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《5的組成和分解》大班教案（通用11篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的《5的組成和分解》大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《5的組成和分解》大班教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步建立數(shù)字5的分合概念，感知整體與部分的關(guān)系。
2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字知識解決生活中的問題。
3、 能主動(dòng)快樂地參加操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
數(shù)字1-5、范例圖示、 操作材料 、蘋果5個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)2--4的組成，引起學(xué)習(xí)興趣。
1、集中幼兒注意力"今天，小朋友們的爸爸媽媽來看小朋友上課，你們高興嗎?"
2、師出示數(shù)字寶寶4，說："小朋友看，這是誰呀?"(數(shù)字寶寶4)
3、教師交代游戲規(guī)則。
師：數(shù)字寶寶4，今天要和小朋友玩碰球游戲，要求楊老師說出的數(shù)與小朋友說出的數(shù)合起來是4。如：嗨嗨海，我的1球碰幾球，幼兒答：嗨海嗨，你的1球碰3球。數(shù)字寶寶2，師：嗨嗨海，我的一球碰幾球?答：你的一球碰一球。(幼兒邊說邊伸出相應(yīng)的手指)
二、幼兒探索5的分合
1、"可是今天我有了一個(gè)難題想請小朋友們幫忙，你們愿意嗎?"教師出示5個(gè)水果，"我準(zhǔn)備了幾個(gè)水果，一個(gè)盤子里放不開，想請小朋友把它們分到兩個(gè)盤子里，誰想來試一下?""我要把它們記下來，不然過會(huì)我就忘了"
2、教師示范記錄。用分合式表示，和孩子一起讀出分合式， 總數(shù)與部分?jǐn)?shù)，讀出數(shù)字5的四種不同的分法
三、拍手游戲：
"小朋友，我問你，5可以分成3和幾?老師，我告訴你，5可以分成3和2。"以此游戲使幼兒熟練掌握5的組成與分解。
四、幼兒操作
1、師：今天我們學(xué)習(xí)了5的分成，老師要來考考你們。(出示圖)
(1)認(rèn)識圈里和圈外的標(biāo)志。
師：小猴要玩套圈的游戲，你們看這個(gè)表示圈怎樣了，(套住了)，那這個(gè)呢?(沒有套住，掉在外面了)。
(2)教師示范一個(gè)作業(yè)。
師： 小猴拿幾個(gè)圈玩游戲的，(5個(gè))，套住幾個(gè)圈，用數(shù)字幾表示，(寫上數(shù)字)，掉在外面幾個(gè)，用數(shù)字幾表示(寫上數(shù)字)。
(3)進(jìn)一步理解5的分和。
師：5個(gè)圈分成了幾和幾，它們合起來是幾?(幼兒說)
(4)講要求，幼兒進(jìn)行操作3個(gè)作業(yè)。
師：小猴又套了幾次圈，套中了幾個(gè)，幾個(gè)落在外面，我們數(shù)一數(shù)，用數(shù)字記錄下來，好不好!
2、幼兒進(jìn)行操作，教師指導(dǎo)。
3、最后和家長、幼兒一起驗(yàn)證答案。
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中活動(dòng)圍繞著給小動(dòng)物分房子進(jìn)行，形象可愛的教具，如:可愛的小動(dòng)物、小貓、小狗、大象等，還有漂亮的小房子的圖。再加上幼兒樂于幫助小動(dòng)物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探索，找出了“5”的4種分法，在展示幼兒分房記錄時(shí)，有的孩子沒有找出了“5”的4種分法，還有的分出的一組數(shù)字合起來不是“5”，但大多數(shù)幼兒都能用語言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多給予關(guān)注。接下來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“5”的分合，幼兒觀察“5”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“5”的分合，了解數(shù)組成的'遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動(dòng)物分房子時(shí)，掌握了有序的進(jìn)行“5”的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果�；顒�(dòng)在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結(jié)束，幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
孩子們對活動(dòng)興趣濃厚，積極參與到操作活動(dòng)中去，體驗(yàn)分合活動(dòng)的樂趣。游戲是幼兒的最愛，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段，于是，在教學(xué)中我便為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂。
整個(gè)活動(dòng)過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了5的分與合，并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。在活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了成功的喜悅，充分體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境。
《5的組成和分解》大班教案 2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在前些階段，本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了4以內(nèi)的數(shù)的組成和分解，對于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，幼兒學(xué)習(xí)并掌握數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以發(fā)展，能進(jìn)一步理解數(shù)之間的關(guān)系，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。因此，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。在《5的組成和分解》的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒提供了多種操作實(shí)物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決生活中的實(shí)際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。
活動(dòng)目標(biāo)
1．探索5的分合，培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識。
2．引導(dǎo)幼兒用5的分合知識，解決活動(dòng)中的問題，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的'興趣。
3．用適合幼兒的方式參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。
4．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
調(diào)動(dòng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)積極性；掌握5的分合。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.5個(gè)有色圓片。
2.寫有分合式的花瓣。
活動(dòng)過程
· 1．從操作中探索5 的分合
�。�1）師：“今天，老師準(zhǔn)備了5個(gè)雙色的圓片，并且還要和這5個(gè)圓片來做游戲呢！大家可要看仔細(xì)了。”教師念兒歌并把5個(gè)圓片撒在盒蓋上，此時(shí)，圓片撒在地面上的結(jié)果是2個(gè)紅色的和3個(gè)綠色的圓片，教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。
�。�2）撒圓片
A．教師強(qiáng)調(diào)要求：把5個(gè)圓片握在手里，同時(shí)念兒歌，兒歌念到最后一句時(shí)，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個(gè)紅的和幾個(gè)綠的，把它記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，如果撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。
B．幼兒游戲，教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒5個(gè)圓片，并按要求記錄。
2．對照檢驗(yàn)，相互交流
A．請個(gè)別幼兒介紹自己的結(jié)果，教師在板上的記錄單上記錄。
B．幼兒對照自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果。
C．教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。教師請個(gè)別幼兒回答。
D．整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。
3.游戲《拾花瓣》
師：“春天來了，花園里的花真美啊！你們喜歡嗎？”幼兒：“喜歡”
師：“我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧！”師幼齊唱歌曲一遍。
師：“小朋友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢？”幼兒：“想”師：“你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽音樂去拾花瓣吧！”教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽音樂去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應(yīng)該是數(shù)字幾，就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤里。
第一遍游戲：教師請女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，及時(shí)糾正。
第二遍游戲：教師請男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，及時(shí)糾正。
第三遍游戲，教師請全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個(gè)花瓣，集體檢查并糾正。
全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。
教學(xué)反思
這次活動(dòng)進(jìn)行得很順利，孩子們參與積極性高，興趣濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果，活動(dòng)結(jié)束后，我對這次活動(dòng)進(jìn)行了反思，覺得整個(gè)活動(dòng)，充分體現(xiàn)孩子的主體作用、教師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動(dòng)去操作、嘗試愿學(xué)、樂學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。
《5的組成和分解》大班教案 3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步建立數(shù)字5的分合概念，感知整體與部分的關(guān)系。
2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字知識解決生活中的問題。
3、能主動(dòng)快樂地參加操作活動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
指偶數(shù)字5、范例圖示、數(shù)字9個(gè)、人手一份蘋果特征圖、鉛筆、人手一份1--4的數(shù)字卡。區(qū)域操作材料(每個(gè)區(qū)域材料有25個(gè)左右)：有分合式的花朵、有分合式的小樹、沒有顏色的蝴蝶、四種水果(桃子草莓蘋果西瓜)區(qū)域標(biāo)記圖人手一把鑰匙獎(jiǎng)勵(lì)粘紙
三、活動(dòng)過程：
1、出示指偶數(shù)字5，引起興趣。
每個(gè)幼兒說一句完整的.話表示歡迎數(shù)字寶寶5，如：我愿意送數(shù)字寶寶5個(gè)玩具……(請幼兒不要多說或少說數(shù)字)
2、看圖找特征幼兒探索5的分合觀察圖片找出不同的地方，知道用標(biāo)記來表示。
幼兒自己用數(shù)字表示出不同特征的蘋果，找出數(shù)字間的規(guī)律：有整體關(guān)系，順數(shù)和倒數(shù)關(guān)系讀出數(shù)字5的四種不同的分法
3、玩牌游戲原來5有四種分法，數(shù)字寶寶要和我們來玩牌游戲了。如：教師說：我出1，幼兒找到自己的數(shù)字卡4說：我出4，1和4組成5(兩個(gè)數(shù)字碰一碰)…..請幼兒上來出牌其他幼兒找到相應(yīng)的數(shù)字卡。
幼兒兩個(gè)兩個(gè)做玩牌游戲。
4、區(qū)域操作：
一會(huì)兒數(shù)字寶寶5還要帶我們?nèi)ネ嬗螛穲@呢，不過要請小朋友先聽清游樂園的玩法，教師逐一介紹區(qū)域材料和玩法：
花朵區(qū)(插花瓣)：有各種顏色的花朵，先找找花朵上的分合式，想出少了幾片花瓣，然后找到顏色相同的花瓣插上。
蝴蝶區(qū)(涂色)：先找出蝴蝶上的分合式，根據(jù)顏色標(biāo)記和數(shù)字給蝴蝶涂相應(yīng)的顏色。
小樹苗(插樹葉)：找到樹上的分合式，想出少了幾片樹葉，然后找到相應(yīng)顏色的樹葉插上。
水果區(qū)(看特征填數(shù)字)：先找出不同水果的不同特征，在標(biāo)記圖前填數(shù)字。
在每個(gè)區(qū)域里每個(gè)孩子必須至少完成一個(gè)操作任務(wù)，有興趣或時(shí)間允許可以多玩幾個(gè)，把完成的操作材料放到自己的籃子里。
5、領(lǐng)金鑰匙游樂園里操作完成后拿著籃子來老師這里領(lǐng)金鑰匙，如發(fā)現(xiàn)沒有完成的請繼續(xù)完成后再來領(lǐng)金鑰匙。
6、幼兒自選獎(jiǎng)品粘紙領(lǐng)到金鑰匙的幼兒可以自己選一個(gè)喜歡的獎(jiǎng)品貼在額頭。
7、評價(jià)幼兒操作，和數(shù)字寶寶5說再見。
《5的組成和分解》大班教案 4
設(shè)計(jì)意圖
一些幼兒園里，大班的兒童還不能很好認(rèn)識到數(shù)的組成和分解，整體和部分的關(guān)系。而數(shù)的組成和分解不僅有利于鍛煉幼兒分析和綜合的能力，幫助幼兒從計(jì)數(shù)活動(dòng)過渡到運(yùn)算活動(dòng)，還有利于幼兒鞏固數(shù)的概念和學(xué)習(xí)加減運(yùn)算，為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。而且數(shù)量關(guān)系是發(fā)展智力的關(guān)鍵。缺少對數(shù)的組成和分解的能力將不利于幼兒以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。為了促進(jìn)這個(gè)問題的解決，筆者設(shè)計(jì)并實(shí)施記錄了這個(gè)方案。
活動(dòng)目標(biāo)
（一）知識與技能目標(biāo)：幼兒通過對水果的分配以及花朵的合并，學(xué)習(xí)4的合成與分解，并通過學(xué)具自主學(xué)習(xí)5的分解和合成。
�。ǘ┻^程與方法目標(biāo)：幼兒通過分配水果和操作學(xué)具，初步掌握操作和探索的方法。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：幼兒通過對學(xué)具自主探索5的合成與分解，加深探索的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
（一）重點(diǎn)：通過在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)4的合成和分解的基礎(chǔ)上，幼兒自主探索5的組成和分解。
�。ǘ╇y點(diǎn)：幼兒通過學(xué)具自主探索5的合成和分解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┙虒W(xué)用具：3個(gè)人物和動(dòng)物卡片，香蕉、蘋果、橙子卡片各4個(gè)，花盆卡片4個(gè)，紐扣學(xué)具若干份，一段音樂
�。ǘ┙虒W(xué)對象：大二班全體幼兒
�。ㄈ┙虒W(xué)地點(diǎn)：大二班教室
（四）教學(xué)時(shí)間：30分鐘
活動(dòng)過程（僅限中文教案，由于照片涉及個(gè)人隱私及肖像權(quán)等問題，請不要添加含幼兒肖像的照片�。�
（一）導(dǎo)入部分（情景導(dǎo)入）：（3分鐘）
播放背景音樂，引出情景，吸引幼兒注意力
師：你們聽！這是誰在叫？對，小鳥在唱歌。今天天氣特別好，（出示教具）小花請小狐貍和長頸鹿來家里玩。小花拿出一些水果來招待他們，都有哪些水果呢？
師：（音樂驟停）對，有香蕉、蘋果和橙子。小花打算把他們分給小狐貍和長頸鹿。
（二）基本部分(25分鐘)
1、教師引導(dǎo)與幼兒自主探索相結(jié)合，學(xué)習(xí)4的分解和合成。
教師示范與幼兒探索，學(xué)習(xí)4的分解
師：你們數(shù)一數(shù)，小花拿出了多少根香蕉（4根）
師：小花想把這4根香蕉分給小狐貍和長頸鹿，那要分成幾份呢？（2份）那可以怎樣分呢？老師幫小花分一下（4分成1和3），并用圖（）表示
師：又拿出了蘋果，有多少個(gè)呢（4個(gè)），請小朋友上來幫小花分一下，要跟老師的分法不一樣的。（幼兒上來分好后，再用圖表示，再請幼兒分橙子。）
小結(jié)：無論是蘋果、香蕉、橙子，都是4個(gè)，把4分成2份，有3種方法。第一種是把4分成1和3，第二種是把4分成2和2，第三種把4分成3和1。
將故事繼續(xù)，學(xué)習(xí)4的合成。
師：小花請小狐貍和長頸鹿吃完水果后，又請他們?nèi)セ▓@散步；走著走著，小狐貍看見了2盆花，這一盆花多少多（1朵），另一盆花又是幾朵，合起來共多少朵（4朵），并用圖表示。
師：長頸鹿也看見了兩盆花，這一盆多少朵（2朵），另一盆呢？（2朵），一共合起來多少朵花？（4朵），并用圖表示。
總結(jié)：4的分解和合成。
2、通過學(xué)具，讓幼兒自由探索5的分解和合成。
自主探索5的分解
感知和探索
師：學(xué)習(xí)了4的分解和合成，那5又可以怎樣分成幾份？（2份）請小朋友先拿出5顆紐扣，試一下。音樂停下來，小朋友就不能再動(dòng)了。
交流和提升
師：大家都完成了，現(xiàn)在請2個(gè)小朋友來介紹一下自己的方法。
師：你把5分成了幾份，一份是多少個(gè)，另一份是多少個(gè)？
小結(jié)
5可分成2份，有4種方法，第一種是把5分成1和4，第二種是把5分成4和1，第三種是把5分成2和3，第四種是把5分成3和2）
理解5的`合成
師：那老師再提問一下剛剛幾個(gè)小朋友。A把紐扣分成2份，一份1個(gè)，另一份4個(gè)，那一共多少個(gè)。（并用圖表示）
�。ㄈ┙Y(jié)束部分（2分鐘）
小朋友可以和同一組其他小朋友分享自己的方法，也可以討論一下還有其他方法嗎？（讓小朋友自主交流出另外兩種分法）
活動(dòng)總結(jié)
這次教學(xué)活動(dòng)是圍繞4和5的分解和合成進(jìn)行教學(xué)，符合大班幼兒教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。幼兒已經(jīng)在中班時(shí)具備了理解整體和部分的能力，不過是側(cè)重在理解平面圖形的簡單關(guān)系上面，在這基礎(chǔ)上，為了以后更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算活動(dòng)，大班要進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的組成和分解。這個(gè)教學(xué)方案正是講解了4和5的合成與分解。讓幼兒知道1和3，3和1，2和2合起來是4，1和4，4和1，2和3，3和2合起來是5。大班幼兒掌握了這些數(shù)學(xué)知識了，以后就可以在此基礎(chǔ)之上引導(dǎo)幼兒合起來就是加的意思，從而方便學(xué)習(xí)加減，讓他們更理解加減。
《5的組成和分解》大班教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒感知4的組成，知道5的分合關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的分析能力、觀察能力掌握5的組成。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能通過觀察、分析一個(gè)數(shù)多種分法，掌握4的組成。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
師：小兔子(2個(gè)一個(gè)小白兔一個(gè)小紅兔)蘿卜(5個(gè))紙團(tuán)(5個(gè))杯子(2個(gè))幼：筆記錄卡數(shù)字卡(沒人一張)
活動(dòng)過程：
一：復(fù)習(xí)3的組成與分解。
玩"公雞頭母雞頭"復(fù)習(xí)4的組成與分解。
二：情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)5的組成與分解。
1、師：小朋友真厲害，看看梁老師幫你們請來了誰?
2、出示小兔子。
豐收的秋天到了，農(nóng)民伯伯扒了許多的蘿卜，我們來數(shù)數(shù)有幾個(gè)?
3、師出示蘿卜并一個(gè)一個(gè)貼在黑板中間。(觀察蘿卜的形狀的大小、顏色)提問：有幾個(gè)蘿卜?用數(shù)字誰來表示?
4、教師：農(nóng)民伯伯要把5個(gè)蘿卜分給兩只小兔子吃，這可給農(nóng)民伯伯給難住了，小朋友你們有什么好的辦法來幫助農(nóng)民伯伯?
(幼兒想辦法)(師小結(jié)：把5個(gè)蘿卜，一部分分給小紅兔，另一部分分給小白兔)
5、請個(gè)別幼兒來分。
是提問：你是怎么分的?5個(gè)蘿卜分成了幾個(gè)和幾個(gè)?(根據(jù)幼兒的分法出示一種分合式,齊讀)引導(dǎo)幼兒說出(按形狀的大小或顏色)來分(根據(jù)幼兒的分法出示不同的分合式,齊讀)小白兔吃了x個(gè)，小紅兔吃了x個(gè)，一共合起來吃了幾個(gè)?
6、請第二個(gè)小朋友來分(依次類推)
小結(jié)：5的分法有幾種?
三、游戲(猜一猜)
1、大班的小朋友都非常的棒，老師帶來一件神秘的禮物，我們看看是什么?
2、出示杯子和紙團(tuán)我們要來和杯子紙團(tuán)來玩一個(gè)游戲，游戲的名字是(猜一猜)要仔細(xì)聽游戲規(guī)則。
(把5個(gè)紙團(tuán)分別放到兩個(gè)杯子里，出示一個(gè)杯子，另一個(gè)杯子老師要藏起來，請幼兒猜猜藏起來的杯子里面有幾個(gè)紙團(tuán)?)
3、玩游戲
四、記記錄卡
1、小朋友游戲好玩嗎?看看魏老師手上有什么?
2、出示記錄卡。
提問：記錄卡上有什么?那我們應(yīng)該怎樣去記錄?
3、幼兒記錄。
4、檢查(對的幼兒到籃子里拿一張數(shù)字卡貼在左邊的衣服上，學(xué)習(xí)等待)
活動(dòng)反思
學(xué)習(xí)《5以內(nèi)的.分解與組成》是讓學(xué)生理解分與合的重要思想，是認(rèn)識客觀世界常用的方法。讓孩子在操作中認(rèn)識數(shù)的組成，體驗(yàn)分與合，所有的例題和練習(xí)都是先把若干個(gè)實(shí)物分成兩部分，再把分實(shí)物抽象成分解數(shù)，從數(shù)的分解體會(huì)數(shù)的組成。孩子通過這樣的活動(dòng)，不斷體會(huì)分與合，感受分與合既是不同的，又是有聯(lián)系的。
《5的組成和分解》大班教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒掌握 5 的組成和分解，理解數(shù)的分合關(guān)系。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和動(dòng)手操作能力。
通過游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握 5 的組成和分解。
難點(diǎn)：理解數(shù)的分合關(guān)系，能有序地進(jìn)行 5 的分合操作。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、操作法、游戲法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
數(shù)字卡片 1-5。
5 個(gè)蘋果、兩個(gè)盤子。
操作卡片若干。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入
�。�1）教師出示數(shù)字 5，提問：“小朋友們，這是數(shù)字幾呀？” 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識數(shù)字 5。
�。�2）教師：“今天我們要來學(xué)習(xí)數(shù)字 5 的組成和分解。”
新授
（1）教師拿出 5 個(gè)蘋果和兩個(gè)盤子，提問：“現(xiàn)在老師要把這 5 個(gè)蘋果放到兩個(gè)盤子里，有幾種放法呢？”
�。�2）請幼兒上臺(tái)操作，把蘋果放到盤子里，并說一說自己的放法。教師引導(dǎo)幼兒觀察不同的放法，總結(jié)出 5 的組成：5 可以分成 1 和 4、2 和 3、3 和 2、4 和 1。
�。�3）教師用數(shù)字卡片演示 5 的組成，讓幼兒更加直觀地理解數(shù)的分合關(guān)系。
�。�4）教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行 5 的分解操作，讓幼兒把 5 個(gè)物品分成兩份，并用數(shù)字卡片記錄下來。
鞏固練習(xí)
�。�1）游戲 “找朋友”。教師把數(shù)字卡片 1-5 發(fā)給幼兒，讓幼兒找到能組成 5 的兩個(gè)數(shù)字卡片，成為好朋友。
�。�2）操作練習(xí)。教師發(fā)放操作卡片，讓幼兒進(jìn)行 5 的`組成和分解練習(xí)。
總結(jié)
教師：“今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)字 5 的組成和分解，小朋友們都掌握得很好�；丶液螅梢院桶职謰寢屢黄鹜鏀�(shù)字游戲，鞏固今天所學(xué)的知識�！�
六、教學(xué)延伸
在區(qū)角中投放數(shù)字卡片和操作材料，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行 5 的組成和分解練習(xí)。
讓幼兒在日常生活中尋找可以用 5 的組成和分解來解決的問題。
《5的組成和分解》大班教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)手操作，感知 5 的組成和分解，掌握 5 的四種分法。
在操作活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和語言表達(dá)能力。
激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒的合作意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握 5 的組成和分解，理解數(shù)的分合關(guān)系。
難點(diǎn)：能有序地進(jìn)行 5 的分合操作，并能用語言表達(dá)出來。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、操作法、討論法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
創(chuàng)設(shè) “小兔子采蘑菇” 的情境，準(zhǔn)備 5 個(gè)蘑菇卡片、兩個(gè)籃子。
數(shù)字卡片 1-5、操作卡片若干。
五、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入
�。�1）教師創(chuàng)設(shè) “小兔子采蘑菇” 的情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境。
（2）教師：“小兔子采了 5 個(gè)蘑菇，要把它們放到兩個(gè)籃子里，該怎么放呢？”
新授
�。�1）幼兒動(dòng)手操作，把 5 個(gè)蘑菇卡片放到兩個(gè)籃子里，探索 5 的組成。
�。�2）請幼兒展示自己的放法，并說一說自己是怎么分的。教師引導(dǎo)幼兒觀察不同的分法，總結(jié)出 5 的組成：5 可以分成 1 和 4、2 和 3、3 和 2、4 和 1。
�。�3）教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行 5 的分解操作，讓幼兒從兩個(gè)籃子里拿出蘑菇，說出 5 的`分解。
�。�4）教師用數(shù)字卡片演示 5 的組成和分解，幫助幼兒理解數(shù)的分合關(guān)系。
鞏固練習(xí)
（1）游戲 “小兔子送蘑菇”。教師把幼兒分成兩組，一組扮演小兔子，一組扮演蘑菇。小兔子要把蘑菇送到兩個(gè)籃子里，根據(jù)教師的指令進(jìn)行 5 的組成和分解操作。
（2）操作練習(xí)。教師發(fā)放操作卡片，讓幼兒進(jìn)行 5 的組成和分解練習(xí)，并請幼兒說一說自己的操作過程。
總結(jié)
教師：“今天我們和小兔子一起采蘑菇，學(xué)習(xí)了數(shù)字 5 的組成和分解。小朋友們都很聰明，掌握了 5 的四種分法。希望小朋友們在以后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)努力，探索更多的數(shù)學(xué)奧秘�！�
六、教學(xué)延伸
在區(qū)角中投放數(shù)字卡片和操作材料，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行 5 的組成和分解練習(xí)。
讓幼兒在家庭中與家長一起玩數(shù)字游戲，鞏固 5 的組成和分解。
《5的組成和分解》大班教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
幼兒通過自主探索，掌握 5 的組成和分解，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。
運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，提高幼兒的思維能力。
引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作與分享，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：自主探索 5 的組成和分解，理解數(shù)的分合規(guī)律。
難點(diǎn)：能用不同的方法表示 5 的組成和分解。
三、教學(xué)方法
探究式教學(xué)法、游戲教學(xué)法、直觀演示法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
數(shù)字卡片、彩色珠子、操作板等。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入
（1）播放多媒體課件，展示美麗的花園，引導(dǎo)幼兒觀察花園中的花朵。
�。�2）教師：“花園里有 5 朵美麗的花，現(xiàn)在要把它們分成兩組，有幾種分法呢？”
新授
�。�1）幼兒自主探索 5 的.組成和分解。教師提供數(shù)字卡片、彩色珠子和操作板等材料，讓幼兒自己動(dòng)手操作，探索 5 的分法。
�。�2）幼兒展示自己的探索結(jié)果，并說一說自己是怎么分的。教師引導(dǎo)幼兒觀察不同的分法，總結(jié)出 5 的組成和分解。
（3）教師用多媒體課件演示 5 的組成和分解，幫助幼兒更加直觀地理解數(shù)的分合規(guī)律。
鞏固練習(xí)
�。�1）游戲 “數(shù)字大挑戰(zhàn)”。教師出示數(shù)字卡片，讓幼兒快速說出這個(gè)數(shù)字的組成和分解。
�。�2）小組合作游戲。幼兒分成小組，共同完成 5 的組成和分解任務(wù)。每個(gè)小組選擇一種材料，如彩色珠子、積木等，進(jìn)行操作，并向其他小組展示自己的結(jié)果。
總結(jié)
教師：“今天我們一起探索了數(shù)字 5 的組成和分解，小朋友們都非常棒！通過自己的努力，找到了 5 的不同分法。在以后的學(xué)習(xí)中，我們要繼續(xù)保持這種探索精神，學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識�！�
六、教學(xué)延伸
在區(qū)角中投放相關(guān)的數(shù)學(xué)操作材料，讓幼兒繼續(xù)探索數(shù)字的組成和分解。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中尋找數(shù)字的組成和分解現(xiàn)象，如分水果、分玩具等。
《5的組成和分解》大班教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒理解 5 的組成和分解，知道 5 可以分成哪些數(shù)字組合。
通過實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和動(dòng)手能力。
激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握 5 的組成和分解。
難點(diǎn)：理解數(shù)字的組合和分解概念。
三、教學(xué)方法
直觀演示法：通過實(shí)物演示 5 的組成和分解過程。
操作法：讓幼兒動(dòng)手操作，親身體驗(yàn) 5 的組成和分解。
游戲法：通過游戲活動(dòng)，鞏固幼兒對 5 的組成和分解的理解。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
數(shù)字卡片 1-5。
小棒、花朵、蘋果等實(shí)物若干。
教學(xué)課件。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入
�。�1）通過播放數(shù)字兒歌，引起幼兒對數(shù)字的興趣。
�。�2）復(fù)習(xí)數(shù)字 1-4 的組成和分解。
新授
�。�1）直觀演示
教師拿出 5 朵花，分別放在兩個(gè)盤子里，讓幼兒觀察并說出有幾種分法。然后教師用數(shù)字卡片進(jìn)行演示，讓幼兒理解 5 的組成和分解。
�。�2）操作練習(xí)
發(fā)給幼兒小棒，讓幼兒自己動(dòng)手分一分，并用數(shù)字卡片記錄下來。教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。
�。�3）游戲鞏固
�、佟罢遗笥选� 游戲：教師出示數(shù)字卡片 5，讓幼兒找出能組成 5 的`兩個(gè)數(shù)字卡片，并說出相應(yīng)的分法。
�、凇安聰�(shù)字” 游戲：教師將 5 個(gè)蘋果放在一個(gè)盒子里，讓幼兒閉上眼睛，教師拿出幾個(gè)蘋果，讓幼兒猜出盒子里還剩下幾個(gè)蘋果，并說出相應(yīng)的分法。
總結(jié)
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒回顧 5 的組成和分解，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
�。�2）對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，表揚(yáng)積極參與活動(dòng)的幼兒。
延伸
�。�1）在區(qū)域活動(dòng)中，提供更多的實(shí)物材料，讓幼兒繼續(xù)練習(xí) 5 的組成和分解。
�。�2）讓幼兒回家后，和家長一起玩數(shù)字游戲，鞏固所學(xué)知識。
《5的組成和分解》大班教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒通過自主探索、合作交流等方式，掌握 5 的組成和分解。
培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和解決問題的能力。
增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識和競爭意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：自主探索 5 的組成和分解方法。
難點(diǎn)：用多種方式表示 5 的組成和分解。
三、教學(xué)方法
探究式教學(xué)法：讓幼兒在自主探索中發(fā)現(xiàn) 5 的組成和分解規(guī)律。
合作學(xué)習(xí)法：組織幼兒進(jìn)行小組合作，共同完成任務(wù)。
競賽法：通過競賽活動(dòng)，激發(fā)幼兒的.學(xué)習(xí)積極性。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
彩色珠子若干。
記錄紙、筆。
獎(jiǎng)品（小貼紙等）。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境：小熊要過生日了，它準(zhǔn)備了 5 個(gè)禮物要分給它的好朋友們。請小朋友們幫小熊想一想，它可以怎么分呢？
�。�2）引出課題：5 的組成和分解。
新授
�。�1）自主探索
發(fā)給幼兒每人 5 顆彩色珠子，讓幼兒自己嘗試分一分，并記錄下不同的分法。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒嘗試多種分法。
�。�2）小組合作
將幼兒分成小組，讓他們交流自己的分法，并共同找出所有可能的分法。教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字和符號表示 5 的組成和分解。
�。�3）展示分享
請各小組代表展示他們的記錄結(jié)果，并講解他們的分法。教師對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，肯定他們的努力和創(chuàng)意。
游戲活動(dòng)
�。�1）“接力賽” 游戲
將幼兒分成若干組，每組第一個(gè)幼兒拿到 5 顆珠子，然后將珠子分成兩份，傳給第二個(gè)幼兒，第二個(gè)幼兒再將珠子分成兩份，傳給第三個(gè)幼兒…… 以此類推，最后看哪個(gè)組完成得最快、最準(zhǔn)確。
�。�2）“搶答賽” 游戲
教師出示數(shù)字卡片 5，然后隨機(jī)說出一個(gè)數(shù)字，讓幼兒快速搶答出另一個(gè)數(shù)字，使兩個(gè)數(shù)字組成 5。答對的幼兒可以獲得獎(jiǎng)品。
總結(jié)
（1）教師引導(dǎo)幼兒回顧 5 的組成和分解方法，強(qiáng)調(diào)用多種方式表示的重要性。
�。�2）讓幼兒說一說在活動(dòng)中自己的收獲和體會(huì)。
延伸
�。�1）在數(shù)學(xué)區(qū)投放更多的數(shù)字材料，讓幼兒繼續(xù)探索數(shù)字的組成和分解。
�。�2）讓幼兒在生活中尋找 5 的組成和分解的例子，如 5 個(gè)蘋果可以分成幾個(gè)和幾個(gè)等。
《5的組成和分解》大班教案 11
一、教學(xué)目標(biāo)
使幼兒在操作活動(dòng)中，進(jìn)一步理解 5 的組成和分解，感知數(shù)的分合的有序性。
培養(yǎng)幼兒的分析綜合能力和抽象概括能力。
激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的好奇心和探索欲望。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解數(shù)的分合的有序性。
難點(diǎn)：用抽象的方式表示 5 的組成和分解。
三、教學(xué)方法
啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問引導(dǎo)幼兒思考，啟發(fā)幼兒的思維。
操作法：讓幼兒通過實(shí)際操作，深入理解 5 的組成和分解。
歸納法：引導(dǎo)幼兒歸納總結(jié) 5 的組成和分解的規(guī)律。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
數(shù)字卡片 1-5。
分合式卡片。
操作材料（如積木、雪花片等）。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入
�。�1）復(fù)習(xí) 5 的組成和分解，教師出示數(shù)字卡片 5，讓幼兒說出 5 可以分成哪些數(shù)字組合。
�。�2）引出問題：5 的組成和分解有沒有規(guī)律呢？我們一起來探索一下吧。
新授
�。�1）操作探索
發(fā)給幼兒操作材料，讓幼兒用積木或雪花片等進(jìn)行分合操作，探索 5 的組成和分解的規(guī)律。教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒注意分合的有序性。
�。�2）歸納總結(jié)
讓幼兒展示自己的操作結(jié)果，并說一說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。教師引導(dǎo)幼兒歸納總結(jié) 5 的'組成和分解的規(guī)律：5 可以分成 1 和 4、2 和 3、3 和 2、4 和 1；1 和 4 合起來是 5、2 和 3 合起來是 5、3 和 2 合起來是 5、4 和 1 合起來是 5。
（3）抽象表示
教師出示分合式卡片，讓幼兒用數(shù)字和符號表示 5 的組成和分解。教師引導(dǎo)幼兒理解分合式的含義，并讓幼兒嘗試用不同的分合式表示 5 的組成和分解。
游戲活動(dòng)
�。�1）“開火車” 游戲
教師出示數(shù)字卡片 5，然后隨機(jī)說出一個(gè)數(shù)字，讓幼兒快速說出另一個(gè)數(shù)字，使兩個(gè)數(shù)字組成 5。然后幼兒依次說出下一個(gè)數(shù)字，組成 5 的分合式。如教師說 “5 可以分成 1 和……”，幼兒說 “4”；教師說 “1 和 4 合起來是……”，幼兒說 “5”。
（2）“找朋友” 游戲
教師將數(shù)字卡片 1-5 打亂順序，讓幼兒每人拿一張數(shù)字卡片。然后教師播放音樂，幼兒隨著音樂自由走動(dòng)。音樂停止時(shí)，幼兒要找到能和自己手中的數(shù)字卡片組成 5 的另一個(gè)數(shù)字卡片的小朋友，并站在一起。
總結(jié)
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒回顧 5 的組成和分解的規(guī)律，強(qiáng)調(diào)數(shù)的分合的有序性。
�。�2）對幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索數(shù)學(xué)的奧秘。
延伸
�。�1）讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中，用不同的材料繼續(xù)探索數(shù)字的組成和分解。
�。�2）讓幼兒回家后，和家長一起玩數(shù)字游戲，如猜數(shù)字、數(shù)字接龍等。
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