大班語(yǔ)言教案《夏天》（通用12篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的大班語(yǔ)言教案《夏天》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　大班語(yǔ)言教案《夏天》 1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察畫(huà)面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂(lè)夏天。

　　2、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。

　　3、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、昆蟲(chóng)音頻、音樂(lè)《蟲(chóng)兒飛》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、PPT分別播放青蛙蟬蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。

　�。�1）聽(tīng)！這是誰(shuí)在唱歌？（蟋蟀）

　�。�2）幼：幼兒講述。

　�。�3）你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會(huì)唱歌嗎？

　　2、通過(guò)觀察畫(huà)面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂(lè)夏天。

　　（1）幼兒欣賞故事開(kāi)端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

　　師：有一天，蟋蟀覺(jué)得很無(wú)聊，他決定去拜訪好朋友，你瞧！他的手里拿著什么？（幼兒講述“三朵美麗的向日葵”，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。）于是，蟋蟀開(kāi)始出發(fā)啦！

　�。�2）繼續(xù)播放課件《快樂(lè)的夏天》。

　�、袤�蟀要去找好朋友，他的好朋友是誰(shuí)？蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友？

　�、诮處熜〗Y(jié)：他找了三個(gè)好朋友，分別是禪先生、青蛙、螢火蟲(chóng)；禮物是三朵美麗的向日葵；

　　3、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。

　�。�1）你喜歡在夏天里做什么呢？誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下？

　�。�2）他找的第一個(gè)朋友是誰(shuí)？一起在做什么？蟋蟀和蟬先生一起覺(jué)得怎么樣？為什么？（觀察畫(huà)面、理解故事）

　�。�3）蟋蟀走呀走呀，你看！他的向日葵怎么了？（數(shù)量變少，枯萎了，說(shuō)明天氣很熱）

　�。�4）教師小結(jié)：蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè)！

　�。�5）離開(kāi)蟬先生的家，蟋蟀來(lái)到了哪里？（荷花池）

　�。�6）你看到了什么？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒用描述性的語(yǔ)句說(shuō)“天氣、環(huán)境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來(lái)，吃涼涼的冰棒等”）

　�。�7）教師小結(jié)：蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè)。

　�。�8）蟋蟀離開(kāi)了青蛙，來(lái)到了螢火蟲(chóng)的家。蟋蟀和螢火蟲(chóng)做了什么？感覺(jué)怎么樣？

　�。�9）教師小結(jié)：這就是蟋蟀夏天最快樂(lè)的一天。

　�。�10）用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。你覺(jué)得你的夏天是怎么樣的？會(huì)做些什么事情呢？（可以分組討論，在集體講述。）

　　4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)了解故事中的各類昆蟲(chóng)的.特點(diǎn)，再一次激發(fā)幼兒的興趣。

　　5、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

　�。�1）完整欣賞故事：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個(gè)好聽(tīng)得故事（播放課件）

　�。�2）幼兒講述：蟋蟀是什么季節(jié)去找好朋友的？你來(lái)幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會(huì)讓自己很熱？如果你是蟋蟀的好朋友，你會(huì)和他做什么有趣的事情？

　　6、活動(dòng)延伸：

　　你有你快樂(lè)的一天嗎？請(qǐng)你在活動(dòng)區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫(huà)出你的快樂(lè)夏天，好嗎？

　　7、一起跳《蟲(chóng)兒飛》，結(jié)束活動(dòng)。

　　故事：快樂(lè)的夏天

　　有一天，蟋蟀覺(jué)得很無(wú)聊。他決定去拜訪好朋友，就摘了三朵美麗的向日葵出發(fā)了。

　　走在路上，蟋蟀遇到了蝸牛小姐。蟋蟀問(wèn)：“你看到我的朋友蟬先生了嗎？”蝸牛小姐說(shuō)：“他在前面的那棵大樹(shù)上。”

　　蟋蟀又走了五分鐘，聽(tīng)到蟬先生在樹(shù)上唱歌。蟋蟀在樹(shù)下也張開(kāi)大嘴，和蟬先生一起唱了起來(lái)。蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè)。

　　離開(kāi)蟬先生的家，蟋蟀走向荷花池。

　　這時(shí)，天空布滿了烏云，雨滴滴答答地落下來(lái)。蟋蟀跑到荷花池邊，大聲叫著：“青蛙！青蛙！我來(lái)了！”青蛙從荷花池里跳出來(lái)迎接蟋蟀。

　　他們一起躲到了大大的葉子下，聽(tīng)著滴滴答答的雨聲，吃著青蛙做的荷花冰棒，蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè)。

　　雨停了，天漸漸地黑了，蟋蟀離開(kāi)青蛙，來(lái)到螢火蟲(chóng)的家。

　　他們一起吃了一頓豐盛的晚餐。然后一起躺在涼涼的石頭上看星星。

　　天越來(lái)越暗了，螢火蟲(chóng)提著小燈籠送蟋蟀回家。

　　他們靜靜地走在草叢里，蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè)。

　　蟋蟀回到家，心滿意足地躺在床上，他想：“這真是夏天最快樂(lè)的一天�！�

　　大班語(yǔ)言教案《夏天》 2

　　活動(dòng)目的：

　　1、在理解的基礎(chǔ)上，主動(dòng)學(xué)習(xí)兒歌，并積極開(kāi)動(dòng)腦筋，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)自己的感受。

　　2、培養(yǎng)仔細(xì)聽(tīng)的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、對(duì)夏天的特征有一定的了解。

　　2、掛圖、磁帶

　　活動(dòng)流程：

　　引起興趣→理解詩(shī)歌→討論仿編→延伸活動(dòng)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起興趣

　　t：現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏季)你怎么知道現(xiàn)在是夏天了?(自由回答)夏天有好多秘密你們想不想知道?(想)請(qǐng)你仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)知道夏天的秘密。(教師

　　有表情的朗誦詩(shī)歌)

　　二、理解詩(shī)歌

　　1.(出示圖片，聽(tīng)第一遍)t：誰(shuí)知道夏天的秘密?(小青蛙)還有誰(shuí)知道夏天的秘密?(荷花)還有誰(shuí)知道夏天的秘密?(知了)

　　2.t：請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么做、怎么說(shuō)的?(聽(tīng)第二遍)他們是怎么做的、怎么說(shuō)的?(幼兒復(fù)述)青蛙為什么知道夏天的秘密?(因?yàn)樗�是夏天出�?lái)的)我們

　　一起來(lái)象小青蛙一樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(幼兒集體朗誦第一段)荷花是怎么做的、怎么說(shuō)的?(幼兒復(fù)述)他為什么知道夏天的秘密?(因?yàn)樗�也是夏天出�?lái)的)

　　t：誰(shuí)想來(lái)象荷花一樣做一做，說(shuō)一說(shuō)?(請(qǐng)幾位小朋友復(fù)述)知了是怎么做的、怎么說(shuō)的?誰(shuí)能說(shuō)完整(幼兒復(fù)述)

　　3.t：我們一起來(lái)再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)夏天的秘密，好不好?(先聽(tīng)錄音)

　　t：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)夏天的秘密，好不好?(跟念)

　　三、討論仿編

　　t：夏天的`秘密這么多，我們小朋友再來(lái)找一找夏天還有那些秘密?(幼兒自由回答)

　　t：那么除了圖上的這些，你還知道哪些夏天的秘密?

　　t：你們?cè)趺从煤寐?tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?請(qǐng)你和好朋友商量一下。(幼兒討論)

　　t：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(幼兒上來(lái)朗誦)

　　四、延伸活動(dòng)

　　t：老師在小櫥上準(zhǔn)備了許多紙和筆，請(qǐng)你把你知道的夏天的秘密畫(huà)一畫(huà)、講一講。(幼兒操作)夏天的秘密夏天來(lái)了，夏天來(lái)了，夏天在哪兒呢?青蛙從一張荷

　　葉跳到另一張荷葉上，呱呱的叫著，小聲的說(shuō)：“夏天在這兒，夏天在這兒�！毕奶靵�(lái)了，夏天來(lái)了，夏天在哪兒呢?

　　池塘里荷花抬起頭，露出笑臉，小聲的說(shuō)：“夏天在這兒，夏天在這兒�！�

　　夏天來(lái)了，夏天來(lái)了，夏天在哪兒呢?知了在樹(shù)上曬著太陽(yáng)，小聲的說(shuō)：“夏天在這兒，夏天在這兒�！蔽铱匆�(jiàn)了夏天的秘密，夏天真的來(lái)了!

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　小朋友一起探討。

　　大班語(yǔ)言教案《夏天》 3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞兒童化的散文詩(shī)，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)的興趣和愛(ài)好。

　　2.通過(guò)總結(jié)、對(duì)比，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境和含義，并學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

　　3.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性和發(fā)散性的思維能力。

　　4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的`語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　(1)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備帶領(lǐng)幼兒觀察過(guò)夏天的風(fēng)景，并對(duì)夏天的天氣特征有所了解。

　　(2)物質(zhì)準(zhǔn)備有關(guān)夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、實(shí)物投影機(jī)、字卡、散文詩(shī)錄音帶。

　　活動(dòng)方法

　　觀察分析法、直觀表達(dá)法、激發(fā)法、辨別法。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.了解夏天的景象及天氣特征。

　　讓幼兒自由表述夏天的特征。教師指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你有什么感覺(jué)?小動(dòng)物、植物和天氣又會(huì)是什么樣子?

　　2.幼兒根據(jù)圖片自編詩(shī)歌。

　　教師指導(dǎo)語(yǔ)：還記得前幾天我們?nèi)フ蚁奶靻?現(xiàn)在你們每個(gè)人都有一些圖片，請(qǐng)你們用好聽(tīng)的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關(guān)夏天的圖片。打開(kāi)實(shí)物投影機(jī)，請(qǐng)部分幼兒編排講述。

　　3.欣賞散文詩(shī)并進(jìn)行比較。

　　肯定幼兒的創(chuàng)編成果。請(qǐng)幼兒對(duì)比和欣賞散文詩(shī)《夏天》并提出問(wèn)題：這首散文詩(shī)和你們編的有什么不一樣的感覺(jué)?它是怎樣說(shuō)夏天的?與錄像帶結(jié)合再次欣賞。

　　4.活動(dòng)延伸學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩(shī)，出示字卡，進(jìn)行識(shí)字教育，用圖片制成小書(shū)《夏天》，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

　　各領(lǐng)域滲透

　　1.科學(xué)：云、閃電、雷、雨的形成;科學(xué)實(shí)驗(yàn)：缺水的花草等。

　　2.藝術(shù)：畫(huà)夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

　　3.健康：夏天到了應(yīng)該怎樣保護(hù)自己，學(xué)游泳。

　　生活中滲透戶外散步時(shí)讓幼兒感受和講述夏天的氣息。

　　環(huán)境中滲透環(huán)境布置：夏天到了。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　大班語(yǔ)言教案《夏天》 4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。

　　2、體會(huì)散文優(yōu)美的語(yǔ)句和意境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、彩筆、圖畫(huà)紙若干。

　　2、教學(xué)掛圖《炎熱的夏天》

　　3、《語(yǔ)言》下P.27活動(dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的閱讀能力活動(dòng)難點(diǎn)：體會(huì)散文優(yōu)美的語(yǔ)句和意境。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　開(kāi)始部分：

　　談話：

　　1、小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？你是從什么地方看出來(lái)的？

　　2、夏天天氣怎樣？人們都穿什么樣的衣服？有哪些動(dòng)物？植物長(zhǎng)得怎么樣？太陽(yáng)怎樣？

　　基本部分：

　　一、欣賞散文

　　1、師：有一散文，是描寫(xiě)夏天的，寫(xiě)得很美，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！小朋友要認(rèn)真聽(tīng)，一會(huì)老師還有問(wèn)題要問(wèn)你們。

　　2、放錄音

　　3、散文聽(tīng)完了，下面老師要考考你們，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己從散文中聽(tīng)到了什么？

　�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�

　　4、小朋友說(shuō)得非常對(duì)，說(shuō)明你們聽(tīng)得都非常仔細(xì)，下面請(qǐng)你看著畫(huà)冊(cè)，自己試著讀一讀好嗎？

　　5、哪位小朋友愿意到前面來(lái)大聲讀一讀。

　　6、小朋友，你喜歡這散文嗎？

　　誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你喜歡散文中的什么？為什么？

　　教師引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)散文中的優(yōu)美語(yǔ)句和意境。

　　二、 畫(huà)夏天

　　1、 師：夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié)，也是一個(gè)美麗的季節(jié)，讓我們拿起手中的筆，根據(jù)自己對(duì)夏天的理解，畫(huà)出你眼中的夏天，好嗎？

　　2、幼兒自己想象著畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。

　　三、 作品展示教師把畫(huà)得好的作品張貼在黑板上，閱讀和欣賞。

　　四、 律動(dòng)；柳樹(shù)姑娘老師發(fā)現(xiàn)，小朋友畫(huà)得非常好，有的小朋友還加上了自己的想象，畫(huà)出 了多姿多彩的夏天，小朋友累了吧！讓我們聽(tīng)一首歌，放松一下好嗎？放歌曲"柳樹(shù)姑娘"

　　結(jié)束部分：

　　小朋友， 這節(jié)課我們小朋友的表現(xiàn)都非常好，既學(xué)習(xí)了散文，還畫(huà)出了自己眼中的夏天，讓我們一起到外面，去體驗(yàn)夏天還有那些變化吧。

　　活動(dòng)反思

　　在活動(dòng)開(kāi)始部分幼兒能夠說(shuō)出夏天的天氣特點(diǎn)，炎熱，人們都穿什么樣的衣服：半袖、短裙等；大樹(shù)變得翠綠，莊稼吐穗，太陽(yáng)很毒，很烤人；幼兒都能具體的說(shuō)出夏天有什么動(dòng)物，比如夏天有小鳥(niǎo)，蝴蝶，小青蛙等等。

　　在聽(tīng)完散文后，多數(shù)幼兒能夠參照掛圖，嘗試閱讀。幼兒能夠說(shuō)出散文中有什么，在本次活動(dòng)中，要求幼兒能夠體會(huì)散文優(yōu)美的語(yǔ)句和意境。我問(wèn)幼兒，散文美不美啊，幼兒說(shuō)："美"。那美在哪里，幼兒不能說(shuō)出，還需要教師引導(dǎo)，才能細(xì)細(xì)體會(huì)。如，"太陽(yáng)像個(gè)大火球，高高的掛在天上。""大火球，"這個(gè)詞寫(xiě)出了夏天里太陽(yáng)的炙熱，再如，"碧綠的荷葉上，寫(xiě)出了荷葉的.顏色，"托著一朵朵粉紅色的荷花，""托"和"粉紅色"寫(xiě)出了荷葉和荷花的美麗，小青蛙"咕呱咕呱"的唱著歌，把它當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)……多處地方詞句的優(yōu)美，需要教師的講解幼兒才能體會(huì)。

　　幼兒在畫(huà)夏天時(shí)，能夠發(fā)揮自己的想象來(lái)畫(huà)，有些幼兒畫(huà)的非常好看�？傊�，這節(jié)課，教學(xué)任務(wù)完成得較好。

　　大班語(yǔ)言教案《夏天》 5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1．欣賞兒童化的散文詩(shī)，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)的興趣和愛(ài)好。

　　2．通過(guò)總結(jié)、對(duì)比，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境和含義，并學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

　　3．培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性和發(fā)散性的思維能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 帶領(lǐng)幼兒觀察過(guò)夏天的風(fēng)景，并對(duì)夏天的天氣特征有所了解。

　　(二)物質(zhì)準(zhǔn)備 有關(guān)夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、實(shí)物投影機(jī)、字卡、散文詩(shī)錄音帶。

　　三、活動(dòng)方法

　　觀察分析法、直觀表達(dá)法、激發(fā)法、辨別法。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1．了解夏天的景象及天氣特征。 讓幼兒自由表述夏天的特征。教師指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你有什么感覺(jué)?小動(dòng)物、植物和天氣又會(huì)是什么樣子?

　　2．幼兒根據(jù)圖片自編詩(shī)歌。 教師指導(dǎo)語(yǔ)：還記得前幾天我們?nèi)フ蚁奶靻?現(xiàn)在你們每個(gè)人都有一些圖片，請(qǐng)你們用好聽(tīng)的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關(guān)夏天的圖片。打開(kāi)實(shí)物投影機(jī)，請(qǐng)部分幼兒編排講述。

　　3．欣賞散文詩(shī)并進(jìn)行比較。 肯定幼兒的創(chuàng)編成果。請(qǐng)幼兒對(duì)比和欣賞散文詩(shī)《夏天》并提出問(wèn)題：這首散文詩(shī)和你們編的有什么不一樣的`感覺(jué)?它是怎樣說(shuō)夏天的?與錄像帶結(jié)合再次欣賞。

　　4．活動(dòng)延伸 學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩(shī)，出示字卡，進(jìn)行識(shí)字教育，用圖片制成小書(shū)《夏天》，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

　　五、各領(lǐng)域滲透

　　1．科學(xué)：云、閃電、雷、雨的形成；科學(xué)實(shí)驗(yàn)：缺水的花草等。

　　2．藝術(shù)：畫(huà)夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

　　3．健康：夏天到了應(yīng)該怎樣保護(hù)自己，學(xué)游泳。

　　六、生活中滲透

　　戶外散步時(shí)讓幼兒感受和講述夏天的氣息。

　　七、環(huán)境中滲透

　　環(huán)境布置：夏天到了。

　　八、活動(dòng)結(jié)束

　　大班語(yǔ)言教案《夏天》 6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒能理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的音律美及其意境美。

　　2、教幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并能有感情的朗誦詩(shī)歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件：圖片—乘涼，草叢，樹(shù)林，池塘。

　　2、課件：聲音—知了，青蛙，蟈蟈。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入出示照片：乘涼

　　教師：小朋友看看照片上有什么？這些人穿著什么樣的衣服？

　　他們?yōu)槭裁匆�坐在大�?shù)下乘涼呢？

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，這是夏天的情境。

　　教師：在夏天里，你聽(tīng)到過(guò)什么美妙的聲音？

　　二、展開(kāi)

　　1、播放聲音，引入詩(shī)歌。

　　（1）知了這是什么聲音，誰(shuí)在叫？你在什么季節(jié)能聽(tīng)到它的叫聲？

　�。�2）青蛙請(qǐng)小朋友跟著學(xué)一學(xué)青蛙是怎樣叫的。

　�。�3）蟈蟈誰(shuí)知道蟈蟈是這樣叫的？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

　　教師：原來(lái)夏天有那么多美妙的聲音呀，真是一首好聽(tīng)的歌。

　　2、教師朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。

　　今天，老師給小朋友朗誦一首詩(shī)歌叫《夏天的歌》

　　請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)為什么叫夏天的歌呢？

　　提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？夏天的歌在哪里？

　　3、欣賞圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　（1）草叢夏天的歌，在哪里？（在草叢里。）誰(shuí)在草叢里？它是怎么叫的呢？

　　（蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。）

　　（2）樹(shù)林里誰(shuí)在大樹(shù)上？它又是怎么叫的呢？

　　（知了在大樹(shù)上“知了、知了”地叫。）

　�。�3）池塘誰(shuí)在池塘里？怎樣叫的呢？

　�。ㄇ嗤茉诔靥晾锕具晒具山校�

　　4、師幼用問(wèn)答的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　第一遍：幼兒?jiǎn)�，教師答�?/p>

　　幼：夏天的歌在哪里？

　　師：蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。

　　幼：夏天的歌在哪里？

　　師：知了知了，在密密的樹(shù)林里。

　　幼：夏天的歌在哪里？

　　師：咕呱咕呱，在清清的池塘里。

　　幼：夏天的歌在哪里？

　　師：在太陽(yáng)帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂(lè)呵呵的笑聲里。

　　第二遍，教師問(wèn)，幼兒答。

　　5、用多種形式，激發(fā)幼兒的朗誦興趣。

　　幼兒分成男、女兩組互問(wèn)等。

　　三、結(jié)束引導(dǎo)幼兒思考：夏天的`歌，還藏在哪里？

　�。ü膭�(lì)幼兒大膽思考回答）教師小結(jié)：夏天的歌還藏在許多我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的地方，讓我們用耳朵傾聽(tīng)、用眼睛觀察，去發(fā)現(xiàn)更多夏天的秘密吧！

　　附：夏天的歌

　　夏天的歌在哪里？蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。

　　夏天的歌在哪里？知了知了，在密密的樹(shù)林里。

　　夏天的歌在哪里？咕呱咕呱，在清清的池塘里。

　　夏天的歌，在太陽(yáng)帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂(lè)呵呵的笑聲里。

　　大班語(yǔ)言教案《夏天》 7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能較連貫得朗誦散文詩(shī)，體驗(yàn)其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。

　　2.理解詞語(yǔ)：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂(lè)呵呵的。

　　3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂(lè)呵呵的。

　　難點(diǎn)：能較連貫得朗誦散文詩(shī)，體驗(yàn)其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)：散文詩(shī)掛圖、動(dòng)物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。

　　知識(shí)：已有的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　播放動(dòng)物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的聲音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)這是什么聲音?誰(shuí)的叫聲?一起學(xué)一學(xué)。

　　二、展開(kāi)：

　　1.討論：什么季節(jié)才會(huì)有這些動(dòng)物?

　　小結(jié)：夏天，這些動(dòng)物會(huì)唱歌。

　　2.出示掛圖，朗誦散文詩(shī)《夏天的歌》，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解內(nèi)容。

　　(1)散文詩(shī)中哪些動(dòng)物會(huì)唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的.?引導(dǎo)幼兒用散文詩(shī)中的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

　　(2)夏天的歌還體現(xiàn)在哪里?用散文詩(shī)中的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

　　3.請(qǐng)幼兒隨教師小聲朗誦散文詩(shī)，初步感受散文詩(shī)中的意境和豐富的想象。

　　4.啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡散文詩(shī)中哪些句子?學(xué)習(xí)形容詞：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂(lè)呵呵的。

　　5.分組采用一問(wèn)一答形式朗誦散文詩(shī)。

　　6.鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴朗誦散文詩(shī)。

　　三、延伸：

　　仿編散文詩(shī)《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲，還體現(xiàn)在哪里?

　　活動(dòng)反思：

　　設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我對(duì)教材的特點(diǎn)、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對(duì)幼兒在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè)，缺乏隨機(jī)性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里?蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中(里)�！焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”，我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒按照自己的方式來(lái)朗誦詩(shī)歌。

　　大班語(yǔ)言教案《夏天》 8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在理解、感知詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，并嘗試創(chuàng)編整首詩(shī)歌。

　　2、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力。

　　3、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的美，抒發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：感受詩(shī)歌的美，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

　　2、難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編整首詩(shī)歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前帶幼兒外出觀察，豐富有關(guān)的'知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、背景圖一張及若干插入圖。

　　3、一張由各種顏色組成的抽象圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒初步感受詩(shī)歌，獲取新知興趣

　　1、教師出示戴在胸前的字卡，問(wèn)：“小朋友，你們知道我是誰(shuí)嗎?我是大地媽媽，今天我來(lái)考考小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天是什么顏色的?”幼兒展開(kāi)充分想象。

　　2、教師朗誦詩(shī)歌一遍。問(wèn)：“好聽(tīng)嗎?聽(tīng)了感覺(jué)怎么樣?”“詩(shī)歌的名字叫什么?”“詩(shī)歌里有什么?”

　　(二)出示圖片，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，并會(huì)整首跟念

　　1、出示背景圖。問(wèn)：“詩(shī)歌里夏天有些什么?他們是怎么說(shuō)?”教師根據(jù)幼兒的回答逐一將荷花、大樹(shù)、枇杷的圖片插入背景圖。

　　2、教師再次朗誦詩(shī)歌一遍提問(wèn)：“誰(shuí)知道什么叫絢麗多彩?”“為什么大地媽媽說(shuō)夏天是絢麗多彩的?”

　　3、集體朗誦詩(shī)歌1-2遍4、請(qǐng)1-2個(gè)幼兒再進(jìn)行朗誦

　　(三)遷移經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌

　　1、出示各種顏色組成的抽象畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒把握規(guī)律，舉一反三。

　　教師以大地媽媽的口吻：“除了詩(shī)歌里說(shuō)的那些顏色，我還有好多顏色，請(qǐng)小朋友想想看，夏天還有哪些“小寶寶”是什么顏色的?”

　　2、鼓勵(lì)幼兒與別人講的不一樣，培養(yǎng)幼兒思維的求異性

　　3、鼓勵(lì)幼兒以組為單位進(jìn)行創(chuàng)編

　　4、鼓勵(lì)1-2組的幼兒將創(chuàng)編好的詩(shī)歌講給大家聽(tīng)活動(dòng)結(jié)束：

　　教師將每組創(chuàng)編好的詩(shī)歌記錄下來(lái)，展示在墻上，讓幼兒相互欣賞與朗誦。

　　附：

　　詩(shī)歌《夏天的顏色》

　　荷花說(shuō)夏天是粉紅色的，大樹(shù)說(shuō)夏天是綠色的，枇杷說(shuō)夏天是黃色的，大地媽媽說(shuō)夏天是絢麗多彩的。

　　大班語(yǔ)言教案《夏天》 9

　　設(shè)計(jì)意圖

　　悄悄地，夏天的腳步近了。夏天是個(gè)炎熱的季節(jié)，孩子們可以換上喜愛(ài)的花裙子、吃上向往已久的冰激凌；夏天是個(gè)生命力旺盛的季節(jié)，芳草地綠油油，荷花池素潔高雅，毛茸茸的桃子、紫瑩瑩的葡萄已掛滿了枝頭。那么，孩子們眼中的夏天是怎樣的？孩子們又如何用各種方式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)夏天的理解呢？浴室我們開(kāi)展了藝術(shù)主題活動(dòng)《夏天的故事》，并根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)生成了語(yǔ)言活動(dòng)《夏天》。

　　《綱要》中指出，在幼兒園的語(yǔ)言教育中，我們要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解�！薄断奶臁肥瞧�輕快活潑、充滿童趣的散文詩(shī)，是很好的閱讀和積累語(yǔ)言的素材。本教材中童話般的意境給夏天賦予了極強(qiáng)的生命力，生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了夏天的的主要特征和自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現(xiàn)出來(lái)。本教材還具有可拓展的空間，孩子們可以遷移經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編，把自己對(duì)夏天的理解用繪畫(huà)、語(yǔ)言形式表現(xiàn)出來(lái)。此外，除了去挖掘其內(nèi)在的文學(xué)內(nèi)涵，讓幼兒感受文學(xué)語(yǔ)言的美，還可以有機(jī)整合相關(guān)領(lǐng)域的.內(nèi)容，從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美、體會(huì)美與表現(xiàn)美。

　　附：《夏 天》活動(dòng)案例

　　一、活動(dòng)目標(biāo) ：

　　1、專注傾聽(tīng)、仔細(xì)理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受夏天的多姿多彩。

　　2、能與同伴合作創(chuàng)編散文詩(shī)，用恰當(dāng)流暢的語(yǔ)言表述自己對(duì)夏天的印象。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒觀察過(guò)夏天的風(fēng)景，并對(duì)夏天的特征有所了解。

　　(二)物質(zhì)準(zhǔn)備：夏天圖片一套、幼兒繪制夏天圖片人手一份一張、配樂(lè)散文詩(shī)錄音等等。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、用一句完整地話說(shuō)說(shuō)你對(duì)夏天的了解。

　　2、 欣賞理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。

　　（1）第一次完整傾聽(tīng)，初步理解散文內(nèi)容。

　　（2）第二次完整傾聽(tīng)，學(xué)說(shuō)散文詩(shī)句。

　�。�3）第三次完整傾聽(tīng)，邊聽(tīng)邊念：

　　3、合作創(chuàng)編

　　活動(dòng)反思：

　　1、創(chuàng)立適宜的活動(dòng)環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系、同伴關(guān)系，為幼兒積極投入地欣賞學(xué)習(xí)散文詩(shī)做準(zhǔn)備。例如最后一個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們?cè)诮涣髦谢ハ嗄７�、共同發(fā)展、有機(jī)的互補(bǔ)，體驗(yàn)合作的愉快。

　　2、設(shè)計(jì)了逐層深入、循序漸進(jìn)的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉了解散文詩(shī)。

　　3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。請(qǐng)孩子和家長(zhǎng)一起查找收集有關(guān)夏天的資料，并用繪畫(huà)的形式記錄夏天給予自己印象最深刻的一個(gè)瞬間，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒從被動(dòng)參與者變?yōu)橹鲃?dòng)參與者，能夠感興趣地投入活動(dòng)。

　　4、最后一個(gè)排圖講述環(huán)節(jié)中，孩子之間互相模仿、有機(jī)互補(bǔ)、共同得到發(fā)展獲得合作的愉快。

　　不足之處：

　　1、由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)有制作運(yùn)用課件，因此整節(jié)課顯得干巴巴的。如果配上形象的課件，會(huì)充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，使他們對(duì)模糊的認(rèn)識(shí)進(jìn)行歸納整理，會(huì)誘發(fā)他學(xué)習(xí)的愿望、使他們更加形象地理解散文詩(shī)的內(nèi)容；也會(huì)提高他們遷移的能力，使他們的創(chuàng)編更加生動(dòng)精彩。

　　2、活動(dòng)過(guò)程中有些趕過(guò)場(chǎng)的感覺(jué)，一些問(wèn)題沒(méi)有深入，只是“點(diǎn)到為止”，特別是重點(diǎn)：排比句。如果老師能夠舉些例子或請(qǐng)孩子嘗試著說(shuō)說(shuō)，這樣會(huì)為后面的環(huán)節(jié)打下好的基礎(chǔ)。另外，沒(méi)有引導(dǎo)孩子用語(yǔ)調(diào)表情去表現(xiàn)散文，孩子的感受比較膚淺。

　　3、目標(biāo)2可以調(diào)整為“感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美”。

　　大班語(yǔ)言教案《夏天》 10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.使幼兒知道夏天溫度高，人的身體容易缺水而導(dǎo)致口渴，飲料能解渴。

　　2.了解夏天飲料不同的包裝、顏色和味道。

　　3.認(rèn)識(shí)新詞匯（口渴、無(wú)色無(wú)味、酸酸甜甜）

　　3.讓幼兒認(rèn)識(shí)自制的飲料，并學(xué)會(huì)自己動(dòng)手做簡(jiǎn)單的自制飲料。

　　4.教育幼兒要少喝飲料，多喝白開(kāi)水。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.PPT一份

　　2.礦泉水一瓶、健力寶一瓶、王老吉一罐、橙汁一瓶、綠茶一瓶、蘋果醋一瓶。

　　3.吸管若干、一次性杯子若干、橙汁粉每桌一碗、裝了水和放了勺子的不銹鋼杯每人一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入部分

　　方案一

　　師：小朋友前天在操場(chǎng)活動(dòng)的時(shí)候，老師給你們拍了張照片，我們一起來(lái)看看。

　�。ǔ鍪綪PT：小2班的小朋友在操場(chǎng)玩到滿頭大汗（圖片或短視頻）

　　老師：觀察圖片，你們看出現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？從哪里看出來(lái)（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出夏天；穿短袖；）

　　師：那小朋友玩得怎么樣（很累、很開(kāi)心）

　　師：真棒！夏天非常熱，小朋友玩到很累，頭上、身體上很容易出現(xiàn)什么？（擦汗的動(dòng)作）……（汗水）

　�。ǔ鯬PT：流汗的小孩，近鏡頭；帶讀"口渴"時(shí)出字寶寶）

　　師：那小朋友不停流汗后會(huì)有什么感覺(jué)？（口渴，帶讀兩三遍）

　　師：咦，汗水是從哪里來(lái)的呢？哪位小朋友能舉手告訴大家？（身體）

　　師:對(duì)，汗水是從身體里冒出來(lái)的，所以汗水流多了，身體就缺水，喉嚨寶寶就干干的，我們?cè)撛趺崔k？（喝水）

　　師：除了喝水還能喝什么？（飲料）

　　方案二

　　師：老師帶來(lái)一張圖片，小朋友仔細(xì)觀察后告訴老師這是什么季節(jié)。

　　（出示PPT：炎熱的夏天）

　　師：從哪里看出來(lái)？（大大的太陽(yáng)、穿短袖的人們等）

　　師：真棒！那小朋友在夏天有什么感覺(jué)（熱）。

　　師：夏天天氣很炎熱，人們運(yùn)動(dòng)后頭上、身體上很容易出現(xiàn)什么？（擦汗的動(dòng)作）……（汗水）

　�。ǔ鯬PT：流汗的小孩，近鏡頭；帶讀"口渴"時(shí)出字寶寶）

　　師：那小朋友你們汗水流多了會(huì)有什么感覺(jué)？（口渴，帶讀兩三遍）

　　師：咦，汗水是從哪里來(lái)的呢？哪位小朋友能舉手告訴大家？（身體）

　　師:對(duì)，汗水是從身體里冒出來(lái)的，所以汗水流多了，身體就缺水，喉嚨寶寶就干干的，我們?cè)撛趺崔k？（喝水）

　　師：除了喝水還能喝什么？（飲料）

　　二、認(rèn)識(shí)夏天各種飲料

　　師：小朋友喜歡喝飲料嗎？夏天的飲料可真多，我們一起走去看看商店在夏季賣的飲料有哪些。

　�。ǔ鍪綪PT：出示商店飲料架，陳列出各種飲料）

　　師：小朋友看到什么飲料？這些飲料有什么不一樣嗎？

　　幼：……

　　師：老師從超市里買了一些飲料回來(lái)讓小朋友觀察，我們一起看看有什么？（分別從桌底拿出來(lái)，小朋友自己回答）

　　將礦泉水一瓶、健力寶一瓶、王老吉一罐、橙汁一瓶、綠茶一罐、蘋果醋一瓶陳列在桌面。

　　師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這些飲料哪里不一樣嗎？

　　幼：……

　　師：有的是塑料做的，有的是紙板做的，有的`是玻璃瓶做的，有的是不銹鋼做的，還有不同的顏色和圖案。

　　師：現(xiàn)在老師將它們倒出來(lái)

　　逐一將飲料倒在透明杯子里。

　　師：咿，小朋友又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　幼：……

　　師：顏色不一樣，礦泉水和健力寶是透明的，王老吉白色的，橙汁是橙色的，綠茶是淡綠色的。

　　師：現(xiàn)在老師再請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)嘗一嘗，有哪位小朋友口渴想喝飲料了嗎？

　　分別請(qǐng)小朋友上臺(tái)挑選自己想嘗試的飲料。

　　師分別向品嘗飲料的幼兒提問(wèn)："有什么感覺(jué)？"

　　幼：……

　　師：哦，味道不一樣！礦泉水無(wú)色無(wú)味的、健力寶和王老吉是甜甜的，橙汁酸酸甜甜、綠茶是清香的、蘋果醋是又酸又甜的。

　　師：那喝完飲料后，飲料瓶可以隨地亂扔嗎？

　　飲料瓶有的可以回收利用，有的可以做成玩具，有的可以做成花瓶。

　　三、自制夏天的飲料

　　師（出示實(shí)物橙汁）：小朋友剛剛喝過(guò)橙汁了，喜歡橙汁的味道嗎？想不想自己動(dòng)手做橙汁？

　　教師示范：用勺子裝些橙汁粉倒在裝有礦泉水的杯子里，用吸管攪拌均勻。

　　師：橙汁變出來(lái)嘍！小朋友，你們想自己動(dòng)手制作飲料嗎？

　　強(qiáng)調(diào)紀(jì)律：請(qǐng)小朋友先把椅子輕輕轉(zhuǎn)向桌面，每人有一個(gè)杯水和一個(gè)勺子，每桌有一份橙粉，小朋友用勺子裝適量的橙粉到杯子里攪拌均勻。要不爭(zhēng)也不搶。比比誰(shuí)做的橙汁最好喝。

　　幼兒動(dòng)手制作飲料。

　　師：小朋友做的橙汁好喝嗎？真棒，那自制自制飲料除了橙汁還有什么？我們來(lái)看看（出示PPT一張：西瓜汁、蔬菜汁、檸檬冰、冰綠茶，奶茶等（合為一張））

　　四、教育幼兒要少喝飲料、多喝白開(kāi)水

　　師：夏天的飲料真多，有買的，有做的。小朋友喜歡它嗎？飲料好看又好喝，但含有很多糖分，喝多了會(huì)越感到口渴，還會(huì)會(huì)蛀牙，也對(duì)身體不好。而白開(kāi)水和礦泉水一樣，沒(méi)有顏色，也沒(méi)有味道，但它們沒(méi)含糖分和有毒成份，能補(bǔ)充體內(nèi)水份又不會(huì)傷害小朋友的身體。所以，小朋友要懂得多喝水，少喝飲料知道嗎?

　　大班語(yǔ)言教案《夏天》 11

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　學(xué)會(huì)欣賞并朗誦關(guān)于夏天的散文詩(shī)或兒歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌中的意境。

　　引導(dǎo)幼兒用豐富的詞匯描述夏天的景象，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)觀察圖片、視頻等多媒體材料，引導(dǎo)幼兒了解夏天的特征。

　　采用提問(wèn)、討論、角色扮演等方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，激發(fā)幼兒探索自然奧秘的興趣。

　　通過(guò)集體學(xué)習(xí)和創(chuàng)作活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)造力。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　帶領(lǐng)幼兒觀察夏天的風(fēng)景，了解夏天的`天氣特征、動(dòng)植物變化等。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片（人手一份）。

　　實(shí)物投影機(jī)、字卡、散文詩(shī)或兒歌錄音帶。

　　夏天相關(guān)的道具，如荷葉、雨滴、知了等，用于角色扮演。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　1. 導(dǎo)入新課（約5分鐘）

　　談話導(dǎo)入：教師與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)短的談話，詢問(wèn)幼兒對(duì)夏天的印象和感受，引出課題《夏天》。

　　2. 觀察與感知（約10分鐘）

　　觀看錄像或圖片：利用多媒體展示夏天的景象，引導(dǎo)幼兒觀察并描述夏天的特征。

　　提問(wèn)討論：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論并回答，如“夏天是什么顏色的？”“夏天的天氣怎么樣？”等。

　　3. 欣賞與學(xué)習(xí)（約15分鐘）

　　欣賞散文詩(shī)或兒歌：播放錄音帶，讓幼兒欣賞散文詩(shī)或兒歌《夏天》，感受詩(shī)歌中的意境和語(yǔ)言美。

　　朗誦詩(shī)歌：教師示范朗誦，然后請(qǐng)幼兒跟隨教師一起朗誦，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和情感的表達(dá)。

　　4. 角色扮演與創(chuàng)編（約15分鐘）

　　角色扮演：根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，組織幼兒進(jìn)行角色扮演，如扮演荷葉、雨滴、知了等，通過(guò)動(dòng)作和表情表現(xiàn)詩(shī)歌中的情境。

　　創(chuàng)編活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想象，創(chuàng)編關(guān)于夏天的詩(shī)歌或兒歌，并分享給同伴聽(tīng)。

　　5. 總結(jié)與延伸（約5分鐘）

　　總結(jié)回顧：教師與幼兒一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)夏天的特征和詩(shī)歌中的美好意境。

　　延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察夏天的變化，并用畫(huà)筆記錄下來(lái)，制作成“夏天的畫(huà)冊(cè)”。

　　四、教學(xué)反思

　　本節(jié)課通過(guò)多媒體展示、朗誦、角色扮演等多種方式，激發(fā)了幼兒對(duì)夏天的興趣和探索欲，提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步豐富教學(xué)材料，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效果。

　　大班語(yǔ)言教案《夏天》 12

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　欣賞兒童化的散文詩(shī)，了解夏天的景象及天氣特征。

　　學(xué)習(xí)使用豐富的詞匯描述夏天，增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　通過(guò)觀察和想象，嘗試自編與夏天相關(guān)的詩(shī)歌或故事。

　　情感態(tài)度：

　　培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)的興趣和愛(ài)好，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。

　　激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，體驗(yàn)夏天的美好。

　　能力發(fā)展：

　　培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和發(fā)散性思維能力，鼓勵(lì)幼兒大膽想象和表達(dá)。

　　提高幼兒的觀察力和口頭表達(dá)能力，能夠清晰、連貫地講述夏天的特點(diǎn)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　帶領(lǐng)幼兒觀察過(guò)夏天的風(fēng)景，對(duì)夏天的.天氣特征有所了解。

　　通過(guò)談話、視頻等形式，讓幼兒回憶并分享自己在夏天中的經(jīng)歷和感受。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片（人手一份）。

　　實(shí)物投影機(jī)、字卡、散文詩(shī)錄音帶。

　　水彩筆、畫(huà)紙等繪畫(huà)材料（用于幼兒自由繪畫(huà)）。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　導(dǎo)入部分

　　通過(guò)播放夏天的背景音樂(lè)和展示夏天的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入夏天的主題。

　　提問(wèn)：“小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你們喜歡夏天嗎？為什么？”引發(fā)幼兒對(duì)夏天的討論和興趣。

　　欣賞散文詩(shī)

　　教師配樂(lè)朗讀散文詩(shī)《夏天》，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)并感受詩(shī)歌的意境。

　　提問(wèn)：“詩(shī)歌中描述了哪些夏天的景象？你有什么感受？”幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)朗誦

　　教師與幼兒一起配樂(lè)朗誦散文詩(shī)，引導(dǎo)幼兒注意詩(shī)歌的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。

　　分組進(jìn)行朗誦比賽，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，增強(qiáng)自信心。

　　創(chuàng)編活動(dòng)

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)夏天的觀察和感受，嘗試自編與夏天相關(guān)的詩(shī)歌或故事。

　　提供水彩筆和畫(huà)紙，讓幼兒自由繪畫(huà)自己眼中的夏天，并嘗試用語(yǔ)言描述畫(huà)面內(nèi)容。

　　分享與評(píng)價(jià)

　　請(qǐng)幼兒分享自己創(chuàng)編的詩(shī)歌或故事，以及繪畫(huà)作品。

　　教師和同伴給予積極的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)意和表達(dá)。

　　四、活動(dòng)延伸

　　戶外觀察：帶領(lǐng)幼兒在戶外散步時(shí)觀察和感受夏天的氣息，進(jìn)一步加深對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)。

　　科學(xué)探索：組織幼兒進(jìn)行與夏天相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)或觀察活動(dòng)，如觀察云、閃電、雷、雨的形成等。

　　藝術(shù)創(chuàng)作：利用廢舊材料制作與夏天相關(guān)的手工作品，如扇子、遮陽(yáng)帽等，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

　　五、活動(dòng)反思

　　通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒不僅了解了夏天的景象及天氣特征，還通過(guò)欣賞散文詩(shī)、創(chuàng)編詩(shī)歌和繪畫(huà)等形式，充分表達(dá)了自己對(duì)夏天的感受和想象。同時(shí)，活動(dòng)也培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)造力和發(fā)散性思維能力。在未來(lái)的活動(dòng)中，可以繼續(xù)豐富活動(dòng)內(nèi)容和形式，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)和探索欲。

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