橋？你能叫出它的名字來嗎？你能說出他的樣子來嗎？
（1）重點欣賞幼兒易熟悉的幾種橋，講解跨河橋、跨谷橋、路線橋、立交橋的特征和用途。
�。�2）討論，你能說出這些橋的名稱、特點（即樣子）、及用途嗎？（幼兒可分組討論）
結(jié)：橋的設(shè)計樣式、材質(zhì)、名稱，用途雖然不同，但它的構(gòu)造是一樣的，有橋墩、橋梁和橋面組成，整體形象是架空的，它不僅設(shè)計美觀，還給人們的生活帶來巨大的便利。
2、觀看視頻
讓幼兒感知更多樣式的橋，如，鐵索橋、竹橋、吊橋、空架橋、觀賞性的彩虹橋等，來開闊幼兒的視野，激發(fā)創(chuàng)意設(shè)計的欲望。
（1）師：你又看到了哪些橋？你最喜歡哪一種？你知道它的名字嗎？他有什么用途嗎？你能把它的樣子畫下來嗎？
�。�2）討論，說說自己想設(shè)計一個什么樣的橋。（重點引導(dǎo)幼兒設(shè)計別具一格的橋，具有個性的橋）
小結(jié)：各式各樣的橋不僅給人們的生活帶來便利，造型美觀，還給人以美的享受。
三、鼓勵、激發(fā)幼兒創(chuàng)意
師：今天你們作為一名小小設(shè)計師，也來設(shè)計一座和別人不一樣的橋吧！我相信，你設(shè)計的橋，不僅美觀而且有很大的用途。
四、幼兒作畫
1、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作構(gòu)想。（如果你是設(shè)計師，打算怎樣來設(shè)計？可以和小伙伴結(jié)伴完成，也可獨立來完成。）
2、幼兒自由選擇繪畫材料工具。（介紹水粉顏料的用法、擺放、及簡單操作）
3、幼兒開始作畫。
五、相互欣賞作品，感受成功體驗。（背景音樂聲音稍微低些）
1、將畫好的作品布置在“創(chuàng)意空間”的合適位置，體驗創(chuàng)意快樂。
2、師幼共同欣賞作品，相互分享，提升經(jīng)驗。
六、活動延伸鞏固加深對橋的印象
師：你們的橋設(shè)計的真不錯，趕快到創(chuàng)意空間去動手搭建吧！
1、幼兒到布置好的創(chuàng)意空間自由選擇材料，（小盒子、小木塊、積木、插塑等）進行創(chuàng)意搭建。
2、重點引導(dǎo)幼兒綜合利用，架空、拼接、延伸等技能搭建橋梁。
活動反思：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝
《家鄉(xiāng)的橋》是一篇抒發(fā)作者闊別家鄉(xiāng)多年后思鄉(xiāng)感情的散文，文章語言優(yōu)美。在教學(xué)中，蔣老師充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓師生始終處于小橋流水、美麗水鄉(xiāng)的意境之中。如：在理解“綴”時，通過出示單拱橋的石階圖片，讓學(xué)生有了感官的認(rèn)識，對“綴”的意思也能充分理解；指導(dǎo)學(xué)生朗讀“夜里，你撐條小船穿梭其間，那光景，會使你懷疑是不是進了月亮婆婆的家呢！”這句話時，出示單拱橋美麗夜景的圖片，學(xué)生仿佛身臨其境，因此，學(xué)生讀得自然讀得投入；在學(xué)習(xí)橋名字體時，教師出示了各種字體的橋名，引導(dǎo)學(xué)生邊讀句子邊欣賞篆、隸、楷、草四種不同的字體。整堂課通過想象、感受、朗讀等方式幫助學(xué)生完成對課文的體驗，共同去感受美、表達美�？梢娎蠋熤谱骷斑\用多媒體技術(shù)的能力較強。
二、抓重點詞句指導(dǎo)朗讀
這堂課在實施抓重點詞句指導(dǎo)朗讀的策略方面，應(yīng)該是較為成功的。教師首先請學(xué)生自由讀課文，要求在讀準(zhǔn)字音，讀通句子的基礎(chǔ)上，交流“家鄉(xiāng)的橋給你留下印象最深的內(nèi)容”；接著要求默讀第三小節(jié)，教師運用個別讀、齊讀、引讀等方法學(xué)習(xí)重點內(nèi)容——家鄉(xiāng)的橋造型千姿百態(tài)以及橋的名稱非常有趣，體會課文所要表達的意境之美。由淺入深，層層遞進。
當(dāng)學(xué)生朗讀完以后，教師能夠及時地給予評價，給予鼓勵，給予適當(dāng)?shù)狞c撥。教學(xué)機智得以體現(xiàn)。每個環(huán)節(jié)之間的過渡語也是經(jīng)過教師的精心設(shè)計，使整堂課較為連貫。但在教授時未打破逐段串講的模式，教學(xué)過程還不夠緊湊，以致教學(xué)任務(wù)沒有按預(yù)期完成。
三、關(guān)注學(xué)生，注重學(xué)生的情感體驗
在教學(xué)過程中，蔣老師始終以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，如講到小橋名稱時，她給學(xué)生講震龍橋的傳說，故事講得有聲有色，學(xué)生聽得入迷；設(shè)計說話訓(xùn)練，試圖交換句式提高學(xué)生的語言表達能力以及對文本再組織，再理解的能力，只是訓(xùn)練的要求還不夠明確，沒有收到預(yù)期的效果。
教師在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時選擇了讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會作者的思想感情之后，再來體會“長想憶，最憶家鄉(xiāng)的橋”這句話所表達情感。但我認(rèn)為如果引入課題后，就出示這句話，讓學(xué)生思考作者為什么“最憶家鄉(xiāng)的橋？”，從而激起學(xué)生的好奇心、求知欲。最后，當(dāng)上完整篇課文，當(dāng)學(xué)生對文本有了更深入地理解，再出示這句話，讓學(xué)生讀一讀，這樣，也許會喚起學(xué)生與作者的強烈共鳴，情感得以升華，獲得的效果會更好些。
大班主題教案《橋》 篇3
活動目標(biāo)：
1、使幼兒了解橋的種類和橋的功用。
2、能用自己的語言描述看見過的橋的外形、建橋的材料和橋的用途。
3、啟發(fā)和培養(yǎng)幼兒的科學(xué)幻想能力，發(fā)展幼兒想象力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備：
1、請家長帶領(lǐng)孩子去觀察家鄉(xiāng)的橋梁，并幫孩子每人收集橋的圖片。
2、展示儀、圖片。
活動過程：
1、讓幼兒觀看各種各樣的橋的圖片展，引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識橋的外形特征和功能。
“圖上有些什么橋？橋是什么樣的？用什么做的？有什么用？”請幼兒說說橋的外形特征功能，教師小結(jié)。
◎幼兒討論，你們還見過哪些橋？在哪里看到的？你看到的橋是什么樣的？引導(dǎo)幼兒說出各種各樣橋的結(jié)構(gòu)。
2、展示圖片，講解橋的種類。
小結(jié)：橋有各種各樣，主要有四種：跨河橋、跨線橋、跨谷橋、高架橋。從造型上，有吊橋、斜拉橋、拱橋、 架橋。
3、認(rèn)識家鄉(xiāng)的橋。我們家鄉(xiāng)長涇有什么樣的橋？這些橋是誰造的？造橋有什么好處？幼兒討論，師生共同小結(jié)。
4、幼兒討論：橋有什么用？橋有什么缺點？
5、請幼兒想象：假如你是設(shè)計師，你想設(shè)計一座什么樣的橋？
6、幼兒設(shè)計各種各樣的橋。
個案觀察：
“老師！老師！你看我設(shè)計了一座花橋�！蔽覄傋叩嚼罱苌磉�，他就雙手舉著畫迫不及待地站起來告訴我。我用雙手接過李杰的畫，迎著他興奮而急切的眼光，對他說：“李杰，你畫的畫真好看。名字也很獨特�！崩罱軒е鵂N爛的笑容說：“我還會畫其它的橋呢�！笨粗d高采烈的樣子，我欣喜地感到：李杰終于變了。
每個班級都不免有幾個令人心煩的孩子。其實李杰是個很聰明的小男孩，就是十分膽小，總是默默無言。別人搶他的東西，他唯一的反應(yīng)就是——看著別人拿，既不反抗，也不告訴老師。上課他總是呆呆地坐著，不舉手，也不回答問題。就是參與小朋友們最喜歡的游戲時，也不見他奔跑、歡笑。無論做什么事情，他都是慢吞吞地，沒有一點精神。畫畫、寫字時，如果老師站在他旁邊，他的手還在不停地顫抖。為了使他改變這種狀況，我每時每刻都在尋找著可以表揚他的機會，努力尋找出身上的閃光點。
在班上我把他的位置安排在那些比較好動的孩子旁邊，讓他們帶動起李杰的活躍性，通過小組討論培養(yǎng)他主動說話的習(xí)慣。在課堂上我有意識地多讓李杰回答問題。并對他說：你答得對極了，能大聲再說一遍嗎？！讓全班小朋友都來學(xué)習(xí)一下。他聽了會很高興的重復(fù)一遍，雖然聲音還不夠響亮，但是我覺得他有了明顯的進步。
漸漸地我和其他老師都覺得李杰改變了很多。當(dāng)別人搶他的東西時，他有了積極的反應(yīng)：吃飯的速度也快起來，與老師和小朋友的話也多起來，聲音也響起來，游戲時，會去找小伙伴，也會跑呀、叫呀……李杰開始轉(zhuǎn)變了。
從李杰的身上，我們看到，每個孩子身上都有優(yōu)秀的.品質(zhì)，就看我們?nèi)绾稳グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。只要我們仔細觀察，就能找到孩子身上的閃光點。對孩子的教育，我們永遠不能放棄，特別是像對李杰這種個性的孩子，需要我們更多的關(guān)心和鼓勵。
活動反思：
通過家園共同的收集橋的圖片，以及預(yù)先請家長帶領(lǐng)孩子去參觀家鄉(xiāng)的橋梁，在這個活動中，由于孩子們對橋的經(jīng)驗已有初步的了解，因此，對于橋的種類孩子們有自己獨特的一面，如：有拱橋，九曲橋、立交橋……。并且在設(shè)計橋時，孩子們的想象力和創(chuàng)造力得到了充分發(fā)揮，各種各樣的橋在孩子的筆下畫出來，名字也特別，什么彩虹橋、花橋、天橋、星星橋等等。
大班主題教案《橋》 篇4
活動意圖：
5-6歲的幼兒對周圍環(huán)境事物開始有了較穩(wěn)定的態(tài)度和情感。但他們對周圍事物的認(rèn)識仍然是零碎、粗淺的。以幼兒生活附近的橋為主題與幼兒共同關(guān)注橋的演變。橋給我們生活帶來的巨大作用……有利于幫助幼兒形成對家鄉(xiāng)橋的具體印象，萌發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
活動目標(biāo)：
1、了解橋的演變。家鄉(xiāng)橋在城市中的大概分布位置。
2、學(xué)習(xí)記錄、統(tǒng)計，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
3、萌發(fā)幼兒親近家鄉(xiāng)，喜愛家鄉(xiāng)的情感。
4、能用連貫的語言大膽闡述自己所見過的橋的特征。
5、以“橋”為載體，進一步增強熱愛家鄉(xiāng)的情感。
活動重難點：
尋找熟悉的家鄉(xiāng)橋在城市地圖上的大概位置(通過教學(xué)輔助課件和教師引導(dǎo)完成)。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備。通過收集我家附近的橋。了解自己熟悉的橋座落在城市的'具體位置。
2、能力準(zhǔn)備：具備觀察、比較、分析的能力。
3、心理準(zhǔn)備：樂群、樂學(xué)。
4、材料準(zhǔn)備：
�、贅虻闹i語課件。
橋的演變課件。
有代表性的橋在城市中的分布位置課件。
�、诋嫎�、做橋材料。
�、劢y(tǒng)計表、家鄉(xiāng)橋梁圖片、自繪城市地圖。
活動過程：
一、播放"橋"的謎語課件引入主題。
謎面：駝背公公，力大無窮，駝的什么？車水馬龍！幼兒猜謎底。
二、閉眼快速畫"橋"(粉筆畫)了解自己頭腦里儲存的橋的印象。
三、講述"橋的演變"故事"課件演示"
師：很久、很久以前河上沒有橋。被風(fēng)吹倒的大樹正好橫搭在河兩岸，人們從上面走過去很方便，這就成了最早的橋。接著人們試著用藤條、木板來做橋，于是有了懸在河上的吊橋。人們還試著用石頭壘成橋洞，石頭被擠成橋洞很牢固，這就成了石拱橋。后來人們又試著在河面上立橋墩鋪石板搭橋，于是在很寬的河面上也能搭橋了。現(xiàn)在人們已經(jīng)會造各式各樣的橋啦。有聯(lián)結(jié)交通要道的石橋、鐵橋、鋼索橋；有緩解交通的立交橋、人行天橋；有休閑娛樂的風(fēng)雨橋、涼亭橋、吊橋。
四、討論家鄉(xiāng)的橋。
師：我們家鄉(xiāng)恩施也有各式各樣的橋。
問題一：你知道我們恩施有哪些橋？你最熟悉的是哪座橋？你家附近有什么橋？
問題二：尋找熟悉的典型的橋的位置。先找幼兒園附近橋的位置，再找幼兒最熟悉的橋在城市地圖中的具體位置。猜測自己不熟悉的橋可能在城市的什么位置。課件一一驗證，并通過把自己熟悉的橋貼到城市地圖相應(yīng)的位置，記錄、提升幼兒對家鄉(xiāng)橋的整體認(rèn)識。
問題三：分小組統(tǒng)計"自己最喜歡的家鄉(xiāng)橋"，說一說喜歡的原因。
五、談話"家鄉(xiāng)還有哪些好玩的地方"，小結(jié)家鄉(xiāng)是中國健康旅游基地。家鄉(xiāng)山高、水好、神奇美麗，為了給來恩施旅游的人帶來方便我們還會新建、改建許多橋。
六、一起動手做橋吧！
途徑：
�、儆蒙眢w搭橋。
�、谟卯嫾堅O(shè)計橋。
�、圻x擇材料搭橋。
大班主題教案《橋》 篇5
內(nèi)容分析
《各種各樣的橋》是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲》課程中中班上學(xué)期的活動內(nèi)容。這一活動通過了解橋的重要作用，感受時代進步與科技發(fā)展給人們生活帶來的便利，激發(fā)幼兒“只有想不到，沒有做不到”的創(chuàng)新理念，大膽嘗試設(shè)計未來的橋。在這個活動中，通過了解橋的發(fā)展史，，感知了事物的變化。圍繞“橋”開展一系列的創(chuàng)新思維活動中，幼兒會發(fā)現(xiàn)隨著時代的進步，橋在生活中發(fā)揮著越來越大的作用，不僅給我們的生活帶來了更多的方便，還美化了我們的生活環(huán)境。從而，培養(yǎng)幼兒對事物進行探究的興趣和創(chuàng)新意識。
幼兒分析
根據(jù)中班幼兒生理、心理的發(fā)展認(rèn)知規(guī)律。四歲大的孩子對大千世界充滿了好奇心和求知欲，他們經(jīng)常會問“為什么？”，會對大人的答案似懂非懂，只是停留在表面現(xiàn)象，記住能解決問題的答案和辦法很少，當(dāng)他們愿意時，能解決一些簡單的、具體的、真實的、迫切的問題。
中班幼兒動手欲望加強，詞匯不是很多，在描述某一物體或表述自己的想法時，用的詞語不是很準(zhǔn)確，但基本能表明自己的意思和想法，能手、口并用表達自己的愿望。
設(shè)計思路
幼兒在日常生活中跟大人外出時，見過各種各樣的真實的橋。對橋的外形會提出疑問，家長回答時也只停留在簡單的、直觀的層面，這就需要家長和老師及時的抓住幼兒的興趣點，啟發(fā)調(diào)動幼兒的思維興趣，激活幼兒的創(chuàng)新思維能力，展開它們的思維想象空間。
具體設(shè)計思路與設(shè)計意圖：
1、課前做走橋的游戲，根據(jù)幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗以談話的方式引出橋，讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗說一下自己見過的橋，猜猜什么材料制作的，走在上面什么感覺等等，根據(jù)提供材料讓幼兒自己設(shè)計橋，鼓勵幼兒大膽描述，并告訴周圍小朋友，繼而鍛煉了幼兒的口語表達能力和相互交往的能力，創(chuàng)設(shè)了良好的活動氛圍。
2、發(fā)散思維活動：看幻燈片讓幼兒欣賞各種各樣的橋，了解橋的不同外形，使用的不同材料、橋的各種功用等，讓幼兒發(fā)散思維，再次設(shè)計橋，鼓勵幼兒說出自己設(shè)計一座什么樣的橋，準(zhǔn)備用什么材料，建在什么地方，讓幼兒嘗試用多種方法和材料設(shè)計橋。
3、動手操作，感受小設(shè)計師的樂趣
幼兒分組，自由選擇老師為其準(zhǔn)備的材料：A組塑木質(zhì)的各種積木；B組彩色橡皮泥；C組各種線；D組綜合材料：木板、各種紙盒、紙杯，鼓勵幼兒設(shè)計自己喜歡的'橋�？晒膭钣變夯ハ嗪献�，互相幫助，共同設(shè)計喜歡的橋。
4、欣賞作品：激發(fā)幼兒對自己或同伴作品進行評價或欣賞，體驗成功的喜悅。
5、簡單了解橋的發(fā)展史。
活動目標(biāo)
1、根據(jù)老師的提問，幼兒結(jié)合以往經(jīng)驗，能夠大膽講述自己見過的橋。
2、了解橋的不同外形、使用的不同建造材料和橋的各種功用。
3、嘗試多種方法和材料設(shè)計橋，培養(yǎng)幼兒動手操作能力和大膽想象創(chuàng)新能力。
4、簡單了解橋的由來。
活動重點難點
了解橋的各種功用，嘗試自己設(shè)計橋。
活動準(zhǔn)備
1、課前做過小橋的游戲。
2、各種橋的幻燈片。
3、積木，橡皮泥，紙盒、紙杯、線等等各種搭橋用的材料。
活動流程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動：談話導(dǎo)入
1、師：小朋友們，剛剛我們在外面干什么了？你還見過什么樣子的橋？什么形狀的？用什么材料做成的？在橋上走什么感覺？（鼓勵孩子大膽描述，并告訴老師和周圍小朋友。）根據(jù)提供材料讓幼兒自由選擇嘗試把自己見過的橋設(shè)計出來。師：“小朋友們說了這么多，那今天老師打算讓小朋友們當(dāng)一次“小小設(shè)計師”，請小朋友們選擇自己喜歡的材料把你見過的橋設(shè)計出來�！�
（幼兒搭建過程中自由發(fā)言，互相討論，個別說用什么材料，什么形狀等。）
2、對幼兒搭建的橋給予肯定，讓幼兒觀看幻燈片認(rèn)識更多的橋，了解橋的不同外形、使用的不同建造材料、是什么地方的橋、橋的各種功用等。
師：小朋友們設(shè)計了這么多種類的橋，你們真棒！有很多的叔叔、阿姨也建造了很多漂亮的橋，我們一起來欣賞一下吧。
3、提問：幼兒是否認(rèn)識幻燈片中的橋，是否知道它的名字？（教師作講解，讓幼兒對橋產(chǎn)生興趣。）
�。ǘ┌l(fā)散性思維：看幻燈片讓幼兒欣賞各種各樣的橋，了解橋的不同外形，使用的不同材料、橋的各種功用等，讓幼兒發(fā)散思維，再次設(shè)計橋，鼓勵幼兒說出自己設(shè)計一座什么樣的橋，準(zhǔn)備用什么材料，建在什么地方，讓幼兒再次嘗試用多種方法和材料設(shè)計橋。
�。ㄈ﹦邮植僮鳎焊惺堋靶⌒≡O(shè)計師”的樂趣。幼兒分組，自由選擇老師為其準(zhǔn)備的材料：A組塑木質(zhì)的各種積木；B組彩色橡皮泥；C組各種線；D組綜合材料：木板、各種紙盒、紙杯，鼓勵幼兒再次設(shè)計自己喜歡的橋。可鼓勵幼兒互相合作，互相幫助，共同設(shè)計喜歡的橋。
讓幼兒展開想象，大膽構(gòu)思（老師適當(dāng)引導(dǎo)）。
�。ㄋ模┬蕾p作品。師：“孩子們，老師要來參觀你們的作品了，請你們講一講設(shè)計的是什么樣的橋，用的什么材料（借此機會幼兒也可以互相欣賞對方的作品。）肯定幼兒的設(shè)計和創(chuàng)新。
�。ㄎ澹┙Y(jié)束部分：簡單了解橋的由來。
師：“小朋友們，今天我們認(rèn)識了這么多的橋，也設(shè)計了這么多橋，那我要問問你們了，你們知道橋是怎么來的嗎？”
播放幻燈片，出示橋的由來。
1、出示船
教師講解：以前的人們要過河很困難，需要很長的時間，船是過河的唯一工具。
2、出示獨木橋、竹橋、石橋。
師：“勤勞勇敢的中國人很聰明，他們想出了一個辦法，可以在河上建一座橋，這就是最早的獨木橋，竹橋。但由于獨木橋和竹橋不牢固，風(fēng)吹日曬容易壞，人們又在河面上造了石橋。”
�。┭由旎顒樱汗膭钣變和蠋熞黄鹜孢^橋游戲，離場。
活動反思
本次教學(xué)活動，能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開展，運用幼兒已有的生活經(jīng)驗，通過啟發(fā)感知。講述與操作讓幼兒積極主動參與活動，逐步激發(fā)幼兒動手操作活動的興趣及強烈的探索欲望。發(fā)明創(chuàng)新方法，體驗創(chuàng)造帶來的快樂。動靜結(jié)合，注意發(fā)揮孩子的主體性，讓幼兒思維活躍，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新品質(zhì)。
幼兒受生活經(jīng)驗的限制，對橋了解較少，影響了幼兒創(chuàng)造。需要在課前多做一些準(zhǔn)備，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途，使經(jīng)驗更豐富些，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維，進行創(chuàng)新。
大班主題教案《橋》 篇6
一、活動內(nèi)容：
橋
二、活動目標(biāo)：
1、能與同伴商量分工，明確自己的任務(wù)。
2、嘗試小組合作建構(gòu)，體驗合作的快樂。
三、活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：已經(jīng)參觀過社區(qū)中的長干橋并對橋的構(gòu)造已有所了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：河水場景，汽車、雪花片。
四、活動過程：
1、導(dǎo)入活動，了解橋的特征。
（1）教師：“這兒有一條河，請小朋友當(dāng)建筑師見幾座橋，好讓這些汽車能過河。”
�。�2）教師：“橋是什么樣的？由幾部分組成�！�
�。�3）鼓勵幼兒積極討論、交流，并大膽地在集體面前表達自己的想法。
2、幼兒小組合作建構(gòu)，教師參與并指導(dǎo)。
（1）幼兒自選伙伴，商量分工，選小組長，明確任務(wù)
教師：“現(xiàn)在請小朋友們自己選擇喜歡的號碼朋友年，六人一組然后選出小組長，讓小組長與大家一起商量，把插橋的任務(wù)分配好�！�
�。�2）幼兒合作建構(gòu)，教師觀察，指導(dǎo)。
幫助合作能力弱的小組明確分工任務(wù)，并了解每組的分工合作情況，給予及時的介入。
4、評價：
�。�1）幼兒布置場景。
教師：“請完成任務(wù)的小組把你們今天合作完成的'橋送到展覽區(qū)，相互參觀每一組合作建構(gòu)的橋�！�
�。�2）幼兒介紹自己小組分工合作建構(gòu)情況，重點介紹商量分工，完成任務(wù)的情況。
�。�3）汽車過河，幼兒體驗成功的快樂。
大班主題教案《橋》 篇7
活動目標(biāo)
1、進一步認(rèn)識高架橋和周圍的事物，并初步學(xué)會構(gòu)圖進行拼搭。
2、進一步鞏固拼搭汽車、橋的經(jīng)驗。
活動準(zhǔn)備
1、各種拼搭積塑。
2、可樂罐、吸管等材料。
3、十字路口的簡單結(jié)構(gòu)圖。
活動過程
1、組織幼兒在討論在十字路口的結(jié)構(gòu)圖上將看到的橋、汽車、人行道、房子等物體的位置在圖上表現(xiàn)出來。
2、幼兒分組拼搭。將幼兒分成四組。
搭橋設(shè)計組：合作拼搭高架橋和十字路口的結(jié)構(gòu)交通組：拼搭各種交通工具建筑組：拼搭各種房子環(huán)境組：拼搭公路上的各種路燈、樹等。
3、教師巡回指導(dǎo)幫助幼兒解決問題。重點指導(dǎo)幼兒按構(gòu)圖的位置進行拼搭擺放和搭橋組幼兒合作拼搭。
4、組織幼兒共同欣賞作品。請幼兒說一說你覺得今天的作品哪些地方好，哪些地方不好。下次我們該注意什么。
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的`形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
大班主題教案《橋》 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。能正確讀寫咆哮，狂奔，獰笑，擁戴，亂哄哄，跌跌撞撞等詞語。
正確，流利，有感情地朗讀課文。
抓住課文中描寫老漢語言，動作，神態(tài)的句子，體會老漢的優(yōu)秀品質(zhì)
學(xué)習(xí)重點：
抓住課文中令人感動的句子，體會老漢的優(yōu)秀品質(zhì)，體會課文中的表達特點。
學(xué)習(xí)難點：
理解題目所蘊含的道理
活動過程：
自主學(xué)習(xí)：
1.初讀課文，用自己的喜歡的方式識記6個生字。
放肆 揪出 瞪了一眼 攙扶 祭奠
2.結(jié)合工具書并結(jié)合全文，理解下列詞語的意思。
咆哮 放肆 呻吟 勢不可當(dāng) 獰笑 擁戴 祭奠 跌跌撞撞
3.流利朗讀5遍課文，不錯字，不漏字，不改字。
4.課文中寫了哪些人?主要人物是誰？發(fā)生了什么事？結(jié)果如何？用自己的語言概括一下。
5.提出不懂的問題或值得探究的問題。
自主合作探究：
1.讀課文，劃出描寫洪水的句子，并在小組內(nèi)匯報交流。
2.讀課文，找到描寫老漢的句子，并在小組內(nèi)交流自己的`感情。
師生共學(xué)：
1.小組匯報找到的句子，談一下自己的體會，并有感情地朗讀課文。
2.其他小組提出質(zhì)疑，共同解決提出的問題
3.總結(jié)：老漢是個什么樣的人？
4.創(chuàng)設(shè)情境，用橋贊美老漢。
拓展延伸：
此時此刻，看著傷心欲絕的老漢的妻子，你想如何安慰她?
推薦閱讀：
人世間最美好的是真情，讓我們懷著對人間真情的向往，去閱讀《語文精品讀物》中的《一碗牛肉面》，你會有不一樣的感動。
大班主題教案《橋》 篇9
活動目標(biāo)
1、能正確使用剪刀，按輪廓剪下布上的圖案進行粘貼。
2、嘗試小組合作，設(shè)計一款橋，培養(yǎng)幼兒相互協(xié)作的意識。
3、對布貼畫手工活動感興趣。
活動準(zhǔn)備
1、大底板畫四張、膠棒、剪刀人手一把、畫好簡單圖案的布每個幼兒一塊
2、幼兒分成四個小組，每組四人
3、輕音樂、PPT課件《美麗的幼兒園》（自制）
活動過程
1、談話導(dǎo)入
“小朋友們，告訴大家一個好消息，我們的新幼兒園已經(jīng)開始建造了，下面我們先來欣賞一下我們美麗的幼兒園�！�
播放PPT課件，參觀幼兒園
“這個幼兒園漂亮嗎？差不多明年這個時候，我們就可以搬進漂亮的幼兒園了，你們高興嗎？”
提出問題，開動腦經(jīng)
“可眼前需要我們想辦法來解決一個難題，我們的新幼兒園門前有條大河，河對面的小朋友也想來上學(xué)，他們怎么過河呢？”
解決問題：幼兒發(fā)表自己的建議
堅定信心
“大家都一致贊成架一座橋，造橋可不是一件容易的事呀，一個人是無法完成的，要大家一起動手，齊心協(xié)力去設(shè)計，在設(shè)計的過程中還有可能遇到這樣那樣的困難，你們有信心嗎？今天我們各個小組先來設(shè)計一款橋的圖紙�！�
2、教師示范，分組合作
“我先來做個示范，我請張老師和我一起來合作完成我的設(shè)計。”（星星橋）
3、幼兒分組合作：設(shè)計橋（播放背景音樂）
人員分工
“你們每組四人，共同來完成你們的設(shè)計，工期很緊，要抓緊時間，比比哪組設(shè)計得又快又好�！�
幼兒合作，設(shè)計橋
教師行間巡視，適時指導(dǎo)，也可參與小組一起合作完成。
4、交流展示作品
教師點評
“今天每個小組，在大家的齊心協(xié)力之下，終于設(shè)計出了自己的橋，我很欣賞，都很有特色，干得漂亮。”
說說自己的設(shè)計
“現(xiàn)在說說你們的設(shè)計，你們的`橋是用什么形狀、什么材料造成的？該給你們的橋起個什么好聽的名字呢？
各小組給自己設(shè)計的橋起個名字
“明年我們的河面上就會架起一座你們設(shè)計的橋，到時候河對面的小朋友就能和我們一塊兒做游戲了�；厝グ堰@個好消息，告訴其他的小伙伴，讓他們也到我們的新幼兒園來上學(xué)�！�
5、結(jié)束活動
“走，我們一起去選個合適的造橋地址�！�
大班主題教案《橋》 篇10
活動目標(biāo)
1.感受歌曲活潑、歡快的情緒，熟悉歌詞與旋律。
2.體會朋友之間互相幫助的美好情感。
活動重難點
1.重點：感受歌曲活潑、歡快的情緒，熟悉歌詞與旋律。
2.難點：初步跟唱歌曲，唱準(zhǔn)最后一句“小兔子過了橋，哈哈”。
活動準(zhǔn)備
1.幼兒用書第2冊第24-28頁。
2.掛圖（《大象橋》）。
3.音樂CD（歌曲《大象橋》）。
活動過程
（一）大象橋的`故事
1.教師結(jié)合掛圖講述故事。
有一天，三只小兔子，跑呀跑呀跑，要到山坡上，去呀去吃草，可是山下有條河，河上沒有橋，哎呀呀哎呀呀，這可真糟糕。這時候，大象伯伯來呀來洗澡，站在河里把小兔子叫，他把鼻子伸到河對岸，就像一座橋，三只小兔子從大象伯伯身上走過去，過了橋，樂得哈哈笑，高興地說：“謝謝大象伯伯，您真好！”
2.理解故事內(nèi)容
�。�1）三只小兔子要到哪里去？（觀察掛圖第1幅。）
（2）路上遇到什么困難？（觀察掛圖第2幅。）
�。�3）誰來幫助他們的？是怎樣幫助的？（觀察掛圖第3幅。）
�。�4）小兔子過了橋，心情怎樣？對大象伯伯說了什么？（觀察掛圖第4幅。）
（二）編成歌兒唱一唱
1.傾聽教師范唱歌曲
其實這個故事是一首好聽的歌曲，名字叫《大象橋》，我們來聽一聽吧！
2.說一說自己聽到的內(nèi)容，熟悉歌詞。
（1）你聽到歌曲里唱了什么？請你來說一說。（教師根據(jù)幼兒的回答，用完整的一句歌詞進行回應(yīng)，幫助幼兒熟悉歌詞。）
�。�2）我們一起來念一念歌詞吧�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊拍手邊念歌詞。）
3.跟著音樂伴奏演唱歌曲
�。�1）請你跟著老師一起唱一唱這首歌曲吧�。ǜ撉侔樽啵變悍侄胃枨�。）
�。�2）這一句有點難，我們再來唱一遍。（重點練習(xí)最后一句“小兔子過了橋，哈哈”。）
（3）請你站起來唱歌，可以根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作，我們邊唱歌邊做動作。（幼兒根據(jù)歌詞自主創(chuàng)編動作，教師幫助優(yōu)化動作，然后邊唱歌邊做動作。）
大班主題教案《橋》 篇11
【教材分析】
《橋》是一篇微型小說。該作品成功地塑造了一位把生的希望讓給群眾的老黨員的光輝形象。作者為這一人物形象的塑造設(shè)置了一個典型的環(huán)境，山洪暴發(fā)，人們只有唯一的退路――那座窄窄的木橋。從而以“水”的上漲為線索，推進故事情節(jié)的發(fā)展，用一個普通老支書生命的一瞬間的閃光行為，使作品凸顯出人性的美麗風(fēng)采。
【教學(xué)目標(biāo)】
根據(jù)《課標(biāo)》要求及教材的編排意圖和課文特點，結(jié)合高年段學(xué)生特征，我預(yù)設(shè)了以下三個方面的教學(xué)目標(biāo)：
１、知識能力目標(biāo)：
掌握本課生字新詞，有感情的朗讀課文，初步學(xué)習(xí)作者的表達方法。
�。病⑦^程方法目標(biāo)：
以讀為本，通過多層次、多形式的讀來感悟課文，并創(chuàng)設(shè)情境，在場景的對比中理解人物精神品質(zhì)。
３、情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生逐步深刻感受到老漢不徇私情、舍己為人的高尚品格。
【教學(xué)重難點】
本文語言簡短凝練，有效地烘托了環(huán)境的緊張，因此我把洪水飛速上漲時，老漢每一次舉動的內(nèi)涵作為教學(xué)重點，把理解題目“橋”的含義和初步了解課文的表達特點作為教學(xué)難點。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，課前，我和學(xué)生要做好這樣一些準(zhǔn)備：
�。�、教師準(zhǔn)備“表現(xiàn)山洪暴發(fā)、洪水肆虐情景”的課件。
２、學(xué)生收集有關(guān)山洪情形和危害的資料以及令自己感動的典型事跡，并認(rèn)真讀一讀。
【設(shè)計特色】
這次教學(xué)的設(shè)計特色在于：
１、以讀為本，讀中感悟：
朗讀是一種古老而又富有生命力的學(xué)習(xí)方法。所以學(xué)習(xí)《橋》時，我讓學(xué)生通過自主讀、合作讀、探究讀、對比讀、教師范讀、角色表演讀等多種形式的讀來落實語言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語感。
�。�、雙線并行，情景再現(xiàn)：
我會著力渲染環(huán)境的真實，讓學(xué)生如身臨其境般感受到洪水的兇猛，將環(huán)境描寫這一條線與老漢不徇私情、舍己為人的光輝形象這一條線相結(jié)合，并采用“品讀感悟”式教學(xué)方法，使老漢的英雄形象凸顯得越來越美麗動人。
３、情法并重，讀寫結(jié)合：
在指導(dǎo)學(xué)生理解老漢的光輝形象中，我會結(jié)合文章的有關(guān)語句進行表達方法的滲透，讓學(xué)生感悟到作者的語言簡潔明快、手法準(zhǔn)確無誤、結(jié)構(gòu)跌宕起伏。在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了一個寫話的環(huán)節(jié)來祭奠老漢，這既是情感的凝聚和提升，又是落實語言實踐的活動。
【教學(xué)時間】
本課教學(xué)需要兩課時，我是這樣安排的：
第一課時：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，感知課文的主要內(nèi)容。
第二課時：通過研讀課文中的'重點詞句，逐步深刻感受老漢無私無畏、舍己為人的精神，初步學(xué)習(xí)作者的表達方法。
【教學(xué)程序】
探究問題
感受洪水肆虐與人們的恐慌：
語文教學(xué)中環(huán)境烘托到位，有助于學(xué)生對課文的理解。因此，開課時我就將環(huán)境作為突破口，讓生找出描寫大雨和洪水的句子。課件：
黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。
山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可擋。
整節(jié)課就圍繞洪水的兇猛拉開了帷幕。接著我引導(dǎo)學(xué)生抓住“像潑、像倒”“勢不可擋”等詞，感受雨水的兇猛和洪水的可怕，領(lǐng)悟比喻、擬人修辭手法的妙用，體會語句凝練所烘托出來的緊張氣氛。在學(xué)生感悟的基礎(chǔ)上，觀看山洪暴發(fā)的課件，再次感受場面的緊張�！恫シ耪n件》接下來我指導(dǎo)學(xué)生在個人讀透的基礎(chǔ)上，進行排讀，即先由一個組齊讀，然后兩個組齊讀，最后全班齊讀，形成一種越來越強的氣勢，讀出洪水的勢不可擋，讀出形式的危急。然后，引導(dǎo)學(xué)生從讀書聯(lián)系到生活實際，體悟洪水到來時人們的害怕，教師設(shè)計問題：如果你也是其中一員，此時你是什么感受？村民和你一樣，也是驚慌失措。從而為下面反襯出老支書的高大形象埋下伏筆。這部分主要通過讀來烘托氣氛，孕伏情感。
大班主題教案《橋》 篇12
教學(xué)要求：
1、學(xué)會7個字，會認(rèn)8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過課文學(xué)習(xí)。感受橋的奇妙，從而培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)重點：
朗讀課文，感受橋的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、掛圖
課時安排：
2課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課
課前準(zhǔn)備，學(xué)生畫自己見過的橋。
1、同學(xué)們，你們見過什么樣的橋?(學(xué)生拿著畫介紹，并貼在黑板一角)
2、同學(xué)們介紹的有用木頭造的橋，有用石頭造的橋，還有用水泥早的橋、鋼鐵造的橋。
3、玻璃、紙、鹽各有什么特點?(玻璃碗，易碎;紙薄，易破;鹽易化)而這些東西卻可以用開造橋呢?此時，你想說什么?
4、板書課題，《奇妙的橋》。
二、過橋識字游戲
背景，黑板上畫一座橋，生字?jǐn)[右邊。
1、生自由認(rèn)讀生字。
2、同坐互讀，正音。
3、指名上來讀會認(rèn)的字，讀對了就讓自己“過橋”。
4、出示生字組成的詞語在右邊。
5、學(xué)生讀詞語，把生字和他的朋友送同學(xué)。
三、初讀課文，感知大意
1、自由讀文，要求把課文讀通順，讀流利。
2、小組內(nèi)進行朗讀接力。小組成員每人讀一自然段，依此進行，讀完全文。讀完后，小組成員互相糾正讀音。
3、全班展示。每組選一名代表在全班展示。選5名學(xué)生分自然段朗讀全文。
4、再讀課文，找找課文中學(xué)會哪幾種神奇的橋?指名答，師隨機板書。
四、小組合作，自學(xué)生字
1、抽讀卡片并口頭組詞。
2、小組合作識記生字。A觀察B討論C匯報
3、生提出難寫的字，師范寫。
4、生描紅，練習(xí)。
5、作業(yè)展評。
第二課時
一、學(xué)習(xí)新課
1、游戲：聽音找卡片。
2、齊讀生字。
二、指導(dǎo)朗讀，感悟課文
1、指名讀第一自然段。
2、其實，除了木頭、石頭、水泥、鋼鐵能造橋外，玻璃、紙、鹽也能造橋呢，不信就趕快讀讀課文2-4自然段吧。
3、你喜歡哪種橋?指名說。
請選擇自己喜歡的段落分小組說一說，并說說你為什么喜歡那種橋。
4、全班交流，重點指導(dǎo)說好第二自然段。
(1)請喜歡玻璃橋的`同學(xué)讀第二自然段，并說說它有什么特點?
(2)你覺得玻璃橋最奇妙的地方在哪里?
(3)看插圖回答，為什么說走在玻璃橋上，似乎走進了童話世界?引導(dǎo)想象，體會玻璃橋的奇妙之處。齊讀這一句。
5、請喜歡三、四自然段的同學(xué)讀課文，并介紹紙和鹽做的橋的特點。
結(jié)合課文及生活實際理解“斷裂、通行無阻”的意思。教師隨機用學(xué)生熟悉的地方之間距離來比較，體會到橋的長度，感受鹽橋的奇妙。
6、用多種形式練讀三、四自然段。
7、教師對照板書小結(jié)各種橋的特點，引出最后一自然段。指名說，齊讀。
三、拓展延伸，說說畫畫
1、課前同學(xué)們畫了用石頭、木頭、水泥和鋼鐵造的橋，這節(jié)課又認(rèn)識了三種奇妙的橋，仔細想一想，你還想造什么樣的橋呢?
2、生交流自己的想法。
3、生展現(xiàn)心中的橋，可以說一說，可以畫一畫，還可以上網(wǎng)查一查，動手做一做。
4、課后作業(yè)，查找資料，了解一下還有哪些奇妙的橋?
板書：
23、奇妙的橋
大班主題教案《橋》 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識傳授目標(biāo)：學(xué)會寫簡單的說明文，培養(yǎng)細心觀察的習(xí)慣。。
2．能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)正確運用各種說明方法的能力
3．思想教育目標(biāo)：培養(yǎng)愛國主義情感和民族自豪感。
教材分析：
1、重點：學(xué)會寫說明文
2.難點：正確運用各種說明方法
學(xué)情分析：
在寫作文時，學(xué)生往往不會細心觀察，使內(nèi)容不準(zhǔn)確，或者不完整。
選擇教法：
觀察再觀察。搜集資料，勤作筆記
教具：
多媒體
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、課前播放世界名橋的影片和圖片。
2．導(dǎo)入新課。橋，是一種特殊的建筑物，是經(jīng)過放大的一條板凳。它使得車輛能夠快速而方便的穿越河流、峽谷、公路和鐵路等障礙物，已成為國家交通運輸系統(tǒng)的一個重要組成部分�？绾拥臉蚴谷藗儾挥贸舜^河，也無需繞道而行；跨越峽谷的橋使人們不用在陡峭的山坡上興建公路；跨越公路和鐵路的橋使車輛和火車不必停下來，讓其他車輛通過。
二、交流積累
1、學(xué)生交流有關(guān)橋的各種資料。
2、屏幕分別展示不同類型的橋的圖片，讓學(xué)生加以區(qū)分，重點分析斜拉橋與懸索橋的不同，并聯(lián)系實際，，讓學(xué)生能夠直觀感受橋的外形。
指導(dǎo)：教師講解介紹橋的外形及內(nèi)部結(jié)構(gòu)的思路
3、．多媒體展示圖片
如：江陰長江大橋，美國的金門橋，維列扎諾海峽大橋，日本的明石海峽大橋，佛羅里達州的陽光高架大橋，鹿特丹的超現(xiàn)代伊拉斯繆斯大橋，美國麥基那克海峽大橋，羅伊.喬治大橋等。
南京長江大橋----位于南京市西北面長江上，連通市區(qū)與浦口區(qū)，是一座我國自己設(shè)計建造的雙層雙線公路、鐵路兩用橋，1968年12月29日竣工
4、與“橋”有關(guān)的對聯(lián)
1-夜月橋邊留畫舫，春風(fēng)陌上引香車。
2-削平山嶺鋪大道，跨越江河架宏橋
3-晉江五里橋：世間有佛宗斯佛，天下無橋長此橋。（劉瑞清）
4-橫橋遠亙?nèi)缬锡垼髦橛笆庨L河中。（明·王賢）
5、與“橋”有關(guān)的詩歌
杜牧《烏衣巷》：朱雀橋邊野草花,烏衣巷口夕陽斜
白居易：晴虹橋影出，秋雁櫓聲來。
李白詩“兩水夾明鏡，雙橋落彩虹�！�
杜甫詩“驅(qū)車石龕下，仲冬見彩虹�！�
劉禹錫詩“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。
金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒
一橋飛架南北，天塹變通途
6、橋的美麗傳說和歷史故事
1-洗耳橋：相傳堯要將天下傳給許由，許由自命清高，認(rèn)為聽了這話污了自己的耳朵，就去河邊洗耳，后來就在許由洗耳處，現(xiàn)在的河南汝州建了一座橋，定名為“洗耳橋”。
2-當(dāng)陽橋的'故事。曹操統(tǒng)帥五十萬大軍殺氣騰騰地直奔劉備駐地新野。當(dāng)時，劉備手下的戰(zhàn)將只有關(guān)羽，張飛和趙云，士兵不過三千人，勢難抵擋曹操大軍。于是，劉備打算率領(lǐng)部下逃到灑陵。但他不
八年級備課組
愿把老百姓丟下不管，百姓也不愿與仁厚劉備分開。于是，十幾萬拖兒帶女的老百姓跟在劉備大軍的背后，每天只能走十幾里路。而追趕的曹軍日行三百里，終天在長坂坡趕緊上了劉備軍隊。劉備的眷屬失散，趙云神勇，從曹營里救出了劉備了兒子阿斗。到了當(dāng)陽橋，趙云無力抵擋敵兵，幸好張飛趕到橋頭，在三聲怒喝下，曹操的一名將領(lǐng)夏侯杰被生生嚇?biāo)�。而其余敵兵，包括曹操也狼狽逃竄杭州西湖的斷橋，因為有了白娘子和許仙的愛情故事而經(jīng)久不衰。
7、橋的斷想
日常生活中，既有有形的橋，也有無形的橋，比如當(dāng)你要擺脫困難、跨過厄運時，你所期望的眼前那一座能使你峰回路轉(zhuǎn)、頓入光明之地的“橋”。這也許是“理解之橋”“友誼之橋”“心橋”、“智慧之橋”、“財富之橋”、“命運之橋”“人生之橋”“親情之橋”······
三：寫作訓(xùn)練：
請在下列題目中任選一題作文： ．．．．
題目一：生活中有著各種各樣的橋。通道上，石橋、天橋、鐵路橋；公園里，廊橋、花橋、九曲橋；人際間，締結(jié)美好情緣的“心橋”“鵲橋”；這一道道的風(fēng)景，或許演繹著感人肺腑的故事，或許傾訴著令人難忘的情思，或許寓含著耐人尋味的哲理面對它們，你會想到什么呢？請以“橋”為話題，寫一篇文章。注意：①立意自定。②文體自選。③字?jǐn)?shù)不限。④題目自擬。
【審題指要】寫作時，如果選擇說明性文體來寫，可以向人們介紹橋的歷史變遷、種類、作用等。（一篇說明文單用一種說明方法很少，往往綜合運用多種說明方法。采用什么說明方法，一方面服從內(nèi)容的需要，另一方面作者有選擇的自由。是采用一種說明方法，還是采用多種說明方法，是采用這種說明方法，還是那種說明方法，可以靈活，不是一成不變的。）
如果選擇記敘性文體來寫，可寫范圍就更加寬泛。若實寫有形的橋，可以敘述一個與“橋”有關(guān)的動人故事；若虛寫無形的橋，可以聯(lián)系人生，講述一個真情故事，以表達“傾訴、聆聽、關(guān)愛是橋，它溝通了心靈，化解了隔閡與冷漠”的主旨。
四、例文
哥，橋那邊是什么？
王一萍
“哥哥，我們的媽媽長得漂亮嗎？一個約莫五六歲的小女孩拉著一個少年的，閃動的眼珠不斷地打轉(zhuǎn)。
“漂亮！”一個渾厚的聲音卻在這清亮之后回蕩出了蒼涼。
沉默了許久。當(dāng)他們走到一座橋跟前時，少年猛然立住了，像石雕一樣一動也不動。
“哥哥！橋那邊什么？”小女孩的一語打破了沉寂。少年是直立著，一動不動，一切都顯得特別靜，甚至邊呼吸聲都掩沒了。
抬眼望，橋的那似乎比橋這邊要好得多.橋這邊沒什么生氣，有的也只不過是枯藤、老樹而已，而那邊卻是一片繁茂。近瞧，這幅景象卻讓人一驚：繁茂中更多埋藏著的卻是一個個墳?zāi)�。這時才恍然明白那“繁茂”又代表了什么。細看，這“繁茂”似乎給這片土地籠上了一層陰影，大好的一片地像被烏云遮住似的。
少年不語，看了看身邊的妹妹，這時候少年似乎把她的小手拉得更緊了。好長一段時間才說“橋那邊是媽媽在的地方�！�
過了橋，少年拉著妹妹在一座舊墳前跪下。
“哥哥，我們?yōu)槭裁匆谶@兒，媽媽在哪呢？我們?nèi)フ液貌缓茫俊毙∨⑹箘诺負(fù)u著哥哥。
少年的舉動總讓人覺得他有滿腹心事，滿腔凄涼，他沒作聲，眼睛愣愣地盯著墳上的大紅月季。 兩個孩子的母親，死在一片墳地――有很多同胞-－有很多鮮血的墳地。是那亮錚錚的刺發(fā)，那陌生的，扭曲的嘴臉結(jié)束了他們的命。
風(fēng)吹動著，花在墳背上搖動，花顯重更紅了，那花不像是滋養(yǎng)的，卻像是被血孕育的花，所以才會那么紅，那么紅。
而那碑，卻又像一顆樹，一棵被人砍了根，削了梢,抽了精，剝了皮的樹。
八年級備課組
天空、樹、墳?zāi)埂⒒�，這一切都讓他無法忘記，忘記他的母親。風(fēng)愈大了，妹妹挨著他愈來愈緊了，他抱起妹妹離開家，走到橋中央時，他回頭望了望那墳，那片林子。
他走了，他不會再到那片墳地。
他會忘記的，邊同他妹妹也會一同忘記的。
一個他們的母親。
一片“郁郁蔥蔥”的墳地。
一種莫名的傷感。
這所有的一切他們都會忘記的，因為他們還是孩子。或許幾年后，橋還在，母親的墳還在，沒有的也只是他們那時的心情了。
這座橋隔開了這一切，或許當(dāng)墳?zāi)沁呄轮┯甑臅r候，橋這邊還是大晴天，或許
而這座橋也確確實實也只是一座橋而已。可是它所隔開的卻是――
好比一個圓，而它就是直徑。圓的其中一半是白的，另一半?yún)s是黑的。
要是我，我也會選擇一個有陽光的地方，至少太陽可以指引我該往哪兒走，怎樣才會找到自己的亮點。
幾年，幾十年后，小女孩已不再是小女孩。
圓從此不再有黑色的一半了，天空也是明亮的。希望太陽能給我們指出一條更明的路。
天亮了，夢醒了，黎明前的黑暗，我向往著黎明，我走向黎明。
大班主題教案《橋》 篇14
一、活動目標(biāo)
1、能安靜地聽樂曲，感受音樂的抒情旋律。
2、樂意用動作、歌曲、表情，表達對外婆的喜愛之情。
3、在說說、唱唱、做做、玩玩中，拓展幼兒的語言智能、肢體運動智能、人際交往智能。
二、材料準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備外婆頭飾一個，音帶、錄音機。
三、活動過程
�。ㄒ唬﹩柎鹩螒�，引出話題：
老師問，幼兒答。
�。ǘ┱勗挘�
1、你們都有外婆嗎？外婆住在什么地方？
2、你去看外婆嗎？你是坐什么車到外婆家的？
3、有一個寶寶他也要到外婆家，我們來聽聽他是怎么去外婆家的`？
�。ㄈ┬蕾p歌曲：
1、錄音機里的寶寶是怎么去外婆家的？
2、你們乘過船嗎？乘船的時候船是怎么搖擺的？（請幼兒做做搖船的摸樣）
3、寶寶搖著船，到了什么地方呢？我們來仔細聽一聽！
4、（欣賞音樂后提問）橋是什么樣子的呢？你們有什么好辦法搭一座橋？
5、聽音樂搖船、搭橋去外婆家。（幼兒根據(jù)音樂的變化來做不同的動作）
�。▊�別能力強的：老師也想跟你一起去看外婆，這只船太小，能不能造得大一點，讓老師也能乘）
《做讓幼兒動腦筋做船、搭橋體現(xiàn)
有外婆（聽音樂幼兒在聽覺感受）（幼兒做動作有了動作感受）
（四）學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。
1、分弟弟，妹妹做游戲。（體驗游戲規(guī)則）
2、聽音樂跟唱歌曲。（喜歡跟音樂唱歌，唱清歌詞）
3、聽聽唱唱做音樂游戲。（再次激發(fā)）